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gist-631	Rojas Molina, Sandra Liliana	Linguistics at University Level: The Challenge of its Learning Process in a Program of Bilingual Education	2014	15	.pdf	application/pdf	5552	240	44	No. 8 (January - June 2014) 158 Introducción Saber una lengua no es lo mismo que saber acerca de ella, y los futuros docentes de lengua, además de fortalecer su competencia comunicativa en el código que desean enseñar, también requieren desarrollar su conciencia metalingüística, es decir, necesitan ser partícipes constantes de espacios de reflexión en torno al lenguaje en general y a la forma y funcionamiento de la lengua que impartirán. Contenidos, Niveles de Formación y Código Lingüístico como Vehículo de Instrucción Un diseño curricular ideal debería incluir un enfoque que dé cuenta de la lengua como sistema: fonología y fonética (pronunciación, ritmo, entonación, etc.), morfología (unidades morfológicas de significado- morfemas, procedimientos de formación de palabras), sintaxis (principios que regulan la combinación de palabras para formar frases y oraciones), semántica (relaciones de homonimia, sinonimia y polisemia, estudio sistemático del vocabulario, el uso de los diccionarios, el aprendizaje del significado de las palabras y de las oraciones en contextos determinados), entre otros (Pastor, 2001).	cache/gist-631.pdf	txt/gist-631.txt