id	sid	eid	entity	type
harmonia-2520	1	1	125	CARDINAL
harmonia-2520	1	2	implementasi pembelajaran musik untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	1	3	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	1	4	syndrom mayliza	GPE
harmonia-2520	1	5	ardina universitas	ORG
harmonia-2520	1	6	negeri semarang	PERSON
harmonia-2520	2	1	kampus sekaran	ORG
harmonia-2520	2	2	semarang e	GPE
harmonia-2520	2	3	abstrak pembelajaran	PERSON
harmonia-2520	2	4	musik berfungsi sebagai pembentuk	ORG
harmonia-2520	2	5	dan fisik anak	PERSON
harmonia-2520	2	6	syndrom di balai besarrehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	2	7	bina grahita	PERSON
harmonia-2520	2	8	temanggung	PERSON
harmonia-2520	3	1	tujuan penelitian	PERSON
harmonia-2520	3	2	ini adalah	PERSON
harmonia-2520	3	3	1	CARDINAL
harmonia-2520	3	4	mengetahui bagaimana implementasi	PERSON
harmonia-2520	3	5	musik yang meliputi perencanaan	PERSON
harmonia-2520	3	6	pelaksanaan dan evaluasi untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	3	7	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	3	8	syndrom di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	3	9	sosial bina grahita	FAC
harmonia-2520	3	10	temanggung	PERSON
harmonia-2520	4	1	2	CARDINAL
harmonia-2520	4	2	mengetahui faktor-faktor	ORG
harmonia-2520	4	3	pendukung dan penghambat apa saja yang ada dalam rangka mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	4	4	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	5	1	metode yang digunakan dalam penelitian	PERSON
harmonia-2520	5	2	ini adalah	PERSON
harmonia-2520	6	1	dikumpulkan dengan	PERSON
harmonia-2520	6	2	observasi partisipan	ORG
harmonia-2520	6	3	wawancara dan dokumentasi.	PERSON
harmonia-2520	7	1	yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan	PERSON
harmonia-2520	7	2	reduksi	GPE
harmonia-2520	7	3	penyajian	NORP
harmonia-2520	7	4	dan kemudian penarikan kesimpulan	PERSON
harmonia-2520	8	1	hasil penelitian	PERSON
harmonia-2520	8	2	bahwa pembelajaran musik mampu mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	8	3	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	8	4	syndrom dengan cara	PERSON
harmonia-2520	8	5	memberikan alat musik ritmis	PERSON
harmonia-2520	8	6	dan memperdengarkan jenis aliran musim beragam seperti	PERSON
harmonia-2520	8	7	klasik	PERSON
harmonia-2520	8	8	terutama musik beraliran dangdut yang sangat diminati anak.	PERSON
harmonia-2520	10	1	temanggung	GPE
harmonia-2520	10	2	2	CARDINAL
harmonia-2520	13	1	tuna grahita	PERSON
harmonia-2520	13	2	temanggung	GPE
harmonia-2520	13	3	syndrom	NORP
harmonia-2520	13	4	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2520	14	1	harmonia	GPE
harmonia-2520	14	2	12	CARDINAL
harmonia-2520	14	3	2 / desember 2012126	PERCENT
harmonia-2520	14	4	musik dapat berfungsi sebagai hiburan	PERSON
harmonia-2520	15	1	dengan musik	PERSON
harmonia-2520	15	2	suasana ruang batin seseorang dapat dipengaruhi	PERSON
harmonia-2520	16	1	entah	ORG
harmonia-2520	16	2	suasana bahagia	PERSON
harmonia-2520	16	3	ataupun	ORG
harmonia-2520	16	4	sedih	TIME
harmonia-2520	16	5	bergantung	GPE
harmonia-2520	16	6	pendengar sendiri	PERSON
harmonia-2520	16	7	yang pasti	PERSON
harmonia-2520	16	8	musik dapat memberi	ORG
harmonia-2520	17	1	semangat	ORG
harmonia-2520	17	2	pada jiwa yang lelah	PERSON
harmonia-2520	17	3	dan lesu	PERSON
harmonia-2520	17	4	sebagai hiburan	ORG
harmonia-2520	17	5	musik dapat memberikan rasa	PERSON
harmonia-2520	17	6	dan nyaman	PERSON
harmonia-2520	17	7	atau penyegaran pada pendengarnya	PERSON
harmonia-2520	18	1	musik membantu menenangkan	PERSON
harmonia-2520	18	2	dan merangsang bagian otak	PERSON
harmonia-2520	19	1	ke aktivitas	PERSON
harmonia-2520	19	2	dan tidur	PERSON
harmonia-2520	20	1	peneliti dari science university of tokyo	ORG
harmonia-2520	20	2	bahwa musik dapat membantu menurunkantingkat	PERSON
harmonia-2520	20	3	dan gelisah	PERSON
harmonia-2520	21	1	penelitian	NORP
harmonia-2520	21	2	bahwa mendengarkan musik klasik adalah cara terbaik	PERSON
harmonia-2520	21	3	membantu mengatasi depresi	PERSON
harmonia-2520	21	4	dalam widagdo	PERSON
harmonia-2520	21	5	2010	DATE
harmonia-2520	22	1	berfungsi sebagai hiburan	ORG
harmonia-2520	22	2	musik juga berfungsi sebagai terapi kesehatan	PERSON
harmonia-2520	23	1	mendengarkan musik	PERSON
harmonia-2520	23	2	gelombang listrik yang ada di otak	PERSON
harmonia-2520	23	3	dapat diperlambat atau dipercepat	PERSON
harmonia-2520	23	4	dan pada saat yang	PERSON
harmonia-2520	23	5	sama kinerja sistem tubuh	ORG
harmonia-2520	24	1	musik mampu mengatur hormon-hormon yang mempengaruhi	PERSON
harmonia-2520	24	2	stres seseorang	GPE
harmonia-2520	25	1	serta mampu meningkatkan daya ingat	PERSON
harmonia-2520	25	2	musik dan kesehatan	PERSON
harmonia-2520	25	3	memiliki kaitan erat	PERSON
harmonia-2520	25	4	dan tidak	PERSON
harmonia-2520	25	5	bahwa dengan mendengarkan musik kesukaan seseorang	PERSON
harmonia-2520	25	6	maka akan mampu	ORG
harmonia-2520	25	7	terbawa	GPE
harmonia-2520	25	8	kedalam	GPE
harmonia-2520	25	9	hati yang baik dalam waktu yang singkat	PERSON
harmonia-2520	26	1	musik juga memiliki kekuatan	PERSON
harmonia-2520	26	2	untuk mempengaruhi denyut jantung dan tekanan	PERSON
harmonia-2520	26	3	darah sesuai dengan	PERSON
harmonia-2520	26	4	dan volumenya	PERSON
harmonia-2520	26	5	musik maka denyut	PERSON
harmonia-2520	26	6	jantung semakin	ORG
harmonia-2520	26	7	dan tekanan darah menurun	PERSON
harmonia-2520	27	1	musik bekerja pada sistem saraf otonom yaitu bagian sistem syaraf	PERSON
harmonia-2520	27	2	yang bertanggungjawab mengontrol	PERSON
harmonia-2520	27	3	tekanan darah dan denyut jantung dan	PERSON
harmonia-2520	27	4	otak	PERSON
harmonia-2520	27	5	yang mengontrol	PERSON
harmonia-2520	27	6	perasaan	GPE
harmonia-2520	27	7	serta emosi	ORG
harmonia-2520	28	1	kedua sistem tersebut	PERSON
harmonia-2520	28	2	terhadap musik	PERSON
harmonia-2520	29	1	fungsi	PERSON
harmonia-2520	29	2	kesehatan	GPE
harmonia-2520	29	3	lain adalah membantu kelahiran	PERSON
harmonia-2520	29	4	dengan mendengarkan musik	PERSON
harmonia-2520	29	5	ibu hamil akan	PERSON
harmonia-2520	30	1	dalam menghadapi rasa sakit saat melahirkan	PERSON
harmonia-2520	31	1	musik juga bersifat	PERSON
harmonia-2520	31	2	atau sebagai alat terapi dan	ORG
harmonia-2520	32	1	musik menghasilkan rangsangan	PERSON
harmonia-2520	32	2	yang ditangkap oleh	PERSON
harmonia-2520	32	3	dan diolah di dalam sistem	PERSON
harmonia-2520	32	4	saraf tubuh dan kelenjar pada otak	PERSON
harmonia-2520	32	5	yang mereorganisasi interpretasi bunyi ke dalam ritme internal pendengar	PERSON
harmonia-2520	33	1	ini mempengaruhi metabolisme tubuh manusia	PERSON
harmonia-2520	33	2	berlangsung dengan lebih baik	ORG
harmonia-2520	34	1	metabolisme yang	PERSON
harmonia-2520	34	2	lebih baik akan mengakibatkan	ORG
harmonia-2520	34	3	tubuh mampu membangun sistem kekebalan yang	PERSON
harmonia-2520	34	4	lebih baik	GPE
harmonia-2520	34	5	dan dengan sistem	PERSON
harmonia-2520	34	6	kekebalaan yang	PERSON
harmonia-2520	34	7	lebih baik tubuh menjadi lebih	PERSON
harmonia-2520	34	8	serangan penyakit	ORG
harmonia-2520	35	1	terapi musik adalah	PERSON
harmonia-2520	35	2	kemampuan musik dan elemen musik oleh terapis	PERSON
harmonia-2520	35	3	untuk meningkatkan dan merawat	PERSON
harmonia-2520	35	4	kesehatan	GPE
harmonia-2520	35	5	memperbaiki	ORG
harmonia-2520	35	6	dan kesehatan	PERSON
harmonia-2520	36	1	terapi musik terdiri dari 2	PERSON
harmonia-2520	36	2	yaitu	GPE
harmonia-2520	36	3	terapi dan elemen musik	PERSON
harmonia-2520	37	1	terapi yang	PERSON
harmonia-2520	37	2	keterampilan musik bagi	ORG
harmonia-2520	37	3	membangun hubungan	ORG
harmonia-2520	37	4	dengan pasien	PERSON
harmonia-2520	37	5	aktivitas	NORP
harmonia-2520	37	6	yang terstruktur	PERSON
harmonia-2520	37	7	dan dianjurkan oleh tim yang merawat pasien untuk mencapai	PERSON
harmonia-2520	37	8	tujuan yang spesifik	PERSON
harmonia-2520	37	9	dan obektif bagi klien	PERSON
harmonia-2520	38	1	elemen musik sebagai alat	ORG
harmonia-2520	38	2	utama yang meliputi irama	PERSON
harmonia-2520	38	3	melodi	ORG
harmonia-2520	38	4	dan harmoni	PERSON
harmonia-2520	39	1	terapi musik dapat dilakukan dengan berbagai	PERSON
harmonia-2520	39	2	yaitu menyanyi	GPE
harmonia-2520	39	3	mencipta lagu	PERSON
harmonia-2520	39	4	memainkan alat musik	PERSON
harmonia-2520	39	5	improvisasi	GPE
harmonia-2520	39	6	lirik dan mendengarkan musik	PERSON
harmonia-2520	40	1	dalam bermain musik diharapkan dapat merangsang	PERSON
harmonia-2520	40	2	dan menarik penderita	PERSON
harmonia-2520	40	3	untuk mengikuti	PERSON
harmonia-2520	40	4	alur irama	PERSON
harmonia-2520	40	5	yang selanjutnya	PERSON
harmonia-2520	41	1	menciptakan suasana	PERSON
harmonia-2520	41	2	santai	DATE
harmonia-2520	41	3	gembira dan pada akhirnya akan menciptakan perubahan positif pada	PERSON
harmonia-2520	41	4	1997	DATE
harmonia-2520	42	1	musik juga digunakan pada	PERSON
harmonia-2520	43	1	pendidikan inklusi	ORG
harmonia-2520	43	2	adalah termasuk hal yang baru di	ORG
harmonia-2520	43	3	indonesia	GPE
harmonia-2520	44	1	ada beberapa pengertian mengenai pendidikan inklusi	PERSON
harmonia-2520	44	2	di antaranya	ORG
harmonia-2520	44	3	adalah pendidikan inklusi	ORG
harmonia-2520	44	4	pendekatan	GPE
harmonia-2520	44	5	yang berusaha mentransformasi sistem pendidikan dengan mayliza	PERSON
harmonia-2520	44	6	ardina	GPE
harmonia-2520	44	7	implementasi pembelajaran musik untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	44	8	127	CARDINAL
harmonia-2520	44	9	meniadakan	NORP
harmonia-2520	44	10	hambatan	GPE
harmonia-2520	44	11	hambatan	GPE
harmonia-2520	44	12	yang dapat menghalangi setiap	PERSON
harmonia-2520	44	13	untuk berpartisipasi penuh	PERSON
harmonia-2520	44	14	dalam pendidikan	PERSON
harmonia-2520	45	1	hambatan	GPE
harmonia-2520	45	2	yang ada bisa terkait dengan masalah	PERSON
harmonia-2520	45	3	kemiskinan dan lain-lain	PERSON
harmonia-2520	45	4	dengan kata	PERSON
harmonia-2520	45	5	lain pendidikan inklusi	PERSON
harmonia-2520	45	6	adalah pelayanan	ORG
harmonia-2520	46	1	pendidikan	GPE
harmonia-2520	46	2	khusus yang dididik bersama-sama anak lainnya	PERSON
harmonia-2520	46	3	untuk mengoptimalkan	PERSON
harmonia-2520	46	4	potensi yang dimilikinya	PERSON
harmonia-2520	47	1	salah satu kelompok yang paling diperhatikan dalam memperoleh pendidikan adalah	PERSON
harmonia-2520	47	2	penyandang cacat	PERSON
harmonia-2520	47	3	tapi ini bukanlah kelompok yang homogen	PERSON
harmonia-2520	48	1	sekolah dan layanan pendidikan lainnya	PERSON
harmonia-2520	48	2	dan akomodatif	PERSON
harmonia-2520	48	3	untuk memenuhi keberagaman	PERSON
harmonia-2520	48	4	kebutuhan siswa	PERSON
harmonia-2520	49	1	mereka juga diharapkan dapat mencari anak-anak yang berkebutuhan khusus dan jenis	PERSON
harmonia-2520	50	1	sesuai program	ORG
harmonia-2520	50	2	direktorat pembinaan sekolah luar biasa	ORG
harmonia-2520	50	3	2006	DATE
harmonia-2520	50	4	dan pembinaan direktorat jenderal manajemen pendidikan	PERSON
harmonia-2520	50	5	dan menengah departemen	PERSON
harmonia-2520	50	6	pendidikan nasional pendidikan adalah sebagai berikut	ORG
harmonia-2520	50	7	1	CARDINAL
harmonia-2520	50	8	2	CARDINAL
harmonia-2520	50	9	3	CARDINAL
harmonia-2520	50	10	4	CARDINAL
harmonia-2520	51	1	5)tuna	CARDINAL
harmonia-2520	51	2	6	CARDINAL
harmonia-2520	51	3	125	CARDINAL
harmonia-2520	51	4	7	CARDINAL
harmonia-2520	51	5	antara lain hyperaktif	ORG
harmonia-2520	51	6	8)	CARDINAL
harmonia-2520	51	7	7090	CARDINAL
harmonia-2520	51	8	9	CARDINAL
harmonia-2520	51	9	10	CARDINAL
harmonia-2520	51	10	penyalahgunaan narkoba	PERSON
harmonia-2520	51	11	dan	PERSON
harmonia-2520	51	12	11	CARDINAL
harmonia-2520	51	13	pendidikan	GPE
harmonia-2520	51	14	setiap manusia	PERSON
harmonia-2520	51	15	menjamin keberlangsungan hidupnya	PERSON
harmonia-2520	52	1	karena itu negara memiliki	PERSON
harmonia-2520	52	2	untuk memberikan pelayanan pendidikan yang	PERSON
harmonia-2520	52	3	kepada setiap	PERSON
harmonia-2520	52	4	termasuk mereka yang memiliki perbedaan	PERSON
harmonia-2520	52	5	dalam kemampuan	PERSON
harmonia-2520	52	6	seperti yang	PERSON
harmonia-2520	52	7	pada uud	PERSON
harmonia-2520	52	8	31	CARDINAL
harmonia-2520	52	9	1	CARDINAL
harmonia-2520	53	1	namun sayangnya	ORG
harmonia-2520	54	1	sistem pendidikan di	ORG
harmonia-2520	54	2	indonesia	GPE
harmonia-2520	54	3	belum mengakomodasi	PERSON
harmonia-2520	54	4	sehingga menyebabkan	PERSON
harmonia-2520	54	5	segmentasi lembaga pendidikan yang	ORG
harmonia-2520	54	6	pada perbedaan agama	PERSON
harmonia-2520	54	7	etnis	ORG
harmonia-2520	54	8	dan bahkan	PERSON
harmonia-2520	54	9	kemampuan baik fisik maupun mental	ORG
harmonia-2520	54	10	yang dimiliki	PERSON
harmonia-2520	54	11	oleh siswa	PERSON
harmonia-2520	55	1	jelas segmentasi	PERSON
harmonia-2520	55	2	pendidikan	GPE
harmonia-2520	55	3	menghambat para siswa untuk dapat belajar menghormati realitas	ORG
harmonia-2520	56	1	anak yang memiliki perbedaan kemampuan	PERSON
harmonia-2520	56	2	disediakan	GPE
harmonia-2520	57	1	pendidikan khusus disesuaikan dengan derajat	PERSON
harmonia-2520	57	2	dan jenis difabelnya	PERSON
harmonia-2520	57	3	yang disebut dengan sekolah luar biasa	PERSON
harmonia-2520	57	4	slb	ORG
harmonia-2520	58	1	secara tidak disadari sistem pendidikan	PERSON
harmonia-2520	58	2	slb telah membangun tembok	ORG
harmonia-2520	58	3	bagi anak	PERSON
harmonia-2520	58	4	anak yang berkebutuhan khusus	PERSON
harmonia-2520	59	1	tembok eksklusifisme tersebut tidak disadari telah menghambat	ORG
harmonia-2520	59	2	proses	ORG
harmonia-2520	59	3	dengan anak	PERSON
harmonia-2520	60	1	akibatnya	PERSON
harmonia-2520	60	2	dalam interaksi	PERSON
harmonia-2520	60	3	sosial di masyarakat kelompok	PERSON
harmonia-2520	60	4	menjadi komunitas	PERSON
harmonia-2520	60	5	yang teralienasi	PERSON
harmonia-2520	60	6	dari dinamika	PERSON
harmonia-2520	60	7	sosial di masyarakat	PERSON
harmonia-2520	61	1	masyarakat menjadi tidak	PERSON
harmonia-2520	61	2	dengan kehidupan kelompok	PERSON
harmonia-2520	62	1	sementara kelompok	PERSON
harmonia-2520	62	2	sendiri merasa keberadaannya	ORG
harmonia-2520	62	3	bukan	LAW
harmonia-2520	62	4	menjadi bagian yang	PERSON
harmonia-2520	62	5	dari kehidupan masyarakat disekitarnya	PERSON
harmonia-2520	63	1	seiring dengan berkembangnya tuntutan kelompok	PERSON
harmonia-2520	63	2	dalam menyuarakan hak	PERSON
harmonia-2520	63	3	haknya	PERSON
harmonia-2520	63	4	maka kemudian muncul konsep	PERSON
harmonia-2520	63	5	pendidikan	NORP
harmonia-2520	64	1	salah satu kesepakatan	PERSON
harmonia-2520	64	2	internasional yang mendorong	PERSON
harmonia-2520	64	3	sistem pendidikan inklusi	ORG
harmonia-2520	64	4	yang disahkan pada maret	PERSON
harmonia-2520	64	5	2007	DATE
harmonia-2520	65	1	pada pasal	PERSON
harmonia-2520	65	2	24	CARDINAL
harmonia-2520	65	3	dalam konvensi ini disebutkan bahwa setiap negara berkewajiban	PERSON
harmonia-2520	65	4	sistem pendidikan inklusi di setiap	ORG
harmonia-2520	65	5	pendidikan	GPE
harmonia-2520	66	1	adapun salah satu	PERSON
harmonia-2520	66	2	adalah untuk mendorong	ORG
harmonia-2520	66	3	partisipasi penuh	GPE
harmonia-2520	66	4	dalam kehidupan masyarakat	PERSON
harmonia-2520	67	1	adalah suatu kumpulan	ORG
harmonia-2520	67	2	akibat dari abnormalitas	ORG
harmonia-2520	67	3	kromosom	PRODUCT
harmonia-2520	67	4	kromosom 21	DATE
harmonia-2520	67	5	yang tidak berhasil memisahkan diri selama	PERSON
harmonia-2520	68	1	sehingga terjadi individu dengan	PERSON
harmonia-2520	68	2	47	CARDINAL
harmonia-2520	68	3	kromosom.	GPE
harmonia-2520	69	1	syndrom ini pertama kali	PERSON
harmonia-2520	69	2	diuraikan	GPE
harmonia-2520	69	3	oleh langdon	PERSON
harmonia-2520	69	4	pada tahun harmonia	PERSON
harmonia-2520	69	5	12	CARDINAL
harmonia-2520	70	1	syndrom sangat membutuhkan	ORG
harmonia-2520	70	2	pendidikan inklusi	PERSON
harmonia-2520	71	1	adapaun pembelajaran	PERSON
harmonia-2520	71	2	yang diajarkan di sekolah	PERSON
harmonia-2520	71	3	slb adalah mengembangkan	ORG
harmonia-2520	71	4	tingkat tinggi	PERSON
harmonia-2520	71	5	yang meliputi analisis	PERSON
harmonia-2520	71	6	dan	PERSON
harmonia-2520	72	1	untuk anak berkebutuhan khusus yang memiliki inteligensi di atas	PERSON
harmonia-2520	72	2	adalah dengan menggunakan pendekatan	PERSON
harmonia-2520	72	3	yang menekankan perbedaan	PERSON
harmonia-2520	72	4	setiap anak	PERSON
harmonia-2520	73	1	adanya keterbukaan	PERSON
harmonia-2520	73	2	atau lebih	PERSON
harmonia-2520	73	3	memberikan kesempatan	ORG
harmonia-2520	73	4	tinggi	PERSON
harmonia-2520	73	5	karena kemampuan	PERSON
harmonia-2520	73	6	siswa di dalam kelas heterogen	PERSON
harmonia-2520	73	7	sehingga mungkin ada anak yang saling bergerak kesana-kemari	PERSON
harmonia-2520	73	8	dari satu kelompok ke kelompok lain dan menerapkan	PERSON
harmonia-2520	73	9	pendekatan pembelajaran kompetitif	PERSON
harmonia-2520	73	10	seimbang dengan pendekatan	PERSON
harmonia-2520	73	11	pembelajaran kooperatif	PERSON
harmonia-2520	74	1	melalui pendekatan	PERSON
harmonia-2520	74	2	pembelajaran kompetitif anak	PERSON
harmonia-2520	74	3	dirangsang untuk berprestasi setinggi mungkin dengan cara berkompetisi secara	PERSON
harmonia-2520	75	1	melalui pendekatan	PERSON
harmonia-2520	75	2	pembelajaran kooperatif	PERSON
harmonia-2520	75	3	setiap anak dikembangkan jiwa kerjasama	PERSON
harmonia-2520	75	4	dan kebersamaannya	PERSON
harmonia-2520	76	1	mereka diberi tugas	PERSON
harmonia-2520	76	2	dalam kelompok	PERSON
harmonia-2520	76	3	secara bersama mengerjakan	PERSON
harmonia-2520	76	4	dan mendiskusikannya	PERSON
harmonia-2520	77	1	adalah kerjasama dalam kelompok	PERSON
harmonia-2520	77	2	dan kerjasama dalam kelompok ini yang dinilai	PERSON
harmonia-2520	78	1	dengan cara ini	PERSON
harmonia-2520	78	2	anak dan jiwa kerjasama	PERSON
harmonia-2520	78	3	serta tolong menolong akan	GPE
harmonia-2520	78	4	berkembang	GPE
harmonia-2520	79	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-2520	79	2	jiwa kompetisi	PERSON
harmonia-2520	79	3	dan jiwa kerjasama anak akan	PERSON
harmonia-2520	79	4	berkembang harmonis	ORG
harmonia-2520	80	1	hal itu disesuaikan dengan berbagai tipe	PERSON
harmonia-2520	80	2	belajar siswa	ORG
harmonia-2520	80	3	ada yang	PERSON
harmonia-2520	80	4	ada yang	PERSON
harmonia-2520	80	5	dan ada pula yang	PERSON
harmonia-2520	81	1	yaitu lebih	PERSON
harmonia-2520	81	2	informasi	GPE
harmonia-2520	81	3	penglihatan	GPE
harmonia-2520	82	1	tipe auditoris	PERSON
harmonia-2520	82	2	yaitu lebih	PERSON
harmonia-2520	82	3	informasi	GPE
harmonia-2520	83	1	tipe kinestetis	PERSON
harmonia-2520	83	2	yaitu lebih	PERSON
harmonia-2520	83	3	informasi	GPE
harmonia-2520	83	4	atau gerakan	PERSON
harmonia-2520	83	5	hendaknya tidak	PERSON
harmonia-2520	84	1	dalam mengajar	PERSON
harmonia-2520	84	2	hanya	ORG
harmonia-2520	84	3	akan	ORG
harmonia-2520	84	4	menguntungkan	NORP
harmonia-2520	84	5	anak yang memiliki tipe	PERSON
harmonia-2520	84	6	belajar	ORG
harmonia-2520	84	7	salah satu tipe	ORG
harmonia-2520	84	8	adalah dengan anak diberikan pelajaran musik	PERSON
harmonia-2520	84	9	anak bisa disuruh mendengarkan	PERSON
harmonia-2520	84	10	musik klasik atau dengan	PERSON
harmonia-2520	84	11	bunyi-bunyi	GPE
harmonia-2520	84	12	alat musik pada anak	PERSON
harmonia-2520	85	1	musik dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-2520	85	2	daya ingat	PERSON
harmonia-2520	85	3	dan mempertimbangkan implikasi penelitian	PERSON
harmonia-2520	85	4	bagi anak-anak dengan	PERSON
harmonia-2520	85	5	dalam sistem memori	PERSON
harmonia-2520	85	6	kerja	ORG
harmonia-2520	85	7	anak-anak dengan	PERSON
harmonia-2520	85	8	memiliki kesulitan	PRODUCT
harmonia-2520	85	9	mereka merasa	PERSON
harmonia-2520	85	10	lebih sulit untuk mengingat informasi verbal	ORG
harmonia-2520	85	11	dari informasi	PERSON
harmonia-2520	85	12	dalam tes memori jangka pendek	FAC
harmonia-2520	86	1	selain itu	PERSON
harmonia-2520	86	2	dalam dekade terakhir	PERSON
harmonia-2520	86	3	para peneliti telah mulai	PERSON
harmonia-2520	86	4	secara	ORG
harmonia-2520	86	5	bagaimana	ORG
harmonia-2520	86	6	dapat mempengaruhi	PERSON
harmonia-2520	86	7	dan fungsi kognitif	PERSON
harmonia-2520	87	1	satu studi	ORG
harmonia-2520	87	2	sekelompok musisi	PERSON
harmonia-2520	87	3	dan non-musisi	PERSON
harmonia-2520	87	4	dan mereka menemukan bahwa individu dengan pelatihan musik cenderung memiliki	PERSON
harmonia-2520	87	5	dengan orang tanpa pelatihan musik.	PERSON
harmonia-2520	88	1	memang	ORG
harmonia-2520	88	2	studi pasien dengan kerusakan otak	PERSON
harmonia-2520	88	3	telah menunjukkan bahwa lobus	ORG
harmonia-2520	88	4	menengahi memori	PERSON
harmonia-2520	88	5	dan bahwa memori	PERSON
harmonia-2520	88	6	terutama	ORG
harmonia-2520	88	7	oleh daerah	GPE
harmonia-2520	88	8	kanan	PERSON
harmonia-2520	89	1	ho cheung dan chan	PERSON
harmonia-2520	89	2	hasil yang menyatakan bahwa anak-anak dengan pelatihan musik menunjukan	PERSON
harmonia-2520	89	3	lebih baik	PERSON
harmonia-2520	89	4	daripada mereka tanpa pelatihan musik.	PERSON
harmonia-2520	90	1	bahwa kemampuan	PERSON
harmonia-2520	90	2	belajar	ORG
harmonia-2520	90	3	dari kelompok	PERSON
harmonia-2520	90	4	pemula secara	PERSON
harmonia-2520	91	1	lebih	GPE
harmonia-2520	91	2	dibandingkan kelompok	GPE
harmonia-2520	91	3	dan dihentikan pada awal penelitian	PERSON
harmonia-2520	92	1	satu tahun kemudian	PERSON
harmonia-2520	92	2	kelompok terus menunjukkan	ORG
harmonia-2520	92	3	peningkatan yang	PERSON
harmonia-2520	92	4	signifikan	GPE
harmonia-2520	92	5	dalam memori	PERSON
harmonia-2520	92	6	tetapi kelompok	PERSON
harmonia-2520	92	7	dihentikan namun tidak	ORG
harmonia-2520	93	1	untuk meringkas	PERSON
harmonia-2520	93	2	anak-anak yang	PERSON
harmonia-2520	93	3	satu tahun pelatihan musik	PERSON
harmonia-2520	93	4	dari latar belakang musik mereka	PERSON
harmonia-2520	93	5	menunjukkan perbaikan berlangsung dalam belajar	ORG
harmonia-2520	93	6	dan kemampuan	PERSON
harmonia-2520	94	1	dengan jelas menunjukkan	PERSON
harmonia-2520	94	2	bahwa pengalaman	PERSON
harmonia-2520	94	3	musik mempengaruhi perkembangan	PERSON
harmonia-2520	95	1	tujuan penelitian	PERSON
harmonia-2520	95	2	ini adalah untuk mayliza	PERSON
harmonia-2520	95	3	ardina	GPE
harmonia-2520	95	4	implementasi pembelajaran musik untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	95	5	129	CARDINAL
harmonia-2520	95	6	hasil dan	PERSON
harmonia-2520	95	7	pembahasan	DATE
harmonia-2520	96	1	musik untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	96	2	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	96	3	syndrom adalah dengan cara	PERSON
harmonia-2520	96	4	materi yang diberikan pada anak	PERSON
harmonia-2520	96	5	materi lagu anak-anak seperti	PERSON
harmonia-2520	96	6	naik delman	PERSON
harmonia-2520	96	7	pelangi-pelangi	ORG
harmonia-2520	96	8	balonku dan lain sebagainya	PERSON
harmonia-2520	96	9	itu untuk	PERSON
harmonia-2520	96	10	kejenuhan anak	PERSON
harmonia-2520	96	11	memberikan materi	PERSON
harmonia-2520	96	12	lagu dangdut	PERSON
harmonia-2520	97	1	aliran musik dangdut sangat disukai	PERSON
harmonia-2520	97	2	oleh anak karena	PERSON
harmonia-2520	97	3	mereka lagu dangdut membuat mereka gembira	PERSON
harmonia-2520	98	1	pembelajaran musik di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	98	2	sosial bina grahita kartini temanggung	FAC
harmonia-2520	98	3	merupakan sarana	PERSON
harmonia-2520	99	1	rekreasi pada anak maka	PERSON
harmonia-2520	99	2	pembelajaran yang diterapkan tidak seperti	PERSON
harmonia-2520	99	3	musik seperti pada umumnya di balai besar rehabilitasi	ORG
harmonia-2520	99	4	sosial bina grahita	FAC
harmonia-2520	99	5	kartini temanggung	PERSON
harmonia-2520	99	6	memberikan materi sesuai dengan keinginan anak biasanya materi yang diberikan pada anak hanya	PERSON
harmonia-2520	100	1	mengulang materi	PERSON
harmonia-2520	100	2	yang sudah	PERSON
harmonia-2520	101	1	karena	GPE
harmonia-2520	101	2	kemampuan anak dalam menerima	PERSON
harmonia-2520	102	1	akan merangsang fokus anak dengan memainkan	PERSON
harmonia-2520	102	2	lagu dangdut	PERSON
harmonia-2520	102	3	karena anak	PERSON
harmonia-2520	102	4	syndrom sangat menyukai	ORG
harmonia-2520	102	5	musik dangdut	PERSON
harmonia-2520	103	1	ketika mendengar	PERSON
harmonia-2520	103	2	irama lagu dangdut	ORG
harmonia-2520	103	3	mereka langsung	PERSON
harmonia-2520	103	4	dan bersama-sama	PERSON
harmonia-2520	103	5	dan menari	PERSON
harmonia-2520	103	6	mengikuti	PERSON
harmonia-2520	103	7	irama lagu yang	PERSON
harmonia-2520	104	1	setelah anak-anak bisa	PERSON
harmonia-2520	104	2	kemudian	ORG
harmonia-2520	104	3	akan menguji ketepatan	PERSON
harmonia-2520	104	4	mereka dalam menembak	PERSON
harmonia-2520	104	5	akan memainkan	PERSON
harmonia-2520	104	6	dan anak mengikuti	PERSON
harmonia-2520	104	7	nada	ORG
harmonia-2520	105	1	dikarenakan pelajaran musik di sini hanya sebagai	ORG
harmonia-2520	105	2	dan rekreasi bagi anak maka dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2520	105	3	belajar	GPE
harmonia-2520	105	4	materi yang banyak	PERSON
harmonia-2520	105	5	adalah	ORG
harmonia-2520	105	6	dan menari	PERSON
harmonia-2520	106	1	dikarenakan kemampuan anak yang terbatas	PERSON
harmonia-2520	106	2	tidak pernah memberikan	PERSON
harmonia-2520	106	3	untuk mereka	PERSON
harmonia-2520	107	1	karena kemampuan	PERSON
harmonia-2520	107	2	dan juga karena keterbatasan tingkat kesadaran	PERSON
harmonia-2520	107	3	mereka maka	PERSON
harmonia-2520	107	4	tidak memberikan beban tugas	PERSON
harmonia-2520	107	5	pada mereka	PERSON
harmonia-2520	108	1	kegiatan	GPE
harmonia-2520	108	2	belajar hanya dilakukan saat	PERSON
harmonia-2520	108	3	saja sebagai	ORG
harmonia-2520	108	4	rekreasi mengetahui bagaimana	PERSON
harmonia-2520	108	5	implementasi pembelajaran musik yang meliputi perencanaan	PERSON
harmonia-2520	108	6	pelaksanaan dan evaluasi untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	108	7	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	108	8	syndrom di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	108	9	sosial bina grahita	FAC
harmonia-2520	108	10	kartini temanggung	PERSON
harmonia-2520	108	11	dan untuk mengetahui faktor-faktor	PERSON
harmonia-2520	108	12	pendukung dan penghambat apa saja	PERSON
harmonia-2520	108	13	ada dalam rangka mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	108	14	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	109	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-2520	109	2	menggunakan pendekatan	PERSON
harmonia-2520	109	3	karena peneliti	PERSON
harmonia-2520	109	4	ingin mendeskripsikan tentang implementasi pembelajaran musik untuk mengembangkan	ORG
harmonia-2520	109	5	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	109	6	syndrom di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	109	7	sosial bina grahita	FAC
harmonia-2520	109	8	temanggung yang dalam proses pembelajaran musik bisa membuat anak menjadi lebih	PERSON
harmonia-2520	109	9	santai	DATE
harmonia-2520	109	10	dan juga lebih	PERSON
harmonia-2520	109	11	sehingga tujuan dari proses	PERSON
harmonia-2520	109	12	yaitu mengembangkan	GPE
harmonia-2520	109	13	dan psikomotorik anak	PERSON
harmonia-2520	109	14	syndrom dapat dicapai	ORG
harmonia-2520	110	1	itu juga menjelaskan	PERSON
harmonia-2520	110	2	proses pembelajaran musik di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	110	3	sosial bina grahita kartini temanggung	FAC
harmonia-2520	111	1	proses analisis	ORG
harmonia-2520	111	2	dalam penelitian ini dimulai dengan mengumpulkan	PERSON
harmonia-2520	111	3	yang telah	PERSON
harmonia-2520	112	1	yang telah	PERSON
harmonia-2520	112	2	selanjutnya	GPE
harmonia-2520	112	3	sebelum siap digunakan	PERSON
harmonia-2520	112	4	tetapi analisisnya	PERSON
harmonia-2520	112	5	tetap menggunakan kata-kata yang disusun ke dalam teks	PERSON
harmonia-2520	112	6	yang diperluas	PERSON
harmonia-2520	113	1	dengan merujuk milles &	PERSON
harmonia-2520	113	2	dilakukan melalui tiga	ORG
harmonia-2520	113	3	yaitu reduksi	GPE
harmonia-2520	113	4	penyajian	NORP
harmonia-2520	113	5	menarik kesimpulan	PERSON
harmonia-2520	114	1	peneliti melihat bagaimana proses belajar berlangsung	PERSON
harmonia-2520	114	2	anak diberikan materi	PERSON
harmonia-2520	114	3	memainkan	ORG
harmonia-2520	114	4	alat musik ritmik	PERSON
harmonia-2520	114	5	seperti kendang	PERSON
harmonia-2520	114	6	kemudian	PERSON
harmonia-2520	114	7	memainkan musik dangdut dengan menggunakan	PERSON
harmonia-2520	115	1	peneliti mengikuti	PERSON
harmonia-2520	115	2	anak dari hari ke hari	PERSON
harmonia-2520	115	3	minggu ke minggu	PERSON
harmonia-2520	115	4	dan bulan ke bulan	PERSON
harmonia-2520	115	5	dapat mengetahui	PERSON
harmonia-2520	115	6	seberapa jauh mental	LAW
harmonia-2520	115	7	anak dapat berkembang dengan diberikan pembelajaran musik.	PERSON
harmonia-2520	116	1	harmonia	GPE
harmonia-2520	116	2	12	CARDINAL
harmonia-2520	116	3	dan penyaluran bakat minat mereka	PERSON
harmonia-2520	117	1	kemampuan anak dalam bernyanyi	PERSON
harmonia-2520	117	2	adalah bakat alami dari mereka sendiri	PERSON
harmonia-2520	117	3	hanya menjadi	PERSON
harmonia-2520	117	4	bagi mereka yang memiliki bakat di bidang musik	PERSON
harmonia-2520	118	1	mereka melakukannya	PERSON
harmonia-2520	119	1	karena mereka senang dan berdasarkan	PERSON
harmonia-2520	119	2	keterangan dari	PERSON
harmonia-2520	119	3	selama di	PERSON
harmonia-2520	119	4	mereka juga sering mendengarkan musik dangdut terutama	PERSON
harmonia-2520	119	5	dangdut koplo	PERSON
harmonia-2520	119	6	entah	ORG
harmonia-2520	119	7	mereka maupun mereka membeli kaset sendiri	PERSON
harmonia-2520	119	8	tapi sebagian	PERSON
harmonia-2520	119	9	besar kaset	PERSON
harmonia-2520	119	10	dan lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-2520	119	11	mereka punya adalah lagu dangdut	PERSON
harmonia-2520	120	1	sehingga setiap kali pertemuan anak sudah menguasai	PERSON
harmonia-2520	120	2	lagu dangdut	PERSON
harmonia-2520	121	1	yang baru dan sudah mampu untuk menyanyikannya	PERSON
harmonia-2520	121	2	didepan kelas	PERSON
harmonia-2520	122	1	hasil dari kegiatan	PERSON
harmonia-2520	122	2	belajar musik untuk anak	PERSON
harmonia-2520	122	3	syndrom di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	122	4	sosial bina grahita kartini temanggung	FAC
harmonia-2520	122	5	syndrom menjadi lebih	PERSON
harmonia-2520	122	6	anak yang	PERSON
harmonia-2520	122	7	menjadi berani	PERSON
harmonia-2520	122	8	anak yang	PERSON
harmonia-2520	122	9	semula pasif	ORG
harmonia-2520	122	10	menjadi aktif	PERSON
harmonia-2520	122	11	dari kegiatan	PERSON
harmonia-2520	122	12	musik anak menjadi bisa bersosialisasi dengan	PERSON
harmonia-2520	122	13	sekitarnya	GPE
harmonia-2520	123	1	kemudian psikomotorik anak juga semakin	PERSON
harmonia-2520	123	2	berkembang dari hari ke hari	PERSON
harmonia-2520	123	3	anak menjadi mampu	PERSON
harmonia-2520	123	4	badan dari memainkan alat musik dan dengan menari	ORG
harmonia-2520	123	5	dan juga anak mampu melafdzkan	PERSON
harmonia-2520	123	6	dengan baik dari menyanyikan	PERSON
harmonia-2520	123	7	lagu-lagu yang mereka	PERSON
harmonia-2520	123	8	pengucapan berangsur	PERSON
harmonia-2520	123	9	lebih jelas	PERSON
harmonia-2520	124	1	pendukung dari kegiatan	PERSON
harmonia-2520	124	2	musik adalah	PERSON
harmonia-2520	124	3	peralatan	ORG
harmonia-2520	124	4	musik yang lengkap	PERSON
harmonia-2520	124	5	serta ruangan yang nyaman	PERSON
harmonia-2520	125	1	adalah konsentrasi anak yang	PERSON
harmonia-2520	125	2	sejak anak mulai mengenal handphone sehingga saat	PERSON
harmonia-2520	125	3	lebih sering	ORG
harmonia-2520	126	1	simpulan dan saran simpulan hasil yang	PERSON
harmonia-2520	126	2	yaitu pembelajaran	PERSON
harmonia-2520	126	3	musik yang ada di balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	126	4	sosial bina grahita	FAC
harmonia-2520	126	5	bertujuan untuk pengembangan	PERSON
harmonia-2520	126	6	dan psikomotorik anak penderita	PERSON
harmonia-2520	126	7	syndrom pembelajarn musik juga bertujuan untuk mewadahi bakat dan minat anak serta sarana	PERSON
harmonia-2520	126	8	rekreasi anak dalam bermusik	PERSON
harmonia-2520	127	1	awal pembelajaran musik yaitu	PERSON
harmonia-2520	127	2	materi berupa	PERSON
harmonia-2520	127	3	lagu-lagu dangdut	ORG
harmonia-2520	127	4	lagu anak-anak	PERSON
harmonia-2520	127	5	dan cara memainkan alat-alat musik	PERSON
harmonia-2520	128	1	biasanya materi yang diberikan pada anak hanya	PERSON
harmonia-2520	128	2	pengulangan	GPE
harmonia-2520	128	3	materi yang sudah	PERSON
harmonia-2520	129	1	pada minggu-minggu	PERSON
harmonia-2520	129	2	karena	GPE
harmonia-2520	129	3	keterbatasan anak	PERSON
harmonia-2520	129	4	dalam mengingat	PERSON
harmonia-2520	129	5	dan menerima materi	PERSON
harmonia-2520	130	1	lebih sering	PERSON
harmonia-2520	130	2	memberikan	ORG
harmonia-2520	130	3	menggunakan lagu dangdut karena dengan cara memainkan lagu dangdut manfaat dari pembelajaran musik bisa dirasakan	PERSON
harmonia-2520	131	1	minat anak dalam mengikuti	PERSON
harmonia-2520	131	2	seni musik berbedabeda	PERSON
harmonia-2520	131	3	bagi anak debil mereka akan bisa	PERSON
harmonia-2520	131	4	bisa mengikuti	ORG
harmonia-2520	131	5	dan bisa lebih diatur daripada anak embisil atau	PERSON
harmonia-2520	131	6	syndrom	GPE
harmonia-2520	131	7	mereka akan	PERSON
harmonia-2520	132	1	sendiri apabila	ORG
harmonia-2520	132	2	mereka tidak	PERSON
harmonia-2520	132	3	lagunya mereka akan jalan-jalan sendiri di kelas atau memainkan alat musik yang ada	PERSON
harmonia-2520	132	4	sehingga menganggu jalannya pelajaran	PERSON
harmonia-2520	133	1	namun ketika	PERSON
harmonia-2520	133	2	mereka menyukai	PERSON
harmonia-2520	133	3	musik atau lagu yang diajarkan mereka akan dengan antusias mengikuti pelajaran dengan baik	PERSON
harmonia-2520	133	4	mereka	PERSON
harmonia-2520	133	5	seperti	ORG
harmonia-2520	133	6	mereka akan	PERSON
harmonia-2520	133	7	sendiri untuk menyanyi	PERSON
harmonia-2520	133	8	atau mengambil	PERSON
harmonia-2520	133	9	dan memainkannya	PERSON
harmonia-2520	134	1	memberikan penilaian kepada anak dengan menyuruh anak	PERSON
harmonia-2520	134	2	didepan kelas	PERSON
harmonia-2520	135	1	anak disuruh untuk	PERSON
harmonia-2520	135	2	lagu yang mereka	PERSON
harmonia-2520	135	3	atau lagu yang pada minggu	PERSON
harmonia-2520	135	4	lalu telah	PERSON
harmonia-2520	135	5	kemudian memainkan alat musik sesuai dengan irama	ORG
harmonia-2520	135	6	lagu atau perintah	PERSON
harmonia-2520	136	1	penilaian ini dilakukan setiap satu bulan sekali dan satu semester	PERSON
harmonia-2520	136	2	sekali	PERSON
harmonia-2520	137	1	penilaian tersebut dilakukan untuk melihat	PERSON
harmonia-2520	137	2	jauh perkembangan	PERSON
harmonia-2520	137	3	anak selama mereka mengikuti	PERSON
harmonia-2520	137	4	pelajaran musik.	PERSON
harmonia-2520	138	1	pendukung pembelajaran	PERSON
harmonia-2520	138	2	musik ini adalah	PERSON
harmonia-2520	138	3	peralatan	NORP
harmonia-2520	138	4	yang lengkap	PERSON
harmonia-2520	138	5	dan ruangan musik yang nyaman	PERSON
harmonia-2520	138	6	kemudian faktor	ORG
harmonia-2520	138	7	adalah anak konsentrasi dan fokus belajar anak	PERSON
harmonia-2520	138	8	dengan adanya	PERSON
harmonia-2520	138	9	ardina	GPE
harmonia-2520	138	10	implementasi pembelajaran musik untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-2520	138	11	131	CARDINAL
harmonia-2520	139	1	saran	PERSON
harmonia-2520	139	2	hasil penelitian	PERSON
harmonia-2520	139	3	kepala balai besar rehabilitasi	PERSON
harmonia-2520	139	4	sosial bina grahita	FAC
harmonia-2520	139	5	kartini temanggung	PERSON
harmonia-2520	139	6	lebih memperhatikan	PERSON
harmonia-2520	139	7	pembelajaran musik bagi anak dengan cara membatasi jumlah anak dengan cara membagi	PERSON
harmonia-2520	139	8	waktu kegiatan	ORG
harmonia-2520	139	9	belajar anak dalam jumlah kuota	PERSON
harmonia-2520	139	10	mereka dapat mendalami pelajaran	PERSON
harmonia-2520	139	11	musik dengan baik dan bisa berprestasi di bidang musik bagi	PERSON
harmonia-2520	140	1	dapat lebih kreatif dalam	PERSON
harmonia-2520	140	2	menyampaikan	GPE
harmonia-2520	140	3	materi kepada anak	PERSON
harmonia-2520	140	4	dan juga belajar	PERSON
harmonia-2520	140	5	lebih banyak lagi mengenai anak-anak	ORG
harmonia-2520	140	6	syndrom sehingga dapat	PERSON
harmonia-2520	140	7	memberikan	ORG
harmonia-2520	140	8	materi dengan lebih	PERSON
harmonia-2520	140	9	baik lagi dengan mendalami karakter anak	PERSON
harmonia-2520	140	10	dan juga mengikuti	PERSON
harmonia-2520	140	11	keinginan anak	PERSON
harmonia-2520	140	12	anak bisa lebih	PERSON
harmonia-2520	140	13	lagi	ORG
harmonia-2520	141	1	daftar pustaka ahmadi	PERSON
harmonia-2520	142	1	1991	DATE
harmonia-2520	143	1	psikologi pengembangan cet	PERSON
harmonia-2520	144	1	jakarta	GPE
harmonia-2520	144	2	cipta ali	PERSON
harmonia-2520	144	3	muhammad	PERSON
harmonia-2520	144	4	1985	DATE
harmonia-2520	145	1	penelitian	ORG
harmonia-2520	145	2	pendidikan prosedur	PERSON
harmonia-2520	145	3	dan strategi	PERSON
harmonia-2520	145	4	angkasa	PERSON
harmonia-2520	145	5	arikunto	GPE
harmonia-2520	145	6	suharismi	GPE
harmonia-2520	145	7	1992	DATE
harmonia-2520	146	1	prosedur penelitian	PERSON
harmonia-2520	146	2	suatu pendekatan	PERSON
harmonia-2520	147	1	jakarta	GPE
harmonia-2520	147	2	bina aksara b. miles	PERSON
harmonia-2520	147	3	mattew dan a. michael huberman	PERSON
harmonia-2520	147	4	1992	DATE
harmonia-2520	148	1	jakarta	GPE
harmonia-2520	148	2	universitas	ORG
harmonia-2520	148	3	indonesia	GPE
harmonia-2520	148	4	psikologi ugm	PERSON
harmonia-2520	148	5	1997	DATE
harmonia-2520	148	6	terapi musik	PERSON
harmonia-2520	149	1	ac.id/psikologi-klinis/terapi-musik	NORP
harmonia-2520	149	2	11	CARDINAL
harmonia-2520	149	3	2011	DATE
harmonia-2520	150	1	2010	DATE
harmonia-2520	151	1	pendidikan inklusi	ORG
harmonia-2520	151	2	anak berkebutuhan khusus	PERSON
harmonia-2520	151	3	5	CARDINAL
harmonia-2520	151	4	januari 2011	EVENT
harmonia-2520	152	1	2011	DATE
harmonia-2520	153	1	sindrom	PERSON
harmonia-2520	153	2	12	CARDINAL
harmonia-2520	153	3	desember 2011	DATE
harmonia-2520	153	4	moleong	PERSON
harmonia-2520	153	5	2000	DATE
harmonia-2520	154	1	metodologi penelitian kualitatif	PERSON
harmonia-2520	155	1	bandung	PERSON
harmonia-2520	155	2	remaja rosdakarya mudjiono	PERSON
harmonia-2520	156	1	1994	DATE
harmonia-2520	157	1	belajar dan pembelajaran	PERSON
harmonia-2520	157	2	pembinaan peningkatan mutu tenaga	PERSON
harmonia-2520	157	3	kependidikan	GPE
harmonia-2520	158	1	depdikbud muhiddin syah	PERSON
harmonia-2520	159	1	1995	DATE
harmonia-2520	160	1	psikologi pendidikan suatu	PERSON
harmonia-2520	160	2	pendekatan baru cet	WORK_OF_ART
harmonia-2520	161	1	bandung	PERSON
harmonia-2520	161	2	tim mkdk ikip	PERSON
harmonia-2520	162	1	1996	DATE
harmonia-2520	163	1	psikologi belajar	PERSON
harmonia-2520	163	2	semarang	GPE
harmonia-2520	163	3	ikip semarang	ORG