id	sid	eid	entity	type
harmonia-2521	1	1	132	CARDINAL
harmonia-2521	1	2	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	1	3	menggambar bebas siswa b1 melalui strategi	ORG
harmonia-2521	1	4	motivasi endang	PERSON
harmonia-2521	1	5	widiyastuti universitas	ORG
harmonia-2521	1	6	negeri surabaya	PERSON
harmonia-2521	1	7	ketintang	GPE
harmonia-2521	1	8	surabaya	GPE
harmonia-2521	1	9	60231	CARDINAL
harmonia-2521	2	1	abstrak tujuan penelitian	PERSON
harmonia-2521	2	2	untuk mengetahui	PERSON
harmonia-2521	2	3	mengidentifikasi	GPE
harmonia-2521	2	4	dan mendeskripsikan strategi pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	2	5	pemberian motivasi” bercerita	PERSON
harmonia-2521	2	6	berdialog untuk membangkitkan perhatian	PERSON
harmonia-2521	2	7	dan merangsang	PERSON
harmonia-2521	2	8	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	2	9	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	2	10	serta strategi pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	2	11	pemberian motivasi	PERSON
harmonia-2521	2	12	tiga cara untuk meningkatkan kualitas	PERSON
harmonia-2521	2	13	hasil kemampuan	PERSON
harmonia-2521	2	14	bebas pada peserta	ORG
harmonia-2521	3	1	kelas dilakukan dalam 3	ORG
harmonia-2521	4	1	secara mendalam terhadap	PERSON
harmonia-2521	4	2	dan kumpulan karya	PERSON
harmonia-2521	4	3	portofolio kerja	PERSON
harmonia-2521	5	1	uji validitas	ORG
harmonia-2521	5	2	digunakan triangulasi sumber data	ORG
harmonia-2521	5	3	dan diskusi bersama	PERSON
harmonia-2521	5	4	dengan peneliti	PERSON
harmonia-2521	6	1	kemajuan yang telah	PERSON
harmonia-2521	7	1	hasil penelitian menunjukkan hasil	PERSON
harmonia-2521	8	1	strategi pembelajaran pemberian	PERSON
harmonia-2521	8	2	motivasi melalui bercerita	PERSON
harmonia-2521	8	3	berdialog yang dirancang	PERSON
harmonia-2521	8	4	lebih	GPE
harmonia-2521	8	5	dan menarik dapat membangkitkan	PERSON
harmonia-2521	8	6	dan rangsangan lahirnya motif	PERSON
harmonia-2521	8	7	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	8	8	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	8	9	kegiatan	GPE
harmonia-2521	8	10	bebas	ORG
harmonia-2521	10	1	strategi pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	10	2	pemberian motivasi	PERSON
harmonia-2521	10	3	dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-2521	10	4	bahan/alat	ORG
harmonia-2521	10	5	dan mengenalkan warna dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	10	6	bebas	ORG
harmonia-2521	10	7	serta meningkatkan kualitas	PERSON
harmonia-2521	10	8	hasil kemampuan	PERSON
harmonia-2521	11	1	three	CARDINAL
harmonia-2521	12	1	three	CARDINAL
harmonia-2521	17	1	pendekatan	PERSON
harmonia-2521	17	2	strategi	ORG
harmonia-2521	17	3	menggambar bebas	ORG
harmonia-2521	17	4	pemberian motivasi	PERSON
harmonia-2521	18	1	endang widiyastuti	PERSON
harmonia-2521	18	2	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	18	3	menggambar bebas siswa b1	ORG
harmonia-2521	18	4	133	CARDINAL
harmonia-2521	18	5	pada pengimplementasian	PERSON
harmonia-2521	18	6	kegiatan seni	PERSON
harmonia-2521	18	7	untuk mengetahui secara benar tentang perkembangan anak didik yang berkembang sesuai dengan usianya	PERSON
harmonia-2521	18	8	yaitu masa	ORG
harmonia-2521	18	9	kanak-kanak	ORG
harmonia-2521	19	1	ini disebut juga sebagai usia	PERSON
harmonia-2521	19	2	bermain	GPE
harmonia-2521	19	3	usia kelompok	PERSON
harmonia-2521	19	4	usia menjelajah	PERSON
harmonia-2521	19	5	usia bertanya	PERSON
harmonia-2521	19	6	usia meniru	PERSON
harmonia-2521	19	7	usia kreatif	PERSON
harmonia-2521	19	8	usia bermasalah	PERSON
harmonia-2521	20	1	yang berbeda	PERSON
harmonia-2521	20	2	yaitu	GPE
harmonia-2521	20	3	1	CARDINAL
harmonia-2521	20	4	individu berdasarkan perkembangan	ORG
harmonia-2521	20	5	menurut sigmund	ORG
harmonia-2521	20	6	dalam sukmadinata	ORG
harmonia-2521	20	7	2005:117	CARDINAL
harmonia-2521	20	8	anak usia	PERSON
harmonia-2521	20	9	4	CARDINAL
harmonia-2521	20	10	termasuk dalam masa	PERSON
harmonia-2521	20	11	4	CARDINAL
harmonia-2521	20	12	tahun	PERSON
harmonia-2521	20	13	keras kepala	PERSON
harmonia-2521	20	14	kemauan meniru	ORG
harmonia-2521	20	15	imitasi	PERSON
harmonia-2521	20	16	dan	PERSON
harmonia-2521	20	17	6-12	CARDINAL
harmonia-2521	20	18	masa membatasi	PERSON
harmonia-2521	20	19	menolong diri sendiri	PERSON
harmonia-2521	21	1	2	CARDINAL
harmonia-2521	21	2	kognitif atau kemampuan	PERSON
harmonia-2521	21	3	oleh jean piget	ORG
harmonia-2521	21	4	dalam sukmadinata	PERSON
harmonia-2521	21	5	2005:118	CARDINAL
harmonia-2521	21	6	termasuk dalam	PERSON
harmonia-2521	21	7	4	CARDINAL
harmonia-2521	21	8	berpikir khayal	PERSON
harmonia-2521	21	9	pada tahap pra-operasional ini anak belum dapat	PERSON
harmonia-2521	21	10	abstrak	GPE
harmonia-2521	21	11	jangkauan waktu dan tempatnya masih	PERSON
harmonia-2521	22	1	3	CARDINAL
harmonia-2521	22	2	ciri umum lukisan anak-anak sesuai waktu	PERSON
harmonia-2521	22	3	usia	ORG
harmonia-2521	22	4	dan tahap perkembangan	PERSON
harmonia-2521	22	5	anak dalam seni rupa menurut victor	PERSON
harmonia-2521	22	6	lowenfeld	GPE
harmonia-2521	22	7	lihat santosa 1994:	ORG
harmonia-2521	22	8	sanggar melati	PERSON
harmonia-2521	22	9	di dalam bukunya	PERSON
harmonia-2521	22	10	1947	DATE
harmonia-2521	22	11	dan analisis perihal periodisasi	PERSON
harmonia-2521	22	12	anak tk	PERSON
harmonia-2521	22	13	4	CARDINAL
harmonia-2521	22	14	termasuk pada masa	ORG
harmonia-2521	23	1	perlu dicermati oleh	PERSON
harmonia-2521	23	2	bahwa tipologi karya dalam daya cipta gambar pada diri	PERSON
harmonia-2521	23	3	dan	PERSON
harmonia-2521	23	4	dua tipe yaitu	PERSON
harmonia-2521	23	5	didik dengan karya gambar yang	PERSON
harmonia-2521	23	6	anak yang mampu mengungkapkan perasaan	PERSON
harmonia-2521	23	7	melalui bentuk	PERSON
harmonia-2521	23	8	dapat memperhatikan	ORG
harmonia-2521	23	9	proporsi atau perbandingan dengan tepat	PERSON
harmonia-2521	23	10	dapat menempatkan warna-warna dengan tepat	ORG
harmonia-2521	23	11	dan hasil keseluruhan gambar cenderung kearah	PERSON
harmonia-2521	23	12	benda	ORG
harmonia-2521	23	13	yang	PERSON
harmonia-2521	23	14	dan peserta	PERSON
harmonia-2521	23	15	dengan karya gambar yang	PERSON
harmonia-2521	23	16	bertipe haptic sebagai suatu karya gambar yang	ORG
harmonia-2521	23	17	ditandai dengan	PERSON
harmonia-2521	23	18	keadaan karya	PERSON
harmonia-2521	23	19	murid	GPE
harmonia-2521	24	1	yang menggambarkan segala sesuatu	PERSON
harmonia-2521	24	2	yang ada di luar dirinya digambar sesuai dengan	PERSON
harmonia-2521	24	3	reaksi emosionalnya	EVENT
harmonia-2521	24	4	menerapkan proporsi nilai	ORG
harmonia-2521	24	5	dan warna	PERSON
harmonia-2521	24	6	untuk mengungkapkan reaksi emosionalnya	PERSON
harmonia-2521	24	7	andayani	NORP
harmonia-2521	24	8	2002	DATE
harmonia-2521	24	9	81	CARDINAL
harmonia-2521	25	1	melihat fase perkembangan anak tersebut di atas	ORG
harmonia-2521	25	2	dan terkait dengan implementasi	PERSON
harmonia-2521	25	3	pendidikan	GPE
harmonia-2521	25	4	seni rupa	ORG
harmonia-2521	25	5	kegiatan	GPE
harmonia-2521	25	6	bebas	ORG
harmonia-2521	26	1	tk dituntut untuk mengerti	PERSON
harmonia-2521	26	2	dan memahami	PERSON
harmonia-2521	26	3	secara benar	PERSON
harmonia-2521	27	1	yang mendasar	PERSON
harmonia-2521	27	2	bahwa dengan pendekatan	PERSON
harmonia-2521	27	3	dan metode	PERSON
harmonia-2521	27	4	seni yang tepat	PERSON
harmonia-2521	27	5	serta	GPE
harmonia-2521	27	6	seni yang sesuai dengan perkembangan	PERSON
harmonia-2521	27	7	usia anak	PERSON
harmonia-2521	27	8	maka akan dapat menjembatani	PERSON
harmonia-2521	27	9	dan meningkatkan sensitivitas	PERSON
harmonia-2521	27	10	kreativitas	GPE
harmonia-2521	27	11	dan kepercayaan diri anak	PERSON
harmonia-2521	28	1	observasi	GPE
harmonia-2521	28	2	oleh peneliti	GPE
harmonia-2521	28	3	di lapangan	PERSON
harmonia-2521	28	4	bahwa guru kelompok b1 di tk	ORG
harmonia-2521	28	5	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	28	6	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	28	7	kesulitan	GPE
harmonia-2521	28	8	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	28	9	bebas dikarenakan	ORG
harmonia-2521	28	10	kurangnya minat	PERSON
harmonia-2521	28	11	dan kompetensi	PERSON
harmonia-2521	28	12	dalam bidang	PERSON
harmonia-2521	28	13	pendidikan	GPE
harmonia-2521	28	14	seni rupa	GPE
harmonia-2521	29	1	ini berdampak pada	PERSON
harmonia-2521	29	2	strategi belajar mengajar	ORG
harmonia-2521	29	3	yang kurang tepat	PERSON
harmonia-2521	29	4	sehingga mengakibatkan pemberian kegiatan	PERSON
harmonia-2521	29	5	bebas	ORG
harmonia-2521	29	6	dan kesempatan anak dalam berolah	PERSON
harmonia-2521	29	7	seni serta	GPE
harmonia-2521	29	8	seni menjadi kurang maksimal	PERSON
harmonia-2521	30	1	ditemukan pula	PERSON
harmonia-2521	30	2	adanya	GPE
harmonia-2521	30	3	kemampuan motorik	PERSON
harmonia-2521	30	4	ini diakibatkan	PERSON
harmonia-2521	30	5	bekal kemampuan	PERSON
harmonia-2521	30	6	yang beragam	PERSON
harmonia-2521	30	7	karena perbedaan	PERSON
harmonia-2521	30	8	waktu anak masuk menjadi	PERSON
harmonia-2521	30	9	di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-2521	31	1	dengan perincian	PERSON
harmonia-2521	31	2	46 anak lama yang	QUANTITY
harmonia-2521	31	3	sudah memiliki bekal dan terlatih	PERSON
harmonia-2521	31	4	dari kelompok	PERSON
harmonia-2521	31	5	dan 28 anak baru dengan	PERSON
harmonia-2521	32	1	belum memiliki bekal dan terlatih motorik halusnya	PERSON
harmonia-2521	33	1	sehingga belum	PERSON
harmonia-2521	33	2	dikuasainya kompetensi motorik	PERSON
harmonia-2521	33	3	kendala bagi anak dalam menggambar bebas	PERSON
harmonia-2521	34	1	hasil wawancara dengan	PERSON
harmonia-2521	34	2	strategi	ORG
harmonia-2521	34	3	peserta harmonia	PERSON
harmonia-2521	34	4	12	CARDINAL
harmonia-2521	34	5	desember 2012134	DATE
harmonia-2521	34	6	didik berdasarkan kondisi anak	ORG
harmonia-2521	35	1	3	CARDINAL
harmonia-2521	35	2	kelompok	GPE
harmonia-2521	35	3	yaitu 24	PERSON
harmonia-2521	35	4	anak baru pada kelompok b1	PERSON
harmonia-2521	35	5	26	CARDINAL
harmonia-2521	35	6	anak lama pada kelompok	PERSON
harmonia-2521	35	7	dan 24 anak campuran lama dengan baru pada kelompok b3	PERSON
harmonia-2521	36	1	pengelompokkan	NORP
harmonia-2521	36	2	ini merupakan strategi bagi	ORG
harmonia-2521	36	3	untuk mempermudah	PERSON
harmonia-2521	36	4	dalam memberikan	PERSON
harmonia-2521	36	5	kemampuan yang sama	PERSON
harmonia-2521	37	1	namun pada kelompok	PERSON
harmonia-2521	37	2	dibutuhkan	NORP
harmonia-2521	37	3	pendekatan khusus terhadap anak yang baru sehingga tidak ketinggalan dengan anak lama	PERSON
harmonia-2521	38	1	kelompok b1	PERSON
harmonia-2521	38	2	juga merasakan	PRODUCT
harmonia-2521	38	3	bahwa proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	38	4	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	38	5	bebas terasa belum mencapai	ORG
harmonia-2521	38	6	hasil yang maksimal	PERSON
harmonia-2521	39	1	pembabaran	PERSON
harmonia-2521	39	2	akan tema	ORG
harmonia-2521	39	3	pada karya yang muncul dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	39	4	bebas dirasakan masih perlu bimbingan	ORG
harmonia-2521	39	5	dalam menggoreskan bentuk	ORG
harmonia-2521	39	6	dan pewarnaan	PERSON
harmonia-2521	40	1	hal ini	PERSON
harmonia-2521	40	2	pada hasil gambar	PERSON
harmonia-2521	40	3	belum maksimalnya	PERSON
harmonia-2521	40	4	kemampuan peserta	PERSON
harmonia-2521	41	1	dalam berkarya sesuai tema yang muncul pada setiap kegiatan	ORG
harmonia-2521	41	2	dan kualitas	PERSON
harmonia-2521	41	3	hasil kemampuan	PERSON
harmonia-2521	41	4	bebas pada peserta	ORG
harmonia-2521	42	1	kurang maksimalnya	PERSON
harmonia-2521	42	2	kemampuan membabarkan tema	ORG
harmonia-2521	42	3	dalam menggoreskan bentuk dan pewarnaan	PERSON
harmonia-2521	42	4	serta kurang maksimalnya	PERSON
harmonia-2521	42	5	kualitas hasil kemampuan	PERSON
harmonia-2521	42	6	bebas pada peserta	ORG
harmonia-2521	42	7	dapat juga	PERSON
harmonia-2521	42	8	dari data	ORG
harmonia-2521	42	9	hasil lomba	PERSON
harmonia-2521	42	10	yang pernah diikuti oleh tk negeri	PERSON
harmonia-2521	42	11	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	42	12	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	43	1	selama ini	PERSON
harmonia-2521	43	2	dari tahun	PERSON
harmonia-2521	43	3	2000	DATE
harmonia-2521	43	4	2007	DATE
harmonia-2521	43	5	belum pernah mendapatkan	PERSON
harmonia-2521	43	6	walau ini bukan	PERSON
harmonia-2521	43	7	utama dalam keberhasilan	PERSON
harmonia-2521	43	8	yang telah	PERSON
harmonia-2521	44	1	namun sesungguhnya hal tersebut	ORG
harmonia-2521	44	2	minimnya pembinaan	PERSON
harmonia-2521	44	3	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	45	1	sementara itu	PERSON
harmonia-2521	45	2	kegiatan	GPE
harmonia-2521	45	3	hanya	ORG
harmonia-2521	45	4	bidang seni	PERSON
harmonia-2521	45	5	muncul dalam satuan kegiatan	PERSON
harmonia-2521	45	6	yang disusun oleh	PERSON
harmonia-2521	46	1	strategi pembelajaran yang diterapkan oleh	ORG
harmonia-2521	46	2	masih dengan	PERSON
harmonia-2521	46	3	mencontoh gambar yang dibuat	PERSON
harmonia-2521	46	4	di papan tulis	PERSON
harmonia-2521	47	1	sehingga hasil bentuk	PERSON
harmonia-2521	47	2	yang ada	PERSON
harmonia-2521	48	1	sendiri tema pada karya	ORG
harmonia-2521	48	2	maka hasilnya masih belum maksimal dan merasa	PERSON
harmonia-2521	48	3	kesulitan	GPE
harmonia-2521	49	1	berdasarkan refleksi diri	ORG
harmonia-2521	49	2	merasa perlu	PERSON
harmonia-2521	49	3	adanya perbaikan strategi	ORG
harmonia-2521	49	4	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	49	5	bebas yang selama ini telah diterapkan	ORG
harmonia-2521	50	1	dan refleksi	PERSON
harmonia-2521	50	2	di atas	PERSON
harmonia-2521	50	3	maka diperlukan adanya suatu penelitian	ORG
harmonia-2521	50	4	kelas untuk memperoleh strategi	PERSON
harmonia-2521	50	5	yang sesuai dengan karakteristik peserta	PERSON
harmonia-2521	50	6	dan dapat diterapkan	PERSON
harmonia-2521	51	1	kelompok b. guna perbaikan	PERSON
harmonia-2521	51	2	dan hasil dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	51	3	bebas di tk	PERSON
harmonia-2521	51	4	perlu menerapkan	PERSON
harmonia-2521	51	5	pendekatan	PERSON
harmonia-2521	51	6	bebas secara terarah	PERSON
harmonia-2521	52	1	melalui strategi pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	52	2	pemberian motivasi” untuk merangsang dan memberikan motif berekspresi kepada anak	PERSON
harmonia-2521	53	1	dapat dilakukan dengan berbagai cara	PERSON
harmonia-2521	53	2	antara lain	PERSON
harmonia-2521	53	3	1	CARDINAL
harmonia-2521	53	4	atau berdialog	PERSON
harmonia-2521	53	5	dengan anak untuk membangkitkan	PERSON
harmonia-2521	53	6	dan rangsangan lahirnya motif	PERSON
harmonia-2521	53	7	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	53	8	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	53	9	2	CARDINAL
harmonia-2521	53	10	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	53	11	dan	PERSON
harmonia-2521	53	12	3	CARDINAL
harmonia-2521	54	1	penciptaan	ORG
harmonia-2521	54	2	karya seni rupa	ORG
harmonia-2521	54	3	yang akan diajarkan	PERSON
harmonia-2521	54	4	2005:13	CARDINAL
harmonia-2521	55	1	pembangkitan	GPE
harmonia-2521	55	2	motivasi dalam bentuk	PERSON
harmonia-2521	55	3	kontak langsung dengan alam secara sadar yang memerlukan	PERSON
harmonia-2521	55	4	waktu relatif lama	PERSON
harmonia-2521	56	1	dirangkai dengan kegiatan	PERSON
harmonia-2521	56	2	antara lain	ORG
harmonia-2521	56	3	kegiatan jalan-jalan	PERSON
harmonia-2521	57	1	sehingga tidak perlu mengambil	PERSON
harmonia-2521	57	2	waktu yang	PERSON
harmonia-2521	57	3	tersedia untuk praktik	ORG
harmonia-2521	57	4	di kelas	PERSON
harmonia-2521	58	1	penerapan pendekatan	PERSON
harmonia-2521	58	2	bebas secara terarah	PERSON
harmonia-2521	58	3	melalui strategi pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	58	4	pemberian motivasi” tersebut	PERSON
harmonia-2521	58	5	merupakan strategi	ORG
harmonia-2521	58	6	yang berpola	PERSON
harmonia-2521	58	7	andayani	NORP
harmonia-2521	58	8	2002	DATE
harmonia-2521	59	1	pendekatan ini	PERSON
harmonia-2521	59	2	yang berpusat pada peserta	PERSON
harmonia-2521	59	3	memberikan	ORG
harmonia-2521	59	4	langsung pada	PERSON
harmonia-2521	59	5	tidak ada	PERSON
harmonia-2521	59	6	dengan bidang studi lain	PERSON
harmonia-2521	59	7	dari berbagai bidang studi di dalam sebuah unit	PERSON
harmonia-2521	59	8	proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	59	9	dan hasil belajar	PERSON
harmonia-2521	59	10	berendang widiyastuti	ORG
harmonia-2521	59	11	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	59	12	menggambar bebas siswa b1	ORG
harmonia-2521	59	13	135	CARDINAL
harmonia-2521	59	14	kembang sesuai dengan minat	PERSON
harmonia-2521	59	15	dan kebutuhan	PERSON
harmonia-2521	60	1	menyajikan konsep	PERSON
harmonia-2521	60	2	dari berbagai bidang studi di dalam sebuah unit	PERSON
harmonia-2521	60	3	proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	61	1	dalam penelitian	PERSON
harmonia-2521	61	2	kelas yang dilaksanakan ini terdiri dari beberapa kegiatan	PERSON
harmonia-2521	61	3	antara lain	ORG
harmonia-2521	61	4	1	CARDINAL
harmonia-2521	61	5	dalam bidang bahasa	PERSON
harmonia-2521	61	6	dapat bercerita	PERSON
harmonia-2521	61	7	tentang gambar yang tersedia	PERSON
harmonia-2521	61	8	atau yang	PERSON
harmonia-2521	62	1	sendiri dengan	PERSON
harmonia-2521	62	2	dan bahasa	PERSON
harmonia-2521	62	3	yang jelas	PERSON
harmonia-2521	62	4	2	CARDINAL
harmonia-2521	62	5	dalam bidang konitif	PERSON
harmonia-2521	62	6	dapat memahami	PERSON
harmonia-2521	63	1	yaitu	GPE
harmonia-2521	63	2	dan menceritakan tentang apa yang terjadi jika warna	PERSON
harmonia-2521	63	3	dan	PERSON
harmonia-2521	63	4	3	CARDINAL
harmonia-2521	63	5	dalam bidang seni	PERSON
harmonia-2521	63	6	menggambar bebas dengan berbagai media	ORG
harmonia-2521	63	7	cat air	ORG
harmonia-2521	63	8	dan mewarnai bentuk gambar sederhana dengan rapi	PERSON
harmonia-2521	64	1	dalam penelitian	PERSON
harmonia-2521	64	2	ini adalah sebagai	PERSON
harmonia-2521	64	3	berikut	GPE
harmonia-2521	64	4	1	CARDINAL
harmonia-2521	64	5	apakah strategi pembelajaran dengan pemberian	PERSON
harmonia-2521	64	6	motivasi bercerita	PERSON
harmonia-2521	64	7	berdialog dapat membangkitkan perhatian dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	64	8	kegiatan	GPE
harmonia-2521	64	9	bebas	ORG
harmonia-2521	65	1	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	65	2	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	65	3	2	CARDINAL
harmonia-2521	65	4	apakah strategi pembelajaran dengan	PERSON
harmonia-2521	66	1	motivasi bercerita	PERSON
harmonia-2521	66	2	berdialog	ORG
harmonia-2521	66	3	dapat merangsang lahirnya motif yang dapat	PERSON
harmonia-2521	66	4	dijadikan	GPE
harmonia-2521	66	5	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	66	6	kegiatan	GPE
harmonia-2521	66	7	bebas	ORG
harmonia-2521	66	8	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	66	9	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	67	1	dan	PERSON
harmonia-2521	67	2	3	CARDINAL
harmonia-2521	67	3	apakah strategi pembelajaran dengan pemberian	PERSON
harmonia-2521	67	4	motivasi melalui tiga cara	PERSON
harmonia-2521	67	5	yaitu	GPE
harmonia-2521	67	6	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	67	7	dan demonstrasi dapat meningkatkan kualitas hasil	PERSON
harmonia-2521	67	8	bebas pada peserta	ORG
harmonia-2521	67	9	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	67	10	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	68	1	pendidikan	GPE
harmonia-2521	68	2	seni dalam permasalahan di atas	PERSON
harmonia-2521	68	3	merupakan suatu	ORG
harmonia-2521	68	4	pendidikan	GPE
harmonia-2521	68	5	seni yang bentuk penyampaiannya secara	PERSON
harmonia-2521	68	6	dalam lembaga pendidikan pada jenjang prasekolah	ORG
harmonia-2521	68	7	oleh pemerintah	PERSON
harmonia-2521	69	1	suatu upaya sadar untuk menyiapkan peserta	PERSON
harmonia-2521	69	2	melalui pembimbingan	PERSON
harmonia-2521	69	3	pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	69	4	dan pelatihan sehingga	PERSON
harmonia-2521	69	5	memiliki kemampuan	PERSON
harmonia-2521	69	6	dalam berkesenian	PERSON
harmonia-2521	70	1	disamping itu	PERSON
harmonia-2521	70	2	upaya sadar untuk penyeimbang dalam pola	PERSON
harmonia-2521	70	3	antara otak	ORG
harmonia-2521	70	4	kanak dan otak kiri yang masing-masing	PERSON
harmonia-2521	70	5	memiliki keistimewaan	PERSON
harmonia-2521	70	6	dan keduanya	PERSON
harmonia-2521	70	7	sama dalam pertumbuhan dan perkembangannya	PERSON
harmonia-2521	71	1	serta menumbuhkan potensi kecerdasan dan aktualisasi potensi yang melekat pada diri peserta	PERSON
harmonia-2521	72	1	melalui pendidikan	PERSON
harmonia-2521	72	2	seni memunculkan	ORG
harmonia-2521	72	3	dalam tanggapan	PERSON
harmonia-2521	72	4	menampilkan	ORG
harmonia-2521	72	5	dan menciptakan sesuatu	PERSON
harmonia-2521	72	6	yang baru melalui pengungkapan	PERSON
harmonia-2521	72	7	dan aktualisasi diri peserta	PERSON
harmonia-2521	73	1	serta menanamkan nilai-nilai	PERSON
harmonia-2521	73	2	guna pengembangan dirinya menjadi manusia yang	PERSON
harmonia-2521	73	3	mulia dan berbudi	PERSON
harmonia-2521	73	4	pekerti luhur	PERSON
harmonia-2521	73	5	yang tercermin dalam tingkah	PERSON
harmonia-2521	74	1	itu perlu untuk dibelajarkan	PERSON
harmonia-2521	74	2	dan dibiasakan pada setiap individu peserta	PERSON
harmonia-2521	75	1	karena penyampaian	PERSON
harmonia-2521	75	2	pendidikan	GPE
harmonia-2521	75	3	seni ini berbentuk	PERSON
harmonia-2521	75	4	dalam lembaga pendidikan tk	ORG
harmonia-2521	75	5	maka penyampaian	PERSON
harmonia-2521	75	6	pendidikan seni	PERSON
harmonia-2521	75	7	dalam kurikulum	PERSON
harmonia-2521	75	8	dan rencana pembelajaran yang telah	PERSON
harmonia-2521	75	9	baku dalam	PERSON
harmonia-2521	75	10	yang dijabarkan	PERSON
harmonia-2521	75	11	pada satuan	PERSON
harmonia-2521	75	12	kegiatan	GPE
harmonia-2521	75	13	mingguan dan satuan kegiatan harian	PERSON
harmonia-2521	76	1	muncul dalam pendekatan	PERSON
harmonia-2521	77	1	dilakukan oleh seorang	ORG
harmonia-2521	77	2	yang memiliki kompetensi dan mampu membelajarkannya	PERSON
harmonia-2521	78	1	ditinjau dari sasaran	PERSON
harmonia-2521	78	2	dan orientasi	PERSON
harmonia-2521	78	3	pendidikan	GPE
harmonia-2521	78	4	dalam penelitian	PERSON
harmonia-2521	78	5	ini adalah	PERSON
harmonia-2521	78	6	maka faktor utama adalah peserta	ORG
harmonia-2521	78	7	dan seni hanya	PERSON
harmonia-2521	78	8	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	79	1	memegang peranan penting untuk memperhatikan bakat	PERSON
harmonia-2521	79	2	minat	GPE
harmonia-2521	79	3	dengan prinsip-prinsip	PERSON
harmonia-2521	80	1	metode bermain	PERSON
harmonia-2521	80	2	belajar atau belajar	PERSON
harmonia-2521	80	3	bermain dan memberikan	PERSON
harmonia-2521	80	4	pada peserta	PERSON
harmonia-2521	81	1	pendidikan	NORP
harmonia-2521	81	2	anak diberikan pada anak usia	PERSON
harmonia-2521	81	3	sampai dengan	PERSON
harmonia-2521	81	4	kelas 3	ORG
harmonia-2521	82	1	kisaran usia	PERSON
harmonia-2521	82	2	anak tersebut	PERSON
harmonia-2521	82	3	dan usia anak tk termasuk di dalamnya	PERSON
harmonia-2521	82	4	maka	ORG
harmonia-2521	82	5	pendidikan	GPE
harmonia-2521	82	6	seni yang diberikan pada tk	PERSON
harmonia-2521	82	7	hendaknya	NORP
harmonia-2521	82	8	pada pendekatan	PERSON
harmonia-2521	82	9	bebas dan atau memberikan	PERSON
harmonia-2521	82	10	12	CARDINAL
harmonia-2521	82	11	desember 2012136	DATE
harmonia-2521	82	12	kan	ORG
harmonia-2521	83	1	tujuan mengajar adalah membelajarkan	ORG
harmonia-2521	83	2	yang berarti meningkatkan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	83	3	siswa untuk memproses	PERSON
harmonia-2521	83	4	menemukan	ORG
harmonia-2521	83	5	dan menggunakan	PERSON
harmonia-2521	83	6	informasi	GPE
harmonia-2521	83	7	dirinya dalam konteks lingkungannya	PERSON
harmonia-2521	84	1	pendekatan	PERSON
harmonia-2521	84	2	bebas	ORG
harmonia-2521	85	1	yang diterapkan dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	85	2	bebas ini	PERSON
harmonia-2521	85	3	merupakan suatu strategi belajar	ORG
harmonia-2521	85	4	mengajar	GPE
harmonia-2521	85	5	yang berpusat pada peserta	PERSON
harmonia-2521	85	6	yang menjamin	PERSON
harmonia-2521	85	7	dalam berfantasi	PERSON
harmonia-2521	85	8	berkreasi	GPE
harmonia-2521	85	9	dan membabarkannya	PERSON
harmonia-2521	86	1	dasar kesadaran	PERSON
harmonia-2521	86	2	rasa tanggung jawab	PERSON
harmonia-2521	86	3	dan disiplin sehingga bermanfaat	PERSON
harmonia-2521	87	1	dalam pembentukan dan perkembangan	PERSON
harmonia-2521	87	2	yang baik	PERSON
harmonia-2521	88	1	dan bimbingan	PERSON
harmonia-2521	88	2	yang wajar	PERSON
harmonia-2521	88	3	secara teratur merupakan suatu proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	88	4	mengembangkan nilai-nilai imajinasi	ORG
harmonia-2521	88	5	intuisi	ORG
harmonia-2521	88	6	pikiran	GPE
harmonia-2521	88	7	kreativitas	GPE
harmonia-2521	88	8	dan kepekaan rasa	PERSON
harmonia-2521	89	1	implikasi nilainilai	PERSON
harmonia-2521	89	2	pada perkembangan	PERSON
harmonia-2521	89	3	arah kedewasaan	PERSON
harmonia-2521	89	4	manusia yang kreatif	PERSON
harmonia-2521	89	5	dan berinisiatif	PERSON
harmonia-2521	89	6	serta menjadi manusia yang dapat menghargai karya-karya seni	PERSON
harmonia-2521	89	7	berwatak mulia	ORG
harmonia-2521	89	8	pekerti luhur	PERSON
harmonia-2521	89	9	jujur	GPE
harmonia-2521	89	10	rendah hati	PERSON
harmonia-2521	89	11	disiplin	GPE
harmonia-2521	89	12	setia	GPE
harmonia-2521	89	13	terbuka	GPE
harmonia-2521	89	14	penuh perhatian	PERSON
harmonia-2521	89	15	welas asih	PERSON
harmonia-2521	89	16	dan adil	PERSON
harmonia-2521	90	1	secara menyeluruh	PERSON
harmonia-2521	90	2	dalam sikap	PERSON
harmonia-2521	90	3	dan tindakan yang perlu dibelajarkan	PERSON
harmonia-2521	90	4	dan dibiasakan pada peserta	PERSON
harmonia-2521	91	1	peranan	PERSON
harmonia-2521	91	2	secara wajar	PERSON
harmonia-2521	91	3	sesuai dengan sifat-sifat yang	PERSON
harmonia-2521	91	4	dimiliki	ORG
harmonia-2521	91	5	oleh manusia pada umumnya	PERSON
harmonia-2521	92	1	memberikan	ORG
harmonia-2521	92	2	untuk kegiatan-kegiatan	PERSON
harmonia-2521	92	3	secara bebas	PERSON
harmonia-2521	92	4	dan memuaskan dorongan untuk mencipta	PERSON
harmonia-2521	93	1	melalui strategi yang dapat	PERSON
harmonia-2521	93	2	kegiatan	GPE
harmonia-2521	93	3	strategi pembelajaran dengan pemberian motivasi	ORG
harmonia-2521	93	4	sehingga anak tetap dapat	PERSON
harmonia-2521	93	5	mengekspresikan	GPE
harmonia-2521	93	6	dirinya sesuai dengan apa yang diharapkan.	PERSON
harmonia-2521	94	1	motivasi tersebut dapat	PERSON
harmonia-2521	94	2	pertama dengan bercerita	PERSON
harmonia-2521	94	3	atau berdialog	PERSON
harmonia-2521	94	4	dengan anak untuk membangkitkan	PERSON
harmonia-2521	94	5	dan rangsangan lahirnya motif	PERSON
harmonia-2521	94	6	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	94	7	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	95	1	ceritera atau	PERSON
harmonia-2521	95	2	saja yang	PERSON
harmonia-2521	95	3	pada anak	PERSON
harmonia-2521	96	1	pendidikan seni di tk	PERSON
harmonia-2521	96	2	merupakan	GPE
harmonia-2521	96	3	pendidikan yang	GPE
harmonia-2521	96	4	diberikan kepada anak untuk merangsang	PERSON
harmonia-2521	96	5	timbulnya kesenangan anak dalam berolah	PERSON
harmonia-2521	97	1	dengan seni anak dapat	PERSON
harmonia-2521	97	2	mengekspresikan	GPE
harmonia-2521	97	3	keinginannya untuk mengkomunikasikan apa yang ada dalam pikiran dan pengalamannya	PERSON
harmonia-2521	98	1	sehingga kebebasan	PERSON
harmonia-2521	98	2	dalam mengungkapkan semua itu	PERSON
harmonia-2521	98	3	perlu diberi ruang yang seluas-luasnya tanpa	PERSON
harmonia-2521	98	4	campur	GPE
harmonia-2521	98	5	tangan orang dewasa	PERSON
harmonia-2521	98	6	yang bisa menghambat	PERSON
harmonia-2521	98	7	bahkan	GPE
harmonia-2521	99	1	melalui strategi	PERSON
harmonia-2521	99	2	yang inovatif dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2521	99	3	anak memiliki kepercayaan diri	PERSON
harmonia-2521	99	4	untuk mengungkapkan	PERSON
harmonia-2521	99	5	pribadinya	DATE
harmonia-2521	99	6	dan mengembangkan potensi yang melekat pada individu	PERSON
harmonia-2521	100	1	masalah dalam penyelesaian persoalan pokok memilih	ORG
harmonia-2521	100	2	strategi belajar mengajar	ORG
harmonia-2521	100	3	strategi pembelajaran	ORG
harmonia-2521	100	4	yaitu suatu	ORG
harmonia-2521	100	5	untuk membawakan pengajaran	PERSON
harmonia-2521	100	6	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	100	7	bebas di kelas yang	PERSON
harmonia-2521	100	8	dirancang	GPE
harmonia-2521	100	9	sedemikian	NORP
harmonia-2521	101	1	melalui metode	PERSON
harmonia-2521	101	2	yang mempertimbangkan	ORG
harmonia-2521	101	3	dan memperhatikan	PERSON
harmonia-2521	101	4	anak usia	PERSON
harmonia-2521	101	5	serta minat anak dalam bermain	PERSON
harmonia-2521	102	1	sehingga tujuan yang telah	PERSON
harmonia-2521	102	2	ditetapkan dapat	ORG
harmonia-2521	102	3	secara efektif	ORG
harmonia-2521	102	4	dan efisien	PERSON
harmonia-2521	102	5	maka diperlukan suatu pendekatan sebagai	ORG
harmonia-2521	102	6	atau	PERSON
harmonia-2521	103	1	pandang dalam	PERSON
harmonia-2521	103	2	memandang	GPE
harmonia-2521	103	3	masalah yang ada pada	PERSON
harmonia-2521	103	4	belajar mengajar kegiatan	ORG
harmonia-2521	103	5	bebas	ORG
harmonia-2521	104	1	sesuai dengan perkembangan	PERSON
harmonia-2521	104	2	usia anak di tk	PERSON
harmonia-2521	104	3	maka diperlukan strategi belajar mengajar yang berpusat pada peserta	ORG
harmonia-2521	104	4	atau	PERSON
harmonia-2521	105	1	strategi belajar mengajar	ORG
harmonia-2521	105	2	yang berpusat pada peserta	PERSON
harmonia-2521	105	3	atau	PERSON
harmonia-2521	106	1	juga sebagai pendekatan	ORG
harmonia-2521	106	2	bebas	ORG
harmonia-2521	107	1	yaitu usaha menciptakan suasana	PERSON
harmonia-2521	107	2	belajar bagi	ORG
harmonia-2521	107	3	siswa secara optimal	PERSON
harmonia-2521	107	4	yang menjadi pusat perhatian dalam proses	PERSON
harmonia-2521	107	5	belajar mengajar adalah	ORG
harmonia-2521	107	6	atau peserta	PERSON
harmonia-2521	108	1	peranan	PERSON
harmonia-2521	108	2	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	109	1	mengajar adalah berusaha	ORG
harmonia-2521	109	2	secara terus	ORG
harmonia-2521	109	3	dirinya sendiri	PERSON
harmonia-2521	109	4	maka potensipotensi yang	ORG
harmonia-2521	109	5	perlu diketahui	PERSON
harmonia-2521	109	6	dirangsang	GPE
harmonia-2521	109	7	dan dikembangendang widiyastuti	PERSON
harmonia-2521	109	8	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	109	9	menggambar bebas siswa b1	ORG
harmonia-2521	109	10	137	CARDINAL
harmonia-2521	109	11	kehidupan anak	PERSON
harmonia-2521	110	1	cerita atau	PERSON
harmonia-2521	110	2	akan menjadi menarik bila	PERSON
harmonia-2521	110	3	memperlihatkan foto	PERSON
harmonia-2521	110	4	gambar atau	PERSON
harmonia-2521	110	5	kedua	PERSON
harmonia-2521	110	6	memberikan anak	PERSON
harmonia-2521	110	7	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	110	8	misalnya dengan mengajak anak untuk mencermati keadaan	PERSON
harmonia-2521	110	9	yang mungkin selama ini diabaikan seperti bunga	PERSON
harmonia-2521	110	10	di sekeliling sekolah	ORG
harmonia-2521	110	11	listrik dan telepon yang	PERSON
harmonia-2521	110	12	simpang	NORP
harmonia-2521	110	13	pejalan kaki	PERSON
harmonia-2521	110	14	serta kendaraan yang lalu lalang	PERSON
harmonia-2521	111	1	perhatian anak	PERSON
harmonia-2521	111	2	dapat mengajukan pertanyaan	PERSON
harmonia-2521	111	3	seperti	ORG
harmonia-2521	111	4	warna bunga melati yang	PERSON
harmonia-2521	111	5	di halaman	PERSON
harmonia-2521	111	6	sekolah dan berapa jumlah bunga yang sudah merekah	PERSON
harmonia-2521	111	7	bagaimana sikap pejalan	ORG
harmonia-2521	111	8	kaki yang menyeberang jalan	PERSON
harmonia-2521	111	9	berapa meter tinggi tiang listrik”	PERSON
harmonia-2521	111	10	dan sebagainya	PERSON
harmonia-2521	112	1	ketiga	PERSON
harmonia-2521	112	2	penciptaan	ORG
harmonia-2521	112	3	karya seni rupa	ORG
harmonia-2521	112	4	yang akan	PERSON
harmonia-2521	113	1	metode pendekatan penelitian	PERSON
harmonia-2521	113	2	yang digunakan adalah	PERSON
harmonia-2521	113	3	tindakan kelas	PERSON
harmonia-2521	114	1	dilaksanakan di tk negeri	PERSON
harmonia-2521	114	2	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	114	3	jaten kabupaten karanganyar yang	PERSON
harmonia-2521	114	4	di jalan	PERSON
harmonia-2521	114	5	10	CARDINAL
harmonia-2521	114	6	perumnas ngringo kecamatan	ORG
harmonia-2521	114	7	jaten kabupaten karanganyar kode	PERSON
harmonia-2521	114	8	57772	DATE
harmonia-2521	115	1	adalah peserta	PERSON
harmonia-2521	115	2	kelompok	GPE
harmonia-2521	115	3	yang	PERSON
harmonia-2521	115	4	24	CARDINAL
harmonia-2521	116	1	dengan asumsi	PERSON
harmonia-2521	116	2	belum memiliki bekal dan terlatih motorik halusnya	PERSON
harmonia-2521	117	1	belum dikuasainya kompetensi motorik	PERSON
harmonia-2521	117	2	kendala bagi anak dalam menggambar bebas	PERSON
harmonia-2521	117	3	sehingga akan menjadi suatu hambatan	PERSON
harmonia-2521	117	4	dalam memberikan pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	117	5	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	117	6	bebas	ORG
harmonia-2521	117	7	kelas yang dilakukan secara garis besar	PERSON
harmonia-2521	117	8	yang dilalui	PERSON
harmonia-2521	117	9	arikunto	GPE
harmonia-2521	117	10	2006:16-19	CARDINAL
harmonia-2521	117	11	yaitu	GPE
harmonia-2521	117	12	1	CARDINAL
harmonia-2521	117	13	2	CARDINAL
harmonia-2521	117	14	pelaksanaan	PERSON
harmonia-2521	117	15	3	CARDINAL
harmonia-2521	117	16	dan	PERSON
harmonia-2521	117	17	4	CARDINAL
harmonia-2521	118	1	dalam penelitian	PERSON
harmonia-2521	118	2	kelas yang dilaksanakan ini terdiri dari 3	PERSON
harmonia-2521	119	1	peneliti juga melakukan	PERSON
harmonia-2521	119	2	secara mendalam terhadap	PERSON
harmonia-2521	119	3	pada saat penelitian	PERSON
harmonia-2521	119	4	ini dilakukan	PERSON
harmonia-2521	119	5	yaitu tentang	GPE
harmonia-2521	119	6	yang telah	PERSON
harmonia-2521	119	7	dalam menggambar	PERSON
harmonia-2521	119	8	bebas dan mengidentifikasikan	PERSON
harmonia-2521	119	9	kesulitan-kesulitan	GPE
harmonia-2521	119	10	setelah penerapan pendekatan	PERSON
harmonia-2521	119	11	bebas dilaksanakan	ORG
harmonia-2521	120	1	lainnya adalah pembuktian	ORG
harmonia-2521	120	2	dilakukan dengan mencari bukti-bukti dokumenter	PERSON
harmonia-2521	120	3	dan	PERSON
harmonia-2521	120	4	benda-benda bersejarah	ORG
harmonia-2521	120	5	dan catatan	PERSON
harmonia-2521	121	1	dalam penelitian tindakan ini	PERSON
harmonia-2521	121	2	kerja yang	PERSON
harmonia-2521	121	3	dihasilkan	NORP
harmonia-2521	121	4	dan latihan yang diberikan	PERSON
harmonia-2521	122	1	sehingga dapat	PERSON
harmonia-2521	122	2	tingkat kemampuan	PERSON
harmonia-2521	122	3	dalam menggambar bebas	PERSON
harmonia-2521	122	4	seperti kemampuan	PERSON
harmonia-2521	123	1	dalam menggoreskan bentuk	PERSON
harmonia-2521	123	2	di atas kertas	PERSON
harmonia-2521	123	3	gambar yang telah	PERSON
harmonia-2521	123	4	disediakan	GPE
harmonia-2521	123	5	dan mewarnai bentuk	PERSON
harmonia-2521	124	1	uji validitas	ORG
harmonia-2521	124	2	menggunakan	ORG
harmonia-2521	124	3	triangulasi sumber data dari	ORG
harmonia-2521	124	4	tentang kesulitan-kesulitan yang	PERSON
harmonia-2521	124	5	dan latihan	PERSON
harmonia-2521	124	6	yang selanjutnya dikonfirmasikan kepada	PERSON
harmonia-2521	124	7	ataupun sebaliknya	PERSON
harmonia-2521	125	1	di samping itu juga digunakan triangulasi	PERSON
harmonia-2521	125	2	seperti pengamatan	ORG
harmonia-2521	125	3	sikap peserta	ORG
harmonia-2521	125	4	selama proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	125	5	juga mengidentifikasikan	PERSON
harmonia-2521	125	6	kesulitan-kesulitan	GPE
harmonia-2521	125	7	kelemahan	NORP
harmonia-2521	125	8	yang ada dari	PERSON
harmonia-2521	125	9	wawancara dengan guru	PERSON
harmonia-2521	125	10	serta analisis dokumen yang berupa	PERSON
harmonia-2521	125	11	sekumpulan karya atau portofolio	PERSON
harmonia-2521	125	12	kerja yang	PERSON
harmonia-2521	126	1	dihasilkan	NORP
harmonia-2521	127	1	hasil dan	PERSON
harmonia-2521	127	2	hasil pelaksanaan tindakan pada siklus	PERSON
harmonia-2521	128	1	hingga iii di atas dapat	PERSON
harmonia-2521	128	2	dibuat rekapitulasi seperti tabel	ORG
harmonia-2521	128	3	1	CARDINAL
harmonia-2521	129	1	harmonia	GPE
harmonia-2521	129	2	12	CARDINAL
harmonia-2521	129	3	desember 2012138	DATE
harmonia-2521	129	4	hasil yang	PERSON
harmonia-2521	129	5	setelah penerapan strategi pembelajaran dengan	PERSON
harmonia-2521	129	6	motivasi	PERSON
harmonia-2521	129	7	tiga cara sesuai dengan tujuan	PERSON
harmonia-2521	129	8	yang telah	PERSON
harmonia-2521	129	9	adalah sebagai berikut	ORG
harmonia-2521	130	1	melihat pencapaian hasil tindakan pada siklus	PERSON
harmonia-2521	130	2	dan siklus ii	PERSON
harmonia-2521	130	3	dapat dinyatakan bahwa penerapan strategi	PERSON
harmonia-2521	131	1	yang dirancang	PERSON
harmonia-2521	131	2	lebih	GPE
harmonia-2521	131	3	dan menarik dapat membangkitkan	PERSON
harmonia-2521	131	4	dan rangsangan lahirnya motif	PERSON
harmonia-2521	131	5	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	131	6	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	131	7	kegiatan	GPE
harmonia-2521	131	8	bebas	ORG
harmonia-2521	131	9	1 tk	QUANTITY
harmonia-2521	131	10	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	131	11	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	132	1	dengan kata lain	PERSON
harmonia-2521	133	1	dalam strategi	PERSON
harmonia-2521	133	2	motivasi melalui bercerita	PERSON
harmonia-2521	133	3	berdialog yang dirancang	PERSON
harmonia-2521	133	4	dan menarik oleh	PERSON
harmonia-2521	133	5	dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-2521	133	6	kemampuan menggambar bebas pada peserta	ORG
harmonia-2521	134	1	tahapan dalam penerapan strategi	PERSON
harmonia-2521	135	1	melalui bercerita/	PRODUCT
harmonia-2521	135	2	berdialog tersebut sebagai berikut	ORG
harmonia-2521	135	3	di awal kegiatan	PERSON
harmonia-2521	135	4	untuk menambah apresiasi	PERSON
harmonia-2521	135	5	tentang tema	ORG
harmonia-2521	135	6	misalkan tema binatang	PERSON
harmonia-2521	135	7	mengajak peserta	PERSON
harmonia-2521	135	8	untuk mengamati gambar sesuai tema	PERSON
harmonia-2521	135	9	macam-macam binatang	ORG
harmonia-2521	135	10	dan mendeskripsikan tema	PERSON
harmonia-2521	135	11	macam-macam binatang	ORG
harmonia-2521	136	1	yang diamati.	PERSON
harmonia-2521	137	1	guru bercerita	PERSON
harmonia-2521	137	2	berdialog dengan peserta	PERSON
harmonia-2521	137	3	macam-macam binatang	ORG
harmonia-2521	138	1	yang telah	PERSON
harmonia-2521	138	2	untuk membangkitkan perhatian	PERSON
harmonia-2521	138	3	dan rangsangan lahirnya motif	PERSON
harmonia-2521	138	4	yang dapat dijadikan tabel	PERSON
harmonia-2521	138	5	1	CARDINAL
harmonia-2521	138	6	rekapitulasi persentase	PERSON
harmonia-2521	138	7	capaian tiap	PERSON
harmonia-2521	138	8	yang dicapai	PERSON
harmonia-2521	138	9	yang dibawakan	PERSON
harmonia-2521	138	10	dapat membangkitkan perhatian	PERSON
harmonia-2521	139	1	dalam	PERSON
harmonia-2521	139	2	57%	PERCENT
harmonia-2521	139	3	78%	PERCENT
harmonia-2521	139	4	82%	PERCENT
harmonia-2521	139	5	87%	PERCENT
harmonia-2521	139	6	2 cerita	DATE
harmonia-2521	139	7	yang dibawakan	PERSON
harmonia-2521	139	8	dapat merangsang	PERSON
harmonia-2521	140	1	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	140	2	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	140	3	22%	PERCENT
harmonia-2521	140	4	57%	PERCENT
harmonia-2521	140	5	77%	PERCENT
harmonia-2521	140	6	87%	PERCENT
harmonia-2521	140	7	dapat meningkat	PERSON
harmonia-2521	141	1	39%	PERCENT
harmonia-2521	141	2	52%	PERCENT
harmonia-2521	141	3	41%	PERCENT
harmonia-2521	141	4	78%	PERCENT
harmonia-2521	141	5	jumlah peserta	PERSON
harmonia-2521	141	6	23 anak	QUANTITY
harmonia-2521	142	1	jumlah peserta	PERSON
harmonia-2521	142	2	17 anak	QUANTITY
harmonia-2521	142	3	6 anak tidak hadir	QUANTITY
harmonia-2521	142	4	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	143	1	siklus i & ii	ORG
harmonia-2521	143	2	bahan yang digunakan kertas	PERSON
harmonia-2521	143	3	dan krayon	PERSON
harmonia-2521	144	1	bahan yang digunakan kertas	PERSON
harmonia-2521	144	2	kuas	ORG
harmonia-2521	144	3	dan pensil	PERSON
harmonia-2521	145	1	goresan bentuk	PERSON
harmonia-2521	145	2	menggunakan pensil	PERSON
harmonia-2521	145	3	dan pewarnaan dengan kuas	PERSON
harmonia-2521	146	1	bahan yang digunakan kertas	PERSON
harmonia-2521	146	2	cat air	ORG
harmonia-2521	146	3	dan kuas	PERSON
harmonia-2521	147	1	goresan bentuk	PERSON
harmonia-2521	147	2	dan pewarnaan langsung dengan kuas	PERSON
harmonia-2521	148	1	endang widiyastuti	PERSON
harmonia-2521	148	2	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	148	3	menggambar bebas siswa b1	ORG
harmonia-2521	148	4	139	CARDINAL
harmonia-2521	148	5	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	149	1	kembali ingatan	PERSON
harmonia-2521	149	2	tentang tema	PERSON
harmonia-2521	149	3	binatang	PERSON
harmonia-2521	149	4	yang telah	PERSON
harmonia-2521	149	5	macam-macam binatang yang berkaki dua ataupun empat	ORG
harmonia-2521	149	6	atau tidak	PERSON
harmonia-2521	149	7	bertelur atau beranak	PERSON
harmonia-2521	149	8	makanannya	GPE
harmonia-2521	149	9	tempat tinggalnya	ORG
harmonia-2521	149	10	dan sebagainya	PERSON
harmonia-2521	150	1	juga mengajak	PERSON
harmonia-2521	150	2	untuk menyanyikan lagu anak-anak yang sesuai tema	PERSON
harmonia-2521	150	3	binatang	PERSON
harmonia-2521	150	4	diikuti dengan gerakan untuk menciptakan	PERSON
harmonia-2521	151	1	yang lebih	PERSON
harmonia-2521	151	2	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2521	152	1	pada saat kegiatan	PERSON
harmonia-2521	152	2	berlangsung	GPE
harmonia-2521	152	3	mendampingi dan membimbing	PERSON
harmonia-2521	152	4	serta memberi	PERSON
harmonia-2521	152	5	menjadi lebih besar	PERSON
harmonia-2521	152	6	terutama pada peserta	PERSON
harmonia-2521	152	7	yang memiliki	PERSON
harmonia-2521	152	8	lebih aktif	PERSON
harmonia-2521	153	1	sehingga konsentrasinya	PERSON
harmonia-2521	153	2	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	153	3	lebih maksimal dan bisa	PERSON
harmonia-2521	153	4	menyelesaikan	NORP
harmonia-2521	153	5	kegiatan	GPE
harmonia-2521	153	6	serta tidak menganggu teman	PERSON
harmonia-2521	153	7	juga membimbing	PERSON
harmonia-2521	153	8	dalam mewarnai bentuk	PERSON
harmonia-2521	153	9	motif/ bagan	GPE
harmonia-2521	153	10	gambar	GPE
harmonia-2521	153	11	sehingga	PERSON
harmonia-2521	153	12	komposisi warna dari setiap	ORG
harmonia-2521	153	13	sesuai dengan kebebasan berekspresi dalam berkarya	PERSON
harmonia-2521	153	14	dari setiap	PERSON
harmonia-2521	154	1	sentuhan pemberian	ORG
harmonia-2521	154	2	dan motivasi oleh	PERSON
harmonia-2521	154	3	terhadap hasil gambar	PERSON
harmonia-2521	154	4	dapat meningkatkan rasa percaya dirinya dalam membuat bentuk	PERSON
harmonia-2521	155	1	sehingga peserta	PERSON
harmonia-2521	155	2	dapat berekspresi	PERSON
harmonia-2521	155	3	secara bebas dalam membuat bentuk	PERSON
harmonia-2521	155	4	sesuai tema yang muncul dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	155	5	bebas	ORG
harmonia-2521	155	6	selaku pembimbing tidak perlu	PERSON
harmonia-2521	155	7	dalam menggambar	PERSON
harmonia-2521	155	8	dalam berfantasi	PERSON
harmonia-2521	155	9	berkreasi	GPE
harmonia-2521	155	10	dan membabarkannya	PERSON
harmonia-2521	156	1	di akhir kegiatan	PERSON
harmonia-2521	156	2	hasil karya terbaik dari peserta	PERSON
harmonia-2521	156	3	di depan kelas	PERSON
harmonia-2521	156	4	menumbuhkan apresiasi	PERSON
harmonia-2521	156	5	dan penghargaan terhadap karya sendiri dan orang lain	PERSON
harmonia-2521	157	1	hal ini menunjukkan	PERSON
harmonia-2521	157	2	tahapan aktivitas	PERSON
harmonia-2521	157	3	dalam penerapan	PERSON
harmonia-2521	158	1	strategi pembelajaran pemberian	PERSON
harmonia-2521	158	2	motivasi melalui	PERSON
harmonia-2521	158	3	yang dirancang	PERSON
harmonia-2521	158	4	dan menarik oleh	PERSON
harmonia-2521	158	5	hasil yang	PERSON
harmonia-2521	159	1	fenomena	ORG
harmonia-2521	159	2	tersebut dapat dibenarkan	ORG
harmonia-2521	159	3	jika dikaitkan dengan apa yang	PERSON
harmonia-2521	159	4	oleh franz cizek	PERSON
harmonia-2521	159	5	dalam salam	PERSON
harmonia-2521	159	6	2005	DATE
harmonia-2521	159	7	bahwa	ORG
harmonia-2521	159	8	seni rupa anak adalah seni rupa	PERSON
harmonia-2521	159	9	yang hanya bisa	PERSON
harmonia-2521	159	10	oleh anak dan gambar anak haruslah	PERSON
harmonia-2521	159	11	bagaikan	NORP
harmonia-2521	159	12	kembang bebas dari	PERSON
harmonia-2521	159	13	orang dewasa	PERSON
harmonia-2521	160	1	adalah memberikan	PERSON
harmonia-2521	160	2	kepada anak yang dapat	PERSON
harmonia-2521	161	1	cara yang ditempuh	PERSON
harmonia-2521	161	2	antara lain dengan memberikan	PERSON
harmonia-2521	161	3	atau membantu anak untuk mengingat	PERSON
harmonia-2521	161	4	pribadinya yang tersembunyi	PERSON
harmonia-2521	162	1	temuan tersebut	PERSON
harmonia-2521	162	2	dengan pendapat herbert	PERSON
harmonia-2521	162	3	dalam salam	PERSON
harmonia-2521	162	4	2005	DATE
harmonia-2521	162	5	yang menekankan	PERSON
harmonia-2521	162	6	bahwa naluri	PERSON
harmonia-2521	162	7	seni rupa anak adalah sesuatu yang	ORG
harmonia-2521	162	8	sesuatu yang	PERSON
harmonia-2521	162	9	tumbuh	ORG
harmonia-2521	162	10	secara alamiah pada diri anak dalam mengkomunikasikan dirinya	PERSON
harmonia-2521	163	1	orang dewasa	PERSON
harmonia-2521	163	2	tidak seyogyanya mengintervensi hal tersebut dengan berbagai dalih	ORG
harmonia-2521	163	3	persaingan kerja	PERSON
harmonia-2521	163	4	atau pendisiplinan jiwa	PERSON
harmonia-2521	164	1	menurut herbert	FAC
harmonia-2521	164	2	semua itu akan	PERSON
harmonia-2521	164	3	minat	GPE
harmonia-2521	164	4	anak yang akan berarti merusak kebahagian dan kesenangan anak dalam menikmati	PERSON
harmonia-2521	165	1	bahwa ekspresi	ORG
harmonia-2521	165	2	diri tidak bisa diajarkan dan peranan	PERSON
harmonia-2521	165	3	hanyalah sebagai	PERSON
harmonia-2521	166	1	guna perbaikan dan penyempurnaan	PERSON
harmonia-2521	166	2	strategi pembelajaran yang ditetapkan	PERSON
harmonia-2521	167	1	pada siklus iii penerapan strategi pembelajaran pemberian	PERSON
harmonia-2521	167	2	motivasi melalui tiga cara	PERSON
harmonia-2521	167	3	yaitu bercerita	PERSON
harmonia-2521	167	4	berdialog	ORG
harmonia-2521	167	5	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	167	6	dan mendemonstrasikan proses menciptakan	PERSON
harmonia-2521	167	7	seni rupa	ORG
harmonia-2521	167	8	yang akan diajarkan	PERSON
harmonia-2521	168	1	penerapan strategi	PERSON
harmonia-2521	168	2	motivasi melalui tiga cara ini	PERSON
harmonia-2521	168	3	merupakan	GPE
harmonia-2521	168	4	strategi	GPE
harmonia-2521	168	5	yang berpola terintregrasi	PERSON
harmonia-2521	168	6	dalam bidang bahasa	ORG
harmonia-2521	168	7	bidang kognitif	PERSON
harmonia-2521	168	8	dan bidang seni	PERSON
harmonia-2521	169	1	pada pelaksanaan	PERSON
harmonia-2521	169	2	tindakan	NORP
harmonia-2521	169	3	lebih	GPE
harmonia-2521	169	4	pada cara mendemontrasikan	PERSON
harmonia-2521	169	5	proses menciptakan karya seni rupa yang harmonia	PERSON
harmonia-2521	169	6	12	CARDINAL
harmonia-2521	169	7	2	CARDINAL
harmonia-2521	169	8	desember 2012140	DATE
harmonia-2521	170	1	dari hasil tindakan kegiatan	PERSON
harmonia-2521	170	2	yang proses pewarnaannya	ORG
harmonia-2521	170	3	menggunakan cat air	PRODUCT
harmonia-2521	170	4	dan kuas	PERSON
harmonia-2521	170	5	menunjukkan bahwa peserta	PERSON
harmonia-2521	170	6	1	CARDINAL
harmonia-2521	170	7	lebih meningkat minat dan antusiasnya	PERSON
harmonia-2521	170	8	pada kegiatan	PERSON
harmonia-2521	170	9	bebas	ORG
harmonia-2521	171	1	proses pencampuran	ORG
harmonia-2521	171	2	warna dari warna	ORG
harmonia-2521	171	3	yang disediakan	PERSON
harmonia-2521	171	4	dan hasil warna yang	PERSON
harmonia-2521	171	5	muncul menimbulkan kesenangan	PERSON
harmonia-2521	171	6	bagi peserta	ORG
harmonia-2521	172	1	di samping itu	PERSON
harmonia-2521	172	2	tidak mendapatkan	PERSON
harmonia-2521	172	3	kesulitan	GPE
harmonia-2521	172	4	dan mengoreskan bentuk	PERSON
harmonia-2521	172	5	menggunakan kuas	PERSON
harmonia-2521	172	6	langsung	ORG
harmonia-2521	173	1	1	CARDINAL
harmonia-2521	173	2	yang energi	PERSON
harmonia-2521	173	3	lebih	GPE
harmonia-2521	173	4	maka permainan warna bisa	ORG
harmonia-2521	173	5	memberikan motivasi	ORG
harmonia-2521	173	6	lebih konsentrasi pada kegiatan	PERSON
harmonia-2521	173	7	bebas	ORG
harmonia-2521	174	1	ini disebabkan permainan warna dengan mencampur warna sendiri lebih memberikan	PERSON
harmonia-2521	174	2	dan dapat menjadi	PERSON
harmonia-2521	174	3	rasa keingintahuannya	PERSON
harmonia-2521	174	4	tentang warna yang	ORG
harmonia-2521	174	5	dihasilkan	GPE
harmonia-2521	174	6	1	CARDINAL
harmonia-2521	174	7	yang memiliki kecenderungan	PERSON
harmonia-2521	174	8	susah mengoreskan secara	ORG
harmonia-2521	174	9	dari bentuk	PERSON
harmonia-2521	174	10	dalam karya	PERSON
harmonia-2521	174	11	maka permainan warna dengan	ORG
harmonia-2521	174	12	sendiri warna-warna	ORG
harmonia-2521	174	13	bisa menjadi ajang	ORG
harmonia-2521	174	14	seni yang ada dalam dirinya	PERSON
harmonia-2521	175	1	jika melihat pencapaian	PERSON
harmonia-2521	175	2	hasil tindakan	PERSON
harmonia-2521	175	3	pada kegiatan	GPE
harmonia-2521	175	4	yang langsung menggunakan kuas	PERSON
harmonia-2521	175	5	dan mewarnainya	PERSON
harmonia-2521	175	6	maka penerapan strategi	PERSON
harmonia-2521	175	7	motivasi melalui tiga cara dinyatakan dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-2521	176	1	akan	ORG
harmonia-2521	176	2	dan bahan	PERSON
harmonia-2521	176	3	alat yang digunakan dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	176	4	bebas	ORG
harmonia-2521	176	5	dan mengenalkan warna	PERSON
harmonia-2521	176	6	hasil campuran warna	ORG
harmonia-2521	177	1	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	177	2	bebas	ORG
harmonia-2521	177	3	serta meningkatkan kualitas	PERSON
harmonia-2521	177	4	hasil kemampuan	PERSON
harmonia-2521	178	1	maka	ORG
harmonia-2521	178	2	tersebut dapat dibenarkan	ORG
harmonia-2521	178	3	jika dikaitkan dengan apa yang	PERSON
harmonia-2521	178	4	oleh andayani	PERSON
harmonia-2521	178	5	2002	DATE
harmonia-2521	178	6	81	CARDINAL
harmonia-2521	178	7	bahwa hasil belajar	PERSON
harmonia-2521	178	8	pada hakikatnya	PERSON
harmonia-2521	178	9	dapat memperoleh pengaruh	PERSON
harmonia-2521	178	10	dari segala sesuatu	PERSON
harmonia-2521	178	11	yang dilakukan	ORG
harmonia-2521	179	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-2521	179	2	daya cipta murid	PERSON
harmonia-2521	179	3	dalam bentuk gambar dapat pula digali	PERSON
harmonia-2521	179	4	dikembangkan	GPE
harmonia-2521	179	5	bahkan	GPE
harmonia-2521	179	6	oleh suatu pembelajaran yang strategis	ORG
harmonia-2521	179	7	dan terpola	PERSON
harmonia-2521	180	1	hal ini	PERSON
harmonia-2521	180	2	juga dipertegas oleh andayani	PERSON
harmonia-2521	180	3	2002	DATE
harmonia-2521	180	4	87	CARDINAL
harmonia-2521	181	1	dalam penelitiannya yang menunjukkan hasil	PERSON
harmonia-2521	181	2	bahwa penerapan strategi	PERSON
harmonia-2521	181	3	lebih	GPE
harmonia-2521	181	4	bagi daya	PERSON
harmonia-2521	181	5	gambar murid tk yang mencipta gambar	PERSON
harmonia-2521	181	6	dan haptic	PERSON
harmonia-2521	182	1	simpulan dan saran simpulan	PERSON
harmonia-2521	182	2	hasil yang	PERSON
harmonia-2521	182	3	dari penelitian	PERSON
harmonia-2521	182	4	kelas dan	PERSON
harmonia-2521	182	5	pembahasan	DATE
harmonia-2521	182	6	dapat disimpulkan penelitian	PERSON
harmonia-2521	182	7	kelas ini menunjukkan	PERSON
harmonia-2521	182	8	hasil sebagai	PERSON
harmonia-2521	182	9	berikut	GPE
harmonia-2521	182	10	strategi pembelajaran dengan	ORG
harmonia-2521	182	11	berdialog yang dirancang	PERSON
harmonia-2521	182	12	lebih	GPE
harmonia-2521	182	13	dan menarik dapat membangkitkan	PERSON
harmonia-2521	182	14	dan rangsangan lahirnya motif	PERSON
harmonia-2521	183	1	yang dapat dijadikan	PERSON
harmonia-2521	183	2	dalam berkarya	ORG
harmonia-2521	183	3	kegiatan	GPE
harmonia-2521	183	4	bebas	ORG
harmonia-2521	184	1	1 tk negeri	CARDINAL
harmonia-2521	184	2	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	184	3	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	185	1	strategi pembelajaran dengan	PERSON
harmonia-2521	185	2	motivasi	PERSON
harmonia-2521	185	3	melalui tiga cara	PERSON
harmonia-2521	185	4	yaitu	GPE
harmonia-2521	185	5	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	185	6	dan demonstrasi pada strategi belajar mengajar dengan pendekatan	ORG
harmonia-2521	185	7	bebas secara terarah	PERSON
harmonia-2521	185	8	dinyatakan	ORG
harmonia-2521	186	1	dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-2521	186	2	akan	ORG
harmonia-2521	186	3	dan bahan	PERSON
harmonia-2521	186	4	alat yang digunakan dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	186	5	bebas	ORG
harmonia-2521	186	6	dan mengenalkan warna	PERSON
harmonia-2521	186	7	hasil campuran warna	ORG
harmonia-2521	187	1	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	187	2	bebas	ORG
harmonia-2521	187	3	serta meningkatkan kualitas	PERSON
harmonia-2521	187	4	hasil kemampuan	PERSON
harmonia-2521	187	5	1 tk negeri	CARDINAL
harmonia-2521	187	6	pembina kecamatan	PERSON
harmonia-2521	187	7	jaten kabupaten karanganyar	PERSON
harmonia-2521	188	1	guna perbaikan dan penyempurnaan	PERSON
harmonia-2521	188	2	penerapan strategi	PERSON
harmonia-2521	188	3	motivasi melalui tiga cara	PERSON
harmonia-2521	188	4	yaitu bercerita	PERSON
harmonia-2521	188	5	berdialog	ORG
harmonia-2521	188	6	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	188	7	dan mendemonstrasikan proses menciptakan	PERSON
harmonia-2521	188	8	seni rupa	ORG
harmonia-2521	188	9	yang akan	PERSON
harmonia-2521	188	10	diajarkan	GPE
harmonia-2521	189	1	strategi pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	189	2	dalam beberapa bidang kegiatan	PERSON
harmonia-2521	189	3	widiyastuti	GPE
harmonia-2521	189	4	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	189	5	menggambar bebas siswa b1	ORG
harmonia-2521	189	6	141	CARDINAL
harmonia-2521	189	7	seperti bidang bahasa	ORG
harmonia-2521	189	8	bidang kognitif	PERSON
harmonia-2521	189	9	dan bidang seni	PERSON
harmonia-2521	190	1	untuk meningkatkan	PERSON
harmonia-2521	190	2	akan	ORG
harmonia-2521	190	3	dan bahan	PERSON
harmonia-2521	190	4	serta mengenalkan warna dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	190	5	bebas	ORG
harmonia-2521	191	1	maka pada pelaksapada pelaksanaan kegiatan	PERSON
harmonia-2521	191	2	bebas	ORG
harmonia-2521	191	3	tindakan	NORP
harmonia-2521	191	4	lebih	GPE
harmonia-2521	191	5	pada cara mendemontrasikan	PERSON
harmonia-2521	191	6	proses menciptakan karya seni rupa yang diajarkan	PERSON
harmonia-2521	192	1	kegiatan	GPE
harmonia-2521	192	2	yang proses pewarnaannya	ORG
harmonia-2521	192	3	menggunakan cat air	PRODUCT
harmonia-2521	192	4	dan kuas	PERSON
harmonia-2521	192	5	akan	ORG
harmonia-2521	192	6	lebih meningkat minat dan antusias peserta	PERSON
harmonia-2521	192	7	pada kegiatan	PERSON
harmonia-2521	192	8	bebas	ORG
harmonia-2521	193	1	proses pencampuran	ORG
harmonia-2521	193	2	warna dari warna	ORG
harmonia-2521	193	3	yang disediakan	PERSON
harmonia-2521	193	4	dan hasil warna yang	PERSON
harmonia-2521	193	5	muncul menimbulkan kesenangan	PERSON
harmonia-2521	193	6	bagi peserta	ORG
harmonia-2521	194	1	di samping itu	PERSON
harmonia-2521	194	2	tidak mendapatkan	PERSON
harmonia-2521	194	3	kesulitan	GPE
harmonia-2521	194	4	dan mengoreskan bentuk	PERSON
harmonia-2521	194	5	menggunakan kuas	PERSON
harmonia-2521	194	6	langsung	GPE
harmonia-2521	195	1	yang energi	PERSON
harmonia-2521	195	2	lebih	GPE
harmonia-2521	195	3	maka permainan warna bisa	ORG
harmonia-2521	195	4	memberikan motivasi	ORG
harmonia-2521	195	5	lebih konsentrasi pada kegiatan	PERSON
harmonia-2521	195	6	bebas	ORG
harmonia-2521	196	1	ini disebabkan permainan warna dengan mencampur warna sendiri lebih memberikan	PERSON
harmonia-2521	196	2	dan dapat menjadi	PERSON
harmonia-2521	196	3	rasa keingintahuannya	PERSON
harmonia-2521	196	4	tentang warna yang	ORG
harmonia-2521	196	5	dihasilkan	GPE
harmonia-2521	197	1	saran berkaitan dengan hasil yang	PERSON
harmonia-2521	197	2	dari penelitian	PERSON
harmonia-2521	197	3	kelas beberapa saran dapat	PERSON
harmonia-2521	197	4	disampaikan	GPE
harmonia-2521	197	5	ini	PERSON
harmonia-2521	197	6	hendaknya	NORP
harmonia-2521	197	7	dimungkinkan mendapat	ORG
harmonia-2521	197	8	kesempatan	GPE
harmonia-2521	197	9	dalam berolah	PERSON
harmonia-2521	197	10	seni dan berkreasi	PERSON
harmonia-2521	197	11	seni secara maksimal	PERSON
harmonia-2521	197	12	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	197	13	bebas	ORG
harmonia-2521	198	1	sehingga kreativitas	PERSON
harmonia-2521	198	2	dan kemampuan	PERSON
harmonia-2521	198	3	bebas	ORG
harmonia-2521	198	4	mereka meningkat	PERSON
harmonia-2521	199	1	seyogyanya	ORG
harmonia-2521	199	2	selaku pembimbing	PERSON
harmonia-2521	199	3	perlu meningkatkan	PERSON
harmonia-2521	199	4	hasil belajar	PERSON
harmonia-2521	199	5	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2521	199	6	bebas dengan suatu pembelajaran yang strategis	ORG
harmonia-2521	199	7	dan terpola	PERSON
harmonia-2521	200	1	salah satunya dengan penerapan secara	PERSON
harmonia-2521	200	2	strategi belajar mengajar dengan pendekatan	ORG
harmonia-2521	200	3	bebas secara terarah	PERSON
harmonia-2521	201	1	yang merupakan strategi	ORG
harmonia-2521	201	2	yang berpola	PERSON
harmonia-2521	202	1	pendekatan	PERSON
harmonia-2521	202	2	bebas secara terarah	PERSON
harmonia-2521	202	3	dapat dilakukan melalui strategi pembelajaran dengan	ORG
harmonia-2521	202	4	motivasi	PERSON
harmonia-2521	202	5	yang terdiri dari tiga cara	PERSON
harmonia-2521	202	6	yaitu	GPE
harmonia-2521	202	7	kontak langsung dengan alam secara sadar	PERSON
harmonia-2521	202	8	dan demonstrasi	PERSON
harmonia-2521	203	1	daftar pustaka andayani	PERSON
harmonia-2521	204	1	2002	DATE
harmonia-2521	205	1	terapi strategis	ORG
harmonia-2521	205	2	pembinaan daya cipta	PERSON
harmonia-2521	205	3	gambar murid taman kanak-kanak di kodya	PERSON
harmonia-2521	207	1	14	CARDINAL
harmonia-2521	208	1	25	CARDINAL
harmonia-2521	208	2	desember 2002	DATE
harmonia-2521	208	3	79-88	DATE
harmonia-2521	209	1	pendidikan dan kebudayaan	PERSON
harmonia-2521	209	2	1992	DATE
harmonia-2521	210	1	kependidikan	GPE
harmonia-2521	210	2	kegiatan belajar pengembangan agama islam	PERSON
harmonia-2521	211	1	jakarta	GPE
harmonia-2521	211	2	pendidikan dan kebudayaan direktorat jenderal pendidikan	PERSON
harmonia-2521	211	3	dan menengah	PERSON
harmonia-2521	212	1	departemen pendidikan nasional	ORG
harmonia-2521	213	1	2003	DATE
harmonia-2521	214	1	undang-undang	ORG
harmonia-2521	214	2	republik	GPE
harmonia-2521	214	3	indonesia	GPE
harmonia-2521	214	4	20	CARDINAL
harmonia-2521	214	5	tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional	ORG
harmonia-2521	215	1	jakarta	GPE
harmonia-2521	216	1	kaldera pustaka nusantara.	ORG
harmonia-2521	217	1	w	GPE
harmonia-2521	217	2	2002	DATE
harmonia-2521	218	1	strategi belajar mengajar	ORG
harmonia-2521	219	1	jakarta	GPE
harmonia-2521	219	2	grasindo	PERSON
harmonia-2521	219	3	hurlock	PERSON
harmonia-2521	219	4	elizabeth b. 1980	PERSON
harmonia-2521	220	1	psikologi perkembangan suatu pendekatan	PERSON
harmonia-2521	220	2	rentang kehidupan	PERSON
harmonia-2521	221	1	edisi	GPE
harmonia-2521	221	2	kelima	GPE
harmonia-2521	222	1	jakarta	GPE
harmonia-2521	222	2	penerbit erlangga	ORG
harmonia-2521	223	1	moeslichatoen r. 2004	PERSON
harmonia-2521	224	1	metode pengajaran	PERSON
harmonia-2521	224	2	di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-2521	225	1	jakarta	GPE
harmonia-2521	225	2	rineka cipta	PERSON
harmonia-2521	226	1	pusat bahasa departemen pendidikan nasional	ORG
harmonia-2521	227	1	2001	DATE
harmonia-2521	228	1	besar bahasa	PERSON
harmonia-2521	228	2	indonesia	GPE
harmonia-2521	229	1	jakarta	GPE
harmonia-2521	230	1	balai pustaka	PERSON
harmonia-2521	231	1	sofyan	NORP
harmonia-2521	231	2	2005	DATE
harmonia-2521	231	3	paradigma	ORG
harmonia-2521	231	4	pendidikan	GPE
harmonia-2521	232	1	disiplin	GPE
harmonia-2521	232	2	dan	PERSON
harmonia-2521	233	1	makalah disampaikan	ORG
harmonia-2521	233	2	pada perkuliahan	PERSON
harmonia-2521	233	3	dan masalah	PERSON
harmonia-2521	233	4	pendidikan	GPE
harmonia-2521	234	1	semarang	GPE
harmonia-2521	234	2	sanggar melati	PERSON
harmonia-2521	234	3	1994	DATE
harmonia-2521	235	1	sanggar melati	PERSON
harmonia-2521	235	2	1979-1994	DATE
harmonia-2521	236	1	yogyakarta	PERSON
harmonia-2521	237	1	harmonia	GPE
harmonia-2521	237	2	12	CARDINAL
harmonia-2521	237	3	desember 2012142	DATE
harmonia-2521	238	1	1997	DATE
harmonia-2521	239	1	pelaksanan penelitian	PERSON
harmonia-2521	239	2	tindakan kelas	PERSON
harmonia-2521	239	3	ptk	ORG
harmonia-2521	239	4	bagian kedua rencana	PERSON
harmonia-2521	239	5	dan implementas	PERSON
harmonia-2521	240	1	yogyakarta	GPE
harmonia-2521	241	1	direktorat jenderal pendidikan tinggi	ORG
harmonia-2521	241	2	pendidikan dan kebudayaan	PERSON
harmonia-2521	241	3	tenaga akademik	PERSON
harmonia-2521	241	4	bp-gsd	PERSON
harmonia-2521	241	5	nana syaodih	PERSON
harmonia-2521	242	1	2007	DATE
harmonia-2521	243	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-2521	243	2	pendidikan	GPE
harmonia-2521	244	1	bandung:	ORG
harmonia-2521	244	2	edy tri	PERSON
harmonia-2521	245	1	penerapan	GPE
harmonia-2521	245	2	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-2521	245	3	seni lukis anak	PERSON
harmonia-2521	246	1	7	CARDINAL
harmonia-2521	246	2	1	CARDINAL
harmonia-2521	246	3	2004	DATE
harmonia-2521	246	4	23-34	CARDINAL
harmonia-2521	247	1	sumarwati	PERSON
harmonia-2521	248	1	2008	DATE
harmonia-2521	249	1	tindakan kelas	PERSON
harmonia-2521	249	2	ptk	ORG
harmonia-2521	249	3	bagaimana menyusun	PERSON
harmonia-2521	249	4	dan laporannya	PERSON
harmonia-2521	250	1	makalah disampaikan	ORG
harmonia-2521	250	2	pada pendidikan dan pelatihan	PERSON
harmonia-2521	250	3	13	CARDINAL
harmonia-2521	252	1	2006	DATE
harmonia-2521	253	1	pendidikan seni	PERSON
harmonia-2521	254	1	makalah disampaikan pada perkulihan konsep	ORG
harmonia-2521	254	2	pendidikan seni	PERSON
harmonia-2521	254	3	semarang	GPE