id	sid	eid	entity	type
harmonia-2522	1	1	143	CARDINAL
harmonia-2522	1	2	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	1	3	dan paud sabitul azmi sidoarjo nurul khotimah	PERSON
harmonia-2522	1	4	negeri surabaya	PERSON
harmonia-2522	1	5	jalan ketinteng	PERSON
harmonia-2522	1	6	surabaya	GPE
harmonia-2522	1	7	60231	DATE
harmonia-2522	1	8	abstrak pembelajarannya berbasis anak adalah pembelajaran yang diterapkan di sekolah	PERSON
harmonia-2522	1	9	kebutuhan anak	PERSON
harmonia-2522	1	10	berorientasi pada perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	1	11	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	1	12	belajar	ORG
harmonia-2522	1	13	pengajaran berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	1	14	pembelajaran aktif	PERSON
harmonia-2522	1	15	kreatif	PERSON
harmonia-2522	1	16	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	2	1	ini menggunakan	PERSON
harmonia-2522	2	2	pendekatan kualitatif	PERSON
harmonia-2522	2	3	komparatif	PERSON
harmonia-2522	2	4	yaitu studi	PERSON
harmonia-2522	2	5	dan perbedaan kualitas pembelajaran pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	2	6	dan paud sabitul azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	3	1	hasil penelitian	PERSON
harmonia-2522	3	2	menunjukkan bahwa pembelajaran di paud batik	PERSON
harmonia-2522	3	3	dan paud sabitul azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	4	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	4	2	pada kurikulum	PERSON
harmonia-2522	4	3	dan kurikulum	PERSON
harmonia-2522	4	4	depag yang terintregasi pada	PERSON
harmonia-2522	4	5	pembelajaran generik dengan metode	PERSON
harmonia-2522	4	6	dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	4	7	mewarnai sederhana	PERSON
harmonia-2522	4	8	dan menciptakan sesuatu dengan berbagai	PERSON
harmonia-2522	4	9	dengan pendekatan	PERSON
harmonia-2522	5	1	dilakukan mulai dari perencanaan	PERSON
harmonia-2522	5	2	pelaksanaan dan menghasilkan karya anak	PERSON
harmonia-2522	6	1	kelebihan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	6	2	anak di antaranya	PERSON
harmonia-2522	6	3	mengutamakan	GPE
harmonia-2522	6	4	kebebasan anak	PERSON
harmonia-2522	6	5	sesuai ekspresi anak	PERSON
harmonia-2522	6	6	dan menghasilkan karya sesuai keinginan anak	PERSON
harmonia-2522	6	7	serta meningkatkan aktivitas anak.	PERSON
harmonia-2522	6	8	azmi pre-kindergartens	PERSON
harmonia-2522	6	9	one	CARDINAL
harmonia-2522	6	10	indonesia	GPE
harmonia-2522	7	1	two	CARDINAL
harmonia-2522	8	1	two	CARDINAL
harmonia-2522	12	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	13	1	pengembangan seni	PERSON
harmonia-2522	14	1	harmonia	GPE
harmonia-2522	14	2	12	CARDINAL
harmonia-2522	14	3	2	CARDINAL
harmonia-2522	14	4	2012144	DATE
harmonia-2522	14	5	masyarakat dewasa	ORG
harmonia-2522	14	6	ini	PERSON
harmonia-2522	14	7	telah merasakan	ORG
harmonia-2522	14	8	akan pentingnya suatu pendidikan anak usia dini	PERSON
harmonia-2522	15	1	pendidikan	GPE
harmonia-2522	15	2	anak usia	PERSON
harmonia-2522	15	3	bagi pembentukan kepribadian	ORG
harmonia-2522	15	4	manusia secara	PERSON
harmonia-2522	15	5	yaitu untuk pembentukan karakter	ORG
harmonia-2522	15	6	budi pekerti luhur	PERSON
harmonia-2522	15	7	cerdas	PERSON
harmonia-2522	15	8	dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa	PERSON
harmonia-2522	15	9	tujuan	PERSON
harmonia-2522	15	10	pendidikan	GPE
harmonia-2522	15	11	anak yaitu meningkatkan kesadaran	PERSON
harmonia-2522	15	12	akan pentingnya	PERSON
harmonia-2522	15	13	pendidikan	GPE
harmonia-2522	15	14	anak usia	PERSON
harmonia-2522	15	15	dini dan pengetahuan sikap	PERSON
harmonia-2522	15	16	keterampilan di dalam mengasuh	PERSON
harmonia-2522	15	17	dan mendidik anak	PERSON
harmonia-2522	16	1	setiap anak perlu diberi kesempatan	PERSON
harmonia-2522	16	2	yang seluas-luasnya	PERSON
harmonia-2522	16	3	berkembang tanpa ada	PERSON
harmonia-2522	16	4	dari pihak	PERSON
harmonia-2522	17	1	menurut freud	ORG
harmonia-2522	17	2	dalam salam	PERSON
harmonia-2522	17	3	2005	DATE
harmonia-2522	17	4	18	CARDINAL
harmonia-2522	17	5	utama seorang	ORG
harmonia-2522	17	6	adalah tidak	PERSON
harmonia-2522	17	7	perasaan anak dan	PERSON
harmonia-2522	17	8	menyalurkannya ke arah yang positif	PERSON
harmonia-2522	18	1	mulyasa	PERSON
harmonia-2522	18	2	2005	DATE
harmonia-2522	18	3	56	CARDINAL
harmonia-2522	18	4	bahwa pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	18	5	pada hakekatnya adalah proses	PERSON
harmonia-2522	18	6	interaksi	ORG
harmonia-2522	18	7	antara peserta	ORG
harmonia-2522	18	8	dengan lingkungannya	PERSON
harmonia-2522	18	9	sehingga terjadi	PERSON
harmonia-2522	18	10	yang lebih baik	PERSON
harmonia-2522	19	1	pembelajaran adalah pendidikan	PERSON
harmonia-2522	19	2	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	19	3	teknologi pendidikan	PERSON
harmonia-2522	19	4	yang lebih	PERSON
harmonia-2522	20	1	dan pengembangan kepribadian dan	PERSON
harmonia-2522	20	2	lebih	GPE
harmonia-2522	20	3	pada pembentukan keterampilan	PERSON
harmonia-2522	20	4	2009	DATE
harmonia-2522	20	5	55	CARDINAL
harmonia-2522	21	1	pembelajaran adalah suatu sistem	PERSON
harmonia-2522	21	2	yang luas	PERSON
harmonia-2522	21	3	yang mengandung banyak aspek	PERSON
harmonia-2522	21	4	di antaranya	PERSON
harmonia-2522	21	5	1	CARDINAL
harmonia-2522	21	6	2	CARDINAL
harmonia-2522	21	7	dan pertumbuhan siswa sebagai organisme yang sedang berkembang	PERSON
harmonia-2522	21	8	3	CARDINAL
harmonia-2522	21	9	dari pendidikan dan pembelajaran yang berpangkal	PERSON
harmonia-2522	21	10	pada filsafat hidup masyarakat	PERSON
harmonia-2522	21	11	4	CARDINAL
harmonia-2522	21	12	pendidikan	GPE
harmonia-2522	21	13	atau kurikulum sekolah	PERSON
harmonia-2522	21	14	5	CARDINAL
harmonia-2522	21	15	perencanaan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	21	16	6	CARDINAL
harmonia-2522	21	17	di sekolah	PERSON
harmonia-2522	21	18	dan	PERSON
harmonia-2522	21	19	7	CARDINAL
harmonia-2522	21	20	dengan masyarakat pada	PERSON
harmonia-2522	22	1	dan hubungan dengan lembaga-lembaga pada khususnya	PERSON
harmonia-2522	23	1	pembelajaran identik	PERSON
harmonia-2522	23	2	dengan pendidikan	PERSON
harmonia-2522	24	1	adalah proses pendidikan	ORG
harmonia-2522	25	1	setiap kegiatan	PERSON
harmonia-2522	25	2	adalah untuk mencapai tujuan pendidikan	ORG
harmonia-2522	26	1	pengertian pembelajaran ditarik dari pengertian	PERSON
harmonia-2522	26	2	belajar yang populer	PERSON
harmonia-2522	26	3	pembelajaran adalah merupakan upaya untuk membelajarkan	PERSON
harmonia-2522	27	1	yang secara implisit	PERSON
harmonia-2522	27	2	bahwa dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	27	3	ada kegiatan	PERSON
harmonia-2522	27	4	dan mengembangkan	PERSON
harmonia-2522	27	5	untuk mencapai	ORG
harmonia-2522	28	1	hasil yang	PERSON
harmonia-2522	28	2	2009	DATE
harmonia-2522	28	3	17	CARDINAL
harmonia-2522	29	1	beberapa pendapat di atas	PERSON
harmonia-2522	29	2	kesimpulan dari peneliti pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	29	3	adalah kegiatan mengajar yang dilakukan oleh	ORG
harmonia-2522	29	4	kepada siswa sebagai suatu sistem yang mencakup	PERSON
harmonia-2522	29	5	ada tujuan pengajaran	PERSON
harmonia-2522	29	6	dan siswa	PERSON
harmonia-2522	29	7	mengajar	GPE
harmonia-2522	29	8	serta	GPE
harmonia-2522	29	9	dan penilaian	PERSON
harmonia-2522	30	1	ctl	ORG
harmonia-2522	30	2	merupakan	GPE
harmonia-2522	30	3	yang holistik	PERSON
harmonia-2522	30	4	dan bertujuan membantu siswa untuk memahami	PERSON
harmonia-2522	30	5	materi ajar dengan mengaitkannya	PERSON
harmonia-2522	30	6	terhadap	GPE
harmonia-2522	30	7	kehidupan mereka sehari-hari	PERSON
harmonia-2522	30	8	konteks pribadi	PERSON
harmonia-2522	30	9	dan kultural	PERSON
harmonia-2522	30	10	sehingga siswa memiliki pengetahuan	PERSON
harmonia-2522	30	11	ketrampilan yang	PERSON
harmonia-2522	30	12	dan fleksibel	PERSON
harmonia-2522	30	13	untuk mengkonstruksi	PERSON
harmonia-2522	30	14	sendiri secara aktif pemahamannya	PERSON
harmonia-2522	30	15	depdiknas	GPE
harmonia-2522	30	16	2003	DATE
harmonia-2522	30	17	5	CARDINAL
harmonia-2522	31	1	filosofi	ORG
harmonia-2522	31	2	pendekatan	PERSON
harmonia-2522	31	3	ctl adalah konstruktivisme	ORG
harmonia-2522	31	4	yaitu bahwa pengetahuan dibangun	PERSON
harmonia-2522	31	5	oleh manusia sedikit demi	ORG
harmonia-2522	31	6	sedikit yang	PERSON
harmonia-2522	31	7	dikemudian hari	PERSON
harmonia-2522	32	1	esensi dari	PERSON
harmonia-2522	32	2	teori konstruktivisme adalah	ORG
harmonia-2522	32	3	bahwa siswa harus menemukan	PERSON
harmonia-2522	32	4	dan mentransformasi suatu	PERSON
harmonia-2522	32	5	informasi	GPE
harmonia-2522	32	6	kesituasi lain	ORG
harmonia-2522	32	7	bila dikehendaki menjadi miliknya sendiri	ORG
harmonia-2522	32	8	depdiknas	GPE
harmonia-2522	32	9	2003	DATE
harmonia-2522	32	10	10	CARDINAL
harmonia-2522	33	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	33	2	menempatkan anak sebagai	FAC
harmonia-2522	33	3	pendidikan	GPE
harmonia-2522	34	1	oleh karena itu semua kegiatan	PERSON
harmonia-2522	34	2	atau berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	34	3	anak diberi kesempatan	PERSON
harmonia-2522	34	4	dan aktif melakukan atau	PERSON
harmonia-2522	34	5	sendiri	PERSON
harmonia-2522	35	1	sebagai	ORG
harmonia-2522	35	2	dan fasilitator	PERSON
harmonia-2522	35	3	depdiknas	GPE
harmonia-2522	35	4	2005	DATE
harmonia-2522	35	5	7	CARDINAL
harmonia-2522	36	1	pembelajaran yang berpusat pada siswa	PERSON
harmonia-2522	36	2	akan	ORG
harmonia-2522	36	3	pembelajaran lebih bermakna	PERSON
harmonia-2522	37	1	prinsip pembelajaran berpusat pada siswa	PERSON
harmonia-2522	37	2	siswa terlibat	PERSON
harmonia-2522	37	3	suasana nurul khotimah	PERSON
harmonia-2522	37	4	anak dalam pengembangan bidang	PERSON
harmonia-2522	37	5	145	CARDINAL
harmonia-2522	37	6	memberikan keasyikan belajar	ORG
harmonia-2522	37	7	belajar tidak dalam suasana tertekan	PERSON
harmonia-2522	37	8	dan tegang	PERSON
harmonia-2522	37	9	serta memfasilitasi	PERSON
harmonia-2522	37	10	semua untuk belajar	PERSON
harmonia-2522	37	11	materi pendidikan dan pelatihan	ORG
harmonia-2522	37	12	2009	DATE
harmonia-2522	37	13	6	CARDINAL
harmonia-2522	38	1	jadi	PERSON
harmonia-2522	38	2	anak adalah pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	38	3	yang diterapkan di sekolah	PERSON
harmonia-2522	38	4	kebutuhan anak	PERSON
harmonia-2522	38	5	berorientasi pada perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	38	6	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	38	7	belajar	ORG
harmonia-2522	38	8	pengajaran berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	38	9	pembelajaran aktif	PERSON
harmonia-2522	38	10	kreatif	PERSON
harmonia-2522	38	11	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	39	1	metode pembelajarannya dengan ceramah	PERSON
harmonia-2522	39	2	simulasi dan sebagainya	PERSON
harmonia-2522	39	3	dalam metode	PERSON
harmonia-2522	39	4	anak menggunakan metode	PERSON
harmonia-2522	39	5	yaitu	GPE
harmonia-2522	39	6	bermain	GPE
harmonia-2522	39	7	belajar yan berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	39	8	secara aktif dan kreatif	PERSON
harmonia-2522	39	9	pembelajaran bebasis pijakan guna	PERSON
harmonia-2522	39	10	mengembangkan	GPE
harmonia-2522	40	1	seoptimal	GPE
harmonia-2522	40	2	mungkin sesuai dengan potensi	PERSON
harmonia-2522	40	3	minat dan kebutuhan	PERSON
harmonia-2522	41	1	dan taktik	PERSON
harmonia-2522	41	2	pembelajaran spesifik	PERSON
harmonia-2522	41	3	dan unik	PERSON
harmonia-2522	42	1	pada pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	42	2	anak menggunakan	PERSON
harmonia-2522	42	3	dan individu anak sebagai	PERSON
harmonia-2522	42	4	mengembangkan potensi anak dan setiap individu mempunyai keunikan	PERSON
harmonia-2522	42	5	sesuai dengan kemampuannya	PERSON
harmonia-2522	43	1	untuk pemecahan masalah pada penelitian	ORG
harmonia-2522	43	2	yang berjudul	PERSON
harmonia-2522	43	3	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	43	4	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	43	5	dan paud sabitul azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	43	6	perlu adanya	PERSON
harmonia-2522	43	7	kerangka berfikir pembelajaran	ORG
harmonia-2522	45	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-2522	45	2	ini menggunakan	PERSON
harmonia-2522	45	3	pendekatan kualitatif	PERSON
harmonia-2522	45	4	komparatif	PERSON
harmonia-2522	45	5	yaitu studi	PERSON
harmonia-2522	45	6	dan perbedaan kualitas pembelajaran pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	45	7	dan paud sabitul azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	46	1	dengan menggunakan	PERSON
harmonia-2522	46	2	melalui metode observasi	PERSON
harmonia-2522	46	3	dan dokumentasi	PERSON
harmonia-2522	47	1	pengumpulan	NORP
harmonia-2522	47	2	di dalam penelitian	PERSON
harmonia-2522	47	3	ini menggunakan	PERSON
harmonia-2522	47	4	secara rinci sebagai berikut	ORG
harmonia-2522	47	5	observasi awal dilakukankan untuk menggali data	ORG
harmonia-2522	47	6	dari beberapa paud yang berada di sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	47	7	gresik dan surabaya	PERSON
harmonia-2522	47	8	mengetahui keadaan sekolah	PERSON
harmonia-2522	47	9	dan mengetahui paud yang telah menggunakan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	49	1	observasi	PERSON
harmonia-2522	49	2	dilakukan untuk mengamati	PERSON
harmonia-2522	49	3	secara langsung	PERSON
harmonia-2522	49	4	di tempat	PERSON
harmonia-2522	50	1	barat no.68a	PERSON
harmonia-2522	50	2	dan paud sabitul azmi	PERSON
harmonia-2522	51	1	raya kenongo no.33	PERSON
harmonia-2522	51	2	tulangan sidoarjo	ORG
harmonia-2522	52	1	observasi dilakukan dengan obserobservasi	ORG
harmonia-2522	52	2	dan partisipasif	PERSON
harmonia-2522	52	3	peneliti melakukan observasi	PERSON
harmonia-2522	52	4	ikut serta dalam kegiatan yang sedang berjalan	PERSON
harmonia-2522	53	1	mengamati aktivitas	GPE
harmonia-2522	53	2	dan peserta	PERSON
harmonia-2522	53	3	dalam melaksanakan	PERSON
harmonia-2522	53	4	dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	53	5	dari awal hingga akhir pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	54	1	hal ini dilakukan untuk	PERSON
harmonia-2522	54	2	mendapatkan	ORG
harmonia-2522	54	3	tentang	ORG
harmonia-2522	54	4	dan keaktifan	PERSON
harmonia-2522	54	5	dalam melaksanakan	ORG
harmonia-2522	54	6	seni dan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	54	7	kemampuan peserta	PERSON
harmonia-2522	54	8	dalam menggambar	PERSON
harmonia-2522	54	9	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2522	54	10	pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	54	11	rupa	ORG
harmonia-2522	55	1	dilakukan	PRODUCT
harmonia-2522	55	2	khosyiyati kepala	ORG
harmonia-2522	55	3	dan guruguru paud batik	PERSON
harmonia-2522	55	4	itu wawancara kepada	PERSON
harmonia-2522	55	5	siti nuroikha	PERSON
harmonia-2522	55	6	kepala paud sabitul	ORG
harmonia-2522	55	7	azmi beserta	PERSON
harmonia-2522	55	8	dewan	GPE
harmonia-2522	55	9	dengan aspek	PERSON
harmonia-2522	55	10	mengenai pembelajaran berbasis	ORG
harmonia-2522	55	11	anak pada sekolah tersebut	PERSON
harmonia-2522	56	1	wawancara kepada	PERSON
harmonia-2522	56	2	yang mengajar di paud	PERSON
harmonia-2522	56	3	dan paud sabitul azmi dengan aspek	PERSON
harmonia-2522	56	4	mengenai proses	ORG
harmonia-2522	56	5	pada anak yang telah digunakan pada sekolah	PERSON
harmonia-2522	57	1	untuk mendapatkan	PERSON
harmonia-2522	57	2	informasi yang	GPE
harmonia-2522	57	3	dibutuhkan	GPE
harmonia-2522	57	4	mengenai pembelajaran berbasis anak	PRODUCT
harmonia-2522	57	5	proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	57	6	yang aktif dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	57	7	pada anak usia	PERSON
harmonia-2522	58	1	peneliti juga melakukan	PERSON
harmonia-2522	58	2	secara mendalam terhadap	PERSON
harmonia-2522	58	3	pada saat penelitian	PERSON
harmonia-2522	58	4	ini dilakukan	PERSON
harmonia-2522	58	5	yaitu tentang	GPE
harmonia-2522	58	6	yang telah	PERSON
harmonia-2522	58	7	dalam bidang pengembangan seni	PERSON
harmonia-2522	58	8	rupa	ORG
harmonia-2522	58	9	dan mengidentifikasikan	PERSON
harmonia-2522	58	10	kesulitan-kesulitan	GPE
harmonia-2522	58	11	anak yang dilaksanakan	PERSON
harmonia-2522	59	1	harmonia	GPE
harmonia-2522	59	2	12	CARDINAL
harmonia-2522	59	3	penggunaan dokumentasi	PERSON
harmonia-2522	59	4	yang berupa aspek-aspek	PERSON
harmonia-2522	59	5	catatan	GPE
harmonia-2522	59	6	yang ada	PERSON
harmonia-2522	59	7	datadata yang	PERSON
harmonia-2522	59	8	di paud batik	ORG
harmonia-2522	59	9	dan paud sabitul azmi	PERSON
harmonia-2522	59	10	pendokumentasian	NORP
harmonia-2522	59	11	dari hasil pencatatan	PERSON
harmonia-2522	59	12	yang ditemukan dalam penelitian mulai dari arsip kuisioner yang merupakan	PERSON
harmonia-2522	59	13	pemotretan profil	PERSON
harmonia-2522	59	14	pencatatan	GPE
harmonia-2522	59	15	hasil	PERSON
harmonia-2522	59	16	serta dokumentasi	GPE
harmonia-2522	59	17	berupa gambar	PERSON
harmonia-2522	59	18	dan	PERSON
harmonia-2522	59	19	memperkuat	GPE
harmonia-2522	59	20	yang ada	PERSON
harmonia-2522	60	1	yang dihasilkan	PERSON
harmonia-2522	60	2	hasil karya anak-anak dari paud batik	PERSON
harmonia-2522	60	3	dan paud sabitul azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	61	1	mulai dari rencana pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	61	2	satuan kegiatan harian	ORG
harmonia-2522	61	3	dan data mengenai pembelajaran berbasis anak	PERSON
harmonia-2522	62	1	dan	PERSON
harmonia-2522	62	2	gambar/ karya anak	PERSON
harmonia-2522	63	1	dengan tiga	PERSON
harmonia-2522	63	2	yaitu reduksi	GPE
harmonia-2522	63	3	penyajian	NORP
harmonia-2522	63	4	dan diakhiri dengan menarik kesimpulan atau verifikasi	PERSON
harmonia-2522	64	1	dilakukan dari tiga hal utama	ORG
harmonia-2522	64	2	yaitu reduksi	GPE
harmonia-2522	64	3	penyajian	NORP
harmonia-2522	64	4	dan penarikan kesimpulan	ORG
harmonia-2522	64	5	jalin-menjalin	ORG
harmonia-2522	64	6	pada saat sebelum	PERSON
harmonia-2522	64	7	selama	ORG
harmonia-2522	64	8	dan sesudah pengumpulan	PERSON
harmonia-2522	64	9	dalam bentuk yang sejajar	PERSON
harmonia-2522	64	10	untuk membangun wawasan	PERSON
harmonia-2522	64	11	dan huberman dalam rohidi	PERSON
harmonia-2522	64	12	1992	DATE
harmonia-2522	64	13	19	CARDINAL
harmonia-2522	65	1	hasil dan	PERSON
harmonia-2522	65	2	pendidikan	GPE
harmonia-2522	65	3	anak usia	PERSON
harmonia-2522	65	4	berada di	PERSON
harmonia-2522	66	1	barat no.68a	PERSON
harmonia-2522	67	1	pendidikan	GPE
harmonia-2522	67	2	anak usia	PERSON
harmonia-2522	67	3	yang berada di kabupaten sidoarjo ini	PERSON
harmonia-2522	67	4	yang di dalamnya terdiri dari kelompok	PERSON
harmonia-2522	67	5	dan tk di mana paud ini berada	PERSON
harmonia-2522	67	6	didalam kota	PERSON
harmonia-2522	67	7	yang letaknya cukup strategis	PERSON
harmonia-2522	67	8	karena berada sekitar gelanggang olah raga gor sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	67	9	dekat dengan sun city	PERSON
harmonia-2522	67	10	waterpark sidoarjo	FAC
harmonia-2522	67	11	tempat rekreasi anak di antaranya	PERSON
harmonia-2522	67	12	kolam renang	PERSON
harmonia-2522	67	13	berbagai mainan	PERSON
harmonia-2522	67	14	tempat penginapan	PERSON
harmonia-2522	67	15	tempat seminar	ORG
harmonia-2522	67	16	juga berbagai pertokoan berbagai jenis kebutuhan	ORG
harmonia-2522	67	17	dan kebutuhan lain	PERSON
harmonia-2522	67	18	sehingga mudah	PERSON
harmonia-2522	67	19	dari seluruh wilayah sidoarjo	ORG
harmonia-2522	68	1	azmi berada di	PERSON
harmonia-2522	69	1	raya kenongo no.33	PERSON
harmonia-2522	69	2	tulangan sidoarjo	ORG
harmonia-2522	70	1	pendidikan	GPE
harmonia-2522	70	2	anak usia	PERSON
harmonia-2522	70	3	azmi yang berada di kabupaten sidoarjo ini	PERSON
harmonia-2522	70	4	yang di dalamnya terdiri dari kelompok	PERSON
harmonia-2522	70	5	dan tk dimana	PERSON
harmonia-2522	70	6	ini berada di kecamatan	PERSON
harmonia-2522	70	7	kota	GPE
harmonia-2522	70	8	yang letaknya cukup strategis	PERSON
harmonia-2522	70	9	karena berada sekitar pertengahan kecamatan	ORG
harmonia-2522	70	10	dan jalur yang strategis berdekatan dengan berbagai sekolahan disekitarnya	PERSON
harmonia-2522	70	11	diantaranya	GPE
harmonia-2522	70	12	negeri kenongo	PERSON
harmonia-2522	70	13	smu muhamadiyah	ORG
harmonia-2522	71	1	di sebalah smu	PERSON
harmonia-2522	71	2	sehingga mudah	PERSON
harmonia-2522	71	3	dari seluruh wilayah tulangan sidoarjo	ORG
harmonia-2522	72	1	pendidikan	GPE
harmonia-2522	72	2	anak usia	PERSON
harmonia-2522	72	3	azmi dengan luas	PERSON
harmonia-2522	73	1	sarana	PERSON
harmonia-2522	73	2	prasarana yang dimiliki	PERSON
harmonia-2522	73	3	pendidikan	GPE
harmonia-2522	73	4	anak usia	PERSON
harmonia-2522	73	5	azmi terdiri atas	PERSON
harmonia-2522	73	6	sekolah yang mempunyai dua lantai terbagi	PERSON
harmonia-2522	73	7	10	CARDINAL
harmonia-2522	74	1	bila kita masuk	PERSON
harmonia-2522	74	2	ruang pertama adalah ruang	ORG
harmonia-2522	74	3	besar yang digunakn sebagai sentra	ORG
harmonia-2522	75	1	beberapa ruangan telah	PERSON
harmonia-2522	75	2	sentra	PRODUCT
harmonia-2522	75	3	sentra	ORG
harmonia-2522	76	1	ada ruang baca/ perpustakaan	PERSON
harmonia-2522	76	2	ada ruang	PERSON
harmonia-2522	76	3	kepala sekolah	PERSON
harmonia-2522	76	4	ruang guru	ORG
harmonia-2522	76	5	dan kamar mandi juga berada dilantai bawah	PERSON
harmonia-2522	76	6	di lantai atas	PERSON
harmonia-2522	76	7	ada sebuah aula digunakan untuk kegiata menari	PERSON
harmonia-2522	76	8	dan kegiatan	PERSON
harmonia-2522	76	9	lain yang menunjang dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	77	1	beberapa sentra berada di lantai atas	PERSON
harmonia-2522	78	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	79	1	anak pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	79	2	anak adalah pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	79	3	yang diterapkan disekolah berdasarkan	PERSON
harmonia-2522	79	4	kebutuhan anak	PERSON
harmonia-2522	79	5	berorientasi pada perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	79	6	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	79	7	belajar	ORG
harmonia-2522	79	8	pengajaran berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	79	9	pembelajaran aktif	PERSON
harmonia-2522	79	10	kreatif	PERSON
harmonia-2522	79	11	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	79	12	wawancara yeti	PERSON
harmonia-2522	79	13	kepala paud batik	ORG
harmonia-2522	80	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	80	2	anak adalah pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	80	3	yang diterapkan di sekolah	PERSON
harmonia-2522	80	4	kebutuhan anak	PERSON
harmonia-2522	80	5	berorientasi pada perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	80	6	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	80	7	belajar	ORG
harmonia-2522	80	8	pembelajaran berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	80	9	pembelajaran aktif	PERSON
harmonia-2522	80	10	kreatif	PERSON
harmonia-2522	80	11	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	80	12	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	80	13	pada kurikulum diknas	PERSON
harmonia-2522	80	14	kurikunurul khotimah	PERSON
harmonia-2522	80	15	anak dalam pengembangan bidang	PERSON
harmonia-2522	81	1	147	CARDINAL
harmonia-2522	81	2	dapat menyenangi hasil	PERSON
harmonia-2522	82	1	hal ini dapat	PERSON
harmonia-2522	82	2	mengembangkan	GPE
harmonia-2522	82	3	mereka untuk menyelesaikan sampai tuntas	PERSON
harmonia-2522	83	1	dalam pelaksanaaan	PERSON
harmonia-2522	83	2	anak juga menggunakn metode bcct	PERSON
harmonia-2522	83	3	sesuai dengan satuan kegiatan harian	ORG
harmonia-2522	84	1	skh berisikan kegiatan sentra	PERSON
harmonia-2522	84	2	hari	PERSON
harmonia-2522	85	1	di dalam tabel	PERSON
harmonia-2522	85	2	berisikan	NORP
harmonia-2522	85	3	waktu	ORG
harmonia-2522	85	4	kegiatan	GPE
harmonia-2522	85	5	dan evaluasi	PERSON
harmonia-2522	86	1	isi dari kegiatan	PERSON
harmonia-2522	86	2	senam kupu-kupu	PERSON
harmonia-2522	86	3	sabitul azmi	PERSON
harmonia-2522	86	4	tepuk	NORP
harmonia-2522	86	5	meditasi	GPE
harmonia-2522	86	6	materi pagi	PERSON
harmonia-2522	86	7	apa dan dimana	PERSON
harmonia-2522	86	8	pendidikan makan	PERSON
harmonia-2522	86	9	sentra	ORG
harmonia-2522	86	10	seni dan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	86	11	pijakan sebelum	PERSON
harmonia-2522	86	12	dan sesudah	PERSON
harmonia-2522	87	1	dan kelemahan	PERSON
harmonia-2522	87	2	kelebihan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	87	3	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	87	4	dari proses pembelajarannya	PERSON
harmonia-2522	87	5	1	CARDINAL
harmonia-2522	87	6	menggunakan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	87	7	pada anak	PERSON
harmonia-2522	87	8	anak selalu di utamakan	PERSON
harmonia-2522	87	9	dalam proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	88	1	setiap anak bisa memilih	PERSON
harmonia-2522	88	2	kegiatan dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	88	3	2	CARDINAL
harmonia-2522	88	4	lebih sistematik	ORG
harmonia-2522	88	5	dari awal	PERSON
harmonia-2522	88	6	sampai akhir pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	88	7	3	CARDINAL
harmonia-2522	88	8	mengutamakan	GPE
harmonia-2522	88	9	kebebasan anak	PERSON
harmonia-2522	88	10	di mana dalam sebuah sentra	PERSON
harmonia-2522	88	11	bisa bergiliran	PERSON
harmonia-2522	88	12	sesuai keinginan anak tersebut	PERSON
harmonia-2522	88	13	4	CARDINAL
harmonia-2522	88	14	menggunakan ekspresi anak	PERSON
harmonia-2522	88	15	pada kegiatan	PERSON
harmonia-2522	88	16	hanya sebagai	ORG
harmonia-2522	88	17	saja	PERSON
harmonia-2522	89	1	anak dibiarkan berekspresi	PERSON
harmonia-2522	89	2	sesuai keinginannya	PERSON
harmonia-2522	90	1	kecuali anak memerlukan bantuan	PERSON
harmonia-2522	90	2	5	CARDINAL
harmonia-2522	90	3	karya bermacam-macam	ORG
harmonia-2522	90	4	misalkan tema rumah	ORG
harmonia-2522	90	5	anak bermacam-macam sesuai	PERSON
harmonia-2522	90	6	hasil karya menggambar sederhana	ORG
harmonia-2522	90	7	pada hasil karyanya	PERSON
harmonia-2522	90	8	6	CARDINAL
harmonia-2522	90	9	seni yang diinginkan	ORG
harmonia-2522	91	1	sesuai kegiatan yang direncanakan	PERSON
harmonia-2522	92	1	kelebihan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	92	2	azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	92	3	lum depag yang terintregasi pada	PERSON
harmonia-2522	92	4	pembelajaran generik	PERSON
harmonia-2522	93	1	pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	93	2	rupa	ORG
harmonia-2522	93	3	pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	93	4	rupa	ORG
harmonia-2522	93	5	wawancara suastini dan observasi di paud batik	PERSON
harmonia-2522	93	6	sesuai dengan proses sesuai kebutuhan anak dan orientasi pada anak dan berbasis anak	PERSON
harmonia-2522	94	1	pada pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	94	2	anak secara bebas	PERSON
harmonia-2522	94	3	idenya	GPE
harmonia-2522	94	4	misalnya dalam hal membuat gambar sederhana	PERSON
harmonia-2522	94	5	dan pemilihan	PERSON
harmonia-2522	94	6	warna	PERSON
harmonia-2522	95	1	disebutkan dalam kurikulum	PERSON
harmonia-2522	95	2	depdiknas	GPE
harmonia-2522	95	3	2005	DATE
harmonia-2522	95	4	25	CARDINAL
harmonia-2522	95	5	bahwa bidang	PERSON
harmonia-2522	95	6	seni memiliki kompetensi dasar	PERSON
harmonia-2522	95	7	yaitu anak mampu mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi	PERSON
harmonia-2522	95	8	dan menggunakan berbagai	PERSON
harmonia-2522	95	9	bahan menjadi suatu	PERSON
harmonia-2522	95	10	karya seni	PERSON
harmonia-2522	96	1	pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	96	2	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	96	3	di paud sabitul azmi sidoarjo kelompok bermain	PERSON
harmonia-2522	96	4	dan tk	PERSON
harmonia-2522	96	5	sabitul azmi	PERSON
harmonia-2522	96	6	adalah lembaga pendidikan anak usia dini yang	PERSON
harmonia-2522	96	7	kegiatannya mengacu kepada kurikulum	PERSON
harmonia-2522	96	8	2004	DATE
harmonia-2522	96	9	yang disempurnakan dan menu generik yang diintegrasikan dengan pendidikan keimanan	PERSON
harmonia-2522	96	10	ketaqwaan dan	PERSON
harmonia-2522	96	11	atas dasar teori perkembangan anak	ORG
harmonia-2522	96	12	paud sabitul	PERSON
harmonia-2522	96	13	azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	96	14	menggunakan sistem dengan prinsip	PERSON
harmonia-2522	96	15	belajar melalui bermain	PERSON
harmonia-2522	96	16	menggunakan sentrasentra	PERSON
harmonia-2522	96	17	yang dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2522	96	18	memberikan pengalaman kepada	ORG
harmonia-2522	96	19	anak disentra yang	PERSON
harmonia-2522	96	20	dan dalam hati yang	PERSON
harmonia-2522	97	1	anak-anak	PERSON
harmonia-2522	97	2	belajar melalui permainan untuk memahami dirinya	PERSON
harmonia-2522	98	1	bermain adalah sangat penting seperti dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2522	98	2	pendidikan	GPE
harmonia-2522	98	3	keimanan	GPE
harmonia-2522	98	4	dan ketaqwaan	PERSON
harmonia-2522	98	5	serta bermain peran.	PERSON
harmonia-2522	99	1	anak-anak beraktivitas	PERSON
harmonia-2522	99	2	belajar bersosialisasi	ORG
harmonia-2522	99	3	dan kebiasaankebiasaan dalam hidup beragama melalui kegiatan balok	PERSON
harmonia-2522	99	4	seni	GPE
harmonia-2522	99	5	bahan alam	PERSON
harmonia-2522	99	6	peran dan persiapan	PERSON
harmonia-2522	100	1	anak-anak bermain dengan bahan-bahan yang anak-anak gunakan	PERSON
harmonia-2522	100	2	untuk mempelajari macam-macam warna	PERSON
harmonia-2522	100	3	dan huruf	PERSON
harmonia-2522	101	1	mereka menggunakan kreativitasnya	PERSON
harmonia-2522	101	2	sendiri sehingga meharmonia	PERSON
harmonia-2522	101	3	12	CARDINAL
harmonia-2522	101	4	2	CARDINAL
harmonia-2522	101	5	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	101	6	di paud sabitul azmi	PERSON
harmonia-2522	101	7	1	CARDINAL
harmonia-2522	101	8	pada anak sangat sesuai untuk anak	PERSON
harmonia-2522	102	1	sesuai dengan perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	102	2	dapat memilih	PERSON
harmonia-2522	102	3	kegiatan yang	PERSON
harmonia-2522	102	4	akan	ORG
harmonia-2522	102	5	dilakukan anak	PERSON
harmonia-2522	103	1	2	CARDINAL
harmonia-2522	103	2	lebih	GPE
harmonia-2522	103	3	dalam proses belajar mengajar	ORG
harmonia-2522	104	1	anak dididik untuk mandiri	PERSON
harmonia-2522	104	2	dan menentukan keinginan sendiri	PERSON
harmonia-2522	104	3	3	CARDINAL
harmonia-2522	104	4	mengutamakan	GPE
harmonia-2522	105	1	dimana anak bebas	PERSON
harmonia-2522	105	2	kegiatan yang	PERSON
harmonia-2522	105	3	telah direncanakan oleh guru	ORG
harmonia-2522	105	4	4	CARDINAL
harmonia-2522	105	5	bebas sangat mendukung dalam	PERSON
harmonia-2522	105	6	5	CARDINAL
harmonia-2522	105	7	seni yang diinginkan	ORG
harmonia-2522	106	1	sesuai sentra yang telah	PERSON
harmonia-2522	106	2	6	CARDINAL
harmonia-2522	106	3	tempat lebih luas	PERSON
harmonia-2522	107	1	pada sentra	PERSON
harmonia-2522	107	2	seni dan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	107	3	di paud sabitul asmi	PERSON
harmonia-2522	107	4	lebih luas karena berada diluar ruangan lantai atas	PERSON
harmonia-2522	108	1	pada situasi menggambar bebas	ORG
harmonia-2522	108	2	di sentra	PRODUCT
harmonia-2522	108	3	seni dan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	109	1	kelemahan	NORP
harmonia-2522	109	2	kelemahan	NORP
harmonia-2522	109	3	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	109	4	1	CARDINAL
harmonia-2522	109	5	kurang maksimal karena setiap anak mempunyai pengetahuan dan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	109	6	2	CARDINAL
harmonia-2522	109	7	bila anak kurang mampu berkreasi gambar tidak maksimal	PERSON
harmonia-2522	109	8	di hasil penelitian karya anak	PERSON
harmonia-2522	109	9	3	CARDINAL
harmonia-2522	109	10	sangat berperan	PERSON
harmonia-2522	109	11	dalam pemberian motivasi	PERSON
harmonia-2522	109	12	4	CARDINAL
harmonia-2522	109	13	harus pandai	PERSON
harmonia-2522	109	14	terhadap situasi	PERSON
harmonia-2522	109	15	di mana bila anak memerlukan bantuan dalam berkarya	PERSON
harmonia-2522	109	16	juga alat dan jenis warna yang dikehendaki.	ORG
harmonia-2522	110	1	kelemahan	NORP
harmonia-2522	110	2	pembelajaran paud sabitul	PERSON
harmonia-2522	110	3	azmi sidoarjo kelemahan	PERSON
harmonia-2522	110	4	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	110	5	di paud sabitul azmi	PERSON
harmonia-2522	110	6	ada yang kurang	PERSON
harmonia-2522	110	7	ada juga yang baik	PERSON
harmonia-2522	110	8	pada hasil pelaksanaan pembelajaran sesuai	PERSON
harmonia-2522	110	9	2	CARDINAL
harmonia-2522	110	10	sangat berperan	PERSON
harmonia-2522	110	11	dalam pemberian motivasi	PERSON
harmonia-2522	110	12	3	CARDINAL
harmonia-2522	110	13	bila	ORG
harmonia-2522	110	14	kurang menguasai	PERSON
harmonia-2522	110	15	tidak dapat mengembangkan hasil karya	ORG
harmonia-2522	110	16	maka	ORG
harmonia-2522	110	17	harus pandai terhadap situasi	PERSON
harmonia-2522	111	1	simpulan dan saran simpulan	PERSON
harmonia-2522	111	2	hasil penelitian	PERSON
harmonia-2522	111	3	yang telah	PERSON
harmonia-2522	111	4	dilakukan terhadap	ORG
harmonia-2522	111	5	pelaksanaan kegiatan	GPE
harmonia-2522	111	6	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	111	7	dan pelaksanaan kegiatan	PERSON
harmonia-2522	112	1	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	112	2	di paud sabitul azmi sidoarjo maka dapat	PERSON
harmonia-2522	113	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	114	1	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	114	2	penyusunan silabus	PERSON
harmonia-2522	115	1	perencanaan mingguan	PERSON
harmonia-2522	115	2	dan perencanaan	PERSON
harmonia-2522	115	3	yaitu pembuatan	GPE
harmonia-2522	115	4	satuan kegiatan harian	ORG
harmonia-2522	116	1	pelaksanaaan pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	116	2	anak penelitian dilapangan hal ini menjelaskan	PERSON
harmonia-2522	116	3	bahwa perencanaan	PERSON
harmonia-2522	116	4	anak dalam pengembangan seni	PERSON
harmonia-2522	116	5	sesuai teori menggunakan teori	ORG
harmonia-2522	116	6	anak yaitu pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	116	7	yang diterapkan di sekolah	PERSON
harmonia-2522	116	8	kebutuhan anak	PERSON
harmonia-2522	116	9	berorientasi pada perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	116	10	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	116	11	belajar	ORG
harmonia-2522	116	12	pengajaran berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	116	13	pembelajaran aktif	PERSON
harmonia-2522	116	14	kreatif	PERSON
harmonia-2522	116	15	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	116	16	menggunakan metode bcct dengan proses	PERSON
harmonia-2522	116	17	yang holistik dengan	PERSON
harmonia-2522	117	1	bahwa pengetahuan	PERSON
harmonia-2522	117	2	oleh manusia sedikit demi	ORG
harmonia-2522	117	3	sedikit yang hasilnya di kemudian hari	PERSON
harmonia-2522	117	4	sesuai dengan satuan kegiatan	PERSON
harmonia-2522	118	1	dengan menggunakan	PERSON
harmonia-2522	118	2	anak dapat menggambar sederhana	PERSON
harmonia-2522	118	3	anak dapat mewarnai sederhana	PERSON
harmonia-2522	118	4	dan anak dapat menciptakan sesuatu dengan berbagai	PERSON
harmonia-2522	119	1	hasil pembelajarannya sesuai dengan skh dengan hasil produk karya anak sangat bervariasi	PERSON
harmonia-2522	119	2	antara anak yang satu dengan yang lain	PERSON
harmonia-2522	120	1	anak dapat menciptakan sesuatu dengan berbagai	PERSON
harmonia-2522	120	2	mengembangkan	GPE
harmonia-2522	120	3	anak dalam pengembangan bidang	PERSON
harmonia-2522	120	4	149	CARDINAL
harmonia-2522	120	5	gat	ORG
harmonia-2522	121	1	pelaksanaan pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	121	2	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	121	3	rupa	ORG
harmonia-2522	121	4	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	121	5	di paud sabitul azmi sidoarjo dengan perencanaaan	PERSON
harmonia-2522	121	6	skh menggunakan	PERSON
harmonia-2522	121	7	anak dapat menggambar sederhana	PERSON
harmonia-2522	121	8	anak dapat mewarnai	PERSON
harmonia-2522	122	1	dan anak dapat menciptakan sesuatu dengan berbagai	PERSON
harmonia-2522	123	1	pelaksanaannya	ORG
harmonia-2522	123	2	sesuai dengan	PERSON
harmonia-2522	123	3	skh	GPE
harmonia-2522	124	1	pembelajaran yang diterapkan di sekolah	PERSON
harmonia-2522	124	2	kebutuhan anak	PERSON
harmonia-2522	124	3	berorientasi pada perkembangan anak	PERSON
harmonia-2522	124	4	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	124	5	belajar	ORG
harmonia-2522	124	6	pengajaran berpusat pada anak	PERSON
harmonia-2522	124	7	pembelajaran aktif	PERSON
harmonia-2522	124	8	kreatif	PERSON
harmonia-2522	124	9	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-2522	125	1	dalam pengembangan seni	PERSON
harmonia-2522	125	2	rupa	ORG
harmonia-2522	125	3	antara hasil anak yang satu dengan yang lain	PERSON
harmonia-2522	126	1	anak dapat menciptakan sesuatu dengan berbagai	PERSON
harmonia-2522	126	2	azmi pada	PERSON
harmonia-2522	126	3	menggunakan media komputer	PERSON
harmonia-2522	127	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	128	1	anak meningkatkan aktivitas	PERSON
harmonia-2522	128	2	anak dalam perkembangannya	PERSON
harmonia-2522	128	3	baik secara kognitif	PERSON
harmonia-2522	128	4	afektif	ORG
harmonia-2522	128	5	psikomotornya terutama	ORG
harmonia-2522	128	6	seni dan kreativitasnya	PERSON
harmonia-2522	128	7	yang dapat membuat anak lebih aktif	PERSON
harmonia-2522	128	8	dalam melakukan kegiatan	PERSON
harmonia-2522	128	9	rupa	ORG
harmonia-2522	129	1	sesuai dengan pelaksanaan	PERSON
harmonia-2522	129	2	yang dilakukan di paud	PERSON
harmonia-2522	129	3	dan paud sabitul azmi sidoarjo	PERSON
harmonia-2522	129	4	maka kedepannya pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	129	5	anak perlu adanya	PERSON
harmonia-2522	129	6	peningkatan baik dalam hal pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	129	7	yang lebih	PERSON
harmonia-2522	129	8	di antaranya	PERSON
harmonia-2522	129	9	rupa	ORG
harmonia-2522	129	10	yang lebih bermakna	PERSON
harmonia-2522	129	11	dan bervariatif guna	PERSON
harmonia-2522	129	12	lebih meningkatkan kreativitas anak usia dini	PERSON
harmonia-2522	130	1	kelebihan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	130	2	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	130	3	rupa	ORG
harmonia-2522	130	4	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	130	5	di antaranya	PERSON
harmonia-2522	130	6	pada anak	PERSON
harmonia-2522	130	7	lebih sistematik	ORG
harmonia-2522	130	8	mengutamakan	GPE
harmonia-2522	130	9	ekspresi anak	PERSON
harmonia-2522	130	10	hasil ekpresi	PERSON
harmonia-2522	130	11	bermacam-macam	ORG
harmonia-2522	130	12	bisa memilih	PERSON
harmonia-2522	130	13	seni yang diinginkan	ORG
harmonia-2522	131	1	kelebihan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	131	2	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	131	3	rupa	ORG
harmonia-2522	131	4	anak dalam pengembangan bidang seni	PERSON
harmonia-2522	131	5	di paud sabitul azmi sidoarjo di antaranya pembelajaran berbasis	PERSON
harmonia-2522	131	6	pada anak	PERSON
harmonia-2522	131	7	lebih sistematik	ORG
harmonia-2522	131	8	mengutamakan	GPE
harmonia-2522	131	9	ekspresi anak	PERSON
harmonia-2522	131	10	hasil ekpresi	PERSON
harmonia-2522	131	11	bermacam-macam	ORG
harmonia-2522	131	12	bisa memilih	PERSON
harmonia-2522	131	13	seni yang diinginkan	ORG
harmonia-2522	131	14	dan tempat	PERSON
harmonia-2522	131	15	lebih	GPE
harmonia-2522	131	16	khususnya pada sentra	PERSON
harmonia-2522	131	17	seni dan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	132	1	saran berkaitan dengan hasil yang	PERSON
harmonia-2522	132	2	dari penelitian	PERSON
harmonia-2522	132	3	yang dilakukan pada	PERSON
harmonia-2522	132	4	dan paud sabitul azmi sidoarjo peneliti mengajukan saran-saran	PERSON
harmonia-2522	132	5	berikut	GPE
harmonia-2522	132	6	ini	PERSON
harmonia-2522	132	7	selaku pembimbing	PERSON
harmonia-2522	132	8	perlu meningkatkan	PERSON
harmonia-2522	132	9	hasil belajar	PERSON
harmonia-2522	132	10	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-2522	132	11	mewarnai sederhana	PERSON
harmonia-2522	132	12	dan dapat menciptakan sesuatu dengan berbagai	PERSON
harmonia-2522	132	13	yang strategis	PERSON
harmonia-2522	132	14	dan terpola	PERSON
harmonia-2522	133	1	salah satunya dengan penerapan secara	PERSON
harmonia-2522	133	2	strategi belajar mengajar dengan pendekatan	ORG
harmonia-2522	133	3	anak dengan metode bcct dengan proses	PERSON
harmonia-2522	133	4	yang holistik dengan	PERSON
harmonia-2522	133	5	bahwa pengetahuan	PERSON
harmonia-2522	133	6	oleh manusia sedikit demi	ORG
harmonia-2522	133	7	sedikit yang hasilnya di kemudian hari	PERSON
harmonia-2522	134	1	pendekatan	PERSON
harmonia-2522	134	2	anak secara terarah	PERSON
harmonia-2522	135	1	dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-2522	135	2	anak secara	PERSON
harmonia-2522	136	1	daftar pustaka baharuddin dan wahyuni	PERSON
harmonia-2522	136	2	2009	DATE
harmonia-2522	137	1	teori	GPE
harmonia-2522	137	2	belajar dan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	138	1	jogyakarta	PERSON
harmonia-2522	139	1	depdiknas	GPE
harmonia-2522	140	1	2007	DATE
harmonia-2522	141	1	penerapan bcct dalam paud	PERSON
harmonia-2522	142	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	142	2	direktorat pendidikan anak usia dini	PERSON
harmonia-2522	142	3	direktorat jenderal pendidikan luar sekolah	ORG
harmonia-2522	142	4	dan pemula	PERSON
harmonia-2522	143	1	harmonia	GPE
harmonia-2522	143	2	12	CARDINAL
harmonia-2522	153	1	2005	DATE
harmonia-2522	154	1	pembelajaran di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-2522	155	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	156	1	direktorat jenderal manajemen pendidikan	ORG
harmonia-2522	156	2	dan menengah	PERSON
harmonia-2522	166	1	2003	DATE
harmonia-2522	167	1	pendekatan kontekstual	PERSON
harmonia-2522	167	2	ctl	ORG
harmonia-2522	168	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	169	1	direktorat jenderal manajemen pendidikan	ORG
harmonia-2522	169	2	dan menengah	PERSON
harmonia-2522	169	3	direktorat pendidikan lanjutan pertama	ORG
harmonia-2522	179	1	2002	DATE
harmonia-2522	180	1	acuan menu	PERSON
harmonia-2522	180	2	pembelajaran pada kelompok bermain	PERSON
harmonia-2522	181	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	181	2	direktorat pendidikan anak usia dini	PERSON
harmonia-2522	181	3	direktorat jenderal pendidikan luar sekolah	ORG
harmonia-2522	181	4	dan pemula	PERSON
harmonia-2522	191	1	2002	DATE
harmonia-2522	192	1	acuan menu pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	192	2	pada pendidikan anak usia	PERSON
harmonia-2522	192	3	pembelajaran generik	PERSON
harmonia-2522	193	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	193	2	direktorat pendidikan anak usia dini	PERSON
harmonia-2522	193	3	direktorat jenderal pendidikan luar sekolah	ORG
harmonia-2522	193	4	dan pemula	PERSON
harmonia-2522	194	1	hamalik	GPE
harmonia-2522	195	1	2009	DATE
harmonia-2522	196	1	dan pembelajaran	PERSON
harmonia-2522	197	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	197	2	bumi aksara	PERSON
harmonia-2522	198	1	1999	DATE
harmonia-2522	199	1	pendidikan	NORP
harmonia-2522	199	2	anak usia dini	PERSON
harmonia-2522	200	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	200	2	ghiyats alfiani	ORG
harmonia-2522	201	1	lestari	ORG
harmonia-2522	201	2	dwi	ORG
harmonia-2522	201	3	2008	DATE
harmonia-2522	202	1	pembelajaran yang aktif dan kreatif melalui	PERSON
harmonia-2522	203	1	makalah disampaikan	ORG
harmonia-2522	203	2	oleh tim petutor	PERSON
harmonia-2522	203	3	tingkat propinsi jawa timur	PERSON
harmonia-2522	204	1	29-30	DATE
harmonia-2522	204	2	april 2008	DATE
harmonia-2522	205	1	dkk. 2005	GPE
harmonia-2522	206	1	pendekatan	PERSON
harmonia-2522	206	2	belajar anak di tk	PERSON
harmonia-2522	206	3	jakarta	GPE
harmonia-2522	206	4	depdiknas	GPE
harmonia-2522	207	1	miles	PERSON
harmonia-2522	207	2	matthew b dan a. michael huberman	PERSON
harmonia-2522	207	3	1992	DATE
harmonia-2522	209	1	tjetjep rohendi rohidi jakarta:	ORG
harmonia-2522	209	2	penerbit unversitas	ORG
harmonia-2522	209	3	indonesia	GPE
harmonia-2522	210	1	mulyasa	PERSON
harmonia-2522	210	2	e. 2005	PERSON
harmonia-2522	212	1	bandung	PERSON
harmonia-2522	213	1	mustaji	PERSON
harmonia-2522	214	1	2009	DATE
harmonia-2522	215	1	desain pembelajaran teori	PERSON
harmonia-2522	215	2	dan implementasi	PERSON
harmonia-2522	215	3	masalah pla kolaborasi	PERSON
harmonia-2522	215	4	surabaya	GPE
harmonia-2522	216	1	nafik	ORG
harmonia-2522	217	1	2008	DATE
harmonia-2522	218	1	metode pembelajaran de ngan	PERSON
harmonia-2522	219	1	tim petutor	PERSON
harmonia-2522	219	2	tingkat propinsi jawa timur	PERSON
harmonia-2522	220	1	7 maret 2008	DATE
harmonia-2522	221	1	mohamad	PERSON
harmonia-2522	221	2	2004	DATE
harmonia-2522	222	1	strategi-strategi belajar	ORG
harmonia-2522	223	1	surabaya	GPE
harmonia-2522	224	1	paud istiqlal	PERSON
harmonia-2522	225	1	2006	DATE
harmonia-2522	226	1	bermain sambil	PERSON
harmonia-2522	226	2	belajar	GPE
harmonia-2522	226	3	pendidikan agama dengan pendekatan	ORG
harmonia-2522	227	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	228	1	pekerti	PERSON
harmonia-2522	228	2	dkk. 2008	GPE
harmonia-2522	229	1	metode pengembangan seni	PERSON
harmonia-2522	230	1	jakarta	GPE
harmonia-2522	230	2	universitas	ORG
harmonia-2522	230	3	terbuka.	GPE
harmonia-2522	232	1	2005	DATE
harmonia-2522	233	1	pengembangan kreativitas	PERSON
harmonia-2522	233	2	seni rupa anak tk	PERSON
harmonia-2522	233	3	jakarta	GPE
harmonia-2522	233	4	depdiknas	GPE
harmonia-2522	234	1	yusuf	PERSON
harmonia-2522	236	1	pendidikan pakem dengan	ORG
harmonia-2522	236	2	kelas yang berpusat pada anak	PERSON