id	sid	eid	entity	type
harmonia-2529	1	1	19	CARDINAL
harmonia-2529	1	2	relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	1	3	pilihan wajib piano dengan tujuan kurikulum	ORG
harmonia-2529	1	4	upi	ORG
harmonia-2529	1	5	latifah universitas	PERSON
harmonia-2529	1	6	pendidikan	GPE
harmonia-2529	1	7	indonesia	GPE
harmonia-2529	2	1	229	CARDINAL
harmonia-2529	2	2	bandung 40154 e-mail	ORG
harmonia-2529	2	3	diah-singer@bdg.centrin.net.id abstrak penelitian	PERSON
harmonia-2529	2	4	ini bertujuan untuk mencari relevansi antara	PERSON
harmonia-2529	2	5	pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	2	6	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	2	7	dengan tujuan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	2	8	fakultas	GPE
harmonia-2529	2	9	pendidikan	GPE
harmonia-2529	2	10	dan seni upi.	PERSON
harmonia-2529	3	1	data penelitian	ORG
harmonia-2529	3	2	adalah mahasiswa-mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	3	3	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	3	4	pilihan wajib piano dan tiga dosen	ORG
harmonia-2529	3	5	serta dokumen	GPE
harmonia-2529	3	6	upi tahun 2009	PERSON
harmonia-2529	4	1	yang memuat tujuan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	5	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-2529	5	2	yang digunakan adalah	PERSON
harmonia-2529	5	3	dengan ciri khusus studi kasus	PERSON
harmonia-2529	6	1	hasil penelitian menyatakan	PERSON
harmonia-2529	6	2	bahwa para peserta	PERSON
harmonia-2529	6	3	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	6	4	masih belum dibekali dengan materi komponen pembelajaran musik umum yang diaplikasikan melalui	PERSON
harmonia-2529	7	1	subyek mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	7	2	dengan materi yang bersifat	PERSON
harmonia-2529	7	3	pendidikan dan pembelajaran musik yang diaplikasikan melalui	PERSON
harmonia-2529	8	1	university of indonesian	ORG
harmonia-2529	8	2	upi	ORG
harmonia-2529	8	3	upi.	ORG
harmonia-2529	9	1	three	CARDINAL
harmonia-2529	9	2	2009	DATE
harmonia-2529	14	1	proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	14	2	studi relevansi	PERSON
harmonia-2529	14	3	tujuan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	15	1	dapat melaksanakan	ORG
harmonia-2529	15	2	pendidikan dan pengajaran di sekolah dan luar sekolah	PERSON
harmonia-2529	15	3	dan atau untuk melanjutkan pendidikan ke	PERSON
harmonia-2529	15	4	jenjang	GPE
harmonia-2529	16	1	lebih tinggi	PERSON
harmonia-2529	16	2	sebagai sosok profesional	PERSON
harmonia-2529	16	3	harus mampu menerjemahkan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	16	4	dalam konteks pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	16	5	yang diimplementapendahuluan	PERSON
harmonia-2529	16	6	jurusan dan	PERSON
harmonia-2529	16	7	studi di	PERSON
harmonia-2529	16	8	bertujuan menghasilkan	PERSON
harmonia-2529	16	9	yang mempunyai	PERSON
harmonia-2529	16	10	dan kemampuan	PERSON
harmonia-2529	16	11	akademik serta	PERSON
harmonia-2529	16	12	kependidikan di bidang bahasa	PERSON
harmonia-2529	16	13	dan seni	PERSON
harmonia-2529	16	14	untuk harmonia	PERSON
harmonia-2529	16	15	13	CARDINAL
harmonia-2529	17	1	pendidikan	GPE
harmonia-2529	17	2	yang berorientasikan untuk menghasilkan	PERSON
harmonia-2529	17	3	dan kependidikan bidang musik harus memproduksi	PERSON
harmonia-2529	18	1	dalam memaknai	PERSON
harmonia-2529	18	2	kurikulum yang di implementasikan	PERSON
harmonia-2529	18	3	dapat digambarkan seperti yang	ORG
harmonia-2529	18	4	oleh brown et al	FAC
harmonia-2529	19	1	1985:35	CARDINAL
harmonia-2529	19	2	ini	PERSON
harmonia-2529	19	3	kurikulum bukanlah sekedar	ORG
harmonia-2529	19	4	sesuatu yang ditemukan dari	ORG
harmonia-2529	19	5	lembaran cetakan	GPE
harmonia-2529	19	6	silabus	NORP
harmonia-2529	19	7	atau rencana kerja	PERSON
harmonia-2529	19	8	seperti apa yang	PERSON
harmonia-2529	19	9	laksanakan dalam kelas	PERSON
harmonia-2529	20	1	ini merupakan adaptasi pada	PERSON
harmonia-2529	20	2	belajar bermakna	PERSON
harmonia-2529	20	3	yang bernilai	PERSON
harmonia-2529	21	1	seharusnya menggunakan	PERSON
harmonia-2529	21	2	petunjuk sebagai	ORG
harmonia-2529	21	3	kerja dan harus merasa bebas	PERSON
harmonia-2529	21	4	dimana	ORG
harmonia-2529	21	5	dapat menolongnya dengan jalan terbaik untuk	PERSON
harmonia-2529	21	6	di kelas	PERSON
harmonia-2529	22	1	schaffer	PERSON
harmonia-2529	22	2	memberikan pernyataan	ORG
harmonia-2529	22	3	berkenaan dengan “siapa yang harus bekerja sebagai	PERSON
harmonia-2529	22	4	schaffer	PERSON
harmonia-2529	22	5	1975:242	CARDINAL
harmonia-2529	22	6	menyatakan	GPE
harmonia-2529	22	7	siapa yang akan mengajar musik?	ORG
harmonia-2529	23	1	di sini tidak ada kompromi	PERSON
harmonia-2529	23	2	hanya	ORG
harmonia-2529	24	1	musik adalah disiplin ilmu	PERSON
harmonia-2529	24	2	kompleks mencakup	PERSON
harmonia-2529	24	3	dan pertunjukan	PERSON
harmonia-2529	24	4	harus diajarkan oleh seorang yang berkualitas untuk melaksanakannya	PERSON
harmonia-2529	25	1	tidak ada kompromi	PERSON
harmonia-2529	26	1	nilai-nilai pendidikan musik dalam implementasi kurikuler	ORG
harmonia-2529	26	2	yang mewarnai proses pendidikan	PERSON
harmonia-2529	26	3	dan pembelajaran di pendidikan	PERSON
harmonia-2529	26	4	seni musik adalah pendidikan	ORG
harmonia-2529	26	5	musik.	PERSON
harmonia-2529	27	1	dengan tujuan ini	PERSON
harmonia-2529	27	2	1	CARDINAL
harmonia-2529	27	3	menguasai	GPE
harmonia-2529	27	4	dan keterampilan	PERSON
harmonia-2529	27	5	sastra	NORP
harmonia-2529	27	6	atau berseni sebagai	PERSON
harmonia-2529	27	7	dan mampu mengembangkan	PERSON
harmonia-2529	27	8	dan teknologi untuk kepentingan	PERSON
harmonia-2529	28	1	pendidikan	GPE
harmonia-2529	28	2	dan pengajaran	PERSON
harmonia-2529	28	3	dan atau untuk melanjutkan pendidikan ke	PERSON
harmonia-2529	28	4	jenjang	GPE
harmonia-2529	29	1	lebih	GPE
harmonia-2529	29	2	2	CARDINAL
harmonia-2529	30	1	menguasai	GPE
harmonia-2529	30	2	dan ketrampilan	PERSON
harmonia-2529	30	3	berbahasa	GPE
harmonia-2529	30	4	atau berseni yang menjadi pilihan kewenangan	PERSON
harmonia-2529	30	5	3	CARDINAL
harmonia-2529	31	1	menguasai	GPE
harmonia-2529	31	2	dan ketrampilan tambahan	PERSON
harmonia-2529	31	3	atau seni yang	PERSON
harmonia-2529	31	4	sebagai kemampuan	PERSON
harmonia-2529	31	5	menciptakan pekerjaan di bidang ilmu	ORG
harmonia-2529	31	6	dan ketrampilan yang relevan dengan kewenangan	PERSON
harmonia-2529	31	7	4	CARDINAL
harmonia-2529	32	1	pendekatan	PERSON
harmonia-2529	32	2	metode dan	PERSON
harmonia-2529	32	3	dan seni serta mampu	PERSON
harmonia-2529	32	4	mengembangkan	GPE
harmonia-2529	32	5	dalam aspek-aspek	PERSON
harmonia-2529	32	6	5	CARDINAL
harmonia-2529	32	7	mengembangkan dan menguasai ketrampilan sebagai	PERSON
harmonia-2529	32	8	dan sastra pada bahasa	PERSON
harmonia-2529	32	9	dan sastra	PERSON
harmonia-2529	32	10	indonesia	GPE
harmonia-2529	32	11	bahasa inggris	ORG
harmonia-2529	32	12	dan tim pengembang kurikulum	PERSON
harmonia-2529	32	13	upi	PERSON
harmonia-2529	33	1	2009:116	CARDINAL
harmonia-2529	34	1	6	CARDINAL
harmonia-2529	34	2	pada bidang	PERSON
harmonia-2529	34	3	seni khususnya seni musik	PERSON
harmonia-2529	34	4	jurusan pendidikan seni musik juga membekali mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	34	5	dalam mengembangkan dan	PERSON
harmonia-2529	34	6	penguasaan ketrampilan sebagai	ORG
harmonia-2529	34	7	seni dan pendidikan	PERSON
harmonia-2529	34	8	seni khususnya	PERSON
harmonia-2529	34	9	seni musik	PERSON
harmonia-2529	35	1	kurikulum upi	PERSON
harmonia-2529	35	2	2009:95	CARDINAL
harmonia-2529	36	1	materi perkuliahan yang diharapkan	PERSON
harmonia-2529	36	2	dalam pengembangan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	36	3	manusia	PERSON
harmonia-2529	36	4	dan kependidikan musik	PERSON
harmonia-2529	36	5	serta benar benar mendalami disiplin ilmu	PERSON
harmonia-2529	36	6	yang diampu	PERSON
harmonia-2529	36	7	dan selalu mengikuti	PERSON
harmonia-2529	36	8	teknologi	ORG
harmonia-2529	36	9	harus difokuskan secara mendalam dalam domain keilmuan musik	ORG
harmonia-2529	36	10	serta bersifat	PERSON
harmonia-2529	37	1	tepat guna dilaksanakan dalam pelayanan pendidikan dalam masyarakat	ORG
harmonia-2529	38	1	disamping itu proses	PERSON
harmonia-2529	38	2	berkelanjutan untuk mengobservasi	PERSON
harmonia-2529	38	3	apakah kesiapan setiap	PERSON
harmonia-2529	38	4	musik telah relevan dengan perkembangan	PERSON
harmonia-2529	38	5	teknologi dan sosial budaya	PERSON
harmonia-2529	39	1	mata kuliah ini wajib bagi	PERSON
harmonia-2529	40	1	kompetensi musik yang diwakili	PERSON
harmonia-2529	40	2	oleh kemapanan seseorang dalam bidang musik	PERSON
harmonia-2529	40	3	merupakan keahlian yang menjadi	PERSON
harmonia-2529	40	4	setiap orang yang memiliki	PERSON
harmonia-2529	40	5	untuk menjadi ahli musik	PERSON
harmonia-2529	40	6	terutama dalam hal ini	PERSON
harmonia-2529	40	7	musik	PERSON
harmonia-2529	40	8	seseorang yang bertanggung jawab untuk	PERSON
harmonia-2529	40	9	diah latifah	PERSON
harmonia-2529	40	10	relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	40	11	pilihan wajib	ORG
harmonia-2529	40	12	21	CARDINAL
harmonia-2529	40	13	membangun aspek rasa	PERSON
harmonia-2529	40	14	musik bagi setiap	ORG
harmonia-2529	41	1	kompetensi musik mereka	PERSON
harmonia-2529	41	2	harus dapat diterjemahkan baik dalam	ORG
harmonia-2529	41	3	musik atau vokal	PERSON
harmonia-2529	41	4	disamping kemampuan	PERSON
harmonia-2529	41	5	atau kompetensi praktek	PERSON
harmonia-2529	41	6	dan komposisi musik	PERSON
harmonia-2529	42	1	demikian pula dengan mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	42	2	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	42	3	yang memiliki	PERSON
harmonia-2529	42	4	minat	GPE
harmonia-2529	42	5	dan kompetensi yang memadai	PERSON
harmonia-2529	42	6	mengambil mata kuliah ini	PERSON
harmonia-2529	42	7	sebagai mata kuliah keahlian	PERSON
harmonia-2529	42	8	untuk memantapkan diri mereka	PERSON
harmonia-2529	42	9	dan merupakan	PERSON
harmonia-2529	42	10	cermin dari kepiawaian	PERSON
harmonia-2529	42	11	bahkan	GPE
harmonia-2529	42	12	gambaran dari kompetensi musik mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	42	13	yang nantinya akan	PERSON
harmonia-2529	42	14	dalam praktek pembelajaran musik melalui	PERSON
harmonia-2529	42	15	andalan mereka	PERSON
harmonia-2529	43	1	pilihan wajib piano dilaksanakan sebagai	ORG
harmonia-2529	43	2	kuliah keahlian	PERSON
harmonia-2529	43	3	dan pendalaman kompetensi musik	PERSON
harmonia-2529	43	4	yang sama	PERSON
harmonia-2529	43	5	yang mengikuti	PERSON
harmonia-2529	43	6	mata kuliah bersangkutan	PERSON
harmonia-2529	43	7	mendapatkan pembekalan mata kuliah yang	ORG
harmonia-2529	43	8	mereka sebagai	PERSON
harmonia-2529	43	9	diantaranya pada semester tiga	PERSON
harmonia-2529	43	10	mereka mengikuti	PERSON
harmonia-2529	43	11	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	43	12	pilihan wajib piano satu	ORG
harmonia-2529	43	13	mata kuliah ini	PERSON
harmonia-2529	44	1	juga mendalami mata kuliah strategi belajar mengajar	ORG
harmonia-2529	45	1	demikian pula pada semester	PERSON
harmonia-2529	45	2	lima	GPE
harmonia-2529	45	3	mengikuti mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	45	4	pilihan wajib piano tiga	ORG
harmonia-2529	45	5	mata kuliah ini mendapat pembekalan mata kuliah evaluasi	PERSON
harmonia-2529	45	6	pendidikan	GPE
harmonia-2529	46	1	pada semester empat	ORG
harmonia-2529	46	2	para peserta	PERSON
harmonia-2529	46	3	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	46	4	pilihan wajib piano dua	ORG
harmonia-2529	46	5	dalam	PERSON
harmonia-2529	46	6	yang sama mengikuti	PERSON
harmonia-2529	46	7	perkuliahan	NORP
harmonia-2529	46	8	pendidikan	GPE
harmonia-2529	46	9	serta kurikulum	PERSON
harmonia-2529	46	10	dan pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	47	1	saat mata kuliah perencanaan	PERSON
harmonia-2529	47	2	dan penelitian	PERSON
harmonia-2529	47	3	pendidikan dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	47	4	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	47	5	pilihan wajib piano sedang mengikuti	ORG
harmonia-2529	47	6	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	47	7	pilihan wajib empat	ORG
harmonia-2529	48	1	yang terjadi dalam	PERSON
harmonia-2529	48	2	perkuliahan	NORP
harmonia-2529	48	3	pilihan wajib piano satu sampai lima	ORG
harmonia-2529	48	4	menunjukkan bahwa mereka yang dibekali	PERSON
harmonia-2529	49	1	keahlian kompetensi bermain	PERSON
harmonia-2529	49	2	yang bersamaan diberi materi yang bernuansa pedagogik sebagai konten kurikulum	PERSON
harmonia-2529	49	3	yang mengantarkan	PERSON
harmonia-2529	49	4	mereka sebagai	PERSON
harmonia-2529	50	1	ini menunjukan	PERSON
harmonia-2529	50	2	yang di implementasikan	PERSON
harmonia-2529	50	3	merupakan kurikulum	ORG
harmonia-2529	51	1	gejala yang nampak	ORG
harmonia-2529	51	2	selama	ORG
harmonia-2529	51	3	langsung sebagai pengajar	ORG
harmonia-2529	51	4	tidak didapati suatu pembekalan mahasiswa	ORG
harmonia-2529	51	5	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	51	6	pilihan wajib piano dengan materi yang bermuatan	ORG
harmonia-2529	51	7	belajar dan pembelajaran musik yang dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	51	8	melalui piano	PERSON
harmonia-2529	52	1	dengan fakta ini	PERSON
harmonia-2529	52	2	proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	53	1	pilihan wajib piano yang disesuaikan dengan tujuan kurikulum	ORG
harmonia-2529	53	2	upi	ORG
harmonia-2529	53	3	untuk dicari	PERSON
harmonia-2529	53	4	dengan produk yang	PERSON
harmonia-2529	53	5	dihasilkan	GPE
harmonia-2529	53	6	yaitu	GPE
harmonia-2529	53	7	dan kependidikan	PERSON
harmonia-2529	53	8	lebih khusus lagi	PERSON
harmonia-2529	53	9	musik umum disekolah	PERSON
harmonia-2529	54	1	permasalahan terjadi	PERSON
harmonia-2529	54	2	ketika para mahasiswa menghadapi ujian program praktek lapangan di sekolah	PRODUCT
harmonia-2529	54	3	masih banyak	PERSON
harmonia-2529	54	4	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	55	1	pilihan wajib piano yang masih kurang fasih	ORG
harmonia-2529	55	2	mempergunakan alat	ORG
harmonia-2529	55	3	atau piano sebagai	ORG
harmonia-2529	55	4	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2529	55	5	meski sekolah	PERSON
harmonia-2529	55	6	memiliki alat	ORG
harmonia-2529	55	7	dan kandidat	PERSON
harmonia-2529	55	8	musik dari	PERSON
harmonia-2529	55	9	seni musik upi dipersilahkan	PERSON
harmonia-2529	55	10	untuk menggunakanya	ORG
harmonia-2529	56	1	tetapi keseluruhan	PERSON
harmonia-2529	56	2	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	56	3	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	56	4	pada saat kajian penelitian ini dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	57	1	tidak mempergunakan	ORG
harmonia-2529	57	2	yang disediakan sekolah tempat praktek mengajar.	ORG
harmonia-2529	58	1	gejala dan fakta empirik	PERSON
harmonia-2529	58	2	yang terjadi	PERSON
harmonia-2529	58	3	maka dianalisis	PERSON
harmonia-2529	58	4	bagaimana proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	59	1	apakah piano dibekalkan	PERSON
harmonia-2529	59	2	hanya sebagai aspek	ORG
harmonia-2529	59	3	musik piano secara	ORG
harmonia-2529	60	1	apakah piano telah	PERSON
harmonia-2529	60	2	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	60	3	pilihan wajib piano sebagai	ORG
harmonia-2529	60	4	dan pengantar pembelajaran musik umum di sekolah	PERSON
harmonia-2529	61	1	dari paparan ini disusun	PERSON
harmonia-2529	61	2	bagaimana proses pembelajaran	ORG
harmonia-2529	61	3	pilihan wajib piano dilaksanakan untuk	ORG
harmonia-2529	61	4	tujuan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	61	5	harmonia	GPE
harmonia-2529	61	6	13	CARDINAL
harmonia-2529	61	7	1	CARDINAL
harmonia-2529	61	8	201322	CARDINAL
harmonia-2529	61	9	fakultas	ORG
harmonia-2529	61	10	pendidikan	GPE
harmonia-2529	61	11	dan seni upi	PERSON
harmonia-2529	62	1	hasil penelitian diharapkan mampu	PERSON
harmonia-2529	62	2	memberikan masukan mengenai keunggulan	ORG
harmonia-2529	62	3	dan kekurangan mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	62	4	pilihan wajib piano dalam	ORG
harmonia-2529	62	5	fakultas	GPE
harmonia-2529	62	6	pendidikan	GPE
harmonia-2529	62	7	dan seni	PERSON
harmonia-2529	63	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-2529	63	2	ini merupakan	PERSON
harmonia-2529	63	3	dengan pendekatan	PERSON
harmonia-2529	63	4	studi kasus	DATE
harmonia-2529	64	1	untuk mencari relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	64	2	pilihan wajib piano dengan tujuan kurikulum	ORG
harmonia-2529	64	3	fakultas	GPE
harmonia-2529	64	4	pendidikan	GPE
harmonia-2529	64	5	dan seni upi	PERSON
harmonia-2529	65	1	kajian	NORP
harmonia-2529	65	2	dalam evaluasi kurikulum	PERSON
harmonia-2529	65	3	oleh landman sebagai berikut	ORG
harmonia-2529	65	4	fenomenologi	ORG
harmonia-2529	65	5	adalah unsur	PERSON
harmonia-2529	65	6	dari penelitian kurikulum	ORG
harmonia-2529	65	7	khususnya	ORG
harmonia-2529	65	8	dan evaluasi kurikulum	PERSON
harmonia-2529	65	9	sebagai intisari	ORG
harmonia-2529	65	10	dan fenomenologi adalah refleksi penghargaan pada	PERSON
harmonia-2529	65	11	dari pengalaman	PERSON
harmonia-2529	65	12	2006	DATE
harmonia-2529	66	1	dalam pandangan	ORG
harmonia-2529	66	2	memberi makna	PERSON
harmonia-2529	66	3	bahwa hasil	PERSON
harmonia-2529	66	4	mutlak atas keterandalan suatu	PERSON
harmonia-2529	66	5	di implementasikan	ORG
harmonia-2529	66	6	tetapi untuk mendapatkan	PERSON
harmonia-2529	66	7	informasi mengenai kelemahan	GPE
harmonia-2529	66	8	dan keunggulan suatu kurikulum	PERSON
harmonia-2529	66	9	2009	DATE
harmonia-2529	67	1	awal pada implementasi kurikulum	PERSON
harmonia-2529	67	2	yang dilaksanakan dengan cara mengobservasi secara langsung bagaimana para teman	PERSON
harmonia-2529	67	3	mengimplementasikan kurikulum	ORG
harmonia-2529	67	4	yang berlaku	PERSON
harmonia-2529	68	1	kurikulum yang	PERSON
harmonia-2529	68	2	dievaluasi adalah dokumen	ORG
harmonia-2529	68	3	2009	DATE
harmonia-2529	68	4	pada tahun 2010	PERSON
harmonia-2529	68	5	pengembangan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	68	6	atau	PERSON
harmonia-2529	68	7	yang bertujuan untuk memproduksi	PERSON
harmonia-2529	68	8	dan kependidikan	PERSON
harmonia-2529	69	1	yang digunakan saat melaksanakan	PERSON
harmonia-2529	69	2	adalah pedoman observasi	PERSON
harmonia-2529	69	3	kajian	NORP
harmonia-2529	69	4	upi	ORG
harmonia-2529	69	5	serta studi dokumentasi proses pembelajaran yang dilaksanakan	ORG
harmonia-2529	70	1	bagan	GPE
harmonia-2529	70	2	evaluasi yang dipergunakan seperti di bawah ini	PERSON
harmonia-2529	70	3	gambar 1	PERSON
harmonia-2529	70	4	diah latifah	PERSON
harmonia-2529	70	5	relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	70	6	pilihan wajib	ORG
harmonia-2529	71	1	23	CARDINAL
harmonia-2529	71	2	para dosen pengampu	PERSON
harmonia-2529	71	3	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	71	4	pilihan wajib piano dalam mengimplementasikan perencanaan pembelajaran	ORG
harmonia-2529	71	5	yang mereka susun	PERSON
harmonia-2529	72	1	dari hasil	PERSON
harmonia-2529	72	2	dan dianalisis	PERSON
harmonia-2529	72	3	serta dievaluasi apakah perencanaan pembelajaran yang diimplementasikan	PERSON
harmonia-2529	72	4	dan aktivitas	PERSON
harmonia-2529	72	5	pilihan wajib piano telah sesuai dengan	ORG
harmonia-2529	72	6	fakultas	GPE
harmonia-2529	72	7	pendidikan	GPE
harmonia-2529	72	8	dan seni upi	PERSON
harmonia-2529	73	1	pada dasarnya	PERSON
harmonia-2529	73	2	implementasi pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	73	3	yang bernuansa praksis diobservasi secara	PERSON
harmonia-2529	73	4	apakah materi-materi	PERSON
harmonia-2529	73	5	telah relevan dengan tujuan untuk mendidik calon	ORG
harmonia-2529	73	6	musik	PERSON
harmonia-2529	74	1	irisan kedua dalam lingkaran	PERSON
harmonia-2529	74	2	inti kajian	NORP
harmonia-2529	74	3	memuat tujuan kurikulum	ORG
harmonia-2529	74	4	fakultas	GPE
harmonia-2529	74	5	pendidikan	GPE
harmonia-2529	74	6	dan seni	PERSON
harmonia-2529	75	1	kurikulum	PERSON
harmonia-2529	75	2	akan	ORG
harmonia-2529	76	1	terhadap proses	PERSON
harmonia-2529	76	2	pembelajaran mata kuliah ini	PERSON
harmonia-2529	76	3	apakah mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	76	4	pilihan wajib piano telah mempersiapkan	ORG
harmonia-2529	76	5	untuk lulus sesuai dengan tuntutan	PERSON
harmonia-2529	76	6	tujuan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	76	7	fakultas	GPE
harmonia-2529	76	8	pendidikan	GPE
harmonia-2529	76	9	dan seni upi.	PERSON
harmonia-2529	77	1	lingkaran di luar lingkaran inti evaluasi	PERSON
harmonia-2529	77	2	adalah lingkaran di mana	PERSON
harmonia-2529	77	3	mengevaluasi isu	PERSON
harmonia-2529	77	4	yang terjadi dalam proses pembelajaran yang dievaluasi	PERSON
harmonia-2529	78	1	isu-isu	ORG
harmonia-2529	78	2	dan kasus kasus yang terjadi dikumpulkan	PERSON
harmonia-2529	78	3	dan dianalisis	PERSON
harmonia-2529	78	4	dengan cara pengambilan	PERSON
harmonia-2529	78	5	informasi yang dilakukan dengan menggunakan	PERSON
harmonia-2529	78	6	penelitian	NORP
harmonia-2529	78	7	pertanyaan-pertanyaan	GPE
harmonia-2529	78	8	informasi	GPE
harmonia-2529	78	9	proses	NORP
harmonia-2529	78	10	dan observasi	PERSON
harmonia-2529	79	1	yang hasilnya masih meragukan sebagai	PERSON
harmonia-2529	79	2	informasi	GPE
harmonia-2529	79	3	hasil evaluasi	GPE
harmonia-2529	79	4	kajian	NORP
harmonia-2529	79	5	dan dokumentasi melalui vcr	PERSON
harmonia-2529	80	1	ini merupakan	PERSON
harmonia-2529	80	2	dalam studi kasus penyelidikan	PERSON
harmonia-2529	80	3	sosial	GPE
harmonia-2529	81	1	penelitian	NORP
harmonia-2529	81	2	dilaksanakan dengan alur	PERSON
harmonia-2529	81	3	komunikasi	GPE
harmonia-2529	81	4	yang kondusif	PERSON
harmonia-2529	82	1	makna kasus penyelidikan	ORG
harmonia-2529	82	2	sosial	PERSON
harmonia-2529	82	3	memberikan indikasi bahwa penelitian	PERSON
harmonia-2529	82	4	dikaji dan diselidiki dari makna	PERSON
harmonia-2529	82	5	atau	PERSON
harmonia-2529	82	6	sosial pada studi terbatas	PERSON
harmonia-2529	82	7	pada proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	82	8	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	82	9	dan bagan gambar	PERSON
harmonia-2529	82	10	1	CARDINAL
harmonia-2529	82	11	menunjukkan	ORG
harmonia-2529	82	12	sistem kerja	PERSON
harmonia-2529	82	13	evaluasi yang akan dilakukan	PERSON
harmonia-2529	82	14	berdasar dari kajian penyelidikan sosial	ORG
harmonia-2529	82	15	yang terjadi dalam implementasi kurikuler	PERSON
harmonia-2529	82	16	di	ORG
harmonia-2529	82	17	jurusan pendidikan seni musik	PERSON
harmonia-2529	83	1	inti kajian	PERSON
harmonia-2529	83	2	sebagai lingkaran paling dalam	PRODUCT
harmonia-2529	83	3	dengan dua	PERSON
harmonia-2529	83	4	irisan didalamnya	PERSON
harmonia-2529	84	1	evaluasi	PERSON
harmonia-2529	84	2	musik melalui	PERSON
harmonia-2529	84	3	oleh satu	ORG
harmonia-2529	84	4	untuk menggambarkan bahwa pendidikan dan pembelajaran musik melalui piano bernilai proses	PERSON
harmonia-2529	84	5	karena memiliki nuansa	PERSON
harmonia-2529	84	6	kuat	GPE
harmonia-2529	84	7	mengembangkan rasa	NORP
harmonia-2529	84	8	setiap individu	PERSON
harmonia-2529	85	1	dan praksis pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	85	2	musik di sekolah	PERSON
harmonia-2529	85	3	memiliki warna	ORG
harmonia-2529	85	4	dan juga mengembangkan sisi	PERSON
harmonia-2529	85	5	sehingga harus	PERSON
harmonia-2529	85	6	oleh satu	ORG
harmonia-2529	85	7	irisan khusus	PERSON
harmonia-2529	85	8	yang mengemas	PERSON
harmonia-2529	85	9	inti kajian	PERSON
harmonia-2529	85	10	pendidikan dan pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	85	11	musik yang memuat standar kompetensi keguruan dan disisi lain juga mengemas	PERSON
harmonia-2529	85	12	setiap individu	ORG
harmonia-2529	86	1	pendidikan dan pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	86	2	memproduksi	GPE
harmonia-2529	86	3	musik umum di sekolah	PERSON
harmonia-2529	86	4	dari penelitian ini	PERSON
harmonia-2529	87	1	kajian	NORP
harmonia-2529	87	2	memproduksi	GPE
harmonia-2529	87	3	musik melalui	PERSON
harmonia-2529	87	4	musik piano dimaknai relevansinya	ORG
harmonia-2529	87	5	melalui kegiatan	PERSON
harmonia-2529	87	6	observasi	GPE
harmonia-2529	87	7	yang dilaksanakan pada kegiatan proses	ORG
harmonia-2529	87	8	dan praksis pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	88	1	pilihan wajib piano yang dilakukan oleh	ORG
harmonia-2529	89	1	tiga dosen pengampu mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	89	2	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	90	1	observasi kegiatan	LOC
harmonia-2529	90	2	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	90	3	memproduksi	GPE
harmonia-2529	90	4	musik yang	PERSON
harmonia-2529	90	5	karena mengandung	PERSON
harmonia-2529	90	6	untuk memproduksi	PERSON
harmonia-2529	90	7	diamati secara khusus	PERSON
harmonia-2529	90	8	apakah para dosen telah	PERSON
harmonia-2529	90	9	mahasiswanya dengan materi	PERSON
harmonia-2529	90	10	materi komponen-komponen	PERSON
harmonia-2529	90	11	musik umum	PERSON
harmonia-2529	91	1	yang dapat	PERSON
harmonia-2529	92	1	evaluasi	PERSON
harmonia-2529	92	2	dan praksis pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	92	3	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	92	4	memproduksi	GPE
harmonia-2529	92	5	musik dilakukan untuk	PERSON
harmonia-2529	92	6	13	CARDINAL
harmonia-2529	92	7	dengan tujuan kurikulum	ORG
harmonia-2529	92	8	fakultas	GPE
harmonia-2529	92	9	pendidikan	GPE
harmonia-2529	92	10	dan seni upi	PERSON
harmonia-2529	92	11	di jurusan pendidikan	ORG
harmonia-2529	92	12	seni musik upi.	PERSON
harmonia-2529	93	1	juga dibatasi dengan pertanyaan pertanyaan yang telah ada pada desain	PERSON
harmonia-2529	93	2	kajian	NORP
harmonia-2529	93	3	studi yang	PERSON
harmonia-2529	94	1	hasil dan	PERSON
harmonia-2529	94	2	pembahasan	DATE
harmonia-2529	94	3	pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	94	4	pilihan wajib yang menjadi	ORG
harmonia-2529	94	5	kajian	NORP
harmonia-2529	94	6	dalam relevansi pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	94	7	dan hasilnya yang dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	94	8	memberikan fakta	ORG
harmonia-2529	94	9	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	94	10	pilihan wajib piano harus	ORG
harmonia-2529	94	11	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	94	12	satu dan piano dua dengan nilai	PERSON
harmonia-2529	94	13	mempergunakan pendekatan	PERSON
harmonia-2529	94	14	sehingga para dosen pengampu	PERSON
harmonia-2529	94	15	harus dapat menilai potensi dasar musik setiap mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	95	1	setiap kekurangan	PERSON
harmonia-2529	95	2	sajian	NORP
harmonia-2529	95	3	artikulasi musik	PERSON
harmonia-2529	95	4	dan lainya yang dilakukan	PERSON
harmonia-2529	95	5	pembelajaran berlangsung secara langsung diperbaiki	PERSON
harmonia-2529	95	6	dan setiap aspek	PERSON
harmonia-2529	96	1	potensi peserta	PERSON
harmonia-2529	96	2	yang diamati perkembangannya secara individual	PERSON
harmonia-2529	96	3	mengharuskan para dosen pengampu	PERSON
harmonia-2529	96	4	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	96	5	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	96	6	memiliki kepekaan	PERSON
harmonia-2529	96	7	dan kepiawaian lebih	PERSON
harmonia-2529	96	8	mendeteksi	GPE
harmonia-2529	96	9	berbagai keunggulan	PERSON
harmonia-2529	96	10	dan kelemahan	PERSON
harmonia-2529	96	11	dalam mencerap	PERSON
harmonia-2529	96	12	materi pembelajaran musik piano yang diberikan	PERSON
harmonia-2529	97	1	kepekaan	ORG
harmonia-2529	97	2	musikal mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	97	3	melalui piano yang dengan cepat dapat	PERSON
harmonia-2529	97	4	oleh para dosen pengampu mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	97	5	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	97	6	dan kepekaan rasa ritmik	PERSON
harmonia-2529	97	7	rasa irama	PERSON
harmonia-2529	97	8	dan birama dan kadang	PERSON
harmonia-2529	97	9	memiliki	ORG
harmonia-2529	97	10	untuk mengembangkan progresi	PERSON
harmonia-2529	97	11	atau rasa harmoni	PERSON
harmonia-2529	97	12	yang cukup kuat	PERSON
harmonia-2529	98	1	telah dapat	PERSON
harmonia-2529	98	2	termasuk dalam suatu kategori	PERSON
harmonia-2529	98	3	yang memiliki keunggulan	PERSON
harmonia-2529	98	4	biasanya para dosen membuat keputusan	PERSON
harmonia-2529	98	5	karya musik yang diberikan akan disesuaikan dengan karakter	PERSON
harmonia-2529	98	6	bakat dan	PERSON
harmonia-2529	98	7	serta potensi	PERSON
harmonia-2529	98	8	para dosen sering	PERSON
harmonia-2529	98	9	mempergunakan	GPE
harmonia-2529	98	10	pendekatan	PERSON
harmonia-2529	98	11	melalui pengalaman	PERSON
harmonia-2529	98	12	dalam hal ini pengalaman musik	PERSON
harmonia-2529	98	13	dan kemudian dikembangkan dalam alur pendekatanan konstruktivistik	PERSON
harmonia-2529	98	14	di mana para mahasiswa diminta untuk	PERSON
harmonia-2529	98	15	musik yang	PERSON
harmonia-2529	98	16	sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	98	17	setiap mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	98	18	dan mengeksplorasi rasa musikal yang	PERSON
harmonia-2529	98	19	dimiliki	ORG
harmonia-2529	98	20	setiap mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	99	1	untuk materi membuat pola iringan	PERSON
harmonia-2529	99	2	hanya diberi rambu-rambu	PERSON
harmonia-2529	99	3	alur melodi karya musik dalam	ORG
harmonia-2529	99	4	atau	PERSON
harmonia-2529	99	5	bervariasi	PERSON
harmonia-2529	99	6	kemudian	NORP
harmonia-2529	99	7	untuk mengaransir pola iringan yang dimainkan	PERSON
harmonia-2529	99	8	sebagai satu karya	ORG
harmonia-2529	99	9	dan iringanya	PERSON
harmonia-2529	100	1	metode yang di laksanakan oleh para dosen	PERSON
harmonia-2529	100	2	dan sering dipergunakan	PERSON
harmonia-2529	100	3	memberikan arahan karya yang akan dibawakan	ORG
harmonia-2529	100	4	metode tanya	PERSON
harmonia-2529	100	5	jawab yaitu	PERSON
harmonia-2529	100	6	terutama ketika mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	100	7	kesulitan	GPE
harmonia-2529	101	1	metode lain yang juga sering	PERSON
harmonia-2529	101	2	adalah metode demonstrasi yang	ORG
harmonia-2529	101	3	oleh dosen dan diimitasi oleh mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	101	4	kesulitan	GPE
harmonia-2529	101	5	dalam mempraktekan pola pola melodi atau tangga	PERSON
harmonia-2529	101	6	nada dengan kesulitan	PERSON
harmonia-2529	102	1	materi	GPE
harmonia-2529	102	2	materi yang diberikan selain disesuaikan dengan	PERSON
harmonia-2529	102	3	dan potensi dasar musik mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	102	4	juga dipakai acuan standar-standar	ORG
harmonia-2529	102	5	materi pembelajaran piano	PERSON
harmonia-2529	102	6	sesuai sejarah	ORG
harmonia-2529	102	7	musik piano barat	PERSON
harmonia-2529	102	8	dalam tingkatan	PERSON
harmonia-2529	102	9	yang	PERSON
harmonia-2529	102	10	berawal	DATE
harmonia-2529	102	11	1	CARDINAL
harmonia-2529	102	12	yang pencapaianya bervariasi	PERSON
harmonia-2529	102	13	sampai dengan	ORG
harmonia-2529	102	14	8	CARDINAL
harmonia-2529	103	1	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	103	2	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	103	3	secara proses dan hasil	PERSON
harmonia-2529	104	1	secara proses kemajuan para mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	104	2	oleh setiap dosen pada setiap pertemuan	ORG
harmonia-2529	105	1	pada setiap pertemuan setiap kelemahan	PERSON
harmonia-2529	105	2	dan diperbaiki	PERSON
harmonia-2529	106	1	hasil dilaksanakan setiap triwulan	PERSON
harmonia-2529	106	2	pada saat ujian tengah	PERSON
harmonia-2529	106	3	yang menilai kemajuan siswa sebagai	PERSON
harmonia-2529	106	4	hasil belajar	PERSON
harmonia-2529	106	5	dan ujian akhir semester	PERSON
harmonia-2529	106	6	merupakan ujian	ORG
harmonia-2529	106	7	setiap akhir semester	PERSON
harmonia-2529	107	1	ujian akhir semester	ORG
harmonia-2529	107	2	hasil belajar	PERSON
harmonia-2529	107	3	de ngan pengukuran	ORG
harmonia-2529	107	4	sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	107	5	diah latifah	PERSON
harmonia-2529	107	6	relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	107	7	pilihan wajib	ORG
harmonia-2529	107	8	25	CARDINAL
harmonia-2529	107	9	yang telah	PERSON
harmonia-2529	108	1	tim penguji mata kuliah piano	PERSON
harmonia-2529	109	1	hasil evaluasi proses pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	109	2	menyatakan implementasi	ORG
harmonia-2529	109	3	mata kuliah	ORG
harmonia-2529	109	4	pilihan wajib piano memberikan pembekalan	ORG
harmonia-2529	109	5	materi yang memiliki esensi pengembangan	PERSON
harmonia-2529	109	6	kecakapan dan kemahiran	PERSON
harmonia-2529	109	7	aspek-aspek	ORG
harmonia-2529	109	8	dan interpretasi	PERSON
harmonia-2529	109	9	serta	GPE
harmonia-2529	109	10	untuk bermain musik melalui piano sesuai hukum-hukum musik yang berlaku	PERSON
harmonia-2529	110	1	materi lain yang diberikan selain pembekalan	PERSON
harmonia-2529	110	2	seperti materi yang tersebut di atas adalah materi	PERSON
harmonia-2529	110	3	kecakapan	GPE
harmonia-2529	110	4	membaca notasi musik sesuai tanda-tanda	PERSON
harmonia-2529	110	5	dan tempo	PERSON
harmonia-2529	110	6	yang terdapat	PERSON
harmonia-2529	110	7	dalam musik yang	PERSON
harmonia-2529	111	1	pola iringan juga merupakan suatu	PERSON
harmonia-2529	112	1	materi yang diberikan untuk memperluas	PERSON
harmonia-2529	112	2	kecakapan pengembangan estetika musik melalui piano untuk	PERSON
harmonia-2529	112	3	lebih	GPE
harmonia-2529	112	4	mengembangkan	GPE
harmonia-2529	112	5	teknik yang	PERSON
harmonia-2529	112	6	mahasiswa ketika mahasiswa	PRODUCT
harmonia-2529	112	7	mengiringi sebuah melodi	ORG
harmonia-2529	112	8	baik yang dilakukan melalui vokal manusia	PERSON
harmonia-2529	112	9	musik lain selain piano	PERSON
harmonia-2529	112	10	bentuk musik chamber musik	PERSON
harmonia-2529	112	11	yang menempatkan pola alur melodi lain dalam piano sebagai iringan	PERSON
harmonia-2529	112	12	kamar	GPE
harmonia-2529	112	13	dalam hal ini berbagi	PERSON
harmonia-2529	112	14	pada satu piano dalam konteks	PERSON
harmonia-2529	112	15	musik kamar piano	PERSON
harmonia-2529	112	16	4	CARDINAL
harmonia-2529	112	17	tangan atau duo piano	PERSON
harmonia-2529	112	18	serta mengiringi paduan suara	PERSON
harmonia-2529	113	1	secara keseluruhan	PERSON
harmonia-2529	113	2	pilihan wajib piano membekali mahasiswa suatu	ORG
harmonia-2529	113	3	kecakapan	GPE
harmonia-2529	113	4	yaitu yang yang	GPE
harmonia-2529	113	5	dan praktikal dalam konteks	PERSON
harmonia-2529	113	6	musik barat yang	PERSON
harmonia-2529	114	1	yaitu	GPE
harmonia-2529	114	2	yang bersangkutan dengan penguatan	PERSON
harmonia-2529	114	3	dan berbagai	PERSON
harmonia-2529	114	4	kerja fisik mahasiswa	ORG
harmonia-2529	114	5	samping itu	PERSON
harmonia-2529	114	6	ini juga diperkuat oleh rasa musikal	PERSON
harmonia-2529	114	7	memproduksi	GPE
harmonia-2529	114	8	musik yang sesuai dengan setiap	PERSON
harmonia-2529	114	9	atau	PERSON
harmonia-2529	114	10	musik yang	PERSON
harmonia-2529	114	11	dimainkan	GPE
harmonia-2529	114	12	konvensi musik yang sudah	PERSON
harmonia-2529	114	13	baku dalam	PERSON
harmonia-2529	114	14	musik bermain piano	PERSON
harmonia-2529	115	1	misalkan	PERSON
harmonia-2529	115	2	penguatan-penguatan	ORG
harmonia-2529	115	3	jari yang dilakukan melalui	PERSON
harmonia-2529	115	4	trinada	GPE
harmonia-2529	115	5	arpegio	GPE
harmonia-2529	115	6	dan aktivitas	PERSON
harmonia-2529	115	7	jari yang lain	PERSON
harmonia-2529	115	8	untuk membentuk satu alur	PERSON
harmonia-2529	116	1	dalam keperbedaan	PERSON
harmonia-2529	116	2	pada literatur musik piano	PERSON
harmonia-2529	117	1	dalam memperdalam hal-hal yang seperti di atas	PERSON
harmonia-2529	117	2	dibekali dengan kecakapan	PERSON
harmonia-2529	117	3	memainkan	ORG
harmonia-2529	117	4	alur melodi sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	117	5	pada setiap jaman	PERSON
harmonia-2529	117	6	yang mewakili	PERSON
harmonia-2529	117	7	kecakapan	GPE
harmonia-2529	117	8	bermain	GPE
harmonia-2529	117	9	sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	117	10	yang mewakili pada setiap jaman	PERSON
harmonia-2529	117	11	kecakapan memainkan	ORG
harmonia-2529	117	12	sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	117	13	pada setiap jaman	PERSON
harmonia-2529	117	14	dan kecakapan	PERSON
harmonia-2529	117	15	mengaplikasikan	NORP
harmonia-2529	117	16	pola bermain piano pada struktur musik sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	118	1	bahkan	GPE
harmonia-2529	118	2	dalam satu karya	PERSON
harmonia-2529	118	3	dua macam struktur yang	PERSON
harmonia-2529	118	4	terjalin	GPE
harmonia-2529	118	5	harus secara cepat dapat mengaplikasikannya	PERSON
harmonia-2529	118	6	dalam pola permainan piano tanpa	PERSON
harmonia-2529	119	1	misalnya	PERSON
harmonia-2529	119	2	dari handel	PERSON
harmonia-2529	119	3	2	CARDINAL
harmonia-2529	119	4	pola	ORG
harmonia-2529	119	5	musik yang	PERSON
harmonia-2529	119	6	dan dilanjutkan dengan struktur musik yang	PERSON
harmonia-2529	119	7	pola romantik atau dalam satu karya terdapat	ORG
harmonia-2529	119	8	dua macam gramatikal musik campuran antara	PERSON
harmonia-2529	119	9	klasik dan romantik	PERSON
harmonia-2529	119	10	biasanya pada karya beethoven	PERSON
harmonia-2529	119	11	sehingga studi	ORG
harmonia-2529	120	1	merupakan aspek aplikasi	ORG
harmonia-2529	120	2	dari teori-teori yang terdapat	ORG
harmonia-2529	120	3	dalam sejarah	PERSON
harmonia-2529	120	4	musik barat	PERSON
harmonia-2529	120	5	studi selanjutnya	PERSON
harmonia-2529	120	6	merupakan studi	ORG
harmonia-2529	121	1	para mahasiswa dibekali dengan kecakapan	PERSON
harmonia-2529	121	2	berbagai aspek	PERSON
harmonia-2529	121	3	pada kesan-kesan	PERSON
harmonia-2529	121	4	yang dapat	PERSON
harmonia-2529	121	5	melalui piano	PERSON
harmonia-2529	121	6	bagaimana memainkan	ORG
harmonia-2529	121	7	pada setiap jaman	PERSON
harmonia-2529	121	8	baik jaman	ORG
harmonia-2529	121	9	klasik dan romantik	PERSON
harmonia-2529	121	10	yang menganalisis beberapa aspek	PERSON
harmonia-2529	121	11	pada beberapa	PERSON
harmonia-2529	121	12	pada beberapa jaman	PERSON
harmonia-2529	122	1	ini misalnya	PERSON
harmonia-2529	122	2	apakah kesan kesan yang terdapat	PERSON
harmonia-2529	122	3	dalam setiap jaman	PERSON
harmonia-2529	122	4	atau terdapat	PERSON
harmonia-2529	122	5	beberapa pemahaman	PERSON
harmonia-2529	122	6	ambigu dalam konteks	PERSON
harmonia-2529	122	7	musik karena	PERSON
harmonia-2529	122	8	yang digambarkan dalam pola bermain musik piano dimaknai dengan cukup	PERSON
harmonia-2529	123	1	pernyataan allegro vivace dengan allegro	PERSON
harmonia-2529	123	2	brio pada sonata beethoven	ORG
harmonia-2529	123	3	1 dan sonata beethoven	QUANTITY
harmonia-2529	123	4	memiliki satu	ORG
harmonia-2529	123	5	cepat tetapi dengan	PERSON
harmonia-2529	123	6	yang	PERSON
harmonia-2529	123	7	13	CARDINAL
harmonia-2529	123	8	1	CARDINAL
harmonia-2529	125	1	allegro con	ORG
harmonia-2529	125	2	brio memiliki	PERSON
harmonia-2529	125	3	yang dimainkan dengan tegas	PERSON
harmonia-2529	125	4	dengan adanya	PERSON
harmonia-2529	125	5	satu keberanian	ORG
harmonia-2529	125	6	pada setiap	PERSON
harmonia-2529	125	7	allegro vivace	PERSON
harmonia-2529	125	8	satu kecepatan	PERSON
harmonia-2529	125	9	dengan kecepatan allegro	PERSON
harmonia-2529	125	10	yang dimainkan dengan tempo	PERSON
harmonia-2529	125	11	yang lebih	PERSON
harmonia-2529	126	1	dan biasanya agak sedikit lebih cepat	PERSON
harmonia-2529	127	1	contoh seperti ini harus benar-benar	PERSON
harmonia-2529	127	2	oleh setiap	ORG
harmonia-2529	127	3	mereka memulai mempelajari dan mengaplikasikan	PERSON
harmonia-2529	127	4	berbagai tanda	PERSON
harmonia-2529	127	5	dari musim yang dibawakan	PERSON
harmonia-2529	128	1	artikulasi-artikulasi	PERSON
harmonia-2529	128	2	lain beserta	PERSON
harmonia-2529	128	3	adalah juga satu	PERSON
harmonia-2529	128	4	yang harus	PERSON
harmonia-2529	128	5	oleh para mahasiswa adalah	ORG
harmonia-2529	128	6	1	CARDINAL
harmonia-2529	128	7	bagaimana mengartikulasikan melodi	ORG
harmonia-2529	128	8	secara legato sesuai dengan konteks	ORG
harmonia-2529	128	9	musik pada jamannya	ORG
harmonia-2529	128	10	2	CARDINAL
harmonia-2529	128	11	mengartikulasikan	DATE
harmonia-2529	128	12	secara stakato sesuai dengan konteks	ORG
harmonia-2529	128	13	musik pada jamannya	ORG
harmonia-2529	128	14	3	CARDINAL
harmonia-2529	128	15	mengartikulasikan	DATE
harmonia-2529	128	16	secara portato sesuai dengan konteks	ORG
harmonia-2529	128	17	musik pada jamannya	PERSON
harmonia-2529	128	18	dan banyak lagi artikulasi-artikulasi yang harus	PERSON
harmonia-2529	128	19	oleh setiap mahasiswa	ORG
harmonia-2529	128	20	dalam setiap karya musik yang	PERSON
harmonia-2529	129	1	di samping memainkan	PERSON
harmonia-2529	129	2	piano sesuai dengan	ORG
harmonia-2529	129	3	yang mewakili setiap	PERSON
harmonia-2529	129	4	atau jaman musik yang	PERSON
harmonia-2529	130	1	juga harus cakap dan	ORG
harmonia-2529	130	2	serta benar-benar paham untuk	PERSON
harmonia-2529	130	3	mempergunakan	LOC
harmonia-2529	131	1	difungsikan untuk memberikan	PERSON
harmonia-2529	131	2	pada bunyi	PERSON
harmonia-2529	132	1	sesuai dengan hitungan-hitungan melodi	PERSON
harmonia-2529	132	2	dalam setiap karya musik yang	PERSON
harmonia-2529	132	3	aspek lain yang juga harus	PERSON
harmonia-2529	132	4	atau diaplikasikan atau diterapkan	PERSON
harmonia-2529	133	1	dalam bermain	PERSON
harmonia-2529	133	2	adalah kecakapan	ORG
harmonia-2529	133	3	dalam memainkan	PERSON
harmonia-2529	133	4	pada setiap jaman yang	PERSON
harmonia-2529	133	5	untuk repertoar piano	PERSON
harmonia-2529	134	1	itu misalnya mordent	PERSON
harmonia-2529	134	2	antara mordent dan turn	PERSON
harmonia-2529	134	3	dan beberapa bentuk dari gabungan atau kombinasi	PERSON
harmonia-2529	135	1	pada kecakapan	PERSON
harmonia-2529	135	2	mereka bermain	GPE
harmonia-2529	135	3	merupakan pembekalan yang	ORG
harmonia-2529	135	4	dan secara	PERSON
harmonia-2529	135	5	mereka praktekan ketika	PERSON
harmonia-2529	135	6	memainkan karya musik piano sesuai dengan	PERSON
harmonia-2529	135	7	dan jamannya	PERSON
harmonia-2529	136	1	kecakapan ini butuh	PERSON
harmonia-2529	136	2	waktu yang cukup lama dan ketekunan	PERSON
harmonia-2529	136	3	yang bersangkutan untuk dapat memahami	PERSON
harmonia-2529	136	4	dan mengaplikasikannya	PERSON
harmonia-2529	137	1	komponen komponen	PERSON
harmonia-2529	137	2	pembelajaran musik umum melalui piano tidak	PERSON
harmonia-2529	137	3	dibekalkan	NORP
harmonia-2529	137	4	mahasiswa menjadi	ORG
harmonia-2529	137	5	tingkat anak anak dan dewasa	PERSON
harmonia-2529	137	6	tetapi pada tahun 2010	PERSON
harmonia-2529	137	7	materi ini sudah tidak	PERSON
harmonia-2529	137	8	dibekalkan	NORP
harmonia-2529	137	9	lagi	ORG
harmonia-2529	137	10	karena	GPE
harmonia-2529	137	11	beberapa dosen menganggap	PERSON
harmonia-2529	137	12	bahwa pemantapan materi	PERSON
harmonia-2529	137	13	jauh lebih bermakna	PERSON
harmonia-2529	137	14	bagi mahasiswa dari pada materi komponen komponen	ORG
harmonia-2529	137	15	musik umum yang	PERSON
harmonia-2529	137	16	disampaikan	GPE
harmonia-2529	137	17	di sekolah	ORG
harmonia-2529	137	18	ini adalah akibat dari perubahan kebijakan	PERSON
harmonia-2529	137	19	pemerintah yang di ajukan	PERSON
harmonia-2529	137	20	pada tahun 2005	PERSON
harmonia-2529	137	21	tentang perubahan kurikulum	ORG
harmonia-2529	137	22	keguruan	GPE
harmonia-2529	137	23	yang semila berkarakter	PERSON
harmonia-2529	137	24	secara bertahap	PERSON
harmonia-2529	137	25	menjadi concecutif	PERSON
harmonia-2529	138	1	atau pemadatan	PERSON
harmonia-2529	138	2	pada subyek kurikulum	PERSON
harmonia-2529	138	3	tahun	PERSON
harmonia-2529	138	4	2009	DATE
harmonia-2529	138	5	hingga terjadi	PERSON
harmonia-2529	138	6	subyek akademik pada	PERSON
harmonia-2529	138	7	di	ORG
harmonia-2529	138	8	jurusan pendidikan musik	PERSON
harmonia-2529	139	1	hasil penelitian	PERSON
harmonia-2529	139	2	dibahas sesuai tujuan kajian penulisan	PERSON
harmonia-2529	139	3	bagaimana relevansi hasil proses pembelajaran dengan hasil pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	139	4	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	139	5	pilihan wajib piano tahun 2009 hingga awal	ORG
harmonia-2529	139	6	2011	DATE
harmonia-2529	139	7	memiliki kelemahan	ORG
harmonia-2529	140	1	penelitian	NORP
harmonia-2529	140	2	proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	140	3	pilihan wajib piano belum	ORG
harmonia-2529	140	4	mata kuliah bersangkutan	PERSON
harmonia-2529	140	5	dengan komponen komponen	PERSON
harmonia-2529	140	6	musik yang dipergunakan sebagai	PERSON
harmonia-2529	140	7	pembelajaran musik umum di sekolah	PERSON
harmonia-2529	141	1	dengan hasil ini	PERSON
harmonia-2529	141	2	masih belum mampu untuk menghadapi	PERSON
harmonia-2529	141	3	mengembangkan	GPE
harmonia-2529	141	4	dan teknologi	PERSON
harmonia-2529	141	5	dan seni untuk kepentingan pendidikan dan pengajaran	PERSON
harmonia-2529	142	1	juga masih kurang mampu untuk mengembangkan diri sebagai	PERSON
harmonia-2529	142	2	untuk menguasai	PERSON
harmonia-2529	142	3	baik secara	PERSON
harmonia-2529	142	4	secara mendalam bidang pendekatan	PERSON
harmonia-2529	142	5	metode dan teknik pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	142	6	musik serta	PERSON
harmonia-2529	142	7	mengembangkan	GPE
harmonia-2529	142	8	wawasanya	GPE
harmonia-2529	142	9	diah latifah	PERSON
harmonia-2529	142	10	relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	142	11	pilihan wajib	ORG
harmonia-2529	142	12	27	CARDINAL
harmonia-2529	142	13	pada bidang	PERSON
harmonia-2529	142	14	ilmu	GPE
harmonia-2529	142	15	pendidikan musik dan aplikasinya dalam pembelajaran musik di sekolah	PERSON
harmonia-2529	143	1	sebagai	ORG
harmonia-2529	143	2	seni musik bidang piano memang tidak	PERSON
harmonia-2529	143	3	tetapi tatkala	PERSON
harmonia-2529	143	4	untuk mengembangkan dan menguasai aspek	PERSON
harmonia-2529	143	5	pendidikan	GPE
harmonia-2529	143	6	seni khususnya	PERSON
harmonia-2529	143	7	seni musik melalui piano	PERSON
harmonia-2529	143	8	kembali	ORG
harmonia-2529	143	9	bidang musik	PERSON
harmonia-2529	144	1	khususnya piano atau alat	ORG
harmonia-2529	144	2	yang dipergunakan sebagai	PERSON
harmonia-2529	144	3	pembelajaran musik umum di sekolah	PERSON
harmonia-2529	145	1	satu prinsip yang harus diwaspadai	PERSON
harmonia-2529	145	2	dalam pengembangan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	145	3	meski pembekalan pendalaman bidang studi musik dalam hal ini	ORG
harmonia-2529	145	4	pilihan wajib	ORG
harmonia-2529	145	5	lebih khusus lagi piano	PERSON
harmonia-2529	145	6	diberikan bersamaan dengan penanaman	PERSON
harmonia-2529	145	7	subyek yang bermuatan pemantapan kompetensi pedagogik sebagai acuan	PERSON
harmonia-2529	145	8	hasil yang maksimal dalam kecakapan	PERSON
harmonia-2529	146	1	dan kompetensi yang	PERSON
harmonia-2529	146	2	antara kompetensi disiplin ilmu	PERSON
harmonia-2529	146	3	musik dan pedagogik	PERSON
harmonia-2529	146	4	salah satu cara yang harus dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	146	5	adalah secara	PERSON
harmonia-2529	146	6	tidak mungkin dipisahkan	PERSON
harmonia-2529	147	1	karena ketika seseorang calon	PERSON
harmonia-2529	147	2	yang mengajar	PERSON
harmonia-2529	147	3	di kelas	PERSON
harmonia-2529	147	4	dengan menggunakan	PERSON
harmonia-2529	147	5	musik andalannya	PERSON
harmonia-2529	147	6	maka sosok-sosok	ORG
harmonia-2529	147	7	bersangkutan harus	PERSON
harmonia-2529	147	8	dibekali materi yang	PERSON
harmonia-2529	147	9	antara pendalaman praktis	PERSON
harmonia-2529	147	10	dan teoritis pada	PERSON
harmonia-2529	147	11	musik yang dipergunakan sebagai	PERSON
harmonia-2529	147	12	pembelajaran musik umum khususnya disekolah	PERSON
harmonia-2529	147	13	simpulan dan saran simpulan secara umum relevansi proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	147	14	pilihan wajib piano apabila	ORG
harmonia-2529	147	15	pada tuntutan tujuan kurikulum	PERSON
harmonia-2529	147	16	pendidikan	GPE
harmonia-2529	147	17	dan seni upi	PERSON
harmonia-2529	147	18	memberi	ORG
harmonia-2529	147	19	kemampuan atau kompetensi berbahasa	PERSON
harmonia-2529	147	20	dan seni sebagai	PERSON
harmonia-2529	147	21	secara khusus dalam kajian ini merupakan	PERSON
harmonia-2529	148	1	musik yang dipresentasikan melalui piano untuk kepentingan pendidikan dan pengajaran cukup bermasalah	PERSON
harmonia-2529	148	2	dan aspek ini	PERSON
harmonia-2529	148	3	merupakan	GPE
harmonia-2529	148	4	kelemahan	NORP
harmonia-2529	148	5	implementasi pembelajaran	PERSON
harmonia-2529	148	6	yang dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	148	7	pada mata kulian	PERSON
harmonia-2529	148	8	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	149	1	masih belum	PERSON
harmonia-2529	149	2	diberikan pembekalan materi aplikasi komponen-komponen	ORG
harmonia-2529	149	3	musik umum yang dipraktekan melalui piano	PERSON
harmonia-2529	150	1	disarankan	ORG
harmonia-2529	150	2	untuk memperluas	PERSON
harmonia-2529	150	3	materi pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	150	4	pilihan wajib piano dengan muatan	ORG
harmonia-2529	150	5	yang mengantarkan mahasiswa untuk	PERSON
harmonia-2529	150	6	mempergunakan piano sebagai wahana	ORG
harmonia-2529	150	7	pendidikan	GPE
harmonia-2529	150	8	dan pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2529	151	1	penguasaan ketrampilan berbahasa	PERSON
harmonia-2529	151	2	dan seni yang menjadi pilihan	PERSON
harmonia-2529	151	3	dalam hal ini	PERSON
harmonia-2529	151	4	pilihan wajib	ORG
harmonia-2529	151	5	sebagai kewenangan	ORG
harmonia-2529	151	6	cukup memadai	ORG
harmonia-2529	152	1	untuk menguasai ketrampilan tambahan bahasa	PERSON
harmonia-2529	152	2	dan seni	PERSON
harmonia-2529	152	3	dalam kajian ini	PERSON
harmonia-2529	152	4	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	152	5	untuk dapat menciptakan pekerjaan di bidang ilmunya	PERSON
harmonia-2529	153	1	untuk menciptakan pekerjaan	PERSON
harmonia-2529	153	2	pada bidang	PERSON
harmonia-2529	153	3	musik	ORG
harmonia-2529	153	4	misalnya sebagai	PERSON
harmonia-2529	154	1	yang mempresentasikan karya musik	PERSON
harmonia-2529	154	2	atau sebagai	PERSON
harmonia-2529	154	3	dan player	PERSON
harmonia-2529	154	4	pada piano atau	PERSON
harmonia-2529	154	5	memiliki kemampuan	PERSON
harmonia-2529	154	6	lebih dari sekedar	ORG
harmonia-2529	154	7	standarisasi kemampuan	GPE
harmonia-2529	154	8	musik	ORG
harmonia-2529	155	1	tetapi apabila	PERSON
harmonia-2529	155	2	diminta untuk membuka kursus	PERSON
harmonia-2529	155	3	yang membelajarkan	PERSON
harmonia-2529	155	4	untuk mencapai standar standar	ORG
harmonia-2529	155	5	tambahan bidang penanaman aplikasi komponen-komponen pembelajaran	ORG
harmonia-2529	155	6	dan sarana	PERSON
harmonia-2529	155	7	atau alat pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2529	155	8	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2529	155	9	dan piano sebagai	PERSON
harmonia-2529	155	10	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2529	155	11	serta menyusun perencanaan pembelajaran musik yang diaplikasikan melalui	PERSON
harmonia-2529	156	1	untuk menguasai	PERSON
harmonia-2529	156	2	pendekatan dan	PERSON
harmonia-2529	156	3	seni musik serta mampu	PERSON
harmonia-2529	156	4	mengembangkan	GPE
harmonia-2529	156	5	dalam aspek	PERSON
harmonia-2529	156	6	musik yang dilaksanakan	PERSON
harmonia-2529	157	1	dalam kemampuan	PERSON
harmonia-2529	157	2	atau kompetensi bidang tersebut	PERSON
harmonia-2529	157	3	masih harmonia	PERSON
harmonia-2529	157	4	13	CARDINAL
harmonia-2529	157	5	1	CARDINAL
harmonia-2529	157	6	cukup bermasalah	PERSON
harmonia-2529	157	7	dan memerlukan pembelajaran tambahan untuk memperdalam bidang pengajaran	PERSON
harmonia-2529	157	8	dan memperluas	PERSON
harmonia-2529	157	9	wawasan bidang pembelajaran music yang diantarkan	PERSON
harmonia-2529	157	10	melalui piano atau alat keyboard	ORG
harmonia-2529	158	1	untuk mampu mengembangkan dan menguasai ketrampilan sebagai	PERSON
harmonia-2529	158	2	dan seni	PERSON
harmonia-2529	158	3	dalam kajian ini seni music yang diaplikasikan melalui	PERSON
harmonia-2529	159	1	ini cukup dikuasai	PERSON
harmonia-2529	159	2	cukup mampu	PERSON
harmonia-2529	159	3	dan menciptakan komposisi atau pola iringan pada piano sebagai wahana pengembangan	PERSON
harmonia-2529	159	4	mereka pada	PERSON
harmonia-2529	159	5	musik piano	PERSON
harmonia-2529	160	1	lembaga juga	PERSON
harmonia-2529	160	2	untuk menjadi	PERSON
harmonia-2529	160	3	seni musik dan ahli	PERSON
harmonia-2529	160	4	pendidikan	GPE
harmonia-2529	160	5	seni musik	PERSON
harmonia-2529	161	1	seni musik	PERSON
harmonia-2529	161	2	para mahasiswa	PERSON
harmonia-2529	162	1	mata kuliah ini mampu mengembangkan diri	PERSON
harmonia-2529	163	1	dalam menyusun	PERSON
harmonia-2529	163	2	menyusun pola iringan	PERSON
harmonia-2529	163	3	dan mengkreasikan komposisi musik melalui	PERSON
harmonia-2529	164	1	tetapi apabila	PERSON
harmonia-2529	164	2	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	164	3	pilihan wajib piano dituntut untuk	ORG
harmonia-2529	164	4	mengembangkan aspekaspek	GPE
harmonia-2529	164	5	dan pendidikan seni	PERSON
harmonia-2529	164	6	maka diperlukan jam-jam tambahan untuk	ORG
harmonia-2529	164	7	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	164	8	pilihan wajib piano yang berorientasi pada pendalaman	ORG
harmonia-2529	164	9	aplikasi komponen-komponen	PERSON
harmonia-2529	164	10	musik pada piano guna menggunakan piano sebagai	PERSON
harmonia-2529	164	11	pembelajaran musik umum di sekolah	PERSON
harmonia-2529	165	1	hasil evaluasi implementasi	GPE
harmonia-2529	165	2	pembelajaran mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	165	3	pilihan wajib piano memberikan informasi	ORG
harmonia-2529	165	4	proses pembelajaran piano secara umum	PERSON
harmonia-2529	165	5	penyampaian	NORP
harmonia-2529	165	6	materi bidang	PERSON
harmonia-2529	165	7	musik piano	ORG
harmonia-2529	165	8	sifat mata kuliah yang	PERSON
harmonia-2529	166	1	atau maju berkelanjutan pada mahasiswa tidak	PERSON
harmonia-2529	166	2	untuk menjadi	PERSON
harmonia-2529	166	3	dan kependidikan	PERSON
harmonia-2529	166	4	musik atau	PERSON
harmonia-2529	166	5	musik disekolah	PERSON
harmonia-2529	167	1	pada saat	PERSON
harmonia-2529	167	2	bersamaan mahasiswa telah	PERSON
harmonia-2529	167	3	mata kuliah	PERSON
harmonia-2529	167	4	kependidikan	GPE
harmonia-2529	167	5	dan pembelajaran umum	PERSON
harmonia-2529	167	6	bahkan mata kuliah pembelajaran musik	ORG
harmonia-2529	167	7	tetapi apabila komponen komponen pembelajaran music tidak	PERSON
harmonia-2529	167	8	dibekalkan	ORG
harmonia-2529	167	9	secara	PRODUCT
harmonia-2529	167	10	pada saat perkuliahan	PERSON
harmonia-2529	167	11	pilihan wajib piano	ORG
harmonia-2529	167	12	pada kekurang	PERSON
harmonia-2529	167	13	untuk menggunakan piano sebagai	PERSON
harmonia-2529	167	14	pembelajaran musik umum	PERSON
harmonia-2529	168	1	khususnya di sekolah	PERSON
harmonia-2529	168	2	beberapa materi yang masih cukup	PERSON
harmonia-2529	168	3	adalah pembekalan	ORG
harmonia-2529	168	4	materi musik iringan	PERSON
harmonia-2529	169	1	bidang ini bisa diterapkan pada saat mengajar	PERSON
harmonia-2529	169	2	mengiringi lagu disekolah	PERSON
harmonia-2529	170	1	direkomendasikan	GPE
harmonia-2529	170	2	agar mata kuliah ini	PERSON
harmonia-2529	170	3	dengan materi	PERSON
harmonia-2529	170	4	yang bermuatan pedagogi	PERSON
harmonia-2529	170	5	pada pengajaran piano itu sendiri	PERSON
harmonia-2529	170	6	atau penggunaan piano sebagai	PERSON
harmonia-2529	170	7	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-2529	171	1	daftar pustaka bessoms	PERSON
harmonia-2529	171	2	e. et al	PERSON
harmonia-2529	171	3	1980	DATE
harmonia-2529	173	1	new york:	GPE
harmonia-2529	173	2	rinehalt	GPE
harmonia-2529	173	3	winston, inc.	ORG
harmonia-2529	174	1	2006	DATE
harmonia-2529	175	1	2006	DATE
harmonia-2529	175	2	w. a.	PERSON
harmonia-2529	175	3	fenomenologiese metode	PERSON
harmonia-2529	176	1	pedagogiekjoernaal	PERSON
harmonia-2529	176	2	1983	DATE
harmonia-2529	176	3	4	CARDINAL
harmonia-2529	176	4	2	CARDINAL
harmonia-2529	176	5	44-64	DATE
harmonia-2529	177	1	schaffer	PERSON
harmonia-2529	177	2	r. m. 1975	PERSON
harmonia-2529	179	1	new york	GPE
harmonia-2529	179	2	schirmer books.	ORG
harmonia-2529	180	1	e. 2005.	PERSON
harmonia-2529	182	1	tersedia dalam	PERSON
harmonia-2529	182	2	http://www.uni-kassel.de/	ORG
harmonia-2529	182	3	2009.case	CARDINAL
harmonia-2529	183	1	wawancara pribadi dengan penulis	PERSON
harmonia-2529	183	2	tersedia dalam	PERSON
harmonia-2529	183	3	e. 2009	PERSON
harmonia-2529	185	1	wawancara pribadi dengan penulis	PERSON
harmonia-2529	185	2	tersedia dalam	PERSON
harmonia-2529	185	3	e. 2000	PERSON
harmonia-2529	187	1	tersedia dalam	PERSON
harmonia-2529	189	1	tersedia dalam	PERSON
harmonia-2529	190	1	ualberta.ca/educ/psych/crame/files/	PERSON