id	sid	eid	entity	type
harmonia-54	1	1	microsoft	ORG
harmonia-54	1	2	harmonia vol x	PERSON
harmonia-54	1	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	1	4	seni sebagai alternatif	ORG
harmonia-54	1	5	pendidikan	GPE
harmonia-54	1	6	bambang	PERSON
harmonia-54	1	7	dosen sendratasik universitas	PERSON
harmonia-54	1	8	negeri jakarta	ORG
harmonia-54	6	1	pendidikan seni	PERSON
harmonia-54	7	1	sejak awal reformasi	PERSON
harmonia-54	7	2	1998	DATE
harmonia-54	7	3	berbagai bentuk	ORG
harmonia-54	7	4	sering terjadi di negeri	PERSON
harmonia-54	7	5	seperti kerusuhan antarkampung	ORG
harmonia-54	7	6	tawuran antarpelajar	PERSON
harmonia-54	7	7	permusuhan antaretnis	ORG
harmonia-54	7	8	kepentingan yang	PERSON
harmonia-54	7	9	menimbulkan demonstrasi	ORG
harmonia-54	7	10	di mana-mana	PERSON
harmonia-54	8	1	kemudian masih hangat	PERSON
harmonia-54	8	2	dalam ingatan	PERSON
harmonia-54	8	3	kita tentang	PERSON
harmonia-54	8	4	atas fatwa	ORG
harmonia-54	9	1	mui	ORG
harmonia-54	9	2	hasil munas pada	GPE
harmonia-54	9	3	2005	DATE
harmonia-54	9	4	yang hingga kini masih menjadi	PERSON
harmonia-54	9	5	di tengah masyarakat	PERSON
harmonia-54	9	6	di antaranya	PERSON
harmonia-54	9	7	menyatakan bahwa doa	PERSON
harmonia-54	9	8	antara	GPE
harmonia-54	9	9	muslim	NORP
harmonia-54	9	10	dan nonmuslim secara	PERSON
harmonia-54	9	11	adalah bid’ah	PERSON
harmonia-54	9	12	kawin lain agama adalah haram	PERSON
harmonia-54	9	13	aliran ahmadiyah sesat	ORG
harmonia-54	9	14	yang paling seru adalah	PERSON
harmonia-54	9	15	liberalisme bertentangan dengan ajaran	PERSON
harmonia-54	9	16	islam	NORP
harmonia-54	10	1	fakta-fakta di atas	ORG
harmonia-54	10	2	kebekuan wacana	PERSON
harmonia-54	10	3	dan multikulturalisme di	PERSON
harmonia-54	10	4	indonesia	GPE
harmonia-54	11	1	pada hal keragaman	PERSON
harmonia-54	11	2	dan perbedaan	PERSON
harmonia-54	11	3	dalam hidup manusia dengan segala	PERSON
harmonia-54	11	4	suatu keniscayaan	PERSON
harmonia-54	11	5	sebuah anugerah	PERSON
harmonia-54	11	6	alih-alih	NORP
harmonia-54	11	7	manusia di	PERSON
harmonia-54	11	8	dunia	GPE
harmonia-54	11	9	membawa	GPE
harmonia-54	11	10	ganda	GPE
harmonia-54	11	11	yaitu sebagai	PERSON
harmonia-54	11	12	makhluk individu dan	PERSON
harmonia-54	11	13	sebagai makhluk sosial	PERSON
harmonia-54	11	14	kedudukan seperti ini tak jarang memunculkan benturan kepentingan dan keinginan yang	PERSON
harmonia-54	11	15	di dalam sebuah komunitas	PERSON
harmonia-54	11	16	atau masyarakat bila terjadi kerjasama antarindividu	PERSON
harmonia-54	11	17	bisa dipastikan lebih	PERSON
harmonia-54	11	18	bentuk kerjasama	PERSON
harmonia-54	11	19	antara pihak-pihak yang memiliki prinsip yang berbeda	PERSON
harmonia-54	11	20	bahkan berseberangan	ORG
harmonia-54	12	1	inilah	ORG
harmonia-54	12	2	sesungguhnya akar dari	PERSON
harmonia-54	12	3	yakni suatu pandangan	ORG
harmonia-54	12	4	atau pemahaman	PERSON
harmonia-54	12	5	yang mengakui	PERSON
harmonia-54	12	6	bahwa keanekaragaman terjadi akibat perbedaan	PERSON
harmonia-54	12	7	keinginan	GPE
harmonia-54	12	8	kepentingan	PERSON
harmonia-54	12	9	bahkan	GPE
harmonia-54	12	10	belakang dalam kehidupan sosial-budaya masyarakat	PERSON
harmonia-54	12	11	alison, 1995	ORG
harmonia-54	13	1	pluralitas masyarakat	ORG
harmonia-54	13	2	indonesia	GPE
harmonia-54	13	3	keniscayaan	GPE
harmonia-54	13	4	sejarah	GPE
harmonia-54	13	5	yang membutuhkan perhatian dan keseriusan	PERSON
harmonia-54	13	6	untuk selalu mengedepankan	PERSON
harmonia-54	13	7	sikap saling menghormati	ORG
harmonia-54	13	8	toleran	GPE
harmonia-54	13	9	terbuka	GPE
harmonia-54	13	10	inklusif	GPE
harmonia-54	13	11	demokratis dengan substansi siap menerima	PERSON
harmonia-54	13	12	berbagai konsekuensi	ORG
harmonia-54	13	13	akibat perbedaan	PERSON
harmonia-54	13	14	yang ada	PERSON
harmonia-54	15	1	jauh sebelum kebutuhan ini mencuat ke permukaan	PERSON
harmonia-54	15	2	dalam kitab	PERSON
harmonia-54	15	3	bhineka tunggal ika	PERSON
harmonia-54	15	4	tan hana	PERSON
harmonia-54	16	1	hal ini juga	PERSON
harmonia-54	16	2	dalam sejarah	PERSON
harmonia-54	16	3	kemerdekaan	GPE
harmonia-54	16	4	indonesia yakni pada peristiwa	EVENT
harmonia-54	17	1	jika semangat	PERSON
harmonia-54	17	2	dan perhatian	PERSON
harmonia-54	17	3	maupun perbedaan	PERSON
harmonia-54	17	4	semacam ini terinternalisasi pada setiap orang untuk meciptakan keserasian dan keselarasan dengan pola hidup saling menghormati dan saling menghargai	PERSON
harmonia-54	17	5	maka merupakan	PERSON
harmonia-54	18	1	indikasi pluralisme di	PERSON
harmonia-54	18	2	indonesia	GPE
harmonia-54	18	3	kepulauan beserta kebudayaan yang survival	PERSON
harmonia-54	18	4	melainkan juga dari cara hidup dan kehidupan	PERSON
harmonia-54	18	5	di kota-kota besar seperti	ORG
harmonia-54	18	6	jakarta	GPE
harmonia-54	18	7	surabaya	GPE
harmonia-54	18	8	semarang	GPE
harmonia-54	18	9	dan lainnya	PERSON
harmonia-54	19	1	lain yang	PERSON
harmonia-54	19	2	masyarakat di kota	PERSON
harmonia-54	19	3	besar beserta	PERSON
harmonia-54	19	4	belakang budaya	PERSON
harmonia-54	19	5	ras	ORG
harmonia-54	19	6	suku	NORP
harmonia-54	19	7	agama	GPE
harmonia-54	19	8	stratifikasi	GPE
harmonia-54	19	9	kelas sosial	ORG
harmonia-54	19	10	jender	GPE
harmonia-54	19	11	dan pandangan	PERSON
harmonia-54	19	12	adalah kebijakan politik	ORG
harmonia-54	19	13	desakan ekonomi	PERSON
harmonia-54	19	14	serta perkembangan teknologi informasi-komunikasi	ORG
harmonia-54	20	1	berdampak	ORG
harmonia-54	20	2	kepada akselerasi	PERSON
harmonia-54	20	3	mobilitas	ORG
harmonia-54	20	4	penduduk di kota-kota	PERSON
harmonia-54	20	5	besar yang makin tak terbantahkan	PERSON
harmonia-54	21	1	apalagi kota-kota besar	ORG
harmonia-54	21	2	lebih	GPE
harmonia-54	21	3	ketersediaan berbagai	PERSON
harmonia-54	21	4	lebih	GPE
harmonia-54	21	5	menjanjikan	NORP
harmonia-54	21	6	untuk hidup lebih	PERSON
harmonia-54	22	1	pemukiman	PERSON
harmonia-54	22	2	menjadi daya tarik bagi	PERSON
harmonia-54	22	3	orang yang ingin mengembangkan	PERSON
harmonia-54	22	4	atau sekedar	PERSON
harmonia-54	22	5	di kota besar	ORG
harmonia-54	23	1	ironisnya	GPE
harmonia-54	23	2	pemukiman penduduk asli serta	PERSON
harmonia-54	23	3	aktivitas	NORP
harmonia-54	23	4	budayanya semakin terpinggirkan.	PERSON
harmonia-54	24	1	dan perubahan komposisi penduduk di kota-kota besar di atas berdampak	PERSON
harmonia-54	24	2	terhadap	PERSON
harmonia-54	24	3	dunia pendidikan.	ORG
harmonia-54	25	1	pendidikan yang	PERSON
harmonia-54	25	2	ditawarkan sangat	ORG
harmonia-54	25	3	memiliki kepedulian terhadap kondisi dan latar belakang peserta	PERSON
harmonia-54	26	1	dengan kesadaran atas kondisi dan latar belakang peserta	PERSON
harmonia-54	26	2	perlu	ORG
harmonia-54	26	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	26	4	dan multikulturalisme	PERSON
harmonia-54	27	1	pada setiap jenis sekolah baik secara	PERSON
harmonia-54	28	1	pada sisi lain	PERSON
harmonia-54	28	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	28	3	dan multikulturalisme dipandang sebagai	PERSON
harmonia-54	28	4	yang tepat	PERSON
harmonia-54	28	5	mencairkan	NORP
harmonia-54	28	6	kebekuan spirit kesadaran akan	ORG
harmonia-54	28	7	dan keragaman	PERSON
harmonia-54	28	8	kehidupan sosial-budaya	PERSON
harmonia-54	29	1	adalah pendidikan	ORG
harmonia-54	29	2	seperti apa yang perlu dikembangkan	PERSON
harmonia-54	30	1	bagamana cara menumbuhkan	PERSON
harmonia-54	30	2	dan mengembangkan	PERSON
harmonia-54	31	1	apa saja yang	PERSON
harmonia-54	31	2	dibutuhkan	NORP
harmonia-54	31	3	dan mengembangkan	PERSON
harmonia-54	32	1	ini hendak	PERSON
harmonia-54	32	2	pendidikan seni sebagai alternatif	ORG
harmonia-54	32	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	33	1	pendidikan multikultural konsep	ORG
harmonia-54	33	2	pendidikan	NORP
harmonia-54	33	3	dunia	ORG
harmonia-54	33	4	ketiga (termasuk indonesia	ORG
harmonia-54	34	1	mulai gencar dipromosikan	PERSON
harmonia-54	34	2	sejak tahun	PERSON
harmonia-54	34	3	1980	DATE
harmonia-54	34	4	1990	DATE
harmonia-54	35	1	pendidikan	GPE
harmonia-54	35	2	lahir di amerika serikat pada	ORG
harmonia-54	35	3	awal tahun	PERSON
harmonia-54	35	4	1960	DATE
harmonia-54	35	5	yang kemudian berkembang di luar amerika sejak tahun	PERSON
harmonia-54	35	6	1970	DATE
harmonia-54	35	7	keinginan untuk mempromosikan kembali pendidikan	PERSON
harmonia-54	35	8	memang	ORG
harmonia-54	35	9	khususnya	ORG
harmonia-54	35	10	pendidikan	PRODUCT
harmonia-54	36	1	yang sejak awal	ORG
harmonia-54	36	2	barat	GPE
harmonia-54	37	1	warna budaya barat pada pendidikan	PERSON
harmonia-54	37	2	merupakan peristiwa	ORG
harmonia-54	37	3	alamiah karena secara historis memang lahir	PERSON
harmonia-54	37	4	tumbuh	ORG
harmonia-54	37	5	dan berkembang dalam	PERSON
harmonia-54	37	6	tradisi	GPE
harmonia-54	37	7	barat.	PERSON
harmonia-54	37	8	kemunculan	GPE
harmonia-54	37	9	pendidikan	GPE
harmonia-54	37	10	dengan sejarah	ORG
harmonia-54	37	11	lahirnya multikulturalisme	PERSON
harmonia-54	37	12	yaitu dari kondisi	PERSON
harmonia-54	37	13	masyarakat yang	PERSON
harmonia-54	37	14	atas dasar suku	PERSON
harmonia-54	37	15	ras, agama	ORG
harmonia-54	37	16	kelas sosial	ORG
harmonia-54	37	17	jenis kelamin	PERSON
harmonia-54	37	18	maupun kondisi	ORG
harmonia-54	38	1	perbedaan ini sering	PERSON
harmonia-54	38	2	ketidakadilan ekonomi	PERSON
harmonia-54	38	3	dan jender yang dibawa oleh ideologi	PERSON
harmonia-54	38	4	dominan kebudayaan barat	ORG
harmonia-54	39	1	karena itu	PERSON
harmonia-54	39	2	maksud dan tujuan multikulturalisme untuk	PERSON
harmonia-54	39	3	diri dari dominasi satu budaya	PERSON
harmonia-54	39	4	dan selanjutnya berupaya	PERSON
harmonia-54	40	1	untuk memenuhi kebutuhan	PERSON
harmonia-54	40	2	diri dengan cara membuka diri terhadap	PERSON
harmonia-54	40	3	berbagai budaya lain	ORG
harmonia-54	41	1	seperti ini tidak	PERSON
harmonia-54	41	2	dari suatu pemikiran tentang konsep	PERSON
harmonia-54	41	3	kebudayaan sebagai cara suatu kelompok untuk mempertahankan diri dan beradaptasi dengan lingkungannya	ORG
harmonia-54	41	4	1996/1997	DATE
harmonia-54	42	1	definisi pendidikan	PERSON
harmonia-54	42	2	telah banyak dikemukakan oleh para ahli pendidikan	ORG
harmonia-54	42	3	di antaranya	ORG
harmonia-54	42	4	adalah untuk mengajarkan	PERSON
harmonia-54	42	5	mengenai keragaman kelompok	ORG
harmonia-54	42	6	dan perbedaan	PERSON
harmonia-54	42	7	cara hidup di dalam masyarakat pluralistik	PERSON
harmonia-54	43	1	pendidikan	GPE
harmonia-54	43	2	gerakan reformasi	ORG
harmonia-54	43	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	43	4	memberikan perhatian kepada	ORG
harmonia-54	43	5	kesetaraan di bidang	PERSON
harmonia-54	43	6	pendidikan bagi	GPE
harmonia-54	43	7	dan budaya	PERSON
harmonia-54	43	8	2008	DATE
harmonia-54	44	1	kedua definisi tersebut memiliki	PERSON
harmonia-54	44	2	yang sama	PERSON
harmonia-54	44	3	yaitu untuk melepaskan diri dari sistem	PERSON
harmonia-54	44	4	pendidikan	GPE
harmonia-54	44	5	yang lekat	PERSON
harmonia-54	45	1	dengan dominasi satu budaya	PERSON
harmonia-54	45	2	budaya barat	PERSON
harmonia-54	45	3	atas budaya lain	PERSON
harmonia-54	45	4	dan berupaya untuk	PERSON
harmonia-54	45	5	sistem pendidikan dari budaya lain	ORG
harmonia-54	46	1	dengan demikian dalam pendidikan	PERSON
harmonia-54	46	2	kesediaan untuk selalu membuka diri terhadap	PERSON
harmonia-54	46	3	berbagai sistem	ORG
harmonia-54	46	4	pendidikan	GPE
harmonia-54	46	5	dari budaya lain	PERSON
harmonia-54	47	1	pendidikan	GPE
harmonia-54	47	2	dalam konteks	PERSON
harmonia-54	47	3	dapat dipandang sebagai sebuah pendekatan	ORG
harmonia-54	47	4	pendidikan	GPE
harmonia-54	47	5	mempromosikan	LOC
harmonia-54	48	1	persyaratan	GPE
harmonia-54	48	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	48	3	dan mengembangkan	PERSON
harmonia-54	48	4	pendidikan	GPE
harmonia-54	48	5	dan sikap	PERSON
harmonia-54	48	6	bukan	PRODUCT
harmonia-54	48	7	saja toleran	PERSON
harmonia-54	48	8	juga saling menghormati sebagai wacana	ORG
harmonia-54	48	9	penting di tengah	ORG
harmonia-54	49	1	untuk itu kita perlu mereparasi	PERSON
harmonia-54	49	2	kerangka berpikir	PERSON
harmonia-54	50	1	yang mampu mendorong untuk duduk bersama	PERSON
harmonia-54	50	2	saling mendengar	PERSON
harmonia-54	50	3	saling bertukar pikiran	PERSON
harmonia-54	50	4	dan saling belajar	PERSON
harmonia-54	51	1	seorang multikulturalis	PERSON
harmonia-54	51	2	tidak menolak perbedaan	PERSON
harmonia-54	51	3	yang ditolak	PERSON
harmonia-54	51	4	adalah membeda-bedakan	PERSON
harmonia-54	51	5	yang berujung kepada ketidak rukunan	PERSON
harmonia-54	52	1	syarat selanjutnya	ORG
harmonia-54	52	2	adalah kesediaan untuk selalu berdialog	PERSON
harmonia-54	53	1	berarti kesediaan	PERSON
harmonia-54	53	2	diri dan terbuka bahwa ada kebenaran di luar diri sendiri	PERSON
harmonia-54	54	1	adalah pertemuan hati dan pikiran	PERSON
harmonia-54	54	2	antara berbagai macam kepentingan	PERSON
harmonia-54	54	3	jalan bersama	PERSON
harmonia-54	54	4	tanpa ikatan	GPE
harmonia-54	54	5	tanpa pemaksaan	ORG
harmonia-54	54	6	dan tanpa maksud terselubung	PERSON
harmonia-54	55	1	hidup bersama dalam suatu masyarakat	PERSON
harmonia-54	55	2	yang sesungguhnya	PERSON
harmonia-54	56	1	persyaratan di atas tidak	PERSON
harmonia-54	57	1	diucapkan karena untuk melakukan tidak jarang menghadapi kendala	PERSON
harmonia-54	58	1	misalnya	PERSON
harmonia-54	58	2	kesulitan	GPE
harmonia-54	58	3	komunikasi	GPE
harmonia-54	58	4	karena keterbatasan pemahaman	PERSON
harmonia-54	58	5	bila masih ada kecurigaan	PERSON
harmonia-54	58	6	kurang peduli terhadap	PERSON
harmonia-54	58	7	yang dianggap sebagai urusan	ORG
harmonia-54	58	8	para pakar	PERSON
harmonia-54	58	9	ada peristiwa	PERSON
harmonia-54	58	10	sejarah	GPE
harmonia-54	58	11	yang membayangi	PERSON
harmonia-54	59	1	untuk mengatasi	PERSON
harmonia-54	59	2	beberapa kendala	PERSON
harmonia-54	59	3	adalah perlu kesadaran dan kearifan	PERSON
harmonia-54	60	1	kesadaran bahwa keberadan kita	PERSON
harmonia-54	60	2	semula memang	ORG
harmonia-54	60	3	asal-usul	ORG
harmonia-54	60	4	cara hidup	PERSON
harmonia-54	60	5	tetapi ketika kita	PERSON
harmonia-54	60	6	dalam wilayah	PERSON
harmonia-54	60	7	perjumpaan yang sama dengan orang lain	PERSON
harmonia-54	60	8	maka orang yang kita	PERSON
harmonia-54	60	9	tidak selalu sama dengan kita	ORG
harmonia-54	61	1	kearifan dapat	PERSON
harmonia-54	61	2	diwujudkan manakal setiap orang	PERSON
harmonia-54	61	3	mampu dan bersedia untuk terbuka	PERSON
harmonia-54	61	4	saling menghormati dan saling menghargai	PERSON
harmonia-54	61	5	berwawasan luas	PERSON
harmonia-54	61	6	serta senantiasa menekankan	PERSON
harmonia-54	61	7	pada nilai-nilai	PERSON
harmonia-54	61	8	seperti cinta	PERSON
harmonia-54	61	9	kasih sayang	PERSON
harmonia-54	61	10	dan sikap	PERSON
harmonia-54	61	11	yang mulia lainnya	PERSON
harmonia-54	62	1	jika sikap	PERSON
harmonia-54	62	2	dan multikulturalis	PERSON
harmonia-54	62	3	telah terinternalisasi	PERSON
harmonia-54	62	4	dan menjadi tuntutan	PERSON
harmonia-54	62	5	dalam kehidupan sehari-hari	PERSON
harmonia-54	62	6	niscaya kita	PERSON
harmonia-54	62	7	hidup rukun tanpa rasa iri dan	ORG
harmonia-54	63	1	pendidikan	GPE
harmonia-54	63	2	seni sebagai	ORG
harmonia-54	63	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	63	4	seni mampu menjadi	ORG
harmonia-54	63	5	pendidikan	GPE
harmonia-54	63	6	melalui kegiatan apresiasi	FAC
harmonia-54	63	7	kreasi	GPE
harmonia-54	63	8	penikmatan	GPE
harmonia-54	63	9	dan pengkajian nilai-nilai	PERSON
harmonia-54	63	10	karya seni	PERSON
harmonia-54	64	1	sebab dalam konsep	PERSON
harmonia-54	64	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	64	3	seni memuat wacana	ORG
harmonia-54	64	4	pendidikan	GPE
harmonia-54	64	5	dan multikultural	PERSON
harmonia-54	64	6	seperti untuk menanamkan suatu	ORG
harmonia-54	64	7	penghargaan dan penilaian atas budaya seseorang	PERSON
harmonia-54	64	8	serta menanamkan sebuah penghormatan	ORG
harmonia-54	64	9	dan keingintahuan tentang	PERSON
harmonia-54	64	10	etnis	NORP
harmonia-54	64	11	orang lain kepada	PERSON
harmonia-54	65	1	hal ini juga mencakup upaya untuk	PERSON
harmonia-54	65	2	bagaimana kebudayaan	PERSON
harmonia-54	65	3	dapat mengekspresikan suatu nilai bagi	ORG
harmonia-54	66	1	melalui penanaman seperti itu peserta	PERSON
harmonia-54	66	2	dan melindungi	PERSON
harmonia-54	66	3	yang bukan semata-mata berdasarkan etnis	PERSON
harmonia-54	67	1	tetapi juga kesetaraan	PERSON
harmonia-54	67	2	derajat dari kebudayaan yang	PERSON
harmonia-54	68	1	jadi penekanan terletak	PERSON
harmonia-54	68	2	dan upaya	PERSON
harmonia-54	68	3	dengan pihak lain yang	PERSON
harmonia-54	68	4	sosial-budayanya	ORG
harmonia-54	68	5	dan kemudian mampu	PERSON
harmonia-54	68	6	ke dalam kehidupannya	PERSON
harmonia-54	68	7	baik secara individu maupun kelompok	ORG
harmonia-54	68	8	lawrence a blum	PERSON
harmonia-54	69	1	sehingga pendidikan	PERSON
harmonia-54	69	2	seni seperti halnya konsep	ORG
harmonia-54	69	3	pendidikan	NORP
harmonia-54	69	4	yaitu harus memegang prinsip untuk selalu terbuka terhadap	PERSON
harmonia-54	69	5	pendidikan	GPE
harmonia-54	69	6	lain yang berasal dari kebudayaan	PERSON
harmonia-54	69	7	orang lain	PERSON
harmonia-54	70	1	pendidikan	GPE
harmonia-54	70	2	seni suatu kecerdasan yang matang barangkali	PERSON
harmonia-54	70	3	hanya	ORG
harmonia-54	70	4	bisa ditunjukkan dengan cara mengimbangkan	PERSON
harmonia-54	70	5	antara kemampuan mengoptimalkan	ORG
harmonia-54	70	6	kanan dan kiri	PERSON
harmonia-54	71	1	hal ini berarti bahwa kecerdasan	PERSON
harmonia-54	71	2	pada pengoptimalan	PERSON
harmonia-54	71	3	otak belahan kiri harus sebanding dengan pengembangan fungsi	PERSON
harmonia-54	71	4	otak belahan kanan sebagai	ORG
harmonia-54	71	5	dan seni	PERSON
harmonia-54	72	1	pada konteks	PERSON
harmonia-54	72	2	peranan	GPE
harmonia-54	72	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	72	4	seni sangat	PERSON
harmonia-54	72	5	dalam membantu pendewasaan peserta	PERSON
harmonia-54	73	1	asumsi tersebut cukup	PERSON
harmonia-54	73	2	beralasan karena	PERSON
harmonia-54	73	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	73	4	seni berdimensi	ORG
harmonia-54	73	5	dan sintesis	PERSON
harmonia-54	73	6	sehingga dapat	PERSON
harmonia-54	73	7	membantu kecerdasan emosional dan intelektual	PRODUCT
harmonia-54	73	8	dan alam semesta	PERSON
harmonia-54	73	9	menumbuhkan daya imajinasi	ORG
harmonia-54	73	10	motivasi dan harmonisasi	PERSON
harmonia-54	74	1	dalam menyiasati	PERSON
harmonia-54	74	2	atau menanggapi setiap	PERSON
harmonia-54	75	1	yang muncul ke permukaan	PERSON
harmonia-54	75	2	2005	DATE
harmonia-54	76	1	oleh karena itu	PERSON
harmonia-54	76	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	76	3	seni mempunyai tujuan	ORG
harmonia-54	76	4	seperti halnya	ORG
harmonia-54	77	1	pendidikan	NORP
harmonia-54	77	2	umumnya	GPE
harmonia-54	78	1	perbedaannya di dalam tujuan	PERSON
harmonia-54	78	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	78	3	seni hal-hal	ORG
harmonia-54	78	4	berkaitan dengan norma dan sistem nilai tidak	PERSON
harmonia-54	78	5	secara langsung	PERSON
harmonia-54	79	1	gejala rohani dan sistem nilai	PERSON
harmonia-54	79	2	hanya dapat	ORG
harmonia-54	79	3	direfleksikan secara filosofis	PERSON
harmonia-54	80	1	dalam arti dapat	PERSON
harmonia-54	80	2	makna simbolisnya berdasarkan	ORG
harmonia-54	80	3	sikap dan perilaku lahiriah	PERSON
harmonia-54	81	1	berdasarkan	NORP
harmonia-54	81	2	perspektif di atas	PERSON
harmonia-54	81	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	81	4	seni harus mengarah	ORG
harmonia-54	81	5	pada kebutuhan	PERSON
harmonia-54	81	6	manusia untuk	PERSON
harmonia-54	81	7	mengembangkan diri secara alamiah	PERSON
harmonia-54	81	8	maupun ilmiah berdasarkan	ORG
harmonia-54	81	9	kompetensi setiap individu	PERSON
harmonia-54	82	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-54	82	2	kedudukan	GPE
harmonia-54	82	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	82	4	seni akan memiliki arti penting dalam usaha pengembangan kecerdasan emosional	ORG
harmonia-54	82	5	dan intelektual	PERSON
harmonia-54	82	6	serta merupakan bentuk	PERSON
harmonia-54	82	7	pendidikan	GPE
harmonia-54	82	8	yang mampu memberikan keseimbangan	PERSON
harmonia-54	82	9	antara kebutuhan	ORG
harmonia-54	82	10	dan sensibilitas	PERSON
harmonia-54	82	11	kehidupan seseorang	PERSON
harmonia-54	82	12	2001	DATE
harmonia-54	83	1	pendidikan	GPE
harmonia-54	83	2	seni harus	ORG
harmonia-54	83	3	dan pelaksanaan secara sistemik	PERSON
harmonia-54	83	4	dan sistematik guna menunjang	PERSON
harmonia-54	83	5	fungsi	PERSON
harmonia-54	83	6	pendidikan	GPE
harmonia-54	84	1	dalam konteks	PERSON
harmonia-54	84	2	pendidikan nasional	ORG
harmonia-54	84	3	di antaranya	PERSON
harmonia-54	84	4	ikut mengembangkan	PERSON
harmonia-54	84	5	dan membentuk	PERSON
harmonia-54	85	1	dan peradaban bangsa yang	PERSON
harmonia-54	87	1	dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa	PERSON
harmonia-54	88	1	dengan kata lain	PERSON
harmonia-54	88	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	88	3	seni harus	ORG
harmonia-54	88	4	dilandasi	GPE
harmonia-54	88	5	oleh kemampuan	ORG
harmonia-54	88	6	keserasian dan keseimbangan	PERSON
harmonia-54	88	7	hidup dan pandangan	PERSON
harmonia-54	88	8	hidup yang	PERSON
harmonia-54	88	9	pengendalian	NORP
harmonia-54	88	10	diri dan kepentingan-kepentingannya	PERSON
harmonia-54	88	11	dalam upaya mencapai	PERSON
harmonia-54	88	12	kebahagiaan bersama	ORG
harmonia-54	89	1	visi visi	PERSON
harmonia-54	89	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	89	3	seni perlu mengarah kepada	PERSON
harmonia-54	89	4	terhadap peranan	PERSON
harmonia-54	89	5	seni dalam kehidupan	PERSON
harmonia-54	89	6	manusia yang beradab dan berbudaya	PERSON
harmonia-54	89	7	membantu kemampuan	PERSON
harmonia-54	89	8	dan sensitivitas terhadap	PERSON
harmonia-54	89	9	berbagai fenomena	ORG
harmonia-54	89	10	sosial	GPE
harmonia-54	89	11	yang	GPE
harmonia-54	89	12	dan berkembangan di masyarakat dan lingkungannya	PERSON
harmonia-54	89	13	meningkatkan kemampuan menilai	PERSON
harmonia-54	89	14	dan berpengalaman	PERSON
harmonia-54	89	15	seni yang bermakna	PERSON
harmonia-54	89	16	dalam kerangka kehidupan berbudaya	PERSON
harmonia-54	89	17	dalam kapasitas	PERSON
harmonia-54	89	18	maupun kelompok	PERSON
harmonia-54	89	19	meningkatkan kompetensi untuk menggali	PERSON
harmonia-54	89	20	dan mengkomunikasikan gagasan	PERSON
harmonia-54	89	21	2008	DATE
harmonia-54	90	1	dengan visi	PERSON
harmonia-54	90	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	90	3	seni tersebut	PERSON
harmonia-54	90	4	memperoleh peluang untuk	PERSON
harmonia-54	91	1	mengungkapkan segenap	PERSON
harmonia-54	91	2	dan rasa estetikanya	PERSON
harmonia-54	91	3	serta keseluruhan	PERSON
harmonia-54	91	4	kemampuan	PERSON
harmonia-54	91	5	manusia dapat	PERSON
harmonia-54	91	6	dan terbina secara	PERSON
harmonia-54	91	7	dan harmonis	PERSON
harmonia-54	92	1	misi misi	PERSON
harmonia-54	92	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	92	3	seni yaitu	PERSON
harmonia-54	92	4	dan membelajarkan	PERSON
harmonia-54	92	5	seni dalam kerangka untuk	PERSON
harmonia-54	92	6	mengembangkan sikap	PERSON
harmonia-54	92	7	dan keterampilan bidang seni	PERSON
harmonia-54	92	8	musik, tari	ORG
harmonia-54	92	9	serta mempersiapkan	ORG
harmonia-54	92	10	sltp	GPE
harmonia-54	92	11	smu	ORG
harmonia-54	92	12	untuk mengikuti	PERSON
harmonia-54	92	13	pendidikan selanjutnya	PERSON
harmonia-54	92	14	meningkatkan kesadaran dan kepekaan	PERSON
harmonia-54	92	15	sehingga peserta	PERSON
harmonia-54	92	16	memiliki daya persepsi memadai terhadap	ORG
harmonia-54	92	17	yang terjadi di sekitarnya	PERSON
harmonia-54	92	18	memberikan	ORG
harmonia-54	92	19	untuk berekspresi kreatif sehingga mampu	PERSON
harmonia-54	92	20	menumbuhkan	ORG
harmonia-54	93	1	dan mengembangkan rasa percaya diri	PERSON
harmonia-54	93	2	tanggung	GPE
harmonia-54	93	3	kehidupan bersama	ORG
harmonia-54	93	4	dalam perbedaan	PERSON
harmonia-54	93	5	2001	DATE
harmonia-54	94	1	melalui misi	PERSON
harmonia-54	94	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	94	3	seni semacam itu	PERSON
harmonia-54	94	4	dalam diri	PERSON
harmonia-54	94	5	dapat ditanamkan hal-hal yang	PERSON
harmonia-54	94	6	berkaitan dengan konsep diri	PERSON
harmonia-54	94	7	terhadap orang lain	PERSON
harmonia-54	94	8	budaya lain	PERSON
harmonia-54	94	9	dan lingkungan yang beragam	PERSON
harmonia-54	94	10	kehendak untuk	PERSON
harmonia-54	94	11	belajar dan keterampilan belajar	PERSON
harmonia-54	94	12	tanggung jawab sebagai anggota masyarakat	ORG
harmonia-54	94	13	dan bangsa	PERSON
harmonia-54	94	14	kearifan dalam menggunakan	PERSON
harmonia-54	94	15	dan teknologi	PERSON
harmonia-54	94	16	dan kesadaran terhadap	PERSON
harmonia-54	94	17	berbagai perubahan yang terjadi	PERSON
harmonia-54	95	1	tujuan seni mempunyai peran yang sangat penting	PERSON
harmonia-54	95	2	pendidkan manusia	PERSON
harmonia-54	95	3	sarana	ORG
harmonia-54	95	4	berkomunikasi kepada	PERSON
harmonia-54	95	5	orang lain maupun	PERSON
harmonia-54	95	6	budayanya	GPE
harmonia-54	95	7	pengembangan sikap	PERSON
harmonia-54	95	8	dan kepribadian	PERSON
harmonia-54	95	9	determinan atau memberi	PERSON
harmonia-54	95	10	peluang terhadap	PERSON
harmonia-54	95	11	kecerdasan lainnya	PERSON
harmonia-54	95	12	lansing	GPE
harmonia-54	95	13	1990	DATE
harmonia-54	96	1	oleh karena itu	PERSON
harmonia-54	96	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	96	3	seni	GPE
harmonia-54	96	4	hendaknya	NORP
harmonia-54	96	5	mendasarkan nilai-nilai	ORG
harmonia-54	96	6	cita-cita	ORG
harmonia-54	96	7	dan tingkat kedewasaan	PERSON
harmonia-54	96	8	dan pola-pola hidup kreatif	PERSON
harmonia-54	97	1	melalui latihan-latihan	PERSON
harmonia-54	98	1	dengan kata lain bahwa tujuan tersebut	PERSON
harmonia-54	98	2	hendaknya	NORP
harmonia-54	98	3	sepenuhnya terhadap	PERSON
harmonia-54	98	4	seni berdasarkan nilai-nilai	ORG
harmonia-54	98	5	sehingga memberikan	PERSON
harmonia-54	98	6	peluang bagi	ORG
harmonia-54	98	7	untuk melakukan kegiatan kreatif	PERSON
harmonia-54	99	1	kegiatan kreatif	PERSON
harmonia-54	99	2	merupakan	GPE
harmonia-54	99	3	manifestasi dari kemampuannya berkomunikasi dengan sesama	PERSON
harmonia-54	99	4	dan lingkungannya	PERSON
harmonia-54	99	5	serta merupakan bentuk aktualisasi diri dalam kehidupannya	PERSON
harmonia-54	100	1	itulah pendidikan seni perlu memfokuskan perhatian kepada kebutuhan	ORG
harmonia-54	100	2	dan kemampuan	PERSON
harmonia-54	100	3	beserta berbagai	PERSON
harmonia-54	100	4	dan tantangan zaman	PERSON
harmonia-54	100	5	yang sedang berlangsung di sekitarnya	PERSON
harmonia-54	101	1	refleksi berdasarkan	ORG
harmonia-54	101	2	semacam itu pendidikan	PERSON
harmonia-54	101	3	seni diharapkan dapat	PERSON
harmonia-54	101	4	empati	GPE
harmonia-54	101	5	pengendalian diri	ORG
harmonia-54	101	6	kemandirian	ORG
harmonia-54	101	7	dan kenikmatan	PERSON
harmonia-54	102	1	dapat ditimbulkan melalui kegiatan	PERSON
harmonia-54	102	2	seni yang melibatkan banyak	PERSON
harmonia-54	102	3	untuk mencapai	ORG
harmonia-54	102	4	seni yang	PERSON
harmonia-54	102	5	bersangkutan	GPE
harmonia-54	103	1	kerjasama itulah	PERSON
harmonia-54	103	2	akan	ORG
harmonia-54	103	3	mampu	PERSON
harmonia-54	103	4	menumbuhkan kesetiakawanan	ORG
harmonia-54	103	5	dan komunikasi	PERSON
harmonia-54	103	6	yang kondusif	PERSON
harmonia-54	104	1	pengendalian	NORP
harmonia-54	104	2	diri dapat dipupuk	PERSON
harmonia-54	104	3	dan dikembangkan melalui aktivitas	PERSON
harmonia-54	104	4	seni kreatif yang melibatkan sensitivitas	PERSON
harmonia-54	104	5	dalam merespons suatu	PERSON
harmonia-54	105	1	kemandirian tidak jarang mampu	PERSON
harmonia-54	105	2	sikap percaya diri	ORG
harmonia-54	106	1	kemandirian dapat dilatih dengan cara	PERSON
harmonia-54	106	2	peluang seluas-luasnya untuk berekspresi kreatif dan keberanian	PERSON
harmonia-54	106	3	menampilkan diri	ORG
harmonia-54	107	1	kemampuan untuk menikmati	PERSON
harmonia-54	107	2	merupakan	GPE
harmonia-54	107	3	yang perlu dibiasakan	PERSON
harmonia-54	108	1	sebab kenikmatan	PERSON
harmonia-54	108	2	hidup hanya bisa dirasakan oleh peserta	ORG
harmonia-54	108	3	atau orang yang telah	PERSON
harmonia-54	108	4	mampu menunjukkan ketenangan	PERSON
harmonia-54	108	5	kepercayaan diri	PERSON
harmonia-54	108	6	sikap	ORG
harmonia-54	108	7	dan perilaku santun	PERSON
harmonia-54	108	8	serta cerdas dan kreatif	PERSON
harmonia-54	108	9	mengantisipasi masa depan	ORG
harmonia-54	109	1	kenikmatan	GPE
harmonia-54	109	2	hidup yang	PERSON
harmonia-54	109	3	pada pembentukan	PERSON
harmonia-54	109	4	dan pengembangan	PERSON
harmonia-54	109	5	secara	PERSON
harmonia-54	110	1	jika keempat	PERSON
harmonia-54	110	2	refleksi tersebut bisa terpenuhi	ORG
harmonia-54	110	3	maka pendidikan	ORG
harmonia-54	110	4	seni dapat menjadi wahana pembentukan	ORG
harmonia-54	110	5	dan pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas	PERSON
harmonia-54	111	1	manusia yang selalu berusaha untuk mengaktualisasikan diri	PERSON
harmonia-54	111	2	serta menjadi wahana	PERSON
harmonia-54	111	3	nilai-nilai	ORG
harmonia-54	111	4	khususnya nilai-nilai	PERSON
harmonia-54	111	5	dan estetis	PERSON
harmonia-54	111	6	bangsa yang	PERSON
harmonia-54	111	7	muaranya	GPE
harmonia-54	111	8	dapat memperkuat bagi pembentukan identitas diri	ORG
harmonia-54	111	9	dan identitas budaya nasional	PERSON
harmonia-54	112	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-54	112	2	implikasi	GPE
harmonia-54	112	3	pendidikan	GPE
harmonia-54	113	1	kesimpulan berdasarkan	ORG
harmonia-54	113	2	paparan tentang	ORG
harmonia-54	113	3	seni tersebut	PERSON
harmonia-54	113	4	dapat dikemukakan implikasi-implikasi	PERSON
harmonia-54	114	1	pertama	ORG
harmonia-54	114	2	seni dengan pendekatan	PERSON
harmonia-54	114	3	sangat	ORG
harmonia-54	114	4	bagi pembentukan karakter seseorang	ORG
harmonia-54	114	5	memiliki kepribadian yang relatif kokoh	PERSON
harmonia-54	115	1	kedua	PERSON
harmonia-54	115	2	pendekatan	PERSON
harmonia-54	115	3	bergantung	GPE
harmonia-54	115	4	pada kemampuan	PERSON
harmonia-54	115	5	dan kondisi sosial budaya	PERSON
harmonia-54	116	1	ketiga	PERSON
harmonia-54	116	2	pendekatan	GPE
harmonia-54	116	3	lebih	GPE
harmonia-54	116	4	pada pengembangan kepekaan rasa	PERSON
harmonia-54	116	5	kemampuan berimajinasi dan berkreasi	PERSON
harmonia-54	117	1	dari ketiga	PERSON
harmonia-54	117	2	berimplikasi pula	ORG
harmonia-54	117	3	terhadap peranan	PERSON
harmonia-54	117	4	dan kompetensi	PERSON
harmonia-54	117	5	seni.	GPE
harmonia-54	117	6	seni dituntut dapat	PERSON
harmonia-54	117	7	persyaratan	GPE
harmonia-54	117	8	di antaranya adalah	PERSON
harmonia-54	117	9	1	CARDINAL
harmonia-54	117	10	berwawasan luas	PERSON
harmonia-54	117	11	dan bertanggungjawab terhadap profesinya	PERSON
harmonia-54	117	12	2	CARDINAL
harmonia-54	117	13	menguasai bidang ilmu	PERSON
harmonia-54	117	14	seni	NORP
harmonia-54	117	15	dan dapat	PERSON
harmonia-54	117	16	mengembangkan	GPE
harmonia-54	117	17	materi ajar	PERSON
harmonia-54	117	18	3	CARDINAL
harmonia-54	117	19	dan perkembangan	PERSON
harmonia-54	118	1	dalam belajar	PERSON
harmonia-54	118	2	4	CARDINAL
harmonia-54	118	3	menguasai	GPE
harmonia-54	118	4	dan praktik	PERSON
harmonia-54	118	5	dalam kerangka pembelajaran	PERSON
harmonia-54	118	6	5	CARDINAL
harmonia-54	118	7	mampu merancang dan mengelola	PERSON
harmonia-54	118	8	pembelajaran seni	PERSON
harmonia-54	119	1	upaya selanjutnya untuk mencapai	PERSON
harmonia-54	119	2	pemikiran yang lebihn yata	PERSON
harmonia-54	119	3	maka perlu	PERSON
harmonia-54	119	4	tindakan	NORP
harmonia-54	120	1	yang mengarah	PERSON
harmonia-54	120	2	pada usaha dengan mempertimbangkan	PERSON
harmonia-54	120	3	beberapa pertanyaan berikut	FAC
harmonia-54	120	4	yaitu	GPE
harmonia-54	120	5	begaimanakah mewujudkan paradigma	ORG
harmonia-54	120	6	tata	ORG
harmonia-54	120	7	kehidupan budaya	PERSON
harmonia-54	120	8	yang mampu mengembangkan	PERSON
harmonia-54	120	9	dalam kesederajatan	PERSON
harmonia-54	120	10	dhuwur	GPE
harmonia-54	120	11	nanging ora nglancangi	PERSON
harmonia-54	121	1	bagaimana pula menciptakan arena-arena sosial	ORG
harmonia-54	121	2	ruang publik	PERSON
harmonia-54	121	3	yang mampu untuk	PERSON
harmonia-54	121	4	belajar hidup bersama dalam perbedaan	PERSON
harmonia-54	121	5	dan berlangsung secara bebas	PERSON
harmonia-54	121	6	dan damai penuh	PERSON
harmonia-54	122	1	tanggung jawab dengan memperhatikan	ORG
harmonia-54	122	2	kepentingan pihak-pihak yang	PERSON
harmonia-54	122	3	hal ini	PERSON
harmonia-54	122	4	komunikasi yang intens	PERSON
harmonia-54	122	5	dan sikap	PERSON
harmonia-54	122	6	kreatif	PERSON
harmonia-54	122	7	secara terus	PERSON
harmonia-54	122	8	baik pada tataran	PERSON
harmonia-54	123	1	sikap	GPE
harmonia-54	123	2	dan perilaku	PERSON
harmonia-54	124	1	daftar pustaka lansing	PERSON
harmonia-54	124	2	1990	DATE
harmonia-54	126	1	london	GPE
harmonia-54	126	2	msgraw-hill	PERSON
harmonia-54	127	1	golberg	PERSON
harmonia-54	128	1	1997	DATE
harmonia-54	130	1	new york	GPE
harmonia-54	131	1	longman	ORG
harmonia-54	132	1	jazuli	PERSON
harmonia-54	133	1	membangun kecerdasan melalui pendidikan	PERSON
harmonia-54	133	2	dalam meningkatkan kualitas	PERSON
harmonia-54	133	3	pendidikan tinggi	GPE
harmonia-54	134	1	semarang	GPE
harmonia-54	140	1	2008	DATE
harmonia-54	141	1	paradigma kontekstual	PERSON
harmonia-54	141	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	141	3	seni	GPE
harmonia-54	142	1	surabaya	GPE
harmonia-54	142	2	lansing	GPE
harmonia-54	142	3	1990	DATE
harmonia-54	144	1	london	GPE
harmonia-54	144	2	msgraw-hill	PERSON
harmonia-54	145	1	sofyan	NORP
harmonia-54	145	2	2001	DATE
harmonia-54	146	1	pendekatan ekspresi-diri	WORK_OF_ART
harmonia-54	146	2	disiplin	GPE
harmonia-54	146	3	dan multikultural dalam pendidikan	PERSON
harmonia-54	146	4	seni rupa	ORG
harmonia-54	147	1	wacana seni rupa	PERSON
harmonia-54	149	1	1 no.	CARDINAL
harmonia-54	150	1	3	CARDINAL
harmonia-54	150	2	hal 12-22	PERSON
harmonia-54	151	1	shapiro	ORG
harmonia-54	151	2	lawrence e. 1997	PERSON
harmonia-54	152	1	pada anak	PERSON
harmonia-54	153	1	alih bahasa	ORG
harmonia-54	153	2	alex tri kantjono	ORG
harmonia-54	154	1	jakarta	GPE
harmonia-54	155	1	gramedia yulaelawati	PERSON
harmonia-54	155	2	2001	DATE
harmonia-54	156	1	pendekatan kompetensi dalam perubahan kurikulum	WORK_OF_ART
harmonia-54	156	2	pendidikan	GPE
harmonia-54	157	1	makalah	PERSON
harmonia-54	157	2	pendidikan seni	PERSON
harmonia-54	157	3	jakarta	GPE
harmonia-54	157	4	18-20	CARDINAL
harmonia-54	157	5	april 2001	DATE