id	sid	eid	entity	type
harmonia-55	1	1	microsoft	ORG
harmonia-55	1	2	harmonia vol x	PERSON
harmonia-55	1	3	dan pengembangan lagu anak-anak dalam pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	1	4	pada pendidikan anak usia dini / tk	PERSON
harmonia-55	1	5	fakultas	PERSON
harmonia-55	1	6	dan seni universitas	PERSON
harmonia-55	1	7	negeri semarang	PERSON
harmonia-55	2	1	one	CARDINAL
harmonia-55	9	1	indonesian	NORP
harmonia-55	10	1	indonesian	NORP
harmonia-55	11	1	eleven	CARDINAL
harmonia-55	17	1	pengembangan	PERSON
harmonia-55	17	2	pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	17	3	anak usia	PERSON
harmonia-55	17	4	dini latar	PERSON
harmonia-55	17	5	belakang pendidikan anak usia dini (	PERSON
harmonia-55	17	6	satu bentuk pendidikan pra	ORG
harmonia-55	17	7	sekolah pada	PERSON
harmonia-55	17	8	dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional	PERSON
harmonia-55	18	1	berperan sebagai pelaksana	ORG
harmonia-55	18	2	dalam penyelenggaraan taman kanak-kanak yang bertujuan untuk	PERSON
harmonia-55	18	3	memberikan	ORG
harmonia-55	18	4	berbagai kemampuan	PERSON
harmonia-55	18	5	yang sangat penting kepada anak usia	PERSON
harmonia-55	18	6	4	CARDINAL
harmonia-55	18	7	tahun dalam mengembangkan sikap	PERSON
harmonia-55	18	8	dan daya	PERSON
harmonia-55	18	9	yang kelak akan sangat	PERSON
harmonia-55	18	10	dalam upaya menyesuaikan diri dengan	PERSON
harmonia-55	18	11	pertumbuhan serta	PERSON
harmonia-55	18	12	selanjutnya	GPE
harmonia-55	19	1	bertolak	GPE
harmonia-55	19	2	dari tujuan	PERSON
harmonia-55	19	3	pendidikan	GPE
harmonia-55	19	4	anak usia	PERSON
harmonia-55	19	5	serta memperhatikan kebutuhan	PERSON
harmonia-55	19	6	jiwa anak pada usia pra sekolah	PERSON
harmonia-55	19	7	4	CARDINAL
harmonia-55	19	8	pelaksanaan pendidikan pada anak usia dini	PERSON
harmonia-55	19	9	menganut prinsip	PERSON
harmonia-55	19	10	bermain	GPE
harmonia-55	19	11	belajar atau belajar seraya	PERSON
harmonia-55	19	12	bermain	GPE
harmonia-55	20	1	berbagai bidang pengembangan yang ada diajarkan dengan cara memadukan	PERSON
harmonia-55	20	2	ke dalam satu	PERSON
harmonia-55	20	3	belajar yang	PERSON
harmonia-55	20	4	pengembangan kemampuan	PERSON
harmonia-55	20	5	1996	DATE
harmonia-55	21	1	bertujuan untuk mempersiapkan anak sedini mungkin untuk	PERSON
harmonia-55	21	2	mengembangkan	GPE
harmonia-55	21	3	sikap	GPE
harmonia-55	21	4	dan perilaku yang didasari oleh nilai-nilai	PERSON
harmonia-55	21	5	pancasila dan agama	PERSON
harmonia-55	22	1	sedangkan	ORG
harmonia-55	22	2	pengembangan kemampuan	PERSON
harmonia-55	22	3	adalah segala kegiatan yang ditujukan untuk mencapai kemampuan	PERSON
harmonia-55	22	4	yang sesesuai dengan tahap	PERSON
harmonia-55	22	5	perkembangan anak	PERSON
harmonia-55	23	1	kemampun tersebut mencakup daya cipta	PERSON
harmonia-55	23	2	daya pikir	PERSON
harmonia-55	23	3	kemampuan jasmani	PERSON
harmonia-55	23	4	dan bahasa	PERSON
harmonia-55	24	1	untuk membantu para	PERSON
harmonia-55	24	2	dalam melaksanakan	PERSON
harmonia-55	24	3	berbagai program	ORG
harmonia-55	24	4	pada pendidikan anak usia dini / tk	PERSON
harmonia-55	24	5	telah ditetapkan berbagai tema yang dapat	PERSON
harmonia-55	24	6	dijadikan sebagai acuan	ORG
harmonia-55	24	7	dalam pengembangan selanjutnya	PERSON
harmonia-55	25	1	aktivitas	NORP
harmonia-55	25	2	bermusik seperti mendengarkan musik dan bernyanyi	PERSON
harmonia-55	25	3	menjadi sebuah proses yang berarti bagi anak	PERSON
harmonia-55	25	4	maka	ORG
harmonia-55	25	5	kemampuan	GPE
harmonia-55	25	6	dalam mengembangkan	PERSON
harmonia-55	25	7	dan pelaksanaan kegiatan	PERSON
harmonia-55	26	1	beberapa hal penting berkaitan dengan kemampuan	PERSON
harmonia-55	26	2	tersebut antara lain menyangkut masalah	PERSON
harmonia-55	26	3	1	CARDINAL
harmonia-55	26	4	kemampuan	GPE
harmonia-55	26	5	menentukan kegiatan	GPE
harmonia-55	26	6	musik yang sesuai dengan tema	PERSON
harmonia-55	26	7	dan aspek	PERSON
harmonia-55	26	8	pengembangan yang ada di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	26	9	2	CARDINAL
harmonia-55	26	10	kemampuan merancang bentuk kegiatan	PERSON
harmonia-55	26	11	musik yang akan dilakukan	PERSON
harmonia-55	26	12	3	CARDINAL
harmonia-55	26	13	jenis karya musik dan lagu	PERSON
harmonia-55	26	14	yang akan	PERSON
harmonia-55	26	15	dijadikan sebagai	ORG
harmonia-55	26	16	dan	PERSON
harmonia-55	26	17	4	CARDINAL
harmonia-55	26	18	kreatifitas	ORG
harmonia-55	26	19	dalam mengembangkan dan berkreasi musik	PERSON
harmonia-55	27	1	2	CARDINAL
harmonia-55	27	2	merupakan	GPE
harmonia-55	27	3	usia yang	PERSON
harmonia-55	27	4	untuk mulai belajar berbagai keterampilan yang berguna	PERSON
harmonia-55	27	5	bagi anak serta sebagai	PERSON
harmonia-55	27	6	bagi keterampilan-keterampilan yang	ORG
harmonia-55	27	7	lebih	GPE
harmonia-55	27	8	tinggi dikemudian hari	PERSON
harmonia-55	28	1	pada masa	PERSON
harmonia-55	28	2	ini anak merasa	PERSON
harmonia-55	28	3	senang mengulang-ulang sesuatu	PERSON
harmonia-55	28	4	kegiatan ketrampilan melalui latihan-latihan	PERSON
harmonia-55	28	5	sampai ia benar-benar menguasainya	ORG
harmonia-55	29	1	agar proses latihan ketrampilan yang	PERSON
harmonia-55	29	2	dapat berlang sung secara efektif	PERSON
harmonia-55	29	3	maka setiap prosesnya	PERSON
harmonia-55	29	4	dirancang secara terarah	PERSON
harmonia-55	29	5	sehingga peningkatan	PERSON
harmonia-55	29	6	dalam kecepatan dan ketepatan	PERSON
harmonia-55	29	7	melakukan sesuatu	PERSON
harmonia-55	29	8	dapat dicapai oleh anak	ORG
harmonia-55	30	1	taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	30	2	periode yang penting dalam pola pengembangan bahasa anak	PERSON
harmonia-55	31	1	kemampuan	PERSON
harmonia-55	31	2	memahami arti apa yang diucapkan orang lain berkembang dengan cepat	PERSON
harmonia-55	31	3	ini	PERSON
harmonia-55	31	4	anak mulai menyadari bahwa bahasa	PERSON
harmonia-55	31	5	merupakan alat yang penting untuk berkomunikasi	ORG
harmonia-55	31	6	dan bersosialisasi	PERSON
harmonia-55	32	1	periode memuncaknya	GPE
harmonia-55	32	2	yang ditandai dengan munculnya rasa takut	PERSON
harmonia-55	32	3	dan perasaan	PERSON
harmonia-55	32	4	lain yang berlebihan	PERSON
harmonia-55	32	5	serta peledakan emosi tanpa	ORG
harmonia-55	33	1	ini mulai	PERSON
harmonia-55	33	2	perbedaan dalam emosi	PERSON
harmonia-55	33	3	yang	PERSON
harmonia-55	33	4	pada pola	PERSON
harmonia-55	34	1	aktivitas	NORP
harmonia-55	34	2	musik merupakan bagian penting dalam program	ORG
harmonia-55	34	3	pendidikan taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	35	1	dalam buku	PERSON
harmonia-55	35	2	seorang	PERSON
harmonia-55	35	3	bapak taman kanak-kanak percaya terhadap nilai-nilai	PERSON
harmonia-55	35	4	musikal bagi anak-anak	PERSON
harmonia-55	35	5	dalam jatmiko	PERSON
harmonia-55	35	6	1996	DATE
harmonia-55	36	1	di sarankan bahwa	PERSON
harmonia-55	36	2	harus diberikan sebanyak-banyaknya	PERSON
harmonia-55	36	3	dan bermain	PERSON
harmonia-55	37	1	berkaitan dengan hal tersebut	PERSON
harmonia-55	37	2	lebih	GPE
harmonia-55	37	3	mc donald	PERSON
harmonia-55	37	4	dalam jatmiko,1996	PERSON
harmonia-55	37	5	bahwa anak-anak usia	PERSON
harmonia-55	37	6	taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	37	7	musik yang paling orisinal	PERSON
harmonia-55	38	1	mereka mencipta musik lebih banyak	PERSON
harmonia-55	38	2	menjajagi dengan teliti	PERSON
harmonia-55	38	3	menggunakan musik lebih	PERSON
harmonia-55	38	4	dan spontan	PERSON
harmonia-55	38	5	serta memiliki motivasi yang lebih kuat terhadap musik jika dibandingkan dengan anak-anak dalam tingkat usia	PERSON
harmonia-55	38	6	selanjutnya	GPE
harmonia-55	38	7	usia	NORP
harmonia-55	39	1	musik sebagai salah satu aktivitas	ORG
harmonia-55	39	2	yang penting dalam pelaksanaan pembelajaran di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	39	3	mampu mempengaruhi perkembangan pribadi anak	PERSON
harmonia-55	39	4	baik menyangkut aspek	ORG
harmonia-55	39	5	perkembangan motorik	PERSON
harmonia-55	39	6	bahasa	ORG
harmonia-55	39	7	perkembangan emosi	ORG
harmonia-55	39	8	perkembangan	GPE
harmonia-55	39	9	dan perkembangan intelegensi	PERSON
harmonia-55	40	1	itu juga karena beberapa hal	PERSON
harmonia-55	40	2	antara lain sebagai berikut	ORG
harmonia-55	40	3	musik sebagai bagian	ORG
harmonia-55	40	4	dunia sekitar kita	ORG
harmonia-55	40	5	dibuktikan melalui kenyataan bahwa	PERSON
harmonia-55	40	6	sejak	PERSON
harmonia-55	40	7	manusia yang paling primitif sampai kepada	PERSON
harmonia-55	40	8	manusia yang paling maju	PERSON
harmonia-55	40	9	bahwa musik menjadi bagian	PERSON
harmonia-55	41	1	yang penting dalam kehidupan manusia	PERSON
harmonia-55	42	1	sejarah musik dari abad ke abad	PERSON
harmonia-55	42	2	merupakan	GPE
harmonia-55	42	3	sejarah kemanusiaan	PERSON
harmonia-55	43	1	ungkapan musik yang ada hingga saat ini	PERSON
harmonia-55	43	2	merupakan	ORG
harmonia-55	43	3	ungkapan	GPE
harmonia-55	43	4	hidup manusia	PERSON
harmonia-55	43	5	dalam mengekspresikan diri terhadap	PERSON
harmonia-55	43	6	yang	GPE
harmonia-55	43	7	begitu berharga	PERSON
harmonia-55	43	8	serta	GPE
harmonia-55	43	9	begitu penting bagi keberadaannya	PERSON
harmonia-55	44	1	musik sebagai alat ungkapan	ORG
harmonia-55	44	2	diri karena musik mampu meng ungkap kan	PERSON
harmonia-55	44	3	hidup manusia	PERSON
harmonia-55	44	4	baik yang telah	PERSON
harmonia-55	44	5	dan gagasan yang diinginkannya	PERSON
harmonia-55	44	6	1996	DATE
harmonia-55	45	1	170	CARDINAL
harmonia-55	45	2	1999	DATE
harmonia-55	45	3	12	CARDINAL
harmonia-55	46	1	taman kanak-kanak sebagai	PERSON
harmonia-55	46	2	satu bentuk pendidikan prasekolah	ORG
harmonia-55	46	3	dalam melaksanakan	ORG
harmonia-55	46	4	dengan pelaksanaan pembelajaran di sekolah	PERSON
harmonia-55	46	5	maupun di sekolah-sekolah	ORG
harmonia-55	47	1	hal tersebut	PERSON
harmonia-55	47	2	disebabkan	GPE
harmonia-55	48	1	karena tujuan institusi onal taman kanak-kanak adalah hanya membantu	ORG
harmonia-55	48	2	meletakkan	CARDINAL
harmonia-55	48	3	ke arah perkembangan	PERSON
harmonia-55	48	4	sikap	GPE
harmonia-55	48	5	ketrampilan dan daya	PERSON
harmonia-55	48	6	yang	PERSON
harmonia-55	49	1	dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya	PERSON
harmonia-55	49	2	dan untuk pertumbuhan serta	PERSON
harmonia-55	49	3	selanjutnya	GPE
harmonia-55	49	4	1994:2	CARDINAL
harmonia-55	49	5	1999	DATE
harmonia-55	49	6	3	CARDINAL
harmonia-55	50	1	ruang lingkup program	PERSON
harmonia-55	50	2	kegiatan	GPE
harmonia-55	50	3	belajar di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	50	4	dalam pengembangan	PERSON
harmonia-55	50	5	pancasila	PERSON
harmonia-55	50	6	agama	GPE
harmonia-55	50	7	disiplin	GPE
harmonia-55	50	8	dan kemampuan bermasyarakat	PERSON
harmonia-55	50	9	serta pengembangan kemampuan	PERSON
harmonia-55	50	10	melalui kegiatan yang	PERSON
harmonia-55	50	11	dipersiapkan	NORP
harmonia-55	50	12	meliputi pengembangan kemampuan	PERSON
harmonia-55	50	13	ber bahasa	PERSON
harmonia-55	50	14	daya pikir	PERSON
harmonia-55	50	15	daya cipta	PERSON
harmonia-55	50	16	jasmani dan seni	PERSON
harmonia-55	50	17	latin	NORP
harmonia-55	50	18	yang berarti antara	PERSON
harmonia-55	51	1	istilah tersebut menunjukkan	ORG
harmonia-55	51	2	segala sesuatu	PERSON
harmonia-55	52	1	yang membawa atau	PERSON
harmonia-55	52	2	informasi antara	ORG
harmonia-55	52	3	pemberi	ORG
harmonia-55	52	4	pesan dan	PERSON
harmonia-55	52	5	pesan	PERSON
harmonia-55	52	6	1988	DATE
harmonia-55	52	7	3	CARDINAL
harmonia-55	53	1	dalam konteks pembelajaran	PERSON
harmonia-55	53	2	oleh zaenudin	PERSON
harmonia-55	53	3	1985	DATE
harmonia-55	53	4	42	CARDINAL
harmonia-55	53	5	bahwa media dipandang	PERSON
harmonia-55	53	6	sebagai segala sesuatu	ORG
harmonia-55	53	7	yang dapat yang dapat menyalurkan pesan	PERSON
harmonia-55	53	8	dapat merangsang pikiran	PERSON
harmonia-55	53	9	perasaan	GPE
harmonia-55	53	10	perhatian	ORG
harmonia-55	53	11	dan kemauan	PERSON
harmonia-55	53	12	sehingga mendorong terjadinya	ORG
harmonia-55	53	13	proses	ORG
harmonia-55	53	14	belajar pada dirinya	PERSON
harmonia-55	54	1	dari aspek	PERSON
harmonia-55	54	2	bahasa dari sebuah lagu	ORG
harmonia-55	54	3	anak akan mendapatkan	PERSON
harmonia-55	54	4	bahasa yang	PERSON
harmonia-55	54	5	perbendaharaan kosakata tentang berbagai hal seperti	PERSON
harmonia-55	54	6	1	CARDINAL
harmonia-55	54	7	arti hormat kepada orang tua	PERSON
harmonia-55	54	8	2	CARDINAL
harmonia-55	54	9	sayang sesamanya	ORG
harmonia-55	54	10	3	CARDINAL
harmonia-55	54	11	kebesaran tuhan	PERSON
harmonia-55	54	12	4	CARDINAL
harmonia-55	54	13	cinta tanah air	ORG
harmonia-55	54	14	dan	PERSON
harmonia-55	54	15	5	CARDINAL
harmonia-55	54	16	nilainilai	PERSON
harmonia-55	55	1	itu melalui nyanyian pula	PERSON
harmonia-55	55	2	membantu diri anak	PERSON
harmonia-55	55	3	kedewasaan dalam	PERSON
harmonia-55	55	4	hal menumbuhkembangkan	PERSON
harmonia-55	55	5	dan rasa sosial anak	PERSON
harmonia-55	55	6	mahmud dan	PERSON
harmonia-55	55	7	1994	DATE
harmonia-55	55	8	1-2	CARDINAL
harmonia-55	56	1	sedangkan dari unsur melodi	PERSON
harmonia-55	56	2	dan struktur lagunya bila dikaitkan dengan kompetensi berbahasa	PERSON
harmonia-55	56	3	dapat digunakan sebagai	ORG
harmonia-55	56	4	mengembangkan	GPE
harmonia-55	56	5	membaca dan sastra	PERSON
harmonia-55	56	6	khususnya berkaitan dengan masalah intonasi	PERSON
harmonia-55	56	7	artikulasi	GPE
harmonia-55	56	8	dan pemaham	PERSON
harmonia-55	56	9	kalimat	GPE
harmonia-55	57	1	pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	57	2	menekankan	NORP
harmonia-55	57	3	pada penerapan konsep	PERSON
harmonia-55	57	4	belajar	ORG
harmonia-55	57	5	melakukan sesuatu	PERSON
harmonia-55	58	1	oleh karena itu	PERSON
harmonia-55	58	2	perlu mengemas	PERSON
harmonia-55	58	3	atau merancang	PERSON
harmonia-55	58	4	belajar yang menunjukkan	PERSON
harmonia-55	58	5	kaitan	PERSON
harmonia-55	58	6	unsur-unsur konseptual sehingga menjadikan	ORG
harmonia-55	58	7	lebih	GPE
harmonia-55	59	1	pada pendidikan anak usia dini/tk	PERSON
harmonia-55	59	2	memiliki karakteristik seperti	PERSON
harmonia-55	59	3	1	CARDINAL
harmonia-55	59	4	berpusat pada siswa	PERSON
harmonia-55	59	5	2	CARDINAL
harmonia-55	59	6	langsung	ORG
harmonia-55	59	7	3	CARDINAL
harmonia-55	59	8	pembelajaran berlangsung secara	PERSON
harmonia-55	59	9	4	CARDINAL
harmonia-55	59	10	dari berbagai pengetahuan	PERSON
harmonia-55	59	11	5	CARDINAL
harmonia-55	60	1	dan	PERSON
harmonia-55	60	2	6	CARDINAL
harmonia-55	60	3	hasil pembelajaran sesuai dengan minat	PERSON
harmonia-55	60	4	dan kebutuhan	PERSON
harmonia-55	60	5	tim pustaka yustisia	PERSON
harmonia-55	60	6	2007:254	CARDINAL
harmonia-55	61	1	untuk mencapai	PERSON
harmonia-55	61	2	tujuan pembelajaran di taman kanak-kanak dalam prosesnya	PERSON
harmonia-55	61	3	telah ditetapkan berbagai tema yang	ORG
harmonia-55	61	4	dapat dikembangkan lebih	PERSON
harmonia-55	62	1	tema-tema tersebut seperti	ORG
harmonia-55	62	2	1	CARDINAL
harmonia-55	62	3	2	CARDINAL
harmonia-55	62	4	3	CARDINAL
harmonia-55	62	5	4	CARDINAL
harmonia-55	62	6	5	CARDINAL
harmonia-55	62	7	6	CARDINAL
harmonia-55	62	8	7	CARDINAL
harmonia-55	62	9	komunikasi	PERSON
harmonia-55	62	10	9	CARDINAL
harmonia-55	62	11	pekerjaan atau	PERSON
harmonia-55	62	12	10	CARDINAL
harmonia-55	62	13	udara	GPE
harmonia-55	62	14	dan api	PERSON
harmonia-55	62	15	dan	PERSON
harmonia-55	62	16	11	CARDINAL
harmonia-55	63	1	dalam pelaksanaannya	PERSON
harmonia-55	63	2	berbagai tema yang ada	PERSON
harmonia-55	64	1	disampaikan	GPE
harmonia-55	64	2	melalui kegiatan yang	PERSON
harmonia-55	64	3	dengan memasukkan kegiatan musik sebagai salah satu komponenya	FAC
harmonia-55	65	1	sebagai sebuah proses	ORG
harmonia-55	65	2	aktivitas	NORP
harmonia-55	65	3	bermusik seperti mendengarkan musik	PERSON
harmonia-55	65	4	merespon musik dengan gerak	PERSON
harmonia-55	65	5	bernyanyi	ORG
harmonia-55	65	6	membaca notasi musik	PERSON
harmonia-55	65	7	dan memainkan alat musik sederhana	PERSON
harmonia-55	65	8	merupakan aktivitas	GPE
harmonia-55	65	9	pembelajaran di taman kanak-kanak yang	PERSON
harmonia-55	65	10	bertujuan	NORP
harmonia-55	65	11	untuk pembentukan perilaku	PERSON
harmonia-55	65	12	khususnya melalui	ORG
harmonia-55	65	13	syair lagunya	PERSON
harmonia-55	65	14	dan pengembangan kemampuan	PERSON
harmonia-55	65	15	seperti daya	PERSON
harmonia-55	65	16	bahasa	ORG
harmonia-55	65	17	daya pikir	PERSON
harmonia-55	65	18	ketrampilan	PERSON
harmonia-55	65	19	dan jasmani	PERSON
harmonia-55	65	20	unsur melodi	ORG
harmonia-55	65	21	syair	PERSON
harmonia-55	65	22	dan ekspresinya	PERSON
harmonia-55	65	23	1984	DATE
harmonia-55	65	24	5	CARDINAL
harmonia-55	65	25	1999	DATE
harmonia-55	65	26	125-166	CARDINAL
harmonia-55	66	1	berkaitan dengan pembelajaran	PERSON
harmonia-55	66	2	tersebut di atas maka penelitian	PERSON
harmonia-55	66	3	tentang pemanfatan	PERSON
harmonia-55	66	4	dan pengembangan lagu anak-anak	PERSON
harmonia-55	66	5	pada pendidikan	PERSON
harmonia-55	66	6	anak usia dini/tk ini akan difokuskan pada	PERSON
harmonia-55	66	7	1	CARDINAL
harmonia-55	66	8	upaya	PERSON
harmonia-55	66	9	dalam pemanfaatan lagu anak-anak	PERSON
harmonia-55	66	10	dan	PERSON
harmonia-55	66	11	2	CARDINAL
harmonia-55	66	12	dalam memperkaya	PERSON
harmonia-55	66	13	lagu anak-anak yang sesuai dengan tema	PERSON
harmonia-55	66	14	yang ada	PERSON
harmonia-55	67	1	upaya	PERSON
harmonia-55	67	2	dalam memperkaya	PERSON
harmonia-55	67	3	perbendaharaan lagu meliputi upaya	PERSON
harmonia-55	67	4	dalam berkreasi syair lagu	PERSON
harmonia-55	67	5	memodifikasi lagu	PERSON
harmonia-55	67	6	dan mencipta lagu baru	PERSON
harmonia-55	67	7	yang sesuai dengan tema pembelajaran	PERSON
harmonia-55	67	8	pada pendidikan anak usia dini/tk	PERSON
harmonia-55	67	9	3	CARDINAL
harmonia-55	67	10	kendala yang dihadapi	PERSON
harmonia-55	67	11	dalam menentukan tema lagu seperti tema alat komunikasi	PERSON
harmonia-55	67	12	dan beberapa tema lainnya	PERSON
harmonia-55	67	13	masih ada	PERSON
harmonia-55	67	14	dalam mengkoleksi	PERSON
harmonia-55	67	15	lagu anak-anak sesuai dengan tema yang akan diajarkan.	PERSON
harmonia-55	68	1	pembelajaran tema-tema	PERSON
harmonia-55	68	2	strategi	GPE
harmonia-55	68	3	yang melibatkan beberapa bidang	PERSON
harmonia-55	68	4	memberikan	ORG
harmonia-55	68	5	yang bermakna bagi anak	PERSON
harmonia-55	69	1	keterpaduan dalam pembelajaran ini dapat	PERSON
harmonia-55	69	2	dari aspek	PERSON
harmonia-55	69	3	atau waktu	PERSON
harmonia-55	69	4	aspek kurikulum	PERSON
harmonia-55	69	5	dan aspek	PERSON
harmonia-55	69	6	belajar mengajar	PERSON
harmonia-55	70	1	pembelajaran tema-tema	PERSON
harmonia-55	70	2	diajarkan kepada anak karena pada	PERSON
harmonia-55	70	3	mereka masih melihat	PERSON
harmonia-55	70	4	segala sesuatu	PERSON
harmonia-55	70	5	yang menyeluruh	PERSON
harmonia-55	70	6	perkembang	GPE
harmonia-55	70	7	tidak pernah dapat dipisahkan dengan perkembangan	ORG
harmonia-55	70	8	sosial	GPE
harmonia-55	70	9	dan emosional	PERSON
harmonia-55	70	10	semiawan	PERSON
harmonia-55	70	11	2002	DATE
harmonia-55	70	12	257	CARDINAL
harmonia-55	71	1	hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran tema-tema	PERSON
harmonia-55	71	2	adalah pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	71	3	pelaksanaan kegiatan belajar	ORG
harmonia-55	72	1	mengajar	ORG
harmonia-55	72	2	menjadi lebih bermakna	ORG
harmonia-55	72	3	dan utuh	PERSON
harmonia-55	73	1	dalam pelaksanaan pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	73	2	perlu mempertimbang-kan antara	PERSON
harmonia-55	73	3	memperhitungkan banyak dan	PERSON
harmonia-55	73	4	sedikitnya	NORP
harmonia-55	73	5	bahan yang ada di	PERSON
harmonia-55	73	6	2002	DATE
harmonia-55	73	7	259	CARDINAL
harmonia-55	75	1	wahana	GPE
harmonia-55	76	1	yang berisikan bahan-bahan yang perlu dikembangkan lebih	PERSON
harmonia-55	76	2	oleh	ORG
harmonia-55	76	3	menjadi program	ORG
harmonia-55	76	4	pengembangan yang	PERSON
harmonia-55	77	1	11	CARDINAL
harmonia-55	77	2	macam tema yang telah ditetapkan di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	78	1	berdasarkan	GPE
harmonia-55	78	2	tujuan	PERSON
harmonia-55	78	3	pendekatan pembelajaran	PERSON
harmonia-55	78	4	yang	PERSON
harmonia-55	79	1	maka musik anak-anak dapat	PERSON
harmonia-55	79	2	dikembangkan menurut sebelas tema yang dimaksudkan	ORG
harmonia-55	79	3	metode penelitian	PERSON
harmonia-55	79	4	ini menggunakan	PERSON
harmonia-55	79	5	pendekatan	PERSON
harmonia-55	79	6	dengan subyek penelitian para	PERSON
harmonia-55	79	7	yang melanjutkan ke jenjang s1 pada	PERSON
harmonia-55	79	8	pendidikan	GPE
harmonia-55	79	9	dini di	PERSON
harmonia-55	79	10	semarang yang	GPE
harmonia-55	79	11	dari berbagai daerah di jawa tengah	PERSON
harmonia-55	80	1	metode pengumpulan	ORG
harmonia-55	80	2	dengan menggunakan	PERSON
harmonia-55	80	3	dan dokumentasi.	PERSON
harmonia-55	81	1	dari miles dan hubermann	PERSON
harmonia-55	81	2	1992	DATE
harmonia-55	81	3	hasil dan	PERSON
harmonia-55	81	4	pembahasan pilihan lagu tema	ORG
harmonia-55	81	5	binatang dari karakteristik	PERSON
harmonia-55	81	6	taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	84	1	musik yang didapatkan pada saat memperoleh materi musik 1	PERSON
harmonia-55	84	2	mereka menyampaikan	GPE
harmonia-55	84	3	materi lagu yang diperolehnya	PERSON
harmonia-55	85	1	disampaikan kepada teman	WORK_OF_ART
harmonia-55	85	2	di yayasan atau tk maupun kelompok bermain	PERSON
harmonia-55	85	3	seperti lagu di bawah ini	PERSON
harmonia-55	85	4	kunangkunang	PERSON
harmonia-55	86	1	1 2 3 | 1	TIME
harmonia-55	86	2	1	CARDINAL
harmonia-55	87	1	1 2 3 |	TIME
harmonia-55	87	2	2	CARDINAL
harmonia-55	88	1	ku nang ku nang	PERSON
harmonia-55	89	1	2 3 4 | 2	TIME
harmonia-55	89	2	2	CARDINAL
harmonia-55	90	1	2 3 4 | 3	TIME
harmonia-55	91	1	dah se	ORG
harmonia-55	91	2	li	PERSON
harmonia-55	92	1	6	DATE
harmonia-55	92	2	6	CARDINAL
harmonia-55	93	1	6	CARDINAL
harmonia-55	93	2	6	CARDINAL
harmonia-55	94	1	ber si nar ge mer	PERSON
harmonia-55	95	1	4 3 2 |	QUANTITY
harmonia-55	95	2	4 3 2 |	TIME
harmonia-55	95	3	4 3 2 | 1	TIME
harmonia-55	98	1	ti bin tang di ma lam ha	PERSON
harmonia-55	98	2	ri lagu	PERSON
harmonia-55	98	3	di atas adalah salah satu dari pilihan tema lagu yang	PERSON
harmonia-55	98	4	oleh	ORG
harmonia-55	98	5	dalam aktifitas pembelajaran di kelompok bermain	PERSON
harmonia-55	99	1	lina kristiana	PERSON
harmonia-55	99	2	salah seorang responden	PERSON
harmonia-55	99	3	yang mengajar di paud setia	PERSON
harmonia-55	99	4	skb kota semarang	ORG
harmonia-55	99	5	pilihan lagu kunang-kunang sebagai lagu	PERSON
harmonia-55	99	6	dikarenakan lagu kunang-kunang mempunyai	PERSON
harmonia-55	99	7	dari alur melodi	PERSON
harmonia-55	99	8	yaitu susunan	GPE
harmonia-55	99	9	nadanya melangkah	PERSON
harmonia-55	99	10	yaitu	GPE
harmonia-55	99	11	nada yang melangkah	PERSON
harmonia-55	99	12	mulai dari nada	PERSON
harmonia-55	99	13	bergerak ke nada	PERSON
harmonia-55	99	14	lalu nada mi	PERSON
harmonia-55	99	15	dan seterusnya	PERSON
harmonia-55	99	16	sangat memungkinkan	ORG
harmonia-55	99	17	diajarkan lebih	PERSON
harmonia-55	99	18	cepat	GPE
harmonia-55	100	1	karena memiliki karakteristik melodi yang melangkah	ORG
harmonia-55	101	1	dari syair mampu menyampaikan pesan tentang kunang-kunang yang	PERSON
harmonia-55	101	2	tidak dimengerti oleh sebagian	PERSON
harmonia-55	101	3	murid di perkotaan	PERSON
harmonia-55	101	4	seperti tertuang	ORG
harmonia-55	101	5	pada syair lagu	PERSON
harmonia-55	101	6	seperti bintang	PERSON
harmonia-55	101	7	dimalam hari	PERSON
harmonia-55	102	1	alasan lain dari pemilihan	PERSON
harmonia-55	102	2	dikarenakan temanya	PERSON
harmonia-55	102	3	sesuai untuk pembelajaran di kelompok bermain	PERSON
harmonia-55	102	4	birama yang digunakan adalah ¾ bukan birama gantung yaitu lagu yang dimulai bukan pada ketukan pertama	ORG
harmonia-55	102	5	jangkauan wilayah	ORG
harmonia-55	102	6	nada hanya	PERSON
harmonia-55	102	7	dari nada	PERSON
harmonia-55	102	8	yaitu nada yang	PERSON
harmonia-55	102	9	dan nada la sebagai	PERSON
harmonia-55	102	10	nada yang tertinggi	PERSON
harmonia-55	103	1	dari bentuk	PERSON
harmonia-55	103	2	lagu satu bagian	PERSON
harmonia-55	103	3	yaitu lagu yang terdiri atas dati	PERSON
harmonia-55	103	4	atau kalimat tant dan satu kalimat jawab	PERSON
harmonia-55	104	1	tema keluarga pesan-pasan dari tema lagu dengan judul	ORG
harmonia-55	104	2	keluarga berisi hubungan kekerabatan dari	ORG
harmonia-55	104	3	yang paling dekat mulai dari orang tua dari ayah	PERSON
harmonia-55	104	4	ibu	GPE
harmonia-55	104	5	bibi	PERSON
harmonia-55	104	6	kakek	PERSON
harmonia-55	104	7	serta kebahagiaan yang diperoleh dari huhungan	PERSON
harmonia-55	104	8	yang harmonis	PERSON
harmonia-55	104	9	dari saudara terderkat	PERSON
harmonia-55	105	1	syair yang digunakan sudah menggunakan	PERSON
harmonia-55	105	2	indonesia	GPE
harmonia-55	105	3	dari komunikasi	PERSON
harmonia-55	105	4	sehari-hari di mana	PERSON
harmonia-55	105	5	sebutan ayah	PERSON
harmonia-55	105	6	ibu	GPE
harmonia-55	105	7	untuk pengembangan kreativitas	PERSON
harmonia-55	105	8	tk dimungkinkan pada penggunaan lirik dengan sebutan	PERSON
harmonia-55	105	9	yang lain seperti	PERSON
harmonia-55	105	10	dan mama	PERSON
harmonia-55	105	11	opa dan oma	PERSON
harmonia-55	105	12	om dan tante dan lain	PERSON
harmonia-55	105	13	tergantung pada	LOC
harmonia-55	105	14	di mana tempat dan	PERSON
harmonia-55	105	15	lagu dengan tema keluarga	PERSON
harmonia-55	105	16	seorang	PERSON
harmonia-55	105	17	grup di aisiyah	PERSON
harmonia-55	105	18	01	CARDINAL
harmonia-55	105	19	semarang adalah walaupun lagu keluarga	PERSON
harmonia-55	105	20	merupakan lagu dengan birama gantung	ORG
harmonia-55	105	21	lagu ini sangat mudah	PERSON
harmonia-55	105	22	oleh anak didiknya	PERSON
harmonia-55	105	23	hal ini dikarenakan	PERSON
harmonia-55	105	24	pada lagu keluarga	PERSON
harmonia-55	105	25	dari pergerakan meladi	PERSON
harmonia-55	105	26	selalu berulang-ulang	PERSON
harmonia-55	105	27	dan dari isi	PERSON
harmonia-55	105	28	sudah dipahami	GPE
harmonia-55	105	29	didiknya	GPE
harmonia-55	105	30	hany pengertian ayah disesuaikan dengan kondisi mereka sehari-hari seperti dengan	PERSON
harmonia-55	105	31	mengganti sebuta	ORG
harmonia-55	105	32	dan mama	PERSON
harmonia-55	105	33	dan sebagainya	PERSON
harmonia-55	105	34	seperti contoh sebagai berikut	ORG
harmonia-55	106	1	keluarga	ORG
harmonia-55	106	2	5	CARDINAL
harmonia-55	107	1	5	CARDINAL
harmonia-55	107	2	4	DATE
harmonia-55	107	3	2	DATE
harmonia-55	107	4	4	CARDINAL
harmonia-55	108	1	dan i bu ser ta	PERSON
harmonia-55	108	2	2	CARDINAL
harmonia-55	108	3	1 7	DATE
harmonia-55	109	1	5 4 5 | 3 . 5	TIME
harmonia-55	110	1	dan bi	PERSON
harmonia-55	110	2	pada ku	PERSON
harmonia-55	111	1	3	CARDINAL
harmonia-55	113	1	3	CARDINAL
harmonia-55	114	1	3 4 5 | 6	TIME
harmonia-55	114	2	6	CARDINAL
harmonia-55	115	1	kek dan ne nek tem	FAC
harmonia-55	115	2	pat ku	PERSON
harmonia-55	115	3	4 2 1 | 7	TIME
harmonia-55	115	4	7	CARDINAL
harmonia-55	115	5	2 4 7	DATE
harmonia-55	115	6	1 0 ||	QUANTITY
harmonia-55	115	7	kah senang ber-sa ma-sa ma pada lagu	PERSON
harmonia-55	115	8	keluarga ada tingkat kesulitan	PERSON
harmonia-55	115	9	pada nada si rendah	PERSON
harmonia-55	116	1	pada akhir pertemuan ke dua	PERSON
harmonia-55	116	2	para peserta	PERSON
harmonia-55	116	3	sudah mulai diperkenalkan dengan lagu	PERSON
harmonia-55	116	4	2/4	CARDINAL
harmonia-55	116	5	dan pada	PERSON
harmonia-55	116	6	pelaksanaan lagu bertepuk tangan dapat	PERSON
harmonia-55	116	7	pula dilakukan dengan meng gunakan pola lagu yang berbirama 4/4	ORG
harmonia-55	117	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-55	117	2	ada penambahan wilayah	ORG
harmonia-55	117	3	nada mulai dari nada si rendah sampai ke nada la	PERSON
harmonia-55	117	4	yaitu	GPE
harmonia-55	117	5	yang tertinggi	PERSON
harmonia-55	117	6	pada wilayah nada tema anggota badan dalam pelaksanaan pembelajaran tema diri sendiri	ORG
harmonia-55	118	1	lagu pilihan tema yang sesuai relatif lebih	PERSON
harmonia-55	118	2	dengan lagu denga tema yang lain seperti	PERSON
harmonia-55	118	3	bangun tidur	PERSON
harmonia-55	118	4	dua mata saya	PERSON
harmonia-55	118	5	aku anak sehat	PERSON
harmonia-55	118	6	aku seorang kapiten	PERSON
harmonia-55	118	7	jari dan jempol	PERSON
harmonia-55	118	8	aku si badut	PERSON
harmonia-55	119	1	hasil wawancara dengan salah seorang responden dengan	PERSON
harmonia-55	119	2	salah seorang	ORG
harmonia-55	119	3	di kb	PERSON
harmonia-55	119	4	hj isriyati munadi pemilihan	PERSON
harmonia-55	119	5	lagu bertepuk tangan	PERSON
harmonia-55	119	6	pemilihan tema diri sendiri	ORG
harmonia-55	119	7	hal ini dikarenakan	PERSON
harmonia-55	119	8	pada lagu tepuk tangan	PERSON
harmonia-55	119	9	pada saat menyanyikan	PERSON
harmonia-55	119	10	bisa dibarengi dengan gerakan	PERSON
harmonia-55	119	11	tangan sesuai dengan isi pesan yang	PERSON
harmonia-55	119	12	pada tema lirik syair lagu	PERSON
harmonia-55	120	1	lagu di bawah	PERSON
harmonia-55	120	2	biasanya dinyanyikan	PERSON
harmonia-55	120	3	pada awal	PERSON
harmonia-55	120	4	sebelum siswa memasuki kelas	ORG
harmonia-55	120	5	dan pada saat setelah	PERSON
harmonia-55	120	6	atau melakukan aktifitas lain	PERSON
harmonia-55	120	7	setelah menyanyi	PERSON
harmonia-55	121	1	para siswa mulai tertib	PERSON
harmonia-55	121	2	dan mampu mengkondisikan anak	PERSON
harmonia-55	121	3	tidak ramai.	ORG
harmonia-55	122	1	alasan lain dari pemilihan	PERSON
harmonia-55	122	2	lagu bertepuk tangan dikarenakan melodi yang digunakan pada lagu ini terdiri dari nada yang	PERSON
harmonia-55	122	3	adalah nada mi	ORG
harmonia-55	122	4	sedangkan	ORG
harmonia-55	122	5	nada yang tertinggi	PERSON
harmonia-55	122	6	adalah nada	ORG
harmonia-55	123	1	lagu tepuk	PERSON
harmonia-55	123	2	tangan jenis melodinya	PERSON
harmonia-55	123	3	atau pengulangan terdiri atas satu bagian dimana awal mulai menyanyikan	PERSON
harmonia-55	123	4	lagu pada ketukan pertama	PERSON
harmonia-55	124	1	jenis birama yang digunakan adalah 2/4	ORG
harmonia-55	124	2	seperti lagu cicak di dinding	ORG
harmonia-55	125	1	tangga nada	PERSON
harmonia-55	125	2	yaitu	GPE
harmonia-55	125	3	c. karena lagu	PERSON
harmonia-55	125	4	bertepuk tangan	PERSON
harmonia-55	125	5	terdiri atas pengulangan syair	ORG
harmonia-55	125	6	dan aktifitas dengan gerakan	PERSON
harmonia-55	125	7	bertepuk yang	PERSON
harmonia-55	125	8	semua anak	PERSON
harmonia-55	125	9	maka lagu ini cenderung disujai anak-anak	PERSON
harmonia-55	125	10	bertepuk tangan	PERSON
harmonia-55	125	11	mahmut	GPE
harmonia-55	126	1	5 5 | 5	TIME
harmonia-55	127	1	6	CARDINAL
harmonia-55	128	1	ber te puk te puk ta ngan	FAC
harmonia-55	128	2	6 6 |	QUANTITY
harmonia-55	128	3	1	CARDINAL
harmonia-55	130	1	ber te puk se mu	PERSON
harmonia-55	131	1	1 1 | 1	QUANTITY
harmonia-55	132	1	3	CARDINAL
harmonia-55	133	1	6	DATE
harmonia-55	134	1	ber ma	PERSON
harmonia-55	135	1	7 6 5 4 | 3 5 | 5 5 | 1 0	TIME
harmonia-55	136	1	senang nya	PERSON
harmonia-55	136	2	ber ka-wan lagu bertepuk tangan	PERSON
harmonia-55	136	3	dengan menggunakan	PERSON
harmonia-55	136	4	2/4	CARDINAL
harmonia-55	136	5	dan bisa juga dimainkan	PERSON
harmonia-55	136	6	dengan menggunakan pola birama 4/4	PERSON
harmonia-55	137	1	pada lagu ini pelaksanaannya	PERSON
harmonia-55	137	2	para peserta	PERSON
harmonia-55	137	3	bisa memperagakan gerakan	ORG
harmonia-55	137	4	bertepuk tangan	ORG
harmonia-55	137	5	sesuai dengan pesan yang	PERSON
harmonia-55	137	6	pada lirik syair lagu bertepuk tangan jika kita merujuk	PERSON
harmonia-55	137	7	pada lagu-lagu	PERSON
harmonia-55	137	8	ciptaan bapak	PERSON
harmonia-55	137	9	mahmud	ORG
harmonia-55	137	10	maka kita	PERSON
harmonia-55	137	11	beberapa lagu dengan diiringi gerakan	PERSON
harmonia-55	137	12	badan ataupun menirukan suara suara benda yang	ORG
harmonia-55	137	13	seperti pada lagu gendang dan terompet	PERSON
harmonia-55	137	14	dengar suara bebek	PERSON
harmonia-55	137	15	naik kereta api	PERSON
harmonia-55	137	16	merupakan jenis lagu	ORG
harmonia-55	137	17	yang mampu membawa anak mampu mengekspresikan rasa emosionalnya	PERSON
harmonia-55	137	18	lagu kepala	PERSON
harmonia-55	137	19	pundak	NORP
harmonia-55	138	1	lutut kaki	ORG
harmonia-55	138	2	4/4	CARDINAL
harmonia-55	138	3	55 5.5	DATE
harmonia-55	138	4	kepalapundaklututkakilututkakikepalapundaklutut	ORG
harmonia-55	138	5	kaki lutut kaki daun	PERSON
harmonia-55	138	6	1 11	CARDINAL
harmonia-55	138	7	67	CARDINAL
harmonia-55	138	8	1	CARDINAL
harmonia-55	138	9	telinga mata hidungdan pipi kepala	PERSON
harmonia-55	138	10	pundak	NORP
harmonia-55	139	1	lutut kaki lutut.ka ki	PERSON
harmonia-55	140	1	elen pagi	PERSON
harmonia-55	140	2	lirik syairnya sangatlah mirip	PERSON
harmonia-55	140	3	dan merupakan	PERSON
harmonia-55	140	4	atau pengulangan	PERSON
harmonia-55	140	5	tetapi ada	PERSON
harmonia-55	141	1	yang tidak	PERSON
harmonia-55	142	1	pada notasinya	PERSON
harmonia-55	143	1	itu dikarenakan penyesuaian notasi dengan syair yang dipakai kedua lagu tersebut	PERSON
harmonia-55	143	2	walaupun arti dari syair kedua lagu	PERSON
harmonia-55	143	3	tersebut sama	PERSON
harmonia-55	144	1	dalam bernyanyi	PERSON
harmonia-55	144	2	mempraktekan kepada	PERSON
harmonia-55	145	1	tubuh sesuai dengan	PERSON
harmonia-55	146	1	contohnya	PERSON
harmonia-55	146	2	saat syair	PERSON
harmonia-55	146	3	memegang head	PERSON
harmonia-55	146	4	kepala	ORG
harmonia-55	146	5	kemudian pindah	PERSON
harmonia-55	146	6	arah pundak	PERSON
harmonia-55	146	7	kemudian kearah	PERSON
harmonia-55	146	8	kaki.	ORG
harmonia-55	147	1	direncana mampu mengajak semua anak didiknya mampu mengenal bagian	PERSON
harmonia-55	147	2	tubuh yang diberi sebutan kepala	PERSON
harmonia-55	147	3	pundak	NORP
harmonia-55	147	4	kaki	ORG
harmonia-55	147	5	dan anggota badan lainnya	PERSON
harmonia-55	147	6	serta siswa diajak untuk menggerakkan	ORG
harmonia-55	147	7	badannya dengan harapan semua anak bisa bernyanyi	PERSON
harmonia-55	147	8	menggerakkan	NORP
harmonia-55	147	9	badannya dengan kata lain anak tanpa disengaja	PERSON
harmonia-55	148	1	juga melakukan aktivitas berolah raga dan melatik motorik anak secara teratur	ORG
harmonia-55	148	2	sesuai dengan alur melodi maupun lirik yang	PERSON
harmonia-55	148	3	pada syair lagu	PERSON
harmonia-55	149	1	gundul-gundul	PERSON
harmonia-55	149	2	4/4	CARDINAL
harmonia-55	149	3	moderato r.c	PERSON
harmonia-55	149	4	hardjosubroto	PERSON
harmonia-55	149	5	1	CARDINAL
harmonia-55	149	6	gundhulgundhul paculcul gelelengan	PERSON
harmonia-55	149	7	nyunggi	GPE
harmonia-55	149	8	nyunggi	GPE
harmonia-55	149	9	54 31	DATE
harmonia-55	149	10	kulngglimpang segane	PERSON
harmonia-55	149	11	ndakrantan wakul ngglim pang se	ORG
harmonia-55	149	12	menurut trisnani pertiwi	ORG
harmonia-55	149	13	dari paud mawar	PERSON
harmonia-55	149	14	lagu gundul	PERSON
harmonia-55	149	15	lagu yang berasal dari jawa tengah dengan ciri notasi	PERSON
harmonia-55	149	16	lagu menggunakan tangga	PERSON
harmonia-55	149	17	nada atau notasi	PERSON
harmonia-55	151	1	memanfaatkan lagu di atas dikarenakan	PERSON
harmonia-55	151	2	latar belakang	PERSON
harmonia-55	152	1	menggunakan bahasa	PERSON
harmonia-55	152	2	jawa dalam berinteraksi di sekolah	PERSON
harmonia-55	152	3	dari itu anak sudah memiliki	PERSON
harmonia-55	152	4	dan sudah mengenal lagu daerah yang diperoleh anak saat berada pada lingkungan di sekitar tempat tinggal	PERSON
harmonia-55	153	1	dalam penyampaiannya	PERSON
harmonia-55	153	2	isi	ORG
harmonia-55	153	3	atau lirik lagu kemudian mengajak siswa untuk	PERSON
harmonia-55	153	4	badan dan mengekspresikan	PERSON
harmonia-55	153	5	bagaimana aktifitas si gundhul sesuai dengan isi	PERSON
harmonia-55	153	6	yang sedang dinyanyikan	PERSON
harmonia-55	153	7	kemudian	PERSON
harmonia-55	154	1	pesan yang	PERSON
harmonia-55	154	2	disampaikan	GPE
harmonia-55	154	3	kepada anak dilakukan melalui cerita yang menggambarkan	PERSON
harmonia-55	154	4	dan pesan	PERSON
harmonia-55	154	5	seorang anak yang tidak boleh sombong	PERSON
harmonia-55	154	6	dengan kesombongan anak diibaratkan dengan sebuah	PERSON
harmonia-55	154	7	atau tempat	PERSON
harmonia-55	154	8	diletakkan di atas	NORP
harmonia-55	154	9	kepala kemudian	PERSON
harmonia-55	154	10	rekreasi menurut	PERSON
harmonia-55	154	11	ibu marbathi dari tk	PERSON
harmonia-55	154	12	pembina jalan kelud	PERSON
harmonia-55	156	1	no 07	PERCENT
harmonia-55	156	2	semarang	GPE
harmonia-55	156	3	lagu gembira dalam proses pembelajaran di tk	PERSON
harmonia-55	156	4	mampu mengajak anak untuk bernyanyi	PERSON
harmonia-55	156	5	secara bersama	PERSON
harmonia-55	156	6	diri dengan ungkapan	PERSON
harmonia-55	156	7	secara bersama	PERSON
harmonia-55	156	8	kemudian gerakan	PERSON
harmonia-55	156	9	bertepuk tangan secara bersama	PERSON
harmonia-55	156	10	serta	GPE
harmonia-55	156	11	dan melatih anak untuk bersiul gembira	PERSON
harmonia-55	157	1	3 2 1 2 3 5 | 5	QUANTITY
harmonia-55	158	1	1	CARDINAL
harmonia-55	158	2	6 5 3 |	TIME
harmonia-55	159	1	bernyanyi	ORG
harmonia-55	159	2	kita bernyanyitandanya	ORG
harmonia-55	159	3	bergiranghati	GPE
harmonia-55	159	4	bersiul ki taa bersi	PERSON
harmonia-55	159	5	tanda	ORG
harmonia-55	159	6	nya	ORG
harmonia-55	159	7	ki taberkumpul	PERSON
harmonia-55	160	1	5 5 3 1	TIME
harmonia-55	161	1	1 1 6 5	TIME
harmonia-55	162	1	3	CARDINAL
harmonia-55	162	2	2	CARDINAL
harmonia-55	163	1	ber sorak	PERSON
harmonia-55	163	2	ber te	PERSON
harmonia-55	166	1	5 5 3 1	TIME
harmonia-55	167	1	1 1 6 5	TIME
harmonia-55	168	1	3	CARDINAL
harmonia-55	168	2	1 3 2 | 1	TIME
harmonia-55	169	1	rak	PERSON
harmonia-55	169	2	bera rak	PERSON
harmonia-55	170	1	ber si ul si ul tema lagu gembira sangat terkait	PERSON
harmonia-55	170	2	dengan perasaan	PERSON
harmonia-55	170	3	dan emosi	PERSON
harmonia-55	171	1	pada lagu ini peserta	PERSON
harmonia-55	171	2	mampu menyanyikan lagu dengan mengekspresikan	PERSON
harmonia-55	171	3	sesuai dengan pesan lagu seperti bergembira dengan	PERSON
harmonia-55	172	1	dan pada	PERSON
harmonia-55	172	2	yang kedua dengan melakukan aktifitas	PERSON
harmonia-55	172	3	bagaimana cara seseorang bisa bersiul	PERSON
harmonia-55	172	4	lagu gembira	PERSON
harmonia-55	172	5	lagu satu bagian dimana terdiri atas satu kalimat tanya yang ditandai dengan nada 2	PERSON
harmonia-55	173	1	yang merupakan	PERSON
harmonia-55	173	2	kalimat tanya dan ditandai	PERSON
harmonia-55	173	3	pula dengan	PERSON
harmonia-55	173	4	serta satu kalimat jawab yang	PERSON
harmonia-55	173	5	ditandai	NORP
harmonia-55	173	6	dengan nada 1	PERSON
harmonia-55	173	7	bahwa lagu	ORG
harmonia-55	173	8	atau dengan akor	PERSON
harmonia-55	173	9	tingkat i. jika	PERSON
harmonia-55	173	10	pada pertimbangan wilayah	ORG
harmonia-55	173	11	nada yang digunakan pada lagu gembira	PERSON
harmonia-55	173	12	anak sudah mulai dilatih untuk menirukan nada yang lebih tinggi seperti pada ekspreasi kata hore	PERSON
harmonia-55	173	13	yang ditandai	PERSON
harmonia-55	173	14	dengan menggunakan	PERSON
harmonia-55	173	15	tinggi atau	PERSON
harmonia-55	174	1	dalam pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai	PERSON
harmonia-55	174	2	tujuan pembelajaran	PERSON
harmonia-55	174	3	sesuai denga tema	ORG
harmonia-55	174	4	juga melibatkan komponen	PERSON
harmonia-55	174	5	dalam pencapaian	PERSON
harmonia-55	174	6	tujuan pembelajaran	PERSON
harmonia-55	175	1	salah satunya anatara lain	PERSON
harmonia-55	175	2	metode yang digunakan ada	PERSON
harmonia-55	175	3	yaitu	GPE
harmonia-55	175	4	metode tanya jawab	PERSON
harmonia-55	176	1	metode pembelajaran	PERSON
harmonia-55	176	2	yang digunakan meliputi	PERSON
harmonia-55	176	3	metode tanya jawab	PERSON
harmonia-55	176	4	dan metode pemberian	PERSON
harmonia-55	177	1	praktek langsung ialah tiap anak dapat	ORG
harmonia-55	177	2	secara langsung	ORG
harmonia-55	177	3	maupun lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-55	177	4	hendak	ORG
harmonia-55	178	1	sedangkan	ORG
harmonia-55	178	2	kelemahan	NORP
harmonia-55	178	3	dari metode praktek	PERSON
harmonia-55	178	4	langsung adalah	ORG
harmonia-55	178	5	merasa kesulitan	PERSON
harmonia-55	178	6	kelas dikarenakan pemberian tugas ialah siswa akan	ORG
harmonia-55	178	7	kesulitan	GPE
harmonia-55	179	1	kurang didukung dengan	PERSON
harmonia-55	179	2	alat peraga	ORG
harmonia-55	180	1	aktifitas	ORG
harmonia-55	180	2	dalam menyampaikan dengan metode	PERSON
harmonia-55	180	3	langsung atau	PERSON
harmonia-55	180	4	atau pendekatan keterampilan proses	PERSON
harmonia-55	180	5	pada upaya	PERSON
harmonia-55	180	6	mengajak siswa melakukan gerakan tangan	PERSON
harmonia-55	180	7	kepala	GPE
harmonia-55	180	8	badan	ORG
harmonia-55	180	9	dan kaki dengan maksud menyampaikan pesan	PERSON
harmonia-55	180	10	tersirat kepada	ORG
harmonia-55	181	1	lagu yang diajarkan.	PERSON
harmonia-55	182	1	sedangkan peran serta melalui metode pemberian	PERSON
harmonia-55	182	2	dan metode tanya jawab	PERSON
harmonia-55	182	3	diantaranya	ORG
harmonia-55	182	4	memberi pertanyaan yang merangsang anak untuk berfikir	PERSON
harmonia-55	183	1	aktif selain itu	PERSON
harmonia-55	183	2	untuk maju kedepan	ORG
harmonia-55	183	3	menyanyikan	NORP
harmonia-55	183	4	lagu di depan	PERSON
harmonia-55	183	5	yang lain	PERSON
harmonia-55	183	6	memberikan tugas lainnya	ORG
harmonia-55	184	1	hasil dari pembelajaran	PERSON
harmonia-55	184	2	yang melalui lagu sebagai	PERSON
harmonia-55	184	3	lebih	GPE
harmonia-55	184	4	materi yang	PERSON
harmonia-55	185	1	sebagai contoh	ORG
harmonia-55	185	2	pada saat tema	PERSON
harmonia-55	185	3	hewan yang diajarakan	PERSON
harmonia-55	185	4	untuk menunjukan	PERSON
harmonia-55	185	5	hewan sesuai	PERSON
harmonia-55	185	6	yang diajukan	PERSON
harmonia-55	185	7	dan hasilnya sangat tepat	PERSON
harmonia-55	185	8	anak dapat memberanikan diri untuk	PERSON
harmonia-55	185	9	bertanya kepada	ORG
harmonia-55	185	10	tentang hal yang belum mereka ketahui	PERSON
harmonia-55	186	1	yang berkaitan tema yang sedang	PERSON
harmonia-55	187	1	upaya	PERSON
harmonia-55	187	2	dalam mengembangkan lagu anak dalam pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	187	3	pada pendidikan anak usia dini / tk metode	PERSON
harmonia-55	187	4	yang digunakan meliputi	PERSON
harmonia-55	187	5	metode tanya jawab	PERSON
harmonia-55	187	6	dan metode pemberian	PERSON
harmonia-55	187	7	yang diterapkan di sini adalah individu	PERSON
harmonia-55	187	8	dengan dievaluasi akan	PERSON
harmonia-55	188	1	yang mampu menyerap	PERSON
harmonia-55	188	2	materi dengan baik	PERSON
harmonia-55	189	1	meskipun ada juga	PERSON
harmonia-55	189	2	yang kurang mampu	PERSON
harmonia-55	189	3	seperti yang	PERSON
harmonia-55	190	1	mengatasi kasus seperti ini	PERSON
harmonia-55	190	2	akan melatih	PERSON
harmonia-55	191	1	yang bersangkutan	PERSON
harmonia-55	191	2	dengan memberi	PERSON
harmonia-55	191	3	materi lagu yang relatif mudah	PERSON
harmonia-55	191	4	walaupun begitu dalam praktek pembelajaran	PERSON
harmonia-55	191	5	seni suara belum	ORG
harmonia-55	191	6	penggunaan baik notasi	ORG
harmonia-55	191	7	maupun notasi balok	ORG
harmonia-55	192	1	hal itu dikarenakan kondisi siswa yang masih sangat	PERSON
harmonia-55	192	2	dan daya	PERSON
harmonia-55	192	3	yang dimilikinya masih sangat terbatas	PERSON
harmonia-55	192	4	serta kondisi sosial maupun	ORG
harmonia-55	192	5	anak kurang begitu mendukung	PERSON
harmonia-55	193	1	pengembangan lagu anak-anak yang dilakukan	PERSON
harmonia-55	193	2	antara lain	PERSON
harmonia-55	193	3	pada saat	PERSON
harmonia-55	193	4	melakukan improvisasi perubahan syair dalam proses pembelajarannya	PERSON
harmonia-55	194	1	selain itu	PERSON
harmonia-55	194	2	juga mencari referensi lagu anak-anak	PERSON
harmonia-55	194	3	lainya melalui	PERSON
harmonia-55	194	4	sangat	ORG
harmonia-55	194	5	lagu bagi	PERSON
harmonia-55	194	6	sehingga lagu yang digunakan tidak	PERSON
harmonia-55	194	7	hanya itu-itu saja	PERSON
harmonia-55	195	1	sedangkan	ORG
harmonia-55	195	2	pengembangan pemanfaatan perlengkapan	PERSON
harmonia-55	195	3	yang ada	PERSON
harmonia-55	195	4	baik pada	PERSON
harmonia-55	195	5	pembelajaran motivasi	PERSON
harmonia-55	195	6	prosedur maupun evaluasi	LAW
harmonia-55	196	1	penggunaan alat tersebut sangat membantu	PERSON
harmonia-55	196	2	karena mempengaruhi ketepatan nada	ORG
harmonia-55	196	3	irama	ORG
harmonia-55	196	4	dan artikulasi dalam	PERSON
harmonia-55	196	5	syair lagu yang	PERSON
harmonia-55	196	6	oleh	ORG
harmonia-55	196	7	benar-benar bisa terdengar	ORG
harmonia-55	196	8	jelas oleh siswa	PERSON
harmonia-55	196	9	sehingga siswa	PERSON
harmonia-55	196	10	lebih mudah dan terbantu saat mengikutinya	PERSON
harmonia-55	197	1	berikut	GPE
harmonia-55	197	2	ini bentuk lagu-lagu	PERSON
harmonia-55	197	3	yang digunakan dalam pembelajaran tema-tema di myschool	PERSON
harmonia-55	197	4	antara lain seperti yang	PERSON
harmonia-55	197	5	diungkapkan	GPE
harmonia-55	197	6	elen pagi	PERSON
harmonia-55	197	7	dan rice	PERSON
harmonia-55	197	8	dari tk	PERSON
harmonia-55	197	9	lagu	PERSON
harmonia-55	198	1	toas adalah tema diri	ORG
harmonia-55	198	2	sendiri dengan	ORG
harmonia-55	198	3	lirik lagu yang sudah ada dengan menggunakan	PERSON
harmonia-55	198	4	bahasa inggris sekilas apabila	ORG
harmonia-55	198	5	dinyanyikan sangatlah mirip	PERSON
harmonia-55	198	6	tetapi ada	PERSON
harmonia-55	199	1	yang tidak	PERSON
harmonia-55	200	1	pada notasinya	PERSON
harmonia-55	201	1	itu dikarenakan penyesuaian notasi dengan syair yang dipakai kedua lagu tersebut	PERSON
harmonia-55	201	2	walaupun arti dari syair kedua lagu	PERSON
harmonia-55	201	3	tersebut sama	PERSON
harmonia-55	202	1	dalam bernyanyi	PERSON
harmonia-55	202	2	mempraktekan kepada	PERSON
harmonia-55	203	1	tubuh sesuai dengan	PERSON
harmonia-55	204	1	contohnya	PERSON
harmonia-55	204	2	saat syair	PERSON
harmonia-55	204	3	memegang head	PERSON
harmonia-55	205	1	gembira	PERSON
harmonia-55	205	2	2/4	CARDINAL
harmonia-55	205	3	5	CARDINAL
harmonia-55	205	4	2	CARDINAL
harmonia-55	205	5	kalau kau su ka	PERSON
harmonia-55	206	1	ti te puk ta	PERSON
harmonia-55	206	2	2	CARDINAL
harmonia-55	206	3	3	CARDINAL
harmonia-55	206	4	kau suka ha ti petik ja ri kalau	PERSON
harmonia-55	206	5	4	CARDINAL
harmonia-55	206	6	1 kau suka hati ma	QUANTITY
harmonia-55	207	1	kan	ORG
harmonia-55	207	2	2	CARDINAL
harmonia-55	207	3	1 0	TIME
harmonia-55	208	1	kausu ka	PERSON
harmonia-55	208	2	tidak setiap proses	PERSON
harmonia-55	208	3	kosakata yang	PERSON
harmonia-55	208	4	pada lirik lagu selalu disertai dengan pemanfaatan lagu anak-anak	PERSON
harmonia-55	209	1	hal ini	PERSON
harmonia-55	209	2	karena menurut para	ORG
harmonia-55	209	3	lagu anak-anak yang ada dan dikuasainya belum	PERSON
harmonia-55	209	4	mendukung tema	ORG
harmonia-55	209	5	yang ada	PERSON
harmonia-55	209	6	dan pembelajaran lagu belum	PERSON
harmonia-55	209	7	sesuai dengan kondisi lingkungan siswa	PERSON
harmonia-55	210	1	adalah dalam penyampaian	PERSON
harmonia-55	210	2	materi apapun	PERSON
harmonia-55	210	3	masih menggunakan bahasa daerah	PERSON
harmonia-55	211	1	hal ini	PERSON
harmonia-55	211	2	bahwa pilihan lagu yang pernah digunakan para	PERSON
harmonia-55	211	3	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-55	211	4	penguasaan kosakata bahasa	PERSON
harmonia-55	211	5	indonesia	GPE
harmonia-55	211	6	hanya beberapa	ORG
harmonia-55	211	7	yang mengajar	PERSON
harmonia-55	211	8	pada daerah perkotaan dimungkinkan mengganti	PERSON
harmonia-55	211	9	atau lirik lagu dengan menggunakan	PERSON
harmonia-55	211	10	bahasa inggris	ORG
harmonia-55	212	1	dari sebelas tema yang ada	PERSON
harmonia-55	213	1	hanya	ORG
harmonia-55	213	2	lima tema	GPE
harmonia-55	213	3	yang secara khusus dilakukan dengan memanfaatkan	PERSON
harmonia-55	213	4	lagu anak-anak	PERSON
harmonia-55	214	1	bahkan	GPE
harmonia-55	214	2	pada tema kebutuhanku	PERSON
harmonia-55	214	3	rekreasi	PERSON
harmonia-55	214	4	komunikasi	GPE
harmonia-55	214	5	dan alam	PERSON
harmonia-55	214	6	sekali adanya keterbatasan	PERSON
harmonia-55	214	7	dalam memilih	PERSON
harmonia-55	214	8	lagu yang yang digunakan sebagai	PERSON
harmonia-55	215	1	keterbatasan	PERSON
harmonia-55	215	2	lagu anak	PERSON
harmonia-55	215	3	bahkan	GPE
harmonia-55	215	4	lebih khusus lagu yang sesuai dengan	PERSON
harmonia-55	216	1	kendala yang	PERSON
harmonia-55	216	2	dalam memanfaatkan	PERSON
harmonia-55	216	3	dan mengem	PERSON
harmonia-55	216	4	bangkan	GPE
harmonia-55	216	5	lagu anak-anak dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-55	216	6	kesulitan	GPE
harmonia-55	216	7	dalam mengembangkan pemanfaatan	PERSON
harmonia-55	216	8	lagu anak-anak dalam pembelajaran tematik	PERSON
harmonia-55	216	9	pada pendidikan anak usia	PERSON
harmonia-55	217	1	oleh para	ORG
harmonia-55	217	2	yang sedang	PERSON
harmonia-55	218	1	fip	ORG
harmonia-55	219	1	dari hasil	PERSON
harmonia-55	219	2	dan angket	PERSON
harmonia-55	219	3	ada sebagian	PERSON
harmonia-55	219	4	yang mampu	PERSON
harmonia-55	219	5	lirik syair lagu dengan tema yang sesuai dengan yang akan	PERSON
harmonia-55	219	6	seperti pada aktivitas	ORG
harmonia-55	219	7	dalam mengembangkan lagu anak-anak dengan cara mengubah	PERSON
harmonia-55	219	8	syair lagu yang dikuasainya dengan syair	PERSON
harmonia-55	219	9	lagu yang sesuai dengan kebutuhan tema pembelajaran	PERSON
harmonia-55	220	1	tersebut mengubah	PERSON
harmonia-55	220	2	syair lagu	PERSON
harmonia-55	220	3	balonku	PERSON
harmonia-55	220	4	jariku	GPE
harmonia-55	221	1	meskipun dalam penerapannya	PERSON
harmonia-55	221	2	syair lagu baru yang dikembangkan	PERSON
harmonia-55	221	3	masih terbingkai	PERSON
harmonia-55	221	4	dalam satu tema	PERSON
harmonia-55	221	5	pembelajaran yakni tema	PERSON
harmonia-55	221	6	diri sendiri	PERSON
harmonia-55	221	7	namun menurut	ORG
harmonia-55	221	8	tersebut syair lagu baru yang dikembangkan	PERSON
harmonia-55	221	9	mampu menarik perhatian siswa	PERSON
harmonia-55	221	10	sehingga proses	PERSON
harmonia-55	221	11	pembelajaran berlangsung dengan suasana	PERSON
harmonia-55	221	12	yang lebih	PERSON
harmonia-55	221	13	menyenangkan	GPE
harmonia-55	222	1	karena anak dihadapkan kepada sesuatu pengalaman	PERSON
harmonia-55	222	2	yang baru	PERSON
harmonia-55	223	1	kendala yang dihadapi dalam pilihan	PERSON
harmonia-55	223	2	sebelas macam tema	ORG
harmonia-55	223	3	tidak semua diajarkan dalam kegiatan	PERSON
harmonia-55	223	4	maupun mingguan	PERSON
harmonia-55	224	1	dalam penyampaian tema	PERSON
harmonia-55	224	2	lebih memilih untuk disampaikan	ORG
harmonia-55	224	3	dalam bentuk cerita maupun kegiatan	PERSON
harmonia-55	225	1	keterbatasan dalam pengajaran tema	PERSON
harmonia-55	225	2	melalui lagu anak-anak dikarenakan	PERSON
harmonia-55	225	3	adanya keterbatasan	PERSON
harmonia-55	225	4	dalam perbendaharaan lagu	PERSON
harmonia-55	225	5	kesulitan	GPE
harmonia-55	225	6	dalam membaca notasi	PERSON
harmonia-55	225	7	musik yang	PERSON
harmonia-55	225	8	dalam sebuah lagu yang baru dikenal	ORG
harmonia-55	225	9	minimnya sarana	PERSON
harmonia-55	225	10	kaset maupun	PERSON
harmonia-55	225	11	lagu anak-anak dan keterbatasan dalam	PERSON
harmonia-55	225	12	lagu sesuai dengan tema seperti tema alat komunikasi	PERSON
harmonia-55	226	1	alat transportasi	ORG
harmonia-55	226	2	maupun bunga	ORG
harmonia-55	227	1	kendala ini mestinya ada	PERSON
harmonia-55	227	2	pada saat perkuliahan	PERSON
harmonia-55	227	3	di mata kuliah musik dua	PERSON
harmonia-55	227	4	contoh lagu yang	PERSON
harmonia-55	227	5	dapat ditukar pengalaman	PERSON
harmonia-55	227	6	seperti lagu kreta	PERSON
harmonia-55	227	7	apiku kreta	PERSON
harmonia-55	227	8	5	CARDINAL
harmonia-55	227	9	4 5 4 3 2	TIME
harmonia-55	228	1	4 5 4 3 2 6 |5 654 3	TIME
harmonia-55	228	2	api ku lari dengan kencang melintas sawahbu kit ser ta la dang	PERSON
harmonia-55	228	3	bawalah	GPE
harmonia-55	228	4	serta ketempat	GPE
harmonia-55	228	5	ku tu ju	PERSON
harmonia-55	230	1	67 16 51	DATE
harmonia-55	231	1	angin mengejar mencoba	ORG
harmonia-55	231	2	menghalang kreta api ku la ri ba gai terbang di sa na	PERSON
harmonia-55	231	3	kreta mu	PERSON
harmonia-55	231	4	dalam proses pembelajaran tema-tema	PERSON
harmonia-55	231	5	yang digunakan yaitu motivasi	PERSON
harmonia-55	232	1	pada awal pembelajaran	PERSON
harmonia-55	232	2	melakukan kegiatan melalui pembacaan	PERSON
harmonia-55	232	3	atau lirik lagu dan anak menirukan kemudian diteruskan dengan geran tepuk	PERSON
harmonia-55	232	4	tangan sebagai pemberi ketukan pulsa maupun tepuk	ORG
harmonia-55	232	5	birama sesuai dengan isi tema yang	ORG
harmonia-55	232	6	akan	ORG
harmonia-55	232	7	diajarkan yang pelaksanaanya	PERSON
harmonia-55	232	8	dilakukan dengan berulang kali	PERSON
harmonia-55	232	9	walaupun kebiasaan	PERSON
harmonia-55	232	10	setiap hari dari	PERSON
harmonia-55	232	11	dan siswa sebelum memulai	PERSON
harmonia-55	232	12	08.30	CARDINAL
harmonia-55	232	13	wib selalu menyanyikan lagu-lagu yang sudah mereka kenali sembari	PERSON
harmonia-55	232	14	menerangkan tema	ORG
harmonia-55	232	15	materi baru pada anak	PERSON
harmonia-55	233	1	kegiatan	PERSON
harmonia-55	233	2	ini dilakukan	PERSON
harmonia-55	233	3	dapat membangkitkan	ORG
harmonia-55	234	1	pada diri anak untuk selanjutnya anak dapat dengan mudah	PERSON
harmonia-55	234	2	materi yang akan	PERSON
harmonia-55	234	3	diajarkan oleh	PERSON
harmonia-55	235	1	pemanfaatan tema-tema lagu	PERSON
harmonia-55	235	2	melalui kegiatan	PERSON
harmonia-55	235	3	dabin yang	GPE
harmonia-55	235	4	sekali dalam satu minggu	PERSON
harmonia-55	235	5	berbagi	ORG
harmonia-55	235	6	dalam materi	PERSON
harmonia-55	236	1	umumnya masih terprogram	ORG
harmonia-55	236	2	pada pembelajaran tema	PERSON
harmonia-55	236	3	dan pada saat kegiatan makan	PERSON
harmonia-55	236	4	bersama usaha penyampaian tema-tena	ORG
harmonia-55	236	5	dilakukan	ORG
harmonia-55	237	1	melakukan kegiatan	PRODUCT
harmonia-55	237	2	lirik lagu yang sudah ada dengan	PERSON
harmonia-55	237	3	sesuai dengan tema yang akan diajarkan	ORG
harmonia-55	238	1	kendala dalam kegiatan	PERSON
harmonia-55	238	2	umumnya belum	ORG
harmonia-55	238	3	jumlah suku kata	PERSON
harmonia-55	238	4	yang semestinya disesuaikan dengan pergerakan melodi lagu aslinya	PERSON
harmonia-55	239	1	pemanfaatan dan pengembangan lagu anak-anak dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-55	239	2	di paud	PERSON
harmonia-55	239	3	tk yang menjadi subyek penelitian	PERSON
harmonia-55	239	4	telah dilakukan oleh para	PERSON
harmonia-55	240	1	pemanfaatan lagu anak-anak dalam proses pembelajaran	PERSON
harmonia-55	241	1	dapat memudahkan	PERSON
harmonia-55	241	2	dan memperbanyak	PERSON
harmonia-55	241	3	jumlah lagu anak-anak yang sesuai dengan	PERSON
harmonia-55	241	4	11	CARDINAL
harmonia-55	241	5	macam tema pembelajaran	ORG
harmonia-55	241	6	dapat pula dijadikan sebagai	ORG
harmonia-55	241	7	yang mendukung pesan tema pembelajaran	PERSON
harmonia-55	241	8	sehingga membantu anak dalam	PERSON
harmonia-55	241	9	materi pembelajaran	PERSON
harmonia-55	241	10	dan menjadikan proses pembelajaran berlangsung dalam situasi yang lebih	PERSON
harmonia-55	241	11	menyenangkan	GPE
harmonia-55	242	1	bahkan	GPE
harmonia-55	243	1	lagu anak-anak untuk kepentingan pengelolaan	PERSON
harmonia-55	243	2	kelas.	PERSON
harmonia-55	244	1	lagu anak-anak yang digunakan dalam proses	PERSON
harmonia-55	244	2	tematik senantiasa dikaitkan dengan tema yang	ORG
harmonia-55	244	3	ada dan lagu	PERSON
harmonia-55	244	4	yang sudah dikuasai	PERSON
harmonia-55	244	5	ada beberapa yang	PERSON
harmonia-55	244	6	kesulitan	GPE
harmonia-55	244	7	dalam	PERSON
harmonia-55	244	8	lagu yang sesuai	PERSON
harmonia-55	244	9	terutama	GPE
harmonia-55	244	10	dari lagu baru yang harus	PERSON
harmonia-55	244	11	melalui melodi	ORG
harmonia-55	244	12	lagu secara utuh	PERSON
harmonia-55	244	13	meskipun ketika untuk kepentingan	PERSON
harmonia-55	245	1	kelas lagu yang	PERSON
harmonia-55	245	2	tidak selalu menyesuaikan dengan tema pembelajaran	PERSON
harmonia-55	246	1	meskipun para	PERSON
harmonia-55	246	2	di kedua tk tersebut tidak	PERSON
harmonia-55	246	3	kesulitan	GPE
harmonia-55	246	4	dalam	PERSON
harmonia-55	246	5	lagu yang dapat digunakan sebagai	PERSON
harmonia-55	246	6	penguasaan kosa kata	PERSON
harmonia-55	246	7	namun beberapa di antaranya	PERSON
harmonia-55	246	8	kesulitan	GPE
harmonia-55	246	9	dalam upaya pengembangannya	PERSON
harmonia-55	247	1	kesulitan	GPE
harmonia-55	247	2	yang dialami para	PERSON
harmonia-55	247	3	ketika mereka harus	PERSON
harmonia-55	247	4	dan lagu sendiri	PERSON
harmonia-55	248	1	dalam mencipta syair lagu kesulitan	PERSON
harmonia-55	248	2	yang dialami menyangkut masalah	ORG
harmonia-55	248	3	yang sesuai dengan tema pembelajaran	PERSON
harmonia-55	248	4	pemenggalan kalimat	PERSON
harmonia-55	248	5	dan pemenggalan	PERSON
harmonia-55	248	6	yang sesuai dengan melodi	PERSON
harmonia-55	248	7	dan kalimat lagu	PERSON
harmonia-55	249	1	sedangkan dari segi melodi	PERSON
harmonia-55	249	2	kesulitan	GPE
harmonia-55	249	3	yang dialami menyangkut masalah	ORG
harmonia-55	249	4	kemampuan	GPE
harmonia-55	249	5	tinggi rendah nada	PERSON
harmonia-55	249	6	nilai nada	PERSON
harmonia-55	249	7	dan penulisan notasi lagu	PERSON
harmonia-55	250	1	saran berkaitan dengan hasil	PERSON
harmonia-55	250	2	maka disarankan sebagai berikut	ORG
harmonia-55	250	3	1	CARDINAL
harmonia-55	250	4	bagi para	ORG
harmonia-55	250	5	mengembangkan	GPE
harmonia-55	250	6	syair lagu	PERSON
harmonia-55	250	7	atau lagu baru dengan	PERSON
harmonia-55	250	8	pengembangan tema syair	ORG
harmonia-55	250	9	seperti alur cerita	PERSON
harmonia-55	251	1	sehingga syair	PERSON
harmonia-55	251	2	lagu atau lagu baru yang	PERSON
harmonia-55	251	3	diciptakan mendukung penggunaan teks	ORG
harmonia-55	251	4	syair lagu baru	ORG
harmonia-55	251	5	yang sesuai tema atau pesan pada lagu	PERSON
harmonia-55	251	6	yang sering digunakan sebagai strategi	PERSON
harmonia-55	251	7	penguasaan tema-tema lagu	PERSON
harmonia-55	251	8	baik dengan menggunakan bahasa	PERSON
harmonia-55	251	9	daerah maupun bahasa inggris	ORG
harmonia-55	252	1	2	CARDINAL
harmonia-55	252	2	agar terjadi relevansi antara	PERSON
harmonia-55	252	3	pendidikan anak usia dini paud	PERSON
harmonia-55	252	4	dengan kebutuhan	PERSON
harmonia-55	252	5	di lapangan	PERSON
harmonia-55	252	6	maka bagi lembega-lembaga yang terkait	PERSON
harmonia-55	252	7	dengan masalah	PERSON
harmonia-55	252	8	pendidikan	GPE
harmonia-55	252	9	anak usia	PERSON
harmonia-55	253	1	ini dapat	PERSON
harmonia-55	253	2	dijadikan sebagai	ORG
harmonia-55	253	3	pijakan dalam merencanakan	PERSON
harmonia-55	253	4	dan mengembangkan bentuk-bentuk kegiatan	PERSON
harmonia-55	253	5	yang akan di lakukan	PERSON
harmonia-55	254	1	3	CARDINAL
harmonia-55	254	2	meningkatkan kualitas mengajar	PERSON
harmonia-55	254	3	dalam hal pengetahuan akan tema lagu	PERSON
harmonia-55	254	4	berbahasa	ORG
harmonia-55	254	5	yang akan digunakan	PERSON
harmonia-55	254	6	menggunakan lagu yang tidak sesuai dengan tema	PERSON
harmonia-55	254	7	serta lagu yang digunakan hanya itu-itu saja atau tidak bervariasi	PERSON
harmonia-55	255	1	lagu yang digunakan dapat sesuai	PERSON
harmonia-55	256	1	lagu dengan mencari di buku-buku lagu anak yang dapat ditemui di berbagai toko buku	PERSON
harmonia-55	257	1	daftar pustaka anderson	PERSON
harmonia-55	257	2	r.h. 1994	ORG
harmonia-55	258	1	dan pengembangan media untuk belajar	PERSON
harmonia-55	259	1	jakarta	GPE
harmonia-55	260	1	raja grafindo persada	PERSON
harmonia-55	261	1	depdikbud	PERSON
harmonia-55	261	2	1996	DATE
harmonia-55	262	1	musik dan anak	PERSON
harmonia-55	263	1	jakarta	GPE
harmonia-55	264	1	akademik depdikbud	PERSON
harmonia-55	265	1	jamalus	GPE
harmonia-55	266	1	depdikbud	ORG
harmonia-55	266	2	1986	DATE
harmonia-55	267	1	musik	PERSON
harmonia-55	268	1	jakarta	GPE
harmonia-55	269	1	akademik depdikbud jatmiko	PERSON
harmonia-55	269	2	t	GPE
harmonia-55	269	3	dan utomo	PERSON
harmonia-55	269	4	1996	DATE
harmonia-55	270	1	musik sebagai sarana	ORG
harmonia-55	270	2	mengembangkan	GPE
harmonia-55	270	3	kemampuan mendengar	PERSON
harmonia-55	271	1	semarang	GPE
harmonia-55	271	2	3	CARDINAL
harmonia-55	271	3	1996	DATE
harmonia-55	271	4	hal 69 s.d 82	ORG
harmonia-55	272	1	mahmud	ORG
harmonia-55	273	1	dan	PERSON
harmonia-55	273	2	1994	DATE
harmonia-55	274	1	musik dan anak	PERSON
harmonia-55	275	1	jakarta	GPE
harmonia-55	276	1	akademik depdikbud	PERSON
harmonia-55	277	1	miles & huberman	ORG
harmonia-55	277	2	1992	DATE
harmonia-55	279	1	jakarta	GPE
harmonia-55	280	1	metode pengajaran di taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-55	281	1	jakarta	GPE
harmonia-55	283	1	moleong	PERSON
harmonia-55	283	2	l.j. 2000	ORG
harmonia-55	284	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-55	285	1	bandumg	ORG
harmonia-55	286	1	rumampuk	PERSON
harmonia-55	286	2	1988	DATE
harmonia-55	287	1	ips	ORG
harmonia-55	288	1	jakarta	GPE
harmonia-55	288	2	pengembangan lembaga	PERSON
harmonia-55	288	3	kependidikan	GPE
harmonia-55	289	1	safrina	GPE
harmonia-55	290	1	pendidikan seni musik	PERSON
harmonia-55	291	1	jakarta	GPE
harmonia-55	292	1	depdikbud	PERSON
harmonia-55	293	1	sudjarwo	ORG
harmonia-55	293	2	1988	DATE
harmonia-55	294	1	beberapa aspek pengembangan	PERSON
harmonia-55	294	2	sumber belajar	PERSON
harmonia-55	295	1	jakarta	GPE
harmonia-55	295	2	mediatama sarana	PERSON
harmonia-55	295	3	perkasa	NORP
harmonia-55	296	1	tim pustaka yustisia	PERSON
harmonia-55	296	2	2007	DATE
harmonia-55	297	1	panduan lengkap ktsp	PERSON
harmonia-55	298	1	yogyakarta	GPE