id	sid	eid	entity	type
harmonia-63	1	1	microsoft	ORG
harmonia-63	1	2	isi harmonia x	PERSON
harmonia-63	1	3	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	1	4	seni musik dengan	PERSON
harmonia-63	1	5	lidya fita kusumadewi*	ORG
harmonia-63	1	6	s. suharto** *	PERSON
harmonia-63	1	7	jurusan sendratasik universitas	PERSON
harmonia-63	1	8	negeri semarang	PERSON
harmonia-63	3	1	jurusan sendaratasik universitas	PERSON
harmonia-63	3	2	negeri semarang email:harto1965@gmail.com	ORG
harmonia-63	6	1	two	CARDINAL
harmonia-63	10	1	first	ORDINAL
harmonia-63	10	2	84%	PERCENT
harmonia-63	10	3	64	CARDINAL
harmonia-63	11	1	second	ORDINAL
harmonia-63	11	2	88%	PERCENT
harmonia-63	14	1	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	14	2	metode bervariasi	PERSON
harmonia-63	15	1	pendidikan	GPE
harmonia-63	15	2	perubahan seiring dengan berkembangnya zaman untuk meningkatkan mutu	PERSON
harmonia-63	15	3	dan kualitas	PERSON
harmonia-63	16	1	untuk itu perlu	PERSON
harmonia-63	16	2	penyesuaian	NORP
harmonia-63	16	3	dengan peningkatan mutu pendidikan di	PERSON
harmonia-63	16	4	indonesia	GPE
harmonia-63	17	1	terlebih	ORG
harmonia-63	17	2	lagi indonesia sempat berada di level	ORG
harmonia-63	17	3	yang sangat rendah baik di tingkat asia tenggara maupun dunia	PERSON
harmonia-63	18	1	maka dari itu perlu dilakukan	PERSON
harmonia-63	18	2	sesegera mungkin	FAC
harmonia-63	19	1	kurikulum	ORG
harmonia-63	19	2	menjadi salah satu faktor	PERSON
harmonia-63	19	3	merosotnya kualitas	GPE
harmonia-63	19	4	pendidikan di	GPE
harmonia-63	19	5	indonesia	GPE
harmonia-63	20	1	kurikulum	ORG
harmonia-63	20	2	adalah seperangkat rencana	PERSON
harmonia-63	20	3	dan pengaturan mengenai tujuan	PERSON
harmonia-63	20	4	isi dan bahan pelajaran	PERSON
harmonia-63	20	5	serta cara yang digunakan sebagai	PERSON
harmonia-63	20	6	penyelenggaraan kegiatan pembelajaran	PERSON
harmonia-63	20	7	untuk mencapai tujuan pendidikan	ORG
harmonia-63	20	8	2009	DATE
harmonia-63	20	9	1	CARDINAL
harmonia-63	21	1	ktsp	PERSON
harmonia-63	21	2	kurikulum tingkat satuan	ORG
harmonia-63	21	3	yang sekarang digunakan dalam	PERSON
harmonia-63	21	4	dunia	GPE
harmonia-63	21	5	pendidikan di	GPE
harmonia-63	21	6	indonesia	GPE
harmonia-63	21	7	memberikan keluasaan	ORG
harmonia-63	22	1	kurikulum ini	ORG
harmonia-63	22	2	terutama dalam pengembangan silabus	PERSON
harmonia-63	22	3	dan pelaksanaan disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa	PERSON
harmonia-63	22	4	keadaan sekolah dan kondisi sekolah / daerah	PERSON
harmonia-63	23	1	maka dari itu sekolah memiliki	PERSON
harmonia-63	23	2	yang cukup luas dalam menyelenggarakan	PERSON
harmonia-63	23	3	modifikasi pendidikan dan variasi variasi sesuai dengan keadaan	PERSON
harmonia-63	23	4	potensi dan kebutuhan	PERSON
harmonia-63	23	5	daerah serta kondisi siswa	PERSON
harmonia-63	24	1	dalam ktsp	PERSON
harmonia-63	24	2	seni budaya	PERSON
harmonia-63	24	3	ini diajaran	PERSON
harmonia-63	24	4	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-63	24	5	karena memberipengalaman	PERSON
harmonia-63	24	6	dalam bentuk berapresiasi	PERSON
harmonia-63	24	7	dan berkreasi	PERSON
harmonia-63	25	1	seni budaya	PERSON
harmonia-63	25	2	beberapa bidang seni	PERSON
harmonia-63	25	3	yaitu seni musik	PERSON
harmonia-63	25	4	seni rupa	PERSON
harmonia-63	25	5	seni tari	PERSON
harmonia-63	25	6	dan ketrampilan	PERSON
harmonia-63	25	7	serta seni teater	PERSON
harmonia-63	26	1	tiap mata	PERSON
harmonia-63	26	2	seni diarahkan	ORG
harmonia-63	26	3	siswa dengan budaya	PERSON
harmonia-63	27	1	jadi mata	PERSON
harmonia-63	27	2	seni budaya	ORG
harmonia-63	27	3	merupakan	ORG
harmonia-63	27	4	pendidikan	GPE
harmonia-63	27	5	seni yang berdasarkan	GPE
harmonia-63	27	6	pada budaya	PERSON
harmonia-63	28	1	pentingnya	ORG
harmonia-63	28	2	pendidikan	GPE
harmonia-63	28	3	seni diberikan di sekolah	PERSON
harmonia-63	28	4	salah satunya	ORG
harmonia-63	28	5	generasi muda	ORG
harmonia-63	28	6	indonesia	GPE
harmonia-63	28	7	budayanya	GPE
harmonia-63	29	1	hal ini	PERSON
harmonia-63	29	2	untuk menjaga kelestarian budaya	PERSON
harmonia-63	29	3	daerah agar tidak	PERSON
harmonia-63	30	1	karena jati diri suatu bangsa adalah dari budayanya	PERSON
harmonia-63	31	1	generasi muda	PERSON
harmonia-63	31	2	indonesia	GPE
harmonia-63	31	3	dalam hal ini siswa	PERSON
harmonia-63	31	4	adalah ujung tombak	ORG
harmonia-63	31	5	yang diharapkan dapat terus	PERSON
harmonia-63	31	6	indonesia	GPE
harmonia-63	32	1	dalam kenyataanya	PERSON
harmonia-63	32	2	generasi muda saat ini masih sangat jarang dapat	PERSON
harmonia-63	32	3	menikmati	GPE
harmonia-63	32	4	kesenian daerah	PERSON
harmonia-63	33	1	hal ini terjadi karena	PERSON
harmonia-63	33	2	mereka yang sebagian	PERSON
harmonia-63	33	3	besar telah terakulturasi dengan kebudayaan lain	PERSON
harmonia-63	33	4	terutama kebudayaan luar	ORG
harmonia-63	34	1	seni yang	PERSON
harmonia-63	34	2	jauh lebih	PERSON
harmonia-63	34	3	ketimbang pertunjukan seni asli daerah	ORG
harmonia-63	35	1	hal ini menjadi	PERSON
harmonia-63	35	2	bagi	ORG
harmonia-63	35	3	seni budaya khususnya	PERSON
harmonia-63	35	4	untuk bisa memperkenalkan	PERSON
harmonia-63	35	5	kesenian	NORP
harmonia-63	35	6	khas daerah	PERSON
harmonia-63	36	1	berbagai macam masalah yang dihadapi	ORG
harmonia-63	36	2	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-63	36	3	seni budaya	PERSON
harmonia-63	36	4	salah satunya	ORG
harmonia-63	36	5	adalah bagaimana menerapkan	ORG
harmonia-63	36	6	kurikulum di dalam kelas secara tepat	PERSON
harmonia-63	36	7	materi dapat dengan mudah diterima siswa	PERSON
harmonia-63	36	8	dan terhindar	PERSON
harmonia-63	36	9	dari sikap	PERSON
harmonia-63	37	1	pengajaran dengan menggunakan	PERSON
harmonia-63	37	2	ceramah dirasakan kurang sesuai dengan kebutuhan	ORG
harmonia-63	37	3	khususnya seni musik.	PERSON
harmonia-63	38	1	hal ini dapat	PERSON
harmonia-63	38	2	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	38	3	yang kurang memuaskan	PERSON
harmonia-63	39	1	sehingga siswa belum banyak memahami	PERSON
harmonia-63	39	2	khususnya seni musik.	PERSON
harmonia-63	40	1	padahal dengan musik daerah diharapkan dapat	PERSON
harmonia-63	40	2	jiwa dan perilaku anak karena	PERSON
harmonia-63	40	3	unsur	GPE
harmonia-63	40	4	unsur budaya luhur	PERSON
harmonia-63	40	5	sopan santun	PERSON
harmonia-63	40	6	dan etika	PERSON
harmonia-63	40	7	yang baik	PERSON
harmonia-63	41	1	hasil wawancara peneliti dengan siswa smp	PERSON
harmonia-63	41	2	sering kali menomerduakan mata	PERSON
harmonia-63	41	3	pelajran seni budaya di bandingkan	PERSON
harmonia-63	41	4	mata pelajaran	PERSON
harmonia-63	41	5	dan sains	PERSON
harmonia-63	42	1	hal ini dikarenakan	PERSON
harmonia-63	42	2	mereka kurang	PERSON
harmonia-63	42	3	penjelasan	ORG
harmonia-63	42	4	yang hanya dengan metode	PERSON
harmonia-63	43	1	mata pelajaran	PERSON
harmonia-63	43	2	seni budaya kelas vii	PERSON
harmonia-63	43	3	juga merasakan	PRODUCT
harmonia-63	43	4	dampak kurang maksimalnya	PERSON
harmonia-63	43	5	dalam proses pembelajaran dengan menggunakan	PERSON
harmonia-63	44	1	namun karena	PERSON
harmonia-63	44	2	pendidikan	GPE
harmonia-63	44	3	yang kurang mendukung karena	PERSON
harmonia-63	44	4	untuk mata	PERSON
harmonia-63	44	5	seni budaya	PERSON
harmonia-63	44	6	maka beliau	PERSON
harmonia-63	44	7	hanya dapat menggunakan metode konvensional	PERSON
harmonia-63	45	1	dengan demikian maka nilai rata	PERSON
harmonia-63	45	2	hanya	ORG
harmonia-63	45	3	30%	PERCENT
harmonia-63	45	4	dari kkm	PERSON
harmonia-63	45	5	kriteria	GPE
harmonia-63	46	1	yang ditentukan	PERSON
harmonia-63	47	1	berkaitan dengan hal tersebut penelitian	PERSON
harmonia-63	47	2	ini akan	PERSON
harmonia-63	47	3	mengujicobakan	NORP
harmonia-63	47	4	dan metode bervariasi	PERSON
harmonia-63	47	5	untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas	PERSON
harmonia-63	47	6	belajar seni musik siswa kelas vii	PERSON
harmonia-63	47	7	dengan batasan permasalahan	PERSON
harmonia-63	47	8	pada kompetensi	PERSON
harmonia-63	47	9	seni musik daerah jawa tengah	PERSON
harmonia-63	48	1	dalam ngalim purwanto	ORG
harmonia-63	48	2	2004	DATE
harmonia-63	48	3	84	CARDINAL
harmonia-63	48	4	bahwa belajar terjadi apabila suatu situasi	PERSON
harmonia-63	48	5	bersama dengan isi	ORG
harmonia-63	49	1	sehingga perbuatannya	PERSON
harmonia-63	49	2	dari waktu sebelum ia	PERSON
harmonia-63	49	3	situasi itu ke waktu	PERSON
harmonia-63	49	4	ia	GPE
harmonia-63	50	1	tidak jauh	PERSON
harmonia-63	50	2	morgan (dalam ngalim purwanto	ORG
harmonia-63	50	3	2004	DATE
harmonia-63	50	4	84	CARDINAL
harmonia-63	50	5	bahwa belajar adalah setiap	ORG
harmonia-63	50	6	perubahan yang relatif menetap dalam	PERSON
harmonia-63	50	7	yang terjadi sebagai suatu	PERSON
harmonia-63	50	8	hasil dari latihan atau pengalaman	PERSON
harmonia-63	51	1	aktivitas	NORP
harmonia-63	51	2	berasal dari	PERSON
harmonia-63	51	3	aktif yang berarti kegiatan	PERSON
harmonia-63	51	4	kesibukan	GPE
harmonia-63	51	5	2003	DATE
harmonia-63	51	6	26	CARDINAL
harmonia-63	52	1	dalam proses pembelajaran siswa dituntut untuk	PERSON
harmonia-63	52	2	selalu aktif secara fisik	PERSON
harmonia-63	52	3	dan emosional	PERSON
harmonia-63	53	1	harus memperhatikan keaktifan	PERSON
harmonia-63	53	2	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-63	54	1	terutama	ORG
harmonia-63	54	2	sikap	ORG
harmonia-63	54	3	aktif yang positif dari siswa	PERSON
harmonia-63	54	4	karena sangat berpengaruh	PERSON
harmonia-63	54	5	terhadap kelancaran	PERSON
harmonia-63	54	6	belajar mengajar	ORG
harmonia-63	54	7	hasil yang maksimal	PERSON
harmonia-63	55	1	setiap	ORG
harmonia-63	55	2	memiliki pandangan yang berbeda	PERSON
harmonia-63	55	3	dalam menyatakan suatu proses belajar mengajar	PERSON
harmonia-63	55	4	berhasil atau tidak	PERSON
harmonia-63	56	1	kurikulum	ORG
harmonia-63	56	2	salah satu pedoman	ORG
harmonia-63	56	3	yang dapat digunakan untuk menyelaraskan berbagai macam	PERSON
harmonia-63	56	4	itu	PERSON
harmonia-63	57	1	hasil belajar adalah sesuatu	PERSON
harmonia-63	57	2	yang	GPE
harmonia-63	57	3	setelah melalui proses belajar itu sendiri	PERSON
harmonia-63	58	1	adalah	ORG
harmonia-63	58	2	yang menampilkan	PERSON
harmonia-63	58	3	bentuk suara dan gambar	PERSON
harmonia-63	58	4	dalam setiani	PERSON
harmonia-63	58	5	2008	DATE
harmonia-63	58	6	24	CARDINAL
harmonia-63	58	7	ini media	PERSON
harmonia-63	58	8	berisi pertunjukan lagu daerah jawa tengah baik lagu rakyat	PERSON
harmonia-63	58	9	lagu klasik	PERSON
harmonia-63	58	10	dan lagu populer yang di download dari internet	PERSON
harmonia-63	59	1	lagu rakyat yang dipakai	PERSON
harmonia-63	59	2	yaitu cublak	GPE
harmonia-63	59	3	cublak suweng	PERSON
harmonia-63	59	4	pra konco	PERSON
harmonia-63	59	5	jaranan	GPE
harmonia-63	59	6	ora jamu	PERSON
harmonia-63	59	7	sedangkan lagu klasik	PERSON
harmonia-63	59	8	yaitu tembang	GPE
harmonia-63	60	1	mocopat	NORP
harmonia-63	60	2	dan lagu daerah populer	PERSON
harmonia-63	60	3	yaitu praon	GPE
harmonia-63	61	1	lagu	PERSON
harmonia-63	61	2	lagu ini dirangkai sedemikian	PERSON
harmonia-63	61	3	dan ditambah dengan deskripsi tiap	PERSON
harmonia-63	61	4	tiap lagu daerah	PERSON
harmonia-63	61	5	dan identifikasi	PERSON
harmonia-63	61	6	elemennya	DATE
harmonia-63	62	1	djamarah	PERSON
harmonia-63	62	2	dalam sutrisno	PERSON
harmonia-63	62	3	2007	DATE
harmonia-63	62	4	28	CARDINAL
harmonia-63	62	5	bahwa metode	PERSON
harmonia-63	62	6	adalah metode pembelajaran yang dalam proses belajar mengajar	PERSON
harmonia-63	62	7	meliputi variasi	GPE
harmonia-63	62	8	dalam gaya mengajar	PERSON
harmonia-63	62	9	dalam menggunakan	PERSON
harmonia-63	62	10	dan bahan pengajaran	PERSON
harmonia-63	62	11	serta variasi dalam	PERSON
harmonia-63	62	12	antara	ORG
harmonia-63	62	13	dan siswa	PERSON
harmonia-63	63	1	dalam pelaksanaanya	PERSON
harmonia-63	63	2	sudah melakukan	PERSON
harmonia-63	63	3	7	CARDINAL
harmonia-63	63	4	macam gaya	ORG
harmonia-63	64	1	marno dan idris	PERSON
harmonia-63	64	2	yaitu	GPE
harmonia-63	64	3	1	CARDINAL
harmonia-63	64	4	2	CARDINAL
harmonia-63	64	5	dan gerak	PERSON
harmonia-63	64	6	3	CARDINAL
harmonia-63	64	7	4	CARDINAL
harmonia-63	64	8	kesenyapan atau diam sejenak	PERSON
harmonia-63	64	9	5	CARDINAL
harmonia-63	64	10	pemusatan perhatian	PERSON
harmonia-63	64	11	6	CARDINAL
harmonia-63	64	12	pemusatan perhatian	PERSON
harmonia-63	64	13	7	CARDINAL
harmonia-63	64	14	kontak pandang	PERSON
harmonia-63	65	1	variasi lain yang dilakukan	PERSON
harmonia-63	65	2	yaitu menggunakan variasi	PERSON
harmonia-63	65	3	juga menggunakan	PERSON
harmonia-63	66	1	variasi lain yang tidak kalah	PERSON
harmonia-63	66	2	yaitu variasi pola interaksi	PERSON
harmonia-63	67	1	menggunakan lebih	PERSON
harmonia-63	67	2	dari satu variasi pola interkasi salah	PERSON
harmonia-63	67	3	satunya	GPE
harmonia-63	67	4	yaitu demonstrasi	GPE
harmonia-63	67	5	dan tanya jawab	PERSON
harmonia-63	68	1	upaya untuk mengolah	PERSON
harmonia-63	68	2	yang telah	PERSON
harmonia-63	68	3	dari hasil tes	PERSON
harmonia-63	68	4	dan dokumentasi	PERSON
harmonia-63	69	1	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	70	1	sedangkan observasi	PERSON
harmonia-63	70	2	dan dokumentasi digunakan untuk mengetahui aktivitas	PERSON
harmonia-63	70	3	siswa dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-63	71	1	yang digunakan adalah dengan deskriptif kuantitalif dan deskriptif kualitatif	PERSON
harmonia-63	72	1	ini akan	PERSON
harmonia-63	72	2	2	CARDINAL
harmonia-63	72	3	4	CARDINAL
harmonia-63	72	4	yaitu	GPE
harmonia-63	72	5	pelaksanaan	GPE
harmonia-63	72	6	pengamatan	GPE
harmonia-63	72	7	dan refleksi prosedur penelitian	PERSON
harmonia-63	72	8	penjelasan penelitian tersebut dalam tiap siklus adalah sebagai	PERSON
harmonia-63	72	9	1	CARDINAL
harmonia-63	72	10	1 dilaksanakan	MONEY
harmonia-63	72	11	2	CARDINAL
harmonia-63	72	12	40	CARDINAL
harmonia-63	73	1	pada siklus ini digunakan	PERSON
harmonia-63	74	1	uraian setiap siklus sebagai berikut	ORG
harmonia-63	74	2	perencanaan pada	PERSON
harmonia-63	74	3	dilakukan penyusunan rencana pembelajaran	PERSON
harmonia-63	74	4	menyusun pertanyaan	PERSON
harmonia-63	74	5	dan tugas yang akan diberikan	PERSON
harmonia-63	74	6	pengamatan siswa	ORG
harmonia-63	74	7	30	CARDINAL
harmonia-63	74	8	soal	ORG
harmonia-63	74	9	untuk tes akhir	PERSON
harmonia-63	75	1	pelaksanaan pelaksanaan dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung di kelas	PERSON
harmonia-63	76	1	pembelajaran yang dilakukan	PERSON
harmonia-63	76	2	saat pelaksanaan meliputi apersepsi	PERSON
harmonia-63	76	3	dan tujuan pembelajaran	PERSON
harmonia-63	76	4	menginformasikan langkah	PERSON
harmonia-63	76	5	langkah kegiatan	PERSON
harmonia-63	76	6	dari vcd yang berisi materi yang akan diajarkan	PERSON
harmonia-63	76	7	siswa memperhatikan	PERSON
harmonia-63	76	8	dan mencatat hal	PERSON
harmonia-63	76	9	hal yang penting saat melihat	PERSON
harmonia-63	76	10	dan pada akhir	PERSON
harmonia-63	76	11	1	CARDINAL
harmonia-63	76	12	memberikan tes	ORG
harmonia-63	76	13	1	CARDINAL
harmonia-63	77	1	pengamatan	GPE
harmonia-63	77	2	proses belajar mengajar	ORG
harmonia-63	78	1	pengamatan	GPE
harmonia-63	78	2	dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan	PERSON
harmonia-63	78	3	tindakan kelas	PERSON
harmonia-63	78	4	dengan aspek	PERSON
harmonia-63	78	5	aspek yang diamati yaitu	PERSON
harmonia-63	78	6	1	CARDINAL
harmonia-63	79	1	dalam memperhatikan	PERSON
harmonia-63	79	2	saat diberi penjelasan dengan menggunakan	PERSON
harmonia-63	79	3	2	CARDINAL
harmonia-63	79	4	senang tidaknya	PERSON
harmonia-63	79	5	dalam mengikuti	PERSON
harmonia-63	79	6	3	CARDINAL
harmonia-63	79	7	peneliti mengamati keseriusan	PERSON
harmonia-63	79	8	sikap siswa dalam pelajaran	ORG
harmonia-63	79	9	4	CARDINAL
harmonia-63	79	10	dalam bertanya	PERSON
harmonia-63	79	11	5	CARDINAL
harmonia-63	79	12	siswa dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-63	79	13	dan menyelesaikan	PERSON
harmonia-63	79	14	soal refleksi refleksi	ORG
harmonia-63	79	15	hasil pengamatan	PERSON
harmonia-63	79	16	dan evaluasi dari tahapan	PERSON
harmonia-63	79	17	1	CARDINAL
harmonia-63	80	1	refleksi dilaksanakan segera	ORG
harmonia-63	80	2	setelah pelaksanaan dan pengamatan	PERSON
harmonia-63	80	3	1	CARDINAL
harmonia-63	81	1	untuk mengetahui tingkat keberhasilan	PERSON
harmonia-63	81	2	dapat dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya	ORG
harmonia-63	81	3	2	CARDINAL
harmonia-63	81	4	2	CARDINAL
harmonia-63	81	5	2	CARDINAL
harmonia-63	81	6	40	CARDINAL
harmonia-63	82	1	pada siklus ini digunakan	PERSON
harmonia-63	82	2	dan metode bervariasi	PERSON
harmonia-63	83	1	uraian setiap siklus sebagai berikut	ORG
harmonia-63	83	2	perencanaan berdasarkan	ORG
harmonia-63	83	3	hasil refleksi siklus1	PERSON
harmonia-63	83	4	maka diadakan perencanaan	ORG
harmonia-63	84	1	rencana yang dibuat pada dasarnya	PERSON
harmonia-63	84	2	sama dengan perencanaan	ORG
harmonia-63	85	1	hanya dilakukan	ORG
harmonia-63	85	2	2	CARDINAL
harmonia-63	85	3	pelaksanaan pelaksanaan yang	PERSON
harmonia-63	86	1	pada dasarnya	PERSON
harmonia-63	86	2	sama dengan pelaksanaan	ORG
harmonia-63	86	3	1	CARDINAL
harmonia-63	87	1	pada siklus	PERSON
harmonia-63	87	2	2 ini	PERSON
harmonia-63	87	3	peneliti mengamati	PERSON
harmonia-63	87	4	dalam memperhatikan	PERSON
harmonia-63	87	5	saat diberi penjelasan dengan menggunakan	PERSON
harmonia-63	87	6	dan media vcd.	PERSON
harmonia-63	88	1	pembelajaran yang dilakukan	PERSON
harmonia-63	88	2	saat pelaksanaan yaitu	PERSON
harmonia-63	88	3	1	CARDINAL
harmonia-63	88	4	2	CARDINAL
harmonia-63	88	5	mengingatkan kembali	PERSON
harmonia-63	88	6	pada pertemuan sebelumnya	PERSON
harmonia-63	88	7	3	CARDINAL
harmonia-63	88	8	menyampaikan kompetensi	PERSON
harmonia-63	88	9	dan tujuan pembelajaran	PERSON
harmonia-63	88	10	4	CARDINAL
harmonia-63	88	11	menginformasikan langkah	PERSON
harmonia-63	88	12	langkah kegiatan	PERSON
harmonia-63	88	13	5	CARDINAL
harmonia-63	88	14	dari vcd yang berisi materi yang akan diajarkan	PERSON
harmonia-63	88	15	6	CARDINAL
harmonia-63	88	16	mengutamakan menggunakan metode bervariasi	PERSON
harmonia-63	88	17	dalam memberi	PERSON
harmonia-63	88	18	penjelasan dan menyampaikan informasi	PERSON
harmonia-63	88	19	7	CARDINAL
harmonia-63	88	20	menggunakan media lain	PERSON
harmonia-63	88	21	8)	CARDINAL
harmonia-63	88	22	menerangkan menggunakan papan tulis	PERSON
harmonia-63	88	23	9)guru memberikan latihan soal	MONEY
harmonia-63	88	24	10	CARDINAL
harmonia-63	88	25	pada akhir	PERSON
harmonia-63	88	26	1	CARDINAL
harmonia-63	88	27	memberikan tes	ORG
harmonia-63	88	28	1	CARDINAL
harmonia-63	88	29	2	CARDINAL
harmonia-63	88	30	sama dengan pengamatan	ORG
harmonia-63	88	31	1	CARDINAL
harmonia-63	88	32	refleksi dilakukan analisis	ORG
harmonia-63	88	33	pengamatan	GPE
harmonia-63	88	34	dan evaluasi dari tahapan	PERSON
harmonia-63	88	35	siklus2	GPE
harmonia-63	89	1	setelah pelaksanaan	PERSON
harmonia-63	89	2	dan pengamatan	PERSON
harmonia-63	89	3	2	CARDINAL
harmonia-63	90	1	hasil dan	PERSON
harmonia-63	90	2	pembahasan	DATE
harmonia-63	90	3	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	90	4	mengetahui	NORP
harmonia-63	90	5	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	90	6	pada kompetensi	PERSON
harmonia-63	90	7	musik daerah jawa tengah	PERSON
harmonia-63	90	8	dilakukan tes	ORG
harmonia-63	91	1	tes dilakukan sebelum dilakukan	ORG
harmonia-63	91	2	1 dan siklus	QUANTITY
harmonia-63	91	3	2	CARDINAL
harmonia-63	91	4	dan tiap berakhir	PERSON
harmonia-63	92	1	bentuk soal	ORG
harmonia-63	92	2	soal	ORG
harmonia-63	92	3	pilihan ganda atau obyektif tes 30	PERSON
harmonia-63	92	4	soal	ORG
harmonia-63	92	5	dikerjakan	GPE
harmonia-63	93	1	dalam waktu kurang	PERSON
harmonia-63	93	2	lebih	GPE
harmonia-63	93	3	30	CARDINAL
harmonia-63	94	1	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	94	2	pada tes penguasaan pra siklus	ORG
harmonia-63	94	3	sangat rendah	ORG
harmonia-63	95	1	hal ini dikarenakan	PERSON
harmonia-63	95	2	sebelum dilaksanakan tindakan	ORG
harmonia-63	95	3	hanya memberikan catatan	PERSON
harmonia-63	95	4	catatan	GPE
harmonia-63	95	5	saja kepada	PERSON
harmonia-63	95	6	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-63	95	7	seni musik daerah	PERSON
harmonia-63	96	1	catatan dari	PERSON
harmonia-63	96	2	siswa tidak memiliki	PERSON
harmonia-63	96	3	belajar lain	PERSON
harmonia-63	96	4	baik lks	ORG
harmonia-63	96	5	buku teks	PERSON
harmonia-63	97	1	merasa tidak	PERSON
harmonia-63	97	2	tertarik untuk mempelajari apresiasi	PERSON
harmonia-63	97	3	seni musik daerah dan hasilnyanya	PERSON
harmonia-63	97	4	dari ketuntasan	PERSON
harmonia-63	97	5	siswa yang hanya mencapai	PERSON
harmonia-63	97	6	30%	PERCENT
harmonia-63	98	1	setelah dilakukan tindakan pada	PERSON
harmonia-63	98	2	1,	PERCENT
harmonia-63	98	3	84%	PERCENT
harmonia-63	98	4	telah mencapai	ORG
harmonia-63	98	5	kriteria ketuntasan	PERSON
harmonia-63	98	6	kkm	GPE
harmonia-63	98	7	yaitu 64	DATE
harmonia-63	99	1	siswa merasa mempunyai	PERSON
harmonia-63	99	2	sendiri dengan menyaksikan	PERSON
harmonia-63	99	3	lagu daerah yang dikemas menarik yang di download dari inetrnet	PERSON
harmonia-63	100	1	itu dengan menambahkan pengetahuan yang berkaitan dengan lagu daerah tersebut semakin menarik minat siswa	PERSON
harmonia-63	101	1	sedangkan	ORG
harmonia-63	101	2	pada siklus	PERSON
harmonia-63	101	3	2	CARDINAL
harmonia-63	101	4	telah dilakukan refleksi dari	ORG
harmonia-63	101	5	1	CARDINAL
harmonia-63	101	6	semakin baik mencapai	ORG
harmonia-63	101	7	kkm	PERSON
harmonia-63	102	1	peningkatan hasil belajar	PERSON
harmonia-63	102	2	pada tiap	ORG
harmonia-63	102	3	1 berikut	QUANTITY
harmonia-63	102	4	peningkatan hasil belajar	PERSON
harmonia-63	103	1	10	CARDINAL
harmonia-63	103	2	30%	PERCENT
harmonia-63	103	3	84 88 % %	PERCENT
harmonia-63	103	4	2	DATE
harmonia-63	104	1	64	CARDINAL
harmonia-63	104	2	4 70%	PERCENT
harmonia-63	104	3	16 12 % %	PERCENT
harmonia-63	104	4	1	CARDINAL
harmonia-63	104	5	2	CARDINAL
harmonia-63	104	6	aktivitas	NORP
harmonia-63	104	7	dari hasil	PERSON
harmonia-63	104	8	bahwa terjadi	PERSON
harmonia-63	104	9	mulai dari	PERSON
harmonia-63	104	10	1 dengan kualifikasi cukup	QUANTITY
harmonia-63	105	1	pada siklus 1	PERSON
harmonia-63	105	2	lebih tertarik	GPE
harmonia-63	105	3	aktif bertanya	PERSON
harmonia-63	105	4	dan antusias mengikuti	PERSON
harmonia-63	106	1	meski belum cukup maksimal	PERSON
harmonia-63	106	2	namun dibanding pembelajaran	ORG
harmonia-63	106	3	sebelum tindakan	PERSON
harmonia-63	106	4	suasana	NORP
harmonia-63	106	5	lebih kondusif	PERSON
harmonia-63	106	6	dan cukup interaktif	PERSON
harmonia-63	107	1	pada siklus 2,	PERSON
harmonia-63	107	2	suasana pembelajaran	PERSON
harmonia-63	107	3	tidak canggung	PERSON
harmonia-63	108	1	siswa	PERSON
harmonia-63	108	2	lebih nyaman	ORG
harmonia-63	109	1	siswa juga tidak	PERSON
harmonia-63	109	2	lagi untuk	PERSON
harmonia-63	109	3	jika ada	PERSON
harmonia-63	109	4	yang belum jelas	PERSON
harmonia-63	110	1	rasa keingintahuan	PERSON
harmonia-63	110	2	juga meningkat	PERSON
harmonia-63	110	3	saat mengerjakan soal latihan	ORG
harmonia-63	110	4	siswa lebih	PERSON
harmonia-63	110	5	dan sangat	PERSON
harmonia-63	111	1	aktifitas siswa meningkat	PERSON
harmonia-63	111	2	skor rata	ORG
harmonia-63	111	3	4.02 dengan kualifikasi	QUANTITY
harmonia-63	112	1	skor peningkatan siswa mulai dari prasiklus hingga	ORG
harmonia-63	112	2	2	CARDINAL
harmonia-63	112	3	8	CARDINAL
harmonia-63	112	4	peningkatan skor	PERSON
harmonia-63	112	5	aktivitas	NORP
harmonia-63	112	6	siswa pada	PERSON
harmonia-63	112	7	2	CARDINAL
harmonia-63	112	8	terjadi peningkatan meskipun	PERSON
harmonia-63	112	9	1	CARDINAL
harmonia-63	112	10	ps	ORG
harmonia-63	112	11	2	CARDINAL
harmonia-63	112	12	88%	PERCENT
harmonia-63	112	13	telah 1	ORG
harmonia-63	113	1	sikap	ORG
harmonia-63	113	2	3.1	CARDINAL
harmonia-63	113	3	4.5 3. 5	DATE
harmonia-63	114	1	senang 2	PERSON
harmonia-63	114	2	3.2	CARDINAL
harmonia-63	114	3	4.7 pendapat mulyasa	QUANTITY
harmonia-63	114	4	dalam setiani	PERSON
harmonia-63	114	5	2008	DATE
harmonia-63	114	6	26	CARDINAL
harmonia-63	114	7	yang mengatakan bahwa pembelajaran	PERSON
harmonia-63	114	8	dalam pelajaran	PERSON
harmonia-63	114	9	3.5	CARDINAL
harmonia-63	114	10	4.3	CARDINAL
harmonia-63	114	11	keaktifan suatu proses interaksi	ORG
harmonia-63	114	12	antara peserta	ORG
harmonia-63	114	13	dengan lingkungannya	PERSON
harmonia-63	114	14	sehingga 4	PERSON
harmonia-63	115	1	siswa dalam	PERSON
harmonia-63	115	2	terjadi perubahan perilaku kearah	PERSON
harmonia-63	115	3	lebih baik	ORG
harmonia-63	116	1	tugas utama	ORG
harmonia-63	116	2	adalah semangat	PERSON
harmonia-63	116	3	2.9	CARDINAL
harmonia-63	116	4	3.7 3.9	CARDINAL
harmonia-63	116	5	12.9	CARDINAL
harmonia-63	116	6	20.1	CARDINAL
harmonia-63	116	7	2.58	CARDINAL
harmonia-63	116	8	3.82 4.02	CARDINAL
harmonia-63	116	9	hasil penelitian tindakan kelas	PERSON
harmonia-63	116	10	pembelajaran menggunakan	PERSON
harmonia-63	116	11	pada mata	PERSON
harmonia-63	116	12	seni budaya	PERSON
harmonia-63	116	13	khusnya seni musik dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-63	116	14	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	116	15	dan aktivitas	PERSON
harmonia-63	116	16	kelas vii	ORG
harmonia-63	117	1	dengan demikian hipotesis penelitian	PERSON
harmonia-63	117	2	telah terbuti	PERSON
harmonia-63	118	1	seperti telah	PERSON
harmonia-63	118	2	pada bab	PERSON
harmonia-63	118	3	bahwa media pembelajaran	ORG
harmonia-63	118	4	adalah alat	ORG
harmonia-63	118	5	metode dan teknik	PERSON
harmonia-63	118	6	yang digunakan dalam rangka lebih	PERSON
harmonia-63	118	7	komunikasi dan interaksi	PERSON
harmonia-63	118	8	antara	ORG
harmonia-63	118	9	dan siswa dalam proses pendidikan	PERSON
harmonia-63	118	10	dan pengajaran di sekolah	PERSON
harmonia-63	118	11	dalam setiani	PERSON
harmonia-63	118	12	2008	DATE
harmonia-63	118	13	26	CARDINAL
harmonia-63	118	14	tingkat aktivitas	PERSON
harmonia-63	118	15	meningkat menjadi lebih baik	PERSON
harmonia-63	119	1	dalam hal ini	PERSON
harmonia-63	119	2	yang digunakan adalah	PERSON
harmonia-63	119	3	yang dapat menampilkan	PERSON
harmonia-63	119	4	gambar dan suara	PERSON
harmonia-63	120	1	ini siswa dapat	PERSON
harmonia-63	121	1	informasi	GPE
harmonia-63	121	2	lebih baik karena melibatkan dua indra yaitu indra penglihatan	ORG
harmonia-63	121	3	dan indera pendengaran	PERSON
harmonia-63	122	1	aktivitas	NORP
harmonia-63	122	2	ini disebut juga dengan	PERSON
harmonia-63	122	3	dan	PERSON
harmonia-63	122	4	akivitas	ORG
harmonia-63	122	5	2008	DATE
harmonia-63	122	6	31	CARDINAL
harmonia-63	123	1	pembelajaran dapat berjalan dengan baik jika terjadi interaksi	PERSON
harmonia-63	123	2	interaksi	ORG
harmonia-63	123	3	yang dimaksud tidak	PERSON
harmonia-63	123	4	hanya	ORG
harmonia-63	123	5	satu arah atau hanya dari	PERSON
harmonia-63	123	6	kepada siswa	PERSON
harmonia-63	124	1	namun terjadi interaksi	PERSON
harmonia-63	124	2	dua arah	PERSON
harmonia-63	124	3	yaitu antara	PERSON
harmonia-63	124	4	dan siswa	PERSON
harmonia-63	124	5	antar siswa	PERSON
harmonia-63	124	6	serta siswa dengan lingkungan	PERSON
harmonia-63	125	1	maka dari itu	PERSON
harmonia-63	125	2	perlu memfasilitasi	PERSON
harmonia-63	126	1	sesuai mengkondisikan pembelajaran sehingga terjadi	PERSON
harmonia-63	126	2	antara	ORG
harmonia-63	127	1	perubahan perilaku yang	PERSON
harmonia-63	127	2	diharapkan	LOC
harmonia-63	128	1	perubahan perilaku inilah	PERSON
harmonia-63	128	2	yang sering disebut	PERSON
harmonia-63	128	3	hasil dari proses belajar	PERSON
harmonia-63	129	1	namun proses belajar itu tidak	ORG
harmonia-63	129	2	semuanya berjalan dengan sendirinya	PERSON
harmonia-63	130	1	berpendapat bahwa proses belajar memerlukan	PERSON
harmonia-63	130	2	usaha menimbulkan	ORG
harmonia-63	130	3	dan mengembangkan	PERSON
harmonia-63	130	4	sebagai usaha memperoleh	PERSON
harmonia-63	131	1	usaha ini salah satunya	PERSON
harmonia-63	131	2	melalui penggunaan	ORG
harmonia-63	131	3	dan metode bervariasi	PERSON
harmonia-63	131	4	yang telah	PERSON
harmonia-63	131	5	memberikan	ORG
harmonia-63	131	6	jalan keluar untuk mengkondisikan	ORG
harmonia-63	131	7	yang diinginkan	PERSON
harmonia-63	132	1	siswa menjadi lebih bersemangat	PERSON
harmonia-63	132	2	suasana	PERSON
harmonia-63	132	3	belajar menjadi sangat mendukung dan kondusif	PERSON
harmonia-63	133	1	ini sesuai dengan pengamatan dan wawancara peneliti dengan siswa	PERSON
harmonia-63	134	1	siswa merasa	PERSON
harmonia-63	134	2	senang saat pembelajaran	PERSON
harmonia-63	135	1	hal ini	PERSON
harmonia-63	135	2	dengan hasil belajar	PERSON
harmonia-63	135	3	yang juga ikut meningkat	PERSON
harmonia-63	136	1	kenyataan ini didukung	PERSON
harmonia-63	136	2	dalam mulyati 2005	PERSON
harmonia-63	136	3	71	CARDINAL
harmonia-63	136	4	yang mengatakan	PERSON
harmonia-63	136	5	belajar baru	PERSON
harmonia-63	136	6	akan terjadi dan mendatangkan	PERSON
harmonia-63	136	7	hasil apabila	PERSON
harmonia-63	136	8	muncul dari dalam diri anak sendiri ketika	PERSON
harmonia-63	136	9	ia	GPE
harmonia-63	136	10	kebutuhan untuk belajar	PERSON
harmonia-63	137	1	pada saat itu mereka akan melakukannya	PERSON
harmonia-63	137	2	dengan penuh	ORG
harmonia-63	137	3	sehingga mereka mendapatkan	PERSON
harmonia-63	137	4	yang akan melekat pada diri mereka sebagai suatu	PERSON
harmonia-63	137	5	kecakapan	GPE
harmonia-63	137	6	atau ketrampilan	PERSON
harmonia-63	138	1	saat dilaksanakan tindakan	PERSON
harmonia-63	138	2	menggunakan variasi	PERSON
harmonia-63	138	3	gaya mengajar yang meliputi variasi suara guru	PERSON
harmonia-63	138	4	dan gerak	PERSON
harmonia-63	138	5	perubahan posisi	PERSON
harmonia-63	138	6	kesenyapan	GPE
harmonia-63	138	7	pemusatan perhatian	PERSON
harmonia-63	138	8	kontak pandang	PERSON
harmonia-63	139	1	itu juga menggunakan variasi	PERSON
harmonia-63	139	2	media baik media	ORG
harmonia-63	140	1	dan yang juga tidak kalah penting	PERSON
harmonia-63	140	2	menggunakan variasi pola interaksi	PERSON
harmonia-63	140	3	dengan menggunakan variasi pola interaksi	PERSON
harmonia-63	140	4	dan pola interaksi	PERSON
harmonia-63	140	5	tanya jawab	PERSON
harmonia-63	141	1	suasana	NORP
harmonia-63	141	2	baru yang dimunculkan	PERSON
harmonia-63	141	3	dengan menggunakan metode bervariasipun semakin menambah	PERSON
harmonia-63	141	4	semangat	ORG
harmonia-63	141	5	siswa mengikuti pelajaran	PERSON
harmonia-63	141	6	yang telah	PERSON
harmonia-63	141	7	dengan meningkatnya	PERSON
harmonia-63	141	8	aktivitas	NORP
harmonia-63	142	1	dalam pembelajaran menurut sabri	PERSON
harmonia-63	142	2	2007	DATE
harmonia-63	142	3	94	CARDINAL
harmonia-63	142	4	yang mengatakan bahwa bervariasi	PERSON
harmonia-63	142	5	adalah suatu kegiatan	ORG
harmonia-63	142	6	dalam mengenal konteks	PERSON
harmonia-63	142	7	belajar mengajar yang ditunjukan untuk mengatasi	ORG
harmonia-63	142	8	kebosanan murid	PERSON
harmonia-63	142	9	sehingga dalam situasi belajar mengajar	PERSON
harmonia-63	142	10	murid senantiasa menunjukan ketekunan	ORG
harmonia-63	142	11	serta penuh	ORG
harmonia-63	143	1	dengan didapatnya	PERSON
harmonia-63	143	2	hasil dari penelitian ini	PERSON
harmonia-63	143	3	maka semakin menguatkan teori	PERSON
harmonia-63	143	4	teori	GPE
harmonia-63	143	5	yang telah ada sebagai	PERSON
harmonia-63	143	6	bahwa peningkatan	PERSON
harmonia-63	143	7	dan hasil belajar dapat	PERSON
harmonia-63	143	8	dilakukan dengan menggunakan	ORG
harmonia-63	143	9	yang menarik dan metode bervariasi	PERSON
harmonia-63	143	10	simpulan	PERSON
harmonia-63	143	11	hasil observasi dan tes	PERSON
harmonia-63	143	12	penguasaan kompetensi dasar	PERSON
harmonia-63	143	13	maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan pembelajaran menggunakan	PERSON
harmonia-63	143	14	dan metodebervariasi dapat	PERSON
harmonia-63	143	15	1	CARDINAL
harmonia-63	143	16	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	143	17	kelas vii	ORG
harmonia-63	143	18	pada mata	PERSON
harmonia-63	143	19	seni budaya	PERSON
harmonia-63	143	20	tahun 2009 / 2010	PERSON
harmonia-63	144	1	terbuki adanya	PERSON
harmonia-63	144	2	ketuntasan belajar siswa dari	ORG
harmonia-63	144	3	30%	PERCENT
harmonia-63	144	4	pada pra siklus	PERSON
harmonia-63	144	5	meningkat menjadi	PERSON
harmonia-63	144	6	84%	PERCENT
harmonia-63	144	7	1	CARDINAL
harmonia-63	144	8	88%	PERCENT
harmonia-63	144	9	2	CARDINAL
harmonia-63	145	1	2	CARDINAL
harmonia-63	145	2	meningkatkan aktivitas	PERSON
harmonia-63	145	3	belajar	ORG
harmonia-63	145	4	kelas vii	ORG
harmonia-63	145	5	pada mata	PERSON
harmonia-63	145	6	seni budaya	PERSON
harmonia-63	145	7	tahun 2009 / 2010	PERSON
harmonia-63	146	1	33	CARDINAL
harmonia-63	146	2	siswa yang aktivitasnya	PERSON
harmonia-63	146	3	kurang baik pada prasiklus dengan rata	PERSON
harmonia-63	146	4	2,58	CARDINAL
harmonia-63	146	5	pada	PERSON
harmonia-63	146	6	1	CARDINAL
harmonia-63	146	7	dengan kualifikasi	PERSON
harmonia-63	146	8	cukup dan pada	PERSON
harmonia-63	146	9	2	CARDINAL
harmonia-63	146	10	atau kualifikasi baik	PERSON
harmonia-63	147	1	daftar pustaka depdiknas.	PERSON
harmonia-63	147	2	2003	DATE
harmonia-63	148	1	2004	DATE
harmonia-63	148	2	kompetensi kesenian untuk sma/	PERSON
harmonia-63	149	1	jakarta	GPE
harmonia-63	149	2	departemen pendidikan nasional	ORG
harmonia-63	150	1	haryanto	PERSON
harmonia-63	150	2	2008	DATE
harmonia-63	151	1	upaya peningkatan hasil belajar	PERSON
harmonia-63	151	2	musik melalui metode	PERSON
harmonia-63	151	3	belajar kelompok pada siswa kelas viiia smp muhammaddiyah	PERSON
harmonia-63	151	4	moga pemalang	GPE
harmonia-63	152	1	semarang	GPE
harmonia-63	152	2	fakultas	ORG
harmonia-63	152	3	dan seni universitas	PERSON
harmonia-63	152	4	negeri semarang	PERSON
harmonia-63	153	1	hasibuan	GPE
harmonia-63	153	2	j.j, ibrahim dan toenlioe	PERSON
harmonia-63	153	3	1988	DATE
harmonia-63	154	1	proses belajar mengajar ketrampilan	ORG
harmonia-63	155	1	bandung	PERSON
harmonia-63	155	2	karya cv	PERSON
harmonia-63	156	1	2008	DATE
harmonia-63	157	1	kurikulum	ORG
harmonia-63	157	2	pendidikan	GPE
harmonia-63	157	3	indonesia	GPE
harmonia-63	157	4	dari zaman ke zaman	PERSON
harmonia-63	158	1	http://ictcommunity.multiply.com/journ al	PERSON
harmonia-63	159	1	19	CARDINAL
harmonia-63	159	2	2010	DATE
harmonia-63	162	1	30	CARDINAL
harmonia-63	162	2	2009	DATE
harmonia-63	164	1	halam	PERSON
harmonia-63	165	1	1	CARDINAL
harmonia-63	165	2	18 september 2010	DATE
harmonia-63	167	1	2008	DATE
harmonia-63	168	1	peningkatan motivasi dan hasil belajar	PERSON
harmonia-63	168	2	kelas vii smp	ORG
harmonia-63	168	3	pemalang dalam pembelajaran apresiasi	PERSON
harmonia-63	168	4	seni musik dengan memanfaatkan	PERSON
harmonia-63	168	5	dan	PERSON
harmonia-63	169	1	semarang	GPE
harmonia-63	169	2	fakultas	ORG
harmonia-63	169	3	dan seni universitas	PERSON
harmonia-63	169	4	negeri semarang	PERSON
harmonia-63	169	5	jamalus	GPE
harmonia-63	170	1	1988	DATE
harmonia-63	171	1	pengajaran musik melalui pengalaman	PERSON
harmonia-63	171	2	musik	ORG
harmonia-63	172	1	pengembangan lembaga pendidikan	PERSON
harmonia-63	172	2	kependidikan	GPE
harmonia-63	173	1	direktorat jendral pendidikan tinggi	ORG
harmonia-63	174	1	jakarta	GPE
harmonia-63	175	1	pendidikan dan kebudayaan	PERSON
harmonia-63	176	1	koentjaraningrat	PERSON
harmonia-63	176	2	2003	DATE
harmonia-63	177	1	metode penelitian masyarakat	PERSON
harmonia-63	178	1	jakarta	GPE
harmonia-63	179	1	gramedia margono	PERSON
harmonia-63	179	2	j. lexy	PERSON
harmonia-63	180	1	2005	DATE
harmonia-63	181	1	metodologi penelitian pendidikan	PERSON
harmonia-63	182	1	jakarta	GPE
harmonia-63	183	1	marno dan idris	PERSON
harmonia-63	183	2	m. 2008	PERSON
harmonia-63	184	1	strategi dan metode pengajaran	PERSON
harmonia-63	185	1	yogyakarta	GPE
harmonia-63	185	2	media masidjo	GPE
harmonia-63	185	3	1995	DATE
harmonia-63	186	1	penilaian pencapaian	PERSON
harmonia-63	186	2	hasil belajar	PERSON
harmonia-63	186	3	di sekolah	PERSON
harmonia-63	187	1	yogyakarta	GPE
harmonia-63	188	1	kanisius moleong	PERSON
harmonia-63	189	1	2007	DATE
harmonia-63	190	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-63	191	1	bandung	PERSON
harmonia-63	191	2	karya mulyati	PERSON
harmonia-63	192	1	2005	DATE
harmonia-63	193	1	psikologi belajar	PERSON
harmonia-63	194	1	yogyakarta	GPE
harmonia-63	195	1	nursidik	PERSON
harmonia-63	196	1	pengertian media	ORG
harmonia-63	197	1	sabtu	ORG
harmonia-63	197	2	15	CARDINAL
harmonia-63	197	3	desember	DATE
harmonia-63	197	4	19.05	CARDINAL
harmonia-63	197	5	m. 2004	PERSON
harmonia-63	198	1	psikologi pendidikan	PERSON
harmonia-63	198	2	bandung:	ORG
harmonia-63	199	1	rahadi	PERSON
harmonia-63	199	2	2003	DATE
harmonia-63	201	1	jakarta	GPE
harmonia-63	201	2	dep	GPE
harmonia-63	202	1	pendidikan nasional pasaribu	ORG
harmonia-63	202	2	i.l. dan simandjuntak	PERSON
harmonia-63	202	3	1983	DATE
harmonia-63	203	1	proses belajar mengajar	ORG
harmonia-63	204	1	bandung	PERSON
harmonia-63	205	1	poerwadarminta	ORG
harmonia-63	205	2	2002	DATE
harmonia-63	205	3	kamus umum bahasa	PERSON
harmonia-63	205	4	indonesia	GPE
harmonia-63	205	5	jakarta	GPE
harmonia-63	206	1	balai pustaka	PERSON
harmonia-63	206	2	hari	PERSON
harmonia-63	207	1	2006	DATE
harmonia-63	208	1	kebudayaan dan lingkungan dalam perspektif antropologi	PERSON
harmonia-63	209	1	yogyakarta	GPE
harmonia-63	209	2	pusaka pelajar	ORG
harmonia-63	210	1	sabri	GPE
harmonia-63	210	2	ahmad	PERSON
harmonia-63	210	3	2007	DATE
harmonia-63	211	1	strategi belajar mengajar dan micro	ORG
harmonia-63	212	1	padang	PERSON
harmonia-63	212	2	quantum	ORG
harmonia-63	212	3	a.m, 2001	DATE
harmonia-63	213	1	interaksi	ORG
harmonia-63	213	2	dan motivasi	PERSON
harmonia-63	213	3	belajar mengajar	ORG
harmonia-63	214	1	jakarta	GPE
harmonia-63	214	2	raja grafindo	PERSON
harmonia-63	215	1	pendidikan	GPE
harmonia-63	216	1	jakarta	GPE
harmonia-63	216	2	raja grafindo	PERSON
harmonia-63	217	1	sevilla	ORG
harmonia-63	217	2	consuelo g	PERSON
harmonia-63	217	3	terj	ORG
harmonia-63	218	1	alimuddin tuwu	PERSON
harmonia-63	218	2	1993	DATE
harmonia-63	219	1	metode penelitian	PERSON
harmonia-63	220	1	jakarta	GPE
harmonia-63	220	2	penerbit universitas	ORG
harmonia-63	220	3	indonesia	GPE
harmonia-63	221	1	f. totok dan hartono	PERSON
harmonia-63	222	1	2003	DATE
harmonia-63	223	1	metodologi penelitian	PERSON
harmonia-63	223	2	dan tindakan kelas	PERSON
harmonia-63	224	1	untuk kalangan sendiri	PERSON
harmonia-63	224	2	f. totok	PERSON
harmonia-63	224	3	2001	DATE
harmonia-63	225	1	metodologi penelitian kualitatif	PERSON
harmonia-63	226	1	semarang	GPE
harmonia-63	226	2	sutrisno budi	PERSON
harmonia-63	226	3	2007	DATE
harmonia-63	227	1	peningkatan motivasi	PERSON
harmonia-63	227	2	belajar seni musik siswa kelas xi	PERSON
harmonia-63	227	3	melalui penggunaan komputer	ORG
harmonia-63	227	4	dan metode bervariasi di sma negeri 1	PERSON
harmonia-63	227	5	kabupaten grobogan	PERSON
harmonia-63	227	6	tahun pelajaran	PERSON
harmonia-63	227	7	2007	DATE
harmonia-63	228	1	skripsi	PERSON
harmonia-63	229	1	semarang	GPE
harmonia-63	229	2	fakultas	ORG
harmonia-63	229	3	dan seni universitas	PERSON
harmonia-63	229	4	negeri semarang	PERSON
harmonia-63	230	1	sutrisno hadi.	PERSON
harmonia-63	231	1	2007	DATE
harmonia-63	232	1	meningkatkan hasil belajar musik nusantara dengan menggunakan	PERSON
harmonia-63	232	2	kelas viii smp	ORG
harmonia-63	232	3	semarang	GPE
harmonia-63	232	4	2007	DATE
harmonia-63	233	1	semarang	GPE
harmonia-63	233	2	dan seni universitas	PERSON
harmonia-63	233	3	negeri semarang	PERSON