id	sid	eid	entity	type
harmonia-638	1	1	seni musik	PERSON
harmonia-638	1	2	seni budaya	PERSON
harmonia-638	1	3	kreatif	PERSON
harmonia-638	1	4	kecakapan hidup	PERSON
harmonia-638	1	5	dan menyenangkan bagi siswa	PERSON
harmonia-638	1	6	jurusan sendratasik	PERSON
harmonia-638	1	7	fakultas	GPE
harmonia-638	1	8	dan seni universitas	PERSON
harmonia-638	1	9	negeri	PERSON
harmonia-638	1	10	semarang semarang	GPE
harmonia-638	1	11	jurusan sendaratasik	PERSON
harmonia-638	1	12	fakultas	GPE
harmonia-638	1	13	dan seni	PERSON
harmonia-638	2	1	abstrak	GPE
harmonia-638	5	1	1	CARDINAL
harmonia-638	5	2	2	CARDINAL
harmonia-638	5	3	3	CARDINAL
harmonia-638	5	4	4	CARDINAL
harmonia-638	5	5	5	CARDINAL
harmonia-638	5	6	6	CARDINAL
harmonia-638	8	1	seni budaya	PERSON
harmonia-638	8	2	kreatif	PERSON
harmonia-638	8	3	kecakapan hidup	PERSON
harmonia-638	8	4	dan menyenangkan	PERSON
harmonia-638	8	5	mi dalam melaksanakan	PERSON
harmonia-638	9	1	kesenian sampai saat ini masih ada yang menggunakan kurikulum	PERSON
harmonia-638	9	2	kerajinan tangan	PERSON
harmonia-638	9	3	dan kesenian	PERSON
harmonia-638	10	1	mata pelajaran tersebut disajikan dari kelas	PERSON
harmonia-638	10	2	1	CARDINAL
harmonia-638	10	3	sampai dengan kelas 6	PERSON
harmonia-638	11	1	pada umumnya para	PERSON
harmonia-638	11	2	mi tidak dapat	PERSON
harmonia-638	11	3	kegiatan-kegiatan	ORG
harmonia-638	11	4	belajar itu sebagaimana mestinya	PERSON
harmonia-638	12	1	berdasarkan penelitian	ORG
harmonia-638	12	2	menunjukkan bahwa para	PERSON
harmonia-638	12	3	merasa tidak memiliki	PERSON
harmonia-638	12	4	kemampuan yang memadai untuk mengajarkan	ORG
harmonia-638	12	5	seni	GPE
harmonia-638	12	6	lebih khusus seni musik	PERSON
harmonia-638	13	1	mereka merasa tidak berbakat	PERSON
harmonia-638	13	2	dan mereka berpendapat bahwa	PERSON
harmonia-638	13	3	yang mengajar	PERSON
harmonia-638	13	4	pendidikan	GPE
harmonia-638	13	5	seni musik harus	PERSON
harmonia-638	13	6	yang berbakat	PERSON
harmonia-638	14	1	disamping itu	PERSON
harmonia-638	14	2	pada umumnya	PERSON
harmonia-638	14	3	mereka juga berpendapat	PERSON
harmonia-638	14	4	bahwa pendidikan	ORG
harmonia-638	14	5	seni merupakan	ORG
harmonia-638	14	6	yang tidak penting	PERSON
harmonia-638	15	1	mereka karena	PERSON
harmonia-638	15	2	seni tidak termasuk yang di-ebtanas-kan	ORG
harmonia-638	16	1	bahkan	ORG
harmonia-638	16	2	ada sebagian	PERSON
harmonia-638	16	3	dari mereka yang setuju jika mata	PERSON
harmonia-638	16	4	seni dihapus dari	PERSON
harmonia-638	16	5	2003	DATE
harmonia-638	16	6	13	CARDINAL
harmonia-638	17	1	kondisi tersebut menunjukkan	ORG
harmonia-638	17	2	buruknya kegiatan	PERSON
harmonia-638	17	3	seni lebih khusus seni musik saat ini	PERSON
harmonia-638	17	4	pelaksanaan pembelajaran	PERSON
harmonia-638	17	5	seni lebih khusus seni musik	PERSON
harmonia-638	17	6	mi pada umumnya	PERSON
harmonia-638	18	1	masih menggunakan	PERSON
harmonia-638	18	2	pende	GPE
harmonia-638	19	1	tidak jelas	PERSON
harmonia-638	19	2	apa yang	PERSON
harmonia-638	19	3	setelah mereka mengikuti	PERSON
harmonia-638	19	4	pelajaran tersebut	PERSON
harmonia-638	20	1	tidak jelas pula artikulasi	PERSON
harmonia-638	20	2	isi mata	ORG
harmonia-638	20	3	antara jenis dan jenjang pendidikan	PERSON
harmonia-638	20	4	sehingga sering dijumpai	PERSON
harmonia-638	21	1	yang terlontar dari pendidik yang penting kegiatan	PERSON
harmonia-638	21	2	seni musik ada	PERSON
harmonia-638	21	3	sehingga terjadi pengulangan-pengulangan	PERSON
harmonia-638	22	1	sehingga terjadi pemborosan	PERSON
harmonia-638	22	2	2001	DATE
harmonia-638	22	3	3	CARDINAL
harmonia-638	23	1	karena kurangnya	PERSON
harmonia-638	23	2	para pendidik terhadap	PERSON
harmonia-638	23	3	seni musik lebih khusus lagi tentang	PERSON
harmonia-638	23	4	seni musik	PERSON
harmonia-638	23	5	menyebabkan pelaksanaan	PERSON
harmonia-638	23	6	kelenturannya untuk disesuaikan dengan keadaan	PERSON
harmonia-638	23	7	setempat	ORG
harmonia-638	23	8	dan kebutuhan batin anak	PERSON
harmonia-638	23	9	1995	DATE
harmonia-638	23	10	4	CARDINAL
harmonia-638	24	1	pendidikan seni musik dengan pendekatan	PERSON
harmonia-638	24	2	seni budaya	PERSON
harmonia-638	24	3	dan antisipasi	PERSON
harmonia-638	24	4	pada persaingan global	PERSON
harmonia-638	24	5	yang kompetitif	PERSON
harmonia-638	25	1	pendidikan	NORP
harmonia-638	25	2	seni budaya penekanan kompetensi adalah	PERSON
harmonia-638	25	3	pendidikan	GPE
harmonia-638	25	4	seni musik yang menitikberatkan	PERSON
harmonia-638	25	5	pada penguasaan	PERSON
harmonia-638	25	6	atau kompetensi untuk	PERSON
harmonia-638	25	7	atau melakukan sesuatu	PERSON
harmonia-638	26	1	untuk bisa mengerjakan sesuatu yang dimaksud	PERSON
harmonia-638	26	2	penguasaan pengetahuan	PERSON
harmonia-638	26	3	dan sikap yang dipersyaratkan untuk mengerjakan sesuatu tersebut	PERSON
harmonia-638	27	1	misalnya untuk bisa menyanyi	PERSON
harmonia-638	27	2	penguasaan kompetensi yang terdiri atas pengetahuan	PERSON
harmonia-638	27	3	dan sikap	PERSON
harmonia-638	27	4	terhadap musik	PERSON
harmonia-638	28	1	untuk dapat melakukan pekerjaan-pekerjaan	PERSON
harmonia-638	28	2	seni musik	PERSON
harmonia-638	28	3	kom-petensi yang mencakup aspek-aspek kognitif	ORG
harmonia-638	28	4	dan afektif	PERSON
harmonia-638	28	5	2001	DATE
harmonia-638	28	6	4	CARDINAL
harmonia-638	29	1	dalam kaitannya dengan pendidikan	PERSON
harmonia-638	29	2	seni	GPE
harmonia-638	29	3	9-11	CARDINAL
harmonia-638	29	4	menyatakan bahwa permasalahan rendahnya	PERSON
harmonia-638	29	5	pengembangan kreatifitas	PERSON
harmonia-638	29	6	lebih banyak	PERSON
harmonia-638	29	7	oleh ketidakmampuan	PERSON
harmonia-638	29	8	dalam mengembangkan kreativitas	PERSON
harmonia-638	30	1	keadaan ini lebih diperburuk dengan kekurangmantapan keterampilan dalam	PERSON
harmonia-638	30	2	seni dan minimnya wawasan	PERSON
harmonia-638	30	3	terhadap materi	PERSON
harmonia-638	30	4	tujuan dan hakikat pendidikan seni	PERSON
harmonia-638	30	5	serta kurangnya	PERSON
harmonia-638	30	6	yang ada di sekolah	PERSON
harmonia-638	31	1	kelemahan	NORP
harmonia-638	31	2	ini seringkali	PERSON
harmonia-638	31	3	atau	PERSON
harmonia-638	31	4	kependidikan	GPE
harmonia-638	31	5	menjadi kurang tepat	PERSON
harmonia-638	32	1	dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional	ORG
harmonia-638	32	2	pendidikan seni musik sangat memberi	PERSON
harmonia-638	33	1	yang besar dalam pembentukan	PERSON
harmonia-638	33	2	manusia	PERSON
harmonia-638	33	3	indonesia	GPE
harmonia-638	34	1	untuk itu perlu	PERSON
harmonia-638	34	2	materi pembelajaran	PERSON
harmonia-638	34	3	seni musik yang	PERSON
harmonia-638	34	4	lebih	GPE
harmonia-638	34	5	matang	NORP
harmonia-638	35	1	tujuan	GPE
harmonia-638	35	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	35	3	seni musik	PERSON
harmonia-638	35	4	seni budaya	PERSON
harmonia-638	35	5	adalah salah satu alternatifnya	PERSON
harmonia-638	35	6	karena bertujuan untuk	PERSON
harmonia-638	35	7	1)mendekatkan	CARDINAL
harmonia-638	35	8	pendidikan	GPE
harmonia-638	35	9	seni dan dunia kerja	PERSON
harmonia-638	35	10	2	CARDINAL
harmonia-638	35	11	menjamin adanya	PERSON
harmonia-638	35	12	pendidikan seni	PERSON
harmonia-638	35	13	3	CARDINAL
harmonia-638	35	14	pada hasil dan proses	PERSON
harmonia-638	35	15	4	CARDINAL
harmonia-638	35	16	mengenalkan pembelajaran yang luwes	PERSON
harmonia-638	35	17	5	CARDINAL
harmonia-638	35	18	pembelajaran sebelumnya	PERSON
harmonia-638	35	19	dan	PERSON
harmonia-638	35	20	6	CARDINAL
harmonia-638	35	21	2001	DATE
harmonia-638	35	22	4	CARDINAL
harmonia-638	36	1	pendidikan	NORP
harmonia-638	37	1	seni budaya untuk	PERSON
harmonia-638	37	2	telah diaktu-alisasikan dalam bentuk	PERSON
harmonia-638	37	3	kuriku-lum	ORG
harmonia-638	37	4	seni musik tingkat satuan	PERSON
harmonia-638	38	1	yang diterbitkan oleh pusat kurikulum	PERSON
harmonia-638	38	2	badan penelitian	PERSON
harmonia-638	38	3	dan pengembangan	PERSON
harmonia-638	38	4	pendidikan nasional	ORG
harmonia-638	39	1	tentunya kita menyambut	PERSON
harmonia-638	39	2	baik dan	PERSON
harmonia-638	39	3	harapan yang sangat besar dengan	PERSON
harmonia-638	40	1	selanjutnya dengan	PERSON
harmonia-638	40	2	seni budaya ini dipandang	PERSON
harmonia-638	40	3	perlu untuk mengetahui	PERSON
harmonia-638	41	1	optimalisasi penerapannya	PERSON
harmonia-638	41	2	dalam pembelajaran seni	PERSON
harmonia-638	42	1	oleh karena itu melalui penelitian ini	PERSON
harmonia-638	42	2	peneliti akan	PERSON
harmonia-638	42	3	secara lebih mendalam aplikasi	ORG
harmonia-638	42	4	seni budaya di	PERSON
harmonia-638	42	5	mi yang dapat mendorong	PERSON
harmonia-638	42	6	memberi bekal	ORG
harmonia-638	42	7	dan menciptakan suasana	PERSON
harmonia-638	42	8	belajar	GPE
harmonia-638	42	9	yang menyenangkan	PERSON
harmonia-638	42	10	joyfull learning	ORG
harmonia-638	43	1	dengan memperhatikan	PERSON
harmonia-638	43	2	1	CARDINAL
harmonia-638	43	3	kemampuan	PERSON
harmonia-638	43	4	isi kurikulum	ORG
harmonia-638	43	5	tingkat satuan pendidikan	ORG
harmonia-638	43	6	seni musik berbasis kompetensi	PERSON
harmonia-638	43	7	2	CARDINAL
harmonia-638	43	8	kemampuan	PERSON
harmonia-638	43	9	mengoptimalkan potensi seni musik anak	PERSON
harmonia-638	43	10	menjadi kreatif	PERSON
harmonia-638	43	11	dan aktif	PERSON
harmonia-638	43	12	3	CARDINAL
harmonia-638	43	13	yang digunakan dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	43	14	seni musik	PERSON
harmonia-638	43	15	4	CARDINAL
harmonia-638	43	16	kemam-puan	ORG
harmonia-638	43	17	musik anak	PERSON
harmonia-638	43	18	5	CARDINAL
harmonia-638	43	19	ketersediaan sarana	PERSON
harmonia-638	43	20	pembela-jaran musik	PERSON
harmonia-638	43	21	6	CARDINAL
harmonia-638	43	22	alam sekitar dalam menunjang	PERSON
harmonia-638	43	23	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	43	24	7	CARDINAL
harmonia-638	43	25	yang digunakan dalam pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	44	1	pendidikan seni musik sd/ mi	PERSON
harmonia-638	44	2	pendidikan kesenian	GPE
harmonia-638	44	3	sebagaimana yang dinyatakan	PERSON
harmonia-638	45	1	ki hajar dewantara	PERSON
harmonia-638	45	2	dalam bastomi	PERSON
harmonia-638	45	3	1993	DATE
harmonia-638	45	4	20	CARDINAL
harmonia-638	45	5	merupakan salah satu faktor	ORG
harmonia-638	46	1	dalam membentuk kepribadian anak	PERSON
harmonia-638	47	1	pendidikan seni di sekolah	PERSON
harmonia-638	47	2	dapat dijadikan sebagai	ORG
harmonia-638	47	3	pendidikan	GPE
harmonia-638	47	4	dalam membentuk jiwa dan kepribadian	PERSON
harmonia-638	48	1	hal ini sejalan	PERSON
harmonia-638	48	2	sebagaimana yang dinyatakan oleh plato	PERSON
harmonia-638	48	3	dalam rohidi	PERSON
harmonia-638	48	4	2000	DATE
harmonia-638	48	5	5	CARDINAL
harmonia-638	48	6	bahwa pendidikan	PERSON
harmonia-638	48	7	seni dapat dijadikan	PERSON
harmonia-638	48	8	pendidikan	GPE
harmonia-638	48	9	karena untuk membentuk suatu kepribadian yang baik dilakukan melalui pendidikan seni	ORG
harmonia-638	48	10	lainnya	ORG
harmonia-638	48	11	yaitu bahwa kesenian	PERSON
harmonia-638	48	12	merupakan	NORP
harmonia-638	49	1	dalam pembentukan watak	PERSON
harmonia-638	49	2	setiap individu dan faktor	ORG
harmonia-638	49	3	yang mendasari	PERSON
harmonia-638	49	4	setiap penciptaan	PERSON
harmonia-638	49	5	karya seni	PERSON
harmonia-638	49	6	oleh kaena	ORG
harmonia-638	49	7	itu pendidikan seni	PERSON
harmonia-638	49	8	dalam pendidikan nasional tidak dapat diabaikan.	ORG
harmonia-638	50	1	pendidikan	GPE
harmonia-638	50	2	seni sebagai mata pelajaran	ORG
harmonia-638	50	3	di sekolah karena	ORG
harmonia-638	50	4	pendidikan	GPE
harmonia-638	50	5	seni memiliki sifat	PERSON
harmonia-638	50	6	dan multikultural	PERSON
harmonia-638	51	1	seni bertujuan	PERSON
harmonia-638	51	2	mengembangkan	GPE
harmonia-638	51	3	mengekspresikan diri dengan berbagai cara seperti melalui bahasa rupa	ORG
harmonia-638	51	4	bunyi	GPE
harmonia-638	51	5	gerak dan paduannya	PERSON
harmonia-638	52	1	seni mengembangkan kompetensi	PERSON
harmonia-638	52	2	siswa yang mencakup	PERSON
harmonia-638	52	3	evaluasi	GPE
harmonia-638	52	4	apresiasi dan	PERSON
harmonia-638	52	5	produktivitas	GPE
harmonia-638	52	6	dalam	PERSON
harmonia-638	52	7	menyeimbangkan	DATE
harmonia-638	52	8	otak	ORG
harmonia-638	52	9	kanan dan kiri	PERSON
harmonia-638	52	10	dengan	PERSON
harmonia-638	52	11	etika dan estetika	PERSON
harmonia-638	52	12	dan multikultural berarti	PERSON
harmonia-638	52	13	seni bertujuan menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan	PERSON
harmonia-638	52	14	budaya lokal	PERSON
harmonia-638	52	15	dan global sebagai	PERSON
harmonia-638	52	16	sikap menghargai	ORG
harmonia-638	52	17	toleran	GPE
harmonia-638	52	18	demokratis	GPE
harmonia-638	52	19	beradab dan hidup	PERSON
harmonia-638	52	20	dalam masyarakatdan budaya yang majemuk	PERSON
harmonia-638	52	21	7	CARDINAL
harmonia-638	53	1	pendidikan	GPE
harmonia-638	53	2	seni di sekolah memiliki	PERSON
harmonia-638	53	3	dan tujuan untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-638	53	4	dan kemampuan	PERSON
harmonia-638	53	5	siswa mampu berkreasi dan peka dalam berkesenian	PERSON
harmonia-638	53	6	atau memberikan kemampuan dalam berkarya	PERSON
harmonia-638	53	7	dan berapresiasi	PERSON
harmonia-638	54	1	kedua jenis kemampuan	PERSON
harmonia-638	54	2	ini menjadi penting	PERSON
harmonia-638	54	3	karena	GPE
harmonia-638	54	4	kehidupan sosial manusia	ORG
harmonia-638	54	5	dan nilai-nilai	PERSON
harmonia-638	54	6	mempunyai sumbangan terhadap	ORG
harmonia-638	54	7	manusia di samping mencerdaskannya	PERSON
harmonia-638	55	1	materi	PERSON
harmonia-638	55	2	seni di sekolah	PERSON
harmonia-638	55	3	seni musik	PERSON
harmonia-638	55	4	seni tari	ORG
harmonia-638	55	5	seni drama	ORG
harmonia-638	55	6	dan seni rupa	PERSON
harmonia-638	56	1	dalam kurikulum tingkat satuan	PERSON
harmonia-638	56	2	tahun 2006	PERSON
harmonia-638	56	3	pendidikan	GPE
harmonia-638	56	4	kesenian di sd/mi dilaksanakan	PERSON
harmonia-638	56	5	melalui mata	PERSON
harmonia-638	56	6	seni budaya	PERSON
harmonia-638	56	7	dan ketrampilan	PERSON
harmonia-638	56	8	yang didalamnya mencakup	PERSON
harmonia-638	56	9	seni rupa	PERSON
harmonia-638	56	10	seni musik	PERSON
harmonia-638	56	11	seni tari	ORG
harmonia-638	56	12	dan ketrampilan	PERSON
harmonia-638	57	1	sedangkan standar kompetensi	PERSON
harmonia-638	57	2	seni musik sebagai	PERSON
harmonia-638	57	3	satu mata	ORG
harmonia-638	57	4	seni budaya	PERSON
harmonia-638	57	5	dan ketrampilan di	PERSON
harmonia-638	57	6	mi adalah	PERSON
harmonia-638	57	7	1) mengapresiasi dan	QUANTITY
harmonia-638	57	8	karya seni musik dengan memperhatikan	PERSON
harmonia-638	57	9	melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan alat	PERSON
harmonia-638	57	10	iringan alat musik sederhana daerah setempat	ORG
harmonia-638	57	11	2) mengapresiasi dan mengekspresikan	QUANTITY
harmonia-638	57	12	karya seni musik dengan	PERSON
harmonia-638	57	13	dan gabungan terhadap	PERSON
harmonia-638	57	14	berbagai musik/ wajib	ORG
harmonia-638	57	15	daerah	GPE
harmonia-638	57	16	dan nusantara	PERSON
harmonia-638	57	17	dan	PERSON
harmonia-638	57	18	3) mengapresiasi dan	QUANTITY
harmonia-638	57	19	karya seni musik dengan menyanyikan	PERSON
harmonia-638	57	20	lagu wajib	PERSON
harmonia-638	57	21	daerah	GPE
harmonia-638	57	22	dan nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daewrah setempat	PERSON
harmonia-638	57	23	tim pustaka	PERSON
harmonia-638	57	24	2007	DATE
harmonia-638	57	25	95-96	CARDINAL
harmonia-638	58	1	oleh karena itu setelah mengikuti	PERSON
harmonia-638	58	2	seni musik sebagai	PERSON
harmonia-638	58	3	salah satu aspek	ORG
harmonia-638	58	4	dalam mata	PERSON
harmonia-638	58	5	seni budaya di	PERSON
harmonia-638	58	6	siswa diharapkan memiliki kemampuan	PERSON
harmonia-638	58	7	untuk menguasai olah vokal	PERSON
harmonia-638	58	8	memainkan alat musik	PERSON
harmonia-638	58	9	apresiasi karya musik serta berketerampilan	PERSON
harmonia-638	58	10	yang mencakup segala aspek	PERSON
harmonia-638	58	11	kecakapan	GPE
harmonia-638	58	12	yang meliputi keterampilan personal	PERSON
harmonia-638	58	13	keterampilan sosial	ORG
harmonia-638	58	14	keterampilan vokasional dan keterampilan akademik	ORG
harmonia-638	59	1	seni budaya	PERSON
harmonia-638	59	2	seni budaya	PERSON
harmonia-638	59	3	sebagaimana yang diamanatkan	FAC
harmonia-638	59	4	dalam peraturan peme	PERSON
harmonia-638	59	5	republik	GPE
harmonia-638	59	6	indonesia	GPE
harmonia-638	59	7	19	CARDINAL
harmonia-638	59	8	tahun	GPE
harmonia-638	59	9	2005	DATE
harmonia-638	59	10	tentang standar nasional pendidikan tidak	ORG
harmonia-638	59	11	hanya	ORG
harmonia-638	59	12	dalam satu mata pelajaran	PERSON
harmonia-638	59	13	karena budaya	PERSON
harmonia-638	59	14	itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan	PERSON
harmonia-638	60	1	dalam mata	PERSON
harmonia-638	60	2	seni budaya	PERSON
harmonia-638	60	3	dan keterampilan	PERSON
harmonia-638	60	4	tidak dibahas secara tersendiri tetapi	ORG
harmonia-638	60	5	dengan seni	PERSON
harmonia-638	61	1	karena itu	PERSON
harmonia-638	61	2	mata pelajaran	PERSON
harmonia-638	61	3	seni budaya	PERSON
harmonia-638	61	4	dan keterampilan pada dasarnya	PERSON
harmonia-638	61	5	merupakan	GPE
harmonia-638	61	6	pendidikan	GPE
harmonia-638	61	7	seni yang	GPE
harmonia-638	62	1	pendidikan	GPE
harmonia-638	62	2	seni budaya	PERSON
harmonia-638	62	3	dan keterampilan memiliki peranan dalam pembentukan pribadi peserta	PERSON
harmonia-638	62	4	yang harmonis	PERSON
harmonia-638	62	5	dengan memperhatikan	PERSON
harmonia-638	62	6	kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai	PERSON
harmonia-638	62	7	kecerdasan yang terdiri atas kecerdasan	PERSON
harmonia-638	62	8	musikal	GPE
harmonia-638	62	9	logik matematik	PERSON
harmonia-638	62	10	naturalis	PERSON
harmonia-638	62	11	kecerdasan adversitas	PERSON
harmonia-638	62	12	kecerdasan kreativitas	PERSON
harmonia-638	62	13	kecerdasan spiritual dan	PERSON
harmonia-638	62	14	dan kecerdasan emosional	PERSON
harmonia-638	63	1	bidang musik	PERSON
harmonia-638	63	2	memiliki kekhasan	PERSON
harmonia-638	63	3	sesuai dengan	PERSON
harmonia-638	63	4	keilmuan kesenimusikan	PERSON
harmonia-638	64	1	dalam pendidikan aktivitas berkesenian	PERSON
harmonia-638	64	2	harus menampung	PERSON
harmonia-638	65	1	tersebut yang	PERSON
harmonia-638	65	2	dalam pemberian	PERSON
harmonia-638	65	3	mengembangkan konsepsi	PERSON
harmonia-638	65	4	apresiasi	GPE
harmonia-638	65	5	dan kreasi	PERSON
harmonia-638	66	1	semua ini diperoleh melalui upaya	PERSON
harmonia-638	66	2	dan teknik	PERSON
harmonia-638	67	1	dalam konteks	PERSON
harmonia-638	67	2	masyarakat yang	PERSON
harmonia-638	68	1	seni budaya bertujuan	PERSON
harmonia-638	68	2	memiliki kemampuan	PERSON
harmonia-638	68	3	1	CARDINAL
harmonia-638	68	4	dan pentingnya	PERSON
harmonia-638	68	5	seni budaya	PERSON
harmonia-638	68	6	dan keterampilan	PERSON
harmonia-638	68	7	2	CARDINAL
harmonia-638	68	8	sikap apresiasi	PERSON
harmonia-638	68	9	terhadap seni budaya	PERSON
harmonia-638	68	10	dan keterampilan	PERSON
harmonia-638	68	11	3	CARDINAL
harmonia-638	68	12	melalui seni	PERSON
harmonia-638	69	1	dan keterampilan	PERSON
harmonia-638	69	2	dan	PERSON
harmonia-638	69	3	4	CARDINAL
harmonia-638	69	4	peran serta dalam seni	PERSON
harmonia-638	70	1	dan keterampilan dalam tingkat lokal	PERSON
harmonia-638	71	1	standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran	PERSON
harmonia-638	71	2	seni musik di sd	PERSON
harmonia-638	71	3	mi standar kompetensi seni musik untuk	PERSON
harmonia-638	71	4	mi yaitu mengapresiasi	PERSON
harmonia-638	71	5	seni musik dan mengekspresikan diri melalui karya	PERSON
harmonia-638	71	6	seni musik	PERSON
harmonia-638	72	1	sedang kompetensi	PERSON
harmonia-638	72	2	seni musik mencakup	PERSON
harmonia-638	72	3	1	CARDINAL
harmonia-638	72	4	mengidentifikasi	GPE
harmonia-638	72	5	musik dari berbagai	PERSON
harmonia-638	72	6	dihasilkan	GPE
harmonia-638	72	7	tubuh manusia	PERSON
harmonia-638	72	8	2	CARDINAL
harmonia-638	72	9	bunyi berdasarkan	ORG
harmonia-638	72	10	sumber bunyi	PERSON
harmonia-638	72	11	dihasilkan	GPE
harmonia-638	72	12	tubuh manusia	PERSON
harmonia-638	72	13	3	CARDINAL
harmonia-638	72	14	sikap apresiatif terhadap	ORG
harmonia-638	72	15	sumber bunyi	PERSON
harmonia-638	73	1	dihasilkan	GPE
harmonia-638	73	2	tubuh manusia	PERSON
harmonia-638	73	3	4	CARDINAL
harmonia-638	73	4	permainan pola irama sederhana	PERSON
harmonia-638	73	5	5	CARDINAL
harmonia-638	73	6	diri melalui vokal	PERSON
harmonia-638	73	7	6	CARDINAL
harmonia-638	73	8	diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang	PERSON
harmonia-638	73	9	dihasilkan	GPE
harmonia-638	73	10	tubuh manusia	PERSON
harmonia-638	73	11	7	CARDINAL
harmonia-638	73	12	lagu anak-anak	PERSON
harmonia-638	73	13	8) menyanyikan	ORG
harmonia-638	73	14	lagu anak-anak secara	PERSON
harmonia-638	73	15	kelompok maupun klasikal	PERSON
harmonia-638	74	1	sedang	GPE
harmonia-638	74	2	terdiri atas	PERSON
harmonia-638	74	3	1	CARDINAL
harmonia-638	74	4	nada	ORG
harmonia-638	74	5	melodi	ORG
harmonia-638	74	6	2	CARDINAL
harmonia-638	74	7	3	CARDINAL
harmonia-638	74	8	dan	PERSON
harmonia-638	74	9	4	CARDINAL
harmonia-638	75	1	dinamik adalah semua hal yang berhubungan dengan perbandingan	PERSON
harmonia-638	76	1	sumber bunyi	PERSON
harmonia-638	76	2	dihasilkan	GPE
harmonia-638	76	3	tubuh manusia adalah siulan	PERSON
harmonia-638	76	4	tepukan tangan	ORG
harmonia-638	77	1	alat musik: alat musik dapat dibedakan atas	PERSON
harmonia-638	77	2	1	CARDINAL
harmonia-638	77	3	alat musik nusantara atau	PERSON
harmonia-638	77	4	biasa pula disebut alat musik tradisional yakni alat	ORG
harmonia-638	77	5	musik yang dianggap	PERSON
harmonia-638	77	6	milik etnis di wilayah	ORG
harmonia-638	77	7	nusantara seperti	PERSON
harmonia-638	77	8	bambu	GPE
harmonia-638	77	9	talempong	GPE
harmonia-638	77	10	2	CARDINAL
harmonia-638	77	11	alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar	PERSON
harmonia-638	77	12	biola	GPE
harmonia-638	77	13	dan lain-lain	PERSON
harmonia-638	77	14	3	CARDINAL
harmonia-638	77	15	alat musik non konvensional yakni segala alat	PERSON
harmonia-638	77	16	bahan yang dapat	PERSON
harmonia-638	77	17	menjadi sumber bunyi	ORG
harmonia-638	77	18	seperti batu	PERSON
harmonia-638	77	19	kayu	GPE
harmonia-638	77	20	plastik	ORG
harmonia-638	77	21	dan sebagainya	PERSON
harmonia-638	78	1	kompetensi dasar lain untuk	PERSON
harmonia-638	78	2	lebih tinggi	PERSON
harmonia-638	78	3	1	CARDINAL
harmonia-638	78	4	mengidentifikasi	GPE
harmonia-638	78	5	musik dari berbagai	PERSON
harmonia-638	78	6	bunyi	GPE
harmonia-638	78	7	yang dihasilkan alam	PERSON
harmonia-638	78	8	2	CARDINAL
harmonia-638	78	9	bunyi berdasarkan	ORG
harmonia-638	78	10	sumber bunyi	PERSON
harmonia-638	79	1	yang dihasilkan alam	PERSON
harmonia-638	79	2	3	CARDINAL
harmonia-638	79	3	dan melodi	PERSON
harmonia-638	79	4	4	CARDINAL
harmonia-638	79	5	permainan pola irama	PERSON
harmonia-638	79	6	dan melodi sederhana	PERSON
harmonia-638	79	7	5	CARDINAL
harmonia-638	79	8	memeragakan	ORG
harmonia-638	79	9	dinamik sederhana	PERSON
harmonia-638	79	10	6	CARDINAL
harmonia-638	79	11	diri melalui vokal	PERSON
harmonia-638	79	12	alat musik atau sumber bunyi	PERSON
harmonia-638	79	13	7	CARDINAL
harmonia-638	79	14	lagu anak-anak dan lagu wajib	PERSON
harmonia-638	80	1	sumber bunyi	PERSON
harmonia-638	80	2	yang dihasilkan alam	PERSON
harmonia-638	80	3	bunyi	GPE
harmonia-638	80	4	tetesan air	ORG
harmonia-638	80	5	kicauan burung	PERSON
harmonia-638	81	1	dari uraian tersebut	PERSON
harmonia-638	81	2	maka dapat	PERSON
harmonia-638	81	3	bahwa pada hakekatnya kompetensi yang diharapkan dari pendidikan	PERSON
harmonia-638	81	4	seni musik untuk siswa	PERSON
harmonia-638	81	5	mi adalah	PERSON
harmonia-638	81	6	1	CARDINAL
harmonia-638	81	7	unsur etika	PERSON
harmonia-638	81	8	dan estetika	PERSON
harmonia-638	81	9	evaluasi	GPE
harmonia-638	81	10	apresiasi	GPE
harmonia-638	81	11	dan berproduksi	PERSON
harmonia-638	81	12	2	CARDINAL
harmonia-638	81	13	memiliki kepekaan inderawi	PERSON
harmonia-638	81	14	perasaan	GPE
harmonia-638	81	15	dan artistik melalui pengalaman bereksplorasi	PERSON
harmonia-638	81	16	berekspresi dan berkreasi dalam mendukung kecerdasan emosional	PERSON
harmonia-638	81	17	dan adversitas sesuai dengan kebutuhan	PERSON
harmonia-638	81	18	dan perkembangan anak	PERSON
harmonia-638	81	19	3	CARDINAL
harmonia-638	81	20	mampu berkreasi dalam mengembangkan kemampuan	PERSON
harmonia-638	81	21	apresiasi	GPE
harmonia-638	81	22	kreativitas	GPE
harmonia-638	81	23	dalam berproduksi	PERSON
harmonia-638	81	24	4	CARDINAL
harmonia-638	81	25	memiliki keterampilan	PERSON
harmonia-638	81	26	dan mampu berkreasi berdasarkan	PERSON
harmonia-638	81	27	inspirasi yang	PERSON
harmonia-638	81	28	pada alam dan	PERSON
harmonia-638	81	29	dalam mengolah	PERSON
harmonia-638	81	30	seni musik	PERSON
harmonia-638	81	31	5	CARDINAL
harmonia-638	81	32	mampu menghargai karya sendiri dan karya orang lain serta	PERSON
harmonia-638	81	33	seni budaya setempat	ORG
harmonia-638	81	34	dan nusantara	PERSON
harmonia-638	81	35	6	CARDINAL
harmonia-638	81	36	mampu mempergelarkan	PERSON
harmonia-638	81	37	menyajikan karya seni dan atau merancang	PERSON
harmonia-638	81	38	memamerkannya di kelas	PERSON
harmonia-638	81	39	dan atau di lingkungan sekolah	PERSON
harmonia-638	81	40	2001	DATE
harmonia-638	81	41	8)	CARDINAL
harmonia-638	81	42	ini di lakukan dengan menggunakan	PERSON
harmonia-638	82	1	ini dilakukan di jawa tengah	PERSON
harmonia-638	82	2	yang dipilih	PERSON
harmonia-638	82	3	ditentukan secara	PERSON
harmonia-638	83	1	subyek penelitiannya	ORG
harmonia-638	83	2	adalah para	ORG
harmonia-638	83	3	kepala sekolah	PERSON
harmonia-638	83	4	dan pakar yang	PERSON
harmonia-638	83	5	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	83	6	seni musik	PERSON
harmonia-638	84	1	dilakukan dengan menggunakan angket	ORG
harmonia-638	84	2	pengamatan	GPE
harmonia-638	84	3	dan wawancara.	PERSON
harmonia-638	85	1	dalam penelitian	PERSON
harmonia-638	85	2	ini dilakukan dengan menggunakan	PERSON
harmonia-638	86	1	hasil dan	PERSON
harmonia-638	86	2	pembahasan meskipun sejak tahun	ORG
harmonia-638	86	3	2006	DATE
harmonia-638	86	4	telah diberlakukan kurikulum	PERSON
harmonia-638	86	5	tingkat satuan pendidikan	ORG
harmonia-638	86	6	namun demikian	PERSON
harmonia-638	86	7	berdasar data	ORG
harmonia-638	87	1	yang diperoleh	PERSON
harmonia-638	87	2	dalam penelitian	PERSON
harmonia-638	87	3	ini menunjukkan	PERSON
harmonia-638	87	4	bahwa pola pembelajaran	PERSON
harmonia-638	87	5	pendidikan	GPE
harmonia-638	87	6	kesenian khususnya pembelajaran	PERSON
harmonia-638	87	7	seni musik tidak jauh	PERSON
harmonia-638	87	8	dengan masa	PERSON
harmonia-638	87	9	pemberlakuan kurikulum	PERSON
harmonia-638	88	1	pada umumnya para	PERSON
harmonia-638	88	2	kesulitan	GPE
harmonia-638	88	3	dan kendala	PERSON
harmonia-638	88	4	dalam mengembangkan	PERSON
harmonia-638	88	5	pelaksanaan	GPE
harmonia-638	88	6	seni musik	PERSON
harmonia-638	89	1	kesulitan	GPE
harmonia-638	89	2	dan kendala yang yang dialami mencakup	PERSON
harmonia-638	89	3	1	CARDINAL
harmonia-638	89	4	kemampuannya dalam menterjemahkan	ORG
harmonia-638	89	5	isi kurikulum	PERSON
harmonia-638	89	6	tingkat satuan	ORG
harmonia-638	90	1	seni musik berbasis kompetensi	PERSON
harmonia-638	90	2	2	CARDINAL
harmonia-638	91	1	dalam mengoptimalkan	PERSON
harmonia-638	91	2	potensi seni musik anak	PERSON
harmonia-638	91	3	anak menjadi kreatif	PERSON
harmonia-638	91	4	dan aktif	PERSON
harmonia-638	91	5	3	CARDINAL
harmonia-638	91	6	metode yang digunakan dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	91	7	seni musik	PERSON
harmonia-638	91	8	4	CARDINAL
harmonia-638	91	9	memanfaatkan	ORG
harmonia-638	91	10	dan media pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	91	11	5	CARDINAL
harmonia-638	91	12	dan alam sekitar dalam pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	91	13	dan	PERSON
harmonia-638	91	14	6	CARDINAL
harmonia-638	91	15	dalam pembe-lajaran musik	PERSON
harmonia-638	92	1	kemampuan	PERSON
harmonia-638	92	2	isi kurikulum	ORG
harmonia-638	92	3	tingkat satuan	PERSON
harmonia-638	92	4	seni budaya	PERSON
harmonia-638	92	5	materi kajian	PERSON
harmonia-638	92	6	seni musik standar kompetensi	PERSON
harmonia-638	92	7	dan kompe-tensi	PERSON
harmonia-638	92	8	menjadi arah	PERSON
harmonia-638	93	1	dalam mengembangkan	PERSON
harmonia-638	93	2	materi pokok	GPE
harmonia-638	93	3	kegiatan pembelajaran	PERSON
harmonia-638	93	4	dan indikator	PERSON
harmonia-638	93	5	pencapaian kompetensi belajar	PERSON
harmonia-638	94	1	oleh karena itu pemahaman	PERSON
harmonia-638	94	2	dalam menterjemahkan	PERSON
harmonia-638	94	3	tingkat satuan pendidikan	ORG
harmonia-638	94	4	yang diberla-kukan	PERSON
harmonia-638	94	5	pada saat ini menjadi sangat penting	PERSON
harmonia-638	95	1	berkaitan dengan kurikulum	PERSON
harmonia-638	95	2	tingkat satuan	PERSON
harmonia-638	95	3	khususnya dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	95	4	seni musik berdasarkan	PERSON
harmonia-638	95	5	yang diperoleh menunjukan	PERSON
harmonia-638	95	6	bahwa para	PERSON
harmonia-638	95	7	pada umumnya	PERSON
harmonia-638	96	1	memiliki	ORG
harmonia-638	96	2	yang posistif	PERSON
harmonia-638	97	1	kurikulum tersebut sebagai	ORG
harmonia-638	97	2	yang memberi-kan arahan	PERSON
harmonia-638	97	3	dalam proses pengembangan pembelajaran dari segi tujuan	PERSON
harmonia-638	97	4	standar kompetensinya	PERSON
harmonia-638	97	5	dan kompetensi dasarnya dinilai sangat jelas	PERSON
harmonia-638	98	1	bahkan	GPE
harmonia-638	98	2	karena karakteristik fleksibilitasnya	PERSON
harmonia-638	98	3	mereka menganggap	FAC
harmonia-638	98	4	kurikulum tingkat satuan	ORG
harmonia-638	98	5	keleluasaan bagi	PERSON
harmonia-638	98	6	dalam pengembangan pembelajarannya	PERSON
harmonia-638	99	1	meskipun demikian	PERSON
harmonia-638	99	2	karena keterbatasan pengetahuan dan ketrampilan para	PERSON
harmonia-638	99	3	maka pada saat menetapkan	PERSON
harmonia-638	99	4	materi dan	PERSON
harmonia-638	99	5	keberhasilan belajarnya pada umumnya	PERSON
harmonia-638	99	6	kesulitan	GPE
harmonia-638	99	7	kemampuan	GPE
harmonia-638	99	8	mengoptimalkan potensi seni musik anak	PERSON
harmonia-638	99	9	anak menjadi aktif dan kreatif	PERSON
harmonia-638	100	1	kemampuan	PERSON
harmonia-638	100	2	dalam mengoptimalkan	PERSON
harmonia-638	100	3	potensi seni musik siswa yang ditandai	PERSON
harmonia-638	100	4	dengan kemampuan	PERSON
harmonia-638	100	5	dalam merancang dan melaksanakan	PERSON
harmonia-638	100	6	seni musik menjadi tuntutan	PERSON
harmonia-638	100	7	dalam implementasi-kan kurikulum	PERSON
harmonia-638	100	8	tingkat satuan pendi-dikan	ORG
harmonia-638	101	1	menjadi prasarat apabila	ORG
harmonia-638	101	2	seni musik diharapkan dapat	PERSON
harmonia-638	101	3	menumbuhkan	ORG
harmonia-638	101	4	dan mengembangkan kreatifitas	PERSON
harmonia-638	101	5	yang tentu	PERSON
harmonia-638	101	6	saja dalam	PERSON
harmonia-638	101	7	ditandai	NORP
harmonia-638	101	8	dengan proses	PERSON
harmonia-638	101	9	siswa aktif	PERSON
harmonia-638	102	1	berkaitan dengan kemampuan	PERSON
harmonia-638	102	2	tersebut berdasarkan	ORG
harmonia-638	102	3	yang diperoleh ternyata menunjukkan	PERSON
harmonia-638	102	4	bahwa para	PERSON
harmonia-638	102	5	pada umumnya	PERSON
harmonia-638	103	1	masih	PERSON
harmonia-638	103	2	kesulitan	GPE
harmonia-638	103	3	dalam melaksanakan	PERSON
harmonia-638	103	4	seni musik yang diharapkan mampu menciptakan kondisi tersebut	PERSON
harmonia-638	104	1	hambatan	GPE
harmonia-638	104	2	yang mendasar mencakup	PERSON
harmonia-638	104	3	1	CARDINAL
harmonia-638	104	4	materi pelajaran	PERSON
harmonia-638	104	5	2	CARDINAL
harmonia-638	104	6	merancang kegiatan	PERSON
harmonia-638	104	7	3	CARDINAL
harmonia-638	106	1	dan mengembangkan	PERSON
harmonia-638	106	2	pembelajaran yang	PERSON
harmonia-638	106	3	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	106	4	seni musik	PERSON
harmonia-638	107	1	metode yang digunakan dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	107	2	seni musik	PERSON
harmonia-638	107	3	metode pembelajaran	PERSON
harmonia-638	107	4	oleh	ORG
harmonia-638	107	5	pada saat merancang proses kegiatan	PERSON
harmonia-638	107	6	belajar mengajar	ORG
harmonia-638	108	1	karena	GPE
harmonia-638	108	2	ketepatan	GPE
harmonia-638	108	3	pembelajaran akan berdampak	ORG
harmonia-638	108	4	pencapaian kompetensi pembelajaran	PERSON
harmonia-638	108	5	yang telah ditetapkan	PERSON
harmonia-638	109	1	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	109	2	seni musik gabungan dari berbagai metode sangat	PERSON
harmonia-638	109	3	apalagi	ORG
harmonia-638	109	4	kalau pembelajaran yang dilakukan menekankan	PERSON
harmonia-638	109	5	pada pemberian	PERSON
harmonia-638	109	6	musik kepada siswa	PERSON
harmonia-638	110	1	metode pembelajaran	PERSON
harmonia-638	110	2	yang dilakuakan oleh para	PERSON
harmonia-638	110	3	hasil penelitian menunjuk-kan bahwa pada	PERSON
harmonia-638	110	4	mereka menggunakan	PERSON
harmonia-638	110	5	de-monstrasi	PERSON
harmonia-638	110	6	dan latihan	PERSON
harmonia-638	111	1	metode ceramah	PERSON
harmonia-638	111	2	oleh para	ORG
harmonia-638	111	3	pada saat	PERSON
harmonia-638	111	4	menyampaikan	GPE
harmonia-638	111	5	berbagai informasi yang	PERSON
harmonia-638	111	6	dengan materi pembelajar	PERSON
harmonia-638	111	7	metode demonstrasi	PERSON
harmonia-638	111	8	dilakukan oleh para	ORG
harmonia-638	111	9	pada saat	PERSON
harmonia-638	112	1	materi praktek musik baik pada saat kegiatan	PERSON
harmonia-638	112	2	maupun praktek	ORG
harmonia-638	112	3	musik	PERSON
harmonia-638	113	1	karena proses pembelajaran praktek musik yang berlangsung lebih menekankan	PERSON
harmonia-638	113	2	pada strategi	PERSON
harmonia-638	113	3	maka pada saat ada materi baru siswa sangat tergantung	PERSON
harmonia-638	113	4	pada contoh	PERSON
harmonia-638	113	5	yang dilakukan dengan metode	PERSON
harmonia-638	114	1	kemampuan akademis	PERSON
harmonia-638	114	2	musik anak kesulitan	PERSON
harmonia-638	114	3	dalam pelaksana	PERSON
harmonia-638	114	4	seni musik yang	PERSON
harmonia-638	114	5	disebabkan	GPE
harmonia-638	114	6	karena keterbatasan	PERSON
harmonia-638	114	7	kemam-puan	ORG
harmonia-638	114	8	dalam menginterpretasi kurikulum	PERSON
harmonia-638	115	1	serta kendala-kendala yang menyangkut	PERSON
harmonia-638	115	2	terbatasnya	PERSON
harmonia-638	115	3	dan media pembelajaran musik yang ada	PERSON
harmonia-638	115	4	hasil belajar	PERSON
harmonia-638	116	1	akibatnya setiap	ORG
harmonia-638	116	2	dengan kemampuannya	PERSON
harmonia-638	116	3	secara	ORG
harmonia-638	116	4	kompetensi yang harus	PERSON
harmonia-638	117	1	sehingga jenis materi	PERSON
harmonia-638	117	2	dan kedalaman	PERSON
harmonia-638	117	3	materi yang dicapai	PERSON
harmonia-638	117	4	pada setiap kelas dan setiap sekolah	PERSON
harmonia-638	118	1	kriteria ketuntasan	PERSON
harmonia-638	118	2	kkm	NORP
harmonia-638	118	3	pembelajaran seni musik yang ditentukan	PERSON
harmonia-638	118	4	oleh para	ORG
harmonia-638	118	5	60	CARDINAL
harmonia-638	118	6	70	CARDINAL
harmonia-638	119	1	sedangkan	ORG
harmonia-638	119	2	hasil belajar yang	PERSON
harmonia-638	119	3	dicapai siswa	ORG
harmonia-638	119	4	60	CARDINAL
harmonia-638	119	5	90	CARDINAL
harmonia-638	120	1	dari ana-lisis	PERSON
harmonia-638	120	2	yang ada	PERSON
harmonia-638	120	3	bahwa beberapa kelas ada	PERSON
harmonia-638	120	4	hasil akhir pencapaian	PERSON
harmonia-638	120	5	belajar siswa di bawah	PERSON
harmonia-638	120	6	kriteria	GPE
harmonia-638	120	7	yang ditentukan oleh	PERSON
harmonia-638	121	1	sedangkan upaya perbaikan	ORG
harmonia-638	122	1	melalui pembelajara	PERSON
harmonia-638	122	2	terhadap para siswa yang	FAC
harmonia-638	122	3	kesulitan	GPE
harmonia-638	122	4	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	122	5	seni musik hanya dilakukan oleh beberapa orang	PERSON
harmonia-638	122	6	saja	PERSON
harmonia-638	123	1	ketersediaan sarana	PERSON
harmonia-638	123	2	pembelajaran musik ketersedian	PERSON
harmonia-638	123	3	pembelajaran sangat	PERSON
harmonia-638	123	4	dalam meran-cang dan melaksanaan pembelajaran	PERSON
harmonia-638	124	1	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	124	2	seni musik	PERSON
harmonia-638	124	3	yang mana	PERSON
harmonia-638	124	4	karakteristik dan standar kompetensi	PERSON
harmonia-638	124	5	kreatifitas	ORG
harmonia-638	124	6	dalam memanfaatkan	PERSON
harmonia-638	124	7	dan mengembangkannya	PERSON
harmonia-638	125	1	berkaitan dengan sarana	PERSON
harmonia-638	125	2	seni musik yang	PERSON
harmonia-638	125	3	dalam dalam penelitian ini	PERSON
harmonia-638	125	4	berikut	GPE
harmonia-638	125	5	ini akan	PERSON
harmonia-638	125	6	diuraikan	GPE
harmonia-638	125	7	tentang	ORG
harmonia-638	125	8	ketersediaan buku sumber dan buku ajar	PERSON
harmonia-638	125	9	alat musik	PERSON
harmonia-638	125	10	dan media	PERSON
harmonia-638	125	11	pendukung	GPE
harmonia-638	125	12	seni musik lainnya	PERSON
harmonia-638	126	1	buku sumber dan buku ajar pemberlakuan kurikulum tingkat satuan	PERSON
harmonia-638	126	2	pendidikan di sekolah saat ini memberikan	PERSON
harmonia-638	126	3	sekolah dan	PERSON
harmonia-638	126	4	dalam mengembangkan kurikulum	PERSON
harmonia-638	127	1	sehingga sebagai	PERSON
harmonia-638	127	2	konsekuensinya diper-lukan	PERSON
harmonia-638	127	3	kemandirian	ORG
harmonia-638	127	4	sekolah dan	PERSON
harmonia-638	127	5	dalam menentukan	PERSON
harmonia-638	127	6	materi pem-belajaran	PERSON
harmonia-638	127	7	yang sesuai dengan stándar kompetensi	PERSON
harmonia-638	127	8	dan sum-ber daya yang ada	PERSON
harmonia-638	128	1	oleh karena itu ketersediaan	PERSON
harmonia-638	128	2	buku sumber dan buku ajar sebagai	PERSON
harmonia-638	128	3	salah satu kebutuhan	ORG
harmonia-638	128	4	harus harus	PERSON
harmonia-638	128	5	pertama bagi sekolah	ORG
harmonia-638	129	1	untuk mata pelajaran matematika	PERSON
harmonia-638	129	2	indonesia	GPE
harmonia-638	129	3	ilmu pengetahuan sosial	GPE
harmonia-638	129	4	sains	GPE
harmonia-638	129	5	pendidikan agama	GPE
harmonia-638	129	6	dan bahasa jawa	PERSON
harmonia-638	129	7	berdasarkan	ORG
harmonia-638	129	8	yang diperoleh	PERSON
harmonia-638	129	9	dalam penelitian	PERSON
harmonia-638	129	10	ini menunjukan	PERSON
harmonia-638	129	11	bahwa beberapa	PERSON
harmonia-638	129	12	menyusunnya	GPE
harmonia-638	129	13	dalam bentuk buku ajar maupun	PERSON
harmonia-638	129	14	kerja siswa (lks	ORG
harmonia-638	130	1	namun demikian untuk pembelajaran seni budaya	PERSON
harmonia-638	130	2	dan ketrampilan termasuk di dalamnya	PERSON
harmonia-638	130	3	pendidikan	GPE
harmonia-638	130	4	seni musik belum mendapat	PERSON
harmonia-638	131	1	akibatnya para	PERSON
harmonia-638	131	2	kesulitan	GPE
harmonia-638	131	3	dalam mengembangkan	PERSON
harmonia-638	131	4	seni musik yang sesuai dengan stándar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada	PERSON
harmonia-638	132	1	beberapa buku sumber yang	PERSON
harmonia-638	132	2	dimiliki	ORG
harmonia-638	132	3	sekolah pada	PERSON
harmonia-638	132	4	hanya	ORG
harmonia-638	132	5	buku kumpulan	PERSON
harmonia-638	132	6	lagu dan buku	PERSON
harmonia-638	132	7	paket	GPE
harmonia-638	132	8	kesenian yang diterima pada saat	PERSON
harmonia-638	132	9	pemberlakuaan kurikulum	PERSON
harmonia-638	133	1	sehingga para	PERSON
harmonia-638	133	2	kesulitan	GPE
harmonia-638	133	3	dalam mengembang-kan	PERSON
harmonia-638	133	4	seni musik yang sesuai dengan tuntutan	PERSON
harmonia-638	133	5	kurikulum tingkat satuan	ORG
harmonia-638	133	6	pendidikan	GPE
harmonia-638	134	1	alat musik apabila dikelompokan	ORG
harmonia-638	134	2	jenis alat musik yang diperlukan dalam pembe-lajaran	ORG
harmonia-638	134	3	seni musik di sd	PERSON
harmonia-638	134	4	terdiri atas kelompok alat musik ritmis	ORG
harmonia-638	134	5	dan kelompok alat musik melodis	PERSON
harmonia-638	135	1	alat musik ritmis	PERSON
harmonia-638	135	2	digunakan mulai dari kelas	PERSON
harmonia-638	135	3	1	CARDINAL
harmonia-638	135	4	6	CARDINAL
harmonia-638	135	5	sedangkan alat musik melodis mulai digunakan mulai dari kelas	PERSON
harmonia-638	135	6	4	CARDINAL
harmonia-638	135	7	sampai dengan kelas 6	PERSON
harmonia-638	136	1	ketersedian alat musik sebagai sarana	ORG
harmonia-638	136	2	pembelajaran di sekolah	PERSON
harmonia-638	136	3	yang di jadikan	PERSON
harmonia-638	136	4	dalam penelitian	PERSON
harmonia-638	136	5	ini sangat	PERSON
harmonia-638	137	1	beberapa sekolah ada	PERSON
harmonia-638	137	2	yang memiliki dua jenis kelompok alat musik tersebut	PERSON
harmonia-638	137	3	sedangkan diantaranya	PERSON
harmonia-638	137	4	hanya	ORG
harmonia-638	137	5	memiliki salah satu jenis alat musik.	PERSON
harmonia-638	138	1	alat musik ritmis yang dimiliki	PERSON
harmonia-638	138	2	antara lain seperti seperangkat alat musik rebana	PERSON
harmonia-638	138	3	seperangkat alat musik	PERSON
harmonia-638	138	4	snar	PERSON
harmonia-638	138	5	dan bas	PERSON
harmonia-638	139	1	sedangkan kelompok alat musik melodis yang	PERSON
harmonia-638	139	2	dimiliki	GPE
harmonia-638	139	3	diantaranya seperti	PERSON
harmonia-638	139	4	belira	GPE
harmonia-638	139	5	dan keyborad	PERSON
harmonia-638	140	1	sarana	ORG
harmonia-638	140	2	pendukung lainnya ada	PERSON
harmonia-638	140	3	beberapa sarana	PERSON
harmonia-638	140	4	pendukung yang	GPE
harmonia-638	140	5	dalam pelak	PERSON
harmonia-638	140	6	seni musik seperti	PERSON
harmonia-638	140	7	ruang praktek musik	PERSON
harmonia-638	140	8	perlengkapan elektronik	PERSON
harmonia-638	140	9	televisi	GPE
harmonia-638	140	10	dan lain-lain	PERSON
harmonia-638	141	1	ketersedian	NORP
harmonia-638	141	2	pembelajaran tersebut	PERSON
harmonia-638	141	3	berdasar-kan	ORG
harmonia-638	141	4	yang diperoleh	PERSON
harmonia-638	141	5	bahwa semua sekolah yang	PERSON
harmonia-638	141	6	dijadikan	GPE
harmonia-638	141	7	dalam penelitian tidak memiliki	PERSON
harmonia-638	141	8	ruang khusus pembelajaran	PERSON
harmonia-638	141	9	seni musik	PERSON
harmonia-638	142	1	sedangkan	ORG
harmonia-638	142	2	yang ada seperti	PERSON
harmonia-638	142	3	dan televisi yang	PERSON
harmonia-638	142	4	dimiliki	EVENT
harmonia-638	142	5	oleh beberapa sekolah keberadaannya tidak pernah digunakan sebagai	PERSON
harmonia-638	142	6	apalagi	ORG
harmonia-638	142	7	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	142	8	seni musik	PERSON
harmonia-638	143	1	hal ini	PERSON
harmonia-638	143	2	bahwa pada	PERSON
harmonia-638	143	3	sekolah-sekolah	ORG
harmonia-638	143	4	tidak memiliki kaset maupun	ORG
harmonia-638	143	5	vcd yang dapat	PERSON
harmonia-638	143	6	dijadikan sebagai	ORG
harmonia-638	143	7	pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	144	1	pemanfaatan lingkungan budaya	PERSON
harmonia-638	144	2	dan alam sekitar dalam menunjang	PERSON
harmonia-638	144	3	kegiaatan	GPE
harmonia-638	144	4	musik muatan mata pelajaran	PERSON
harmonia-638	144	5	seni budaya	PERSON
harmonia-638	145	1	dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam peraturan pemerintah	PERSON
harmonia-638	146	1	republik	GPE
harmonia-638	146	2	indonesia	GPE
harmonia-638	146	3	19	CARDINAL
harmonia-638	146	4	tahun	GPE
harmonia-638	146	5	2005	DATE
harmonia-638	146	6	tentang standar nasional pendidikan tidak	ORG
harmonia-638	146	7	hanya	ORG
harmonia-638	146	8	dalam satu mata pelajaran	PERSON
harmonia-638	146	9	karena budaya	PERSON
harmonia-638	146	10	itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan	PERSON
harmonia-638	147	1	dalam mata	PERSON
harmonia-638	147	2	seni budaya	PERSON
harmonia-638	147	3	dan keterampilan	PERSON
harmonia-638	147	4	tidak dibahas secara tersendiri tetapi	ORG
harmonia-638	147	5	dengan seni	PERSON
harmonia-638	148	1	karena itu	PERSON
harmonia-638	148	2	mata pelajaran	PERSON
harmonia-638	148	3	seni budaya	PERSON
harmonia-638	148	4	dan keterampilan pada dasarnya	PERSON
harmonia-638	148	5	merupakan	GPE
harmonia-638	148	6	pendidikan	GPE
harmonia-638	148	7	seni yang	GPE
harmonia-638	149	1	pemanfaatan lingkungan budaya	PERSON
harmonia-638	149	2	dan alam sekitar dalam kegiatan	PERSON
harmonia-638	149	3	seni musik	PERSON
harmonia-638	149	4	saja	PERSON
harmonia-638	149	5	adanya kreatifitas	PERSON
harmonia-638	150	1	karena betapapun besarnya potensi budaya	ORG
harmonia-638	150	2	dan alam di sekitar sekolah	PERSON
harmonia-638	150	3	tidak mampu	PERSON
harmonia-638	150	4	dan mengaktualisasikannya ke dalam desain pembelajaran	PERSON
harmonia-638	150	5	maka pelaksanaan	PERSON
harmonia-638	150	6	seni musik sebagai	PERSON
harmonia-638	150	7	satu pendidikan	ORG
harmonia-638	150	8	seni budaya	PERSON
harmonia-638	150	9	menjadi kurang bermakna	PERSON
harmonia-638	151	1	pemanfaatan lingkungan budaya	PERSON
harmonia-638	151	2	dan alam sekitar dalam menunjang	PERSON
harmonia-638	151	3	musik belum banyak dilakukan oleh para	PERSON
harmonia-638	152	1	hal ini	PERSON
harmonia-638	152	2	bahwa kekayaan lagu-lagu daerah di jawa tengah	PERSON
harmonia-638	152	3	jenis-jenis	ORG
harmonia-638	152	4	musik tradisional	PERSON
harmonia-638	152	5	angklung	GPE
harmonia-638	152	6	gamelan jawa dan lain-lain	PERSON
harmonia-638	152	7	serta potensi alam yang ada belum	PERSON
harmonia-638	152	8	mendapatkan perhatian di kalangan para	PERSON
harmonia-638	153	1	meskipun diantaranya	PERSON
harmonia-638	153	2	ada yang telah	PERSON
harmonia-638	153	3	salah satu perangkat alat musik tradisional (	ORG
harmonia-638	154	1	sayangnya	GPE
harmonia-638	154	2	musik tersebut	PERSON
harmonia-638	154	3	hanya digunakan dalam kegiatan	PERSON
harmonia-638	154	4	yang tentu	PERSON
harmonia-638	154	5	saja hanya diikuti	PERSON
harmonia-638	154	6	oleh	ORG
harmonia-638	154	7	beberapa orang siswa	PERSON
harmonia-638	155	1	satu jenis alat musik	ORG
harmonia-638	155	2	sebenarnya secara leluasa alat tersebut dapat pula digunakan sebagai	PERSON
harmonia-638	155	3	di dalam kelas	PERSON
harmonia-638	156	1	evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	156	2	musik evaluasi pembelajaran	PERSON
harmonia-638	156	3	merupakan kegiatan	GPE
harmonia-638	156	4	yang dimaksudkan	PERSON
harmonia-638	156	5	untuk mengetahui apakah proses	PERSON
harmonia-638	156	6	pembelajaran yang	PERSON
harmonia-638	156	7	dapat mencapai kompetensi yang diharapkan	PERSON
harmonia-638	157	1	salah satu diantaranya dapat dilakukan dengan mengukur	ORG
harmonia-638	157	2	tingkat penca-paian belajar	PERSON
harmonia-638	157	3	yang dilakukan pada ujian tengah semester	PERSON
harmonia-638	157	4	maupun pada ujian akhir semester	PERSON
harmonia-638	158	1	keberhasilan siswa dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	158	2	seni musik di sekolah yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ditentukan	PERSON
harmonia-638	158	3	saja bergantung	ORG
harmonia-638	158	4	pada kemampuan	PERSON
harmonia-638	158	5	dalam menginter-pretasi kurikulum	PERSON
harmonia-638	158	6	penguasaan materi pembelajaran	PERSON
harmonia-638	158	7	dan rancangan	PERSON
harmonia-638	158	8	proses kegiat	PERSON
harmonia-638	158	9	belajar-mengajar	ORG
harmonia-638	159	1	oleh karena itu kesulitan	PERSON
harmonia-638	159	2	dan kendala yang dialami	PERSON
harmonia-638	159	3	dalam pelaksanaan	PERSON
harmonia-638	159	4	seni musik menyebabkan	PERSON
harmonia-638	159	5	strategi	ORG
harmonia-638	159	6	dalam melakukan penilaian	PERSON
harmonia-638	159	7	hasil belajar	PERSON
harmonia-638	160	1	tersebut baik dalam hal	PERSON
harmonia-638	160	2	kompetensi pembelajaran yang akan di	PERSON
harmonia-638	160	3	mapun jenis tes yang digunakan	ORG
harmonia-638	161	1	kompetensi yang diukur	PERSON
harmonia-638	161	2	hasil penelitian dapat dijelaskan bahwa para	PERSON
harmonia-638	161	3	dalam menetapkan	PERSON
harmonia-638	161	4	kompetensi yang akan	PERSON
harmonia-638	161	5	menyesuaikan dengan penge-tahuan	ORG
harmonia-638	161	6	dan ketrampilan musik yang dimilikinya	PERSON
harmonia-638	162	1	bagi	ORG
harmonia-638	162	2	yang mengalami	PERSON
harmonia-638	162	3	kesulitan	GPE
harmonia-638	162	4	dalam melaksanakan	PERSON
harmonia-638	162	5	seni musik pada	PERSON
harmonia-638	162	6	hanya memfokuskan	ORG
harmonia-638	162	7	pada kompetensi bernyanyi	PERSON
harmonia-638	163	1	namun demikian pilihan jenis lagu yang	PERSON
harmonia-638	163	2	dijadikan	GPE
harmonia-638	163	3	materi pembe-lajaran	PERSON
harmonia-638	163	4	tetap mengacu	ORG
harmonia-638	163	5	pada lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-638	163	6	ditetapkan oleh kurikulum	PERSON
harmonia-638	164	1	bagi	ORG
harmonia-638	164	2	yang tidak menga-lami	PERSON
harmonia-638	164	3	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	164	4	seni musik	PERSON
harmonia-638	164	5	kompetensi yang	PERSON
harmonia-638	164	6	musik dan praktek musik.	PERSON
harmonia-638	165	1	meskipun pengembangan	PERSON
harmonia-638	165	2	kompetensi yang ditetapkan belum	PERSON
harmonia-638	165	3	standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada	PERSON
harmonia-638	166	1	jenis tes berkaitan dengan kompetensi yang akan diukur	PERSON
harmonia-638	166	2	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	166	3	seni musik sebagaimana	PERSON
harmonia-638	166	4	telah diuraikan	GPE
harmonia-638	166	5	maka jenis tes yang	ORG
harmonia-638	166	6	oleh	ORG
harmonia-638	166	7	dan praktek	PERSON
harmonia-638	167	1	oleh para	ORG
harmonia-638	167	2	untuk mengukur	PERSON
harmonia-638	167	3	seni musik siswa terhadap materi	PERSON
harmonia-638	167	4	pembelajaran yang di kembangkan	PERSON
harmonia-638	168	1	sedangkan tes praktek dilakukan oleh	ORG
harmonia-638	168	2	untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa dalam	PERSON
harmonia-638	168	3	penguasaan	GPE
harmonia-638	168	4	materi praktek	PERSON
harmonia-638	168	5	ber-nyanyi	PERSON
harmonia-638	168	6	dan praktek	PERSON
harmonia-638	168	7	musik yang dikembangkan oleh siswa	PERSON
harmonia-638	169	1	oleh para	ORG
harmonia-638	169	2	mulai dari	PERSON
harmonia-638	169	3	kelas 1 sampai dengan kelas 6	PERSON
harmonia-638	169	4	mulai dilakukan oleh para	ORG
harmonia-638	169	5	kelas 4 sampai dengan kelas 6	PERSON
harmonia-638	169	6	yang melakukan bentuk penilaian pembela-jaran dengan menggunakan kedua jenis tes tersebut	PERSON
harmonia-638	169	7	hanya dilakukan oleh beberapa	ORG
harmonia-638	169	8	kelas 4	PERSON
harmonia-638	169	9	5	DATE
harmonia-638	169	10	dan kelas 6	PERSON
harmonia-638	170	1	berkaitan dengan hasil	PERSON
harmonia-638	170	2	tersebut maka untuk mengembangkan buku	PERSON
harmonia-638	170	3	ajar seni musik	PERSON
harmonia-638	170	4	seni budaya yang	PERSON
harmonia-638	170	5	dapat mendukung	PERSON
harmonia-638	170	6	memberi bekal	ORG
harmonia-638	170	7	dan menciptakan suasana belajar	PERSON
harmonia-638	170	8	harus bertolak	PERSON
harmonia-638	170	9	dari berbagai	PERSON
harmonia-638	170	10	kesulitan	GPE
harmonia-638	170	11	dan kendala yang dialami para	PERSON
harmonia-638	171	1	dalam proses pengembangannya	PERSON
harmonia-638	171	2	alam sekitar	PERSON
harmonia-638	171	3	sarana	ORG
harmonia-638	171	4	yang tersedia di sekolah	PERSON
harmonia-638	171	5	serta kondisi dan kebutuhan	PERSON
harmonia-638	172	1	sehingga buku ajar yang dikembangkan akan mudah	PERSON
harmonia-638	172	2	dapat memberikan panduan pembelajaran yang komperhensif	PERSON
harmonia-638	172	3	serta berguna	GPE
harmonia-638	172	4	dan sumber belajar bagi	PERSON
harmonia-638	173	1	simpulan dan saran simpulan pada saat ini para	PERSON
harmonia-638	173	2	mi masih	PERSON
harmonia-638	173	3	kesulitan	GPE
harmonia-638	173	4	dan kendala dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	173	5	seni musik	PERSON
harmonia-638	174	1	kesulitan dan kendala	PERSON
harmonia-638	174	2	1	CARDINAL
harmonia-638	174	3	kemampuannya dalam	PERSON
harmonia-638	174	4	isi kuruikulum tingkat satuan pendidikan	ORG
harmonia-638	174	5	seni musik berbasis kompetensi	PERSON
harmonia-638	174	6	2	CARDINAL
harmonia-638	174	7	kemampuan-nya	ORG
harmonia-638	174	8	dalam mengoptimalkan	PERSON
harmonia-638	174	9	potensi seni musik anak	PERSON
harmonia-638	174	10	anak menjadi kreatif	PERSON
harmonia-638	174	11	dan aktif	PERSON
harmonia-638	174	12	3	CARDINAL
harmonia-638	174	13	yang digunakan dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	174	14	seni musik	PERSON
harmonia-638	174	15	4	CARDINAL
harmonia-638	174	16	memanfaatan	GPE
harmonia-638	174	17	dan media pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	174	18	5	CARDINAL
harmonia-638	174	19	dan alam sekitar dalam pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	174	20	dan	PERSON
harmonia-638	174	21	6	CARDINAL
harmonia-638	174	22	mengembangkan	GPE
harmonia-638	174	23	dalam pembelajaran musik	PERSON
harmonia-638	175	1	bertolak dari	PERSON
harmonia-638	175	2	maka dalam penelitian	PERSON
harmonia-638	175	3	ini dikembangkan	PERSON
harmonia-638	175	4	buku ajar	PERSON
harmonia-638	175	5	materi pembelajaran	PERSON
harmonia-638	175	6	seni musik yang diharapkan dapat diimplementasikan oleh para	PERSON
harmonia-638	175	7	mampu menstimulasi dan memotivasi	PERSON
harmonia-638	175	8	dalam mengembangan pembelajaran	PERSON
harmonia-638	175	9	seni musik selanjutnya	PERSON
harmonia-638	176	1	saran	PERSON
harmonia-638	176	2	berbagai kesulitan	PERSON
harmonia-638	176	3	dan kendala yang dialami	PERSON
harmonia-638	176	4	mi dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	176	5	seni musik tersebut maka	PERSON
harmonia-638	176	6	lembaga yang terkait	PERSON
harmonia-638	176	7	dengan pembinaan	PERSON
harmonia-638	176	8	dan peningkatan mutu pembelajaran di sekolah	PERSON
harmonia-638	176	9	mengembangkan	GPE
harmonia-638	176	10	peningkatan kemampuan	PERSON
harmonia-638	176	11	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-638	176	12	seni musik	PERSON
harmonia-638	177	1	programprogram tersebut dapat	PERSON
harmonia-638	177	2	kegiatan	GPE
harmonia-638	177	3	bantuan sarana	PERSON
harmonia-638	177	4	dan media pembelajaran	PERSON
harmonia-638	177	5	seni musik	PERSON
harmonia-638	177	6	pengembangan buku sumber dan buku ajar yang sesuai dengan kurikulum	PERSON
harmonia-638	177	7	dan kebutuhan para	PERSON
harmonia-638	178	1	daftar pustaka atkinson	PERSON
harmonia-638	178	2	rita l.	PERSON
harmonia-638	178	3	ernest r. 1983	PERSON
harmonia-638	179	1	hilgart	ORG
harmonia-638	180	1	har-court	ORG
harmonia-638	180	2	jovanovich.	ORG
harmonia-638	181	1	london	GPE
harmonia-638	182	1	bastomi	PERSON
harmonia-638	182	2	suwaji	GPE
harmonia-638	182	3	1993	DATE
harmonia-638	183	1	proses apresiasi	PERSON
harmonia-638	183	2	kreasi	GPE
harmonia-638	183	3	dan belajar	PERSON
harmonia-638	184	1	semarang	GPE
harmonia-638	184	2	ikip semarang	ORG
harmonia-638	185	1	laura h. 1978	PERSON
harmonia-638	186	1	new york	GPE
harmonia-638	186	2	harcourt	GPE
harmonia-638	186	3	jovanovich.	ORG
harmonia-638	187	1	compbell	ORG
harmonia-638	187	2	don.	GPE
harmonia-638	189	1	moart	ORG
harmonia-638	189	2	memanfaatkan kekuatan musik untuk mempertajam pikir	PERSON
harmonia-638	189	3	dan menyehat-kan tubuh	PERSON
harmonia-638	190	1	jakarta	GPE
harmonia-638	191	1	gramedia putaka utama	ORG
harmonia-638	192	1	depdiknas	GPE
harmonia-638	194	1	kompetensi mata pelajaran	PERSON
harmonia-638	194	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	194	3	seni sekolah	ORG
harmonia-638	195	1	jakarta	GPE
harmonia-638	195	2	depdiknas	PERSON
harmonia-638	196	1	dick w dan caarey	PERSON
harmonia-638	196	2	l. 1985	ORG
harmonia-638	201	1	djohar	ORG
harmonia-638	201	2	m.s. 1999	GPE
harmonia-638	202	1	pendidikan	PERSON
harmonia-638	203	1	mencari paradikma baru sistem pendidikan nasional	PERSON
harmonia-638	205	1	yogya-karta	ORG
harmonia-638	206	1	garha	PERSON
harmonia-638	206	2	oho	ORG
harmonia-638	206	3	1990	DATE
harmonia-638	207	1	corak	GPE
harmonia-638	207	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	207	3	seni	GPE
harmonia-638	207	4	indonesia	GPE
harmonia-638	207	5	dalam warta	PERSON
harmonia-638	207	6	scienta	GPE
harmonia-638	208	1	edisi khusus	PERSON
harmonia-638	208	2	januari	PERSON
harmonia-638	220	1	1995	DATE
harmonia-638	221	1	dan pelaksanaannya di sekolah	PERSON
harmonia-638	222	1	makalah seminar nasional konsep	ORG
harmonia-638	222	2	dan implementasi pendidikan	PERSON
harmonia-638	223	1	dalam rangka lustrum vi ikip	PERSON
harmonia-638	223	2	semarang	GPE
harmonia-638	224	1	semarang	GPE
harmonia-638	225	1	7 april 1995	DATE
harmonia-638	226	1	kasbulah	PERSON
harmonia-638	226	2	kasihani	GPE
harmonia-638	227	1	1999	DATE
harmonia-638	228	1	tindakan kelas	PERSON
harmonia-638	229	1	depdikbud	ORG
harmonia-638	230	1	direktorat jenderal pendidikan tinggi	ORG
harmonia-638	231	1	jakarta	GPE
harmonia-638	233	1	1995	DATE
harmonia-638	234	1	mencari orientasi	PERSON
harmonia-638	234	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	234	3	seni rupa di	PERSON
harmonia-638	234	4	indonesia	GPE
harmonia-638	235	1	makalah seminar nasi-onal konsep	ORG
harmonia-638	235	2	dan implementasi pendidikan	PERSON
harmonia-638	236	1	dalam rangka lustrum vi ikip	PERSON
harmonia-638	236	2	semarang	GPE
harmonia-638	237	1	semarang	GPE
harmonia-638	238	1	7 april 1995	DATE
harmonia-638	239	1	milles dan huberman	PERSON
harmonia-638	241	1	terjemahan tjetjep rohendi rohidi	PERSON
harmonia-638	242	1	jakarta	GPE
harmonia-638	242	2	univer-sitas indonesia press	ORG
harmonia-638	243	1	munandar	PERSON
harmonia-638	243	2	s.c.	GPE
harmonia-638	244	1	1987	DATE
harmonia-638	245	1	mengembangkan bakat dan kreativitas anak sekolah	PERSON
harmonia-638	245	2	gramedia	GPE
harmonia-638	246	1	jakarta	GPE
harmonia-638	247	1	nopirin	GPE
harmonia-638	248	1	1999	DATE
harmonia-638	249	1	organisasi universitas	PERSON
harmonia-638	249	2	makalah seminar nasional mana-jemen	ORG
harmonia-638	249	3	pendidikan tinggi	PERSON
harmonia-638	250	1	yogya-karta	PERSON
harmonia-638	250	2	universitas gajah mada	ORG
harmonia-638	251	1	nursito.	DATE
harmonia-638	253	1	kiat menggali kreativitas	PERSON
harmonia-638	254	1	mitra gama widya	PERSON
harmonia-638	255	1	andreas	GPE
harmonia-638	256	1	1999	DATE
harmonia-638	256	2	pelaksanaan penelitian tindakan kelas	PERSON
harmonia-638	257	1	makalah seminar action	ORG
harmonia-638	258	1	semarang	GPE
harmonia-638	258	2	1992	DATE
harmonia-638	259	1	pendidikan	GPE
harmonia-638	259	2	seni rupa sebagai	ORG
harmonia-638	259	3	pengembangan potensi dan pelestarian	PERSON
harmonia-638	259	4	nilainilai	PERSON
harmonia-638	260	1	makalah	PERSON
harmonia-638	261	1	semarang	GPE
harmonia-638	262	1	26	CARDINAL
harmonia-638	262	2	september 1992	DATE
harmonia-638	263	1	tjetjep.r	PERSON
harmonia-638	263	2	1994	DATE
harmonia-638	264	1	pendekatan sistem budaya	WORK_OF_ART
harmonia-638	264	2	dalam penelitian	PERSON
harmonia-638	264	3	seni dan pendidikan	PERSON
harmonia-638	264	4	sapuan	NORP
harmonia-638	264	5	besar dalam kerangka ilmu sosial	PERSON
harmonia-638	264	6	makalah seminar nasional pendekatanpendekatan	ORG
harmonia-638	264	7	dalam pene-litian seni dan pendidikan seni	PERSON
harmonia-638	264	8	dalam rangka dies natalis xxix	PERSON
harmonia-638	265	1	semarang	GPE
harmonia-638	265	2	semarang	GPE
harmonia-638	266	1	11 april 1994	DATE
harmonia-638	268	1	pendekatan sistem	PERSON
harmonia-638	268	2	dalam pendidikan	PERSON
harmonia-638	269	1	semarang	GPE
harmonia-638	269	2	ikip semarang	ORG
harmonia-638	271	1	seni dan pendidikan serta	PERSON
harmonia-638	271	2	dalam pengembangan kebudayaan	PERSON
harmonia-638	272	1	makalah dalam penlok pengembangan bahan ajar	PERSON
harmonia-638	272	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	272	3	seni rupa	PERSON
harmonia-638	273	1	14	CARDINAL
harmonia-638	273	2	april, 1999	DATE
harmonia-638	275	1	2000	DATE
harmonia-638	276	1	kesenian dalam pendekatan kebudayaan	PERSON
harmonia-638	277	1	bandung	GPE
harmonia-638	277	2	stsi bandung	GPE
harmonia-638	278	1	semiawan	PERSON
harmonia-638	278	2	conny	PERSON
harmonia-638	279	1	2001	DATE
harmonia-638	280	1	pendidikan	GPE
harmonia-638	280	2	di masa	PERSON
harmonia-638	280	3	yang akan datang	PERSON
harmonia-638	281	1	makalah reformasi pendidikan nasional	ORG
harmonia-638	282	1	yogyakarta	GPE
harmonia-638	283	1	1617	CARDINAL
harmonia-638	283	2	2001	DATE
harmonia-638	284	1	2001	DATE
harmonia-638	285	1	pengembangan kurikulum	PERSON
harmonia-638	285	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	286	1	dan seminar nasional	PERSON
harmonia-638	286	2	pendidikan	GPE
harmonia-638	286	3	seni	GPE
harmonia-638	287	1	jakarta	GPE
harmonia-638	288	1	18-20 april 2001	DATE
harmonia-638	289	1	sudarso	PERSON
harmonia-638	290	1	1972	DATE
harmonia-638	291	1	buku	GPE
harmonia-638	291	2	mengajar seni rupa di sekolah	ORG
harmonia-638	293	1	yogyakarta	GPE
harmonia-638	294	1	1992	DATE
harmonia-638	295	1	peranan	GPE
harmonia-638	295	2	pendidikan seni rupa yang berkualitas dalam pendidikan	PERSON
harmonia-638	296	1	makalah pada	PERSON
harmonia-638	296	2	dan pameran	PERSON
harmonia-638	296	3	seni	NORP
harmonia-638	296	4	kabupaten tegal	PERSON
harmonia-638	297	1	13-15 november 1992	DATE
harmonia-638	298	1	suwarsih, madya	PERSON
harmonia-638	298	2	1999	DATE
harmonia-638	299	1	mencari paradigma baru sistem pendidikan nasional	ORG
harmonia-638	300	1	makalah semi-nar	PERSON
harmonia-638	300	2	yogya-karta	ORG
harmonia-638	301	1	tim pustaka yustisia	PERSON
harmonia-638	302	1	2007	DATE
harmonia-638	303	1	panduan lengkap ktsp	PERSON
harmonia-638	304	1	yogyakarta	GPE
harmonia-638	306	1	kompetensi	PERSON
harmonia-638	307	1	semarang	GPE
harmonia-638	307	2	ikip semarang press	ORG
harmonia-638	308	1	walter r. borg & meredith	PERSON
harmonia-638	308	2	damien gall	PERSON
harmonia-638	310	1	fifth	ORDINAL
harmonia-638	311	1	london	GPE
harmonia-638	311	2	logman	PERSON
harmonia-638	312	1	yusuf	PERSON
harmonia-638	312	2	l.n. 1989	ORG
harmonia-638	313	1	psikologi perkembangan anak dan remaja	PERSON
harmonia-638	314	1	remaja	PERSON