id	sid	eid	entity	type
harmonia-641	1	1	hasil belajar memainkan	ORG
harmonia-641	1	2	nada perubahan menggunakan alat musik pianika dengan teknik	PERSON
harmonia-641	1	3	hardilan	ORG
harmonia-641	1	4	sekolah menengah	ORG
harmonia-641	1	5	1	CARDINAL
harmonia-641	1	6	8th	ORDINAL
harmonia-641	2	1	two	CARDINAL
harmonia-641	5	1	38	CARDINAL
harmonia-641	5	2	37	CARDINAL
harmonia-641	5	3	1	CARDINAL
harmonia-641	5	4	as many as 24	CARDINAL
harmonia-641	5	5	64.85%	PERCENT
harmonia-641	5	6	as many as 13	CARDINAL
harmonia-641	5	7	35.15%	PERCENT
harmonia-641	6	1	38	CARDINAL
harmonia-641	6	2	34	CARDINAL
harmonia-641	6	3	89.47%	PERCENT
harmonia-641	6	4	4	CARDINAL
harmonia-641	6	5	10.53%	PERCENT
harmonia-641	7	1	more than 38	CARDINAL
harmonia-641	7	2	36	CARDINAL
harmonia-641	7	3	94.74%	PERCENT
harmonia-641	7	4	2	CARDINAL
harmonia-641	7	5	5.26%	PERCENT
harmonia-641	8	1	one	CARDINAL
harmonia-641	10	1	optimalisasi	GPE
harmonia-641	10	2	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	10	3	melodi	ORG
harmonia-641	10	4	tangga nada perubahan	PERSON
harmonia-641	10	5	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	10	6	pada peranan	PERSON
harmonia-641	10	7	dalam mengelola	PERSON
harmonia-641	11	1	seorang	PERSON
harmonia-641	11	2	harus memiliki empat kemampuan	PERSON
harmonia-641	11	3	dalam memahami	PERSON
harmonia-641	11	4	peran	PERSON
harmonia-641	11	5	dan tugasnya	PERSON
harmonia-641	12	1	kualifikasi	PERSON
harmonia-641	12	2	1	CARDINAL
harmonia-641	12	3	pembaharuan yang berperan sebagai komunikator	ORG
harmonia-641	12	4	2	CARDINAL
harmonia-641	13	1	yang berperan	PERSON
harmonia-641	13	2	3	CARDINAL
harmonia-641	13	3	yang berperan sebagai	PERSON
harmonia-641	13	4	dan	PERSON
harmonia-641	13	5	4	CARDINAL
harmonia-641	13	6	atau sumber	PERSON
harmonia-641	13	7	informasi berperan sebagai reproduktor	ORG
harmonia-641	13	8	2008	DATE
harmonia-641	13	9	salah satu faktor	ORG
harmonia-641	13	10	yang sangat mendukung keberhasilan	PERSON
harmonia-641	13	11	dalam melaksanakan	PERSON
harmonia-641	13	12	adalah kemampuan	PERSON
harmonia-641	13	13	dalam menguasai	PERSON
harmonia-641	13	14	dan menerapkan	PERSON
harmonia-641	13	15	metode pembelajaran	PERSON
harmonia-641	13	16	berbagai macam	PERSON
harmonia-641	13	17	yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa	PERSON
harmonia-641	14	1	hal ini sangat relevan dengan	PERSON
harmonia-641	14	2	seorang	PERSON
harmonia-641	14	3	dalam mengenali perbedaan	PERSON
harmonia-641	14	4	individual siswanya	GPE
harmonia-641	15	1	dalam memilih	PERSON
harmonia-641	15	2	kadar keaktifan	PERSON
harmonia-641	16	1	selalu diupayakan tercipta	ORG
harmonia-641	16	2	dan berjalan terus dengan menggunakan	PERSON
harmonia-641	17	1	proses pembelajaran di smp	PERSON
harmonia-641	17	2	1	CARDINAL
harmonia-641	17	3	masih sering	PERSON
harmonia-641	17	4	kecenderungan meminimalkan keterlibatan	ORG
harmonia-641	17	5	dan sebatas	PERSON
harmonia-641	17	6	hanya didominasi	PERSON
harmonia-641	18	1	dominasi	GPE
harmonia-641	18	2	yang sangat besar dalam proses	PERSON
harmonia-641	18	3	menyebabkan kecenderungan	PERSON
harmonia-641	18	4	lebih	GPE
harmonia-641	18	5	pasif	ORG
harmonia-641	18	6	sehingga mereka lebih	PERSON
harmonia-641	18	7	banyak menunggu sajian	ORG
harmonia-641	18	8	dari pada mencari dan menemukan	PERSON
harmonia-641	18	9	sendiri pengetahuan	PERSON
harmonia-641	18	10	ketrampilan atau	PERSON
harmonia-641	18	11	sikap	GPE
harmonia-641	18	12	yang mereka butuhkan	PERSON
harmonia-641	19	1	masalah yang dihadapi guru	PERSON
harmonia-641	19	2	kesenian	PERSON
harmonia-641	19	3	seni budaya	ORG
harmonia-641	19	4	di kelas 8g	PERSON
harmonia-641	19	5	siswa mempunyai kecenderungan	PERSON
harmonia-641	19	6	pasif atau kurang	PERSON
harmonia-641	19	7	bergairah	GPE
harmonia-641	19	8	untuk menerima pelajaran	ORG
harmonia-641	19	9	sehingga sering terjadi situasi yang kurang menyenangkan	PERSON
harmonia-641	19	10	dalam mengikuti	PERSON
harmonia-641	19	11	kegiatan	GPE
harmonia-641	19	12	belajar mengajar	ORG
harmonia-641	20	1	meskipun di satu sisi	PERSON
harmonia-641	20	2	dalam bidang apresiasi	PERSON
harmonia-641	20	3	nilai yang diperoleh cukup memuaskan	PERSON
harmonia-641	21	1	yang diperoleh	PERSON
harmonia-641	21	2	dalam hasil belajar	PERSON
harmonia-641	21	3	tahun	PERSON
harmonia-641	21	4	2008/2009 untuk	PERSON
harmonia-641	21	5	kelas 8-g	PERSON
harmonia-641	21	6	7,85	DATE
harmonia-641	21	7	ketuntasan dari 38	ORG
harmonia-641	21	8	hanya 4	ORG
harmonia-641	21	9	siswa yang belum tuntas	PERSON
harmonia-641	21	10	dari kriteria ketuntasan	PERSON
harmonia-641	21	11	kkm	PERSON
harmonia-641	21	12	6,8	CARDINAL
harmonia-641	21	13	atau sekitar	PERSON
harmonia-641	21	14	89,47%	PERCENT
harmonia-641	21	15	siswa yang tuntas	PERSON
harmonia-641	21	16	dan 10,53%	PERSON
harmonia-641	21	17	siswa yang belum tuntas	PERSON
harmonia-641	22	1	tetapi dalam bidang kreasi	PERSON
harmonia-641	22	2	dalam memainkan alat musik melodi	PERSON
harmonia-641	22	3	misalnya alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	22	4	hanya memahami	ORG
harmonia-641	22	5	melodi (	ORG
harmonia-641	22	6	urutan nada	ORG
harmonia-641	22	7	dari tangga	PERSON
harmonia-641	22	8	sedangkan ketrampilan dalam memainkan melodi	PERSON
harmonia-641	22	9	urutan nada	ORG
harmonia-641	22	10	dari tangga	PERSON
harmonia-641	22	11	nada perubahan hanya dua orang siswa yang agak mengerti melodi	PERSON
harmonia-641	22	12	urutan nada	ORG
harmonia-641	22	13	dari tangga	PERSON
harmonia-641	22	14	nada perubahan itupun baru pada tangga	PERSON
harmonia-641	22	15	1#	CARDINAL
harmonia-641	22	16	dan dua orang	PERSON
harmonia-641	22	17	aktif dalam kegiatan	PERSON
harmonia-641	22	18	ekstra kurikuler musik	PERSON
harmonia-641	23	1	sehingga pada saat	PERSON
harmonia-641	23	2	diberikan	GPE
harmonia-641	23	3	materi praktek memainkan melodi	ORG
harmonia-641	23	4	menggunakan alat musik pianika dalam tangga	PERSON
harmonia-641	23	5	nada perubahan	PERSON
harmonia-641	23	6	kegiatan	GPE
harmonia-641	23	7	menjadi terhenti	PERSON
harmonia-641	23	8	karena mayoritas	PERSON
harmonia-641	23	9	kurang paham dengan adanya melodi	PERSON
harmonia-641	23	10	urutan nada	ORG
harmonia-641	23	11	dari tangga	PERSON
harmonia-641	23	12	nada perubahan	PERSON
harmonia-641	24	1	siswa tidak memahami	PERSON
harmonia-641	24	2	tangga nada	PERSON
harmonia-641	25	1	yang tertera	PERSON
harmonia-641	25	2	dalam komposisi lagu	PERSON
harmonia-641	25	3	yang mereka ketahui bahwa semua melodi	PERSON
harmonia-641	25	4	pada komposisi	PERSON
harmonia-641	25	5	lagu hanya	PERSON
harmonia-641	26	1	menggunakan urutan nada	ORG
harmonia-641	26	2	melodi	ORG
harmonia-641	26	3	yang terdapat pada tut-tut	PERSON
harmonia-641	26	4	warna putih dalam alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	26	5	atau nada-nada	PERSON
harmonia-641	26	6	naturalnya saja	PERSON
harmonia-641	27	1	sedangkan	ORG
harmonia-641	27	2	komposisi lagu	PERSON
harmonia-641	27	3	tidak hanya menggunakan tangga	PERSON
harmonia-641	27	4	saja tetapi banyak	PERSON
harmonia-641	27	5	komposisi	GPE
harmonia-641	27	6	lagu yang	PERSON
harmonia-641	27	7	menggunakan tangga	PERSON
harmonia-641	27	8	nada perubahan sesuai dengan karakteristik lagu maupun penciptanya	ORG
harmonia-641	28	1	maka dalam memainkan melodi	PERSON
harmonia-641	28	2	lagunyapun harus sesuai dengan tangga nada	PERSON
harmonia-641	29	1	yang tertera dalam masing-masing lagunya sehingga akan	PERSON
harmonia-641	29	2	perbedaan karakteristik lagu yang satu dengan lagu	PERSON
harmonia-641	29	3	lainnya karena	PERSON
harmonia-641	30	1	tangga	ORG
harmonia-641	30	2	nadanya juga	PERSON
harmonia-641	30	3	penggunaan metode	PERSON
harmonia-641	30	4	mengajar	GPE
harmonia-641	30	5	sebagian	ORG
harmonia-641	30	6	besar dilakukan	ORG
harmonia-641	30	7	dengan mengedepankan peran guru	PERSON
harmonia-641	31	1	hal ini menyebabkan	PERSON
harmonia-641	31	2	kurang berperan	PERSON
harmonia-641	31	3	sehingga akhirnya nilai yang	PERSON
harmonia-641	31	4	terutama dalam praktek memainkan melodi	ORG
harmonia-641	31	5	lagu menggunakan tangga	PERSON
harmonia-641	31	6	nada perubahan kurang dari yang	PERSON
harmonia-641	32	1	salah satu metode pembelajaran	PERSON
harmonia-641	32	2	adalah metode	PERSON
harmonia-641	32	3	pendekatan kooperatif dengan	PERSON
harmonia-641	32	4	dapat menggali	PERSON
harmonia-641	32	5	dan menemukan	PERSON
harmonia-641	32	6	materi secara bersama-sama dalam kelompok	PERSON
harmonia-641	32	7	atau secara individu	PERSON
harmonia-641	32	8	sehingga akhirnya merasa	PERSON
harmonia-641	32	9	senang dan materi yang dipelajari melekat dalam benaknya	PERSON
harmonia-641	33	1	karena didapatkan melalui pengalamannya sendiri	ORG
harmonia-641	34	1	1989	DATE
harmonia-641	34	2	22	CARDINAL
harmonia-641	34	3	bahwa pendekatan kooperatif dengan teknik	PERSON
harmonia-641	34	4	adalah salah satu	PERSON
harmonia-641	34	5	yang berkembang saat ini	PERSON
harmonia-641	34	6	dan masih jarang digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran	PERSON
harmonia-641	34	7	seni budaya	PERSON
harmonia-641	35	1	ini memberikan	PERSON
harmonia-641	35	2	kesempatan	GPE
harmonia-641	35	3	untuk berbagi dengan yang lain	PERSON
harmonia-641	35	4	mengajar serta	ORG
harmonia-641	35	5	diajar oleh siswa	ORG
harmonia-641	35	6	merupakan bagian	ORG
harmonia-641	35	7	yang penting dalam proses	PERSON
harmonia-641	35	8	belajar dan sosialisasi yang berkesinambungan	PERSON
harmonia-641	36	1	mula-mula	PERSON
harmonia-641	36	2	dalam kelompok yang terdiri dari	PERSON
harmonia-641	36	3	lima	GPE
harmonia-641	36	4	atau enam siswa	PERSON
harmonia-641	36	5	dan mengerjakan salah satu bagian yang	PERSON
harmonia-641	36	6	dengan yang	PERSON
harmonia-641	36	7	dikerjakan oleh anggota lain	ORG
harmonia-641	37	1	kemudian mereka berpencar ke kelompok lain	PERSON
harmonia-641	37	2	tiap anggota membentuk kelompok baru	ORG
harmonia-641	37	3	yang mendapat	PERSON
harmonia-641	37	4	dan saling berdiskusi dalam kelompok itu	PERSON
harmonia-641	38	1	cara ini membuat masing-masing	PERSON
harmonia-641	38	2	anggota menjadi	ORG
harmonia-641	38	3	dan ahli sebelum mereka kembali ke kelompok	PERSON
harmonia-641	38	4	untuk mengerjakan	PERSON
harmonia-641	39	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-641	39	2	hasil belajar adalah bentuk yang	ORG
harmonia-641	39	3	setelah melakukan proses belajar seperti nilai	PERSON
harmonia-641	39	4	dan sebagainya	PERSON
harmonia-641	40	1	hasil belajar adalah usaha untuk membuat hasil belajar yang	PERSON
harmonia-641	40	2	lebih baik daripada	PERSON
harmonia-641	41	1	adalah salah satu bentuk	PERSON
harmonia-641	41	2	pembelajaran kooperatif di mana	PERSON
harmonia-641	41	3	dalam satu kelas	PERSON
harmonia-641	41	4	dibagi	NORP
harmonia-641	41	5	menjadi beberapa kelompok	PERSON
harmonia-641	42	1	setiap anggota kelompok diberi tugas yang	PERSON
harmonia-641	42	2	antara yang satu dengan yang	PERSON
harmonia-641	42	3	lainnya dari sebuah tema	ORG
harmonia-641	42	4	yang dibahas.	PERSON
harmonia-641	43	1	selanjutnya mereka	PERSON
harmonia-641	43	2	mendiskusikan	NORP
harmonia-641	43	3	dan saling mengajarkan	PERSON
harmonia-641	43	4	satu dengan yang lainnya	PERSON
harmonia-641	43	5	sehingga mereka dapat	PERSON
harmonia-641	43	6	saling memahami	ORG
harmonia-641	43	7	materi secara keseluruhan	PERSON
harmonia-641	43	8	ibrahim	PERSON
harmonia-641	43	9	2000	DATE
harmonia-641	43	10	dan sunarsih	PERSON
harmonia-641	43	11	2006	DATE
harmonia-641	44	1	pembelajaran	PERSON
harmonia-641	44	2	adalah usaha	ORG
harmonia-641	44	3	untuk membantu siswa dalam proses belajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif	PERSON
harmonia-641	44	4	materi pelajaran	ORG
harmonia-641	44	5	secara keseluruhan	PERSON
harmonia-641	45	1	mereka belajar dalam satu kelompok yang heterogen	PERSON
harmonia-641	45	2	dimana masing-masing	PERSON
harmonia-641	45	3	individu mendapatkan tugas sendiri-sendiri	ORG
harmonia-641	45	4	setelah menguasai	PERSON
harmonia-641	45	5	materi yang menjadi	PERSON
harmonia-641	45	6	mereka berpencar membentuk kelompok baru	ORG
harmonia-641	45	7	yang memiliki	PERSON
harmonia-641	45	8	yang sama untuk memperdalam kajian	PERSON
harmonia-641	45	9	dari materi yang dibebankan	PERSON
harmonia-641	45	10	kemudian kembali lagi ke kelompok	PERSON
harmonia-641	45	11	untuk saling mengajarkan	ORG
harmonia-641	45	12	materi yang telah	PERSON
harmonia-641	45	13	dalam kelompok	PERSON
harmonia-641	45	14	semula sehingga	ORG
harmonia-641	45	15	dalam kelompok memperoleh keseluruhan	PERSON
harmonia-641	45	16	dengan cara saling	PERSON
harmonia-641	45	17	mengajarkan	GPE
harmonia-641	45	18	materi yang dikuasai satu dengan lainnya	PERSON
harmonia-641	46	1	materi adalah praktek memainkan alat musik melodi	ORG
harmonia-641	46	2	memainkan alat musik pianika	ORG
harmonia-641	46	3	dan memainkan alat musik rekorder	PERSON
harmonia-641	46	4	pada mata	PERSON
harmonia-641	46	5	seni budaya	PERSON
harmonia-641	46	6	yang diberikan kepada siswa kelas	PERSON
harmonia-641	46	7	dua tahun	PERSON
harmonia-641	46	8	2008/2009	GPE
harmonia-641	46	9	sesuai dengan kompetensi	PERSON
harmonia-641	46	10	sikap apresiatif	ORG
harmonia-641	47	1	karya seni musik daerah nusantara baik	PERSON
harmonia-641	47	2	maupun kelompok	PERSON
harmonia-641	48	1	tahapan pelaksanaan pembelajaran kooperatif dengan menggunakan	PERSON
harmonia-641	48	2	adalah melalui	PERSON
harmonia-641	48	3	dan enam	PERSON
harmonia-641	49	1	dalam tahapan koperative ini	PERSON
harmonia-641	49	2	dalam kelompok kecil	PERSON
harmonia-641	49	3	6	CARDINAL
harmonia-641	49	4	yang disebut kelompok kooperative	PERSON
harmonia-641	49	5	dan menerima	PERSON
harmonia-641	49	6	informasi tentang melodi	ORG
harmonia-641	50	1	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	50	2	nada perubahan dari	PERSON
harmonia-641	50	3	3#	MONEY
harmonia-641	50	4	dan dari 1b	PERSON
harmonia-641	50	5	3b	CARDINAL
harmonia-641	50	6	dari satu	ORG
harmonia-641	50	7	paket	GPE
harmonia-641	50	8	informasi yang	PERSON
harmonia-641	50	9	dalam kelompok kooperative	PERSON
harmonia-641	51	1	dalam bidang yang menjadi	PERSON
harmonia-641	51	2	sebagai anggota yang mendapat	ORG
harmonia-641	51	3	melodi dari tangga	ORG
harmonia-641	51	4	1#	MONEY
harmonia-641	52	1	untuk itu	PERSON
harmonia-641	52	2	perlu mencari orang-orang yang tugasnya sama dengan tugasnya	PERSON
harmonia-641	52	3	dari kelompok	PERSON
harmonia-641	52	4	lain membentuk kelompok baru	PERSON
harmonia-641	52	5	untuk melakukan hal-hal berikut	PERSON
harmonia-641	52	6	ini	PERSON
harmonia-641	52	7	1	CARDINAL
harmonia-641	52	8	belajar bersama dan menjadi “ahli”	PERSON
harmonia-641	52	9	dalam bidang	PERSON
harmonia-641	52	10	informasi	GPE
harmonia-641	52	11	yang menjadi tugasnya	PERSON
harmonia-641	52	12	dan	PERSON
harmonia-641	52	13	2	CARDINAL
harmonia-641	52	14	cara	PERSON
harmonia-641	52	15	mengajarkan	FAC
harmonia-641	52	16	informasi	GPE
harmonia-641	52	17	yang telah dikuasai	PERSON
harmonia-641	52	18	misalnya melodi	PERSON
harmonia-641	52	19	dari tangga	PERSON
harmonia-641	52	20	kepada anggota kelompok kooperative	PERSON
harmonia-641	53	1	enam serangkai	ORG
harmonia-641	53	2	pada kelompok kooperative	PERSON
harmonia-641	53	3	enam serangkai	ORG
harmonia-641	53	4	yang masing-masing	PERSON
harmonia-641	53	5	telah menjadi ahli dari tugas yang menjadi tanggung jawabnya	ORG
harmonia-641	54	1	siswa akan	PERSON
harmonia-641	54	2	informasi materi kepada anggota yang lain	ORG
harmonia-641	55	1	dan pada saat yang sama siswa akan	PERSON
harmonia-641	55	2	materi pelajaran	ORG
harmonia-641	55	3	dari anggota lain	PERSON
harmonia-641	56	1	pada akhir	PERSON
harmonia-641	56	2	enam serangkai” ini, kelompok siswa menghasilkan pemecahan masalah yang	WORK_OF_ART
harmonia-641	56	3	hasil kelompok kooperatif	PERSON
harmonia-641	57	1	dengan sendirinya kualitas pemecahan masalah itu akan	PERSON
harmonia-641	57	2	lebih baik karena diajarkan bersama oleh para “ahli” dibidangnya	PERSON
harmonia-641	58	1	dalam kegiatan ini	PERSON
harmonia-641	58	2	memantau kerja kelompok-kelompok	PERSON
harmonia-641	58	3	untuk mengetahui bahwa kegiatan berlangsung dengan lancar	PERSON
harmonia-641	59	1	selanjutnya	GPE
harmonia-641	59	2	mengevaluasi hasil	PERSON
harmonia-641	60	1	evaluasi dapat	ORG
harmonia-641	60	2	dilakukan dengan cara tes	PERSON
harmonia-641	60	3	kerja atau tes perbuatan	PERSON
harmonia-641	60	4	memainkan melodi	PERSON
harmonia-641	60	5	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	60	6	nada perubahan	PERSON
harmonia-641	61	1	mempertimbangkan peranan	LOC
harmonia-641	61	2	dalam kegiatan belajar	ORG
harmonia-641	61	3	mengajar	ORG
harmonia-641	61	4	menggunakan kooperatif	PERSON
harmonia-641	61	5	serta melihat	PERSON
harmonia-641	61	6	kebutuhan mengintegrasikan dari teori	PERSON
harmonia-641	61	7	musik khususnya tangga	PERSON
harmonia-641	61	8	nada perubahan untuk diterapkan	PERSON
harmonia-641	62	1	kedalam permainan alat musik pianika	ORG
harmonia-641	62	2	atau kelompok	PERSON
harmonia-641	62	3	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-641	62	4	seni budaya	PERSON
harmonia-641	62	5	khususnya seni musik	PERSON
harmonia-641	63	1	penerapan	PERSON
harmonia-641	63	2	dalam kegiatan belajar	PERSON
harmonia-641	63	3	dapat dijadikan sebagai	ORG
harmonia-641	64	1	dalam kegiatan	PERSON
harmonia-641	64	2	seni budaya	PERSON
harmonia-641	64	3	seni musik	PERSON
harmonia-641	64	4	pada kemampuan	PERSON
harmonia-641	64	5	musik khususnya tentang tangga	PERSON
harmonia-641	64	6	nada perubahan dari	PERSON
harmonia-641	64	7	3#	MONEY
harmonia-641	64	8	dan dari 1b	PERSON
harmonia-641	64	9	3b	CARDINAL
harmonia-641	64	10	kemudian mempraktekkannya	PERSON
harmonia-641	65	1	menggunakan alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	66	1	itu juga mengembangkan	PERSON
harmonia-641	66	2	cara berfikir kritis	PERSON
harmonia-641	66	3	dan menerapkan	PERSON
harmonia-641	66	4	beberapa pengertian	PERSON
harmonia-641	66	5	musik dan praktek	PERSON
harmonia-641	66	6	dalam kaitannya dengan kehidupan sehari-hari	PERSON
harmonia-641	67	1	peranan	PERSON
harmonia-641	67	2	dalam pembelajaran	PERSON
harmonia-641	67	3	yang menggunakan metode	PERSON
harmonia-641	67	4	antara lain sebagai berikut	ORG
harmonia-641	67	5	1	CARDINAL
harmonia-641	67	6	menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas	PERSON
harmonia-641	67	7	2	CARDINAL
harmonia-641	68	1	secara heterogen	PERSON
harmonia-641	68	2	dalam kelompok-kelompok kecil	PERSON
harmonia-641	68	3	3	CARDINAL
harmonia-641	68	4	harus dikerjakan siswa	PERSON
harmonia-641	68	5	individu maupun kelompok	ORG
harmonia-641	68	6	4	CARDINAL
harmonia-641	68	7	memantau kerja kelompok	PERSON
harmonia-641	68	8	dan	PERSON
harmonia-641	68	9	5	CARDINAL
harmonia-641	68	10	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	69	1	yang digunakan untuk mendapatkan	PERSON
harmonia-641	69	2	dengan dua cara	PERSON
harmonia-641	69	3	yaitu teknik tes dan non tes	PERSON
harmonia-641	70	1	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	70	2	dalam penelitian ini berbentuk	PERSON
harmonia-641	70	3	kerja	ORG
harmonia-641	70	4	memainkan	ORG
harmonia-641	70	5	menggunakan alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	70	6	dan dikerjakan oleh siswa pada akhir pelajaran	PERSON
harmonia-641	71	1	langkah-langkah yang	PERSON
harmonia-641	71	2	dalam melaksanakan	ORG
harmonia-641	71	3	1	CARDINAL
harmonia-641	71	4	bahan tes yang	PERSON
harmonia-641	71	5	2	CARDINAL
harmonia-641	71	6	mengukur	GPE
harmonia-641	71	7	kemampuan	PERSON
harmonia-641	71	8	dalam menyelesaikan	PERSON
harmonia-641	71	9	sebelum dan sesudah menggunakan	PERSON
harmonia-641	71	10	3	CARDINAL
harmonia-641	71	11	memberi penilaian berdasarkan	ORG
harmonia-641	71	12	aspek yang telah	PERSON
harmonia-641	71	13	dan kriteria skor yang telah ditetapkan	PERSON
harmonia-641	72	1	tentang situasi kegiatan	ORG
harmonia-641	72	2	belajar di kelas dan kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa dalam meningkatkan motivasi belajar	PERSON
harmonia-641	73	1	yang digunakan adalah	PERSON
harmonia-641	73	2	dan angket	PERSON
harmonia-641	74	1	metode observasi	PERSON
harmonia-641	74	2	digunakan untuk mengambil	ORG
harmonia-641	74	3	yang berkaitan dengan proses	PERSON
harmonia-641	74	4	siswa dan	PERSON
harmonia-641	74	5	selama kegiatan	PERSON
harmonia-641	74	6	belajar mengajar berlangsung.	ORG
harmonia-641	75	1	yang diambil dari observasi	PERSON
harmonia-641	75	2	ini antara lain	PERSON
harmonia-641	75	3	1	CARDINAL
harmonia-641	75	4	terhadap pembelajaran kooperatif tipe	PERSON
harmonia-641	75	5	2	CARDINAL
harmonia-641	75	6	sikap siswa terhadap situasi proses pembelajaran	ORG
harmonia-641	75	7	dengan pendekatan kooperatif tipe	PERSON
harmonia-641	75	8	3	CARDINAL
harmonia-641	75	9	perubahan sikap	PERSON
harmonia-641	75	10	selama proses pembelajaran	PERSON
harmonia-641	75	11	4	CARDINAL
harmonia-641	75	12	korelasi	PERSON
harmonia-641	75	13	antara perencanaan	GPE
harmonia-641	75	14	pembelajaran dengan tindakan	PERSON
harmonia-641	75	15	di kelas	PERSON
harmonia-641	76	1	dalam bentuk	PERSON
harmonia-641	76	2	untuk mengambil	ORG
harmonia-641	76	3	tentang peningkatan motivasi belajar	ORG
harmonia-641	76	4	dalam mengikuti	PERSON
harmonia-641	76	5	pembelajaran memainkan melodi	ORG
harmonia-641	76	6	lagu dalam tangga	PERSON
harmonia-641	76	7	nada perubahan menggunakan alat musik pianika dengan metode	PERSON
harmonia-641	76	8	pembelajaran kooperatif	PERSON
harmonia-641	77	1	yang digunakan adalah tes perbuatan	PERSON
harmonia-641	77	2	dengan	PERSON
harmonia-641	77	3	memainkan alat musik melodis	PERSON
harmonia-641	77	4	dan harmonis	PERSON
harmonia-641	77	5	memainkan alat musik melodis dalam tangga	PERSON
harmonia-641	77	6	nada perubahan menggunakan alat musik pianika untuk	PERSON
harmonia-641	77	7	kelas 8-g semester	PERSON
harmonia-641	77	8	tahun	PERSON
harmonia-641	77	9	2008/2009	GPE
harmonia-641	78	1	tes perbuatan	ORG
harmonia-641	78	2	kerja	ORG
harmonia-641	78	3	yaitu	GPE
harmonia-641	78	4	1	CARDINAL
harmonia-641	78	5	2	CARDINAL
harmonia-641	78	6	3	CARDINAL
harmonia-641	78	7	kesesuaian dengan notasinya	ORG
harmonia-641	78	8	4	CARDINAL
harmonia-641	78	9	irama	ORG
harmonia-641	78	10	kesesuaian dengan nilai nada	ORG
harmonia-641	79	1	sedangkan	ORG
harmonia-641	79	2	pengamatan motivasi belajar siswa	ORG
harmonia-641	79	3	terdiri dari	PERSON
harmonia-641	79	4	1	CARDINAL
harmonia-641	79	5	keseringan berlatih memainkan	PERSON
harmonia-641	79	6	2	CARDINAL
harmonia-641	79	7	ketekunan berlatih memainkan pianika	ORG
harmonia-641	79	8	dalam berlatih alat pianika	PERSON
harmonia-641	79	9	4	CARDINAL
harmonia-641	79	10	kesediaan mendahulukan tugas	PERSON
harmonia-641	79	11	yang diberikan dari tugas lain	PERSON
harmonia-641	80	1	ini menggunakan prosedur penelitian	PERSON
harmonia-641	80	2	kelas dengan menggunakan dua siklus seperti yang	PERSON
harmonia-641	80	3	tergambar	GPE
harmonia-641	80	4	berikut	GPE
harmonia-641	80	5	ini	PERSON
harmonia-641	80	6	penjelasan penelitian tersebut dalam setiap	PERSON
harmonia-641	80	7	1	CARDINAL
harmonia-641	80	8	a. perencanaan kegiatan	PERSON
harmonia-641	80	9	dilakukan dalam	PERSON
harmonia-641	80	10	ini adalah menyiapkan	PERSON
harmonia-641	80	11	tentang memainkan melodi	ORG
harmonia-641	80	12	urutan	ORG
harmonia-641	80	13	nada bertingkat	PERSON
harmonia-641	80	14	dari tangga	PERSON
harmonia-641	80	15	1# 3#	MONEY
harmonia-641	80	16	dan dari 1b	PERSON
harmonia-641	80	17	3b	CARDINAL
harmonia-641	80	18	dan melengkapi alat media pembelajaran	PERSON
harmonia-641	80	19	serta mendesain alat evaluasi	PERSON
harmonia-641	81	1	b. pelaksanaan tindakan pada	PERSON
harmonia-641	81	2	ini dilakukan implementasi	PERSON
harmonia-641	81	3	yang telah direncanakan pada tahap perencanaan	PERSON
harmonia-641	82	1	didalam penyajian	PERSON
harmonia-641	82	2	memainkan alat musik melodi menggunakan alat musik pianika dalam tangga	ORG
harmonia-641	82	3	1# 3#	MONEY
harmonia-641	82	4	dan dari 1b	PERSON
harmonia-641	82	5	3b	CARDINAL
harmonia-641	82	6	menggunakan rencana	PERSON
harmonia-641	82	7	metode pembelajaran	PERSON
harmonia-641	82	8	klasikal dengan melaksanakan	PERSON
harmonia-641	82	9	kegiatan	GPE
harmonia-641	82	10	pembelajaran yang terdiri dari apersepsi	PERSON
harmonia-641	82	11	kegiatan inti	PERSON
harmonia-641	82	12	pembahasan materi	PERSON
harmonia-641	82	13	kesimpulan	GPE
harmonia-641	82	14	dan pemberian	PERSON
harmonia-641	83	1	selama proses pembelajaran	PERSON
harmonia-641	83	2	kelemahan	NORP
harmonia-641	83	3	kelemahan	NORP
harmonia-641	83	4	dalam mengikuti	PERSON
harmonia-641	83	5	kegiatan	GPE
harmonia-641	83	6	belajar	GPE
harmonia-641	84	1	mengajar	GPE
harmonia-641	84	2	yang ada sebagai bahan perbaikan pada siklus berikutnya	PERSON
harmonia-641	85	1	c. observasi pada	PERSON
harmonia-641	85	2	ini analisis	PERSON
harmonia-641	85	3	dilakukan dengan cara observasi	ORG
harmonia-641	85	4	dari teman	PERSON
harmonia-641	85	5	aktivitas	NORP
harmonia-641	85	6	selama kegiatan proses	ORG
harmonia-641	85	7	belajar mengajar	GPE
harmonia-641	85	8	yang meliputi	PERSON
harmonia-641	85	9	kemampuan	GPE
harmonia-641	85	10	materi pelajaran	ORG
harmonia-641	85	11	kemampuan	PERSON
harmonia-641	85	12	menyimpulkan	ORG
harmonia-641	85	13	materi pelajaran	PERSON
harmonia-641	85	14	kemampuan siswa berani	ORG
harmonia-641	85	15	kesimpulan secara lisan	PERSON
harmonia-641	85	16	kemampuan dan ketrampilan siswa	PERSON
harmonia-641	85	17	dalam mengerjakan	PERSON
harmonia-641	85	18	dari materi pembelajaran yang didiskusikan kelompok	PERSON
harmonia-641	86	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-641	86	2	pada setiap pembelajaran	PERSON
harmonia-641	86	3	akan terjadi	PERSON
harmonia-641	86	4	interpretasi yang dimanfaatkan untuk melakukan penyesuaian	ORG
harmonia-641	86	5	dan pada akhir	PERSON
harmonia-641	86	6	diadakan analisis	ORG
harmonia-641	86	7	secara keseluruhan untuk menghasilkan	ORG
harmonia-641	86	8	informasi yang	PERSON
harmonia-641	87	1	hasil dari	PERSON
harmonia-641	87	2	melalui observasi	PERSON
harmonia-641	87	3	akan	ORG
harmonia-641	87	4	secara kualitatif	PERSON
harmonia-641	88	1	d. refleksi	PERSON
harmonia-641	88	2	hasil dianalisis	PERSON
harmonia-641	88	3	dalam bentuk	PERSON
harmonia-641	88	4	dan sebagai	PERSON
harmonia-641	88	5	pada perbaikan-perbaikan kelemahan	ORG
harmonia-641	88	6	dari siklus	PERSON
harmonia-641	89	1	maka hasil belajar yang	PERSON
harmonia-641	89	2	didapat	ORG
harmonia-641	89	3	dalam pengamatan	PERSON
harmonia-641	89	4	dengan seksama	PERSON
harmonia-641	89	5	dikumpulkan dan dianalisis	PERSON
harmonia-641	89	6	dalam tahap ini	PERSON
harmonia-641	89	7	hasil analisis dapat	PERSON
harmonia-641	89	8	apakah kegiatan belajar	PERSON
harmonia-641	89	9	mengajar	ORG
harmonia-641	89	10	dengan menggunakan pendekatan kooperatif	PERSON
harmonia-641	89	11	yang dilakukan telah	PERSON
harmonia-641	89	12	dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-641	89	13	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	89	14	dan digunakan untuk perencanaan	PERSON
harmonia-641	90	1	2	CARDINAL
harmonia-641	91	1	a. perencanaan kegiatan	PERSON
harmonia-641	91	2	dilakukan dalam	PERSON
harmonia-641	91	3	ini adalah menyiapkan	PERSON
harmonia-641	91	4	tentang memainkan melodi lagu	ORG
harmonia-641	91	5	ibu pertiwi	PERSON
harmonia-641	91	6	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	91	7	1# 3#	MONEY
harmonia-641	91	8	dan dari 1b	PERSON
harmonia-641	91	9	3b	CARDINAL
harmonia-641	91	10	dan melengkapi alat media pembelajaran	PERSON
harmonia-641	91	11	serta mendesain alat evaluasi	PERSON
harmonia-641	92	1	b. pelaksanaan tindakan pada	PERSON
harmonia-641	92	2	ini dilakukan implementasi	PERSON
harmonia-641	92	3	yang telah direncanakan pada tahap perencanaan	PERSON
harmonia-641	93	1	didalam penyajian	PERSON
harmonia-641	93	2	memainkan melodi lagu	ORG
harmonia-641	93	3	ibu pertiwi	PERSON
harmonia-641	93	4	misalnya dengan nada	PERSON
harmonia-641	93	5	menggunakan alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	93	6	menggunakan rencana dan media pembelajaran	PERSON
harmonia-641	93	7	dengan melaksanakan	ORG
harmonia-641	93	8	pembelajaran yang terdiri dari apersepsi	PERSON
harmonia-641	93	9	kegiatan inti	PERSON
harmonia-641	93	10	pembahasan materi	PERSON
harmonia-641	93	11	kesimpulan	GPE
harmonia-641	93	12	dan pemberian	PERSON
harmonia-641	94	1	selama proses pembelajaran	PERSON
harmonia-641	94	2	kelemahan	NORP
harmonia-641	94	3	kelemahan	NORP
harmonia-641	94	4	dalam mengikuti	PERSON
harmonia-641	94	5	kegiatan	GPE
harmonia-641	94	6	belajar	GPE
harmonia-641	95	1	mengajar	GPE
harmonia-641	95	2	yang ada sebagai bahan perbaikan pada siklus berikutnya	PERSON
harmonia-641	96	1	c. observasi pada	PERSON
harmonia-641	96	2	ini analisis	PERSON
harmonia-641	96	3	dilakukan	PRODUCT
harmonia-641	96	4	dari teman	PERSON
harmonia-641	96	5	aktivitas	NORP
harmonia-641	96	6	selama kegiatan proses	ORG
harmonia-641	96	7	belajar mengajar	ORG
harmonia-641	97	1	hasil observasi	PERSON
harmonia-641	97	2	apakah siswa mampu	PERSON
harmonia-641	97	3	materi pelajaran	PERSON
harmonia-641	97	4	apakah siswa mampu	PERSON
harmonia-641	97	5	menyimpulkan	NORP
harmonia-641	97	6	materi pelajaran	PERSON
harmonia-641	97	7	apakah siswa berani	PERSON
harmonia-641	97	8	kesimpulan secara lisan	PERSON
harmonia-641	97	9	bagaimana kemampuan	PERSON
harmonia-641	97	10	dan ketrampilan	PERSON
harmonia-641	97	11	dalam mengerjakan	PERSON
harmonia-641	97	12	dari materi pembelajaran yang didiskusikan kelompok	PERSON
harmonia-641	98	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-641	98	2	pada setiap pembelajaran	PERSON
harmonia-641	98	3	akan terjadi	PERSON
harmonia-641	98	4	interpretasi yang dimanfaatkan untuk melakukan penyesuaian	ORG
harmonia-641	98	5	dan pada akhir	PERSON
harmonia-641	98	6	diadakan analisis	ORG
harmonia-641	98	7	secara keseluruhan untuk menghasilkan	ORG
harmonia-641	98	8	informasi yang	PERSON
harmonia-641	99	1	hasil dari	PERSON
harmonia-641	99	2	melalui observasi	PERSON
harmonia-641	99	3	akan	ORG
harmonia-641	99	4	secara kualitatif	PERSON
harmonia-641	100	1	d. refleksi	PERSON
harmonia-641	100	2	hasil dianalisis	PERSON
harmonia-641	100	3	dalam bentuk	PERSON
harmonia-641	100	4	dan sebagai	PERSON
harmonia-641	100	5	pada perbaikan-perbaikan kelemahan	ORG
harmonia-641	100	6	dari siklus	PERSON
harmonia-641	101	1	maka hasil belajar yang	PERSON
harmonia-641	101	2	didapat	ORG
harmonia-641	101	3	dalam pengamatan	PERSON
harmonia-641	101	4	dengan seksama	PERSON
harmonia-641	101	5	dikumpulkan dan dianalisis	PERSON
harmonia-641	101	6	dalam tahap ini	PERSON
harmonia-641	101	7	hasil analisis dapat	PERSON
harmonia-641	101	8	apakah kegiatan belajar	PERSON
harmonia-641	101	9	mengajar	ORG
harmonia-641	101	10	dengan menggunakan pendekatan kooperatif	PERSON
harmonia-641	101	11	yang dilakukan telah	PERSON
harmonia-641	101	12	dapat meningkatkan	PERSON
harmonia-641	101	13	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	101	14	dan digunakan untuk perencanaan	PERSON
harmonia-641	102	1	3	CARDINAL
harmonia-641	102	2	a. perencanaan kegiatan	PERSON
harmonia-641	102	3	dilakukan dalam	PERSON
harmonia-641	102	4	ini adalah menyiapkan	PERSON
harmonia-641	102	5	tentang memainkan melodi lagu	ORG
harmonia-641	102	6	kangkung	GPE
harmonia-641	102	7	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	102	8	1# 3#	MONEY
harmonia-641	102	9	dan dari 1b	PERSON
harmonia-641	102	10	3b	CARDINAL
harmonia-641	102	11	dan melengkapi alat media pembelajaran	PERSON
harmonia-641	102	12	serta mendesain alat evaluasi	PERSON
harmonia-641	103	1	b. pelaksanaan tindakan pada	PERSON
harmonia-641	103	2	ini dilakukan implementasi	PERSON
harmonia-641	103	3	yang telah direncanakan pada tahap perencanaan	PERSON
harmonia-641	104	1	didalam penyajian	PERSON
harmonia-641	104	2	memainkan melodi lagu	ORG
harmonia-641	104	3	kangkung	GPE
harmonia-641	104	4	menggunakan alat musik pianika misalnya dengan nada	PERSON
harmonia-641	104	5	menggunakan rencana	PERSON
harmonia-641	104	6	dan media pembelajaran dengan metode	PERSON
harmonia-641	104	7	dengan melaksanakan	ORG
harmonia-641	104	8	pembelajaran yang terdiri dari apersepsi	PERSON
harmonia-641	104	9	kegiatan inti	PERSON
harmonia-641	104	10	pembahasan materi	PERSON
harmonia-641	104	11	kesimpulan	GPE
harmonia-641	104	12	dan pemberian	PERSON
harmonia-641	105	1	selama proses pembelajaran	PERSON
harmonia-641	105	2	kelemahan	NORP
harmonia-641	105	3	kelemahan	NORP
harmonia-641	105	4	dalam mengikuti	PERSON
harmonia-641	105	5	kegiatan	GPE
harmonia-641	105	6	belajar	GPE
harmonia-641	106	1	mengajar	GPE
harmonia-641	106	2	yang ada sebagai bahan perbaikan	PERSON
harmonia-641	107	1	c. observasi pada	PERSON
harmonia-641	107	2	ini analisis	PERSON
harmonia-641	107	3	dilakukan	PRODUCT
harmonia-641	107	4	dari teman	PERSON
harmonia-641	107	5	aktivitas	NORP
harmonia-641	107	6	selama kegiatan proses	ORG
harmonia-641	107	7	belajar mengajar	ORG
harmonia-641	108	1	hasil observasi	PERSON
harmonia-641	108	2	apakah siswa mampu	PERSON
harmonia-641	108	3	materi pelajaran	PERSON
harmonia-641	108	4	apakah siswa mampu	PERSON
harmonia-641	108	5	menyimpulkan	NORP
harmonia-641	108	6	materi pelajaran	PERSON
harmonia-641	108	7	apakah siswa berani	PERSON
harmonia-641	108	8	kesimpulan secara lisan	PERSON
harmonia-641	108	9	bagaimana kemampuan	PERSON
harmonia-641	108	10	dan ketrampilan	PERSON
harmonia-641	108	11	dalam mengerjakan	PERSON
harmonia-641	108	12	dari materi pembelajaran yang didiskusikan kelompok	PERSON
harmonia-641	109	1	dengan demikian	PERSON
harmonia-641	109	2	pada setiap pembelajaran	PERSON
harmonia-641	109	3	akan terjadi	PERSON
harmonia-641	109	4	interpretasi yang dimanfaatkan untuk melakukan penyesuaian	ORG
harmonia-641	109	5	dan pada akhir	PERSON
harmonia-641	109	6	diadakan analisis	ORG
harmonia-641	109	7	secara keseluruhan untuk menghasilkan	ORG
harmonia-641	109	8	informasi yang	PERSON
harmonia-641	110	1	hasil dari	PERSON
harmonia-641	110	2	melalui observasi	PERSON
harmonia-641	110	3	akan	ORG
harmonia-641	110	4	secara kualitatif	PERSON
harmonia-641	111	1	d. refleksi	PERSON
harmonia-641	111	2	hasil dianalisis	PERSON
harmonia-641	111	3	dalam bentuk	PERSON
harmonia-641	111	4	dan sebagai	PERSON
harmonia-641	111	5	pada perbaikan-perbaikan kelemahan	ORG
harmonia-641	111	6	dari siklus	PERSON
harmonia-641	112	1	maka hasil belajar yang	PERSON
harmonia-641	112	2	didapat	ORG
harmonia-641	112	3	dalam pengamatan	PERSON
harmonia-641	112	4	dengan seksama	PERSON
harmonia-641	112	5	dikumpulkan dan dianalisis	PERSON
harmonia-641	112	6	dalam tahap ini	PERSON
harmonia-641	112	7	hasil analisis dapat	PERSON
harmonia-641	112	8	apakah kegiatan belajar	PERSON
harmonia-641	112	9	mengajar	ORG
harmonia-641	112	10	dengan menggunakan pendekatan kooperatif	PERSON
harmonia-641	112	11	yang dilakukan telah	PERSON
harmonia-641	112	12	lebih meningkatkan	ORG
harmonia-641	112	13	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	112	14	dari pada siklus	PERSON
harmonia-641	112	15	i. hasil dan	PERSON
harmonia-641	112	16	pembahasan	DATE
harmonia-641	112	17	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	112	18	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	112	19	ketuntasan belajar pada pra	ORG
harmonia-641	112	20	yang diikuti oleh	PERSON
harmonia-641	112	21	orang siswa dari 38	PERSON
harmonia-641	112	22	kelas 8-g smp negeri 1 brangsong pada	PERSON
harmonia-641	112	23	tentang memainkan alat musik yang alat musik ritmis	ORG
harmonia-641	112	24	alat musik melodis	PERSON
harmonia-641	112	25	dan alat musik harmonis	PERSON
harmonia-641	112	26	pada mata	PERSON
harmonia-641	112	27	seni budaya	PERSON
harmonia-641	112	28	memainkan melodi	ORG
harmonia-641	112	29	urutan nada	ORG
harmonia-641	113	1	mi fa	PERSON
harmonia-641	113	2	mi fa sol	PERSON
harmonia-641	113	3	fa sol la	PERSON
harmonia-641	113	4	sol la si	PERSON
harmonia-641	113	5	dan la si	PERSON
harmonia-641	114	1	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	114	2	nada perubahan dari	PERSON
harmonia-641	114	3	atau tangga	PERSON
harmonia-641	114	4	nada	PERSON
harmonia-641	114	5	sampai dengan	PERSON
harmonia-641	114	6	3#	CARDINAL
harmonia-641	114	7	atau tangga	PERSON
harmonia-641	115	1	dan dari tangga	PERSON
harmonia-641	115	2	nada perubahan 1b	PERSON
harmonia-641	115	3	atau tangga	PERSON
harmonia-641	115	4	nada	PERSON
harmonia-641	115	5	sampai dengan 3b	PERSON
harmonia-641	115	6	atau tangga	PERSON
harmonia-641	116	1	dengan alat musik melodis	PERSON
harmonia-641	116	2	dengan menggunakan pembelajaran kooperatif	PERSON
harmonia-641	116	3	secara umum belum mencapai	PERSON
harmonia-641	116	4	ketuntasan yakni 85%	GPE
harmonia-641	116	5	secara klasikal	PERSON
harmonia-641	116	6	24	CARDINAL
harmonia-641	116	7	orang siswa yang tuntas	PERSON
harmonia-641	116	8	atau sekitar 64,85%	PERSON
harmonia-641	116	9	38	CARDINAL
harmonia-641	116	10	secara klasikal	PERSON
harmonia-641	117	1	hal tersebut dapat	PERSON
harmonia-641	117	2	pada tabel	ORG
harmonia-641	117	3	6	CARDINAL
harmonia-641	118	1	pada siklus i dari	PERSON
harmonia-641	118	2	38	CARDINAL
harmonia-641	118	3	kelas 8-g setelah digunakannya	PERSON
harmonia-641	118	4	hasil belajar dalam memainkan melodi lagu dengan lagu	PERSON
harmonia-641	118	5	ibu pertiwi	PERSON
harmonia-641	118	6	ciptaan nn	PERSON
harmonia-641	118	7	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	118	8	nada perubahan dari	PERSON
harmonia-641	118	9	1# -3# dan dari	MONEY
harmonia-641	118	10	1b	CARDINAL
harmonia-641	118	11	3b	CARDINAL
harmonia-641	118	12	siswa yang tuntas	PERSON
harmonia-641	119	1	sudah mencapai	ORG
harmonia-641	119	2	34	CARDINAL
harmonia-641	119	3	orang siswa atau sekitar	PERSON
harmonia-641	119	4	89,47%	PERCENT
harmonia-641	119	5	atau terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	119	6	26,62%	PERCENT
harmonia-641	119	7	dari pra siklus	PERSON
harmonia-641	119	8	sehingga sudah melebihi	PERSON
harmonia-641	119	9	batas	ORG
harmonia-641	119	10	ketuntasan yakni 85%	PERCENT
harmonia-641	119	11	secara klasiklal	PERSON
harmonia-641	120	1	seperti	ORG
harmonia-641	120	2	pada tabel	ORG
harmonia-641	120	3	6	CARDINAL
harmonia-641	120	4	tersebut di bawah ini	PERSON
harmonia-641	121	1	pada siklus ii	PERSON
harmonia-641	121	2	setelah digunakannya	PERSON
harmonia-641	121	3	hasil belajar dalam memainkan melodi lagu dengan lagu	PERSON
harmonia-641	121	4	kangkung	GPE
harmonia-641	121	5	dari jakarta dalam tangga	PERSON
harmonia-641	121	6	nada perubahan dari	PERSON
harmonia-641	121	7	1# -3# dan dari	MONEY
harmonia-641	121	8	1b	CARDINAL
harmonia-641	121	9	3b	CARDINAL
harmonia-641	121	10	jumlah siswa tuntas	PERSON
harmonia-641	121	11	sudah mencapai	ORG
harmonia-641	121	12	94,74%	PERCENT
harmonia-641	122	1	atau terjadi peningkatan sekitar 29,89%	PERSON
harmonia-641	122	2	1	CARDINAL
harmonia-641	123	1	1	CARDINAL
harmonia-641	123	2	peningkatan hasil belajar	PERSON
harmonia-641	123	3	jenis kegiatan	ORG
harmonia-641	123	4	yang tuntas siswa	PERSON
harmonia-641	123	5	yang belum	PERSON
harmonia-641	123	6	yang tuntas pra	PERSON
harmonia-641	123	7	24 13 64,85 %	PERCENT
harmonia-641	124	1	34	CARDINAL
harmonia-641	124	2	4 89,47 %	PERCENT
harmonia-641	124	3	36 2	DATE
harmonia-641	124	4	94,74 %	PERCENT
harmonia-641	124	5	motivasi belajar	PERSON
harmonia-641	124	6	siswa yang disebar pada pra siklus	PERSON
harmonia-641	124	7	38	CARDINAL
harmonia-641	124	8	orang siswa yang terdiri dari empat butir pertanyaan	PERSON
harmonia-641	124	9	yaitu	GPE
harmonia-641	124	10	apakah anda suka dengan mata	PERSON
harmonia-641	124	11	seni budaya	PERSON
harmonia-641	124	12	2	CARDINAL
harmonia-641	124	13	apakah anda suka memainkan alat musik pianika dengan tangga	PERSON
harmonia-641	124	14	apakah anda sering memainkan alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	124	15	dan	PERSON
harmonia-641	124	16	apakah anda senang memainkan alat musik pianika jika diberi	PERSON
harmonia-641	124	17	dengan skor	PERSON
harmonia-641	124	18	1 dan	QUANTITY
harmonia-641	124	19	4 dari masing-masing	QUANTITY
harmonia-641	124	20	soal	ORG
harmonia-641	124	21	hasil skor	PERSON
harmonia-641	124	22	392	CARDINAL
harmonia-641	124	23	64,47%	PERCENT
harmonia-641	124	24	dari jumlah skor maksimal 608	PERSON
harmonia-641	124	25	dengan skor	PERSON
harmonia-641	124	26	4	CARDINAL
harmonia-641	124	27	atau sekitar	PERSON
harmonia-641	124	28	25%	PERCENT
harmonia-641	124	29	dari skor	PERSON
harmonia-641	124	30	100%	PERCENT
harmonia-641	124	31	dari masing-masing	PERSON
harmonia-641	124	32	1	CARDINAL
harmonia-641	124	33	orang siswa	PERSON
harmonia-641	124	34	dan skor	PERSON
harmonia-641	124	35	15	CARDINAL
harmonia-641	124	36	dari skor	PERSON
harmonia-641	124	37	100%	PERCENT
harmonia-641	124	38	dari masing-masing	PERSON
harmonia-641	124	39	1	CARDINAL
harmonia-641	124	40	orang siswa	PERSON
harmonia-641	125	1	siswa yang disebar pada siklus	PERSON
harmonia-641	125	2	setelah diterapkannya metode pembelajaran	PERSON
harmonia-641	125	3	yang diikuti 37 orang siswa dari	PERSON
harmonia-641	125	4	38	CARDINAL
harmonia-641	125	5	orang siswa karena 1 orang siswa tidak masuk dengan	PERSON
harmonia-641	125	6	dengan empat butir pertanyaan	PERSON
harmonia-641	125	7	yaitu	GPE
harmonia-641	125	8	apakah anda sering memainkan alat musik	PERSON
harmonia-641	125	9	materi tangga	PERSON
harmonia-641	125	10	nada perubahan	PERSON
harmonia-641	125	11	2	CARDINAL
harmonia-641	125	12	apakah anda tekun	PERSON
harmonia-641	125	13	berlatih memainkan alat musik pianika	ORG
harmonia-641	125	14	untuk memeperoleh ketrampilan memainkan melodi lagu	PERSON
harmonia-641	125	15	3	CARDINAL
harmonia-641	125	16	apakah anda berusaha berlatih memainkan alat musik	PERSON
harmonia-641	125	17	hasil belajar yang baik	PERSON
harmonia-641	125	18	dan	PERSON
harmonia-641	125	19	apakah anda akan	PERSON
harmonia-641	125	20	mendahulukan tugas memainkan alat musik pianika jika diberi	ORG
harmonia-641	125	21	dari pada	PERSON
harmonia-641	125	22	yang lain	PERSON
harmonia-641	125	23	dengan skor	PERSON
harmonia-641	125	24	1 dan	QUANTITY
harmonia-641	125	25	4 dari masing-masing	QUANTITY
harmonia-641	125	26	soal	ORG
harmonia-641	125	27	hasil skor	PERSON
harmonia-641	125	28	412	CARDINAL
harmonia-641	125	29	69,59%	PERCENT
harmonia-641	125	30	dari jumlah skor maksimal	PERSON
harmonia-641	125	31	592	CARDINAL
harmonia-641	125	32	sehingga terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	125	33	yang tidak begitu	PERSON
harmonia-641	125	34	signifikan yakni sekitar	ORG
harmonia-641	125	35	1%	PERCENT
harmonia-641	125	36	dengan skor	PERSON
harmonia-641	125	37	4	CARDINAL
harmonia-641	125	38	atau sekitar	PERSON
harmonia-641	125	39	25%	PERCENT
harmonia-641	125	40	1	CARDINAL
harmonia-641	125	41	orang siswa	PERSON
harmonia-641	125	42	dan skor	PERSON
harmonia-641	126	1	15	CARDINAL
harmonia-641	126	2	93,75%	PERCENT
harmonia-641	126	3	1	CARDINAL
harmonia-641	126	4	orang siswa	PERSON
harmonia-641	127	1	siswa yang disebar	PERSON
harmonia-641	127	2	pada siklus ii setelah diterapkannya metode pembelajaran	PERSON
harmonia-641	127	3	38	CARDINAL
harmonia-641	127	4	orang siswa yang terdiri dari empat butir pertanyaan	PERSON
harmonia-641	127	5	yaitu	GPE
harmonia-641	127	6	apakah anda sering memainkan alat musik	PERSON
harmonia-641	127	7	materi tangga	PERSON
harmonia-641	127	8	nada perubahan	PERSON
harmonia-641	127	9	2	CARDINAL
harmonia-641	127	10	apakah anda tekun	PERSON
harmonia-641	127	11	berlatih memainkan alat musik pianika	ORG
harmonia-641	127	12	untuk memeperoleh ketrampilan memainkan melodi lagu	PERSON
harmonia-641	127	13	3	CARDINAL
harmonia-641	127	14	apakah anda berusaha berlatih memainkan alat musik pianika	PERSON
harmonia-641	127	15	untuk memperoleh hasil belajar yang baik	PERSON
harmonia-641	127	16	dan	PERSON
harmonia-641	127	17	apakah anda akan	PERSON
harmonia-641	127	18	mendahulukan tugas memainkan alat musik pianika jika diberi	ORG
harmonia-641	127	19	dengan skor	PERSON
harmonia-641	127	20	1 dan	QUANTITY
harmonia-641	127	21	4 dari masing-masing	QUANTITY
harmonia-641	127	22	soal	ORG
harmonia-641	127	23	hasil skor	PERSON
harmonia-641	127	24	433	CARDINAL
harmonia-641	127	25	71,22%	PERCENT
harmonia-641	127	26	dari jumlah skor maksimal	PERSON
harmonia-641	127	27	608	CARDINAL
harmonia-641	127	28	sehingga terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	127	29	yang tidak begitu	PERSON
harmonia-641	127	30	signifikan yakni sekitar	ORG
harmonia-641	127	31	1%	PERCENT
harmonia-641	127	32	dengan skor	PERSON
harmonia-641	127	33	10	CARDINAL
harmonia-641	127	34	atau sekitar	PERSON
harmonia-641	127	35	62,5%	PERCENT
harmonia-641	127	36	1	CARDINAL
harmonia-641	127	37	orang siswa	PERSON
harmonia-641	127	38	dan skor	PERSON
harmonia-641	127	39	15	CARDINAL
harmonia-641	127	40	93,75%	PERCENT
harmonia-641	127	41	1	CARDINAL
harmonia-641	127	42	orang siswa	PERSON
harmonia-641	127	43	2	CARDINAL
harmonia-641	128	1	2	CARDINAL
harmonia-641	128	2	peningkatan motivasi belajar	PERSON
harmonia-641	128	3	jenis kegiatan skor	ORG
harmonia-641	128	4	skor maksimal	PERSON
harmonia-641	128	5	motivasi siswa pra	PERSON
harmonia-641	128	6	392	CARDINAL
harmonia-641	128	7	64,47%	PERCENT
harmonia-641	128	8	412 592 69,59%	PERCENT
harmonia-641	128	9	433	CARDINAL
harmonia-641	128	10	71,22%	PERCENT
harmonia-641	128	11	simpulan berdasarkan	ORG
harmonia-641	128	12	hasil penelitian	PERSON
harmonia-641	128	13	dan pembahasan dapat disimpulkan	PERSON
harmonia-641	128	14	bahwa hasil belajar	PERSON
harmonia-641	129	1	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	129	2	nada perubahan menggunakan alat musik pianika pada siswa	PERSON
harmonia-641	129	3	kelas 8-g semester	PERSON
harmonia-641	129	4	tahun pelajaran	PERSON
harmonia-641	129	5	2008/2009	ORG
harmonia-641	129	6	1	CARDINAL
harmonia-641	129	7	kabupaten kendal	PERSON
harmonia-641	129	8	peningkatan baik mengenai hasil belajar maupun motivasi belajar memainkan alat musik pianika dalam tangga	PERSON
harmonia-641	129	9	nada perubahan	PERSON
harmonia-641	130	1	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	130	2	dalam memainkan melodi	ORG
harmonia-641	130	3	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	130	4	nada perubahan menggunakan alat musik pianika melalui	PERSON
harmonia-641	131	1	hal ini	PERSON
harmonia-641	131	2	pada hasil tes setiap tindakan	PERSON
harmonia-641	131	3	pada pra	PERSON
harmonia-641	131	4	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	131	5	38	CARDINAL
harmonia-641	131	6	siswa nilai rata-rata	PERSON
harmonia-641	131	7	ketuntasan siswa	FAC
harmonia-641	131	8	64,85%	PERCENT
harmonia-641	131	9	pada siklus	PERSON
harmonia-641	131	10	nilai rata-rata	ORG
harmonia-641	131	11	89,47%	PERCENT
harmonia-641	131	12	sehingga terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	131	13	24,62%	PERCENT
harmonia-641	131	14	dan pada siklus ii nilai rata-rata	PERSON
harmonia-641	131	15	94,74%	PERCENT
harmonia-641	131	16	sehingga terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	131	17	29,89%	PERCENT
harmonia-641	132	1	motivasi belajar	PERSON
harmonia-641	132	2	dalam memainkan melodi	ORG
harmonia-641	132	3	dalam tangga	PERSON
harmonia-641	132	4	nada perubahan menggunakan alat musik pianika melalui teknik	PERSON
harmonia-641	132	5	jigsawmengalami peningkatan	PERSON
harmonia-641	133	1	hal ini	PERSON
harmonia-641	133	2	pada hasil	PERSON
harmonia-641	133	3	pada pra	PERSON
harmonia-641	133	4	hasil belajar	PERSON
harmonia-641	133	5	38	CARDINAL
harmonia-641	133	6	siswa diperoleh skor	PERSON
harmonia-641	134	1	64,47%	PERCENT
harmonia-641	134	2	dari skor maksimal sebesar	PERSON
harmonia-641	134	3	592	CARDINAL
harmonia-641	134	4	pada siklus	PERSON
harmonia-641	134	5	69,58%	PERCENT
harmonia-641	134	6	dari skor maksimal	PERSON
harmonia-641	135	1	608	CARDINAL
harmonia-641	135	2	sehingga terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	135	3	5,12%	PERCENT
harmonia-641	135	4	dan pada siklus ii	PERSON
harmonia-641	136	1	71,22%	PERCENT
harmonia-641	136	2	dari skor	PERSON
harmonia-641	136	3	608	CARDINAL
harmonia-641	136	4	sehingga terjadi peningkatan	PERSON
harmonia-641	136	5	6,75%	PERCENT
harmonia-641	137	1	daftar pustaka arikunto	PERSON
harmonia-641	137	2	suharsimi	NORP
harmonia-641	138	1	2002	DATE
harmonia-641	139	1	prosedur penelitian	PERSON
harmonia-641	139	2	suatu pendekatan praktek	ORG
harmonia-641	140	1	jakarta	GPE
harmonia-641	141	1	ibrahim dan sunarsih	PERSON
harmonia-641	142	1	2006	DATE
harmonia-641	143	1	metode pembelajaran edukatif	PERSON
harmonia-641	144	1	jakarta	GPE
harmonia-641	145	1	tim abdi	PERSON
harmonia-641	146	1	2004	DATE
harmonia-641	147	1	kesenian untuk	PERSON
harmonia-641	147	2	kelas viii	ORG
harmonia-641	148	1	erlangga	PERSON
harmonia-641	148	2	jakarta	GPE
harmonia-641	149	1	tim mkdk ikip	PERSON
harmonia-641	149	2	semarang	GPE
harmonia-641	150	1	dalam rusmin	PERSON
harmonia-641	150	2	2007	DATE
harmonia-641	150	3	pembelajaran kooperatif tipe	PERSON
harmonia-641	151	1	semarang	GPE
harmonia-641	152	1	tim pengembangan mkdk	PERSON
harmonia-641	153	1	1989	DATE
harmonia-641	154	1	kurikulum	ORG
harmonia-641	154	2	dan menengah	PERSON
harmonia-641	155	1	jakarta	GPE
harmonia-641	155	2	depdikbud	PERSON
harmonia-641	156	1	tim penyusun kamus	PERSON
harmonia-641	156	2	dan pengembangan bahasa	PERSON
harmonia-641	156	3	1989	DATE
harmonia-641	157	1	kamus besar bahasa	PERSON
harmonia-641	157	2	indonesia	GPE
harmonia-641	158	1	jakarta	GPE
harmonia-641	159	1	balai pustaka	PERSON
harmonia-641	161	1	upaya optimalisasi	PERSON
harmonia-641	161	2	kegiatan	GPE
harmonia-641	161	3	belajar mengajar	GPE
harmonia-641	162	1	bandung	GPE
harmonia-641	163	1	uzer usman	PERSON
harmonia-641	163	2	moh	ORG
harmonia-641	163	3	1989	DATE
harmonia-641	164	1	menjadi guru profesional	ORG
harmonia-641	165	1	bandung	PERSON
harmonia-641	166	1	1994	DATE
harmonia-641	167	1	kurikulum	ORG
harmonia-641	167	2	pendidikan dasar	GPE
harmonia-641	167	3	kesenian sltp	ORG
harmonia-641	168	1	jakarta	GPE
harmonia-641	168	2	depdiknas wjs poerwodarminta	PERSON
harmonia-641	168	3	1984	DATE
harmonia-641	169	1	kamus	PERSON
harmonia-641	169	2	umum bahasa	GPE
harmonia-641	169	3	indonesia	GPE
harmonia-641	170	1	jakarta	GPE
harmonia-641	171	1	balai pustaka	PERSON