id	sid	eid	entity	type
harmonia-787	1	1	8	CARDINAL
harmonia-787	1	2	harmonia jurnal	GPE
harmonia-787	1	3	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	1	4	seni dampak	PERSON
harmonia-787	1	5	lagu anak-anak di televisi	PERSON
harmonia-787	1	6	pendidikan	GPE
harmonia-787	1	7	seni di sekolah	PERSON
harmonia-787	1	8	kusrina stafpengajar	ORG
harmonia-787	1	9	jurusan sendratasik fakultas	ORG
harmonia-787	1	10	dan seni universitas	PERSON
harmonia-787	1	11	negeri	PERSON
harmonia-787	1	12	semarang	GPE
harmonia-787	1	13	abstrak	GPE
harmonia-787	1	14	pendidikan	GPE
harmonia-787	1	15	hanya	ORG
harmonia-787	1	16	dari pendidikan	PERSON
harmonia-787	1	17	tetapi juga dari pendidikan	PERSON
harmonia-787	1	18	dan nonformal	PERSON
harmonia-787	2	1	sekolah menentukan hasil pendidikan yang	ORG
harmonia-787	2	2	dicapai	ORG
harmonia-787	2	3	oleh para siswa	ORG
harmonia-787	2	4	namun demikian	ORG
harmonia-787	2	5	hasil pendidikan dari sekolah	PERSON
harmonia-787	3	1	sosial	GPE
harmonia-787	3	2	yang lain	PERSON
harmonia-787	4	1	keluarga dan lingkungan masyarakat juga ikut	PERSON
harmonia-787	4	2	besar dalam menentukan	PERSON
harmonia-787	4	3	hasil pendidikan	PERSON
harmonia-787	5	1	saat ini	PERSON
harmonia-787	5	2	benda	ORG
harmonia-787	5	3	hasil teknologi	PERSON
harmonia-787	5	4	beserta perangkat penggeraknya	ORG
harmonia-787	5	5	juga sangat luar biasa pengaruhnya bagi pendidikan anak	ORG
harmonia-787	6	1	kegiatan	GPE
harmonia-787	6	2	dan atau berlagu	PERSON
harmonia-787	6	3	atau bernyanyi	PERSON
harmonia-787	6	4	para siswa sekolah yang	PERSON
harmonia-787	6	5	dalam mata	PERSON
harmonia-787	6	6	pelajaran kesenian	PERSON
harmonia-787	6	7	juga banyak dipengaruhi oleh	ORG
harmonia-787	6	8	lagu-lagu di televisi	ORG
harmonia-787	7	1	siswa tidak hanya	PERSON
harmonia-787	7	2	bisa berapresiasi dan berkreasi yang luar biasa	PERSON
harmonia-787	7	3	yang didapat	PERSON
harmonia-787	7	4	dari pembelajaran	PERSON
harmonia-787	7	5	luar sekolah seperti keluarga	ORG
harmonia-787	7	6	lagi televisi	PERSON
harmonia-787	8	1	televisi disinyalir sangat luar biasa dampaknya pada kegiatan	ORG
harmonia-787	9	1	untuk itu	PERSON
harmonia-787	9	2	pengarahan untuk menuju tercapainya	PERSON
harmonia-787	9	3	pendidikan	GPE
harmonia-787	9	4	seni diharapkan oleh sekolah secara	ORG
harmonia-787	10	1	kund	PERSON
harmonia-787	10	2	pendidikan seni	PERSON
harmonia-787	10	3	menyanyi	GPE
harmonia-787	10	4	lagu	PERSON
harmonia-787	10	5	televisi	GPE
harmonia-787	10	6	apresiasi	GPE
harmonia-787	11	1	a. pendahuluan mengamati lagu-lagu anak yang sering ditayangkan di televisi	PERSON
harmonia-787	11	2	akhir-akhir ini	ORG
harmonia-787	11	3	muncul banyak kritik yang menganggap	PERSON
harmonia-787	11	4	bahwa lagu anak-anak yang	PERSON
harmonia-787	11	5	berkembang sekarang ini baik secara langsung maupun tidak langsung	PERSON
harmonia-787	12	1	muatan	GPE
harmonia-787	12	2	pesan yang	PERSON
harmonia-787	12	3	dalam	PERSON
harmonia-787	12	4	atau syairnya kurang memperhatikan	PERSON
harmonia-787	12	5	unsur pedagogik	PERSON
harmonia-787	12	6	dan atau	PERSON
harmonia-787	12	7	kemampuan berbahasa anak	PERSON
harmonia-787	13	1	melalui tayangan	PERSON
harmonia-787	13	2	televisi	NORP
harmonia-787	13	3	lagu-lagu anak menjadi	PERSON
harmonia-787	14	1	cepat mengkhalayak	PERSON
harmonia-787	14	2	atau memasya-rakat	PERSON
harmonia-787	14	3	tetapi lagu yang relatif	PERSON
harmonia-787	15	1	untuk anak	PERSON
harmonia-787	15	2	kita rasakan semakin langka	ORG
harmonia-787	15	3	ditayang-kan	PERSON
harmonia-787	15	4	atau secara ekstrim	PERSON
harmonia-787	15	5	kalau boleh dibilang	PERSON
harmonia-787	16	1	tidak pernah terfikirkan	WORK_OF_ART
harmonia-787	16	2	untuk ditayangkan	PERSON
harmonia-787	17	1	pertelevisian sebagai salah satu produk teknologi	ORG
harmonia-787	17	2	dan industri	PERSON
harmonia-787	17	3	sejak kelahirannya	PERSON
harmonia-787	17	4	sudah memiliki karakteristik sebagai hiburan	PERSON
harmonia-787	18	1	kultur baru yang dibawa televisi	PERSON
harmonia-787	18	2	tumbuh	ORG
harmonia-787	18	3	begitu cepat dan mempengaruhi masyarakat pemirsa	PERSON
harmonia-787	19	1	hal ini sebenarnya tidak	PERSON
harmonia-787	20	1	karena	GPE
harmonia-787	20	2	televisi mem	PERSON
harmonia-787	20	3	punyai	NORP
harmonia-787	20	4	substansi yang	PERSON
harmonia-787	20	5	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	20	6	2007	DATE
harmonia-787	20	7	148	CARDINAL
harmonia-787	20	8	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	20	9	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	20	10	seni sudah	PERSON
harmonia-787	21	1	tulis	NORP
harmonia-787	21	2	atau cetak menggesernya	PERSON
harmonia-787	22	1	substansi dari kebudayaan	PERSON
harmonia-787	22	2	adalah ekspresi dengan menggunakan bahasa	PERSON
harmonia-787	22	3	dan	PERSON
harmonia-787	23	1	substansi serupa	PERSON
harmonia-787	23	2	dalam kebudayaan	PERSON
harmonia-787	23	3	lisan	ORG
harmonia-787	24	1	itu disebut oleh walter oong	PERSON
harmonia-787	24	2	dalam wibowo	PERSON
harmonia-787	24	3	2000;7	CARDINAL
harmonia-787	24	4	lisan pertama	ORG
harmonia-787	24	5	sementara jaman	ORG
harmonia-787	24	6	lahirnya teknologi	PERSON
harmonia-787	24	7	sekarang ini disebut sebagai kebudayaan	PERSON
harmonia-787	24	8	lisan kedua	PERSON
harmonia-787	25	1	sebuah lagu bisa mem pengaruhi pendengar	PERSON
harmonia-787	25	2	apalagi jika pendengarnya	ORG
harmonia-787	26	1	adalah anak-anak yang sedang	PERSON
harmonia-787	27	1	pertumbuhan dan perkembangan	PERSON
harmonia-787	28	1	bagi anak	PERSON
harmonia-787	28	2	adalah hal yang menyenangkan	PERSON
harmonia-787	28	3	dan merupa-kan salah satu	PERSON
harmonia-787	28	4	untuk mengekspresikan diri	PERSON
harmonia-787	29	1	sementara link	PERSON
harmonia-787	29	2	lagu barat	PERSON
harmonia-787	29	3	informasi	GPE
harmonia-787	29	4	yang mampu	PERSON
harmonia-787	29	5	tentang ke indahan alam	PERSON
harmonia-787	29	6	macam binatang	PERSON
harmonia-787	29	7	keluarga maupun lainnya	ORG
harmonia-787	29	8	yang berkaitan dengan lingkungan di mana	PERSON
harmonia-787	29	9	mereka tinggal	PERSON
harmonia-787	30	1	1993	DATE
harmonia-787	30	2	39	CARDINAL
harmonia-787	30	3	yang akhir-akhir ini	PERSON
harmonia-787	30	4	mencipta lagu anak-anak	PERSON
harmonia-787	30	5	semula lagu-lagunya tidak	PERSON
harmonia-787	30	6	langsung melejit di pasaran	ORG
harmonia-787	31	1	hal ini di-karenakan	PERSON
harmonia-787	31	2	atau syair	PERSON
harmonia-787	31	3	lagunya masih berorientasi pada	PERSON
harmonia-787	31	4	pada anak-anak yang duduk dalam	PERSON
harmonia-787	31	5	sekolah	PERSON
harmonia-787	32	1	lepas namun tetap berkait dengan apa yang telah	PERSON
harmonia-787	32	2	diuraikan	GPE
harmonia-787	32	3	dunia	GPE
harmonia-787	32	4	pendidikan	GPE
harmonia-787	32	5	secara umum dan	PERSON
harmonia-787	32	6	didikan seni pada khususnya	PERSON
harmonia-787	32	7	sebenarnya di antaranya	PERSON
harmonia-787	32	8	karena di	PERSON
harmonia-787	32	9	berlakukannya	GPE
harmonia-787	32	10	sentralisasi	GPE
harmonia-787	32	11	yang meng	PERSON
harmonia-787	32	12	hasilkan	GPE
harmonia-787	32	13	pendidikan yang	PERSON
harmonia-787	32	14	dan tidak humanis	PERSON
harmonia-787	33	1	hak-hak anak terampas	PERSON
harmonia-787	34	1	kurikulum di sekolah jauh dari kepentingan anak yang gunanya	PERSON
harmonia-787	34	2	untuk menanggapi tuntutan hidup	PERSON
harmonia-787	35	1	dan lingkungannya yang justru	PERSON
harmonia-787	35	2	lebih	GPE
harmonia-787	36	1	dan pada akhirnya anak mengikuti	PERSON
harmonia-787	36	2	globatisasi musik dan budaya	PERSON
harmonia-787	36	3	yang tak	PERSON
harmonia-787	36	4	arahnya	GPE
harmonia-787	36	5	yang seharusnya	PERSON
harmonia-787	36	6	lebih kita cermati	ORG
harmonia-787	36	7	sehingga lahir anak-anak yang mempunyai budi dan daya yangbaik	PERSON
harmonia-787	37	1	akibat adanya	PERSON
harmonia-787	37	2	standarisasi maka	ORG
harmonia-787	37	3	gerakan	NORP
harmonia-787	38	1	anak sekolah tidak	PERSON
harmonia-787	38	2	hidup/ akan tetapi	ORG
harmonia-787	38	3	untuk mem-peroleh	PERSON
harmonia-787	39	1	ke-berhasilan	ORG
harmonia-787	39	2	pendidikan bukan	WORK_OF_ART
harmonia-787	39	3	mampu menghadapi hidup dan mampu mem-pertahankan eksis	PERSON
harmonia-787	39	4	dalam kehidupan di masyarakat nanti	PERSON
harmonia-787	40	1	berikut	GPE
harmonia-787	40	2	akan	ORG
harmonia-787	40	3	dicoba untuk di-kemukakan	PERSON
harmonia-787	40	4	musik / lagu anak di televisi	ORG
harmonia-787	40	5	dan idealitas	PERSON
harmonia-787	40	6	keinginan pendidik	PERSON
harmonia-787	40	7	b. penayangan	PERSON
harmonia-787	40	8	lagu anak-anak di	PERSON
harmonia-787	41	1	dan idealitas	PERSON
harmonia-787	41	2	keinginan pendidik suatu idealitas	ORG
harmonia-787	41	3	keinginan pendidik	PERSON
harmonia-787	41	4	televisi sebagai	ORG
harmonia-787	41	5	yang paling akrab dengan masyarakat	PERSON
harmonia-787	41	6	dapat memilih	PERSON
harmonia-787	41	7	yang benar-benar	PERSON
harmonia-787	42	1	dapat digunakan untuk mendidik	PERSON
harmonia-787	42	2	dan atau dapat digunakan untuk ke pentingan	PERSON
harmonia-787	42	3	kemajuan masyarakat luas	PERSON
harmonia-787	43	1	dalam hal	PERSON
harmonia-787	43	2	musik hiburan	PERSON
harmonia-787	44	1	yang dutujukan untuk anak-anak	PERSON
harmonia-787	44	2	mesti-nya	ORG
harmonia-787	44	3	materi-materi	PERSON
harmonia-787	44	4	yang dapat mendorong	PERSON
harmonia-787	45	1	anak dengan lagu-lagu yang mudah dicerna	PERSON
harmonia-787	45	2	dan bisa dijadikan alat	PERSON
harmonia-787	45	3	yang sesuai dengan usia	PERSON
harmonia-787	45	4	dan	PERSON
harmonia-787	45	5	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	45	6	2007	DATE
harmonia-787	45	7	149	CARDINAL
harmonia-787	45	8	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	45	9	dan pemikiran seni perkembangan	PERSON
harmonia-787	45	10	dan atau kondisi anak	PERSON
harmonia-787	46	1	dalam kaitan dengan itu	PERSON
harmonia-787	46	2	paling tidak	PERSON
harmonia-787	46	3	lagu-lagu itu mampu diserap anak	PERSON
harmonia-787	46	4	hingga anak yang	PERSON
harmonia-787	46	5	masuk	GPE
harmonia-787	46	6	dalam usia	PERSON
harmonia-787	46	7	remaja itu bisa	PERSON
harmonia-787	46	8	tingkat kreativitasnya	PERSON
harmonia-787	46	9	pada suatu kreativitas yang positif.(read	PERSON
harmonia-787	46	10	1970	DATE
harmonia-787	46	11	30	CARDINAL
harmonia-787	46	12	secara tegas mengatakan	ORG
harmonia-787	46	13	seni secara umum dalam hal ini juga dapat kita	ORG
harmonia-787	46	14	interpretasi	GPE
harmonia-787	46	15	termasuk lagu-lagu	PERSON
harmonia-787	46	16	dapat digunakan sebagai alat pendidikan	ORG
harmonia-787	47	1	kan itu bisa pendidikan apresiasi	PERSON
harmonia-787	47	2	yang ditujukan untuk ke pentingan	PERSON
harmonia-787	47	3	pertumbuhan kepekaan	PERSON
harmonia-787	47	4	anak atau	PERSON
harmonia-787	47	5	pendidikan kreativitas anak	PERSON
harmonia-787	48	1	perlu diperhatikan juga pendapat para ahli pendidikan seperti merritt dalam dharma	PERSON
harmonia-787	48	2	2003	DATE
harmonia-787	48	3	102	CARDINAL
harmonia-787	48	4	yang dikemukakan oleh suharto dalam jurnal bahasa	PERSON
harmonia-787	48	5	dan seni lingua	PERSON
harmonia-787	48	6	2000	DATE
harmonia-787	48	7	9	CARDINAL
harmonia-787	48	8	serta deporter dan hernacki yang ditulis kembali oleh	PERSON
harmonia-787	48	9	dalam jurnal bahasa	PERSON
harmonia-787	48	10	dan seni lingua	PERSON
harmonia-787	48	11	2002	DATE
harmonia-787	48	12	11	CARDINAL
harmonia-787	48	13	yang mengatakan	PERSON
harmonia-787	48	14	dalam banyak hasil penelitian	PERSON
harmonia-787	48	15	diketahui bahwa musik-musik yang	PERSON
harmonia-787	48	16	berirama dinamis dapat	ORG
harmonia-787	48	17	digunakan secara efekuf untuk membantu kecerdasan	PERSON
harmonia-787	48	18	pada manusia	PERSON
harmonia-787	49	1	yang emosi	PERSON
harmonia-787	49	2	itu pada	PERSON
harmonia-787	49	3	di otak	ORG
harmonia-787	49	4	kanan	GPE
harmonia-787	49	5	yang sekaligus	PERSON
harmonia-787	49	6	juga dapat digunakan secara	PERSON
harmonia-787	49	7	untuk membantu kecerdasan	PERSON
harmonia-787	49	8	yang pada	PERSON
harmonia-787	49	9	di struktur otak	ORG
harmonia-787	50	1	oleh karena itu kebutuhan anak	PERSON
harmonia-787	50	2	akan	ORG
harmonia-787	50	3	seni untuk berbagai kepentingan pendidikan luar biasa besarnya	PERSON
harmonia-787	51	1	bagaimana	ORG
harmonia-787	51	2	pendidikan	GPE
harmonia-787	51	3	seni di sekolah	PERSON
harmonia-787	51	4	dengan itu semua	PERSON
harmonia-787	51	5	berikut	GPE
harmonia-787	51	6	akan dikemukakan sebatas pengamatan	ORG
harmonia-787	51	7	dan kasar untuk	PERSON
harmonia-787	51	8	pendidikan	GPE
harmonia-787	51	9	seni musik di taman	PERSON
harmonia-787	51	10	kanak-kanak	PERSON
harmonia-787	51	11	sekolah dasar	PERSON
harmonia-787	51	12	dan sekolah menengah	PERSON
harmonia-787	51	13	1	CARDINAL
harmonia-787	52	1	seni musik di taman	PERSON
harmonia-787	52	2	kanak-kanak	ORG
harmonia-787	52	3	pendidikan	GPE
harmonia-787	52	4	seni untuk taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-787	52	5	telah di-aktualisasikan	PERSON
harmonia-787	52	6	dalam bentuk kurikulum	PERSON
harmonia-787	52	7	pendidikan	GPE
harmonia-787	52	8	taman kanak-kanak yang	PERSON
harmonia-787	52	9	kurikulum	ORG
harmonia-787	52	10	badan penelitian	PERSON
harmonia-787	52	11	dan pengembang-an	PERSON
harmonia-787	52	12	pendidikan nasional	ORG
harmonia-787	52	13	tahun 2004	PERSON
harmonia-787	53	1	tentunya kita menyambut	PERSON
harmonia-787	53	2	baik dan	PERSON
harmonia-787	53	3	harapan yang sangat besar dengan	PERSON
harmonia-787	54	1	belum seluruh	PERSON
harmonia-787	54	2	sekolah dapat rnenjalankan kurikulum tersebut	ORG
harmonia-787	54	3	namun kurikulum	PERSON
harmonia-787	54	4	tersebut telah	PERSON
harmonia-787	54	5	disempurnakan	ORG
harmonia-787	54	6	lagi menjadi kurikulum	ORG
harmonia-787	54	7	2006	DATE
harmonia-787	54	8	semua tahu di mana kekurangan	ORG
harmonia-787	55	1	dan atau mungkin kelebihannya	PERSON
harmonia-787	56	1	kurikulum	ORG
harmonia-787	56	2	pendidikan	GPE
harmonia-787	56	3	seni yang terbaru	ORG
harmonia-787	56	4	dari mata	PERSON
harmonia-787	56	5	kerajinan tangan	PERSON
harmonia-787	56	6	dan kesenian	PERSON
harmonia-787	56	7	menjadi mata	PERSON
harmonia-787	56	8	seni budaya	PERSON
harmonia-787	57	1	perlu seluruh	ORG
harmonia-787	57	2	insan pendidik	PERSON
harmonia-787	57	3	dan masyarakat luas	PERSON
harmonia-787	57	4	mengetahui sejauhmana	GPE
harmonia-787	57	5	optimali-sasi	ORG
harmonia-787	57	6	termasuk utamanya	ORG
harmonia-787	57	7	pendidikan	NORP
harmonia-787	57	8	kanakkanak ini	PERSON
harmonia-787	58	1	hal ini menjadi perhatian	PERSON
harmonia-787	58	2	yang serius karena anak pada	PERSON
harmonia-787	58	3	emas dalam perkembangan anak yang senantiasa	PERSON
harmonia-787	58	4	harus dan mutlak untuk men-dapatkan perhatian lebih	PERSON
harmonia-787	59	1	stimulasi	GPE
harmonia-787	59	2	pendidikan	GPE
harmonia-787	59	3	memberikan perangsangan terhadap seluruh perkembangan anak	ORG
harmonia-787	60	1	itu berfungsinya	PERSON
harmonia-787	60	2	adalah hasil interaksi	ORG
harmonia-787	60	3	dari cetak biru	PERSON
harmonia-787	60	4	dan pengaruh	PERSON
harmonia-787	60	5	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	60	6	2007	DATE
harmonia-787	60	7	150	CARDINAL
harmonia-787	60	8	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	60	9	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	60	10	seni nya	ORG
harmonia-787	60	11	yang untuk itu kurikulum	PERSON
harmonia-787	60	12	tetap hams dijalankan di lapangan dengan memperhatikan	PRODUCT
harmonia-787	60	13	yang pas.	PERSON
harmonia-787	61	1	pendidikan	GPE
harmonia-787	61	2	seni pada umumnya	PERSON
harmonia-787	61	3	dan pendidikan musik pada khususnya mempunyai peran yang sangat penting	PERSON
harmonia-787	61	4	yaitu sebagai	ORG
harmonia-787	61	5	1	CARDINAL
harmonia-787	61	6	pendidikan manusia	GPE
harmonia-787	61	7	2	CARDINAL
harmonia-787	61	8	3	CARDINAL
harmonia-787	61	9	dan kepribadi	PERSON
harmonia-787	61	10	4	CARDINAL
harmonia-787	61	11	determinan terhadap kecerdasan lainnya	PERSON
harmonia-787	62	1	implikasi pendidikan musik tidak mungkin terlepas	ORG
harmonia-787	62	2	dari kondisi masyarakat dan	PERSON
harmonia-787	62	3	pendukung	GPE
harmonia-787	62	4	nya	GPE
harmonia-787	63	1	yang telah	PERSON
harmonia-787	63	2	kan	ORG
harmonia-787	63	3	pada bagian awal	PERSON
harmonia-787	63	4	ini	PERSON
harmonia-787	63	5	oleh karena itu pula	PERSON
harmonia-787	63	6	tujuan	GPE
harmonia-787	63	7	pendidikan	GPE
harmonia-787	63	8	seni musik hendaknya berdasarkan	PERSON
harmonia-787	63	9	nilai-nilai gagasan	ORG
harmonia-787	63	10	dan tingkat kedewasaan	PERSON
harmonia-787	63	11	dan pola-pola hidup kreatif	PERSON
harmonia-787	64	1	melalui latihan-latihan	PERSON
harmonia-787	65	1	dengan kata lain tujuan	PERSON
harmonia-787	65	2	seni musik hendaknya	PERSON
harmonia-787	65	3	pada pemaha	PERSON
harmonia-787	65	4	sepenuh nya	ORG
harmonia-787	65	5	seni berdasarkan	ORG
harmonia-787	65	6	nilainilai budaya	PERSON
harmonia-787	65	7	sehingga memberi	PERSON
harmonia-787	65	8	peluang pada siswa untuk melakukan kegiatan kreatif	PERSON
harmonia-787	66	1	kegiatan kreatif	PERSON
harmonia-787	66	2	merupa-kan manifestasi	PERSON
harmonia-787	66	3	dari kemampuan	PERSON
harmonia-787	66	4	berkomunikasi siswa dengan sesama maupun dengan ling-kungannya	ORG
harmonia-787	67	1	pendidikan	GPE
harmonia-787	67	2	seni musik perlu memfokuskan	PERSON
harmonia-787	67	3	pada kebutuhan	PERSON
harmonia-787	67	4	dan kemampuan/ bakat siswa beserta	PERSON
harmonia-787	68	1	yang sedang	PERSON
harmonia-787	68	2	berkembang di masyarakat atau mengikuti	PERSON
harmonia-787	69	1	untuk itu pelaksanaan	PERSON
harmonia-787	69	2	untuk anak taman kanak-kanak	PERSON
harmonia-787	69	3	pendidikan musik ini harus bisa lebih	PERSON
harmonia-787	69	4	dalam arti tidak	PERSON
harmonia-787	69	5	pada tuntutan	PERSON
harmonia-787	69	6	yang ortodok	PERSON
harmonia-787	69	7	dan konservatif	PERSON
harmonia-787	70	1	unsur-unsur musik se materi yang harus di-kembangkan	ORG
harmonia-787	70	2	seperti irama	PERSON
harmonia-787	70	3	melodi	ORG
harmonia-787	70	4	dan harmoni perlu ditetapkan dan atau diaplikasikan pada bentuk musik/ lagu yang benar-benar sesuai dengan kegunaan	PERSON
harmonia-787	70	5	dan	PERSON
harmonia-787	70	6	kan	ORG
harmonia-787	70	7	pesan-pesan yang sesuai	ORG
harmonia-787	71	1	seni suara	ORG
harmonia-787	71	2	musik vokal dan instrumental	PERSON
harmonia-787	71	3	adalah bagian dari kehidupan dan perkembangan jiwa anak	PERSON
harmonia-787	72	1	sejak anak dilahirkan sebenarnya telah memiliki	PERSON
harmonia-787	72	2	musik seperti irama	PERSON
harmonia-787	72	3	melodi	ORG
harmonia-787	72	4	dan harmoni sebagai pembentukan	ORG
harmonia-787	72	5	musik yang	PERSON
harmonia-787	73	1	materi seni musik yang diberikan untuk siswa taman kanakkanak tidak	PERSON
harmonia-787	73	2	dengan materi	PERSON
harmonia-787	73	3	umum seni musik dalam artian musik yang telah	PERSON
harmonia-787	73	4	lagu seperti yang telah	PERSON
harmonia-787	73	5	dikemukakan tersebut di atas yang meliputi irama	PERSON
harmonia-787	73	6	melodi dan harmoni	PERSON
harmonia-787	74	1	namun demikian kadang sekali apa yang diberikan oleh	PERSON
harmonia-787	74	2	kepada anak didik	PERSON
harmonia-787	75	1	jauh kalah	PERSON
harmonia-787	75	2	dengan yang	PERSON
harmonia-787	76	1	yang didapat	PERSON
harmonia-787	76	2	dari tayangan	PERSON
harmonia-787	76	3	televisi	GPE
harmonia-787	76	4	yang kadang oleh orang tua anak dilanjutkan	PERSON
harmonia-787	76	5	dengan disediakannya	PERSON
harmonia-787	77	1	di sini lah	PERSON
harmonia-787	77	2	televisi memang sangat luar biasa	ORG
harmonia-787	77	3	yang kadang hasilnya melampaui pendidikan	PERSON
harmonia-787	78	1	kehidupan suatu generasi sangat berpengaruh	PERSON
harmonia-787	78	2	dalam pendidikan anak yang	PERSON
harmonia-787	78	3	merupakan	GPE
harmonia-787	78	4	tanggung	GPE
harmonia-787	78	5	tua dan masyarakat	PERSON
harmonia-787	78	6	sejalan dengan perkembangan	PERSON
harmonia-787	78	7	musik sebagai bagian	ORG
harmonia-787	78	8	dari siaran	PERSON
harmonia-787	78	9	televisi seperti saat ini mengandung banyak keterkaitan dengan lembaga masyarakat	PERSON
harmonia-787	78	10	yang ini menjadikan	PERSON
harmonia-787	78	11	musik atau lagu	PERSON
harmonia-787	78	12	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	78	13	2007	DATE
harmonia-787	78	14	151	CARDINAL
harmonia-787	78	15	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	78	16	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	78	17	seni sebagai	ORG
harmonia-787	78	18	dari budaya masyarakat yang memiliki	PERSON
harmonia-787	78	19	unsur-unsur	ORG
harmonia-787	78	20	anak dalam mengadaptasi budaya	PERSON
harmonia-787	78	21	mereka	PERSON
harmonia-787	79	1	menurut royce	PRODUCT
harmonia-787	79	2	1990	DATE
harmonia-787	79	3	22	CARDINAL
harmonia-787	79	4	penting berkaitan dengan lagu yang dianggap sebagai alat penting bagi	PERSON
harmonia-787	79	5	dunia	GPE
harmonia-787	79	6	mempunyai unsur	ORG
harmonia-787	79	7	pula yang	GPE
harmonia-787	79	8	di masyarakat untuk menghasilkan banyak nilai positif	PERSON
harmonia-787	80	1	keterkaitan dengan pendidikan anak dalam keluarga sangat bergantung	PERSON
harmonia-787	80	2	keluarga dalam masyarakat dan fungsi tersebut di antaranya	PERSON
harmonia-787	80	3	adalah fungsi psikologis	PERSON
harmonia-787	80	4	pendidikan	GPE
harmonia-787	80	5	dan rekreatif	PERSON
harmonia-787	81	1	psikologis di-pandang sangat	PERSON
harmonia-787	81	2	penting karena di sini lah pada perkembangan	PERSON
harmonia-787	81	3	dan watak anak akan	PERSON
harmonia-787	82	1	keluarga merupa kan	PERSON
harmonia-787	82	2	pertama tempat	PERSON
harmonia-787	83	1	sampai dengan usia	PERSON
harmonia-787	83	2	10	CARDINAL
harmonia-787	83	3	tahun anak sangat	PERSON
harmonia-787	83	4	dengan pola kehidupan keluarga	PERSON
harmonia-787	84	1	keluarga akan mem-pengaruhi	PERSON
harmonia-787	84	2	dan pertumbuhan emosional anak termasuk dalam berkesenian	PERSON
harmonia-787	85	1	fungsi	PERSON
harmonia-787	85	2	pendidikan keluarga adalah	ORG
harmonia-787	85	3	awal kehidupan budaya anak	PERSON
harmonia-787	86	1	keberhasilan menanamkan pola ini akan	ORG
harmonia-787	86	2	memberikan pengaruh	ORG
harmonia-787	86	3	bagi anak untuk mampu	PERSON
harmonia-787	86	4	dirinya dengan pasti dan teratur	PERSON
harmonia-787	87	1	dalam masyarakat	PERSON
harmonia-787	87	2	sangat diperlu-kan dan diharapkan	PERSON
harmonia-787	88	1	kemampuan anak harus	PERSON
harmonia-787	88	2	berkembang sesuai dengan potensi dan kreativitasnya	PERSON
harmonia-787	89	1	perlu di ketahui bahwa	PERSON
harmonia-787	89	2	rekreasi saat ini salah	PERSON
harmonia-787	89	3	adalah dengan adanya	PERSON
harmonia-787	89	4	sarana	ORG
harmonia-787	89	5	yang menyiarkan	PERSON
harmonia-787	89	6	lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-787	89	7	diberikan oleh	PERSON
harmonia-787	89	8	melalui pendidikan	PERSON
harmonia-787	89	9	di sekolah	ORG
harmonia-787	90	1	anak akan .begitu fasih	PERSON
harmonia-787	90	2	dan begitu ekspresif	PERSON
harmonia-787	90	3	menyanyikan	NORP
harmonia-787	90	4	lagu yang menirukan lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-787	90	5	ia kenal di televisi	PERSON
harmonia-787	91	1	berkaitan dengan peng ekspresian anak dalam menyanyikan	PERSON
harmonia-787	91	2	yang ia kenal	PERSON
harmonia-787	91	3	menurut pakar teori	ORG
harmonia-787	91	4	lawrence	PERSON
harmonia-787	91	5	1998	DATE
harmonia-787	91	6	123	CARDINAL
harmonia-787	91	7	bermanfaat bagi perkembangan anak	PERSON
harmonia-787	92	1	melalui peng ekspresian	PERSON
harmonia-787	92	2	syair lagu itu	PERSON
harmonia-787	92	3	anak menjadi menempuh tahap	PERSON
harmonia-787	92	4	dalam menggunakan kemampuan	PERSON
harmonia-787	92	5	berbahasa	GPE
harmonia-787	92	6	yakni muls-muls	ORG
harmonia-787	92	7	kemudian ditujukan ke pihak lain	PERSON
harmonia-787	92	8	atau memberi	PERSON
harmonia-787	92	9	perintah kepada	PERSON
harmonia-787	92	10	diri sendiri	PERSON
harmonia-787	92	11	mengerjakan sesuatu	PERSON
harmonia-787	92	12	lalu mengatakan	PERSON
harmonia-787	92	13	menjadi pikiran	ORG
harmonia-787	92	14	yang tidak dikeluarkan	PERSON
harmonia-787	92	15	tanpa suara atau	PERSON
harmonia-787	92	16	dengan diri sendiri tanpa suara	PERSON
harmonia-787	93	1	fenomena	ORG
harmonia-787	93	2	kehidupan seni untuk anak	PERSON
harmonia-787	93	3	atau taman kanak-kanak telah	PERSON
harmonia-787	93	4	lama digunakan sebagai alat	ORG
harmonia-787	93	5	pendidikan	GPE
harmonia-787	93	6	sekarang dan saat sekarang semakin mendapat	PERSON
harmonia-787	93	7	khusus dari pihak-pihak	PERSON
harmonia-787	93	8	dinas pendidikan	ORG
harmonia-787	94	1	berikut	GPE
harmonia-787	94	2	akan	ORG
harmonia-787	94	3	dikemukakan fenomena	PERSON
harmonia-787	94	4	lagu anak-anak	PERSON
harmonia-787	94	5	sekolah	GPE
harmonia-787	94	6	serta	GPE
harmonia-787	94	7	pendidikan	GPE
harmonia-787	94	8	seni musik di tingkat sekolah menengah	PERSON
harmonia-787	94	9	pertama akibat adanya pengaruh dari tayangan musik/lagu di media	PERSON
harmonia-787	94	10	dan media yang lain	PERSON
harmonia-787	95	1	2	CARDINAL
harmonia-787	95	2	pendidikan seni musik di tingkat sekolah	PERSON
harmonia-787	95	3	musik/lagu anak-anak untuk sekolah dasar pada umumnya	ORG
harmonia-787	95	4	adalah jenis musik/ lagu dengan ciri-ciri syair	PERSON
harmonia-787	95	5	yang mudah	PERSON
harmonia-787	95	6	dinyanyikan	GPE
harmonia-787	95	7	mudah dihafal	PERSON
harmonia-787	95	8	dan bentuk melodi maupun harmoninya masih sangat	PERSON
harmonia-787	96	1	lagunya lebih banyak	PERSON
harmonia-787	96	2	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	96	3	2007	DATE
harmonia-787	96	4	152	CARDINAL
harmonia-787	96	5	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	96	6	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	96	7	seni berekspresi	PERSON
harmonia-787	96	8	tentang keindahan alam	PERSON
harmonia-787	96	9	komunikasi umum	PERSON
harmonia-787	96	10	serta tema-tema yang	PERSON
harmonia-787	96	11	berorientasi pada perkembangan anak	ORG
harmonia-787	96	12	dari syair	PERSON
harmonia-787	96	13	yang mudah ditiru terdapat	PERSON
harmonia-787	96	14	pada syair	PERSON
harmonia-787	96	15	lagu yang diikuti gerakan	PERSON
harmonia-787	96	16	alur melodi	PERSON
harmonia-787	96	17	yang tidak melompat dengan memanfaatkan	PERSON
harmonia-787	96	18	yang diulang-ulang	PERSON
harmonia-787	96	19	mahmud	ORG
harmonia-787	96	20	1994	DATE
harmonia-787	96	21	1	CARDINAL
harmonia-787	97	1	dalam hubungannya dengan lingkungan keluarga anak	PERSON
harmonia-787	97	2	orang tua dari kelompok	PERSON
harmonia-787	97	3	ekonomi menengah ke atas merasa bahwa menyanyi	PERSON
harmonia-787	97	4	adalah sangat penting untuk ketrampilan seni anak dan kepentingan kemajuan anak di aspek	ORG
harmonia-787	97	5	lain seperti aspek	PERSON
harmonia-787	97	6	kemampuan berbicara anak sehingga mereka metnacu	PERSON
harmonia-787	97	7	anakanaknya untuk menyanyi	PERSON
harmonia-787	97	8	lebih baik dengan	PERSON
harmonia-787	98	1	yang salah	PERSON
harmonia-787	98	2	memperbaiki kesalahan tata	ORG
harmonia-787	98	3	dan mendorong untuk berperan	PERSON
harmonia-787	98	4	serta dalam setiap pembicaraan yang bersifat umum.	PERSON
harmonia-787	99	1	tayangan nyanyian	ORG
harmonia-787	99	2	atau lagulagu di	PERSON
harmonia-787	99	3	atau mungkin juga	PERSON
harmonia-787	99	4	yang baik bagi	PERSON
harmonia-787	99	5	kosa kata anak yang lebih besar sebagaimana anak-anak sekolah	PERSON
harmonia-787	99	6	dan	PERSON
harmonia-787	99	7	juga mendorong pendengar	ORG
harmonia-787	99	8	untuk mau mendengarkan	PERSON
harmonia-787	99	9	secara seksama sehingga kemampuan	PERSON
harmonia-787	99	10	apa yang	PERSON
harmonia-787	99	11	oleh orang lain melalui	PERSON
harmonia-787	99	12	dan/ atau	ORG
harmonia-787	99	13	itu meningkat	PERSON
harmonia-787	100	1	setelah anak belajar	PERSON
harmonia-787	100	2	menyanyi	NORP
harmonia-787	100	3	ia menambah	PERSON
harmonia-787	100	4	kosa kata	PERSON
harmonia-787	100	5	dan terbiasa dengan bentuk kalimat yang benar	PERSON
harmonia-787	101	1	melalui sekolah	PERSON
harmonia-787	101	2	yang salah/ keliru/	PERSON
harmonia-787	101	3	tidak sesuai dengan pengertian	ORG
harmonia-787	101	4	yang sebenarnya dan penambahan kosa	PERSON
harmonia-787	101	5	umum yang terjadi secara tidak	PERSON
harmonia-787	101	6	biasanya cepat diperbaiki	PERSON
harmonia-787	101	7	1994:151	CARDINAL
harmonia-787	102	1	televisi sebagai	PERSON
harmonia-787	102	2	salah satu darimedia pendidikan	ORG
harmonia-787	102	3	yang cukup	PERSON
harmonia-787	102	4	dalam menyerap	PERSON
harmonia-787	102	5	berbagai informasi	ORG
harmonia-787	103	1	disadari sebagian	PERSON
harmonia-787	103	2	besar anak gemar menonton	PERSON
harmonia-787	103	3	televisi	GPE
harmonia-787	103	4	dari bermain sendiri.	PERSON
harmonia-787	104	1	ter-hadap	PERSON
harmonia-787	104	2	anak yang menonton	PERSON
harmonia-787	104	3	televisi menyimpulkan	PERSON
harmonia-787	104	4	bahwa kegiatan	PERSON
harmonia-787	104	5	televisi menimbulkan pengaruh	ORG
harmonia-787	104	6	yang baik	PERSON
harmonia-787	104	7	seperti meningkatnya pengetahuan	PERSON
harmonia-787	104	8	dan meluasnya	PERSON
harmonia-787	104	9	minat	GPE
harmonia-787	104	10	berbagai aspek	PERSON
harmonia-787	104	11	kehidupan sesuai potensi yang dimiliki anak	PERSON
harmonia-787	104	12	1994	DATE
harmonia-787	104	13	136	CARDINAL
harmonia-787	105	1	sebaliknya akibat buruknya	PERSON
harmonia-787	105	2	adalah kurangnya	PERSON
harmonia-787	105	3	aktivitas	NORP
harmonia-787	105	4	gerak	ORG
harmonia-787	105	5	tidak dapat tidur	PERSON
harmonia-787	105	6	dan menerima pola-pola perilaku yang tidak sesuai dengan norma	PERSON
harmonia-787	105	7	1994:137	CARDINAL
harmonia-787	106	1	tanpa membaca	PERSON
harmonia-787	106	2	televisi ini	PERSON
harmonia-787	106	3	akan jauh lebih	PERSON
harmonia-787	106	4	dibandingkan media baca tulis	ORG
harmonia-787	107	1	cara yang paling efisien dan mudah untuk memberdayakan bangsa ini kenungkinan adalah melalui	PERSON
harmonia-787	107	2	suara gambar seperti	PERSON
harmonia-787	107	3	dan televisi	PERSON
harmonia-787	107	4	yang lebih	PERSON
harmonia-787	107	5	dicerna mereka	PERSON
harmonia-787	107	6	baik yang	PERSON
harmonia-787	107	7	berpendidikan rnaupun tidak	ORG
harmonia-787	107	8	berpendidikan	GPE
harmonia-787	108	1	televisi dapat dijadikan alternatif solusi -bagi	ORG
harmonia-787	108	2	bangsa menuju	PERSON
harmonia-787	109	1	berdasar kondisi dan/ atau	PERSON
harmonia-787	109	2	yang demikian menjadi semakin disadari bersama bahwa	PERSON
harmonia-787	109	3	televisi	GPE
harmonia-787	109	4	memang mempunyai pengaruh	ORG
harmonia-787	109	5	yang luar biasa pada pendidikan anak	PERSON
harmonia-787	109	6	termasuk penguasaan lagu-lagu dari sisi berbagai aspek	PERSON
harmonia-787	109	7	yang ada pada lagu atau nyanyian tersebut	PERSON
harmonia-787	110	1	pada dasarnya	PERSON
harmonia-787	110	2	musik sebagaimana	ORG
harmonia-787	110	3	juga lagu secara umum juga	PERSON
harmonia-787	110	4	merupakan bahasa	ORG
harmonia-787	111	1	oleh karena itu menjadi tidak	PERSON
harmonia-787	111	2	siswa atau	PERSON
harmonia-787	111	3	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	111	4	2007	DATE
harmonia-787	111	5	153	CARDINAL
harmonia-787	111	6	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	111	7	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	111	8	seni orang siapa	PERSON
harmonia-787	111	9	menjadi jauh begitu lebih respek terhadap apa yang di dapat melalui	PERSON
harmonia-787	112	1	sebagairnana yang telah	PERSON
harmonia-787	112	2	dikemuka-kan	PERSON
harmonia-787	112	3	bahwa pada	PERSON
harmonia-787	112	4	televisi adalah budaya	PERSON
harmonia-787	112	5	lesan yang kedua setelah dari tahapan	PERSON
harmonia-787	113	1	berkait dengan itu maka untuk anak-anak	PERSON
harmonia-787	113	2	sekolah	PERSON
harmonia-787	113	3	dalam berkesenian atau berseni musik atau nyanyi	PERSON
harmonia-787	113	4	juga banyak dipengaruhi oleh pergaulan-nya	PERSON
harmonia-787	114	1	2	CARDINAL
harmonia-787	114	2	pendidikan seni musik di sekolah menengah	PERSON
harmonia-787	114	3	pertama pendidikan seni musik untuk anak tataran	PERSON
harmonia-787	114	4	sekolah lanjutan pertama	PERSON
harmonia-787	114	5	yang nota-bene	PERSON
harmonia-787	114	6	secara khusus kreativitas	PERSON
harmonia-787	114	7	musiknya	ORG
harmonia-787	115	1	dapat dimasukkan sebagai kreativitas	ORG
harmonia-787	115	2	musik / seni yang digunakan untuk mencari jati diri	ORG
harmonia-787	116	1	salah satu usaha untuk menunjukkan	ORG
harmonia-787	116	2	jati dirinya memang bisa melalui bermusik tersebut	PERSON
harmonia-787	117	1	bisa berlagu	PERSON
harmonia-787	117	2	bermusik instrumentalia	PERSON
harmonia-787	117	3	dan atau mungkin berkesenian yang lain	PERSON
harmonia-787	118	1	berkait dengan	PERSON
harmonia-787	118	2	musikalnya	GPE
harmonia-787	118	3	berbagai jenis musik	PERSON
harmonia-787	118	4	baik yang berasal dari musik	PERSON
harmonia-787	118	5	indonesia	GPE
harmonia-787	118	6	seperti kelompok	PERSON
harmonia-787	118	7	sheila	PERSON
harmonia-787	118	8	seven	CARDINAL
harmonia-787	118	9	padi serta musik luar dengan lirik berbahasa inggris	PERSON
harmonia-787	118	10	meksiko maupun berbahasa	PERSON
harmonia-787	118	11	mandarin	LANGUAGE
harmonia-787	118	12	realitanya mampu ditiru dan	PERSON
harmonia-787	118	13	sekolah lanjutan	PERSON
harmonia-787	118	14	pertama ini	PERSON
harmonia-787	118	15	salah satu kebutuhan anak dalam mengembangkan kemampu-an meniru atau sebagai	PERSON
harmonia-787	118	16	kemampuan kreativitasnya di bidang musik khususnya musik-musik populer	PERSON
harmonia-787	118	17	proses dari meniru lagu-lagu	PERSON
harmonia-787	118	18	didapatkannya bukan dari	PERSON
harmonia-787	118	19	sekolah seperti yang diajarkan oleh	PERSON
harmonia-787	118	20	seni musik	PERSON
harmonia-787	119	1	lagu-lagu yang ditiru umumnya didapatkan dari lingkungan masyarakat di mana siswa tinggal	PERSON
harmonia-787	119	2	maupun melalui	ORG
harmonia-787	119	3	dan/ atau media lain	ORG
harmonia-787	119	4	terutama televisi	PERSON
harmonia-787	120	1	pesan-pesan dari lagu yang	ORG
harmonia-787	120	2	dan diperoleh dari hasil meniru	PERSON
harmonia-787	120	3	realitanya masih terbatas	GPE
harmonia-787	120	4	pada kemampuan	PERSON
harmonia-787	120	5	anak dalam meniru pada unsur	PERSON
harmonia-787	120	6	seperti halnya pola irama	PERSON
harmonia-787	120	7	melodi lagu	PERSON
harmonia-787	120	8	maupun harmonisasi lagu	PERSON
harmonia-787	120	9	sementara teks	PERSON
harmonia-787	120	10	atau lirik dari lagu	PERSON
harmonia-787	120	11	dan kemampuan	PERSON
harmonia-787	120	12	memainkan maupun	PERSON
harmonia-787	121	1	mengolah lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-787	121	2	masih kurang mendapatkan perhatian	PERSON
harmonia-787	122	1	secara jujur	PERSON
harmonia-787	122	2	kemampuan dari proses meniru	PERSON
harmonia-787	122	3	salah satu dari kemampuan kreativitas	ORG
harmonia-787	122	4	siswa di bidang musik baik yang positif maupun yang	PERSON
harmonia-787	122	5	dari sisi mana kita memandang	PERSON
harmonia-787	123	1	untuk menuju halhal yang positif	PERSON
harmonia-787	123	2	sangat dibutuhkan arahanarahan	ORG
harmonia-787	123	3	yang tepat baik di sekolah maupun	PERSON
harmonia-787	123	4	masyarakatnya	GPE
harmonia-787	124	1	pertanyaan yang cukup mendasar	PERSON
harmonia-787	124	2	mampukah sekolah sebagai	ORG
harmonia-787	124	3	salah satu pusat informasi	ORG
harmonia-787	124	4	dan pendidikan bagi anak mampu menampung dan ikut mengembang kan kemampuan	PERSON
harmonia-787	124	5	kreativitas	NORP
harmonia-787	124	6	anak didiknya di sekolah	PERSON
harmonia-787	124	7	baik melalui pembelajaran intrakurikuler maupun ekstrakurikuler	PERSON
harmonia-787	125	1	jawabannya tentu	PERSON
harmonia-787	125	2	ada pada ke mampuan	PERSON
harmonia-787	125	3	dan sekolah	PERSON
harmonia-787	125	4	serta sarana	PERSON
harmonia-787	125	5	dan prasarana	PERSON
harmonia-787	125	6	yang dimiliki di tiap-tiap	PERSON
harmonia-787	125	7	sekolah dalam meningkatkan	PERSON
harmonia-787	125	8	kemampuan emosional	PERSON
harmonia-787	125	9	dan intelejensi anak didiknya	PERSON
harmonia-787	126	1	pada kenyataannya	PERSON
harmonia-787	126	2	kemampuan sekolah sebagai	ORG
harmonia-787	126	3	lembaga yang	PERSON
harmonia-787	126	4	berkewajiban	GPE
harmonia-787	127	1	anak melalui seni sebagai alat	PERSON
harmonia-787	127	2	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	127	3	2007	DATE
harmonia-787	127	4	154	CARDINAL
harmonia-787	127	5	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	127	6	dan pemikiran seni didikannya	PERSON
harmonia-787	127	7	dilakukan masih sebatas	ORG
harmonia-787	127	8	untuk menjalankan	PERSON
harmonia-787	127	9	melalui rambu-rambu	PERSON
harmonia-787	127	10	yang ditelaah	PERSON
harmonia-787	127	11	oleh	ORG
harmonia-787	127	12	dan sekolah secara kaku	PERSON
harmonia-787	128	1	berhasil dan tidaknya	PERSON
harmonia-787	128	2	dari tujuan yang mendasar dari diberikannya	PERSON
harmonia-787	128	3	pendidikan	GPE
harmonia-787	128	4	seni di sekolah	PERSON
harmonia-787	128	5	masih perlu	PERSON
harmonia-787	128	6	lebih	GPE
harmonia-787	128	7	umum dan	PERSON
harmonia-787	128	8	televisi adalah luar biasa	ORG
harmonia-787	129	1	bahkan kadang-kadang	ORG
harmonia-787	129	2	seni musik di sekolah	PERSON
harmonia-787	129	3	harus mengikuti	PERSON
harmonia-787	129	4	musik atau lagu yang ditayangkan di televisi	PERSON
harmonia-787	130	1	lagu	PERSON
harmonia-787	130	2	dangdut yang begitu tenar	PERSON
harmonia-787	130	3	melalui tayangan di televisi	PERSON
harmonia-787	130	4	tidak ada	PERSON
harmonia-787	130	5	yang tidak	PERSON
harmonia-787	131	1	bahkan	GPE
harmonia-787	131	2	saat ini lagu	PERSON
harmonia-787	131	3	juga mendapat	ORG
harmonia-787	131	4	khusus dari masyarakat luas termasuk siswa	PERSON
harmonia-787	131	5	sekolah menengah pertama	ORG
harmonia-787	132	1	setiap kali	PERSON
harmonia-787	132	2	mau memberi	PERSON
harmonia-787	132	3	materi musik atau lagu	PERSON
harmonia-787	132	4	siswa melakukan usul minta lagu-lagu yang	PERSON
harmonia-787	132	5	telah	GPE
harmonia-787	132	6	ia	GPE
harmonia-787	133	1	berkait dengan respek yang demikian dapat kita	PERSON
harmonia-787	133	2	interpretasi sebagai suatu tanda	ORG
harmonia-787	133	3	bahwa media	PERSON
harmonia-787	133	4	televisi begitu besar pengaruhnya dalam memberi	PERSON
harmonia-787	133	5	isi dan warna	PERSON
harmonia-787	133	6	serta	GPE
harmonia-787	133	7	harapan yang	PERSON
harmonia-787	133	8	dan tentunya juga termasuk masyarakat luas	PERSON
harmonia-787	134	1	sendiri kadang	PERSON
harmonia-787	134	2	dalam mem-berikan materi	PERSON
harmonia-787	134	3	pada siswa	ORG
harmonia-787	135	1	seolah	ORG
harmonia-787	135	2	ini menjadi gayung	PERSON
harmonia-787	135	3	antara keinginan siswa	PERSON
harmonia-787	135	4	inspirasi	ORG
harmonia-787	135	5	tuntutan sekolah	ORG
harmonia-787	135	6	dan kebutuhab masyarakat secara umum	PERSON
harmonia-787	136	1	bagi	ORG
harmonia-787	136	2	adalah materi pelajaran harus mengacu	PERSON
harmonia-787	136	3	pada kurikulum	PERSON
harmonia-787	136	4	yang cenderung di interpretasi kaku oleh	PERSON
harmonia-787	136	5	sendiri dan oleh sekolah	PERSON
harmonia-787	136	6	bahwa materi pelajaran	PERSON
harmonia-787	137	1	tujuan yang	PERSON
harmonia-787	137	2	oleh kurikulum	ORG
harmonia-787	138	1	c. penutup kesenian memiliki peranan penting dalam	PERSON
harmonia-787	139	1	ke seimbangan	PERSON
harmonia-787	139	2	dan rasa	PERSON
harmonia-787	140	1	berbagai aktivitas	PERSON
harmonia-787	140	2	seni dapat	ORG
harmonia-787	140	3	menumbuhkan	GPE
harmonia-787	140	4	rasa yang	PERSON
harmonia-787	140	5	merangsang kecerdasan logika	PERSON
harmonia-787	141	1	salah satu	ORG
harmonia-787	141	2	aktivitas	NORP
harmonia-787	141	3	seni dalam	PERSON
harmonia-787	141	4	ini	PERSON
harmonia-787	141	5	adalah menyanyi	GPE
harmonia-787	142	1	menyanyi	NORP
harmonia-787	142	2	hal yang	PERSON
harmonia-787	142	3	dan paling mudah dalam meng	PERSON
harmonia-787	142	4	jiwa musik pada anak	PERSON
harmonia-787	143	1	lirik-lirik lagu yang	PERSON
harmonia-787	143	2	disampaikan	ORG
harmonia-787	143	3	bisa beragam	PERSON
harmonia-787	143	4	bisa keindahan alam	PERSON
harmonia-787	143	5	macam binatang	PERSON
harmonia-787	143	6	dan lain	PERSON
harmonia-787	143	7	yang berkaitan dengan lingkungan di mana siswa tinggal	PERSON
harmonia-787	144	1	lirik lagu dapat	PERSON
harmonia-787	144	2	digunakan sebagai	ORG
harmonia-787	144	3	informasi	GPE
harmonia-787	144	4	masuk ke dalam memori anak sehingga secara psikologis mempengaruhi perkembangan anak	PERSON
harmonia-787	145	1	fenomena	ORG
harmonia-787	145	2	yang kita lihat	PERSON
harmonia-787	145	3	liriklirik lagu populer di televisi	PERSON
harmonia-787	145	4	banyak pengaruhnya terhadap inspirasi para siswa	ORG
harmonia-787	145	5	dan banyak aspek positif yang diambil dari pengaruh	PERSON
harmonia-787	145	6	televisi	GPE
harmonia-787	146	1	dalam hal ini	PERSON
harmonia-787	146	2	juga tidak menafikkan	ORG
harmonia-787	146	3	dampak negatif dari pengaruh	ORG
harmonia-787	146	4	televisi tersebut	ORG
harmonia-787	147	1	di harapkan bisa dieliminer	PERSON
harmonia-787	147	2	melalui benhtk	ORG
harmonia-787	147	3	yang dilakukan oleh	PERSON
harmonia-787	147	4	daftar pustaka depdiknas.	PERSON
harmonia-787	147	5	2004	DATE
harmonia-787	148	1	kompetensi & basil	ORG
harmonia-787	148	2	belajar rumpun	ORG
harmonia-787	148	3	pelajaran kesenian	PERSON
harmonia-787	149	1	jakarta	GPE
harmonia-787	150	1	pusat kurikulum balitbang depdiknas	PERSON
harmonia-787	151	1	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	151	2	2007	DATE
harmonia-787	151	3	155	CARDINAL
harmonia-787	151	4	harmonia jurnal pengetahuan	GPE
harmonia-787	151	5	dan pemikiran	PERSON
harmonia-787	151	6	seni hurlock	GPE
harmonia-787	152	1	l994	PERSON
harmonia-787	152	2	psikologi perkembangan suatu	PERSON
harmonia-787	152	3	kehidupan	GPE
harmonia-787	152	4	jakarta	GPE
harmonia-787	153	1	lawrence	PERSON
harmonia-787	154	1	pada anak	PERSON
harmonia-787	155	1	jakarta	GPE
harmonia-787	156	1	mendiknas	PERSON
harmonia-787	157	1	2006	DATE
harmonia-787	158	1	isi dan standar kompetensi	PERSON
harmonia-787	158	2	tingkat sekolah menengah tingkat pertama dan madrasah	PERSON
harmonia-787	158	3	dalam model kurikulum tingkat satuan pendidikan	WORK_OF_ART
harmonia-787	159	1	jakarta	GPE
harmonia-787	159	2	binatama raya	PERSON
harmonia-787	160	1	setyorini	PERSON
harmonia-787	161	1	1993	DATE
harmonia-787	162	1	musik dan perkembangan psikologi anak	PERSON
harmonia-787	163	1	jakarta	GPE
harmonia-787	164	1	ayahbunda	PERSON
harmonia-787	165	1	suharto	GPE
harmonia-787	165	2	2000	DATE
harmonia-787	166	1	peran seni dalam pengoptimalan	PERSON
harmonia-787	166	2	dalam lingua artistika jurnal bahasa	WORK_OF_ART
harmonia-787	166	3	dan seni fbs universitas	PERSON
harmonia-787	166	4	semarang	GPE
harmonia-787	167	1	3	CARDINAL
harmonia-787	168	1	xxiii september 2000	DATE
harmonia-787	170	1	peran musik untuk meningkatkan	PERSON
harmonia-787	170	2	kecerdasan anak usia	PERSON
harmonia-787	170	3	dalam lingua	ORG
harmonia-787	170	4	dan seni fbs universitas	PERSON
harmonia-787	170	5	semarang	GPE
harmonia-787	171	1	1	CARDINAL
harmonia-787	172	1	januari 2002	DATE
harmonia-787	173	1	mahmud	ORG
harmonia-787	173	2	1994	DATE
harmonia-787	174	1	musik i. jakarta	PERSON
harmonia-787	174	2	depdikbud	PERSON
harmonia-787	175	1	merrit	ORG
harmonia-787	175	2	stephanie dalam dharma	PERSON
harmonia-787	175	3	lala herawati	PERSON
harmonia-787	176	1	2003	DATE
harmonia-787	177	1	otak	PERSON
harmonia-787	178	1	bandung	PERSON
harmonia-787	179	1	kaifa	PERSON
harmonia-787	181	1	1980	DATE
harmonia-787	183	1	indiana	GPE
harmonia-787	184	1	bloomingto	PERSON
harmonia-787	184	2	h. 1970.	ORG
harmonia-787	185	1	london	GPE
harmonia-787	186	1	wibowo, f. 2000	ORG
harmonia-787	187	1	seni pertunjukan dan media	ORG
harmonia-787	187	2	makalah seminar nasional	ORG
harmonia-787	187	3	no.2 / mei-agustus	ORG
harmonia-787	187	4	2007	DATE
harmonia-787	187	5	156	CARDINAL