id	sid	eid	entity	type
harmonia-839	2	1	pendidikan	GPE
harmonia-839	2	2	kesenian di sekolah bertujuan untuk mengembangkan	PERSON
harmonia-839	2	3	dan kemampuan	PERSON
harmonia-839	2	4	dan menghargai kerajinan tangan dan kesenian	PERSON
harmonia-839	2	5	termasuk pengajaran	PERSON
harmonia-839	2	6	seni musik	PERSON
harmonia-839	3	1	pencapaian prestasi belajar musik siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor	PERSON
harmonia-839	4	1	salah satunya	ORG
harmonia-839	4	2	adalah kemampuan	PERSON
harmonia-839	4	3	musikal	PERSON
harmonia-839	5	1	kemampuan	PERSON
harmonia-839	5	2	adalah kemampuan	PERSON
harmonia-839	5	3	bawaan yang melekat	PERSON
harmonia-839	5	4	pada seseorang dalam musik tanpa memperhatikan	PERSON
harmonia-839	6	1	kemampuan	GPE
harmonia-839	6	2	potensi yang dapat dikembangkan	PERSON
harmonia-839	6	3	melalui latihan yang	ORG
harmonia-839	6	4	dan teratur	PERSON
harmonia-839	6	5	dapat mengembangkan bakat musik siswa	PERSON
harmonia-839	7	1	dengan berkembangnya bakat musik	PERSON
harmonia-839	7	2	maka berkembang pula prestasi belajar musik mereka	PERSON
harmonia-839	8	1	tidak dapat disangkal bahwa seni	PERSON
harmonia-839	8	2	dari kehidupan manusia	PERSON
harmonia-839	8	3	salah satu implementasi	ORG
harmonia-839	8	4	dari ketakterpisahan ini adalah	PERSON
harmonia-839	8	5	peranan seni dalam mempengaruhi	PERSON
harmonia-839	8	6	jiwa manusia	PERSON
harmonia-839	9	1	ini sudah barang	PERSON
harmonia-839	9	2	dalam arti positif	PERSON
harmonia-839	9	3	yaitu pengkajian	PERSON
harmonia-839	9	4	seni untuk mengembangkan aspek	PERSON
harmonia-839	9	5	yang	PERSON
harmonia-839	9	6	dimiliki	ORG
harmonia-839	9	7	manusia	PERSON
harmonia-839	10	1	usaha untuk mencapai tujuan tersebut	ORG
harmonia-839	10	2	antara lain melalui pendidikan	ORG
harmonia-839	10	3	kesenian yang diselenggarakan	ORG
harmonia-839	10	4	di sekolah	PERSON
harmonia-839	11	1	pembelajaran unsur	PERSON
harmonia-839	11	2	di sekolah	ORG
harmonia-839	11	3	ini dilakukan melalui mata	PERSON
harmonia-839	11	4	kerajinan tangan dan kesenian	PERSON
harmonia-839	12	1	tujuan mata	PERSON
harmonia-839	12	2	kerajinan tangan	PERSON
harmonia-839	12	3	dan kesenian di sekolah secara umum adalah	PERSON
harmonia-839	12	4	mengembangkan	GPE
harmonia-839	12	5	dan kemampuan	PERSON
harmonia-839	12	6	dan menghargai kerajinan tangan dan kesenian	PERSON
harmonia-839	13	1	ketentuan mengenai bahan kajian untuk mencapai tujuan tersebut	ORG
harmonia-839	13	2	dalam rambu-rambu	PERSON
harmonia-839	13	3	garisgaris program	ORG
harmonia-839	15	1	nan tangan dan kesenian	PERSON
harmonia-839	15	2	disebutkan bahwa pelaksanaannya	PERSON
harmonia-839	15	3	secara	ORG
harmonia-839	16	1	pencapaian	NORP
harmonia-839	16	2	tujuan dalam setiap	PERSON
harmonia-839	16	3	pembahasan yang menyangkut topik	ORG
harmonia-839	16	4	topik	GPE
harmonia-839	16	5	dapat memberi	PERSON
harmonia-839	16	6	bekal para siswa untuk	PERSON
harmonia-839	16	7	dapat mencapai	ORG
harmonia-839	16	8	tujuan yang	PERSON
harmonia-839	16	9	lebih luas dan	PERSON
harmonia-839	16	10	yaitu tujuan mata pelajaran	PERSON
harmonia-839	16	11	kerajinan tangan dan kesenian	PERSON
harmonia-839	17	1	hal tersebut	PERSON
harmonia-839	17	2	dari dalam diri siswa	PERSON
harmonia-839	17	3	maupun psikologis	ORG
harmonia-839	17	4	1993	DATE
harmonia-839	17	5	253	CARDINAL
harmonia-839	18	1	psikologis yang	PERSON
harmonia-839	18	2	kaitannya dengan musik adalah kemampuan	PERSON
harmonia-839	18	3	musikal	PERSON
harmonia-839	19	1	dalam upaya mencapai	PERSON
harmonia-839	19	2	seni musik	PERSON
harmonia-839	19	3	peranan	PERSON
harmonia-839	19	4	sangat	ORG
harmonia-839	19	5	dalam membantu perkembangan	PERSON
harmonia-839	19	6	kemampuan siswa secara	ORG
harmonia-839	20	1	hal ini	PERSON
harmonia-839	20	2	karena hasil belajar musik siswa dipengaruhi oleh kemampuan	PERSON
harmonia-839	20	3	musikalnya	GPE
harmonia-839	21	1	sehubungan dengan hal tersebut	PERSON
harmonia-839	21	2	perlu mengetahui dengan jelas kemampuan	PERSON
harmonia-839	21	3	musikal siswa-siswanya secara	PERSON
harmonia-839	21	4	dapat menerapkan	ORG
harmonia-839	21	5	pendekatan dan pemberian bantuan dengan tepat	PERSON
harmonia-839	22	1	tercapainya tujuan	ORG
harmonia-839	22	2	belajar mengajar	ORG
harmonia-839	23	1	seni musik akan	ORG
harmonia-839	24	1	dalam hasil belajar	PERSON
harmonia-839	24	2	siswa menyangkut aspek-aspek kemusikan	ORG
harmonia-839	25	1	seorang siswa dengan hasil belajar musik yang dimilikinya	PERSON
harmonia-839	25	2	dapat dili-	PERSON
harmonia-839	25	3	bagaimana kedudukannya dari segi tercapainya tujuan	PERSON
harmonia-839	25	4	kegiatan	GPE
harmonia-839	25	5	belajar	GPE
harmonia-839	25	6	mengajar	GPE
harmonia-839	25	7	serta	GPE
harmonia-839	25	8	kedudukannya	GPE
harmonia-839	26	1	hal ini antara lain	PERSON
harmonia-839	26	2	dalam nilai yang diperoleh siswa dalam seni musik	PERSON
harmonia-839	27	1	akan tetapi selama ini tidak diketahui apakah nilai yang diperoleh siswa sebagai	PERSON
harmonia-839	27	2	dalam seni musik di sekolah	PERSON
harmonia-839	27	3	telah mewakili penampilan yang sebenarnya	ORG
harmonia-839	28	1	alasan yang mendasari	PERSON
harmonia-839	29	1	kesangsian ini antara lain terdapatnya siswa	PERSON
harmonia-839	29	2	yang dalam kegiatan	PERSON
harmonia-839	29	3	sehari-hari di sekolah	PERSON
harmonia-839	29	4	kemampuan musikal	PERSON
harmonia-839	29	5	yang diharapkan atau diperkirakan	PERSON
harmonia-839	29	6	dapat memperoleh nilai yang baik	PERSON
harmonia-839	29	7	memiliki nilai prestasi belajar yang relatif tidak lebih baik	ORG
harmonia-839	29	8	lain yang tidak	PERSON
harmonia-839	29	9	kemampuan	GPE
harmonia-839	29	10	namun memiliki	PERSON
harmonia-839	29	11	sikap	GPE
harmonia-839	29	12	dan te kun	PERSON
harmonia-839	30	1	biasanya siswa yang memiliki	PERSON
harmonia-839	30	2	kemampuan	GPE
harmonia-839	31	1	yang lebih baik dari pada	PERSON
harmonia-839	31	2	lainnya kurang mempunyai perhatian terhadap proses yang berlangsung selama kegiatan belajar mengajar di kelas	ORG
harmonia-839	31	3	karena perhatiaanya	PERSON
harmonia-839	31	4	lebih	GPE
harmonia-839	31	5	pada kegiatan yang	PERSON
harmonia-839	31	6	yang sesuai dengan kemampuannya	PERSON
harmonia-839	32	1	akibatnya siswa ti-dak dapat	PERSON
harmonia-839	32	2	menunjukkan kemampu-an	PERSON
harmonia-839	32	3	dalam konteks	PERSON
harmonia-839	32	4	kegiatan	GPE
harmonia-839	32	5	belajar mengajar di kelas	ORG
harmonia-839	33	1	hal ini berati bahwa penilaian	PERSON
harmonia-839	33	2	tidak da-pat membedakan	PERSON
harmonia-839	33	3	hasil belajar	PERSON
harmonia-839	33	4	wa berpotensi	ORG
harmonia-839	33	5	dengan yang tidak berpotensi musikal	PERSON
harmonia-839	34	1	hal ini menunjukkan	PERSON
harmonia-839	34	2	belum diperhatikan	PERSON
harmonia-839	35	1	dan dimanfaatkan segi-segi kemampuan	PERSON
harmonia-839	35	2	dalam proses belajar musik	PERSON
harmonia-839	36	1	di samping itu	PERSON
harmonia-839	36	2	pelajaran se-ni musik seharusnya	PERSON
harmonia-839	36	3	yang lebih banyak menekankan	PERSON
harmonia-839	36	4	pada aktivitas	PERSON
harmonia-839	36	5	yang dibantu dengan komunikasi	PERSON
harmonia-839	37	1	akan	ORG
harmonia-839	37	2	tetapi dalam kenyataannya	PERSON
harmonia-839	37	3	dengan alasan keterbatasannya masing-masing	PERSON
harmonia-839	38	1	umumnya para	PERSON
harmonia-839	38	2	melakukan kegiatan	PERSON
harmonia-839	38	3	belajar seni musik menggunakan pendekatan	PERSON
harmonia-839	38	4	atau metode yang lebih banyak meniru pendekatan pelajaran lain	PERSON
harmonia-839	38	5	yang karakteristiknya	PERSON
harmonia-839	38	6	tidak sama dengan pelajaran	ORG
harmonia-839	38	7	seni musik	PERSON
harmonia-839	39	1	penggunaan pendekatan kegiatan	PERSON
harmonia-839	39	2	belajar	GPE
harmonia-839	39	3	mengajar	GPE
harmonia-839	39	4	yang ku	PERSON
harmonia-839	39	5	tepat dengan sendirinya	PERSON
harmonia-839	39	6	akan	PRODUCT
harmonia-839	39	7	dan teknik	PERSON
harmonia-839	39	8	kegiatan	GPE
harmonia-839	39	9	belajar mengajarnya	PERSON
harmonia-839	39	10	dalam arti bahwa jika pendekatam	PERSON
harmonia-839	39	11	belajar	GPE
harmonia-839	40	1	mengajar	GPE
harmonia-839	40	2	yang digunakan tidak tepat	PERSON
harmonia-839	40	3	maka prosedur dan teknik	PERSON
harmonia-839	40	4	cenderung salah	PERSON
harmonia-839	40	5	sehingga hasil penilaian	PERSON
harmonia-839	40	6	tersebut tidak	PERSON
harmonia-839	40	7	mencerminkan	ORG
harmonia-839	40	8	keadaan	PERSON
harmonia-839	41	1	yang sebenarnya	PERSON
harmonia-839	42	1	alasan yang biasanya	PERSON
harmonia-839	42	2	dikemukakan sehubungan dengan keterbatasan	PERSON
harmonia-839	42	3	belajar mengajar	PERSON
harmonia-839	42	4	seni musik adalah menyangkut	ORG
harmonia-839	42	5	kurangnya	GPE
harmonia-839	42	6	tersedia media/	ORG
harmonia-839	42	7	sarana kemusikan	PERSON
harmonia-839	42	8	terutama alat-alat musik yang mampu mendukung terlaksananya	ORG
harmonia-839	42	9	belajar mengajar	ORG
harmonia-839	42	10	seni musik sebagaimana dikehendaki	ORG
harmonia-839	42	11	di samping adanya	PERSON
harmonia-839	42	12	terbatasnya kemampuan	GPE
harmonia-839	42	13	sendiri dalam	PERSON
harmonia-839	42	14	kegiatan	GPE
harmonia-839	43	1	mengajar	ORG
harmonia-839	43	2	dengan keadaan tersebut	PERSON
harmonia-839	43	3	tidak mengherankan apabila	ORG
harmonia-839	43	4	pendidikan	GPE
harmonia-839	43	5	seni musik belum dapat	PERSON
harmonia-839	43	6	peranan secara menonjol	PERSON
harmonia-839	44	1	dibandingkan dengan pelajaranpelajaran lainnya	PERSON
harmonia-839	44	2	seperti pelajaran eksakta	ORG
harmonia-839	44	3	dalam arti bahwa pelajaran	PERSON
harmonia-839	44	4	musik belum mampu	PERSON
harmonia-839	44	5	harapan anak	PERSON
harmonia-839	44	6	dan kurang dapat mengungkapkan	PERSON
harmonia-839	44	7	serta mengembangkan potensi musikal yang dimiliki anak didik	PERSON
harmonia-839	45	1	dalam hal ini	PERSON
harmonia-839	45	2	kemampuan	PERSON
harmonia-839	45	3	untuk memahami	PERSON
harmonia-839	45	4	keadaan anak didiknya	PERSON
harmonia-839	45	5	terutama potensi musikal yang dimiliki	PERSON
harmonia-839	46	1	berbagai upaya dapat	PERSON
harmonia-839	46	2	dilakukan untuk mengetahui potensi musikal anak didik	PERSON
harmonia-839	46	3	nantinya da pat dikembangkan secara	PERSON
harmonia-839	46	4	dalam proses pendidikan	ORG
harmonia-839	46	5	a. kemampuan	PERSON
harmonia-839	46	6	musikal	PERSON
harmonia-839	47	1	kemampuan	GPE
harmonia-839	47	2	adalah kemampuan	PERSON
harmonia-839	47	3	bawaan yang melekat	PERSON
harmonia-839	47	4	pada seseorang dalam musik tanpa memperhatikan	PERSON
harmonia-839	47	5	dyson & gabriel	ORG
harmonia-839	47	6	1981	DATE
harmonia-839	48	1	dalam dyson & gordon.	ORG
harmonia-839	49	1	1981	DATE
harmonia-839	49	2	1	CARDINAL
harmonia-839	49	3	kecakapan musi-kal terbagi	PERSON
harmonia-839	49	4	dalam sejumlah bakat-bakat yang terbatasi	PERSON
harmonia-839	49	5	secara tajam	PERSON
harmonia-839	49	6	yang dapat atau tidak berhubungan dengan keindividuan	PERSON
harmonia-839	51	1	yang beragam	PERSON
harmonia-839	52	1	gordon dan colwell	PERSON
harmonia-839	52	2	1981	DATE
harmonia-839	52	3	6	CARDINAL
harmonia-839	52	4	kemampuan	PERSON
harmonia-839	52	5	kecakapan	GPE
harmonia-839	52	6	untuk membedakannya dari attainment	PERSON
harmonia-839	53	1	adalah	ORG
harmonia-839	53	2	mengenai potensi seseorang untuk belajar	ORG
harmonia-839	53	3	dan attainment ada lah	PERSON
harmonia-839	53	4	mengenai apa yang seseorang telah	PERSON
harmonia-839	54	1	pembedaan	PERSON
harmonia-839	54	2	istilah yang lebih	PERSON
harmonia-839	54	3	dikemukakan oleh schoen	PERSON
harmonia-839	54	4	1967	DATE
harmonia-839	54	5	204	CARDINAL
harmonia-839	54	6	yang membedakan antara musikalitas dengan bakat musik.	PERSON
harmonia-839	55	1	musikalitas	NORP
harmonia-839	55	2	mengarah pada pengertian tentang kemampuan	PERSON
harmonia-839	55	3	rangsang musikal	PERSON
harmonia-839	55	4	yang lebih	PERSON
harmonia-839	55	5	berkaitan dengan kepekaan	PERSON
harmonia-839	55	6	perasaan	GPE
harmonia-839	55	7	dan apresiasi	PERSON
harmonia-839	55	8	terhadap musik.	PERSON
harmonia-839	56	1	bakat musik mengarah	PERSON
harmonia-839	56	2	pada kemampuan	PERSON
harmonia-839	56	3	dalam musik	PERSON
harmonia-839	56	4	seperti kemampuan	PERSON
harmonia-839	56	5	musi kal melalui permainan alat musik	PERSON
harmonia-839	57	1	beberapa studi yang telah	PERSON
harmonia-839	57	2	peneliti di bidang kemampuan	PERSON
harmonia-839	57	3	memberikan	ORG
harmonia-839	57	4	tentang	ORG
harmonia-839	57	5	kemampuan musikal	PERSON
harmonia-839	57	6	sebagai berikut	ORG
harmonia-839	57	7	1	CARDINAL
harmonia-839	57	8	dan ingatan tentang	PERSON
harmonia-839	58	1	2	CARDINAL
harmonia-839	58	2	kemampuan	PERSON
harmonia-839	58	3	terhadap gerak	PERSON
harmonia-839	58	4	nada	ORG
harmonia-839	58	5	ingatan	ORG
harmonia-839	58	6	dan birama.	PERSON
harmonia-839	59	1	3	CARDINAL
harmonia-839	59	2	tentang kord	PERSON
harmonia-839	59	3	kord dan	PERSON
harmonia-839	60	1	4	CARDINAL
harmonia-839	60	2	dan pengenalan irama	PERSON
harmonia-839	61	1	5	CARDINAL
harmonia-839	61	2	penilaian musikal	PERSON
harmonia-839	61	3	dan gaya	PERSON
harmonia-839	62	1	6	CARDINAL
harmonia-839	62	2	terhadap kualitas	PERSON
harmonia-839	62	3	dan warna	PERSON
harmonia-839	62	4	dyson & gabriel	ORG
harmonia-839	62	5	1981	DATE
harmonia-839	62	6	56	CARDINAL
harmonia-839	63	1	uraian tersebut	PERSON
harmonia-839	64	1	dapat ditegaskan	ORG
harmonia-839	64	2	bahwa kemampu-an	PERSON
harmonia-839	64	3	pada kemampuan	PERSON
harmonia-839	64	4	bawaan yang melekat pada individu dalam memberikan	PERSON
harmonia-839	64	5	pons terhadap unsur-unsur musikal	ORG
harmonia-839	64	6	yaitu irama	PERSON
harmonia-839	64	7	melodi dan harmoni	PERSON
harmonia-839	65	1	kemampuan	GPE
harmonia-839	65	2	musikal	GPE
harmonia-839	65	3	terhadap prestasi belajar musik belajar adalah suatu proses	PERSON
harmonia-839	65	4	yang mengarah	PERSON
harmonia-839	65	5	pada penguasaan pengetahuan	PERSON
harmonia-839	65	6	kecakapan	GPE
harmonia-839	65	7	atau sikap	PERSON
harmonia-839	65	8	yang dipero-leh	PERSON
harmonia-839	65	9	disimpan dan dilaksanakan se-hingga	PERSON
harmonia-839	66	1	dengan kata lain belajar adalah proses	PERSON
harmonia-839	66	2	hasil dari	PERSON
harmonia-839	66	3	1984	DATE
harmonia-839	66	4	151	CARDINAL
harmonia-839	67	1	1990	DATE
harmonia-839	67	2	124	CARDINAL
harmonia-839	67	3	bahwa belajar adalah	ORG
harmonia-839	67	4	yang digunakan untuk menggambarkan	PERSON
harmonia-839	67	5	proses yang diikuti	PERSON
harmonia-839	68	1	hal ini	PERSON
harmonia-839	68	2	menda-patkan	ORG
harmonia-839	68	3	perubahan yang ralatif tetap dalam pengertian	PERSON
harmonia-839	68	4	sikap	GPE
harmonia-839	68	5	pengetahuan	GPE
harmonia-839	68	6	informasi	GPE
harmonia-839	68	7	kemampuan dan keterampilan	PERSON
harmonia-839	69	1	selanjutnya dinya	PERSON
harmonia-839	69	2	bahwa belajar	ORG
harmonia-839	69	3	perubahan perangai atau kemampuan	PERSON
harmonia-839	69	4	seseorang yang berlangsung lama dan bukan	PERSON
harmonia-839	69	5	akibat dari pertumbuhan	PERSON
harmonia-839	70	1	dari rumusan di atas	PERSON
harmonia-839	70	2	sependapat bahwa belajar	ORG
harmonia-839	70	3	ditandai	NORP
harmonia-839	70	4	adanya perubahan	PERSON
harmonia-839	71	1	namun demikian tidak semua	PERSON
harmonia-839	71	2	perubahan merupakan proses belajar	ORG
harmonia-839	71	3	karena perubahan dapat juga terjadi seba gai akibat dari proses kematangan	PERSON
harmonia-839	72	1	dari kegiatan belajar adalah	ORG
harmonia-839	72	2	aktivitas	NORP
harmonia-839	72	3	yang menghasil	PERSON
harmonia-839	72	4	kan	ORG
harmonia-839	72	5	peruba-han	NORP
harmonia-839	72	6	yang sedang belajar	PERSON
harmonia-839	72	7	maupun poten-sial	ORG
harmonia-839	72	8	perubahan itu pada	PERSON
harmonia-839	72	9	adalah didapatkannya kemampuan	PERSON
harmonia-839	72	10	baru yang berlaku dalam waktu yang relatif lama	PERSON
harmonia-839	72	11	dan c	PERSON
harmonia-839	72	12	perubahan itu terjadi karena	PERSON
harmonia-839	72	13	dan usaha	PERSON
harmonia-839	72	14	1983	DATE
harmonia-839	72	15	5	CARDINAL
harmonia-839	73	1	selanjutnya dinyatakan bahwa terdapat	PERSON
harmonia-839	73	2	tiga persoalan pokok	ORG
harmonia-839	73	3	dalam belajar	PERSON
harmonia-839	73	4	pertama, persoalan mengenai masuk	ORG
harmonia-839	73	5	yaitu faktor-faktor	ORG
harmonia-839	73	6	belajar	ORG
harmonia-839	74	1	kedua	PERSON
harmonia-839	74	2	persoalan mengenai proses	PERSON
harmonia-839	74	3	yaitu bagaimana proses	PERSON
harmonia-839	74	4	belajar itu berlangsung dan prinsip-prinsip apa yang	PERSON
harmonia-839	75	1	dan ketiga	PERSON
harmonia-839	75	2	menge nai keluaran	PERSON
harmonia-839	75	3	yaitu mengenai hasil belajar	PERSON
harmonia-839	76	1	ini berkaitan dengan tujuan	PERSON
harmonia-839	76	2	pendidikan yang	GPE
harmonia-839	76	3	selanjutnya	GPE
harmonia-839	76	4	dalam tujuan pengajaran	PERSON
harmonia-839	77	1	prestasi adalah bukti	PERSON
harmonia-839	77	2	keberhasilan yang dicapai seseorang	ORG
harmonia-839	77	3	1984	DATE
harmonia-839	77	4	162	CARDINAL
harmonia-839	78	1	dan belajar	PERSON
harmonia-839	79	1	dapat diartikan sebagai	ORG
harmonia-839	79	2	banyaknya ting kah laku yang dapat dicapai dari suatu	PERSON
harmonia-839	79	3	yang mengacu	PERSON
harmonia-839	79	4	pada penguasaan pengetahuan	PERSON
harmonia-839	79	5	kecakapan dan kebiasaan	PERSON
harmonia-839	80	1	dengan demikian prestasi belajar musik adalah hasil usaha	PERSON
harmonia-839	80	2	belajar yang	PERSON
harmonia-839	80	3	berujud pengetahuan	PERSON
harmonia-839	80	4	sikap	GPE
harmonia-839	80	5	dan keterampilan yang telah	PERSON
harmonia-839	80	6	dari usahanya	PERSON
harmonia-839	80	7	belajar musik selama waktu	PERSON
harmonia-839	81	1	musik adalah rangkaian bunyi	PERSON
harmonia-839	81	2	yang disusun dengan maksud membangkitkan	PERSON
harmonia-839	81	3	manusia	PERSON
harmonia-839	81	4	delone	ORG
harmonia-839	81	5	1975	DATE
harmonia-839	81	6	1	CARDINAL
harmonia-839	82	1	bunyi	GPE
harmonia-839	82	2	disini mengandung	PERSON
harmonia-839	82	3	suatu spektrum kemungkinan-kemungkinan	PERSON
harmonia-839	82	4	yang luas dari nada	PERSON
harmonia-839	82	5	termasuk juga	PERSON
harmonia-839	82	6	dan kombina-sinya dengan kesenyapan	PERSON
harmonia-839	83	1	dalam pengertian lain musik merupakan	PERSON
harmonia-839	84	1	yang dapat mengkomunikasikan	PERSON
harmonia-839	85	1	sesuatu kepada pendengar	ORG
harmonia-839	85	2	bray	ORG
harmonia-839	85	3	1978	DATE
harmonia-839	85	4	7	CARDINAL
harmonia-839	86	1	menurut hoffman seperti dikutip oleh hendric	PERSON
harmonia-839	86	2	dan bray	PERSON
harmonia-839	86	3	1978	DATE
harmonia-839	86	4	22	CARDINAL
harmonia-839	86	5	yang dikomunikasikan melalui musik yaitu	PERSON
harmonia-839	87	1	dankworth	PERSON
harmonia-839	87	2	1978	DATE
harmonia-839	87	3	244	CARDINAL
harmonia-839	87	4	menegaskan bahwa bunyi	PERSON
harmonia-839	87	5	adalah bahan	PERSON
harmonia-839	87	6	keberadaan musik	PERSON
harmonia-839	87	7	musik adalah pengaturan bunyi	PERSON
harmonia-839	88	1	lebih	GPE
harmonia-839	88	2	hoffer	PERSON
harmonia-839	88	3	1985	DATE
harmonia-839	88	4	22	CARDINAL
harmonia-839	88	5	ada dua ciri utama bagi suatu bunyi	PERSON
harmonia-839	88	6	dapat disebut musik	ORG
harmonia-839	88	7	yaitu pengorganisasian bunyi dan	PERSON
harmonia-839	89	1	musik adalah pengorganisasian bunyi	PERSON
harmonia-839	89	2	dan memiliki arti	PERSON
harmonia-839	89	3	terjadi dalam	PERSON
harmonia-839	89	4	dan biasanya mempunyai	PERSON
harmonia-839	90	1	hal pokok yang harus	PERSON
harmonia-839	90	2	diperhatikan adalah bahwa aktivitas	PERSON
harmonia-839	90	3	musikal melibatkan aspek	PERSON
harmonia-839	91	1	jamalus	PERSON
harmonia-839	91	2	1988	DATE
harmonia-839	91	3	44	CARDINAL
harmonia-839	91	4	bahwa semua bentuk kegiatan musik memerlukan kemampuan mendengar	PERSON
harmonia-839	91	5	oleh karena itu kegiatan musik didasarkan pada dua kemampuan penting	PERSON
harmonia-839	91	6	yaitu	GPE
harmonia-839	91	7	musik dan faktor-faktor	PERSON
harmonia-839	91	8	yang berhubungan dengan pendengaran	PERSON
harmonia-839	92	1	berdasarkan	GPE
harmonia-839	92	2	beberapa pengertian tersebut dapat	PERSON
harmonia-839	92	3	bahwa musik mempunyai ciri-ciri	PERSON
harmonia-839	92	4	1	CARDINAL
harmonia-839	92	5	unsur bunyi	GPE
harmonia-839	92	6	2	CARDINAL
harmonia-839	92	7	adanya pengorganisasian bunyi	PERSON
harmonia-839	92	8	3	CARDINAL
harmonia-839	92	9	adanya makna musikal	PERSON
harmonia-839	93	1	unsur-unsur	ORG
harmonia-839	93	2	musik adalah seni yang mendasarkan pada pengorganisasian bunyi menurut waktu	PERSON
harmonia-839	94	1	hal yang membedakan musik dari jenis bunyi	PERSON
harmonia-839	94	2	lain yaitu adanya	PERSON
harmonia-839	94	3	elemen	ORG
harmonia-839	94	4	utama yang melekat pada bunyi	PERSON
harmonia-839	94	5	yang bersifat musikal	PERSON
harmonia-839	94	6	kamien	GPE
harmonia-839	94	7	1996	DATE
harmonia-839	94	8	2	CARDINAL
harmonia-839	95	1	yang dimaksud	PERSON
harmonia-839	96	1	yaitu	PERSON
harmonia-839	96	2	irama irama berkaitan dengan hal atau	PERSON
harmonia-839	96	3	yang datangnya	PERSON
harmonia-839	96	4	dan berulang	PERSON
harmonia-839	97	1	irama mencakup	PERSON
harmonia-839	97	2	un	ORG
harmonia-839	97	3	bunyi	GPE
harmonia-839	97	4	yaitu	GPE
harmonia-839	97	5	1	CARDINAL
harmonia-839	97	6	yaitu ketinggian relatif bunyi	PERSON
harmonia-839	97	7	yang terdengar	PERSON
harmonia-839	98	1	2	CARDINAL
harmonia-839	98	2	yaitu taraf kekerasan	PERSON
harmonia-839	98	3	kelembutan	GPE
harmonia-839	98	4	bunyi	GPE
harmonia-839	98	5	dalam musik yang ditentukan	PERSON
harmonia-839	98	6	oleh amplitudo	ORG
harmonia-839	98	7	dari getaran yang menghasilkan bunyi	PERSON
harmonia-839	99	1	3	CARDINAL
harmonia-839	99	2	warna nada	ORG
harmonia-839	99	3	yaitu kualitas	PERSON
harmonia-839	99	4	yang membedakan berbagai bunyi	PERSON
harmonia-839	99	5	dan nada	PERSON
harmonia-839	99	6	4	CARDINAL
harmonia-839	99	7	durasi	GPE
harmonia-839	99	8	yaitu panjang pendeknya waktu pada suatu bunyi	ORG
harmonia-839	100	1	timbul pola-pola panjang	PERSON
harmonia-839	100	2	bunyi	GPE
harmonia-839	100	3	dalam suatu rangkaian nada	PERSON
harmonia-839	100	4	akan menghasilkan ritme	ORG
harmonia-839	101	1	5	CARDINAL
harmonia-839	101	2	yaitu rentang kecepa	PERSON
harmonia-839	101	3	yang tetap pada suatu rangkain bunyi	PERSON
harmonia-839	102	1	pengulangan bunyi dengan	PERSON
harmonia-839	102	2	yaitu jatuhnya pola	PERSON
harmonia-839	102	3	tekanan secara teratur pa da suatu rangkaian bunyi	PERSON
harmonia-839	103	1	berdasarkan	GPE
harmonia-839	103	2	uraian tersebut dapat	PERSON
harmonia-839	103	3	bahwa irama memiliki ciri-ciri	PERSON
harmonia-839	103	4	yaitu	GPE
harmonia-839	103	5	1	CARDINAL
harmonia-839	103	6	2	CARDINAL
harmonia-839	103	7	kualitas nada	PERSON
harmonia-839	103	8	3	CARDINAL
harmonia-839	103	9	4	CARDINAL
harmonia-839	103	10	5	CARDINAL
harmonia-839	104	1	melodi melodi	ORG
harmonia-839	104	2	adalah rangkaian	PERSON
harmonia-839	104	3	secara tunggal	PERSON
harmonia-839	104	4	yang memberi arti suatu keseluruhan	PERSON
harmonia-839	105	1	melodi	ORG
harmonia-839	105	2	memiliki sifat gerak	PERSON
harmonia-839	105	3	yang menimbulkan karakter	ORG
harmonia-839	105	4	pada melodi tersebut	ORG
harmonia-839	106	1	lundin	GPE
harmonia-839	106	2	1967	DATE
harmonia-839	106	3	gerak melodi	PERSON
harmonia-839	106	4	dapat digolong-kan	PERSON
harmonia-839	106	5	1	CARDINAL
harmonia-839	106	6	melangkah dan melompat	PERSON
harmonia-839	106	7	yaitu gerakan melodi	PERSON
harmonia-839	106	8	atas jarak tertentu	ORG
harmonia-839	106	9	suatu nada lainya	ORG
harmonia-839	107	1	2	CARDINAL
harmonia-839	107	2	pengulangan	PERSON
harmonia-839	107	3	ya itu pengulangan	PERSON
harmonia-839	107	4	unsur-unsur melodi	ORG
harmonia-839	108	1	sifat pengulangan	PERSON
harmonia-839	108	2	merupakan ciri melodi yang pa ling mudah dikenali	ORG
harmonia-839	109	1	3	CARDINAL
harmonia-839	109	2	yaitu rasa	PERSON
harmonia-839	109	3	pada bagian akhir melodi	ORG
harmonia-839	109	4	yang mengekspresikau	PERSON
harmonia-839	109	5	gerakan atau	PERSON
harmonia-839	109	6	urutan nada	ORG
harmonia-839	110	1	yaitu akhir yang selaras	PERSON
harmonia-839	111	1	melodi yang membentuk rangkaian pendek disebut frase	ORG
harmonia-839	111	2	phra se	PERSON
harmonia-839	112	1	ciri frase yang membedakanya	PERSON
harmonia-839	112	2	dari melodi	PERSON
harmonia-839	112	3	yaitu rangkaian	PERSON
harmonia-839	112	4	yang menyusunya belum membentuk arti keseluruhan	PERSON
harmonia-839	112	5	secara lengkap atau selesai	PERSON
harmonia-839	113	1	sebuah melodi mempunyai dasar nada	ORG
harmonia-839	113	2	yang menjadi	PERSON
harmonia-839	113	3	bagi gerak nada-nada penyusunnya	PERSON
harmonia-839	114	1	gerak nada	PERSON
harmonia-839	114	2	pada pola jarak nada	PERSON
harmonia-839	114	3	nada yang digunakan.	PERSON
harmonia-839	115	1	suatu pola jarak nada yang mendasari gerak melodi disebut tonal.	PERSON
harmonia-839	116	1	uraian tersebut dapat	PERSON
harmonia-839	116	2	balnva sebuah me	PERSON
harmonia-839	116	3	1	CARDINAL
harmonia-839	116	4	adanya rangkaian	ORG
harmonia-839	116	5	nada penyusun melodi	ORG
harmonia-839	116	6	2	CARDINAL
harmonia-839	116	7	adanya sifat gerak	PERSON
harmonia-839	116	8	3	CARDINAL
harmonia-839	117	1	harmoni harmoni menunjuk pada cara membentuk	ORG
harmonia-839	117	2	berbagai kord	PERSON
harmonia-839	117	3	yaitu kombinasi	PERSON
harmonia-839	117	4	tiga nada	ORG
harmonia-839	117	5	atau lebih	PERSON
harmonia-839	117	6	dan bagaimana kord tersebut	PERSON
harmonia-839	118	1	penerapan	NORP
harmonia-839	118	2	harmoni lebih	ORG
harmonia-839	118	3	dalam musik yaitu	PERSON
harmonia-839	118	4	rangkaian kord	PERSON
harmonia-839	118	5	progresi kord	PERSON
harmonia-839	119	1	yang mengiringi suatu melodi	PERSON
harmonia-839	119	2	atau ritme	PERSON
harmonia-839	119	3	dan rangkaian kord yang berada pada bagian	PERSON
harmonia-839	119	4	akhir suatu melodi	PERSON
harmonia-839	119	5	atau ritme disebut kadens	PERSON
harmonia-839	120	1	pola rangkaian kord	PERSON
harmonia-839	120	2	dalam suatu kadens membentuk	ORG
harmonia-839	120	3	jenis kadens	PERSON
harmonia-839	120	4	kadens sempurna	PERSON
harmonia-839	120	5	pola rangkaian kord tingkat iv v i	ORG
harmonia-839	120	6	kadens tengah	PERSON
harmonia-839	120	7	pola rangkaian kord	PERSON
harmonia-839	120	8	dan kadens	PERSON
harmonia-839	120	9	menyimpang	PERSON
harmonia-839	120	10	pola rangkaian kord v vi	PERSON
harmonia-839	121	1	uraian tersebut	PERSON
harmonia-839	121	2	dapat ditegaskan	ORG
harmonia-839	121	3	bahwa aspek	PERSON
harmonia-839	121	4	1	CARDINAL
harmonia-839	121	5	adanya kord	PERSON
harmonia-839	121	6	dan 2	PERSON
harmonia-839	121	7	adanya kadens	PERSON
harmonia-839	122	1	berbicara mengenai prestasi belajar musik	ORG
harmonia-839	122	2	tidak dapat	ORG
harmonia-839	122	3	dari kemampuan	PERSON
harmonia-839	122	4	musikal	GPE
harmonia-839	122	5	sebab pencapaian prestasi belajar musik sangat tergantung	PERSON
harmonia-839	122	6	pada kemampuan	PERSON
harmonia-839	122	7	musikal	PERSON
harmonia-839	122	8	kecakapan	GPE
harmonia-839	122	9	dan latihan	PERSON
harmonia-839	123	1	kemampuan	GPE
harmonia-839	123	2	musikal adalah suatu kondisi inheren	PERSON
harmonia-839	123	3	pada seseorang yang dengan suatu	PERSON
harmonia-839	123	4	kecakapan	GPE
harmonia-839	123	5	pengetahuan	GPE
harmonia-839	123	6	dan ketrampilan khusus	PERSON
harmonia-839	123	7	seperti misalnya kemampuan	PERSON
harmonia-839	123	8	berbahasa	GPE
harmonia-839	123	9	kemampuan	GPE
harmonia-839	123	10	bermain musik dan lainlain	PERSON
harmonia-839	123	11	moesono	ORG
harmonia-839	123	12	1991	DATE
harmonia-839	123	13	63	CARDINAL
harmonia-839	124	1	sese-orang yang	PERSON
harmonia-839	124	2	musikal tinggi	PERSON
harmonia-839	124	3	dengan jumlah	PERSON
harmonia-839	124	4	yang sama dengan orang lain yang berkemampuan	PERSON
harmonia-839	125	1	akan	ORG
harmonia-839	125	2	lebih	GPE
harmonia-839	125	3	cepat menguasai ketrampilan tersebut	ORG
harmonia-839	126	1	dengan demikian kemampuan	PERSON
harmonia-839	126	2	belajar	ORG
harmonia-839	126	3	sehingga bakat musiknya dapat berkembang	PERSON
harmonia-839	127	1	dengan belajar	PERSON
harmonia-839	127	2	keturunan juga berpengaruh	PERSON
harmonia-839	127	3	terhadap bakat seseorang	PERSON
harmonia-839	128	1	keturunan tersebut	PERSON
harmonia-839	128	2	dapat dikembangkan melalui olahan	PERSON
harmonia-839	129	1	dalam proses	PERSON
harmonia-839	129	2	antara faktor	ORG
harmonia-839	129	3	dan keturunan	PERSON
harmonia-839	129	4	pengemba ngan faktor keturunan	ORG
harmonia-839	129	5	hardy & heyes	ORG
harmonia-839	129	6	1985	DATE
harmonia-839	129	7	68	CARDINAL
harmonia-839	130	1	salah satu faktor	ORG
harmonia-839	130	2	dalam mengembangkan bakat musik adalah belajar melalui latihan-latihan yang	FAC
harmonia-839	130	3	dan teratur	PERSON
harmonia-839	131	1	seorang anak yang berbakat musik	PERSON
harmonia-839	131	2	jika mendapat	PERSON
harmonia-839	131	3	musik secara intensif	PERSON
harmonia-839	131	4	dan teratur	PERSON
harmonia-839	131	5	anak tersebut akan menjadi	PERSON
harmonia-839	131	6	musik yang	PERSON
harmonia-839	132	1	menurut sadli	ORG
harmonia-839	132	2	1991	DATE
harmonia-839	132	3	64	CARDINAL
harmonia-839	132	4	lain yang	PERSON
harmonia-839	132	5	pengembangan bakat	PERSON
harmonia-839	132	6	termasuk bakat musik	ORG
harmonia-839	132	7	dan lingkungan	PERSON
harmonia-839	132	8	yaitu faktor	ORG
harmonia-839	132	9	dan diperolehnya latihan	PERSON
harmonia-839	132	10	pada saat yang tepat	PERSON
harmonia-839	133	1	yang mempengaruhi pengembangan bakat	PERSON
harmonia-839	133	2	1	CARDINAL
harmonia-839	133	3	di mana pro ses pengembangan bakat dilakukan melalui	PERSON
harmonia-839	133	4	2	CARDINAL
harmonia-839	133	5	pendidikan	GPE
harmonia-839	133	6	dimana proses pengembangan bakat dilakukan melalui proses pendidikan di sekolah	ORG
harmonia-839	133	7	moesono	ORG
harmonia-839	133	8	1991	DATE
harmonia-839	133	9	64	CARDINAL
harmonia-839	134	1	selanjutnya dikemukakan bahwa sehubungan dengan cara berfungsinya	PERSON
harmonia-839	134	2	dua jenis bakat:	PERSON
harmonia-839	135	1	bakat mengenai kemahir	PERSON
harmonia-839	135	2	atau kemampuan	PERSON
harmonia-839	135	3	mengenai bidang pekerjaan	ORG
harmonia-839	135	4	yang khusus	PERSON
harmonia-839	135	5	seperti bakat musik	PERSON
harmonia-839	136	1	dan kedua	PERSON
harmonia-839	136	2	bakat khusus	PERSON
harmonia-839	136	3	yang diperlukan seba gai perantara untuk mencapai kemampuan	PERSON
harmonia-839	136	4	misalnya bakat melihat	FAC
harmonia-839	136	5	bagi seseorang yang berbakat arsitektur	PERSON
harmonia-839	137	1	dari uraian di atas dapat	PERSON
harmonia-839	137	2	bahwa dengan kemampuan	PERSON
harmonia-839	137	3	yang tinggi	PERSON
harmonia-839	137	4	ditambah dengan belajar melalui latihan-latihan yang terarah	PERSON
harmonia-839	137	5	dan teratur	PERSON
harmonia-839	137	6	maka bakat musik seorang siswa	ORG
harmonia-839	137	7	akan berkembang sehingga prestasi belajar musiknya	PERSON
harmonia-839	138	1	c. penutup	PERSON
harmonia-839	138	2	seni adalah bagian	ORG
harmonia-839	138	3	dari kehidupan	PERSON
harmonia-839	138	4	manusia yang dapat mempengaruhi	PERSON
harmonia-839	138	5	manusia secara estetis	PERSON
harmonia-839	139	1	usaha untuk mencapai hal tersebut	PERSON
harmonia-839	139	2	antara lain dilaksanakan melalui pendidikan seni di sekolah	ORG
harmonia-839	139	3	termasuk di dalamnya	PERSON
harmonia-839	139	4	pendidikan	GPE
harmonia-839	139	5	seni musik	PERSON
harmonia-839	140	1	salah satu faktor	ORG
harmonia-839	140	2	yang penting dalam mencapai	PERSON
harmonia-839	140	3	pendidikan	GPE
harmonia-839	140	4	seni musik di sekolah adalah	PERSON
harmonia-839	140	5	psikologis yang	PERSON
harmonia-839	140	6	kemampuan	GPE
harmonia-839	140	7	musikal	PERSON
harmonia-839	140	8	potensi yang	PERSON
harmonia-839	141	1	dengan demikian peranan	PERSON
harmonia-839	141	2	sangat	ORG
harmonia-839	141	3	membantu mengembangkan kemampuan mu sik siswa secara	PERSON
harmonia-839	142	1	dengan diketahuinya	PERSON
harmonia-839	142	2	kemampuan musikal anak didik	PERSON
harmonia-839	143	1	ditambah dengan olahan lingkung	PERSON
harmonia-839	143	2	melalui latihan yang	ORG
harmonia-839	143	3	dan teratur	PERSON
harmonia-839	143	4	maka bakat musik siswa dapat dikembangkan	ORG
harmonia-839	144	1	secara	PRODUCT
harmonia-839	144	2	sehingga menunjang prestasi belajamya	PERSON
harmonia-839	145	1	daftar pustaka dankworth	PERSON
harmonia-839	145	2	1978	DATE
harmonia-839	146	1	david fontana	PERSON
harmonia-839	147	1	london	GPE
harmonia-839	149	1	thomas l. & brophy	PERSON
harmonia-839	150	1	jere e. 1990	PERSON
harmonia-839	152	1	fourth	ORDINAL
harmonia-839	153	1	new york	GPE
harmonia-839	153	2	longman jamalus.	ORG
harmonia-839	153	3	1988	DATE
harmonia-839	154	1	pengajaran musik melalui pengalaman	PERSON
harmonia-839	154	2	musik	ORG
harmonia-839	155	1	jakarta	GPE
harmonia-839	156	1	roger. 1996	PERSON
harmonia-839	158	1	new york	GPE
harmonia-839	158	2	graw-hill	PERSON
harmonia-839	159	1	robert	PERSON
harmonia-839	159	2	w. 1967	PERSON
harmonia-839	161	1	new york	GPE
harmonia-839	161	2	john wiley &	ORG
harmonia-839	162	1	moesono	PERSON
harmonia-839	162	2	anggadewi	PERSON
harmonia-839	163	1	1991	DATE
harmonia-839	164	1	bakat	PERSON
harmonia-839	165	1	jakarta	GPE
harmonia-839	166	1	sadli	GPE
harmonia-839	166	2	saparinah	GPE
harmonia-839	166	3	1991	DATE
harmonia-839	167	1	bakat dan tes	PERSON
harmonia-839	168	1	jakarta	GPE
harmonia-839	169	1	gaya favorit	ORG
harmonia-839	170	1	suryabrata	ORG
harmonia-839	171	1	1986	DATE
harmonia-839	172	1	pengembangan tes hasil belajar	PERSON
harmonia-839	173	1	jakarta	GPE