id	sid	eid	entity	type
iberica-188	1	1	iberica	GPE
iberica-188	1	2	13	CARDINAL
iberica-188	1	3	31	CARDINAL
iberica-188	1	4	2016	DATE
iberica-188	1	5	39	CARDINAL
iberica-188	1	6	2340	CARDINAL
iberica-188	1	7	específicos	GPE
iberica-188	1	8	como es la universidad nacional de	ORG
iberica-188	2	1	el escenario didáctico es complejo	PERSON
iberica-188	2	2	además	ORG
iberica-188	2	3	por la gran	ORG
iberica-188	2	4	heterogeneidad del alumnado	GPE
iberica-188	2	5	al tratarse de una asignatura de primer curso	PERSON
iberica-188	2	6	un	ORG
iberica-188	2	7	también	ORG
iberica-188	2	8	por la masificación y el desequilibrio de la ratio entre	ORG
iberica-188	2	9	estudiantes y profesores	GPE
iberica-188	3	1	este artículo	ORG
iberica-188	3	2	los	ORG
iberica-188	3	3	metodológicos y	PERSON
iberica-188	3	4	asignatura en línea	ORG
iberica-188	3	5	han valido	PERSON
iberica-188	3	6	al equipo docente	ORG
iberica-188	3	7	del grupo de	ORG
iberica-188	3	8	el	GPE
iberica-188	3	9	las mejores prácticas docentes de la	ORG
iberica-188	4	1	palabras clave	PERSON
iberica-188	4	2	enseñanza de lenguas	FAC
iberica-188	4	3	coma de lenguas	LOC
iberica-188	4	4	asíncrona	PERSON
iberica-188	21	1	english	LANGUAGE
iberica-188	21	2	tertiary	ORDINAL
iberica-188	21	3	spanish	NORP
iberica-188	22	1	a first year	DATE
iberica-188	22	2	metodológica y tecnológica en la enseñanza del inglés para turismo	ORG
iberica-188	22	3	elena bárcena madera	PERSON
iberica-188	22	4	elena martín-monje	PERSON
iberica-188	22	5	jordano de la torre universidad nacional de	ORG
iberica-188	22	6	mbarcena@flog.uned.es	GPE
iberica-188	22	7	39 04	CARDINAL
iberica-188	22	8	iberica	GPE
iberica-188	22	9	39	CARDINAL
iberica-188	22	10	ibérica	WORK_OF_ART
iberica-188	22	11	31	CARDINAL
iberica-188	22	12	2016	DATE
iberica-188	22	13	39	CARDINAL
iberica-188	22	14	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	22	15	e. martín monje	ORG
iberica-188	22	16	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	25	1	1	CARDINAL
iberica-188	25	2	desde la incorporación de los estudios de turismo al sistema universitario español en 1993	ORG
iberica-188	25	3	tanto en el sector público como en el	ORG
iberica-188	25	4	escrito y	ORG
iberica-188	25	5	debatido sobre la inclusión	PERSON
iberica-188	27	1	la transformación de la antigua diplomatura en los nuevos grados	ORG
iberica-188	27	2	diseñados bajo el espíritu de bolonia supuso, entre otras cosas	ORG
iberica-188	27	3	un curso más de	ORG
iberica-188	28	1	materias se vieron afectadas	PERSON
iberica-188	28	2	por el aumento en el número de créditos y casi todas las asignaturas sufrieron modificaciones en los correspondientes planes de estudios	ORG
iberica-188	28	3	tal y como se indicaba en real	ORG
iberica-188	28	4	universitarias oficiales	ORG
iberica-188	28	5	boe	ORG
iberica-188	28	6	2007	DATE
iberica-188	29	1	cierta polémica por parte de profesores y estudiantes	ORG
iberica-188	29	2	que veían en estos nuevos procedimientos de diseño	PERSON
iberica-188	29	3	cierta tendencia mercantilista en detrimento de la excelencia	PERSON
iberica-188	29	4	nunca	ORG
iberica-188	29	5	se había hecho tal ejercicio abierto de reflexión analítica	ORG
iberica-188	29	6	colectiva para el diseño de planes de	ORG
iberica-188	30	1	en cuanto	GPE
iberica-188	30	2	las lenguas extranjeras	GPE
iberica-188	30	3	y en	ORG
iberica-188	30	4	concreto el inglés	ORG
iberica-188	30	5	una de las competencias más valoradas en los	ORG
iberica-188	30	6	de turismo	ORG
iberica-188	30	7	muestra en su libro blanco (majó	ORG
iberica-188	30	8	2004	DATE
iberica-188	30	9	trabajar en inglés como lengua extranjera	ORG
iberica-188	31	1	fue	ORG
iberica-188	31	2	novedad introducida	PERSON
iberica-188	31	3	con los grados	ORG
iberica-188	31	4	ya que la práctica totalidad de diplomaturas de turismo en españa también venía	ORG
iberica-188	31	5	dedicando créditos al estudio de la lengua inglesa en todos sus cursos	PERSON
iberica-188	32	1	vez el descriptor	ORG
iberica-188	32	2	fue valorado y	ORG
iberica-188	32	3	sopesado en profundidad	PERSON
iberica-188	32	4	realizándose por parte de los	ORG
iberica-188	32	5	académicos una serie de análisis de necesidades anclados en la	ORG
iberica-188	33	1	consideraron los niveles lingüísticos	ORG
iberica-188	33	2	la precisión léxico-terminológica	ORG
iberica-188	33	3	la corrección gramatical	PERSON
iberica-188	33	4	las distintas modalidades	PERSON
iberica-188	33	5	canales comunicativos	PERSON
iberica-188	33	6	la interculturalidad	ORG
iberica-188	33	7	de los contextos internacionales de 40 04	ORG
iberica-188	33	8	40	CARDINAL
iberica-188	33	9	uso	ORG
iberica-188	33	10	fue así como el inglés instrumental tradicional de los	ORG
iberica-188	33	11	universitarios en general dejó paso en los grados de turismo	ORG
iberica-188	33	12	un inglés más centrado en	ORG
iberica-188	33	13	los múltiples y complejos intereses específicos profesionales de los	ORG
iberica-188	33	14	del turismo internacional en españa	ORG
iberica-188	34	1	desde entonces	ORG
iberica-188	34	2	numerosos grados de turismo han sido	ORG
iberica-188	34	3	implantados en todo el territorio nacional y comienzan	ORG
iberica-188	34	4	dar sus	ORG
iberica-188	34	5	primeros frutos en forma	PERSON
iberica-188	34	6	de promociones de egresados	PERSON
iberica-188	35	1	al planteamiento de mejoras	PERSON
iberica-188	35	2	ampliaciones y reducciones de algunos aspectos de cada plan de	ORG
iberica-188	35	3	el abandono estudiantil	PERSON
iberica-188	35	4	mejorar su	ORG
iberica-188	35	5	rendimiento académico y	PERSON
iberica-188	35	6	por qué no	ORG
iberica-188	35	7	decirlo	GPE
iberica-188	35	8	un panorama cada vez más	ORG
iberica-188	35	9	2004	DATE
iberica-188	35	10	fernández carballo-calero	PERSON
iberica-188	35	11	2006	DATE
iberica-188	35	12	arteaga	GPE
iberica-188	35	13	2011	DATE
iberica-188	36	1	así	ORG
iberica-188	36	2	por ejemplo	ORG
iberica-188	36	3	juan carlos i	PERSON
iberica-188	36	4	una de las pioneras en	ORG
iberica-188	36	5	turísticos	GPE
iberica-188	36	6	ofrece un grado bilingüe1 en esta disciplina	ORG
iberica-188	36	7	al igual que la universidad de oviedo	ORG
iberica-188	36	8	mediante una modalidad de estudio	ORG
iberica-188	36	9	imparta docencia	PERSON
iberica-188	37	1	con metodología	PERSON
iberica-188	37	2	tanto reajustes menores como	ORG
iberica-188	38	1	la udima	PERSON
iberica-188	38	2	extinguido su	ORG
iberica-188	38	3	turísticas3	ORG
iberica-188	38	4	18	CARDINAL
iberica-188	38	5	european	NORP
iberica-188	38	6	aprendizaje del inglés	ORG
iberica-188	39	1	la uoc	PERSON
iberica-188	39	2	otorgado por la fundación unwto	ORG
iberica-188	39	3	naciones unidas	ORG
iberica-188	39	4	en sus	ORG
iberica-188	39	5	siglas inglesas	PERSON
iberica-188	39	6	por la buena calidad de los estudios de turismo	ORG
iberica-188	40	1	el grado en turismo de la uned	ORG
iberica-188	40	2	universidad nacional de	ORG
iberica-188	41	1	mantenido la presencia	PERSON
iberica-188	41	2	asignaturas obligatorias de	PERSON
iberica-188	41	3	diplomatura	GPE
iberica-188	41	4	pero ha aumentado	GPE
iberica-188	41	5	el número de optativas de esta lengua y	ORG
iberica-188	41	6	sobre todo	ORG
iberica-188	41	7	enfrentado decididamente	PERSON
iberica-188	41	8	vencer los grandes retos de las asignaturas de lenguas extranjeras en los	ORG
iberica-188	41	9	la interacción y la oralidad	PERSON
iberica-188	41	10	apostando por la integración de la metodología didáctica y la innovación tecnológica	ORG
iberica-188	41	11	jordano de la torre	ORG
iberica-188	41	12	2011a	DATE
iberica-188	41	13	2011b	DATE
iberica-188	42	1	innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	42	2	31	CARDINAL
iberica-188	42	3	2016	DATE
iberica-188	42	4	39	CARDINAL
iberica-188	42	5	iberica	GPE
iberica-188	42	6	41 2	CARDINAL
iberica-188	43	1	la enseñanza en línea de lenguas para fines específicos la enseñanza en línea de lenguas para fines específicos	ORG
iberica-188	43	2	lsp en sus	ORG
iberica-188	43	3	siglas inglesas	PERSON
iberica-188	43	4	seguido una evolución	PERSON
iberica-188	43	5	en sus	ORG
iberica-188	43	6	siglas inglesas	PERSON
iberica-188	43	7	fuertemente influida por los avances en lingüística aplicada	ORG
iberica-188	43	8	2012	DATE
iberica-188	43	9	2014	DATE
iberica-188	44	1	motivado una progresiva integración de la tecnología en el aprendizaje de lfe con el objetivo de lograr una plena	PERSON
iberica-188	44	2	normalización	PERSON
iberica-188	44	3	bax	ORG
iberica-188	44	4	2003	DATE
iberica-188	44	5	martín-monje	ORG
iberica-188	44	6	2012	DATE
iberica-188	44	7	la cual la tecnología esté tan asimilada en la	PERSON
iberica-188	45	1	los estudiantes	GPE
iberica-188	46	1	en este escenario académico	PERSON
iberica-188	46	2	ellos han pasado	ORG
iberica-188	46	3	un	ORG
iberica-188	46	4	han establecido dinámicas colaborativas	PERSON
iberica-188	46	5	propias de la	ORG
iberica-188	46	6	para el aprendizaje de lenguas (jordano de la torre	ORG
iberica-188	46	7	2009	DATE
iberica-188	46	8	thomas,	ORG
iberica-188	46	9	2009	DATE
iberica-188	46	10	lee y markey	PERSON
iberica-188	46	11	2014	DATE
iberica-188	46	12	foros	GPE
iberica-188	47	1	paralelo	GPE
iberica-188	47	2	surgido la necesidad de una alfabetización	PERSON
iberica-188	47	3	han de adquirir competencias digitales además de lingüísticas	ORG
iberica-188	47	4	de modo	ORG
iberica-188	47	5	hacer un uso	ORG
iberica-188	47	6	del tesoro de	ORG
iberica-188	47	7	dudeney	ORG
iberica-188	47	8	hockly y pegrum	GPE
iberica-188	47	9	2013	DATE
iberica-188	48	1	ya en la pasada década se identificaron las	ORG
iberica-188	48	2	rueda	GPE
iberica-188	48	3	2006	DATE
iberica-188	48	4	sus géneros	PERSON
iberica-188	48	5	comunicación en línea; c	ORG
iberica-188	48	6	propias de la elao	ORG
iberica-188	48	7	autonomía del aprendiz	ORG
iberica-188	49	1	las nuevas generaciones de estudiantes	ORG
iberica-188	49	2	caracterizan por su falta de tiempo	ORG
iberica-188	49	3	pues es frecuente	ORG
iberica-188	49	4	tengan	NORP
iberica-188	49	5	2005	DATE
iberica-188	49	6	oblinger, 2006	ORG
iberica-188	50	1	el incorporar las últimas	ORG
iberica-188	50	2	metodológicas y tecnológicas en función de las necesidades específicas del alumnado y podemos encontrar en la literatura	ORG
iberica-188	50	3	numerosos ejemplos de la integración exitosa de la tecnología en cursos de lfe:	PERSON
iberica-188	50	4	comunicación mediada por ordenador	ORG
iberica-188	50	5	y gilabert	PERSON
iberica-188	50	6	2006	DATE
iberica-188	50	7	metodologías	GPE
iberica-188	50	8	integran clase presencial y en línea	ORG
iberica-188	50	9	blake et al.	PERSON
iberica-188	50	10	2008	DATE
iberica-188	50	11	2011	DATE
iberica-188	50	12	martín-monje y talaván	ORG
iberica-188	50	13	2014	DATE
iberica-188	50	14	potenciación de la autonomía del aprendiz	ORG
iberica-188	50	15	gimeno	ORG
iberica-188	50	16	2014	DATE
iberica-188	50	17	alfabetización digital	ORG
iberica-188	50	18	2006	DATE
iberica-188	50	19	2011	DATE
iberica-188	50	20	aprendizaje móvil	ORG
iberica-188	50	21	stockwell	ORG
iberica-188	50	22	2013	DATE
iberica-188	50	23	o adquisición de vocabulario e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	50	24	e. martín monje	ORG
iberica-188	50	25	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	50	26	31	CARDINAL
iberica-188	50	27	2016	DATE
iberica-188	50	28	39	CARDINAL
iberica-188	50	29	iberica	GPE
iberica-188	50	30	42	CARDINAL
iberica-188	50	31	específico	ORG
iberica-188	50	32	mooc en sus	ORG
iberica-188	50	33	siglas inglesas	PERSON
iberica-188	50	34	martín-monje	ORG
iberica-188	50	35	ventura	GPE
iberica-188	50	36	en prensa	GPE
iberica-188	51	1	en este artículo	ORG
iberica-188	51	2	la asignatura de inglés que	ORG
iberica-188	51	3	ifp	ORG
iberica-188	51	4	atención	ORG
iberica-188	52	1	la resolución metodológica-tecnológica de los retos	ORG
iberica-188	52	2	los que se	GPE
iberica-188	52	3	el profesorado debido	ORG
iberica-188	52	4	la modalidad	FAC
iberica-188	52	5	sino también	ORG
iberica-188	52	6	ratio docente-estudiante	PERSON
iberica-188	52	7	4:1500	CARDINAL
iberica-188	53	1	la resolución de dichos retos ha	PERSON
iberica-188	53	2	logísticos iniciales	PERSON
iberica-188	53	3	en valiosas oportunidades de aprendizaje	ORG
iberica-188	53	4	han hecho	ORG
iberica-188	53	5	asignatura haya	PERSON
iberica-188	53	6	galardonada con el	PERSON
iberica-188	53	7	las mejores prácticas docentes de la uned en diciembre de 2013	ORG
iberica-188	54	1	3	CARDINAL
iberica-188	54	2	la enseñanza en línea de inglés de turismo:	ORG
iberica-188	55	1	el caso de inglés para	ORG
iberica-188	55	2	tiene como objetivo formar	ORG
iberica-188	55	3	especializados en este	ORG
iberica-188	56	1	cuenta las necesidades y posibilidades de gestión empresarial y	ORG
iberica-188	56	2	aprovechamiento turístico de los	PERSON
iberica-188	56	3	y el patrimonio histórico-cultural de este país	ORG
iberica-188	56	4	la adquisición de conocimiento y el desarrollo de competencias y destrezas de forma integrada	ORG
iberica-188	56	5	todas las áreas	GPE
iberica-188	56	6	intervienen en él	ORG
iberica-188	57	1	en cuanto	PERSON
iberica-188	57	2	lectiva en lengua inglesa	ORG
iberica-188	57	3	asignaturas obligatorias de 6	PERSON
iberica-188	58	1	se oferta la asignatura optativa prácticas de comunicación en inglés	ORG
iberica-188	58	2	6	CARDINAL
iberica-188	58	3	ofrece la posibilidad de elaborar el trabajo fin de grado	ORG
iberica-188	58	4	dos líneas específicas de lengua inglesa: lengua inglesa para turismo y comunicación en inglés para turismo	ORG
iberica-188	58	5	destrezas orales	PERSON
iberica-188	59	1	ifp se imparte	ORG
iberica-188	59	2	el segundo cuatrimestre del primer curso del grado en turismo	ORG
iberica-188	60	1	asignatura está dirigida	PERSON
iberica-188	60	2	con un dominio de inglés mínimo equivalente al	ORG
iberica-188	60	3	del marco común europeo de	ORG
iberica-188	60	4	las lenguas	PERSON
iberica-188	60	5	2002	DATE
iberica-188	60	6	con la finalidad de que puedan desarrollar su	ORG
iberica-188	60	7	comunicativa en esta lengua de forma equiparable en actividades de recepción	ORG
iberica-188	60	8	tanto orales como escritas	ORG
iberica-188	61	1	además	ORG
iberica-188	61	2	se cubren las	PERSON
iberica-188	61	3	nociones y funciones relativas	ORG
iberica-188	61	4	situaciones	NORP
iberica-188	61	5	31	CARDINAL
iberica-188	61	6	2016	DATE
iberica-188	61	7	39	CARDINAL
iberica-188	61	8	iberica	GPE
iberica-188	61	9	los adultos en el mundo moderno de hoy	ORG
iberica-188	62	1	cabe destacar	PERSON
iberica-188	62	2	el enfoque de la asignatura es multicultural	ORG
iberica-188	62	3	del uso del inglés en el mundo para la comunicación con nativos y	ORG
iberica-188	63	1	nativos de esta lengua	ORG
iberica-188	63	2	ifp se diseñó siguiendo	ORG
iberica-188	63	3	las directrices marcadas por el mcer	PERSON
iberica-188	64	1	en cuanto	PERSON
iberica-188	64	2	ifp está organizada en seis	ORG
iberica-188	64	3	que cubren las	PERSON
iberica-188	64	4	esferas del mundo laboral de los empleados en la industria del turismo en las que los	ORG
iberica-188	64	5	desenvolverse con	ORG
iberica-188	64	6	soltura y naturalidad en inglés	ORG
iberica-188	64	7	1	CARDINAL
iberica-188	65	1	unidad	GPE
iberica-188	65	2	sobre el mundo del trabajo en general	ORG
iberica-188	65	3	la terminología	ORG
iberica-188	65	4	en inglés relativa	ORG
iberica-188	65	5	los	ORG
iberica-188	65	6	y los	ORG
iberica-188	66	1	2	CARDINAL
iberica-188	67	1	cubre los medios de transporte	ORG
iberica-188	67	2	los viajes	GPE
iberica-188	67	3	las descripciones	PERSON
iberica-188	67	4	las conversaciones telefónicas	PERSON
iberica-188	67	5	el mundo de los negocios en inglés	ORG
iberica-188	68	1	3	CARDINAL
iberica-188	69	1	centra en la comunicación internacional y en los aspectos socioculturales del inglés más relevantes en las	ORG
iberica-188	70	1	4	CARDINAL
iberica-188	71	1	estudia lo	PERSON
iberica-188	71	2	las reservas	GPE
iberica-188	71	3	en hoteleras en inglés	ORG
iberica-188	71	4	así como la organización de ideas y argumentos	ORG
iberica-188	72	1	5	CARDINAL
iberica-188	73	1	del turismo	GPE
iberica-188	73	2	estudia la	PERSON
iberica-188	73	3	y recomendaciones	PERSON
iberica-188	73	4	inglés	ORG
iberica-188	73	5	pertinentes	NORP
iberica-188	73	6	un tema dado dentro del contexto profesional y social	ORG
iberica-188	74	1	6	CARDINAL
iberica-188	74	2	daily	DATE
iberica-188	75	1	la coordinación laboral	PERSON
iberica-188	75	2	las rutinas y los	ORG
iberica-188	75	3	la ejecución de	PERSON
iberica-188	75	4	propias del mundo de los negocios en inglés	ORG
iberica-188	75	5	así como la planificación del tiempo libre	ORG
iberica-188	76	1	los libros de texto de la asignatura	ORG
iberica-188	76	2	english	LANGUAGE
iberica-188	76	3	de e. bárcena y r. varela	ORG
iberica-188	76	4	2012	DATE
iberica-188	76	5	diseñado de acuerdo con el mcer	ORG
iberica-188	76	6	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	76	7	e. martín monje	ORG
iberica-188	76	8	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	76	9	31	CARDINAL
iberica-188	76	10	2016	DATE
iberica-188	76	11	39	CARDINAL
iberica-188	76	12	44 2002	DATE
iberica-188	77	1	english	LANGUAGE
iberica-188	77	2	de mª l. arroyo y n. talaván	PERSON
iberica-188	77	3	2011	DATE
iberica-188	77	4	competencias orales	PERSON
iberica-188	77	5	puesto que es en éstas en las que los estudiantes hispanohablantes manifiestan	ORG
iberica-188	78	1	ambos	ORG
iberica-188	78	2	han obtenido	ORG
iberica-188	78	3	la más alta calificación en los	ORG
iberica-188	78	4	del iued	PERSON
iberica-188	78	5	instituto universitario de	ORG
iberica-188	79	1	3.1	CARDINAL
iberica-188	79	2	un	ORG
iberica-188	79	3	autónomo y colaborativo la totalidad de	ORG
iberica-188	79	4	regladas de la uned se realizan en sus cursos virtuales	ORG
iberica-188	79	5	localizados en	PERSON
iberica-188	79	6	https://www.innova.uned.es/	PRODUCT
iberica-188	79	7	creada por la sección de innovación de la uned	ORG
iberica-188	79	8	funciona como otras aulas	ORG
iberica-188	79	9	al uso	PERSON
iberica-188	80	1	las funcionalidades	GPE
iberica-188	80	2	contempla	PERSON
iberica-188	80	3	para que tanto el equipo docente como el alumnado compaginen el trabajo individual y el cooperativo con las herramientas que lo conforman	ORG
iberica-188	80	4	la gestión de grupos de trabajo bajo demanda	ORG
iberica-188	80	5	el espacio de almacenamiento compartido	ORG
iberica-188	80	6	la organización de los contenidos	ORG
iberica-188	80	7	la planificación de actividades	PERSON
iberica-188	80	8	y autoevaluación	PERSON
iberica-188	80	9	el servicio de notificaciones automáticas	ORG
iberica-188	80	10	el diseño de encuestas	ORG
iberica-188	80	11	la publicación planificada de	ORG
iberica-188	80	12	y público por	ORG
iberica-188	80	13	del usuario	ORG
iberica-188	81	1	la sección	ORG
iberica-188	81	2	una guía de uso de la herramienta de alf avip-pro	PERSON
iberica-188	81	3	véase la sección 5	ORG
iberica-188	81	4	comunicación por voz	ORG
iberica-188	81	5	criterios de evaluación para la producción oral	ORG
iberica-188	81	6	un foro de debate y consulta	ORG
iberica-188	81	7	un formulario de incidencias para ser	PERSON
iberica-188	81	8	el día de la prueba oral	ORG
iberica-188	82	1	el curso virtual de ifp está dividido en nueve secciones	ORG
iberica-188	82	2	dedicadas	PERSON
iberica-188	82	3	unidad	GPE
iberica-188	82	4	un	ORG
iberica-188	82	5	y un video de presentación de la asignatura con el correspondiente powerpoint de apoyo	ORG
iberica-188	82	6	material complementario	PERSON
iberica-188	82	7	además de un apartado	ORG
iberica-188	83	1	sección se	PERSON
iberica-188	83	2	va desplazando hacia abajo paulatinamente	ORG
iberica-188	83	3	más	ORG
iberica-188	83	4	queda más	ORG
iberica-188	83	5	en la pantalla	FAC
iberica-188	84	1	las seis	GPE
iberica-188	84	2	tienen todas la	PERSON
iberica-188	84	3	chat de la unidad	ORG
iberica-188	85	1	innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	85	2	31	CARDINAL
iberica-188	85	3	2016	DATE
iberica-188	85	4	39	CARDINAL
iberica-188	85	5	sección de conceptos	ORG
iberica-188	85	6	con dos subsecciones	ORG
iberica-188	85	7	un vídeo de presentación de los objetivos	ORG
iberica-188	85	8	contenidos y dificultades	ORG
iberica-188	85	9	cada unidad	ORG
iberica-188	85	10	aparte	ORG
iberica-188	85	11	disposición de los estudiantes	ORG
iberica-188	85	12	para su	PERSON
iberica-188	86	1	y otro vídeo de profundización sobre un tema concreto clave de la unidad	ORG
iberica-188	86	2	ambos realizados por el equipo docente en el cemav (centro de medios audiovisuales	ORG
iberica-188	87	1	divididos por competencias	PERSON
iberica-188	87	2	destrezas lingüísticocomunicativas	PERSON
iberica-188	87	3	enlaces comentados de teoría y	ORG
iberica-188	87	4	práctica sobre aspectos gramaticales	PERSON
iberica-188	87	5	léxicos	GPE
iberica-188	88	1	relacionados con los contenidos de cada unidad y también enlaces generales para practicar el inglés de turismo	ORG
iberica-188	89	1	con el objetivo de	ORG
iberica-188	89	2	al	PERSON
iberica-188	89	3	del grupo	GPE
iberica-188	89	4	tanto de refuerzo como de ampliación de los	ORG
iberica-188	90	1	sección de tareas	ORG
iberica-188	90	2	20	CARDINAL
iberica-188	90	3	con un	ORG
iberica-188	90	4	días después con las	ORG
iberica-188	90	5	comentadas	PERSON
iberica-188	90	6	al finalizar la unidad y en el que se	ORG
iberica-188	90	7	explican las respuestas correctas y las opciones incorrectas	ORG
iberica-188	91	1	y los enunciados correspondientes	ORG
iberica-188	91	2	para las	GPE
iberica-188	91	3	3	CARDINAL
iberica-188	91	4	para las	GPE
iberica-188	91	5	2	CARDINAL
iberica-188	92	1	por último	ORG
iberica-188	92	2	la sección	ORG
iberica-188	92	3	el calendario de	ORG
iberica-188	92	4	exámenes orales	PERSON
iberica-188	92	5	los centros asociados)	ORG
iberica-188	92	6	un	ORG
iberica-188	92	7	sobre el emplazamiento y	ORG
iberica-188	92	8	los centros asociados de la	ORG
iberica-188	92	9	sobre el plagio	ORG
iberica-188	92	10	reglamento para el uso de foros e	ORG
iberica-188	93	1	como muestra del trabajo llevado	ORG
iberica-188	93	2	cabo en el curso virtual de la asignatura	ORG
iberica-188	93	3	ifp tanto por el equipo docente como por los tutores y	ORG
iberica-188	93	4	los estudiantes	GPE
iberica-188	93	5	véase la	PERSON
iberica-188	93	6	1	CARDINAL
iberica-188	93	7	relativa al	ORG
iberica-188	93	8	del curso académico 2013-14	ORG
iberica-188	93	9	nivel de	ORG
iberica-188	93	10	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	93	11	e. martín monje	ORG
iberica-188	93	12	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	93	13	31	CARDINAL
iberica-188	93	14	2016	DATE
iberica-188	93	15	39	CARDINAL
iberica-188	93	16	iberica	GPE
iberica-188	93	17	46	CARDINAL
iberica-188	93	18	como se puede apreciar	ORG
iberica-188	93	19	las herramientas más visitadas son	ORG
iberica-188	93	20	los foros	PERSON
iberica-188	93	21	200.000	CARDINAL
iberica-188	93	22	y las secciones de evaluación	ORG
iberica-188	93	23	y calificación de tareas	PERSON
iberica-188	94	1	mencionado anteriormente	PERSON
iberica-188	94	2	una de las	GPE
iberica-188	94	3	del equipo docente de ifp desde su	ORG
iberica-188	94	4	puesta en marcha estuvo relacionada con la formación y la evaluación de las competencias orales propias de cualquier hablante	ORG
iberica-188	94	5	donde	ORG
iberica-188	94	6	como es bien sabido	ORG
iberica-188	95	1	es por eso que la oralidad	ORG
iberica-188	95	2	trabaja en todas las asignaturas del grado y su evaluación tiene un peso del 20% de la calificación final	ORG
iberica-188	95	3	nos atañe	PERSON
iberica-188	96	1	su	PERSON
iberica-188	96	2	formativa	FAC
iberica-188	96	3	de los tutores de los centros asociados de la institución distribuidos por todo el país	ORG
iberica-188	96	4	por el equipo docente de la sede central que muestra la tabla	ORG
iberica-188	96	5	2	CARDINAL
iberica-188	96	6	innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	96	7	31	CARDINAL
iberica-188	96	8	2016	DATE
iberica-188	96	9	39	CARDINAL
iberica-188	96	10	innovación metodológica y tecnológica ibérica	ORG
iberica-188	96	11	31	CARDINAL
iberica-188	96	12	2016	DATE
iberica-188	96	13	contenidos de cada unidad y también enlaces generales para practicar el inglés de turismo	ORG
iberica-188	97	1	con el objetivo de	ORG
iberica-188	97	2	al	PERSON
iberica-188	97	3	del grupo	GPE
iberica-188	97	4	tanto de refuerzo como de ampliación de los	ORG
iberica-188	98	1	sección de tareas	ORG
iberica-188	98	2	20	CARDINAL
iberica-188	98	3	con un	ORG
iberica-188	98	4	días después con las	ORG
iberica-188	98	5	comentadas	PERSON
iberica-188	98	6	al finalizar la unidad y en el que se	ORG
iberica-188	98	7	explican las respuestas correctas y las opciones incorrectas	ORG
iberica-188	99	1	y los enunciados correspondientes	ORG
iberica-188	99	2	para las	GPE
iberica-188	99	3	3	CARDINAL
iberica-188	99	4	para las	GPE
iberica-188	99	5	2	CARDINAL
iberica-188	100	1	por último	ORG
iberica-188	100	2	la sección	ORG
iberica-188	100	3	el calendario de	ORG
iberica-188	100	4	exámenes orales	PERSON
iberica-188	100	5	los centros asociados)	ORG
iberica-188	100	6	un	ORG
iberica-188	100	7	sobre el emplazamiento y	ORG
iberica-188	100	8	los centros asociados de la	ORG
iberica-188	100	9	sobre el plagio	ORG
iberica-188	100	10	reglamento para el uso de foros e	ORG
iberica-188	101	1	como muestra del trabajo llevado	ORG
iberica-188	101	2	cabo en el curso virtual de la asignatura	ORG
iberica-188	101	3	ifp tanto por el equipo docente como por los tutores y	ORG
iberica-188	101	4	los estudiantes	GPE
iberica-188	101	5	véase la	PERSON
iberica-188	101	6	1	CARDINAL
iberica-188	101	7	relativa al	ORG
iberica-188	101	8	del curso académico 2013-14	ORG
iberica-188	101	9	nivel de	ORG
iberica-188	101	10	paquete accesos minutos	PERSON
iberica-188	101	11	239.538	CARDINAL
iberica-188	101	12	192.844 35.295	CARDINAL
iberica-188	101	13	65.318 29.158	CARDINAL
iberica-188	101	14	2	CARDINAL
iberica-188	101	15	19.163	DATE
iberica-188	101	16	5.222	CARDINAL
iberica-188	101	17	14.615	CARDINAL
iberica-188	101	18	1.211	CARDINAL
iberica-188	101	19	visionado archivos	PERSON
iberica-188	101	20	8.791	ORG
iberica-188	101	21	10.709	CARDINAL
iberica-188	101	22	7.710 2.594	MONEY
iberica-188	101	23	1.821 242	CARDINAL
iberica-188	101	24	1.398 1.127	CARDINAL
iberica-188	101	25	5	CARDINAL
iberica-188	101	26	xowiki	PERSON
iberica-188	101	27	2	CARDINAL
iberica-188	101	28	1	CARDINAL
iberica-188	102	1	seguimiento de actividad en el curso virtual de ifp	ORG
iberica-188	102	2	como se puede apreciar	ORG
iberica-188	102	3	las herramientas más visitadas son	ORG
iberica-188	102	4	los foros	PERSON
iberica-188	102	5	200.000	CARDINAL
iberica-188	102	6	y las secciones de evaluación	ORG
iberica-188	102	7	y calificación de tareas	PERSON
iberica-188	103	1	mencionado anteriormente	PERSON
iberica-188	103	2	una de las	GPE
iberica-188	103	3	del equipo docente de ifp desde su	ORG
iberica-188	103	4	puesta en marcha estuvo e. bárcena madera	ORG
iberica-188	103	5	e. martín monje & m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	103	6	31	CARDINAL
iberica-188	103	7	2016	DATE
iberica-188	103	8	relacionada con la formación y la evaluación	ORG
iberica-188	103	9	orales propias de cualquier hablante	PERSON
iberica-188	103	10	donde	ORG
iberica-188	103	11	como es bien sabido	ORG
iberica-188	104	1	es por eso que la oralidad	ORG
iberica-188	104	2	trabaja en todas las asignaturas del grado y su evaluación tiene un peso del 20% de la calificación final	ORG
iberica-188	104	3	nos atañe	PERSON
iberica-188	105	1	su	PERSON
iberica-188	105	2	de los tutores de los centros asociados de la institución distribuidos por todo el país	ORG
iberica-188	105	3	por el equipo docente de la sede central que muestra la tabla	ORG
iberica-188	105	4	2	CARDINAL
iberica-188	105	5	0.5-1	CARDINAL
iberica-188	105	6	2	CARDINAL
iberica-188	105	7	3	CARDINAL
iberica-188	105	8	5	CARDINAL
iberica-188	106	1	2	CARDINAL
iberica-188	106	2	rúbrica para	PERSON
iberica-188	107	1	en línea mediante la herramienta avippro	ORG
iberica-188	107	2	identificación del sujeto por	ORG
iberica-188	107	3	del carnet de estudiante de la uned y	ORG
iberica-188	107	4	un día fijado	ORG
iberica-188	107	5	quedando el examen	ORG
iberica-188	107	6	grabado por la herramienta para su	ORG
iberica-188	107	7	corrección	ORG
iberica-188	108	1	el estudiante tiene hasta tres intentos para hacer su grabación	ORG
iberica-188	108	2	pudiendo borrar	PERSON
iberica-188	108	3	por lo tanto	ORG
iberica-188	108	4	las dos primeras versiones	ORG
iberica-188	109	1	antes de	ORG
iberica-188	109	2	el estudiante tiene a	ORG
iberica-188	109	3	disposición dos pruebas	ORG
iberica-188	109	4	que pueden ser realizadas en repetidas ocasiones para comprobar que todo funciona correctamente	ORG
iberica-188	109	5	nivel tecnológico	ORG
iberica-188	110	1	la imagen	ORG
iberica-188	110	2	muestra uno de estos ejemplos	ORG
iberica-188	111	1	04	CARDINAL
iberica-188	111	2	iberica	GPE
iberica-188	111	3	47	CARDINAL
iberica-188	111	4	en línea mediante	ORG
iberica-188	111	5	la herramienta avip-pro	PERSON
iberica-188	111	6	identificación del sujeto por	ORG
iberica-188	111	7	del carnet de estudiante de la uned	ORG
iberica-188	113	1	un día fijado	ORG
iberica-188	113	2	quedando el examen	ORG
iberica-188	113	3	grabado por la herramienta para su	ORG
iberica-188	113	4	corrección	ORG
iberica-188	114	1	el estudiante tiene hasta tres intentos para hacer su grabación	ORG
iberica-188	114	2	pudiendo borrar	PERSON
iberica-188	114	3	por lo tanto	ORG
iberica-188	114	4	las dos primeras versiones	ORG
iberica-188	115	1	antes de	ORG
iberica-188	115	2	el estudiante tiene a	ORG
iberica-188	115	3	disposición dos pruebas	ORG
iberica-188	115	4	que pueden ser realizadas en repetidas ocasiones para comprobar que todo funciona correctamente	ORG
iberica-188	115	5	nivel tecnológico	ORG
iberica-188	116	1	la imagen	ORG
iberica-188	116	2	muestra uno de estos ejemplos	ORG
iberica-188	117	1	el día del examen	ORG
iberica-188	117	2	el estudiante	GPE
iberica-188	117	3	su cámara con su	PERSON
iberica-188	117	4	grabar la respuesta	ORG
iberica-188	118	1	este dispondrá de cinco minutos	ORG
iberica-188	119	1	una vez terminada la grabación	ORG
iberica-188	119	2	quedará	ORG
iberica-188	119	3	disposición del	GPE
iberica-188	119	4	correspondiente para poder	PERSON
iberica-188	119	5	ser corregido	PERSON
iberica-188	119	6	con un valor del	ORG
iberica-188	119	7	20%	PERCENT
iberica-188	119	8	de la asignatura	ORG
iberica-188	120	1	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	120	2	e. martín monje	ORG
iberica-188	120	3	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	120	4	31	CARDINAL
iberica-188	120	5	2016	DATE
iberica-188	120	6	39	CARDINAL
iberica-188	120	7	31	CARDINAL
iberica-188	120	8	2016	DATE
iberica-188	120	9	1	CARDINAL
iberica-188	121	1	interfaz de la prueba oral en línea	ORG
iberica-188	122	1	el día del examen	ORG
iberica-188	122	2	el estudiante	GPE
iberica-188	122	3	su cámara con su	PERSON
iberica-188	122	4	grabar la respuesta	ORG
iberica-188	123	1	este dispondrá de 5 minutos	PERSON
iberica-188	124	1	una vez terminada la grabación	ORG
iberica-188	124	2	quedará	ORG
iberica-188	124	3	disposición del	GPE
iberica-188	124	4	correspondiente para poder	PERSON
iberica-188	124	5	ser corregido	PERSON
iberica-188	124	6	con un valor del	ORG
iberica-188	124	7	20%	PERCENT
iberica-188	124	8	de la asignatura	FAC
iberica-188	125	1	3.2	CARDINAL
iberica-188	126	1	el coma	ORG
iberica-188	126	2	english	NORP
iberica-188	126	3	como instrumento de nivelación los coma	ORG
iberica-188	126	4	han supuesto en	ORG
iberica-188	126	5	los últimos años una transformación del concepto de enseñanza en línea	ORG
iberica-188	126	6	la autorregulación por	ORG
iberica-188	126	7	del aprendiz y dotando de	ORG
iberica-188	126	8	relevancia	PERSON
iberica-188	126	9	la colaboración y	ORG
iberica-188	127	1	un	ORG
iberica-188	127	2	pedagógico altamente adecuado	PERSON
iberica-188	127	3	el estudiante de lfe y	PERSON
iberica-188	127	4	de hecho	ORG
iberica-188	127	5	en la actualidad puede considerarse como una de las líneas de evolución natural de la elao	ORG
iberica-188	127	6	puesto que es ideal para ofrecer formación	ORG
iberica-188	127	7	necesitan adquirir competencias lingüísticas específicas	PERSON
iberica-188	128	1	en palabras de godwin-jones	PERSON
iberica-188	128	2	2014	DATE
iberica-188	128	3	14	CARDINAL
iberica-188	128	4	third	ORDINAL
iberica-188	128	5	04	CARDINAL
iberica-188	128	6	iberica	GPE
iberica-188	128	7	3.2	CARDINAL
iberica-188	129	1	el coma	ORG
iberica-188	133	1	es io	GPE
iberica-188	138	1	nivelación los coma	ORG
iberica-188	138	2	han supuesto en	ORG
iberica-188	138	3	los últimos años una transformación del concepto de enseñanza en línea	ORG
iberica-188	138	4	la autorregulación por	ORG
iberica-188	138	5	del aprendiz y dotando de	ORG
iberica-188	138	6	relevancia	PERSON
iberica-188	138	7	la colaboración y	ORG
iberica-188	139	1	un	ORG
iberica-188	139	2	pedagógico altamente adecuado	PERSON
iberica-188	139	3	el estudiante de lfe y	PERSON
iberica-188	139	4	de hecho	ORG
iberica-188	139	5	en la actualidad puede considerarse como una de las líneas de evolución natural de la elao	ORG
iberica-188	139	6	puesto que es ideal para ofrecer formación	ORG
iberica-188	139	7	necesitan adquirir competencias lingüísticas específicas	PERSON
iberica-188	140	1	en palabras de godwin-jones	PERSON
iberica-188	140	2	2014	DATE
iberica-188	140	3	14	CARDINAL
iberica-188	140	4	third	ORDINAL
iberica-188	141	1	moocs	PERSON
iberica-188	142	1	como extensión y	ORG
iberica-188	142	2	complemento	ORG
iberica-188	142	3	la asignatura ifp	PERSON
iberica-188	142	4	el equipo docente ha	ORG
iberica-188	142	5	un	ORG
iberica-188	142	6	tanto en la plataforma de la uned	ORG
iberica-188	142	7	aprendo	ORG
iberica-188	142	8	como en la plataforma de telefónica-universia	ORG
iberica-188	143	1	el curso en sí tiene una duración de 12 semanas	ORG
iberica-188	143	2	estimada de dos semanas por módulo	ORG
iberica-188	143	3	aunque los	ORG
iberica-188	143	4	todos los contenidos desde el principio	ORG
iberica-188	143	5	con el fin de facilitarles un aprendizaje	ORG
iberica-188	144	1	las respectivas	GPE
iberica-188	144	2	del curso inglés profesional	ORG
iberica-188	144	3	english	NORP
iberica-188	144	4	las dos	GPE
iberica-188	144	5	www.miriadax.net/es/web/ingles_profesional/	ORDINAL
iberica-188	144	6	del coma tiene puntos en común en cuanto al	ORG
iberica-188	144	7	asignatura del grado en turismo	ORG
iberica-188	145	1	así pues	PERSON
iberica-188	145	2	extensión	GPE
iberica-188	145	3	estructuración	GPE
iberica-188	146	1	sin embargo	PERSON
iberica-188	146	2	las unidades del coma tienen un mismo hilo conductor	ORG
iberica-188	146	3	que es la vida de un	ORG
iberica-188	146	4	británico en una empresa	PERSON
iberica-188	146	5	norteamericana	PERSON
iberica-188	147	1	cada unidad	ORG
iberica-188	147	2	al menos un vídeo más otro adicional o un	ORG
iberica-188	147	3	transcripciones de apoyo	PERSON
iberica-188	147	4	explicaciones teóricas sobre los temas lingüísticos más relevantes	ORG
iberica-188	147	5	numerosas actividades relacionadas cerradas	ORG
iberica-188	147	6	de autoevaluación	PERSON
iberica-188	148	1	destaca el mecanismo de andamiaje didáctico de este curso	ORG
iberica-188	148	2	al estudiante	PERSON
iberica-188	148	3	haya cometido determinados errores	PERSON
iberica-188	148	4	los	ORG
iberica-188	148	5	hacia los materiales	ORG
iberica-188	148	6	explicaciones y actividades	ORG
iberica-188	148	7	específicos de refuerzo que conviene innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	148	8	31	CARDINAL
iberica-188	148	9	2016	DATE
iberica-188	148	10	39	CARDINAL
iberica-188	148	11	iberica	GPE
iberica-188	148	12	49	CARDINAL
iberica-188	148	13	el caso	PERSON
iberica-188	149	1	otros mecanismos de aprendizaje guiado	ORG
iberica-188	149	2	van orientando al estudiante que lo	PERSON
iberica-188	150	1	la interacción	PERSON
iberica-188	150	2	tanto escrita como oral	GPE
iberica-188	151	1	desarrollan una serie de actividades que fomentan el aprendizaje colaborativo en el foro	ORG
iberica-188	151	2	así como con las actividades de revisión entre pares	ORG
iberica-188	151	3	subirla	ORG
iberica-188	151	4	al azar por el	ORG
iberica-188	152	1	entre estudiantes en general y otros específicamente de ifp	ORG
iberica-188	152	2	50.000	CARDINAL
iberica-188	152	3	registraron en el coma inglés profesional	ORG
iberica-188	152	4	english	LANGUAGE
iberica-188	152	5	26.848	CARDINAL
iberica-188	152	6	23.424	CARDINAL
iberica-188	153	1	los datos obtenidos en miríadax	ORG
iberica-188	153	2	han compartido	PERSON
iberica-188	153	3	con los equipos	ORG
iberica-188	153	4	han	PERSON
iberica-188	153	5	martín-monje	ORG
iberica-188	153	6	bárcena y ventura	ORG
iberica-188	153	7	2013	DATE
iberica-188	154	1	diferencias sustanciales en la otra	PERSON
iberica-188	155	1	así pues	PERSON
iberica-188	155	2	este curso	PERSON
iberica-188	155	3	fue el primer coma de lfe en españa	ORG
iberica-188	155	4	fue el tercero más popular entre los veinte ofertados por	ORG
iberica-188	155	5	abierta en su primera edición en	ORG
iberica-188	155	6	2012	DATE
iberica-188	156	1	aunque los coma	ORG
iberica-188	156	2	están diseñados	PERSON
iberica-188	156	3	para atraer	ORG
iberica-188	156	4	participantes fuera del contexto educativo	ORG
iberica-188	156	5	la gran	PERSON
iberica-188	156	6	eran graduados	PERSON
iberica-188	156	7	55%	PERCENT
iberica-188	157	1	23%	PERCENT
iberica-188	157	2	al menos el	PERSON
iberica-188	157	3	10%	PERCENT
iberica-188	157	4	estudiantes de turismo	PERSON
iberica-188	157	5	declararon los	PERSON
iberica-188	157	6	comprobó posteriormente el	PERSON
iberica-188	158	1	es común en este tipo de iniciativas en abierto	ORG
iberica-188	158	2	un alto índice de abandono	ORG
iberica-188	158	3	fundamentalmente porque	PERSON
iberica-188	158	4	estadístico del	ORG
iberica-188	158	5	coma de la uned	ORG
iberica-188	158	6	contabilizó en la primera edición de los	ORG
iberica-188	158	7	cada estudiante desde su	ORG
iberica-188	158	8	desde su	ORG
iberica-188	158	9	visualización del	ORG
iberica-188	158	10	didáctico	ORG
iberica-188	159	1	solamente el 9%	PERSON
iberica-188	159	2	el coma	ORG
iberica-188	159	3	english	NORP
iberica-188	159	4	en su primera edición.	ORG
iberica-188	160	1	más de la mitad de los participantes	ORG
iberica-188	160	2	se registra en cada edición en de dos	ORG
iberica-188	160	3	y algunos hasta en diez	ORG
iberica-188	160	4	por la súbita curiosidad	ORG
iberica-188	160	5	generada por la oferta de coma en españa	ORG
iberica-188	161	1	el tema del abandono en esta	ORG
iberica-188	161	2	modalidad formativa está siendo objeto	PERSON
iberica-188	161	3	por	ORG
iberica-188	161	4	de los desarrolladores de estos cursos	ORG
iberica-188	161	5	garcía aretio	PERSON
iberica-188	161	6	2014	DATE
iberica-188	162	1	en cualquier caso	ORG
iberica-188	162	2	un amplio consenso acerca del hecho de	ORG
iberica-188	162	3	una nueva iniciativa	ORG
iberica-188	162	4	diversificar y enriquecer	ORG
iberica-188	162	5	asignaturas regladas como ifp y	ORG
iberica-188	162	6	por lo tanto	ORG
iberica-188	162	7	seguirá siendo ofertada como recurso adicional	ORG
iberica-188	163	1	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	163	2	e. martín monje	ORG
iberica-188	163	3	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	163	4	31	CARDINAL
iberica-188	163	5	2016	DATE
iberica-188	163	6	39	CARDINAL
iberica-188	164	1	50 4	CARDINAL
iberica-188	164	2	valoración de los estudiantes y de los tutores la evaluación de la asignatura	ORG
iberica-188	164	3	ifp es muy	ORG
iberica-188	164	4	prestándose atención individualizada	ORG
iberica-188	164	5	distintas competencias que componen	PERSON
iberica-188	164	6	de una lengua	ORG
iberica-188	164	7	ifp	ORG
iberica-188	164	8	de los	ORG
iberica-188	164	9	la calificación del	PERSON
iberica-188	164	10	sobre todo por el elevado número de estudiantes	ORG
iberica-188	164	11	cercano	ORG
iberica-188	164	12	consistentes en un test de autoevaluación por cada una de las	ORG
iberica-188	164	13	de corrección automática	ORG
iberica-188	164	14	cuyo solucionario	PERSON
iberica-188	164	15	posteriormente a disposición de los estudiantes	ORG
iberica-188	164	16	con explicaciones de cada pregunta	ORG
iberica-188	164	17	tanto de las	GPE
iberica-188	164	18	correctas como de cada opción incorrecta	ORG
iberica-188	164	19	dos redacciones sobre temas cruciales de la asignatura como son	ORG
iberica-188	164	20	la elaboración del	PERSON
iberica-188	164	21	hacia la mitad y el	ORG
iberica-188	164	22	para cuya	PERSON
iberica-188	164	23	formativa	ORG
iberica-188	164	24	el equipo docente de la asignatura cuenta con la colaboración de los tutores	ORG
iberica-188	164	25	para cuya práctica	PERSON
iberica-188	164	26	entre otras cosas	ORG
iberica-188	164	27	ponemos	GPE
iberica-188	164	28	disposición de los estudiantes dos tests de prueba	ORG
iberica-188	164	29	1	CARDINAL
iberica-188	164	30	2	CARDINAL
iberica-188	164	31	contando de nuevo con la colaboración de los tutores para su	ORG
iberica-188	164	32	formativa	ORG
iberica-188	165	1	se valora positivamente participar	PERSON
iberica-188	165	2	las dos	GPE
iberica-188	165	3	o proyectos de innovación docente y el coma	ORG
iberica-188	165	4	english	LANGUAGE
iberica-188	166	1	naturalmente	PERSON
iberica-188	166	2	como reza la normativa de la uned	ORG
iberica-188	166	3	este esquema de evaluación es opcional	PERSON
iberica-188	167	1	debe contemplarse necesariamente en cada	ORG
iberica-188	167	2	asignatura la	PERSON
iberica-188	167	3	o realización de trabajos	WORK_OF_ART
iberica-188	167	4	además	ORG
iberica-188	167	5	diseñar variantes	PERSON
iberica-188	167	6	para ciertos	PERSON
iberica-188	167	7	los estudiantes	PERSON
iberica-188	169	1	4.1	CARDINAL
iberica-188	169	2	índice de	ORG
iberica-188	169	3	formativas	GPE
iberica-188	169	4	es el esperado en este tipo de	GPE
iberica-188	169	5	donde el porcentaje de	ORG
iberica-188	169	6	finalización	GPE
iberica-188	169	7	sitúa invariablemente	PERSON
iberica-188	169	8	50%	PERCENT
iberica-188	170	1	cabe destacar	PERSON
iberica-188	170	2	positivamente	GPE
iberica-188	170	3	los estudiantes	ORG
iberica-188	170	4	entregan la	ORG
iberica-188	170	5	continúan realizando	PERSON
iberica-188	170	6	tiempo y	ORG
iberica-188	170	7	el resto de las actividades de que consta el marco de evaluación de la asignatura	ORG
iberica-188	171	1	en las pruebas opcionales orales hay una participación bastante	ORG
iberica-188	171	2	innovación metodológica y tecnológica ibérica	ORG
iberica-188	171	3	31	CARDINAL
iberica-188	171	4	2016	DATE
iberica-188	171	5	39	CARDINAL
iberica-188	171	6	iberica	GPE
iberica-188	171	7	51	CARDINAL
iberica-188	171	8	alta	ORG
iberica-188	171	9	a pesar de que su realización	PERSON
iberica-188	171	10	incide	LOC
iberica-188	171	11	30%	PERCENT
iberica-188	172	1	1.477	CARDINAL
iberica-188	172	2	2013-14	DATE
iberica-188	172	3	percibido una	ORG
iberica-188	172	4	los foros	PERSON
iberica-188	173	1	30%	PERCENT
iberica-188	173	2	la hora de entregar tareas que tienen algún tipo de repercusión en la	PERSON
iberica-188	174	1	es de destacar	ORG
iberica-188	174	2	muy positivamente que en las	PERSON
iberica-188	174	3	el índice de	ORG
iberica-188	174	4	máximo de	PERSON
iberica-188	174	5	en la última	ORG
iberica-188	174	6	del cuatrimestre	ORG
iberica-188	174	7	alrededor del	ORG
iberica-188	174	8	38%	PERCENT
iberica-188	175	1	todo esto muestra el ambiente general de los foros	ORG
iberica-188	175	2	del curso	GPE
iberica-188	175	3	tutorías de los centros asociados,	ORG
iberica-188	175	4	paulatinamente el interés de los estudiantes hacia la materia	ORG
iberica-188	176	1	también	ORG
iberica-188	176	2	muy positivamente en este apartado el	PERSON
iberica-188	176	3	mostrado hacia las dos	ORG
iberica-188	176	4	los estudiantes	GPE
iberica-188	176	5	dentro de los proyectos redes de innovación docente de la	ORG
iberica-188	177	1	didácticos para la mejora de los cursos virtuales de asignaturas de lenguas extranjeras en enseñanzas	ORG
iberica-188	177	2	regladas de la uned	ORG
iberica-188	177	3	cuando algunos estudiantes ni siquiera han entrado en los cursos virtuales	ORG
iberica-188	177	4	acogida	PERSON
iberica-188	177	5	alrededor de 300 estudiantes	ORG
iberica-188	177	6	el curso pasado y	ORG
iberica-188	177	7	de ellos	ORG
iberica-188	177	8	el	GPE
iberica-188	177	9	45%	PERCENT
iberica-188	177	10	la finalizaron satisfactoriamente	PERSON
iberica-188	178	1	ofrecido	ORG
iberica-188	178	2	un segundo proyecto más avanzado	ORG
iberica-188	178	3	dedicación participar	PERSON
iberica-188	179	1	el curso pasado	ORG
iberica-188	179	2	74	CARDINAL
iberica-188	179	3	estudiantes expresaron su	ORG
iberica-188	179	4	25%	PERCENT
iberica-188	179	5	hasta el	GPE
iberica-188	179	6	dadas las numerosas horas extras necesarias	ORG
iberica-188	179	7	programadas y la dificultad de tener que grabar sus voces	ORG
iberica-188	179	8	para practicar la expresión	PERSON
iberica-188	180	1	4.2	CARDINAL
iberica-188	181	1	obtenidos en las	ORG
iberica-188	181	2	del curso pasado	ORG
iberica-188	181	3	estudiantes de un	ORG
iberica-188	181	4	1.477	CARDINAL
iberica-188	181	5	un	ORG
iberica-188	181	6	45,23 %	PERCENT
iberica-188	182	1	el hecho de tratarse de un porcentaje	ORG
iberica-188	182	2	sitúa ligeramente	PERSON
iberica-188	182	3	justifica por el hecho de ser una asignatura de primer curso	ORG
iberica-188	182	4	disparidad de conocimiento de partida de inglés de los e. bárcena madera	ORG
iberica-188	182	5	e. martín monje	ORG
iberica-188	182	6	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	182	7	31	CARDINAL
iberica-188	182	8	2016	DATE
iberica-188	182	9	39	CARDINAL
iberica-188	182	10	con un considerable porcentaje de principiantes y	ORG
iberica-188	182	11	falsos principiantes	PERSON
iberica-188	183	1	en el caso de la convocatoria extraordinaria del curso pasado	ORG
iberica-188	183	2	el número de presentados fue del	ORG
iberica-188	183	3	10%	PERCENT
iberica-188	183	4	aprobaron el 25% de la totalidad de los matriculados	ORG
iberica-188	183	5	lo cual	GPE
iberica-188	183	6	sumado	ORG
iberica-188	183	7	los presentados en la convocatoria	ORG
iberica-188	183	8	haría un	PERSON
iberica-188	183	9	80%	PERCENT
iberica-188	183	10	aprobados en el curso académico,	ORG
iberica-188	183	11	más de las tres cuartas	ORG
iberica-188	183	12	de los matriculados	ORG
iberica-188	184	1	4.3	CARDINAL
iberica-188	184	2	índices de satisfacción de los participantes la valoración global de la asignatura	ORG
iberica-188	184	3	8% y 11%	PERCENT
iberica-188	184	4	de este modo por encima de la media de la titulación	ORG
iberica-188	184	5	76.34%	PERCENT
iberica-188	185	1	tal y como se muestra en la tabla	ORG
iberica-188	185	2	3	CARDINAL
iberica-188	185	3	los ítems mejor valorados fueron	ORG
iberica-188	185	4	los siguientes	PERSON
iberica-188	185	5	el equipo docente responde de forma adecuada	ORG
iberica-188	185	6	las consultas	ORG
iberica-188	185	7	los estudiantes	GPE
iberica-188	185	8	un	ORG
iberica-188	185	9	39%	PERCENT
iberica-188	185	10	tramo más	ORG
iberica-188	185	11	26,60%	PERCENT
iberica-188	185	12	el inmediatamente	GPE
iberica-188	186	1	10	CARDINAL
iberica-188	186	2	el tipo de pruebas de	ORG
iberica-188	188	1	28,87 %	PERCENT
iberica-188	188	2	25,77%	PERCENT
iberica-188	189	1	13	CARDINAL
iberica-188	189	2	globalmente estoy satisfecho	ORG
iberica-188	190	1	innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	190	2	31	CARDINAL
iberica-188	190	3	2016	DATE
iberica-188	190	4	39	CARDINAL
iberica-188	190	5	innovación metodológica y tecnológica ibérica	ORG
iberica-188	190	6	31	CARDINAL
iberica-188	190	7	2016	DATE
iberica-188	190	8	sitúa ligeramente	PERSON
iberica-188	190	9	justifica por el hecho de ser una asignatura de primer curso	ORG
iberica-188	190	10	disparidad de conocimiento de partida de inglés de los estudiantes	ORG
iberica-188	190	11	con un considerable porcentaje de principiantes y	ORG
iberica-188	190	12	falsos principiantes	PERSON
iberica-188	191	1	en el caso de la convocatoria extraordinaria del curso pasado	ORG
iberica-188	191	2	el número de presentados fue del	ORG
iberica-188	191	3	10%	PERCENT
iberica-188	191	4	aprobaron el 25% de la totalidad de los matriculados	ORG
iberica-188	191	5	lo cual	GPE
iberica-188	191	6	sumado	ORG
iberica-188	191	7	los presentados en la convocatoria	ORG
iberica-188	191	8	haría un	PERSON
iberica-188	191	9	80%	PERCENT
iberica-188	191	10	aprobados en el curso académico,	ORG
iberica-188	191	11	más de las tres cuartas	ORG
iberica-188	191	12	de los matriculados	ORG
iberica-188	192	1	4.3	CARDINAL
iberica-188	192	2	índices de satisfacción de los participantes la valoración global de la asignatura	ORG
iberica-188	192	3	8% y 11%	PERCENT
iberica-188	192	4	de este modo por encima de la media de la titulación	ORG
iberica-188	192	5	76.34%	PERCENT
iberica-188	193	1	tal y como se muestra en la tabla	ORG
iberica-188	193	2	3	CARDINAL
iberica-188	193	3	los ítems mejor valorados fueron	ORG
iberica-188	193	4	los siguientes	PERSON
iberica-188	193	5	el equipo docente responde de forma adecuada	ORG
iberica-188	193	6	las consultas	ORG
iberica-188	193	7	los estudiantes	GPE
iberica-188	193	8	un	ORG
iberica-188	193	9	39%	PERCENT
iberica-188	193	10	tramo más	ORG
iberica-188	193	11	26,60%	PERCENT
iberica-188	193	12	el inmediatamente	GPE
iberica-188	194	1	10	CARDINAL
iberica-188	194	2	el tipo de pruebas de	ORG
iberica-188	196	1	28,87 %	PERCENT
iberica-188	196	2	25,77%	PERCENT
iberica-188	197	1	13	CARDINAL
iberica-188	197	2	globalmente estoy satisfecho	ORG
iberica-188	198	1	considero	ORG
iberica-188	198	2	disponía de los conocimientos	ORG
iberica-188	198	3	para cursar la asignatura	ORG
iberica-188	198	4	100	CARDINAL
iberica-188	198	5	01-02	DATE
iberica-188	198	6	la guía de estudio de la asignatura es clara y	PERSON
iberica-188	198	7	100	CARDINAL
iberica-188	198	8	básico para la preparación	PERSON
iberica-188	198	9	para su	ORG
iberica-188	198	10	96	CARDINAL
iberica-188	200	1	02-04	DATE
iberica-188	200	2	los	ORG
iberica-188	200	3	complementarios	ORG
iberica-188	200	4	98	CARDINAL
iberica-188	200	5	53	CARDINAL
iberica-188	200	6	mismas encuestas	PERSON
iberica-188	200	7	abundan	ORG
iberica-188	200	8	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	200	9	e. martín monje	ORG
iberica-188	200	10	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	200	11	31	CARDINAL
iberica-188	200	12	2016	DATE
iberica-188	200	13	39-6254	CARDINAL
iberica-188	200	14	e. martín monje & m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	200	15	31	CARDINAL
iberica-188	200	16	2016	DATE
iberica-188	200	17	han	PERSON
iberica-188	200	18	útiles para la preparación de la asignatura 02-05	ORG
iberica-188	200	19	han	PERSON
iberica-188	200	20	de utilidad	PERSON
iberica-188	200	21	97	CARDINAL
iberica-188	200	22	1,03	CARDINAL
iberica-188	200	23	1,03 3,09	CARDINAL
iberica-188	201	1	03-06	DATE
iberica-188	201	2	virtual está estructurado y organizado de forma	ORG
iberica-188	201	3	clara	GPE
iberica-188	202	1	27,55	CARDINAL
iberica-188	202	2	03-07	DATE
iberica-188	202	3	docente responde de forma adecuada	ORG
iberica-188	202	4	las consultas	ORG
iberica-188	202	5	94	CARDINAL
iberica-188	202	6	1,06	DATE
iberica-188	202	7	5,32	CARDINAL
iberica-188	203	1	26,60 39,36	CARDINAL
iberica-188	203	2	03-08	DATE
iberica-188	203	3	96	CARDINAL
iberica-188	203	4	04-09	DATE
iberica-188	203	5	ejemplos proporcionados	PERSON
iberica-188	203	6	por el equipo docente sobre la evaluación	ORG
iberica-188	203	7	97	CARDINAL
iberica-188	205	1	97	CARDINAL
iberica-188	206	1	25,77	CARDINAL
iberica-188	206	2	04-11	CARDINAL
iberica-188	207	1	mi nivel de conocimientos	ORG
iberica-188	207	2	96	CARDINAL
iberica-188	207	3	18,75 37,50	CARDINAL
iberica-188	207	4	05-12	CARDINAL
iberica-188	207	5	98	CARDINAL
iberica-188	207	6	37,76 32,65	CARDINAL
iberica-188	207	7	05-13	DATE
iberica-188	207	8	7,14 27,55	CARDINAL
iberica-188	207	9	37,76	CARDINAL
iberica-188	207	10	05-14	CARDINAL
iberica-188	207	11	95	CARDINAL
iberica-188	207	12	3,16	PRODUCT
iberica-188	207	13	34,74 23,16	CARDINAL
iberica-188	207	14	05-15	CARDINAL
iberica-188	207	15	globalmente estoy satisfecho	ORG
iberica-188	208	1	96	CARDINAL
iberica-188	209	1	26,04 23,96	CARDINAL
iberica-188	209	2	innovación metodológica y tecnológica ibérica	ORG
iberica-188	209	3	31	CARDINAL
iberica-188	209	4	2016	DATE
iberica-188	209	5	la asignatura	PERSON
iberica-188	209	6	3	CARDINAL
iberica-188	209	7	encuesta de satisfacción completada por los estudiantes	ORG
iberica-188	210	1	mismas encuestas	PERSON
iberica-188	210	2	abundan	ORG
iberica-188	210	3	asignatura	PERSON
iberica-188	211	1	la docencia de	PERSON
iberica-188	211	2	asignatura ha	PERSON
iberica-188	211	3	puedo expresar otra cosa que mi	ORG
iberica-188	211	4	agradecimiento	GPE
iberica-188	211	5	e invitar	PERSON
iberica-188	211	6	continúen en esa línea	ORG
iberica-188	212	1	en cuanto	GPE
iberica-188	212	2	los tutores de los centros asociados encuestados	ORG
iberica-188	212	3	más de la mitad	ORG
iberica-188	212	4	60	CARDINAL
iberica-188	212	5	virtual se puede considerar entre	ORG
iberica-188	213	1	el	GPE
iberica-188	213	2	42%	PERCENT
iberica-188	213	3	de éstos consideraron la atención prestada en el	PERSON
iberica-188	213	4	virtual como	ORG
iberica-188	213	5	75%	PERCENT
iberica-188	213	6	calificaron al equipo docente	ORG
iberica-188	214	1	suma	ORG
iberica-188	214	2	los diez	ORG
iberica-188	214	3	más valorados de la asignatura	ORG
iberica-188	214	4	los siguientes	PERSON
iberica-188	214	5	1	CARDINAL
iberica-188	214	6	la atención en los foros	ORG
iberica-188	214	7	tanto	ORG
iberica-188	214	8	los estudiantes como a	ORG
iberica-188	214	9	los tutores	GPE
iberica-188	215	1	2	CARDINAL
iberica-188	215	2	didácticos colgados en el curso virtual	ORG
iberica-188	216	1	3	CARDINAL
iberica-188	216	2	el sistema de evaluación	PERSON
iberica-188	216	3	fomenta el trabajo continuo.	ORG
iberica-188	217	1	4	CARDINAL
iberica-188	217	2	el trabajo de la tar	ORG
iberica-188	217	3	tutora de apoyo en red5	ORG
iberica-188	217	4	de la asignatura	ORG
iberica-188	218	1	5	CARDINAL
iberica-188	218	2	la cantidad de vocabulario específico que el estudiante ha de	PERSON
iberica-188	218	3	trabajar durante el desarrollo de la asignatura	ORG
iberica-188	219	1	6	DATE
iberica-188	219	2	el libro de texto	ORG
iberica-188	219	3	el libro es fantástico	ORG
iberica-188	219	4	muy adecuado	ORG
iberica-188	220	1	7	CARDINAL
iberica-188	220	2	el esquema de evaluación distribuido	PERSON
iberica-188	220	3	todas las competencias lingüísticas	ORG
iberica-188	220	4	gramática	PERSON
iberica-188	220	5	comprensión oral y escrita	ORG
iberica-188	220	6	expresión	PERSON
iberica-188	221	1	8.	CARDINAL
iberica-188	221	2	la	ORG
iberica-188	221	3	del equipo docente	ORG
iberica-188	221	4	distintas tareas docentes	PERSON
iberica-188	221	5	momento actúan de forma	PERSON
iberica-188	221	6	colegiada	ORG
iberica-188	221	7	cada miembro del equipo tiene	ORG
iberica-188	221	8	división es conocida por los tutores	ORG
iberica-188	221	9	calificada como	ORG
iberica-188	222	1	9	DATE
iberica-188	222	2	la prontitud y actitud en la atención	ORG
iberica-188	222	3	las incidencias académicas	ORG
iberica-188	222	4	de revisión de pruebas y exámenes	PERSON
iberica-188	222	5	fallos ocasionales durante el desarrollo de las	ORG
iberica-188	223	1	10	CARDINAL
iberica-188	223	2	la potenciación	PERSON
iberica-188	223	3	uso del inglés como lengua vehicular en los foros	ORG
iberica-188	223	4	04	CARDINAL
iberica-188	223	5	iberica	GPE
iberica-188	223	6	54	CARDINAL
iberica-188	224	1	asignatura	PERSON
iberica-188	225	1	la docencia de	PERSON
iberica-188	225	2	asignatura ha	PERSON
iberica-188	225	3	puedo expresar otra cosa que mi	ORG
iberica-188	225	4	agradecimiento	GPE
iberica-188	225	5	e invitar	PERSON
iberica-188	225	6	continúen en esa línea	ORG
iberica-188	226	1	en cuanto	GPE
iberica-188	226	2	los tutores de los centros asociados encuestados	ORG
iberica-188	226	3	más de la mitad	ORG
iberica-188	226	4	60	CARDINAL
iberica-188	226	5	virtual se puede considerar entre	ORG
iberica-188	227	1	el	GPE
iberica-188	227	2	42%	PERCENT
iberica-188	227	3	de éstos consideraron la atención prestada en el	PERSON
iberica-188	227	4	virtual como	ORG
iberica-188	227	5	75%	PERCENT
iberica-188	227	6	calificaron al equipo docente	ORG
iberica-188	228	1	suma	ORG
iberica-188	228	2	los diez	ORG
iberica-188	228	3	más valorados de la asignatura	ORG
iberica-188	228	4	los siguientes	PERSON
iberica-188	228	5	1	CARDINAL
iberica-188	228	6	la atención en los foros	ORG
iberica-188	228	7	tanto	ORG
iberica-188	228	8	los estudiantes como a	ORG
iberica-188	228	9	los tutores	GPE
iberica-188	229	1	2	CARDINAL
iberica-188	229	2	didácticos colgados en el curso virtual	ORG
iberica-188	230	1	3	CARDINAL
iberica-188	230	2	el sistema de evaluación	PERSON
iberica-188	230	3	fomenta el trabajo continuo.	ORG
iberica-188	231	1	4	CARDINAL
iberica-188	231	2	el trabajo de la tar	ORG
iberica-188	231	3	tutora de apoyo en red5	ORG
iberica-188	231	4	de la asignatura	ORG
iberica-188	232	1	5	CARDINAL
iberica-188	232	2	la cantidad de vocabulario específico que el estudiante ha de	PERSON
iberica-188	232	3	trabajar durante el desarrollo de la asignatura	ORG
iberica-188	233	1	6	DATE
iberica-188	233	2	el libro de texto	ORG
iberica-188	233	3	el libro es fantástico	ORG
iberica-188	233	4	muy adecuado	ORG
iberica-188	234	1	7	CARDINAL
iberica-188	234	2	el esquema de evaluación distribuido	PERSON
iberica-188	234	3	todas las competencias lingüísticas	ORG
iberica-188	234	4	gramática	PERSON
iberica-188	234	5	comprensión oral y escrita	ORG
iberica-188	234	6	expresión	PERSON
iberica-188	235	1	8.	CARDINAL
iberica-188	235	2	la	ORG
iberica-188	235	3	del equipo docente	ORG
iberica-188	235	4	distintas tareas docentes	PERSON
iberica-188	235	5	momento actúan de forma	PERSON
iberica-188	235	6	colegiada	ORG
iberica-188	235	7	cada miembro del equipo tiene	ORG
iberica-188	235	8	división es conocida por los tutores	ORG
iberica-188	235	9	calificada como	ORG
iberica-188	236	1	9	DATE
iberica-188	236	2	la prontitud y actitud en la atención	ORG
iberica-188	236	3	las incidencias académicas	ORG
iberica-188	236	4	de revisión de pruebas y exámenes	PERSON
iberica-188	236	5	fallos ocasionales durante el desarrollo de las	ORG
iberica-188	237	1	10	CARDINAL
iberica-188	237	2	la potenciación	PERSON
iberica-188	237	3	uso del inglés como lengua vehicular en los foros	ORG
iberica-188	238	1	innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	238	2	31	CARDINAL
iberica-188	238	3	2016	DATE
iberica-188	238	4	39	CARDINAL
iberica-188	238	5	55 5	CARDINAL
iberica-188	239	1	discusión la actual edición de la asignatura	ORG
iberica-188	239	2	del grado en turismo de la uned	ORG
iberica-188	239	3	supone la culminación de la	ORG
iberica-188	239	4	acumulada por el equipo docente	ORG
iberica-188	239	5	tanto en las dos ediciones anteriores como en la asignatura lengua inglesa i de la diplomatura de turismo	ORG
iberica-188	239	6	impartir hace más de diez años	ORG
iberica-188	240	1	los datos que proporciona	ORG
iberica-188	240	2	el aparato estadístico de la uned revelan una tasa de aprobados muy	ORG
iberica-188	241	1	80%	PERCENT
iberica-188	241	2	los estudiantes	GPE
iberica-188	241	3	87.89%	PERCENT
iberica-188	241	4	considerablemente	PERSON
iberica-188	241	5	al de la media de la titulación	ORG
iberica-188	241	6	los tutores	GPE
iberica-188	241	7	60%	PERCENT
iberica-188	242	1	la relación de objetivos epistemológicos presentada en la sección	ORG
iberica-188	242	2	3	CARDINAL
iberica-188	242	3	corresponde con una diversificación de	PERSON
iberica-188	242	4	formativas temporizadas	PERSON
iberica-188	242	5	un esquema opcional de evaluación	ORG
iberica-188	242	6	como se	ORG
iberica-188	242	7	en el primer párrafo de la	ORG
iberica-188	243	1	3.1	CARDINAL
iberica-188	243	2	además	ORG
iberica-188	243	3	la excelencia de los materiales	ORG
iberica-188	243	4	didácticos impresos de la asignatura ha quedado refrendada por sendos	PERSON
iberica-188	243	5	iued	ORG
iberica-188	243	6	numerosos	PERSON
iberica-188	243	7	rigurosamente seleccionados	PERSON
iberica-188	244	1	buscan	NORP
iberica-188	244	2	complementar el estudio de la materia por parte	ORG
iberica-188	244	3	siempre muy heterogéneos	ORG
iberica-188	245	1	los miembros del equipo docente de esta	ORG
iberica-188	245	2	asignatura pertenecen al grupo de	PERSON
iberica-188	245	3	reconocido por la	PERSON
iberica-188	245	4	lleva trabajando más de quince años en la aplicación de las tic para la enseñanza del inglés como lengua extranjera	ORG
iberica-188	246	1	fruto de este trabajo es el afán de innovación metodológica y tecnológica que va quedando patente	PERSON
iberica-188	246	2	cada edición de	ORG
iberica-188	246	3	asignatura	GPE
iberica-188	247	1	dicho afán se refleja en el hecho de haber	PERSON
iberica-188	247	2	una asignatura	PERSON
iberica-188	247	3	cabe destacar el trabajo continuo de colaboración que ha llevado este equipo con el grupo de informáticos del centro asociado de la uned en ponferrada	ORG
iberica-188	247	4	intecca	GPE
iberica-188	247	5	para el diseño y desarrollo de la herramienta avip-pro	ORG
iberica-188	248	1	seleccionado un elevado número de herramientas	PERSON
iberica-188	248	2	para la práctica y mejora telemática de distintas competencias lingüísticas	ORG
iberica-188	249	1	además	ORG
iberica-188	249	2	el profesorado de la asignatura	ORG
iberica-188	249	3	anualmente dos redes	PERSON
iberica-188	249	4	docente con sendos nutridos grupos de estudiantes	ORG
iberica-188	249	5	en los que trabajan conjuntamente aspectos de complejidad manifiesta en el aprendizaje y	ORG
iberica-188	249	6	uso del inglés:	ORG
iberica-188	249	7	la mediación	PERSON
iberica-188	249	8	la comprensión	PERSON
iberica-188	249	9	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	249	10	e. martín monje	ORG
iberica-188	249	11	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	249	12	31	CARDINAL
iberica-188	249	13	2016	DATE
iberica-188	249	14	39	CARDINAL
iberica-188	249	15	iberica	GPE
iberica-188	249	16	56	CARDINAL
iberica-188	249	17	para ello herramientas de subtitulación	ORG
iberica-188	249	18	brinda	PERSON
iberica-188	249	19	los estudiantes de	GPE
iberica-188	249	20	como el aprendizaje colaborativo y la	ORG
iberica-188	250	1	también es destacable haber puesto libremente	ORG
iberica-188	250	2	disposición de los estudiantes el primer coma de españa de lenguas	ORG
iberica-188	250	3	concreto para esta asignatura	ORG
iberica-188	250	4	con el nombre inglés profesional	ORG
iberica-188	250	5	english	LANGUAGE
iberica-188	251	1	éste ha tenido una gran	PERSON
iberica-188	251	2	acogida teniendo en cuenta que el coma	ORG
iberica-188	251	3	como reza en la guía	ORG
iberica-188	251	4	un trabajo adicional semanal de 2	ORG
iberica-188	251	5	4	CARDINAL
iberica-188	252	1	suma	ORG
iberica-188	252	2	asignatura confluyen la	PERSON
iberica-188	252	3	y el compromiso docente-investigador de este equipo de	ORG
iberica-188	252	4	y la innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	253	1	al tratar el tema del éxito de	ORG
iberica-188	253	2	asignatura	GPE
iberica-188	253	3	mencionar a sus dos tar	ORG
iberica-188	253	4	han llevado conjuntamente	PERSON
iberica-188	253	5	el foro virtual	ORG
iberica-188	253	6	las consultas técnicas que plantean estudiantes y tutores	ORG
iberica-188	253	7	resolviendo o	GPE
iberica-188	253	8	las incidencias que surjan	ORG
iberica-188	253	9	como muestra la tabla	ORG
iberica-188	253	10	1	CARDINAL
iberica-188	254	1	arrojan las	GPE
iberica-188	254	2	en el curso	ORG
iberica-188	254	3	del	ORG
iberica-188	254	4	2013-14	DATE
iberica-188	254	5	los dos	GPE
iberica-188	254	6	770	CARDINAL
iberica-188	254	7	mensajes al curso virtual en	PERSON
iberica-188	254	8	un cuatrimestre	ORG
iberica-188	254	9	estando divididos éstos entre el foro de consultas generales	ORG
iberica-188	254	10	351	CARDINAL
iberica-188	254	11	41	CARDINAL
iberica-188	254	12	el foro de coordinación tutorial	GPE
iberica-188	254	13	60	CARDINAL
iberica-188	254	14	respectivos foros de las	PERSON
iberica-188	255	1	ambos tar están involucrados en la realización de los dos proyectos de innovación docente	ORG
iberica-188	255	2	cada uno de los cuales tiene su	ORG
iberica-188	255	3	comunidad y foro	ORG
iberica-188	256	1	por último	ORG
iberica-188	256	2	las consultas relativas	ORG
iberica-188	256	3	los	ORG
iberica-188	257	1	6	CARDINAL
iberica-188	257	2	conclusión este artículo ha	PERSON
iberica-188	257	3	la configuración singular	PERSON
iberica-188	257	4	de una asignatura de primer curso en línea de inglés para turismo en una institución universitaria de educación	ORG
iberica-188	257	5	un grupo de alrededor de 1.500 estudiantes	ORG
iberica-188	257	6	y un	ORG
iberica-188	257	7	por cuatro profesores	ORG
iberica-188	258	1	este complejo escenario	PERSON
iberica-188	258	2	ninguno de los aspectos	ORG
iberica-188	258	3	asignatura equivalente impartida	PERSON
iberica-188	258	4	más asequibles	PERSON
iberica-188	258	5	objetivos epistemológicos	PERSON
iberica-188	258	6	nivel de exigencia, desarrollo de las cuatro destrezas	ORG
iberica-188	258	7	atención	ORG
iberica-188	258	8	heterogeneidad del grupo	ORG
iberica-188	258	9	nivel de innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	258	10	31	CARDINAL
iberica-188	258	11	2016	DATE
iberica-188	258	12	39	CARDINAL
iberica-188	258	13	57	CARDINAL
iberica-188	258	14	conocimiento de inglés de partida	ORG
iberica-188	258	15	sino	GPE
iberica-188	258	16	la tecnología sobre la que se sustenta el	ORG
iberica-188	258	17	diseño metodológico de la asignatura	PERSON
iberica-188	259	1	por nombrar algunos.	ORG
iberica-188	260	1	de hecho	ORG
iberica-188	260	2	asignatura ha obtenido el premio	ORG
iberica-188	260	3	otorga anualmente la uned	PERSON
iberica-188	260	4	titulaciones oficiales	ORG
iberica-188	260	5	además de otros más de cincuenta	ORG
iberica-188	260	6	las mejores prácticas	ORG
iberica-188	261	1	asignatura de inglés de turismo	ORG
iberica-188	261	2	docente	ORG
iberica-188	261	3	miembros integrantes del grupo de	ORG
iberica-188	261	4	para fines específicos asistida por ordenador	ORG
iberica-188	261	5	teniendo en cuenta tanto la experiencia de las	ORG
iberica-188	261	6	las consideraciones de los	PERSON
iberica-188	261	7	estudiantes vertidas	PERSON
iberica-188	261	8	foros y cuestionarios	PERSON
iberica-188	261	9	como las posibilidades de innovación continua metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	261	10	van brindando progresivamente desde la institución	ORG
iberica-188	261	11	fruto del continuo trabajo de	ORG
iberica-188	261	12	del	PERSON
iberica-188	262	1	entre los aspectos más destacables de la asignatura	ORG
iberica-188	262	2	encuentra su	ORG
iberica-188	262	3	multicultural, como	ORG
iberica-188	262	4	reflejo del uso real del inglés	ORG
iberica-188	262	5	nivel internacional para la comunicación con nativos y	ORG
iberica-188	263	1	todas las	ORG
iberica-188	263	2	tienen una microestructura	PERSON
iberica-188	263	3	textuales y audiovisuales	ORG
iberica-188	264	1	para fomentar el aprendizaje autónomo	ORG
iberica-188	264	2	distractores comentados	PERSON
iberica-188	264	3	al finalizar el estudio de cada unidad	ORG
iberica-188	265	1	para cubrir la oralidad	PERSON
iberica-188	265	2	en colaboración con un grupo de desarrolladores de la misma institución	ORG
iberica-188	265	3	asíncrona de la producción oral	PERSON
iberica-188	266	1	aras de la atención	ORG
iberica-188	266	2	andamiaje y profundización	ORG
iberica-188	266	3	las distintas destrezas	PERSON
iberica-188	267	1	también con	ORG
iberica-188	267	2	cabe destacar la creación por	ORG
iberica-188	267	3	del equipo docente de un curso en línea masivo y en abierto	ORG
iberica-188	267	4	que es	PERSON
iberica-188	267	5	además	ORG
iberica-188	267	6	el primer coma	ORG
iberica-188	267	7	los de	GPE
iberica-188	267	8	martínmonje y bárcena	ORG
iberica-188	267	9	2014	DATE
iberica-188	267	10	ventura y otros	ORG
iberica-188	267	11	2014	DATE
iberica-188	268	1	cabe	ORG
iberica-188	268	2	por último	ORG
iberica-188	268	3	destacar las actividades adicionales y voluntarias colaborativas ofertadas	ORG
iberica-188	268	4	docente de la universidad	ORG
iberica-188	268	5	2013	DATE
iberica-188	268	6	bárcena	ORG
iberica-188	268	7	y arús	ORG
iberica-188	268	8	2014	DATE
iberica-188	269	1	este artículo ha	ORG
iberica-188	269	2	pretendido dar cuenta	ORG
iberica-188	269	3	metodológico de una asignatura	PERSON
iberica-188	269	4	línea de inglés para	ORG
iberica-188	269	5	en el ámbito del turismo	ORG
iberica-188	269	6	atención	ORG
iberica-188	269	7	nivelación y refuerzo	ORG
iberica-188	270	1	han analizado	PERSON
iberica-188	270	2	datos cuantitativos recopilados en pasadas ediciones que reflejan su eficacia e invitan	PERSON
iberica-188	270	3	e. bárcena	PERSON
iberica-188	270	4	e. martín monje	ORG
iberica-188	270	5	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	270	6	31	CARDINAL
iberica-188	270	7	2016	DATE
iberica-188	270	8	39	CARDINAL
iberica-188	270	9	58	CARDINAL
iberica-188	270	10	asignatura 2.0 de inglés para turismo sobre el que se debe	ORG
iberica-188	270	11	universitarios formales	PERSON
iberica-188	270	12	quizás	PERSON
iberica-188	271	1	de la innovación metodológica y tecnológica presentada en este artículo	ORG
iberica-188	272	1	las autoras también agradecen	PERSON
iberica-188	273	1	noa talaván su colaboración como	PERSON
iberica-188	273	2	tutora de apoyo en red de la asignatura	PERSON
iberica-188	273	3	en este artículo y su contribución	ORG
iberica-188	274	1	6 april 2015	DATE
iberica-188	274	2	20 august 2015	DATE
iberica-188	274	3	16 december 2015	DATE
iberica-188	274	4	bibliografía innovación metodológica y tecnológica ibérica	ORG
iberica-188	274	5	31	CARDINAL
iberica-188	274	6	2016	DATE
iberica-188	274	7	39	CARDINAL
iberica-188	274	8	c. y r. gilabert (	PERSON
iberica-188	274	9	2006	DATE
iberica-188	275	1	e. arnó-macià	PERSON
iberica-188	275	2	a. soler	PERSON
iberica-188	275	3	y c. rueda	PERSON
iberica-188	275	4	75-90	CARDINAL
iberica-188	276	1	nueva york:	GPE
iberica-188	277	1	e., a. soler y c. rueda	ORG
iberica-188	277	2	2006	DATE
iberica-188	278	1	lsp	ORG
iberica-188	278	2	e. arnó-macià	PERSON
iberica-188	278	3	a. soler	PERSON
iberica-188	278	4	c. rueda	PERSON
iberica-188	278	5	247	CARDINAL
iberica-188	279	1	nueva york	GPE
iberica-188	280	1	2012	DATE
iberica-188	282	1	96	CARDINAL
iberica-188	282	2	89	CARDINAL
iberica-188	283	1	2014	DATE
iberica-188	284	1	e. bárcena	PERSON
iberica-188	284	2	j. arús	PERSON
iberica-188	284	3	3-25	CARDINAL
iberica-188	285	1	berna	PERSON
iberica-188	286	1	arteaga	GPE
iberica-188	286	2	c.	GPE
iberica-188	286	3	2011	DATE
iberica-188	287	1	uso de las tic para el aprendizaje del inglés en la universidad autónoma de aguascalientes	ORG
iberica-188	289	1	3,2	CARDINAL
iberica-188	291	1	15/09/15	CARDINAL
iberica-188	291	2	bárcena	ORG
iberica-188	291	3	j. arús	PERSON
iberica-188	292	1	2014	DATE
iberica-188	294	1	berna	PERSON
iberica-188	295	1	bárcena	ORG
iberica-188	295	2	e.	GPE
iberica-188	295	3	jordano de la torre	PERSON
iberica-188	296	1	2013	DATE
iberica-188	297	1	english	LANGUAGE
iberica-188	298	1	214219	CARDINAL
iberica-188	299	1	bax	ORG
iberica-188	299	2	2003	DATE
iberica-188	301	1	31	CARDINAL
iberica-188	301	2	13	CARDINAL
iberica-188	302	1	blake	PERSON
iberica-188	302	2	r.	NORP
iberica-188	302	3	n.l. wilson	PERSON
iberica-188	302	4	m. cetto y c. pardoballester	PERSON
iberica-188	302	5	2008	DATE
iberica-188	304	1	114127	CARDINAL
iberica-188	305	1	catterick	PERSON
iberica-188	305	2	2005	DATE
iberica-188	307	1	english	LANGUAGE
iberica-188	307	2	24,2	CARDINAL
iberica-188	307	3	234	CARDINAL
iberica-188	309	1	2002	DATE
iberica-188	310	1	marco común	ORG
iberica-188	310	2	europeo	GPE
iberica-188	310	3	las lenguas	PERSON
iberica-188	310	4	aprendizaje	ORG
iberica-188	311	1	madrid	PERSON
iberica-188	311	2	instituto cervantes	PERSON
iberica-188	311	3	ministerio de educación	ORG
iberica-188	311	4	anaya	GPE
iberica-188	312	1	dudeney	ORG
iberica-188	312	2	g., n. hockly y m. pegrum	ORG
iberica-188	312	3	2013	DATE
iberica-188	314	1	harlow: pearson	PERSON
iberica-188	315	1	fernández carballo-calero	PERSON
iberica-188	315	2	m.v.	GPE
iberica-188	315	3	2006	DATE
iberica-188	316	1	las tic en la enseñanza del inglés como lengua extranjera	ORG
iberica-188	316	2	ile	PERSON
iberica-188	316	3	iberica	WORK_OF_ART
iberica-188	316	4	59	CARDINAL
iberica-188	316	5	e. bárcena madera	PERSON
iberica-188	316	6	e. martín monje	ORG
iberica-188	316	7	m. jordano de la torre	ORG
iberica-188	316	8	31	CARDINAL
iberica-188	316	9	2016	DATE
iberica-188	316	10	39	CARDINAL
iberica-188	317	1	latinoamericana de tecnología	ORG
iberica-188	317	2	5,2	CARDINAL
iberica-188	317	3	409	CARDINAL
iberica-188	318	1	http://www.unex.es/	NORP
iberica-188	318	2	relatec	LANGUAGE
iberica-188	319	1	20/09/15	CARDINAL
iberica-188	319	2	godwin-jones	PERSON
iberica-188	319	3	r.	NORP
iberica-188	319	4	2014	DATE
iberica-188	321	1	learning & technology 18,3	ORG
iberica-188	321	2	5-15	CARDINAL
iberica-188	323	1	http://llt.msu.edu/issues/october2014/emerging.pd	PERSON
iberica-188	324	1	2011	DATE
iberica-188	326	1	english	LANGUAGE
iberica-188	326	2	44	CARDINAL
iberica-188	326	3	gimeno	PERSON
iberica-188	326	4	2014	DATE
iberica-188	327	1	e. bárcena	PERSON
iberica-188	327	2	j. arús	PERSON
iberica-188	327	3	27	CARDINAL
iberica-188	328	1	berna	PERSON
iberica-188	329	1	jordano de la torre	ORG
iberica-188	329	2	2009	DATE
iberica-188	330	1	las puertas del eees	FAC
iberica-188	330	2	del texto	ORG
iberica-188	330	3	r. roig	PERSON
iberica-188	331	1	investigar desde un contexto educativo innovador	ORG
iberica-188	331	2	235-250	CARDINAL
iberica-188	333	1	marfil	ORG
iberica-188	334	1	jordano de la torre	ORG
iberica-188	334	2	2011a	DATE
iberica-188	335	1	la enseñanzaaprendizaje de la competencia oral en lengua extranjera en el contexto de la educación abierta ya distancia	PERSON
iberica-188	337	1	iberoamericana de	PERSON
iberica-188	337	2	14,1	CARDINAL
iberica-188	337	3	15-39	DATE
iberica-188	338	1	jordano de la torre	ORG
iberica-188	338	2	2011b	DATE
iberica-188	340	1	lingüística	GPE
iberica-188	340	2	6	CARDINAL
iberica-188	340	3	229	CARDINAL
iberica-188	341	1	lee	PERSON
iberica-188	341	2	l. y a. markey	ORG
iberica-188	341	3	2014	DATE
iberica-188	343	1	26,3	CARDINAL
iberica-188	343	2	281	CARDINAL
iberica-188	344	1	j.	ORG
iberica-188	344	2	2004	DATE
iberica-188	345	1	libro blanco del grado de turismo	ORG
iberica-188	346	1	madrid	PERSON
iberica-188	346	2	aneca	ORG
iberica-188	347	1	martín-monje	PERSON
iberica-188	347	2	e. (	ORG
iberica-188	347	3	2012	DATE
iberica-188	348	1	¿el final de una era	PERSON
iberica-188	349	1	lenguas aplicadas	PERSON
iberica-188	349	2	7	CARDINAL
iberica-188	349	3	203	CARDINAL
iberica-188	350	1	martín-monje	PERSON
iberica-188	350	2	e. y e. bárcena (	ORG
iberica-188	350	3	2014	DATE
iberica-188	351	1	moocs	PERSON
iberica-188	352	1	varsovia	PERSON
iberica-188	352	2	berlín	PERSON
iberica-188	353	1	martín-monje	PERSON
iberica-188	353	2	e. y n. talaván	GPE
iberica-188	353	3	2014	DATE
iberica-188	354	1	english	NORP
iberica-188	354	2	e. bárcena	PERSON
iberica-188	354	3	j. arús	PERSON
iberica-188	354	4	45-67	CARDINAL
iberica-188	355	1	berna	PERSON
iberica-188	356	1	martín-monje	PERSON
iberica-188	356	2	e.	GPE
iberica-188	357	1	ventura	GPE
iberica-188	357	2	2013	DATE
iberica-188	358	1	english	NORP
iberica-188	358	2	european	NORP
iberica-188	358	3	350	CARDINAL
iberica-188	358	4	nagoya	PERSON
iberica-188	358	5	japón	GPE
iberica-188	359	1	martín-monje	PERSON
iberica-188	359	2	e. y	ORG
iberica-188	361	1	ventura	GPE
iberica-188	361	2	en prensa	GPE
iberica-188	362	1	e. martín-monje	PERSON
iberica-188	362	2	i. elorza	PERSON
iberica-188	362	3	b. garcía-riaza	PERSON
iberica-188	363	1	londres	PERSON
iberica-188	364	1	oblinger	PERSON
iberica-188	364	2	d.g	PERSON
iberica-188	364	3	2006	DATE
iberica-188	365	1	oblinger	PERSON
iberica-188	366	1	1	CARDINAL
iberica-188	369	1	18/09/15	CARDINAL
iberica-188	369	2	e. bárcena	PERSON
iberica-188	369	3	n. talaván y m. jordano de la torre	PERSON
iberica-188	369	4	2011	DATE
iberica-188	370	1	english	LANGUAGE
iberica-188	370	2	g. clarebout y p. de causmaecker	PERSON
iberica-188	371	1	40-55	CARDINAL
iberica-188	372	1	berlín	PERSON
iberica-188	373	1	j.	PERSON
iberica-188	373	2	2004	DATE
iberica-188	374	1	docente y uso de las tic en la enseñanza universitaria	ORG
iberica-188	375	1	116	CARDINAL
iberica-188	377	1	1104.pdf	CARDINAL
iberica-188	378	1	18/09/15	CARDINAL
iberica-188	378	2	y helms-park	PERSON
iberica-188	378	3	r.	NORP
iberica-188	378	4	2006	DATE
iberica-188	380	1	english	LANGUAGE
iberica-188	380	2	25,4	CARDINAL
iberica-188	380	3	438	CARDINAL
iberica-188	381	1	1393/2007	DATE
iberica-188	381	2	por el que se establece la	ORG
iberica-188	381	3	ordenación de las	FAC
iberica-188	381	4	universitarias oficiales	ORG
iberica-188	382	1	boe 260	ORG
iberica-188	382	2	30 octubre 2007	DATE
iberica-188	383	1	thomas	PERSON
iberica-188	383	2	m.	PERSON
iberica-188	383	3	2009	DATE
iberica-188	384	1	second	ORDINAL
iberica-188	385	1	hershey	GPE
iberica-188	386	1	ventura	GPE
iberica-188	386	2	p.	GPE
iberica-188	386	3	e. bárcena y	PERSON
iberica-188	386	4	e. martín-monje	PERSON
iberica-188	386	5	2014	DATE
iberica-188	388	1	procedia	GPE
iberica-188	389	1	141	CARDINAL
iberica-188	389	2	512-517	CARDINAL
iberica-188	390	1	04	CARDINAL
iberica-188	390	2	iberica	GPE
iberica-188	390	3	elena bárcena es	PERSON
iberica-188	390	4	en el	ORG
iberica-188	390	5	filologías extranjeras y sus lingüísticas de la uned y su representante en el grado de turismo	ORG
iberica-188	391	1	específicos y del grupo de	ORG
iberica-188	391	2	metodológica en el campo de los	ORG
iberica-188	391	3	lingüísticos especializados	PERSON
iberica-188	392	1	elena martín monje es profesora en el	PERSON
iberica-188	392	2	filologías extranjeras y sus lingüísticas de la uned	ORG
iberica-188	392	3	donde imparte cursos relacionados con el inglés para fines específicos y la aplicación de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje de lenguas	ORG
iberica-188	393	1	miembro del grupo atlas	ORG
iberica-188	393	2	cursos masivos abiertos en línea	PERSON
iberica-188	393	3	mooc en sus	ORG
iberica-188	393	4	siglas inglesas	PERSON
iberica-188	394	1	jordano de la torre es	ORG
iberica-188	394	2	del departamento de filologías extranjeras y sus lingüísticas	PERSON
iberica-188	394	3	asignaturas relacionadas con las lenguas específicas	ORG
iberica-188	394	4	inglés para turismo	ORG
iberica-188	394	5	científico-técnico	ORG
iberica-188	394	6	para negocios y otros	ORG
iberica-188	395	1	trabajado anteriormente en la universidad de castilla la mancha	PERSON
iberica-188	395	2	con las universidades de alicante	ORG
iberica-188	395	3	sevilla	ORG
iberica-188	396	1	sus líneas de	ORG
iberica-188	396	2	entre otras	GPE
iberica-188	396	3	cmc y aprendizaje móvil de lenguas	ORG
iberica-188	397	1	1	CARDINAL
iberica-188	397	2	2	CARDINAL
iberica-188	397	3	3	CARDINAL
iberica-188	397	4	4	CARDINAL
iberica-188	397	5	de ayuda	PERSON
iberica-188	397	6	red es un colaborador externo que	ORG
iberica-188	397	7	actúa como moderador en los	ORG
iberica-188	397	8	foros del	LOC
iberica-188	397	9	los estudiantes	GPE
iberica-188	398	1	innovación metodológica y tecnológica	ORG
iberica-188	398	2	31	CARDINAL
iberica-188	398	3	2016	DATE
iberica-188	398	4	39	CARDINAL
iberica-188	398	5	62	CARDINAL