id	sid	eid	entity	type
ideas-128	1	1	implementasi metode	PERSON
ideas-128	1	2	dalam pengajaran	PERSON
ideas-128	1	3	bahasa inggris di sekolah	ORG
ideas-128	1	4	achmat ali	PERSON
ideas-128	1	5	english	LANGUAGE
ideas-128	2	1	english	LANGUAGE
ideas-128	3	1	third	ORDINAL
ideas-128	3	2	islamic	NORP
ideas-128	6	1	i. pendahuluan	PERSON
ideas-128	6	2	dulu pengajaran bahasa inggris dimulai dari tingkat	PERSON
ideas-128	7	1	bentuk pengajarannya lebih menekankan	ORG
ideas-128	7	2	pada pola	PERSON
ideas-128	7	3	pola grammar dengan rutinitas	PERSON
ideas-128	7	4	yang sangat membosankan	PERSON
ideas-128	8	1	pengajaran bergaya paltonis	ORG
ideas-128	8	2	ini kemudian sedikit demi sedikit mulai	PERSON
ideas-128	8	3	namun	ORG
ideas-128	8	4	lama tidak lantas	ORG
ideas-128	8	5	menyelesaikan	NORP
ideas-128	8	6	masalah yang ada dalam pengajran bahasa inggris di sekolah	PERSON
ideas-128	8	7	secara menyeluruh	PERSON
ideas-128	9	1	kritik yang akhir	PERSON
ideas-128	9	2	akhir ini sering dilontarkan adalah bahwa	PERSON
ideas-128	9	3	sekolah lanjutan baik	PERSON
ideas-128	9	4	sma masih belum dapat	ORG
ideas-128	9	5	menunjukkan	ORG
ideas-128	9	6	kemampuannya dalam menggunakan	PERSON
ideas-128	9	7	bahasa inggris sebagai alat komunikasi dengan baik	ORG
ideas-128	10	1	semacam itu	PERSON
ideas-128	10	2	menurut dr	PERSON
ideas-128	10	3	ngadirin yang	PERSON
ideas-128	10	4	dikdas pusat pada acara bimtek	ORG
ideas-128	10	5	bahasa inggris di dikpora diy	ORG
ideas-128	10	6	negara asean yang di motori oleh	PERSON
ideas-128	10	7	british	NORP
ideas-128	10	8	pada tahun	PERSON
ideas-128	10	9	2007	DATE
ideas-128	10	10	yang merekomendasikan	PERSON
ideas-128	10	11	pembelajaran bahasa	PERSON
ideas-128	10	12	di sekolah	PERSON
ideas-128	10	13	setelah itu	PERSON
ideas-128	10	14	di beberapa kota di	PERSON
ideas-128	10	15	indonesia	GPE
ideas-128	10	16	digulirkan	NORP
ideas-128	10	17	bahasa inggris di sekolah	ORG
ideas-128	11	1	bahkan akhir	ORG
ideas-128	12	1	akhir ini dikenal lebel	PERSON
ideas-128	12	2	pendidikan	GPE
ideas-128	12	3	yang melakukan pengajaran dengan sistem	PERSON
ideas-128	12	4	indonesia	GPE
ideas-128	13	1	dan kontra dengan hadirnya	PERSON
ideas-128	13	2	perubahan senantiasa tidak pernah hilang	ORG
ideas-128	13	3	begitu juga dengan bentuk dan	PERSON
ideas-128	13	4	pengajaran yang	PERSON
ideas-128	13	5	baru di bangku	PERSON
ideas-128	14	1	sekolah dasar ini.	PERSON
ideas-128	14	2	tetapi	PERSON
ideas-128	14	3	jika dipertimbangkan	PERSON
ideas-128	14	4	lebih mendalam	PERSON
ideas-128	14	5	ini mungkin	PERSON
ideas-128	14	6	kenyataan yang menggembirakan	PERSON
ideas-128	15	1	alasannya	ORG
ideas-128	15	2	pertama	ORG
ideas-128	15	3	bahasa	ORG
ideas-128	15	4	yang terjadi secara global	PERSON
ideas-128	15	5	dan telah	PERSON
ideas-128	15	6	masuk ke segala aspek	PERSON
ideas-128	15	7	dan lini kehidupan tidak mungkin dibendung lagi	PERSON
ideas-128	15	8	sehingga mempersiapkan	PERSON
ideas-128	15	9	segala sesuatu	PERSON
ideas-128	15	10	yang berkaitan dengan bahasa	PERSON
ideas-128	15	11	merupakan	PRODUCT
ideas-128	16	1	kedua	PERSON
ideas-128	16	2	banyaknya kritikan atas ketidak mampuan siswa pada di tingkat	PERSON
ideas-128	16	3	dan sma	PERSON
ideas-128	16	4	bahkan ditingkat perguruan tinggi	ORG
ideas-128	17	1	kenyataan ini sangat memprihatinkan	PERSON
ideas-128	18	1	lebih jauh	PERSON
ideas-128	18	2	dalam persaingan	PERSON
ideas-128	18	3	memperebutkan peluang kerja	PERSON
ideas-128	18	4	bahasa inggris sering dijadikan	ORG
ideas-128	18	5	yang harus	PERSON
ideas-128	19	1	karena itu	PERSON
ideas-128	19	2	generasi untuk	PERSON
ideas-128	19	3	menghadapi keadaan	PERSON
ideas-128	19	4	yang akan terjadi dikemudian hari adalah	PERSON
ideas-128	19	5	yang bijaksana	PERSON
ideas-128	20	1	mempertahankan keadaan lama yang kemudian akan	PERSON
ideas-128	20	2	generasi kita dari percaturan	PERSON
ideas-128	20	3	baik dalam keilmuan atau pekerjaan	PERSON
ideas-128	21	1	yang harus	PERSON
ideas-128	22	1	maka dari itu pengajaran	PERSON
ideas-128	22	2	bahasa inggris sejak dini	ORG
ideas-128	22	3	di sekolah	PERSON
ideas-128	23	1	dan disesuaikan dengan kondisi anak adalah	PERSON
ideas-128	23	2	yang tepat	PERSON
ideas-128	24	1	pengajaran di bahas inggris di sekolah	PERSON
ideas-128	24	2	jika dilakukan dengan benar	PERSON
ideas-128	25	1	yang sangat luar biasa	PERSON
ideas-128	26	1	telah banyak penelitian	PERSON
ideas-128	26	2	yang berhasil menemukan	PERSON
ideas-128	26	3	bahwa belajar bahasa	PERSON
ideas-128	26	4	pada masa	ORG
ideas-128	26	5	akan memiliki pengaruh	ORG
ideas-128	26	6	yang sangat luar biasa pada masa	PERSON
ideas-128	26	7	beberapa tahun setelahnya	PERSON
ideas-128	27	1	penelitian	NORP
ideas-128	27	2	yang dilakukan oleh johnson	PERSON
ideas-128	27	3	newport (1989, 1991	ORG
ideas-128	27	4	menunjukkan bahwa imigran	PERSON
ideas-128	27	5	korea yang	GPE
ideas-128	27	6	ke amerika	PERSON
ideas-128	27	7	dan mendapatkan	PERSON
ideas-128	27	8	bahasa inggris dari	ORG
ideas-128	27	9	pada usia	PERSON
ideas-128	27	10	kritis ini	PERSON
ideas-128	27	11	menunjukkan kemampuan	PERSON
ideas-128	27	12	yang sangat baik dalam pemakaian tata	PERSON
ideas-128	27	13	bahasa inggris beberapa tahun kemudian	ORG
ideas-128	28	1	hal ini menunjukkan	PERSON
ideas-128	28	2	bahwa pembelajaran	PERSON
ideas-128	28	3	bahasa inggris sejak dini dengan	ORG
ideas-128	28	4	yang sangat tinggi akan	PERSON
ideas-128	28	5	kemampuan bahasa	PERSON
ideas-128	28	6	inggris anak berkembang dengan baik di masa	PERSON
ideas-128	28	7	yang akan datang	PERSON
ideas-128	28	8	penfield	PERSON
ideas-128	28	9	roberts	PERSON
ideas-128	28	10	1959	DATE
ideas-128	28	11	peneliti dalam bidang neuroscince	PERSON
ideas-128	28	12	menyatakan bahwa pada kondisi critical period	PERSON
ideas-128	28	13	anak memiliki kapasias khusus untuk mempelajari bahasa	PERSON
ideas-128	28	14	baik bahasa pertama (l1) maupun bahasa kedua	ORG
ideas-128	28	15	sanz	ORG
ideas-128	28	16	2005	DATE
ideas-128	28	17	107	CARDINAL
ideas-128	29	1	berlangsung antara	ORG
ideas-128	29	2	6 tahun	PERSON
ideas-128	29	3	johnson	PERSON
ideas-128	29	4	newport	GPE
ideas-128	29	5	1989	DATE
ideas-128	29	6	1991	DATE
ideas-128	29	7	newport	ORG
ideas-128	29	8	1990	DATE
ideas-128	30	1	hingga 9 tahun	PERSON
ideas-128	30	2	penfield	PERSON
ideas-128	30	3	roberts	PERSON
ideas-128	30	4	1959	DATE
ideas-128	31	1	pada masa	PERSON
ideas-128	31	2	ini anak akan	PERSON
ideas-128	31	3	lebih	GPE
ideas-128	31	4	cepat menyerap	ORG
ideas-128	31	5	yang diterimanya	ORG
ideas-128	32	1	yang baik mutlak	PERSON
ideas-128	32	2	untuk mencetak kompetensi berbahasa	PERSON
ideas-128	32	3	yang memadai.	PERSON
ideas-128	33	1	atau katalisator	PERSON
ideas-128	33	2	memiliki kemampuan yang memadai	ORG
ideas-128	33	3	baik dalam	PERSON
ideas-128	33	4	dan pemakaiannya	PERSON
ideas-128	33	5	intonasinya	ORG
ideas-128	33	6	serta	GPE
ideas-128	33	7	tubuhnya	GPE
ideas-128	34	1	kemampuan	PERSON
ideas-128	34	2	yang minim dan kesalahan	PERSON
ideas-128	34	3	akan menimbulkan	ORG
ideas-128	34	4	kegagalan	GPE
ideas-128	34	5	yang dikuasai oleh anak	PERSON
ideas-128	35	1	krashen	PERSON
ideas-128	35	2	2002	DATE
ideas-128	35	3	102	CARDINAL
ideas-128	35	4	menyatakan bahwa kata	PERSON
ideas-128	35	5	dan kalimat	PERSON
ideas-128	35	6	dalam proses	PERSON
ideas-128	36	1	mengajar	ORG
ideas-128	36	2	di dalam kelas sama dengan	PERSON
ideas-128	37	1	mereka memiliki	PERSON
ideas-128	37	2	yang sangat kuat	PERSON
ideas-128	37	3	terhadap	GPE
ideas-128	37	4	akuisisi bahasa	PERSON
ideas-128	37	5	yang terjadi pada anak	PERSON
ideas-128	38	1	anak akan	PERSON
ideas-128	38	2	dan mengulang apa yang dilakukan oleh	PERSON
ideas-128	38	3	atau	PERSON
ideas-128	39	1	ujaran yang keluar dari mulut	PERSON
ideas-128	39	2	dan	PERSON
ideas-128	39	3	tubuh seorang	PERSON
ideas-128	39	4	yang ditujukan kepada anak didik disebut dengan	PERSON
ideas-128	40	1	bahasa	ORG
ideas-128	40	2	yang sangat bagus karena	PERSON
ideas-128	40	3	yang lebih menekankan	PERSON
ideas-128	40	4	bentuk komunikasi yang	PERSON
ideas-128	41	1	karena itu	PERSON
ideas-128	41	2	kemampuan dan komunikasi	PERSON
ideas-128	41	3	bahasa yang dikuasai	PERSON
ideas-128	41	4	harus memadai	PERSON
ideas-128	42	1	metode pengajaran	PERSON
ideas-128	42	2	yang tepat juga	PERSON
ideas-128	42	3	merupakan	GPE
ideas-128	42	4	persyaratan	GPE
ideas-128	42	5	mutlak yang harus	PERSON
ideas-128	42	6	ajar yang	PERSON
ideas-128	42	7	disampaikan	GPE
ideas-128	42	8	oleh	ORG
ideas-128	42	9	mudah diterima oleh siswa	PERSON
ideas-128	43	1	yang di perkenalkan	PERSON
ideas-128	43	2	1977	DATE
ideas-128	43	3	metode yang sangat menarik untuk dipakai dalam pengajaran	PERSON
ideas-128	43	4	bahasa inggris di sekolah	ORG
ideas-128	44	1	yang lebih menekankan	PERSON
ideas-128	44	2	bentuk komunikasi dari pada	PERSON
ideas-128	44	3	bahasa	PRODUCT
ideas-128	44	4	memiliki kesesuaian dengan karakteristik	PERSON
ideas-128	45	1	sementara itu	PERSON
ideas-128	45	2	compleksnya karakter	PERSON
ideas-128	45	3	sekolah dasar yang sedang	ORG
ideas-128	46	1	berkembang dan mencari bentuknya	PERSON
ideas-128	46	2	sering membuat	PERSON
ideas-128	46	3	menjadi pusing	PERSON
ideas-128	46	4	untuk menanganinya	PERSON
ideas-128	47	1	teori multiple intelligence sebagai sebuah teori baru	ORG
ideas-128	47	2	akan sangat membantu	ORG
ideas-128	47	3	untuk mengenali anak didik	PERSON
ideas-128	47	4	secara lebih mendalam	PERSON
ideas-128	48	1	disamping itu	PERSON
ideas-128	48	2	ini juga	PERSON
ideas-128	48	3	terutama	ORG
ideas-128	48	4	yang mendukung proses pendidikan	PERSON
ideas-128	48	5	untuk berfikir	PERSON
ideas-128	48	6	keadaan	PERSON
ideas-128	48	7	dan kreatif	PERSON
ideas-128	49	1	dalam menciptakan suasana	PERSON
ideas-128	49	2	yang dapat mengakomodir	PERSON
ideas-128	49	3	berbagai bentuk	ORG
ideas-128	49	4	kecerdasan yang ada pada siswa dan mencoba	PERSON
ideas-128	49	5	untuk mengembangkannya	PERSON
ideas-128	49	6	secara maksimal	PERSON
ideas-128	50	1	pemikiran yang mengatakan	PERSON
ideas-128	50	2	bahwa anak cerdas hanyalah	PERSON
ideas-128	50	3	mereka yang memiliki kemampuan	PERSON
ideas-128	51	1	usang yang harus	PERSON
ideas-128	52	1	siswa yang memiliki	PERSON
ideas-128	52	2	kemampuan luar biasa dibidang matematika belum	ORG
ideas-128	52	3	kemampuan yang memadai	PERSON
ideas-128	52	4	dalam bidang bahasa	PERSON
ideas-128	52	5	yang lebih banyak	PERSON
ideas-128	52	6	oleh kemampuan	GPE
ideas-128	52	7	imajinasi	GPE
ideas-128	52	8	yang berpangkal	PERSON
ideas-128	52	9	pada cara kerja	PERSON
ideas-128	52	10	sebelah kanan	ORG
ideas-128	53	1	begitu juga siswa yang memiliki	PERSON
ideas-128	53	2	kemampuan	GPE
ideas-128	53	3	yang luar biasa dalam bidang bahasa belum	PERSON
ideas-128	53	4	memiliki kemampuan	ORG
ideas-128	53	5	musikal yang bagus	PERSON
ideas-128	54	1	karena itu	PERSON
ideas-128	54	2	mencermati dan mengembangkan potensi yang ada dalam diri	PERSON
ideas-128	54	3	dilakukan dan dipupuk sejak dini untuk menciptakan rasa percaya diri yang tinggi pada masing	ORG
ideas-128	54	4	dengan kemampuan	PERSON
ideas-128	54	5	dan spesifikasi yang	PERSON
ideas-128	54	6	beda ini	PERSON
ideas-128	54	7	generasi	NORP
ideas-128	54	8	dengan kemempuan	PERSON
ideas-128	54	9	yang sesuai dengan karakteristik masing	PERSON
ideas-128	55	1	pertama kali diperkenalkan oleh terrel pada tahun	PERSON
ideas-128	55	2	1977	DATE
ideas-128	55	3	yang dilatarbelakangi oleh pengalaman	PERSON
ideas-128	55	4	terrel ketika	PERSON
ideas-128	55	5	mengajar	ORG
ideas-128	55	6	kelas bahasa sepanyol	ORG
ideas-128	55	7	di california	ORG
ideas-128	55	8	dan prinsip pengajaran bahasa	PERSON
ideas-128	55	9	yang menekankan	PERSON
ideas-128	55	10	penguaan bahasa	PERSON
ideas-128	55	11	selama pengajaran	PERSON
ideas-128	56	1	dalam perkembangan	PERSON
ideas-128	56	2	selanjutnya	GPE
ideas-128	56	3	pendekatan pengajaran	PERSON
ideas-128	56	4	yang	PERSON
ideas-128	56	5	dimiliki	ORG
ideas-128	56	6	oleh terrel ini dielaborasi dengan	PERSON
ideas-128	56	7	bahasa kedua	PERSON
ideas-128	56	8	second	ORDINAL
ideas-128	58	1	sehingga pada tahun	PERSON
ideas-128	58	2	1983	DATE
ideas-128	58	3	terrel bersama	PERSON
ideas-128	58	4	sama dengan krashen	PERSON
ideas-128	58	5	memodifikasi teori pengajarnnya	FAC
ideas-128	58	6	yaitu	GPE
ideas-128	58	7	hanya menggunakan	PERSON
ideas-128	58	8	ini menjadi	PERSON
ideas-128	58	9	yaitu	GPE
ideas-128	58	10	dengan pendekatan	PERSON
ideas-128	58	11	second	ORDINAL
ideas-128	58	12	stephen krashen	PERSON
ideas-128	59	1	modifikasi ini menjadikan	PERSON
ideas-128	59	2	bahasa kedua berdasarkan	ORG
ideas-128	59	3	terrel dan krashen	PERSON
ideas-128	59	4	yang menyatakan bahwa bahwa penggunaan bahasa	PERSON
ideas-128	59	5	adalah sebagai	ORG
ideas-128	59	6	untuk mengkomunikasikan makna	PERSON
ideas-128	59	7	dan pesan	PERSON
ideas-128	59	8	richard	PERSON
ideas-128	59	9	1999	DATE
ideas-128	59	10	130	CARDINAL
ideas-128	60	1	2002	DATE
ideas-128	60	2	menyatakan bahwa pengajaran	PERSON
ideas-128	60	3	bahasa	ORG
ideas-128	60	4	melalui 2	ORG
ideas-128	60	5	yaitu acqisition	PERSON
ideas-128	60	6	dan learning	PERSON
ideas-128	61	1	menggambarkan	NORP
ideas-128	61	2	seperti pada gambar di bawah ini	ORG
ideas-128	61	3	adalah proses perkembangan	PERSON
ideas-128	61	4	kecakapan	GPE
ideas-128	61	5	yang terjadi secara alami tidak sadar melalui	PERSON
ideas-128	61	6	dan penggunaan bahasa	PERSON
ideas-128	61	7	dalam komunikasi yang bermakna	PERSON
ideas-128	62	1	proses ini terjadi sebagaimana	PERSON
ideas-128	62	2	yang mulai mempelajari bahasa	PERSON
ideas-128	62	3	ibu mereka	PERSON
ideas-128	63	1	mereka belajar dan mendapatkan	PERSON
ideas-128	63	2	bahasa tanpa mereka	ORG
ideas-128	64	1	sementara itu	PERSON
ideas-128	64	2	dimaknai sebagai	ORG
ideas-128	64	3	berkembangnya kesadaran akan	PERSON
ideas-128	64	4	bahasa	ORG
ideas-128	64	5	richard	ORG
ideas-128	64	6	1999	DATE
ideas-128	64	7	131	CARDINAL
ideas-128	65	1	dalam proses akuisisi	PERSON
ideas-128	65	2	adalah merupakan faktor	ORG
ideas-128	65	3	dalam sebuah pengajaran bahasa	ORG
ideas-128	66	1	didapat	ORG
ideas-128	66	2	siswa dari	PERSON
ideas-128	66	3	melalui proses	PERSON
ideas-128	66	4	yang salah	PERSON
ideas-128	66	5	adalah dengan	PERSON
ideas-128	66	6	penggunaan bahasa	PERSON
ideas-128	66	7	dalam komunikasi	PERSON
ideas-128	66	8	secara langsung dengan bahasa	PERSON
ideas-128	67	1	yang lebih menekankan	PERSON
ideas-128	67	2	pada proses pengajaran	PERSON
ideas-128	67	3	bahasa	ORG
ideas-128	67	4	ini kemudian	PERSON
ideas-128	67	5	menjadi sebuah bentuk pengajaran	ORG
ideas-128	67	6	yang lebih komunikatif	PERSON
ideas-128	67	7	dan juga menekankan	PERSON
ideas-128	67	8	pada proses	PERSON
ideas-128	67	9	kalimat setelah melakukan perkawinan dengan proposisi pengajaran	PERSON
ideas-128	67	10	bahasa kedua krashen	PERSON
ideas-128	68	1	namun begitu	PERSON
ideas-128	68	2	produksi kalimat	PERSON
ideas-128	68	3	dilakukan setelah diyakini bahwa siswa siap untuk	ORG
ideas-128	68	4	memproduksi bahasa	PERSON
ideas-128	68	5	steinberg, 2001	DATE
ideas-128	68	6	210	CARDINAL
ideas-128	69	1	kesiapan siswa untuk berkomunikasi ini dimulai dengan adanya	PERSON
ideas-128	69	2	yang siswa dapatkan dari	PERSON
ideas-128	69	3	dunia disekitarnya	GPE
ideas-128	69	4	dalam proses belajar mengajar di kelas adalah dari	PERSON
ideas-128	70	1	maka dari itu	PERSON
ideas-128	70	2	peran	PERSON
ideas-128	70	3	sangat dibutuhkan untuk menciptakan intake	ORG
ideas-128	70	4	yang baik	PERSON
ideas-128	71	1	pada saat melakukan monolog untuk menciptakan intake	PERSON
ideas-128	71	2	harus mempersiapkan	PERSON
ideas-128	71	3	segala sesuatu	PERSON
ideas-128	71	4	yang berkaitan dengan materi	PERSON
ideas-128	71	5	tujuan	GPE
ideas-128	71	6	dan capaian hasil yang diinginkan dalam pembelajaran	PERSON
ideas-128	72	1	pergerakan	ORG
ideas-128	72	2	peningkatan materi harus dianalisa secara seksama dan disesuaikan dengan kondisi siswa	PERSON
ideas-128	73	1	2002	DATE
ideas-128	73	2	memberikan rambu	PERSON
ideas-128	73	3	yang cukup jelas dalam proses	PERSON
ideas-128	73	4	akuisisi bahasa kedua dengan metode ini	PERSON
ideas-128	73	5	yaitu	GPE
ideas-128	73	6	+ 1	DATE
ideas-128	73	7	untuk melanjutkan	PERSON
ideas-128	73	8	pembelajaran selanjutnya siswa harus	PERSON
ideas-128	73	9	yang telah	PERSON
ideas-128	73	10	diberikan	GPE
ideas-128	74	1	sementara itu	PERSON
ideas-128	74	2	secara implisit	PERSON
ideas-128	74	3	dalam bentuk materi yang sifatnya komunikatif dan	PERSON
ideas-128	75	1	misalnya	PERSON
ideas-128	75	2	dalam pembelajaran yang berhubungan dengan tema binatang	PERSON
ideas-128	75	3	maka di ajak	PERSON
ideas-128	75	4	berkomunikasi tentang binatang yang mereka	PERSON
ideas-128	75	5	dan binatang yang tidak mereka	PERSON
ideas-128	75	6	dengan beberapa bentuk pola kalimat terbuka	PERSON
ideas-128	76	1	yang memungkinkan	PERSON
ideas-128	76	2	dengan nama binatang yang mereka suka	PERSON
ideas-128	76	3	contohnya	PERSON
ideas-128	82	1	pertama kali diperkenalkan oleh howard gardner pada tahun 1983	PERSON
ideas-128	83	1	taylor & mackenny	ORG
ideas-128	83	2	(2008	DATE
ideas-128	83	3	dan amstrong	PERSON
ideas-128	83	4	2009	DATE
ideas-128	83	5	menyatakan bahwa dasar	PERSON
ideas-128	83	6	ini adalah	PERSON
ideas-128	83	7	1	CARDINAL
ideas-128	83	8	2	CARDINAL
ideas-128	83	9	adanya	PERSON
ideas-128	83	10	anak yang dianggap	PERSON
ideas-128	83	11	kurang begitu cerdas di satu sisi	PERSON
ideas-128	83	12	memiliki kelebihan luar biasa yang tidak	ORG
ideas-128	83	13	orang lain disis yang lain	PERSON
ideas-128	83	14	anak yang memiliki kecerdasan diatas rata	PERSON
ideas-128	83	15	3	CARDINAL
ideas-128	83	16	perbedaan	PERSON
ideas-128	83	17	sejarah	GPE
ideas-128	83	18	dan penentuan keahlian yang	PERSON
ideas-128	83	19	pada akhirnya 4	PERSON
ideas-128	84	1	adanya sejarah	ORG
ideas-128	84	2	yang menyatakan bahwa kedelapan	PERSON
ideas-128	84	3	ini mengakar	PERSON
ideas-128	84	4	sejarah	GPE
ideas-128	84	5	hidup manusia yang	PERSON
ideas-128	84	6	5	CARDINAL
ideas-128	84	7	adanya penelitian psikometri yang menyatakan bahwa intelligen	PERSON
ideas-128	84	8	manusia	GPE
ideas-128	84	9	6	DATE
ideas-128	84	10	adanya dukungan penelitian psikologi yang menyatakan bahwa pengukuran	PERSON
ideas-128	84	11	manusia dengan menitik	PERSON
ideas-128	84	12	hanya pada	PERSON
ideas-128	84	13	dianggap	ORG
ideas-128	85	1	7	CARDINAL
ideas-128	85	2	identikasi adanya core	PERSON
ideas-128	85	3	yang menuntut	PERSON
ideas-128	85	4	adanya variasi	PERSON
ideas-128	85	5	aktivitas	NORP
ideas-128	85	6	yang sesuai 8	PERSON
ideas-128	86	1	kemampuan untuk menggunakan simbol	PERSON
ideas-128	86	2	secara tepat dari	PERSON
ideas-128	86	3	ini	PERSON
ideas-128	86	4	gardner kemudian mengembangkannya	PERSON
ideas-128	86	5	dan menemukan paling tidak	PERSON
ideas-128	86	6	yang berbeda	PERSON
ideas-128	86	7	pada diri setiap manusia	PERSON
ideas-128	86	8	2009	DATE
ideas-128	86	9	6	CARDINAL
ideas-128	87	1	tersebut adalah	PERSON
ideas-128	87	2	1	CARDINAL
ideas-128	87	3	kemampuan bahasa	PERSON
ideas-128	87	4	ini adalah sebuah kecerdasan untuk menggunakan kata	PERSON
ideas-128	87	5	secara efektif	PERSON
ideas-128	87	6	baik secara ucapan	PERSON
ideas-128	87	7	atau	PERSON
ideas-128	87	8	termasuk kemampuan	PERSON
ideas-128	87	9	memanipulasi	GPE
ideas-128	87	10	atau struktur bahasa	PERSON
ideas-128	87	11	suara bahasa	PERSON
ideas-128	87	12	bahasa	ORG
ideas-128	87	13	maupun penggunaan bahasa	ORG
ideas-128	87	14	dalam	ORG
ideas-128	87	15	dunia	GPE
ideas-128	87	16	atau dalam bahasa	PERSON
ideas-128	87	17	larson & freeman	ORG
ideas-128	87	18	mengartikan sebagai kreatif	PERSON
ideas-128	87	19	larson & freeman	ORG
ideas-128	87	20	2003	DATE
ideas-128	87	21	170	CARDINAL
ideas-128	88	1	2.	CARDINAL
ideas-128	88	2	kemampuan untuk meggunakan	PERSON
ideas-128	88	3	secara efektif serta	ORG
ideas-128	88	4	secara tepat	PERSON
ideas-128	89	1	seserorang dengan kecerdasan ini sangat	PERSON
ideas-128	89	2	terhadap pola	PERSON
ideas-128	89	3	pola dan hubungan	PERSON
ideas-128	89	4	sebab akibat atau hubungan	PERSON
ideas-128	89	5	abstraksi lainnya	ORG
ideas-128	90	1	dalam aplikasinya seseorang dengan kecerasan	PERSON
ideas-128	90	2	ini memiliki kecerdasan untuk mengkategorisasikan	PERSON
ideas-128	90	3	menyimpulkan	ORG
ideas-128	90	4	menghitung dan melakukan tes terhadap sebuah hipotesa	PERSON
ideas-128	91	1	3	CARDINAL
ideas-128	91	2	dengan kecerdasan ini seseorang	PERSON
ideas-128	91	3	mampu mengenali	PERSON
ideas-128	91	4	dunia	GPE
ideas-128	91	5	secara akurat dan dan melakukan transformasi berdasarkan	PERSON
ideas-128	91	6	yang mereka miliki	PERSON
ideas-128	91	7	misalnya sebagai seorang	ORG
ideas-128	91	8	atau yang lainnya	PERSON
ideas-128	92	1	anak dengan kecerdasan ini sangat	PERSON
ideas-128	92	2	terhadap bentuk	PERSON
ideas-128	92	3	warna	GPE
ideas-128	92	4	bentuk	ORG
ideas-128	92	5	ruang	GPE
ideas-128	92	6	dan hubungan	PERSON
ideas-128	92	7	yang ada	PERSON
ideas-128	93	1	sehingga dengan sensitifitas	PERSON
ideas-128	93	2	yang dimilikinya seseorang dengan kemampuan	PERSON
ideas-128	93	3	ini memiliki kapasitas	PERSON
ideas-128	93	4	untuk membuat pemetaan	PERSON
ideas-128	93	5	atau tata letak suatu	PERSON
ideas-128	93	6	benda atau membuat	PERSON
ideas-128	94	1	4.	CARDINAL
ideas-128	94	2	adalah sebuah kecerdasan untuk menggunakan gerakan tubuh untuk mengekspresikan	PERSON
ideas-128	94	3	dan perasaanya	PERSON
ideas-128	94	4	serta menggunakan tangan untuk memciptakan	PERSON
ideas-128	94	5	atau mentransformasikan sesuatu	PERSON
ideas-128	95	1	bentuk kecerdasan ini mencakup	PERSON
ideas-128	95	2	kemampuan fisik khusus seperti keseimbangan	ORG
ideas-128	95	3	kekuatan	GPE
ideas-128	95	4	kelenturan	GPE
ideas-128	95	5	kecepatan	GPE
ideas-128	95	6	koordinasi dan lain	PERSON
ideas-128	96	1	5	CARDINAL
ideas-128	96	2	kapasitas	NORP
ideas-128	96	3	seseorang untuk	PERSON
ideas-128	96	4	mengkritisi	GPE
ideas-128	96	5	mentransformasi	GPE
ideas-128	96	6	sert mengekspresikan	PERSON
ideas-128	96	7	bentuk musik	PERSON
ideas-128	97	1	orang yang memiliki kecerdasan	PERSON
ideas-128	97	2	ini memiliki sensitivitas	PERSON
ideas-128	97	3	yang tinggi terhadap ritme	PERSON
ideas-128	97	4	musik	PERSON
ideas-128	97	5	tinggi rendahnya suara	PERSON
ideas-128	97	6	atau susunan notasi lagu	PERSON
ideas-128	97	7	dan kualitas atau warna	PERSON
ideas-128	97	8	suara dari sebuah musik.	ORG
ideas-128	98	1	6	CARDINAL
ideas-128	98	2	kemampuan untuk membedakan keinginan	PERSON
ideas-128	98	3	motivasi	GPE
ideas-128	98	4	dan perasaan	PERSON
ideas-128	98	5	orang lain	PERSON
ideas-128	99	1	orang dengan kemampuan	PERSON
ideas-128	99	2	seperti ini memiliki sensitivitas yang sangat tinggi terhadap	PERSON
ideas-128	99	3	perubahan pada	PERSON
ideas-128	99	4	suara	ORG
ideas-128	99	5	dan gerakan tubuh orang lain	PERSON
ideas-128	100	1	kecerdasan ini akan	PERSON
ideas-128	100	2	memiliki kemampuan	ORG
ideas-128	101	1	berbagai macam bentuk	PERSON
ideas-128	101	2	orang lain serta meresponnya	PERSON
ideas-128	101	3	secara tepat	PERSON
ideas-128	102	1	7	CARDINAL
ideas-128	102	2	kemampuan	GPE
ideas-128	102	3	untuk mengetahui diri sendiri dan beradaptasi	PERSON
ideas-128	102	4	terhadap lingkungannya	PERSON
ideas-128	102	5	berdasarkan	GPE
ideas-128	102	6	pengetahuan yang dimilikinya	PERSON
ideas-128	103	1	kecerdasan ini mencakup	PERSON
ideas-128	103	2	kemampuan untuk kelemahan	PERSON
ideas-128	103	3	dan kekurangan diri sendiri	PERSON
ideas-128	103	4	kesadaran terhadap	PERSON
ideas-128	103	5	dari dalam diri sendiri	PERSON
ideas-128	103	6	motivasi	GPE
ideas-128	103	7	keinginan	GPE
ideas-128	103	8	dan kapistas	PERSON
ideas-128	103	9	untuk disiplin diri sendiri	PERSON
ideas-128	103	10	dan penghargaan terhadap	PERSON
ideas-128	103	11	diri sendiri	PERSON
ideas-128	103	12	8	CARDINAL
ideas-128	103	13	naturalis memiliki keahlian untuk mengenali	PERSON
ideas-128	103	14	dan mengklasifikasikan	PERSON
ideas-128	103	15	berbagai spesies yang ada di sekitarnya	ORG
ideas-128	104	1	seseorang dengan kecerdasan	PERSON
ideas-128	104	2	ini juga memiliki	PERSON
ideas-128	104	3	sensitifitas terhadap	ORG
ideas-128	104	4	alam	GPE
ideas-128	104	5	misalnya mengenali	PERSON
ideas-128	104	6	gunung berapi ata	ORG
ideas-128	104	7	yang lainnya	PERSON
ideas-128	105	1	dari kedua gambaran	PERSON
ideas-128	105	2	di atas penulis	ORG
ideas-128	105	3	ingin mencoba	PERSON
ideas-128	105	4	memodifikasi	ORG
ideas-128	105	5	bentuk aplikasi pengajaran	PERSON
ideas-128	105	6	yang ada pada buku thomas amstrong	PERSON
ideas-128	105	7	2009	DATE
ideas-128	106	1	hal ini didasarkan	PERSON
ideas-128	106	2	pada asumsi	PERSON
ideas-128	106	3	bahwa bentuk	PERSON
ideas-128	106	4	yang ingin penulis tawarkan	PERSON
ideas-128	106	5	adalah pengajaran bahasa kedua pada sekolah dasar	PERSON
ideas-128	106	6	sementara konsep	PERSON
ideas-128	106	7	yang ada pada buku tersebut sifatnya masih umum	PERSON
ideas-128	106	8	anak atau	PERSON
ideas-128	107	1	aplikasi natural	PERSON
ideas-128	107	2	pada kelas	PERSON
ideas-128	107	3	kali ini akan	PERSON
ideas-128	107	4	penulis	NORP
ideas-128	107	5	dalam bentuk pengajaran di kelas iii dengan materi pelajaran	PERSON
ideas-128	107	6	tentang binatang	PERSON
ideas-128	108	1	pertama yang harus	PERSON
ideas-128	108	2	dilakukan seorang	GPE
ideas-128	108	3	seperti biasanya	PERSON
ideas-128	108	4	adalah mempersiapkan	ORG
ideas-128	108	5	materi pengajaran	PERSON
ideas-128	108	6	dalam bentuk miniatur atau gambar berwarna	PERSON
ideas-128	109	1	dalam aplikasi ini	PERSON
ideas-128	109	2	materi materi yang	PERSON
ideas-128	109	3	adalah gambar hewan	PERSON
ideas-128	109	4	berwarna berukuran sedang	PERSON
ideas-128	110	1	dengan jelas oleh siswa bagian belakang	PERSON
ideas-128	110	2	gambar kecil	PERSON
ideas-128	110	3	berisi delapan	PERSON
ideas-128	110	4	gambar hewan	PERSON
ideas-128	110	5	yang akan diajarkan	PERSON
ideas-128	110	6	pada saat masuk kelas	PERSON
ideas-128	110	7	membawa semua peralatan	PERSON
ideas-128	110	8	yang telah	PERSON
ideas-128	111	1	salam disambung dengan mengajak siswa berdoa	PERSON
ideas-128	112	1	setelah itu	PERSON
ideas-128	113	1	setelah siswa menjawab petanyaan	PERSON
ideas-128	113	2	dengan mengangkat	PERSON
ideas-128	113	3	dalam cerita itu	PERSON
ideas-128	114	1	cerita dimulai dengan	PERSON
ideas-128	114	2	today	DATE
ideas-128	114	3	berhenti sejenak dan kemudian meneruskan	PERSON
ideas-128	114	4	lagi dengan nada suara sedang	ORG
ideas-128	115	1	jelas agak lambat	PERSON
ideas-128	115	2	two	CARDINAL
ideas-128	115	3	dengan menggerakkan tangan atau	PERSON
ideas-128	115	4	sayap	GPE
ideas-128	115	5	gambar burung yang dipegang	PERSON
ideas-128	115	6	jika mungkin	PERSON
ideas-128	116	1	pada saat mengucapkan	PERSON
ideas-128	116	2	kalimat yang terakhir ini	PERSON
ideas-128	116	3	berlagak dengan	PERSON
ideas-128	116	4	seakan	ORG
ideas-128	116	5	akan burung yang	ORG
ideas-128	116	6	sedang mencari	PERSON
ideas-128	117	1	kemudian	PERSON
ideas-128	117	2	menyanyikan lagu di bawah ini dengan meminjam nada lagu	PERSON
ideas-128	117	3	2x	CARDINAL
ideas-128	117	4	2x monkey bird	QUANTITY
ideas-128	117	5	2x	CARDINAL
ideas-128	118	1	2x	CARDINAL
ideas-128	118	2	menjawab dengan mulut	PERSON
ideas-128	119	1	penutupan mulut	PERSON
ideas-128	119	2	ini diharapkan menimbulkan	PERSON
ideas-128	121	1	kemudian menyanyikan	PERSON
ideas-128	121	2	lagi lagu yang telah	PERSON
ideas-128	121	3	setelah itu mengatakan	PERSON
ideas-128	121	4	berhenti sebentar dengan tangan kanan masih memegang burung yang terbang dengan jarak agak jauh dari tangan kiri sedangkan	PERSON
ideas-128	121	5	tangan kiri mempersiapkan	PERSON
ideas-128	121	6	beberapa teman yang sedang	PERSON
ideas-128	121	7	oleh burung	ORG
ideas-128	123	1	menata gambar burung dan teman-teman	PERSON
ideas-128	123	2	secara berhadapan	PERSON
ideas-128	124	1	menggerak	PERSON
ideas-128	124	2	gambar burung	PERSON
ideas-128	125	1	tangan kiri	PERSON
ideas-128	125	2	menggerak	PERSON
ideas-128	125	3	gambar teman	PERSON
ideas-128	126	1	today	DATE
ideas-128	126	2	a nice day	DATE
ideas-128	126	3	kembali	PERSON
ideas-128	126	4	menggerak	PERSON
ideas-128	126	5	gambar burung yang ada di tangan kanan	PERSON
ideas-128	128	1	pada saat mengucapkan kalimat ini	PERSON
ideas-128	128	2	menggunakan suaranya	PERSON
ideas-128	128	3	yang kecil	PERSON
ideas-128	139	1	three	CARDINAL
ideas-128	139	2	two	CARDINAL
ideas-128	140	1	menggerakkan seperti gaya	PERSON
ideas-128	141	1	seorang dalang meneggerak	PERSON
ideas-128	141	2	wayang dari kiri ke kanan kemudian	PERSON
ideas-128	141	3	dan dimulai lagi dari kiri ke kanan lagi begitu hingga 3 kali	PERSON
ideas-128	142	1	berhenti sejenak	PERSON
ideas-128	142	2	suara angin	ORG
ideas-128	144	1	menggerak	PERSON
ideas-128	144	2	gambar snail pelan	PERSON
ideas-128	144	3	pelan sampai garis	PERSON
ideas-128	146	1	diikuti	GPE
ideas-128	146	2	mengepalkan tangan kanan dengan wayang	PERSON
ideas-128	147	1	harus benar	PERSON
ideas-128	147	2	benar	GPE
ideas-128	147	3	ditampilkan	GPE
ideas-128	147	4	kegembiraan atas kemenagannya	PERSON
ideas-128	147	5	tetapi juga ditekankan pada	PERSON
ideas-128	147	6	tidak sombongnya	PERSON
ideas-128	150	1	setelah bercerita	PERSON
ideas-128	150	2	memberikan seperempat	PERSON
ideas-128	151	1	kemudian	ORG
ideas-128	151	2	untuk memotong gambar binatang tersebut dengan mengatakan	PERSON
ideas-128	152	1	jari	PERSON
ideas-128	152	2	mempraktekkan proses menggungting benda	PERSON
ideas-128	153	1	pada saat siswa memotong gambar	PERSON
ideas-128	153	2	menulis beberapa nomor di papan tulis	PERSON
ideas-128	154	1	setelah siswa selesai memotong gambar benda	PERSON
ideas-128	161	1	perintah di atas	PERSON
ideas-128	161	2	harus mengucapkan	PERSON
ideas-128	161	3	secara jelas dengan diiringi	PERSON
ideas-128	161	4	yang sesuai setelah mengucapkan satu kalimat perintah untuk	PERSON
ideas-128	161	5	kesempatan kepada	PERSON
ideas-128	161	6	informasi dan memahami	PERSON
ideas-128	161	7	perintah yang diberikan oleh	PERSON
ideas-128	162	1	setelah itu	PERSON
ideas-128	162	2	membacakan	NORP
ideas-128	162	3	soal	ORG
ideas-128	162	4	dan siswa menempel gambar sesuai dengan apa yang diucapkan oleh	PERSON
ideas-128	163	1	setelah selesai	ORG
ideas-128	163	2	2	CARDINAL
ideas-128	163	3	orang siswa maju ke depan kelas untuk menjadi	PERSON
ideas-128	163	4	dalam proses tanya jawab	PERSON
ideas-128	163	5	yang harus dilakukan	PERSON
ideas-128	164	1	memberi contoh kepada	PERSON
ideas-128	165	1	memegang gambar yang	PERSON
ideas-128	165	2	dan menghadapkan	PERSON
ideas-128	165	3	gambar itu kepada	PERSON
ideas-128	165	4	salah satu siswa yang menjadi	ORG
ideas-128	165	5	dengan	PERSON
ideas-128	165	6	pada salah satu gambar yang ada pada kertas	PERSON
ideas-128	166	1	kemudian	ORG
ideas-128	166	2	meminta kepada salah satu	PERSON
ideas-128	166	3	untuk mempraktekkan apa yang	PERSON
ideas-128	166	4	lakukan	PERSON
ideas-128	167	1	yang satunya	PERSON
ideas-128	167	2	belum bisa menjawab pertanyaan	PERSON
ideas-128	167	3	maka	ORG
ideas-128	167	4	mempraktekkanya dengan	PERSON
ideas-128	167	5	yang kedua	PERSON
ideas-128	168	1	setelah model yang ditanya	PERSON
ideas-128	168	2	oleh	ORG
ideas-128	168	3	dapat menjawab	PERSON
ideas-128	168	4	nama binatang yang ditanyakan	PERSON
ideas-128	168	5	guru meneruskan pertanyaan yang berhubungan dengan	ORG
ideas-128	169	1	yang berhubungan dengan apa yang mereka	PERSON
ideas-128	170	1	dan tidak	PERSON
ideas-128	171	1	misalnya	PERSON
ideas-128	171	2	yang pertama dengan	PERSON
ideas-128	171	3	melanjutkan dengan pertanyaan	PERSON
ideas-128	172	1	setelah dirasa	PERSON
ideas-128	172	2	apa yang	PERSON
ideas-128	172	3	maka dua orang siswa yang maju ke depan kelas mempraktekkan	PERSON
ideas-128	172	4	dengan seperti yang	PERSON
ideas-128	172	5	oleh	ORG
ideas-128	172	6	kepada salah satu	PERSON
ideas-128	172	7	yang sebelumnya	PERSON
ideas-128	173	1	setelah semua anak di kelas	PERSON
ideas-128	173	2	apa yang harus	PERSON
ideas-128	173	3	mereka lakuakan guru	PERSON
ideas-128	174	1	jika ada yang masih belum	PERSON
ideas-128	174	2	yang belum mengerti	PERSON
ideas-128	174	3	dan memberi	PERSON
ideas-128	174	4	seperti sebelumnya	PERSON
ideas-128	175	1	setelah selesai	ORG
ideas-128	175	2	jawab	GPE
ideas-128	175	3	perkerjaan anak dikumpulkan untuk	PERSON
ideas-128	175	4	apakah hasil tempelan mereka telah sesuai dengan	PERSON
ideas-128	175	5	urutan	GPE
ideas-128	175	6	yang mereka dengar dari	PERSON
ideas-128	176	1	setelah selasai kegiatan	PERSON
ideas-128	176	2	dengan menyanyikan lagu di atas	PERSON
ideas-128	177	1	proses belajar	ORG
ideas-128	177	2	akan membuat setiap anak tertarik	ORG
ideas-128	177	3	dan merasa	PERSON
ideas-128	177	4	dalam kegiatan pembelajaran	PERSON
ideas-128	178	1	dengan cerita	PERSON
ideas-128	178	2	paling tidak akan dapat	PERSON
ideas-128	178	3	dan mengembankan anak dengan kemapuan	PERSON
ideas-128	178	4	1	CARDINAL
ideas-128	178	5	melalui media gambar	ORG
ideas-128	178	6	gambar wayang yang ada	PERSON
ideas-128	178	7	2	CARDINAL
ideas-128	178	8	melalui hubungan	ORG
ideas-128	178	9	akibat dari kekalahan	PERSON
ideas-128	178	10	serta mungkin mengambil kesimpulan atas kekalahan itu serta jumlah wayang binatang yang di mainkan	PERSON
ideas-128	178	11	3	CARDINAL
ideas-128	178	12	dengan syair	PERSON
ideas-128	178	13	lagu nama	PERSON
ideas-128	178	14	nama binatang	PERSON
ideas-128	178	15	dan tinggi rendahnya suara dalam cerita	PERSON
ideas-128	179	1	sementara itu	PERSON
ideas-128	179	2	proses menggunting	PERSON
ideas-128	179	3	dan menempel	PERSON
ideas-128	179	4	adalah kegiatan	PERSON
ideas-128	179	5	mengembangkan kemampuan	PERSON
ideas-128	179	6	dan	PERSON
ideas-128	179	7	akan dapat mengembangkan	PERSON
ideas-128	179	8	1	CARDINAL
ideas-128	179	9	2	CARDINAL
ideas-128	179	10	dan	PERSON
ideas-128	179	11	3	CARDINAL
ideas-128	179	12	serta yang terakhir	PERSON
ideas-128	179	13	dikembangkan dengan	PERSON
ideas-128	179	14	bentuk binatang yang dipakai	PERSON
ideas-128	180	1	beberapa kali penulis melakukan	PERSON
ideas-128	180	2	pengajaran ini	PERSON
ideas-128	180	3	walaupun pembahasannya masih sangat	PERSON
ideas-128	180	4	dan sekitar tema binatang baik binatang	PERSON
ideas-128	181	1	dari beberapa kali melakukan	PERSON
ideas-128	181	2	penulis melihat ketertarikan	ORG
ideas-128	181	3	siswa dalam pembelajaran	PERSON
ideas-128	181	4	bahasa inggris dengan pendekatan ini	ORG
ideas-128	182	1	hal ini dibuktikan dengan antusiasme yang perlihatkan oleh siswa ketika mengikuti	PERSON
ideas-128	182	2	pembelajaran dari	PERSON
ideas-128	182	3	pembelajaran yang satu dan pembelajaran	PERSON
ideas-128	182	4	yang selanjutnya	PERSON
ideas-128	183	1	tetapi memang	PERSON
ideas-128	183	2	ada kendala	PERSON
ideas-128	183	3	bahasa operasional yang sulit diterjemahkan dengan bahasa	ORG
ideas-128	183	4	tubuh atau	PERSON
ideas-128	183	5	yang lain	PERSON
ideas-128	183	6	biasanya penulis terjemahkan	PERSON
ideas-128	183	7	dalam bahasa	PERSON
ideas-128	183	8	indonesia	GPE
ideas-128	183	9	yang sampai saat ini masih belum penulis	PERSON
ideas-128	184	1	sehingga percobaan lanjutkan perlu dilakukan berulang	PERSON
ideas-128	184	2	ulang untuk menarik mempertajam penggunaan	PERSON
ideas-128	184	3	ini dan melengkapi celah	PERSON
ideas-128	184	4	celah kekurangan yang ada pada	PERSON
ideas-128	185	1	kesimpulan walaupun	PERSON
ideas-128	185	2	bahasa inggris dengan	ORG
ideas-128	185	3	beberapa kali	PERSON
ideas-128	185	4	dan hanya pada kelas kecil	PERSON
ideas-128	185	5	namun	ORG
ideas-128	185	6	penulis	NORP
ideas-128	185	7	metode ini dapat menjadi pertimbangan untuk pengajaran	PERSON
ideas-128	185	8	bahasa inggris pada siswa sekolah	ORG
ideas-128	186	1	yang lebih menekankan	PERSON
ideas-128	186	2	pada proses	PERSON
ideas-128	186	3	akuisisi bahasa yang	PERSON
ideas-128	186	4	adalah merupakan	ORG
ideas-128	187	1	akhir dari pembelajaran	PERSON
ideas-128	187	2	yang saat ini di inginkan oleh semua	PERSON
ideas-128	187	3	termasuk pemerintah	PERSON
ideas-128	187	4	seperti yang	PERSON
ideas-128	187	5	tercantum	ORG
ideas-128	187	6	dalam pedoman	PERSON
ideas-128	187	7	bahasa inggris di sekolah	ORG
ideas-128	187	8	tahun 2007	PERSON
ideas-128	188	1	kreatifitas	ORG
ideas-128	188	2	dan dukungan	PERSON
ideas-128	188	3	sangat penting untuk	ORG
ideas-128	188	4	mengembangkan	ORG
ideas-128	188	5	kecerdasan anak yang sangat beragam	PERSON
ideas-128	188	6	dan dalam masa	PERSON
ideas-128	188	7	yang sangat	PERSON
ideas-128	188	8	sehingga tidak mematikan	ORG
ideas-128	188	9	anak yang akhirnya akan memiliki	PERSON
ideas-128	188	10	yang tidak baik pada	PERSON
ideas-128	188	11	usia anak selanjutnya	PERSON
ideas-128	190	1	armstrong, thomas. 2009	ORG
ideas-128	192	1	3rd	ORDINAL
ideas-128	194	1	alexandria krashen	PERSON
ideas-128	195	1	second	ORDINAL
ideas-128	195	2	second	ORDINAL
ideas-128	196	1	1st	ORDINAL
ideas-128	196	2	edition newport et al	FAC
ideas-128	202	1	monday	DATE
ideas-128	202	2	january 3rd	DATE
ideas-128	202	3	2010	DATE
ideas-128	202	4	richards	PERSON
ideas-128	202	5	jack c. 1999	PERSON
ideas-128	204	1	15	CARDINAL
ideas-128	204	2	australia	GPE
ideas-128	205	1	cambridge univers ity	ORG
ideas-128	205	2	sanz	PERSON
ideas-128	205	3	cristina ed.	PERSON
ideas-128	206	1	second	ORDINAL
ideas-128	207	1	usa.	ORG
ideas-128	207	2	georgetown university	ORG
ideas-128	207	3	steinberg	PERSON
ideas-128	207	4	2001	DATE
ideas-128	209	1	2	CARDINAL
ideas-128	210	1	harlow	PERSON
ideas-128	210	2	england	GPE
ideas-128	211	1	longman	ORG