id	sid	eid	entity	type
ideas-148	1	1	1	CARDINAL
ideas-148	1	2	ctl	ORG
ideas-148	1	3	dalam peningkatan keterampilan	PERSON
ideas-148	1	4	vi tahun 2014/2015	PERSON
ideas-148	1	5	ujung pandang	ORG
ideas-148	1	6	halim¹ dan	PERSON
ideas-148	1	7	muchtar² ¹dosen	EVENT
ideas-148	1	8	dan ²dosen	PERSON
ideas-148	1	9	jurusan teknik elektro politeknik	PERSON
ideas-148	1	10	ujung	GPE
ideas-148	1	11	pandang	GPE
ideas-148	1	12	abstrak	GPE
ideas-148	1	13	ini menerapkan	PERSON
ideas-148	1	14	belajar yang membantu dosen mengaitkan	PERSON
ideas-148	1	15	antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia	PERSON
ideas-148	1	16	dan mendorong	PERSON
ideas-148	1	17	antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya	ORG
ideas-148	1	18	dalam kehidupan mereka sebagai	PERSON
ideas-148	1	19	dan masyarakat	PERSON
ideas-148	2	1	kelebihan konsep	ORG
ideas-148	2	2	belajar ini	PERSON
ideas-148	2	3	yaitu hasil pembelajaran diharapkan alamiah dalam bentuk kegiatan	PERSON
ideas-148	2	4	dan mengalami	PERSON
ideas-148	2	5	bukan	PRODUCT
ideas-148	2	6	dari dosen ke mahasiswa	PERSON
ideas-148	3	1	metode pembelajaran ctl	PERSON
ideas-148	4	1	adalah salah satu pendekatan yang	PERSON
ideas-148	4	2	dalam meningkatkan keterampilan berbahasa inggris	PERSON
ideas-148	4	3	vi pada mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	5	1	hasil penelitian membuktikan	ORG
ideas-148	5	2	adanya peningkatan	PERSON
ideas-148	5	3	penguasaan kemampuan	PERSON
ideas-148	5	4	setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	6	1	pada tes akhir	PERSON
ideas-148	6	2	nilai rata-rata	ORG
ideas-148	6	3	meningkat dari tes awal dengan rata-rata nilai	PERSON
ideas-148	6	4	43%	PERCENT
ideas-148	6	5	kemudian meningkat ke nilai	PERSON
ideas-148	6	6	65%	PERCENT
ideas-148	6	7	dengan metode ctl	PERSON
ideas-148	6	8	dan terjadi peningkatan yang signifikan	PERSON
ideas-148	6	9	pada tes akhir atau siklus ii ke 80%	PERSON
ideas-148	7	1	hal ini berarti dengan adanya	PERSON
ideas-148	7	2	peningkatan signifikan tersebut	ORG
ideas-148	7	3	telah mencapai	ORG
ideas-148	7	4	kriteria nilai	PERSON
ideas-148	7	5	ketuntasan	GPE
ideas-148	7	6	yaitu 70	DATE
ideas-148	8	1	ctl	ORG
ideas-148	8	2	bahasa inggris	ORG
ideas-148	8	3	ini menguasai	PERSON
ideas-148	8	4	bahasa inggris sangatlah penting	ORG
ideas-148	8	5	sebab bahasa inggris	ORG
ideas-148	8	6	merupakan bahasa	ORG
ideas-148	8	7	internasional yang digunakan untuk berkomunikasi di sebagian besar negara-negara di	PERSON
ideas-148	9	1	selain untuk berkomunikasi bahasa	PERSON
ideas-148	9	2	juga sangat	ORG
ideas-148	9	3	antara lain untuk pendidikan karena	ORG
ideas-148	9	4	sebagian	ORG
ideas-148	9	5	besar buku ditulis dalam bahasa inggris	PERSON
ideas-148	10	1	selain itu	PERSON
ideas-148	10	2	bahasa inggris juga sebagai	ORG
ideas-148	10	3	yang ampuh untuk menaklukkan internet	PERSON
ideas-148	10	4	serta dengan menguasai	PERSON
ideas-148	10	5	bahasa inggris akan	ORG
ideas-148	10	6	lebih	GPE
ideas-148	10	7	mendapatkan pekerjaan	PERSON
ideas-148	11	1	dalam proses belajar mengajar	PERSON
ideas-148	11	2	pada pendidikan tinggi	PERSON
ideas-148	11	3	kebanyakan	LOC
ideas-148	11	4	seringkali masih merasa sulit belajar bahasa	PERSON
ideas-148	12	1	tingkat kesulitan	PERSON
ideas-148	12	2	yang menimbulkan	PERSON
ideas-148	12	3	banyaknya mahasiswa enggan untuk mempelajari bahasa	PERSON
ideas-148	12	4	mereka beragam	PERSON
ideas-148	13	1	diantaranya karena bahasa inggris dianggap terlalu rumit	PERSON
ideas-148	14	1	karena adanya	PERSON
ideas-148	14	2	bahwa bahasa	PERSON
ideas-148	14	3	itu sulit dan menakutkan	PERSON
ideas-148	14	4	maka	NORP
ideas-148	14	5	mahasiswa seringkali menjadi tidak bersemangat	PERSON
ideas-148	14	6	dan tidak	PERSON
ideas-148	14	7	2	CARDINAL
ideas-148	14	8	kuliah tersebut	PERSON
ideas-148	14	9	akhirnya hal ini berpengaruh	PERSON
ideas-148	14	10	terhadap nilai yang diperoleh	PERSON
ideas-148	14	11	serta penguasaan	PERSON
ideas-148	14	12	yang tidak	PERSON
ideas-148	15	1	bahasa inggris pada pendidikan	ORG
ideas-148	15	2	lebih banyak	ORG
ideas-148	15	3	pada pengajaran	PERSON
ideas-148	15	4	dan kurang	PERSON
ideas-148	15	5	kesempatan	GPE
ideas-148	15	6	untuk berlatih	PERSON
ideas-148	15	7	dalam bahasa inggris	PERSON
ideas-148	16	1	dalam proses belajar aktif di kampus	PERSON
ideas-148	16	2	tidak hanya	ORG
ideas-148	16	3	materi pelajaran	PRODUCT
ideas-148	16	4	semata melainkan diberikan	ORG
ideas-148	16	5	kesempatan	GPE
ideas-148	16	6	seluasluasnyamengembangkan	NORP
ideas-148	17	1	dan wawasannya sehingga mereka tidak	PERSON
ideas-148	17	2	malumalu dan berani mengambil	PERSON
ideas-148	17	3	dalam proses belajar mengajar	ORG
ideas-148	18	1	disinilah peran pengajar sangat menentukan proses	ORG
ideas-148	18	2	belajar yang menekankan	PERSON
ideas-148	18	3	pada belajar aktif mahasiswa	PERSON
ideas-148	18	4	sehingga akan terbangun	PERSON
ideas-148	18	5	interaksi	ORG
ideas-148	18	6	dalam proses belajar	PERSON
ideas-148	18	7	khususnya pengajaran bahasa	ORG
ideas-148	19	1	salah satu	ORG
ideas-148	19	2	pembelajaran yang dapat	PERSON
ideas-148	19	3	dilakukan adalah menerapkan	ORG
ideas-148	19	4	pendekatan kontekstual	PERSON
ideas-148	20	1	belajar yang membantu dosen mengaitkan	PERSON
ideas-148	20	2	antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia	PERSON
ideas-148	20	3	dan mendorong	PERSON
ideas-148	20	4	antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya	ORG
ideas-148	20	5	dalam kehidupan mereka sebagai	PERSON
ideas-148	20	6	dan masyarakat	PERSON
ideas-148	21	1	kelebihan konsep	ORG
ideas-148	21	2	belajar ini	PERSON
ideas-148	21	3	yaitu hasil pembelajaran diharapkan alamiah dalam bentuk kegiatan	PERSON
ideas-148	21	4	dan mengalami	PERSON
ideas-148	21	5	bukan	PRODUCT
ideas-148	21	6	dari dosen ke mahasiswa	PERSON
ideas-148	22	1	strategi pembelajaran	ORG
ideas-148	22	2	lebih	GPE
ideas-148	22	3	daripada hasil	PERSON
ideas-148	22	4	dkk, 2012	ORG
ideas-148	22	5	dengan pengaitan	ORG
ideas-148	22	6	antara situasi dunia	ORG
ideas-148	22	7	dan materi pengajaran	PERSON
ideas-148	22	8	maka melalui penerapan ctl	PERSON
ideas-148	22	9	tim peneliti akan	PERSON
ideas-148	22	10	pembelajaran tersebut	PERSON
ideas-148	22	11	pada mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	23	1	mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	23	2	jenis mata kuliah	PERSON
ideas-148	23	3	english	LANGUAGE
ideas-148	24	1	materi pengajaran	PERSON
ideas-148	24	2	yang mengandung	PERSON
ideas-148	25	1	penggunaan istilah-istilah	PERSON
ideas-148	25	2	dalam bidang	PERSON
ideas-148	25	3	seperti mendeskripsikan suatu alat berat seperti	ORG
ideas-148	25	4	merupakan	GPE
ideas-148	26	1	yang dapat	PERSON
ideas-148	26	2	ditampilkan	ORG
ideas-148	26	3	melalui konteks	PERSON
ideas-148	27	1	dalam penerapan	PERSON
ideas-148	27	2	dalam pembelajaran	PERSON
ideas-148	27	3	bahasa inggris	ORG
ideas-148	27	4	pada mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	27	5	bagi mahasiswa semester	ORG
ideas-148	27	6	vi di jurusan	PERSON
ideas-148	27	7	ujung pandang	ORG
ideas-148	28	1	kerangka pikir penelitian	PERSON
ideas-148	28	2	pada penelitian	PERSON
ideas-148	28	3	ini peneliti berfokus pada peningkatan	PERSON
ideas-148	28	4	kemampuan	PERSON
ideas-148	28	5	berbahasa	NORP
ideas-148	28	6	inggris dengan	PERSON
ideas-148	28	7	pembelajaran ctl	PERSON
ideas-148	29	1	kerangka pikir penelitian	PERSON
ideas-148	29	2	dapat ditunjukkan pada gambar berikut	PERSON
ideas-148	29	3	3	CARDINAL
ideas-148	29	4	ini dilaksanakan dengan berfokus	PERSON
ideas-148	29	5	pada kemampuan	PERSON
ideas-148	29	6	berbahasa	GPE
ideas-148	30	1	gambar kerangka	PERSON
ideas-148	30	2	dalam melaksanakan	ORG
ideas-148	31	1	dengan memberikan tes awal	ORG
ideas-148	31	2	untuk memperoleh nilai	PERSON
ideas-148	31	3	mengingat mata kuliah	PERSON
ideas-148	31	4	vi setelah mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	31	5	1	CARDINAL
ideas-148	31	6	dan 2 yang berada pada semester awal	PERSON
ideas-148	32	1	peneliti berasumsi kemampuan	PERSON
ideas-148	32	2	bahasa inggris	ORG
ideas-148	32	3	peningkatan setelah	PERSON
ideas-148	32	4	berikutnya	PERSON
ideas-148	32	5	yaitu semester	DATE
ideas-148	32	6	3	CARDINAL
ideas-148	32	7	dan 5	PERSON
ideas-148	32	8	tidak mendapatkan mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	32	9	inggris lanjutan	PERSON
ideas-148	33	1	pada tes awal diberikan tes dalam bentuk menjawab	PERSON
ideas-148	33	2	soal	ORG
ideas-148	33	3	secara lisan	PERSON
ideas-148	34	1	langkah selanjutnya adalah penerapan	PERSON
ideas-148	34	2	pembelajaran ctl dalam pengajaran	PERSON
ideas-148	34	3	bahasa inggris	ORG
ideas-148	35	1	langkah ini juga disebut perlakuan khusus	PERSON
ideas-148	36	1	pada proses ini peneliti melaksanakan	PERSON
ideas-148	36	2	4	CARDINAL
ideas-148	36	3	kali pertemuan dengan penerapan	PERSON
ideas-148	36	4	strategi pembelajaran	PERSON
ideas-148	36	5	ctl dalam pengajaran	ORG
ideas-148	36	6	bahasa inggris	ORG
ideas-148	37	1	pada setiap pertemuan akan diberikan topik	PERSON
ideas-148	37	2	tema seperti deskripsi alat-alat workshop	ORG
ideas-148	37	3	kemampuan	GPE
ideas-148	37	4	berbahasa	GPE
ideas-148	37	5	penerapan ctl	PERSON
ideas-148	37	6	peningkatan keterampilan	ORG
ideas-148	37	7	4	CARDINAL
ideas-148	37	8	bacaan tentang road	ORG
ideas-148	37	9	dan keterampilan menulis	PERSON
ideas-148	37	10	surat	NORP
ideas-148	37	11	kerja berbahasa inggris	ORG
ideas-148	38	1	langkah akhir dari penelitian	PERSON
ideas-148	38	2	ini adalah	PERSON
ideas-148	38	3	pada mahasiswa	PERSON
ideas-148	38	4	yang mengandung	PERSON
ideas-148	38	5	2	CARDINAL
ideas-148	38	6	yaitu	GPE
ideas-148	38	7	dan	PERSON
ideas-148	38	8	yang mereka pelajari	PERSON
ideas-148	38	9	melalui strategi	ORG
ideas-148	38	10	pembelajaran ctl	PERSON
ideas-148	39	1	dengan mengaplikasikan	PERSON
ideas-148	39	2	pembelajaran ctl	PERSON
ideas-148	39	3	melalui penelitian ini diharapkan	PERSON
ideas-148	39	4	bahasa inggris mahasiswa	ORG
ideas-148	39	5	dapat meningkat	PERSON
ideas-148	40	1	tinjauan umum 1	PERSON
ideas-148	41	1	a. latar belakang ctl	PERSON
ideas-148	41	2	ini pendidikan kita masih	PERSON
ideas-148	41	3	didominasi	GPE
ideas-148	41	4	oleh pandangan	ORG
ideas-148	41	5	bahwa pengetahuan sebagai perangkat fakta-fakta yang	ORG
ideas-148	42	1	kelas berfokus pada guru	PERSON
ideas-148	42	2	kemudian ceramah sebagai pilihan utama strategi belajar	ORG
ideas-148	43	1	maka perlu strategi baru	ORG
ideas-148	43	2	yang lebih memberdayakan mahasiswa	PERSON
ideas-148	43	3	sebuah pendekatan	PERSON
ideas-148	43	4	yang tidak mengharuskan	PERSON
ideas-148	43	5	fakta-fakta tetapi mendorong	ORG
ideas-148	43	6	pengetahuannya sendiri	PERSON
ideas-148	44	1	perlu mengerti apa makna	PERSON
ideas-148	44	2	belajar	ORG
ideas-148	44	3	apa manfaatnya	PERSON
ideas-148	44	4	dalam status	PERSON
ideas-148	44	5	apa mereka dan bagaimana mencapainya	PERSON
ideas-148	45	1	dalam upaya pencapaiannya	PERSON
ideas-148	45	2	mereka memerlukan	ORG
ideas-148	45	3	dosen sebagai	PERSON
ideas-148	45	4	dan pembimbing	PERSON
ideas-148	46	1	dalam kelas kontekstual	PERSON
ideas-148	46	2	dosen adalah membantu mahasiswa mencapai tujuannya	PERSON
ideas-148	47	1	seperti halnya strategi pembelajaran	PERSON
ideas-148	47	2	yang lain	PERSON
ideas-148	47	3	dikembangkan dengan tujuan	PERSON
ideas-148	47	4	pembelajaran berjalan lebih	PERSON
ideas-148	47	5	dan bermakna	PERSON
ideas-148	48	1	pendekatan	PERSON
ideas-148	48	2	dapat dijalankan	ORG
ideas-148	49	1	mengubah kurikulum	PERSON
ideas-148	49	2	dan tatanan yang ada	PERSON
ideas-148	50	1	melalui landasan	PERSON
ideas-148	50	2	filosofi konstruktivisme	ORG
ideas-148	50	3	pendekatan kontekstual	PERSON
ideas-148	50	4	ctl	ORG
ideas-148	50	5	dipromosikan menjadi alternatif strategi belajar yang baru	ORG
ideas-148	51	1	melalui strategi ctl	PERSON
ideas-148	51	2	belajar melalui	PERSON
ideas-148	51	3	bukan‘menghafal	GPE
ideas-148	52	1	memiliki	ORG
ideas-148	52	2	yang kuat dan merupakan	PERSON
ideas-148	52	3	hasil penelitian di alam psikologi pendidikan dan psikologi sosial	PERSON
ideas-148	53	1	2	CARDINAL
ideas-148	53	2	hakekat pembelajaran ctl pembelajaran konstektual	PERSON
ideas-148	54	1	adalah konsep	ORG
ideas-148	54	2	belajar yang membantu	PERSON
ideas-148	54	3	mengaitkan	NORP
ideas-148	54	4	antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia	ORG
ideas-148	54	5	dan mendorong	PERSON
ideas-148	54	6	antara pengetahuan yang	ORG
ideas-148	54	7	dimilikinya	GPE
ideas-148	54	8	5	CARDINAL
ideas-148	54	9	dengan penerapannya	PERSON
ideas-148	54	10	dalam kehidupan mereka sehari-hari	PERSON
ideas-148	55	1	sesuai dengan mottonya	PERSON
ideas-148	55	2	yang berbunyi	PERSON
ideas-148	55	3	ctl academy	ORG
ideas-148	55	4	1999	DATE
ideas-148	55	5	cara belajar terbaik	PERSON
ideas-148	55	6	adalah mahasiswa mengkonstruksikan	ORG
ideas-148	55	7	sendiri secara aktif dengan pemahamannya	PERSON
ideas-148	56	1	3	CARDINAL
ideas-148	57	1	lima	GPE
ideas-148	57	2	1995	DATE
ideas-148	57	3	14	CARDINAL
ideas-148	57	4	22	CARDINAL
ideas-148	57	5	menyatakan bahwa lima	PERSON
ideas-148	57	6	yaitu	GPE
ideas-148	57	7	pengaktifan pengetahuan yang sudah ada	PERSON
ideas-148	58	1	dengan cara mempelajari secara keseluruhan	PERSON
ideas-148	58	2	kemudian	NORP
ideas-148	58	3	pemahaman pengetahuan	PERSON
ideas-148	58	4	dan pengalaman	PERSON
ideas-148	59	1	melakukan refleksi terhadap	ORG
ideas-148	59	2	strategi pengembangan pengetahuan	ORG
ideas-148	59	3	4	CARDINAL
ideas-148	60	1	ctl konsep	ORG
ideas-148	60	2	adalah pendekatan	PERSON
ideas-148	60	3	dalam pembelajaran dengan kegiatan	PERSON
ideas-148	60	4	mengajar dari	ORG
ideas-148	60	5	yang menghubungkan	PERSON
ideas-148	60	6	materi pembelajaran dengan situasi	PERSON
ideas-148	60	7	dunia	GPE
ideas-148	60	8	dan kegiatan	PERSON
ideas-148	60	9	belajar yangmemotivasi	PERSON
ideas-148	60	10	dan menerapkan	PERSON
ideas-148	60	11	pengetahuannya pada kehidupan sehari-hari sebagai	PERSON
ideas-148	60	12	dan masyarakat	PERSON
ideas-148	61	1	langkah-langkah penerapan	PERSON
ideas-148	61	2	ctl secara garis besar	ORG
ideas-148	61	3	berikut	GPE
ideas-148	61	4	1	CARDINAL
ideas-148	62	1	kembangkan pemikiran bahwa anak akan	PERSON
ideas-148	62	2	belajar	ORG
ideas-148	62	3	lebih bermakna	ORG
ideas-148	62	4	dengan cara bekerja sendiri	PERSON
ideas-148	62	5	sendiri dan mengkonstruksi	PERSON
ideas-148	62	6	sendiri pengetahuandan ketrampilan barunya	PERSON
ideas-148	63	1	2	CARDINAL
ideas-148	64	1	laksanakan	ORG
ideas-148	64	2	mungkin kegiatan	PERSON
ideas-148	64	3	untuk semua topik	PERSON
ideas-148	65	1	3	CARDINAL
ideas-148	66	1	kembangkan sifat ingin tahu mahasiswa dengan bertanya	PERSON
ideas-148	67	1	4	CARDINAL
ideas-148	68	1	ciptakan masyarakat belajar	PERSON
ideas-148	68	2	belajar dalam kelompok-kelompok	PERSON
ideas-148	69	1	5	CARDINAL
ideas-148	70	1	hadirkan	ORG
ideas-148	70	2	sebagai contoh pembelajaran	PRODUCT
ideas-148	71	1	6	CARDINAL
ideas-148	72	1	lakukan refleksi di akhir	PERSON
ideas-148	73	1	7	CARDINAL
ideas-148	74	1	lakukan penilaian	PERSON
ideas-148	74	2	yang sebenarnya dengan berbagai cara	PERSON
ideas-148	75	1	5	CARDINAL
ideas-148	75	2	pembelajaran ctl di kelas ctl	PERSON
ideas-148	75	3	dapat diterapkan	PERSON
ideas-148	76	1	dalam kurikulum	PERSON
ideas-148	76	2	apa saja	PERSON
ideas-148	76	3	apa saja	PERSON
ideas-148	76	4	dan kelas yang	PERSON
ideas-148	76	5	bagaimanapun keadaannya	ORG
ideas-148	77	1	pendekatan ctl	PERSON
ideas-148	77	2	komponen utama yaitu	PERSON
ideas-148	77	3	1	CARDINAL
ideas-148	77	4	konstruktivisme	PERSON
ideas-148	77	5	6	CARDINAL
ideas-148	77	6	filosofi	ORG
ideas-148	77	7	pendekatan ctl	PERSON
ideas-148	77	8	yaitu bahwa pengetahuan	PERSON
ideas-148	77	9	oleh	ORG
ideas-148	78	1	sedikit demi	ORG
ideas-148	78	2	sedikit yang hasilnya diperluas	PERSON
ideas-148	78	3	melalui konteks	PERSON
ideas-148	78	4	yang terbatas	PERSON
ideas-148	78	5	dan tidak sekonyong-konyong	PERSON
ideas-148	79	1	pengetahuan bukanlah seperangkat faktafakta	ORG
ideas-148	79	2	atau kaidah	PERSON
ideas-148	80	1	yang siap untuk diambil	PERSON
ideas-148	80	2	dan diingat	PERSON
ideas-148	81	1	mahasiswa dibiasakan untuk memecahkan masalah	PERSON
ideas-148	81	2	sesuatu yang berguna	PERSON
ideas-148	81	3	bagi dirinya	PERSON
ideas-148	81	4	dan bergelut dengan ideide	PERSON
ideas-148	82	1	2	CARDINAL
ideas-148	82	2	menemukan	PERSON
ideas-148	82	3	dan ketrampilan yang diperoleh mahasiswa diharapkan bukan	PERSON
ideas-148	82	4	hasil mengingat seperangkat fakta-fakta	ORG
ideas-148	82	5	tetapi hasil dari menemukan sendiri.	PERSON
ideas-148	83	1	harus selalu merancang kegiatan	PERSON
ideas-148	83	2	yang merujuk	PERSON
ideas-148	83	3	pada kegiatan	PERSON
ideas-148	83	4	apapun materi yang diajarkannya.	ORG
ideas-148	84	1	3	CARDINAL
ideas-148	84	2	bertanya	PERSON
ideas-148	84	3	pengetahuan yang	PERSON
ideas-148	84	4	seseorang selalu bermula dari bertanya	PERSON
ideas-148	85	1	bertanya	GPE
ideas-148	85	2	merupakan strategi utama pembelajaran yang berbasis	ORG
ideas-148	85	3	ctl	ORG
ideas-148	86	1	bertanyadalam pembelajaran dipandang	PERSON
ideas-148	86	2	sebagai kegiatan	ORG
ideas-148	86	3	untuk mendorong	PERSON
ideas-148	86	4	dan menilai	PERSON
ideas-148	86	5	kemampuan	PERSON
ideas-148	87	1	bagi mahasiswa	PERSON
ideas-148	87	2	kegiatan	GPE
ideas-148	87	3	merupakan bagian penting dalam melaksanakan	ORG
ideas-148	87	4	pembelajaran yang	PERSON
ideas-148	88	1	yaitu menggali	GPE
ideas-148	88	2	informasi	GPE
ideas-148	88	3	mengkonfirmasikan apa yang sudah diketahui dan	PERSON
ideas-148	88	4	pada aspek	PERSON
ideas-148	88	5	yang belum diketahuinya	PERSON
ideas-148	89	1	4	CARDINAL
ideas-148	89	2	masyarakat belajar	PERSON
ideas-148	89	3	dalam kelas ctl	PERSON
ideas-148	89	4	selalu melaksanakan	ORG
ideas-148	89	5	dalam kelompokkelompok belajar	PERSON
ideas-148	90	1	mahasiswa dibagi dalam kelompok-kelompok yang anggotanya heterogen	PERSON
ideas-148	91	1	yang pandai	PERSON
ideas-148	91	2	mengajari	GPE
ideas-148	91	3	yang lemah	PERSON
ideas-148	91	4	yang tahu memberi	PERSON
ideas-148	91	5	tahu yang belum tahu	PERSON
ideas-148	91	6	yang cepat	PERSON
ideas-148	91	7	mendorong	GPE
ideas-148	91	8	yang lambat	PERSON
ideas-148	91	9	yang mempunyai gagasan segera memberi usul	PERSON
ideas-148	91	10	dan seterusnya	PERSON
ideas-148	92	1	kelompok mahasiswa bisa sangat	PERSON
ideas-148	92	2	bentuknya	GPE
ideas-148	92	3	baik keanggotaan	PERSON
ideas-148	92	4	jumlah	PERSON
ideas-148	92	5	bahkan bisa melibatkan mahasiswa di kelas	ORG
ideas-148	92	6	atau	PERSON
ideas-148	92	7	melakukan kolaborasi dengan mendatangkan seorang ahli ke kelas	PERSON
ideas-148	93	1	“masyarakat belajar	PERSON
ideas-148	93	2	bisa terjadi apabila	PERSON
ideas-148	93	3	ada proses komunikasi dua arah	PERSON
ideas-148	94	1	metode pembelajaran dengan teknik	PERSON
ideas-148	94	2	ini sangat membantu proses pembelajaran di kelas	PERSON
ideas-148	95	1	5	CARDINAL
ideas-148	95	2	pemodelan	PERSON
ideas-148	95	3	dalam sebuah pembelajaran keterampilan atau pengetahuan tertentu	PERSON
ideas-148	95	4	ada	PERSON
ideas-148	95	5	yang bisa ditiru	PERSON
ideas-148	96	1	itu	PERSON
ideas-148	96	2	cara mengoperasikan sesuatu	PERSON
ideas-148	96	3	cara	PERSON
ideas-148	96	4	bola dalam olah raga	PERSON
ideas-148	96	5	karya tulis	ORG
ideas-148	96	6	cara menghafal	PERSON
ideas-148	96	7	bahasa inggris	ORG
ideas-148	96	8	dan sebagainya	PERSON
ideas-148	97	1	atau	PERSON
ideas-148	97	2	memberi contoh	PERSON
ideas-148	97	3	7	CARDINAL
ideas-148	97	4	cara mengerjakan sesuatu	PERSON
ideas-148	98	1	dengan begitu	PERSON
ideas-148	98	2	tentang bagaimana cara belajar	PERSON
ideas-148	99	1	juga dapat	PERSON
ideas-148	99	2	didatangkan	GPE
ideas-148	99	3	dari luar	PERSON
ideas-148	100	1	seorang penutur	PERSON
ideas-148	100	2	asli berbahasa inggris sekali waktu dapat	ORG
ideas-148	100	3	dihadirkan di kelas untuk menjadi	PERSON
ideas-148	100	4	cara berujar	PERSON
ideas-148	100	5	cara bertutur	PERSON
ideas-148	100	6	gerak tubuh ketika berbicara	PERSON
ideas-148	100	7	dan sebagainya	PERSON
ideas-148	101	1	6. refleksi	PERCENT
ideas-148	101	2	adalah cara berfikir tentang apa yang baru	PERSON
ideas-148	101	3	atau berpikir ke belakang tentang apa-apa yang sudah kita lakukan di	PERSON
ideas-148	101	4	yang lalu	PERSON
ideas-148	102	1	mahasiswa mengendapkan dengan apa yang baru	PERSON
ideas-148	102	2	dipelajarinya sebagai	ORG
ideas-148	102	3	yang baru	PERSON
ideas-148	102	4	yang merupakan	PERSON
ideas-148	102	5	atau revisi dari pengetahuan sebelumnya	PERSON
ideas-148	103	1	dari semua itu adalah	PERSON
ideas-148	103	2	bagaimana pengetahuan itu mengendap	ORG
ideas-148	103	3	di benak	PERSON
ideas-148	104	1	apa yang sudah	PERSON
ideas-148	104	2	dan bagaimana menerapkan	PERSON
ideas-148	104	3	baru.pada	NORP
ideas-148	104	4	akhir pembelajaran	PERSON
ideas-148	104	5	menyisakan waktu	PERSON
ideas-148	104	6	melakukan refleksi	ORG
ideas-148	105	1	7	CARDINAL
ideas-148	105	2	penilaian yang sebenarnya	PERSON
ideas-148	105	3	adalah proses pengumpulan berbagai data yang bisa memberikan gambaran perkembangan	ORG
ideas-148	105	4	belajar	ORG
ideas-148	105	5	gambaran perkembangan	PERSON
ideas-148	105	6	belajar	ORG
ideas-148	105	7	bisa memastikan bahwa mahasiswa	PERSON
ideas-148	105	8	pembelajaran dengan benar	PERSON
ideas-148	106	1	kemacetan	GPE
ideas-148	106	2	belajar	ORG
ideas-148	106	3	diketahui sejak awal dengan cara mengidentifikasi	ORG
ideas-148	107	1	hal ini dilakukan supaya	PERSON
ideas-148	107	2	dari kemacetan belajar	PERSON
ideas-148	108	1	metode penelitian penelitian ini merupakan	PERSON
ideas-148	108	2	tindakan kelas	PERSON
ideas-148	108	3	ptk	ORG
ideas-148	109	1	ini terdiri atas	PERSON
ideas-148	109	2	3	CARDINAL
ideas-148	109	3	yaitu pre	GPE
ideas-148	109	4	untuk melihat	PERSON
ideas-148	109	5	dalam menggunakan bahasa inggris	PERSON
ideas-148	109	6	kedua adalah	PERSON
ideas-148	109	7	atau pemberian perlakuan dengan menggunakan	ORG
ideas-148	109	8	metode pendekatan kontekstual	PERSON
ideas-148	109	9	terakhir adalah post	ORG
ideas-148	109	10	untuk melihat	PERSON
ideas-148	109	11	hasil dari pembelajaran	PERSON
ideas-148	109	12	menggunakan metode	PERSON
ideas-148	109	13	dalam kelas	PERSON
ideas-148	110	1	ini akan	PERSON
ideas-148	110	2	dan kuantitatif	PERSON
ideas-148	111	1	dari perangkat pembelajaran	PERSON
ideas-148	111	2	seperti silabus	PERSON
ideas-148	111	3	rencana pelaksanaan pembelajaran	PERSON
ideas-148	111	4	bahan ajar	PERSON
ideas-148	111	5	kerja	ORG
ideas-148	111	6	terhadap perangkat pembelajaran dengan penerapan metode ctl	PERSON
ideas-148	112	1	sebaliknya	PERSON
ideas-148	112	2	dan post	PERSON
ideas-148	113	1	dan ii	PERSON
ideas-148	114	1	dan	PERSON
ideas-148	114	2	8	CARDINAL
ideas-148	114	3	dalam penelitian	PERSON
ideas-148	114	4	ini adalah	PERSON
ideas-148	114	5	vi yang mengikuti	PERSON
ideas-148	114	6	pada program studi d3 konstruksi	ORG
ideas-148	114	7	3	CARDINAL
ideas-148	114	8	kelas dengan jumlah	PERSON
ideas-148	115	1	68	CARDINAL
ideas-148	116	1	berdasarkan	GPE
ideas-148	116	2	sifat populasi di atas	PERSON
ideas-148	116	3	maka	NORP
ideas-148	116	4	ini adalah	PERSON
ideas-148	116	5	secara	ORG
ideas-148	116	6	3	CARDINAL
ideas-148	116	7	kelas tersebut	PERSON
ideas-148	116	8	sebagian dari mahasiswa kelas	PERSON
ideas-148	116	9	c. sampel	PERSON
ideas-148	116	10	30	CARDINAL
ideas-148	117	1	dan tidak secara individu terhadap mahasiswa melainkan kelompok	PERSON
ideas-148	117	2	dalam satu kelas	PERSON
ideas-148	117	3	dalam	PERSON
ideas-148	117	4	2012	DATE
ideas-148	117	5	30	CARDINAL
ideas-148	118	1	adapun	PERSON
ideas-148	118	2	yang digunakan dalam penelitian	PERSON
ideas-148	118	3	ini adalah	PERSON
ideas-148	118	4	materi soal	PERSON
ideas-148	118	5	soal	ORG
ideas-148	118	6	yang menguji kemampuan	PERSON
ideas-148	118	7	dalam keterampilan	PERSON
ideas-148	118	8	inggris seperti	ORG
ideas-148	118	9	dan	PERSON
ideas-148	119	1	terbagi atas dua	PERSON
ideas-148	119	2	yaitu	GPE
ideas-148	119	3	bebas	ORG
ideas-148	119	4	metode ctl	PERSON
ideas-148	120	1	dan	PERSON
ideas-148	121	1	yang digunakan dalam pengumpulan	PERSON
ideas-148	121	2	adalah sebagaiberikut:	ORG
ideas-148	121	3	1	CARDINAL
ideas-148	121	4	tes awal tes awal bertujuan	ORG
ideas-148	121	5	untuk mengetahui kemampuan	PERSON
ideas-148	121	6	dalam tes	PERSON
ideas-148	121	7	sebelum mengikuti	ORG
ideas-148	121	8	dengan pendekatan	PERSON
ideas-148	121	9	ctl	ORG
ideas-148	121	10	2	CARDINAL
ideas-148	121	11	perlakuan	PERSON
ideas-148	121	12	dalam proses pengajaran	PERSON
ideas-148	121	13	langkah-langkah yang digunakan adalah sesuai dengan pendekatan	PERSON
ideas-148	122	1	perlakuan yang diberikan terbagi ke dalam dua siklus	PERSON
ideas-148	122	2	yaitu	ORG
ideas-148	122	3	dengan materi	PERSON
ideas-148	122	4	dan	PERSON
ideas-148	123	1	3	CARDINAL
ideas-148	123	2	tes akhir tes akhir bertujuan untuk mengetahui kemampuan	ORG
ideas-148	123	3	dalam tes	PERSON
ideas-148	123	4	setelah mengikuti	PERSON
ideas-148	123	5	dengan pendekatan	PERSON
ideas-148	124	1	kuantitatif dan	PERSON
ideas-148	124	2	yang diperoleh dari penelitian	PERSON
ideas-148	124	3	ini dianalisis dengan metode deskriptif-kuantitatif	PERSON
ideas-148	125	1	adapun langkah-langkahnya	PERSON
ideas-148	125	2	adalah sebagai	ORG
ideas-148	125	3	9 1	CARDINAL
ideas-148	126	1	memberikan skor terhadap	ORG
ideas-148	126	2	pada kedua tes	PERSON
ideas-148	126	3	dengan menggunakan	PERSON
ideas-148	126	4	berikut	GPE
ideas-148	126	5	ada tiga kriteria penilaian tes	ORG
ideas-148	126	6	yaitu	GPE
ideas-148	126	7	dan comprehensibility	PERSON
ideas-148	126	8	ketiganya dinilai dengan skala	PERSON
ideas-148	126	9	6	CARDINAL
ideas-148	126	10	1	CARDINAL
ideas-148	127	1	rubrik penilaian	PERSON
ideas-148	127	2	penguasaan keterampilan	PERSON
ideas-148	127	3	6	CARDINAL
ideas-148	129	1	two	CARDINAL
ideas-148	129	2	three	CARDINAL
ideas-148	131	1	only one	CARDINAL
ideas-148	131	2	two	CARDINAL
ideas-148	134	1	5	CARDINAL
ideas-148	140	1	4.	CARDINAL
ideas-148	141	1	only one	CARDINAL
ideas-148	141	2	two	CARDINAL
ideas-148	148	1	10 3	DATE
ideas-148	155	1	2.	CARDINAL
ideas-148	161	1	1.	CARDINAL
ideas-148	169	1	2	CARDINAL
ideas-148	169	2	membuat tabulasi skor mahasiswa	ORG
ideas-148	170	1	3	CARDINAL
ideas-148	170	2	membuat klasifikasi skor mahasiswa ke dalam 5	ORG
ideas-148	170	3	sebagai berikut	ORG
ideas-148	170	4	1	CARDINAL
ideas-148	170	5	9,0	CARDINAL
ideas-148	170	6	10	CARDINAL
ideas-148	170	7	2	CARDINAL
ideas-148	171	1	7,5	CARDINAL
ideas-148	171	2	8,9	CARDINAL
ideas-148	171	3	as good 3	CARDINAL
ideas-148	171	4	6,0	CARDINAL
ideas-148	171	5	7,4	CARDINAL
ideas-148	171	6	4	CARDINAL
ideas-148	171	7	5,0	CARDINAL
ideas-148	171	8	5,9	CARDINAL
ideas-148	171	9	5	CARDINAL
ideas-148	171	10	0	CARDINAL
ideas-148	171	11	4,9	CARDINAL
ideas-148	171	12	11 4	DATE
ideas-148	172	1	kalkulasi	PERSON
ideas-148	172	2	nilai rata-rata	ORG
ideas-148	172	3	jawaban mahasiswa	PERSON
ideas-148	172	4	peneliti menggunakan	PERSON
ideas-148	172	5	sebagai berikut	ORG
ideas-148	174	1	jumlah mahasiswa	PERSON
ideas-148	174	2	hasil dan	PERSON
ideas-148	174	3	pembahasan	DATE
ideas-148	174	4	hasil penelitian	PERSON
ideas-148	174	5	hasil penelitian terdiri atas	PERSON
ideas-148	174	6	gambaran pencapaian mahasiswa	PERSON
ideas-148	174	7	pada mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	174	8	yang menerapkan	ORG
ideas-148	174	9	pendekatan kontekstual	PERSON
ideas-148	175	1	mata kuliah ini diberikan	PERSON
ideas-148	175	2	dua kali seminggu dengan jumlah	PERSON
ideas-148	176	1	pada kelas bahasa	PERSON
ideas-148	176	2	sebelum menerapkan	ORG
ideas-148	176	3	metode ctl	PERSON
ideas-148	176	4	peneliti melaksanakan tes awal	ORG
ideas-148	177	1	awal ini dilakukan untuk mengetahui	PERSON
ideas-148	177	2	tingkat	PERSON
ideas-148	177	3	pada mahasiswa semester vi	PERSON
ideas-148	178	1	tes awal dilaksanakan pada	ORG
ideas-148	178	2	15	CARDINAL
ideas-148	178	3	16	CARDINAL
ideas-148	178	4	2015	DATE
ideas-148	178	5	yang diikuti oleh	PERSON
ideas-148	178	6	30	CARDINAL
ideas-148	178	7	orang mahasiswa sebagai	ORG
ideas-148	178	8	awal untuk materi	PERSON
ideas-148	178	9	yaitu mahasiswa diberikan tes	ORG
ideas-148	178	10	bahasa inggris umum dengan empat	ORG
ideas-148	178	11	4	CARDINAL
ideas-148	178	12	bahasan seperti	PERSON
ideas-148	179	1	dan diberikan dengan	PERSON
ideas-148	179	2	pernah diajarkan sebelumnya pada	PERSON
ideas-148	179	3	dan 2	PERSON
ideas-148	179	4	peningkatan penguasaan	PERSON
ideas-148	179	5	bahasa inggris mahasiswa	ORG
ideas-148	179	6	vi jurusan teknik	PERSON
ideas-148	179	7	setelah penerapan metode ctl	PERSON
ideas-148	179	8	tim peneliti menerapkan	PERSON
ideas-148	179	9	komponen yang	PERSON
ideas-148	180	1	1	CARDINAL
ideas-148	180	2	kelas	ORG
ideas-148	180	3	siklus	PRODUCT
ideas-148	180	4	ada	ORG
ideas-148	180	5	komponen yang	PERSON
ideas-148	180	6	dalam metode ctl	PERSON
ideas-148	180	7	1	CARDINAL
ideas-148	181	1	pada komponen ini	PERSON
ideas-148	181	2	materi pokok	PERSON
ideas-148	181	3	mendeskripsikan alat-alat yang ada di laboratorium atau bengkel	ORG
ideas-148	181	4	kerja	PERSON
ideas-148	182	1	12 2	CARDINAL
ideas-148	182	2	dan keterampilan baru	PERSON
ideas-148	182	3	materi subpokok	PERSON
ideas-148	182	4	yang diperoleh mahasiswa	PERSON
ideas-148	182	5	hasil dari kerjasama kelompok dengan cara menemukan sendiri	PERSON
ideas-148	182	6	mencari arti kata	PERSON
ideas-148	182	7	dalam kamus	PERSON
ideas-148	182	8	dan mengonstruksi	PERSON
ideas-148	182	9	informasi	GPE
ideas-148	183	1	3	CARDINAL
ideas-148	183	2	setelah masing-masing kelompok	PERSON
ideas-148	183	3	presentasi selama 20 menit	ORG
ideas-148	183	4	tanya jawab	PERSON
ideas-148	183	5	antara mahasiswa	ORG
ideas-148	183	6	dan teman kelompok lain	PERSON
ideas-148	183	7	atau antara dosen dan mahasiswa	PERSON
ideas-148	184	1	4	CARDINAL
ideas-148	184	2	masyarakat belajar	PERSON
ideas-148	184	3	tujuan komponen ini adalah melaksanakan	PERSON
ideas-148	184	4	dalam kelompok-kelompok belajar	PERSON
ideas-148	185	1	peneliti membagi mahasiswa menjadi 6	PERSON
ideas-148	185	2	kelompok belajar	PERSON
ideas-148	185	3	yang anggotanya heterogen	PERSON
ideas-148	185	4	yang pandai	PERSON
ideas-148	185	5	dapat mengajari	PERSON
ideas-148	185	6	yang lemah	PERSON
ideas-148	185	7	saling memberi	ORG
ideas-148	185	8	informasi ke mahasiswa yang belum tahu	PERSON
ideas-148	185	9	serta mahasiswa yang bisa cepat	PERSON
ideas-148	185	10	materi pelajaran	ORG
ideas-148	185	11	mendorong	GPE
ideas-148	185	12	yang lambat	PERSON
ideas-148	186	1	6	CARDINAL
ideas-148	186	2	pada akhir pembelajaran	PERSON
ideas-148	186	3	peneliti menyisakan	PERSON
ideas-148	186	4	sejenak untuk mahasiswa	PERSON
ideas-148	186	5	mereka dapat melakukan refleksi atas materi pembelajaran yang telah didapatkan.	PERSON
ideas-148	187	1	refleksi tersebut	ORG
ideas-148	187	2	dan saran	PERSON
ideas-148	187	3	mengenai pembelajaran hari itu	PERSON
ideas-148	187	4	diskusi singkat	PERSON
ideas-148	187	5	dan mengumpulkan	PERSON
ideas-148	187	6	hasil karya baik itu	PERSON
ideas-148	187	7	gambar yang dipresentasikan	PERSON
ideas-148	188	1	7	CARDINAL
ideas-148	188	2	penilaian autentik	PERSON
ideas-148	188	3	pada komponen ini	PERSON
ideas-148	188	4	peneliti menilai	PERSON
ideas-148	188	5	hasil prestasi mahasiswa dengan menggunakan hasil karya mereka dengan kelompoknya	PERSON
ideas-148	188	6	presentasi atau penampilan mahasiswa	PERSON
ideas-148	188	7	pada saat mempresentasikan karyanya	PERSON
ideas-148	188	8	pekerjaan rumah	PERSON
ideas-148	188	9	dan hasil tes tulis	PERSON
ideas-148	189	1	2	CARDINAL
ideas-148	189	2	pelaksanaan	PERSON
ideas-148	190	1	3	CARDINAL
ideas-148	190	2	kali pertemuan	PERSON
ideas-148	190	3	5	CARDINAL
ideas-148	190	4	6	CARDINAL
ideas-148	190	5	dan 7).disetiap pertemuan terdapat	PERSON
ideas-148	190	6	tiga kegiatan	GPE
ideas-148	190	7	yaitu	GPE
ideas-148	190	8	1) kegiatan awal	MONEY
ideas-148	190	9	2	CARDINAL
ideas-148	190	10	dan	PERSON
ideas-148	190	11	3) kegiatan	MONEY
ideas-148	190	12	kegiatan	GPE
ideas-148	190	13	di bawah ini	PERSON
ideas-148	190	14	a. pertemuan	PERSON
ideas-148	191	1	5 1	CARDINAL
ideas-148	191	2	2	CARDINAL
ideas-148	191	3	inti a. dosen memberikan	PERSON
ideas-148	191	4	yaitu tower	FAC
ideas-148	192	1	dosen menjelaskan setiap	PERSON
ideas-148	192	2	mulai dari fungsi	PERSON
ideas-148	192	3	komponen	PERSON
ideas-148	192	4	13	CARDINAL
ideas-148	192	5	serta hubungan	PERSON
ideas-148	192	6	antar alat dengan menggunakan pilihan kata kerja	PERSON
ideas-148	192	7	yang tepat	PERSON
ideas-148	193	1	dosen juga menjelaskan	PERSON
ideas-148	193	2	sesuai dengan materi	PERSON
ideas-148	193	3	yang ada	PERSON
ideas-148	194	1	b. dosen kemudian mengundi	PERSON
ideas-148	194	2	dan mengumumkan kelompok yang akanpresentasi dan materi yang akan dipresentasikan untuk pertemuan berikutnya	PERSON
ideas-148	195	1	3	CARDINAL
ideas-148	195	2	akhir dosen menyimpulkan	PERSON
ideas-148	196	1	secara keseluruhan	PERSON
ideas-148	196	2	dan melakukan refleksi atas	PERSON
ideas-148	196	3	materi yang telah	PERSON
ideas-148	196	4	serta memberikan pertanyaan kembali kepada	PERSON
ideas-148	196	5	penguasaan	GPE
ideas-148	196	6	kosakata dan pembentukan kalimat	PERSON
ideas-148	196	7	dengan menggunakan	PERSON
ideas-148	196	8	yang telah	PERSON
ideas-148	197	1	b. pertemuan ke	PERSON
ideas-148	197	2	6	CARDINAL
ideas-148	197	3	6	CARDINAL
ideas-148	197	4	pada hari senin	PERSON
ideas-148	197	5	18	CARDINAL
ideas-148	197	6	13.00	CARDINAL
ideas-148	197	7	sampai dengan jam 15.30wita	PERSON
ideas-148	198	1	3	CARDINAL
ideas-148	198	2	kelompok yang	PERSON
ideas-148	198	3	memberikan presentasi yaitu kelompok	ORG
ideas-148	198	4	2	CARDINAL
ideas-148	198	5	3	CARDINAL
ideas-148	198	6	dan 1 dengan masing-masing	PERSON
ideas-148	198	7	waktu presentasi 20 menit	ORG
ideas-148	199	1	1	CARDINAL
ideas-148	200	1	kegiatan	GPE
ideas-148	200	2	awal dosen membuka pelajaran dengan salam	PERSON
ideas-148	200	3	dengan presensi	PERSON
ideas-148	200	4	2	CARDINAL
ideas-148	201	1	kegiatan inti dosen kembali mengumumkan kelompok	PERSON
ideas-148	201	2	yang bergiliran	PERSON
ideas-148	201	3	presentasi yaitu kelompok	PERSON
ideas-148	201	4	2	CARDINAL
ideas-148	201	5	3	CARDINAL
ideas-148	201	6	dan 1	PERSON
ideas-148	201	7	a. presentasi	PERSON
ideas-148	201	8	semuel yang	PERSON
ideas-148	201	9	ketua kelompok 2	PERSON
ideas-148	201	10	dengan salam dan dilanjutkan dengan memperkenalkan	PERSON
ideas-148	201	11	anggota kelompok tersebut	ORG
ideas-148	202	1	semuel menampakkan	PERSON
ideas-148	203	1	dan kesalahan	PERSON
ideas-148	203	2	pada saat mengucapkan	PERSON
ideas-148	203	3	salam pembuka	PERSON
ideas-148	204	1	b. presentasi	PERSON
ideas-148	204	2	ke-dua adalah kelompok	PERSON
ideas-148	204	3	3	CARDINAL
ideas-148	204	4	dengan yang	PERSON
ideas-148	204	5	5	CARDINAL
ideas-148	204	6	anggota	ORG
ideas-148	204	7	yaitu	GPE
ideas-148	204	8	finansius	ORG
ideas-148	204	9	mutiara	PERSON
ideas-148	204	10	abdul	ORG
ideas-148	204	11	rahmat dan adi	PERSON
ideas-148	205	1	sama dengan kelompok	PERSON
ideas-148	205	2	pertama.	PERSON
ideas-148	206	1	mutiara menjelaskan	PERSON
ideas-148	206	2	dari theodolite dengan suara yang	PERSON
ideas-148	206	3	lantang dan penuh percaya diri	PERSON
ideas-148	207	1	c. presentasi	PERSON
ideas-148	207	2	ke-tiga adalah kelompok	PERSON
ideas-148	207	3	1	CARDINAL
ideas-148	207	4	dengan jumlah anggota kelompok	PERSON
ideas-148	207	5	5	CARDINAL
ideas-148	207	6	yaitu	GPE
ideas-148	207	7	ardyansah	GPE
ideas-148	207	8	sam	PERSON
ideas-148	207	9	dan sri	PERSON
ideas-148	208	1	14	CARDINAL
ideas-148	208	2	sama dengan	ORG
ideas-148	209	1	presentasi dibuka dengan	PERSON
ideas-148	209	2	tentang fungsi dari alat	ORG
ideas-148	210	1	kesalahan pelafalan dan juga	PERSON
ideas-148	210	2	bahasa	ORG
ideas-148	210	3	pada kalimat	PERSON
ideas-148	211	1	seharusnya adalah	PERSON
ideas-148	212	1	3	CARDINAL
ideas-148	213	1	kegiatan akhir setelah ketiga kelompok	PERSON
ideas-148	213	2	memberikan presentasinya	ORG
ideas-148	213	3	dosen menyimpulkan ketiga pokok	PERSON
ideas-148	213	4	dan memberikan pembenaran atas kesalahan-kesalahan pelafalan	PERSON
ideas-148	213	5	kalimat	GPE
ideas-148	213	6	serta penggunaan tata	ORG
ideas-148	213	7	bahasa	ORG
ideas-148	213	8	bahasan yang dipresentasikan	PERSON
ideas-148	214	1	dosen kemudian memberikan	PERSON
ideas-148	214	2	materi yang telah	PERSON
ideas-148	214	3	pada saat itu dengan cara	PERSON
ideas-148	214	4	pertanyaan kepada	PERSON
ideas-148	215	1	c. pertemuan ke	PERSON
ideas-148	215	2	7	CARDINAL
ideas-148	215	3	7	CARDINAL
ideas-148	215	4	pada hari senin	PERSON
ideas-148	215	5	25	CARDINAL
ideas-148	215	6	13.00	CARDINAL
ideas-148	215	7	sampai dengan jam	PERSON
ideas-148	215	8	15.30	CARDINAL
ideas-148	216	1	3(tiga	CARDINAL
ideas-148	216	2	kelompok yang	PERSON
ideas-148	216	3	6	CARDINAL
ideas-148	216	4	4	DATE
ideas-148	216	5	dan 5 dengan masing-masing	PERSON
ideas-148	216	6	waktu presentasi 20 menit	ORG
ideas-148	216	7	1	CARDINAL
ideas-148	217	1	kegiatan	GPE
ideas-148	217	2	2	CARDINAL
ideas-148	218	1	kegiatan	GPE
ideas-148	218	2	berikut	GPE
ideas-148	218	3	ini dipaparkan hasil presentasi oleh kelompok	PERSON
ideas-148	218	4	6	CARDINAL
ideas-148	218	5	4	DATE
ideas-148	218	6	dan 5	PERSON
ideas-148	218	7	a. presentasi	PERSON
ideas-148	218	8	reza yang	PERSON
ideas-148	218	9	merupakan ketua kelompok 6	PERSON
ideas-148	218	10	dengan salam dan dilanjutkan dengan memperkenalkan	PERSON
ideas-148	218	11	anggota kelompok tersebut	ORG
ideas-148	219	1	reza dengan jelas dan suara yang	PERSON
ideas-148	219	2	lantang mempresentasikan fungsi	PERSON
ideas-148	219	3	indah	GPE
ideas-148	220	1	yang	GPE
ideas-148	220	2	komponen-komponen	PERSON
ideas-148	220	3	gambar alat tersebut	PERSON
ideas-148	221	1	b. presentasi	PERSON
ideas-148	221	2	ke-2 adalah kelompok	PERSON
ideas-148	221	3	4	CARDINAL
ideas-148	221	4	yang	PERSON
ideas-148	221	5	5	CARDINAL
ideas-148	221	6	anggota	ORG
ideas-148	221	7	yaitu	GPE
ideas-148	221	8	rahman	PERSON
ideas-148	221	9	marlina	PERSON
ideas-148	221	10	rifani.masih dengan	PERSON
ideas-148	221	11	sama dengan kelompok	PERSON
ideas-148	222	1	dengan rahman menjelaskan	PERSON
ideas-148	223	1	tentang fungsi dari chainsaws	PERSON
ideas-148	223	2	kalimat tersebut	PERSON
ideas-148	223	3	kurang tepat sebab penggunaan	ORG
ideas-148	223	4	15	CARDINAL
ideas-148	223	5	tidak dapat diikuti	ORG
ideas-148	223	6	tidak perlu digunakan karena	PERSON
ideas-148	223	7	sudah disebutkan kata function	PERSON
ideas-148	224	1	c. presentasi	PERSON
ideas-148	224	2	ke-3atau	GPE
ideas-148	224	3	terakhir dari siklus	PERSON
ideas-148	224	4	adalah adalah kelompok	ORG
ideas-148	224	5	5	CARDINAL
ideas-148	224	6	dengan jumlah anggota yang sama	PERSON
ideas-148	224	7	yaitu	GPE
ideas-148	224	8	nadya	ORG
ideas-148	224	9	zulfikar	PERSON
ideas-148	224	10	hendrik	PERSON
ideas-148	224	11	yusuf	PERSON
ideas-148	224	12	dan mursida	PERSON
ideas-148	225	1	bahasan yang dibahas hanya ada	PERSON
ideas-148	225	2	yaitu fungsi	GPE
ideas-148	225	3	bentuk	ORG
ideas-148	225	4	serta komponen	PERSON
ideas-148	226	1	dan	PERSON
ideas-148	226	2	tidak dibahas oleh kelompok	PERSON
ideas-148	226	3	5	CARDINAL
ideas-148	226	4	hal ini	PERSON
ideas-148	226	5	oleh kurang kerjasama	PERSON
ideas-148	226	6	dan komunikasi antar anggota kelompok	PERSON
ideas-148	227	1	3	CARDINAL
ideas-148	228	1	kegiatan akhir	PERSON
ideas-148	228	2	setelah ketiga kelompok	PERSON
ideas-148	228	3	memberikan presentasinya	ORG
ideas-148	228	4	dosen menyimpulkan ketiga pokok	PERSON
ideas-148	228	5	dan memberikan pembenaran atas kesalahan-kesalahan pelafalan	PERSON
ideas-148	228	6	kalimat	GPE
ideas-148	228	7	serta penggunaan tata	ORG
ideas-148	228	8	bahasa	ORG
ideas-148	228	9	bahasan yang dipresentasikan	PERSON
ideas-148	229	1	dosen kemudian memberikan	PERSON
ideas-148	229	2	materi yang telah	PERSON
ideas-148	229	3	pada saat itu dengan cara	PERSON
ideas-148	229	4	pertanyaan kepada	PERSON
ideas-148	230	1	3	CARDINAL
ideas-148	230	2	kelas	ORG
ideas-148	230	3	2 1.1	CARDINAL
ideas-148	230	4	2	CARDINAL
ideas-148	230	5	pada siklus sebelumnya	PERSON
ideas-148	230	6	2	CARDINAL
ideas-148	230	7	dilakukan tindakan dan observasi	PERSON
ideas-148	230	8	peneliti menetapkan	ORG
ideas-148	230	9	yaitu menyusun	GPE
ideas-148	230	10	pelaksanaan pembelajaran	PERSON
ideas-148	231	1	hasil rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut didiskusikan bersama dengan kolaborator	PERSON
ideas-148	232	1	topik	GPE
ideas-148	232	2	pembelajaran yang	PERSON
ideas-148	232	3	dirancang	GPE
ideas-148	232	4	oleh peneliti bersama dengan kolaborator adalah sebagai	ORG
ideas-148	233	1	topik	GPE
ideas-148	233	2	dengan ketujuh	PERSON
ideas-148	233	3	komponen yang	PERSON
ideas-148	233	4	pada metode ctl	PERSON
ideas-148	234	1	komponen yang	PERSON
ideas-148	234	2	dalam metode ctl	PERSON
ideas-148	234	3	1	CARDINAL
ideas-148	234	4	pada komponen ini	PERSON
ideas-148	234	5	memberikan materi	ORG
ideas-148	234	6	yaitu menjelaskan	PERSON
ideas-148	234	7	cara penulisan	PERSON
ideas-148	234	8	yang terdiri atas kalimat	PERSON
ideas-148	234	9	kalimat pendukung	ORG
ideas-148	235	1	dan kalimat kesimpulan	PERSON
ideas-148	235	2	kemudian dosen	PERSON
ideas-148	235	3	paragraf dengan topik	PERSON
ideas-148	235	4	batu bata	PERSON
ideas-148	236	1	16 2	CARDINAL
ideas-148	236	2	dan keterampilan baru	PERSON
ideas-148	236	3	materi subpokok	PERSON
ideas-148	237	1	yang diperoleh mahasiswa	PERSON
ideas-148	237	2	hasil dari kerjasama kelompok dengan cara menemukan sendiri	PERSON
ideas-148	237	3	mencari arti kata	PERSON
ideas-148	237	4	dalam kamus	PERSON
ideas-148	237	5	dan mengonstruksi	PERSON
ideas-148	237	6	informasi	GPE
ideas-148	237	7	oleh karena itu	ORG
ideas-148	237	8	dapat mempresentasikan hasil dari	PERSON
ideas-148	237	9	dan konstruksi	PERSON
ideas-148	238	1	3	CARDINAL
ideas-148	238	2	setelah masing-masing kelompok	PERSON
ideas-148	238	3	presentasi selama 15 menit	ORG
ideas-148	238	4	tanya jawab	PERSON
ideas-148	238	5	antara mahasiswa	ORG
ideas-148	238	6	dan teman kelompok lain	PERSON
ideas-148	238	7	atau antara dosen dan mahasiswa	PERSON
ideas-148	239	1	hal ini bertujuan untuk mengecek	PERSON
ideas-148	239	2	terhadap materi	PERSON
ideas-148	239	3	yang telah dipresentasikan	PERSON
ideas-148	240	1	4	CARDINAL
ideas-148	240	2	masyarakat belajar	PERSON
ideas-148	240	3	tujuan komponen ini adalah melaksanakan	PERSON
ideas-148	240	4	dalam kelompok-kelompok	PERSON
ideas-148	240	5	belajar dimana hasil pembelajaran diperoleh dari	PERSON
ideas-148	240	6	antar teman kelompok	ORG
ideas-148	241	1	peneliti membagi mahasiswa menjadi 10	PERSON
ideas-148	241	2	kelompok belajar	PERSON
ideas-148	241	3	yang anggotanya heterogen	PERSON
ideas-148	241	4	6	CARDINAL
ideas-148	241	5	pada akhir pembelajaran	PERSON
ideas-148	241	6	peneliti menyisakan	PERSON
ideas-148	241	7	sejenak untuk mahasiswa	PERSON
ideas-148	241	8	mereka dapat melakukan refleksi atas materi pembelajaran yang telah didapatkan.	PERSON
ideas-148	242	1	refleksi tersebut	ORG
ideas-148	242	2	dan saran	PERSON
ideas-148	242	3	mengenai pembelajaran hari itu	PERSON
ideas-148	242	4	diskusi singkat	PERSON
ideas-148	242	5	dan mengumpulkan	PERSON
ideas-148	242	6	hasil karya baik itu	PERSON
ideas-148	242	7	gambar yang dipresentasikan	PERSON
ideas-148	243	1	7	CARDINAL
ideas-148	243	2	penilaian autentik	PERSON
ideas-148	243	3	pada komponen ini	PERSON
ideas-148	243	4	peneliti menilai	PERSON
ideas-148	243	5	hasil prestasi mahasiswa dengan menggunakan hasil karya mereka dengan kelompoknya	PERSON
ideas-148	243	6	presentasi atau penampilan mahasiswa	PERSON
ideas-148	243	7	pada saat mempresentasikan karyanya	PERSON
ideas-148	243	8	pekerjaan rumah	PERSON
ideas-148	243	9	dan hasil tes tulis	PERSON
ideas-148	244	1	2.2	CARDINAL
ideas-148	244	2	pelaksanaan siklus ii	PERSON
ideas-148	244	3	2	CARDINAL
ideas-148	244	4	kali pertemuan	PERSON
ideas-148	244	5	12	CARDINAL
ideas-148	244	6	dan 13	PERSON
ideas-148	245	1	disetiap pertemuan terdapat	ORG
ideas-148	245	2	tiga kegiatan	GPE
ideas-148	245	3	yaitu	GPE
ideas-148	245	4	1) kegiatan awal	MONEY
ideas-148	245	5	2	CARDINAL
ideas-148	245	6	dan	PERSON
ideas-148	245	7	3	CARDINAL
ideas-148	246	1	ketiga kegiatan	ORG
ideas-148	246	2	di bawah ini	PERSON
ideas-148	246	3	a. pertemuan ke	PERSON
ideas-148	246	4	12 1	DATE
ideas-148	246	5	2	CARDINAL
ideas-148	246	6	a. dosen	PERSON
ideas-148	246	7	yaitu proses pemasangan	PERSON
ideas-148	246	8	batu bata	PERSON
ideas-148	247	1	dosen menjelaskan setiap	PERSON
ideas-148	247	2	mulai dari menuliskan kalimat topik	PERSON
ideas-148	247	3	pada kalimat topik	PERSON
ideas-148	247	4	kalimat pendukung	ORG
ideas-148	247	5	dan kalimat kesimpulan	PERSON
ideas-148	248	1	b. dosen kemudian mengundi dan mengumumkan kelompok	PERSON
ideas-148	248	2	yang akan	PERSON
ideas-148	248	3	memberikan presentasi dan materi yang dipresentasikan untuk pertemuan berikutnya	PERSON
ideas-148	249	1	3	CARDINAL
ideas-148	249	2	akhir dosen menyimpulkan	PERSON
ideas-148	250	1	secara keseluruhan	PERSON
ideas-148	250	2	dan melakukan refleksi atas	PERSON
ideas-148	250	3	materi yang telah	PERSON
ideas-148	250	4	serta memberikan pertanyaan kembali kepada	PERSON
ideas-148	250	5	penguasaan	GPE
ideas-148	250	6	kosakata dan pembentukan kalimat	PERSON
ideas-148	250	7	dengan menggunakan	PERSON
ideas-148	250	8	yang telah	PERSON
ideas-148	251	1	b. pertemuan ke	PERSON
ideas-148	251	2	13	CARDINAL
ideas-148	251	3	13	CARDINAL
ideas-148	251	4	pada hari senin	PERSON
ideas-148	251	5	15	CARDINAL
ideas-148	251	6	13.00	CARDINAL
ideas-148	251	7	sampai dengan jam	PERSON
ideas-148	251	8	15.30	CARDINAL
ideas-148	252	1	seluruh kelompok	ORG
ideas-148	252	2	memberikan presentasi dengan masingmasing	PERSON
ideas-148	252	3	alokasi waktu	ORG
ideas-148	252	4	15	CARDINAL
ideas-148	253	1	1	CARDINAL
ideas-148	254	1	kegiatan	GPE
ideas-148	254	2	awal dosen membuka pelajaran dengan salam	PERSON
ideas-148	254	3	dengan presensi	PERSON
ideas-148	255	1	pada saat presensi mahasiswa disuruh untuk	PERSON
ideas-148	255	2	membuat kalimat dengan menggunakan	PERSON
ideas-148	255	3	yang telah	PERSON
ideas-148	255	4	sebelumnya.hal ini bertujuan	PERSON
ideas-148	255	5	tidak lupa dan tetap mengingat	PERSON
ideas-148	255	6	serta	GPE
ideas-148	255	7	yang telah	PERSON
ideas-148	255	8	mereka pahami	PERSON
ideas-148	256	1	2	CARDINAL
ideas-148	257	1	kegiatan inti dosen mengumumkan kelompok	PERSON
ideas-148	257	2	yang bergiliran	PERSON
ideas-148	257	3	presentasi sesuai dengan	PERSON
ideas-148	257	4	dimulai dengan kelompok	PERSON
ideas-148	257	5	1	CARDINAL
ideas-148	257	6	10	CARDINAL
ideas-148	258	1	a. presentasi	PERSON
ideas-148	259	1	abdul yang	PERSON
ideas-148	259	2	ketua kelompok 1	PERSON
ideas-148	259	3	dengan salam dan dilanjutkan dengan memperkenalkan	PERSON
ideas-148	259	4	anggota kelompok tersebut	ORG
ideas-148	260	1	abdul	ORG
ideas-148	260	2	menguasai kalimat-kalimat yang diucapkannya	PERSON
ideas-148	260	3	pada saat membuka presentasi dan tidak	PERSON
ideas-148	260	4	kecanggungan yang sama dilakukannya pada saat presentasi	PERSON
ideas-148	261	1	abdul memaparkan	PERSON
ideas-148	261	2	kalimat topik	ORG
ideas-148	262	1	kesalahan terjadi pada saat pengucapan judul	PERSON
ideas-148	262	2	yang seharusnya menjadi	PERSON
ideas-148	262	3	concrete”.presenter kedua dari kelompok	PERSON
ideas-148	262	4	18	CARDINAL
ideas-148	262	5	satu adalah dendy menjelaskan	PERSON
ideas-148	262	6	kalimat pendukung	ORG
ideas-148	263	1	merupakan	GPE
ideas-148	263	2	proses dari	PERSON
ideas-148	264	1	b. presentasi	PERSON
ideas-148	264	2	kelompok dua dengan 3	PERSON
ideas-148	264	3	anggota yaitu	ORG
ideas-148	264	4	jufri	GPE
ideas-148	264	5	sam dan sri	PERSON
ideas-148	265	1	sama dengan kelompok	PERSON
ideas-148	265	2	pertama	PERSON
ideas-148	266	1	jufri menjelaskan	PERSON
ideas-148	266	2	tentang kalimat	PERSON
ideas-148	266	3	dengan lancar	PERSON
ideas-148	266	4	dengan kalimat	PERSON
ideas-148	266	5	oleh sri	GPE
ideas-148	266	6	dan diakhiri dengan kalimat kesimpulan oleh sam	PERSON
ideas-148	267	1	kelompok dua	PERSON
ideas-148	267	2	dalam mempresentasikan tahapan-tahapan	PERSON
ideas-148	267	3	yang dilengkapi dengan gambar dan tahapan	PERSON
ideas-148	268	1	akan tetapi kesalahan pelafalan kata masih terdapat	PERSON
ideas-148	268	2	seperti	ORG
ideas-148	269	1	c. presentasi	PERSON
ideas-148	269	2	ke-tiga adalah kelompok	PERSON
ideas-148	269	3	3	CARDINAL
ideas-148	269	4	dengan jumlah anggota kelompok	PERSON
ideas-148	269	5	3	CARDINAL
ideas-148	269	6	yaitu	GPE
ideas-148	269	7	adi dan hendra	PERSON
ideas-148	270	1	sama dengan	ORG
ideas-148	271	1	presentasi dibuka dengan hendra menjelaskan	PERSON
ideas-148	271	2	tentang kalimat	PERSON
ideas-148	272	1	pelafalan terjadi pada	PERSON
ideas-148	272	2	yang diucapkan sama dengan katanya	PERSON
ideas-148	273	1	seharusnya adalah /pe	ORG
ideas-148	273	2	dan tata	PERSON
ideas-148	273	3	bahasa	ORG
ideas-148	273	4	pada kalimat	PERSON
ideas-148	273	5	seharusnya menjadi	PERSON
ideas-148	274	1	d. presentasi	PERSON
ideas-148	274	2	presentasi ke-empat	PERSON
ideas-148	274	3	4	CARDINAL
ideas-148	274	4	dengan anggota wisnu	PERSON
ideas-148	274	5	dan indra	PERSON
ideas-148	275	1	menurut catatan peneliti	ORG
ideas-148	275	2	dari 4 kelompok	PERSON
ideas-148	275	3	yang presentasi indra merupakan	PERSON
ideas-148	275	4	terbaik dengan pengucapan yang jelas	PERSON
ideas-148	275	5	tidak terbata-bata	PERSON
ideas-148	275	6	serta menguasai	ORG
ideas-148	275	7	materi dengan baik	PERSON
ideas-148	276	1	walaupun ada beberapa kesalahan pelafalan yang	PERSON
ideas-148	277	1	seharusnya	ORG
ideas-148	277	2	yang diucapkan sama dengan	PERSON
ideas-148	277	3	kelompok	PERSON
ideas-148	277	4	4	CARDINAL
ideas-148	277	5	cukup kompak dengan anggota kelompoknya	ORG
ideas-148	278	1	e. presentasi	PERSON
ideas-148	278	2	5	CARDINAL
ideas-148	278	3	dengan anggota kelompok	PERSON
ideas-148	278	4	adalah iga	GPE
ideas-148	278	5	dan indah.kelompok 5 merupakan kelompok yang kompak	PERSON
ideas-148	278	6	memiliki kerjasama yang baik antar kelompok	PERSON
ideas-148	278	7	namun demikian kekurangan	PERSON
ideas-148	279	1	masih saja terdapat	PERSON
ideas-148	279	2	pada kejelasan pesan yang	PERSON
ideas-148	279	3	disampaikan	GPE
ideas-148	279	4	serta pelafalan yang kurang baik	PERSON
ideas-148	280	1	f. presentasi	PERSON
ideas-148	280	2	19	CARDINAL
ideas-148	280	3	6 dengan anggota kelompok zulfikar	QUANTITY
ideas-148	280	4	dan wira.presentasi dimulai dengan zulfikar yang menjelaskan	PERSON
ideas-148	280	5	kalimat	PERSON
ideas-148	280	6	kemudian rangga	PERSON
ideas-148	280	7	secara jelas dan percaya diri menjelaskan	PERSON
ideas-148	280	8	pendukung dan diakhiri dengan wira dengan	PERSON
ideas-148	280	9	kesimpulannya	GPE
ideas-148	281	1	kesalahan gramatikal	PERSON
ideas-148	281	2	dalam kalimat	PERSON
ideas-148	281	3	seharusnya menjadi	PERSON
ideas-148	281	4	kesalahan penamaan objek pada	PERSON
ideas-148	281	5	seharusnya	ORG
ideas-148	282	1	g. presentasi	PERSON
ideas-148	282	2	selanjutnya adalah kelompok	PERSON
ideas-148	282	3	7	CARDINAL
ideas-148	282	4	dengan anggota reza	PERSON
ideas-148	282	5	dan aulia.kalimat	PERSON
ideas-148	282	6	dengan lancar	PERSON
ideas-148	282	7	dan fasih oleh	PERSON
ideas-148	282	8	dengan reza menjelaskan	PERSON
ideas-148	282	9	pendukung namun	PERSON
ideas-148	283	1	kurang menguasai	ORG
ideas-148	283	2	materi hanya	PERSON
ideas-148	283	3	membaca pada	ORG
ideas-148	284	1	yang memberikan	ORG
ideas-148	284	2	kesimpulan	PERSON
ideas-148	285	1	judul tercantum	PERSON
ideas-148	285	2	seharusnya	ORG
ideas-148	286	1	h. presentasi	PERSON
ideas-148	286	2	half	CARDINAL
ideas-148	286	3	8	CARDINAL
ideas-148	286	4	adalah yudistira	PERSON
ideas-148	286	5	hijrah dan semuel.	PERSON
ideas-148	287	1	kelompok	GPE
ideas-148	287	2	8	CARDINAL
ideas-148	287	3	merupakan kelompok yang kompak	PERSON
ideas-148	287	4	dan cukup komunikatif dengan anggota kelompok lain	PERSON
ideas-148	288	1	kecakapan dan	PERSON
ideas-148	288	2	penguasaan	GPE
ideas-148	288	3	materi juga	PERSON
ideas-148	288	4	pada saat anggota kelompok	PERSON
ideas-148	288	5	menyajikan materinya.ketepatan	PERSON
ideas-148	288	6	yang baik dan mudah	PERSON
ideas-148	288	7	pada kelompok tersebut i. presentasi	PERSON
ideas-148	288	8	9	CARDINAL
ideas-148	288	9	kedua dari terakhir dengan anggotanya	PERSON
ideas-148	288	10	adalah finansius	PERSON
ideas-148	288	11	dan adi.	PERSON
ideas-148	289	1	kelompok	PERSON
ideas-148	289	2	9	CARDINAL
ideas-148	289	3	mampu	ORG
ideas-148	289	4	menyajikan materi dengan cukup baik	PERSON
ideas-148	289	5	hal ini	PERSON
ideas-148	289	6	waktu persiapan	PERSON
ideas-148	289	7	yang lebih lama dibandingkan kelompok	PERSON
ideas-148	289	8	1.pemilihan	CARDINAL
ideas-148	289	9	dengan cukup baik oleh para anggota kelompok	PERSON
ideas-148	289	10	9	CARDINAL
ideas-148	290	1	j. presentasi	PERSON
ideas-148	290	2	terakhir	NORP
ideas-148	290	3	yang menyajikan	PERSON
ideas-148	290	4	materi adalah kelompok	PERSON
ideas-148	290	5	10	CARDINAL
ideas-148	290	6	dengan anggota dermawan	PERSON
ideas-148	290	7	rahman dan sri	PERSON
ideas-148	291	1	beberapa kesalahan terjadi pada pelafalan	PERSON
ideas-148	291	2	yang dilafalkan jadi /buket/	PERSON
ideas-148	291	3	seharusnya	PERSON
ideas-148	291	4	jadi /opened/ sharusnya /ovent/	WORK_OF_ART
ideas-148	291	5	serta pemilihan	PERSON
ideas-148	291	6	pada kalimat	PERSON
ideas-148	291	7	20	CARDINAL
ideas-148	291	8	seharusnya	NORP
ideas-148	292	1	3	CARDINAL
ideas-148	293	1	kegiatan akhir	PERSON
ideas-148	294	1	setelah seluruh kelompok selesai	ORG
ideas-148	294	2	menyajikan materinya	PERSON
ideas-148	294	3	dosen menyimpulkan ketiga	PERSON
ideas-148	294	4	dan memberikan pembenaran atas	PERSON
ideas-148	294	5	kesalahankesalahan pelafalan	PERSON
ideas-148	294	6	kalimat	GPE
ideas-148	294	7	serta penggunaan tata	ORG
ideas-148	294	8	bahasa	ORG
ideas-148	294	9	bahasan yang dipresentasikan	PERSON
ideas-148	294	10	kembali kalimat	PERSON
ideas-148	294	11	kalimat pendukung	ORG
ideas-148	294	12	dan kalimat kesimpulan	PERSON
ideas-148	295	1	perbandingan hasil tes yang menunjukkan peningkatan	ORG
ideas-148	295	2	sebelum dan setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	295	3	ctl seluruh hasil tes yang diperoleh selama penelitian	ORG
ideas-148	295	4	yakni tes awal sebelum	ORG
ideas-148	295	5	dan tes setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	295	6	ctl yang	ORG
ideas-148	295	7	dan tes siklus ii	PERSON
ideas-148	295	8	untuk mengetahui peningkatan kemampuan	PERSON
ideas-148	295	9	mahasiswa.untuk melihat lebih	PERSON
ideas-148	295	10	jelas peningkatannya	PERSON
ideas-148	295	11	maka hasil tes awal	ORG
ideas-148	295	12	dan tes siklus ii	PERSON
ideas-148	295	13	dalam satu	PERSON
ideas-148	295	14	tersebut adalah sebagai berikut	ORG
ideas-148	296	1	tabel 2.	ORG
ideas-148	296	2	yang menunjukkan nilai peningkatan	PERSON
ideas-148	296	3	setiap mahasiswa sebelum dan setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	296	4	sebelum penerapan metode ctl	PERSON
ideas-148	296	5	tes setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	296	6	ctl	ORG
ideas-148	296	7	metode ctl	PERSON
ideas-148	296	8	2	CARDINAL
ideas-148	296	9	21	CARDINAL
ideas-148	297	1	s.6	CARDINAL
ideas-148	297	2	s.15 s.16 s.17	ORG
ideas-148	297	3	s.21	CARDINAL
ideas-148	297	4	s.22	ORG
ideas-148	297	5	50	CARDINAL
ideas-148	297	6	39	CARDINAL
ideas-148	297	7	39	CARDINAL
ideas-148	297	8	33	CARDINAL
ideas-148	297	9	67	CARDINAL
ideas-148	297	10	72	CARDINAL
ideas-148	297	11	67	CARDINAL
ideas-148	297	12	45	CARDINAL
ideas-148	297	13	50	CARDINAL
ideas-148	297	14	61	CARDINAL
ideas-148	297	15	94	CARDINAL
ideas-148	297	16	83	CARDINAL
ideas-148	297	17	61	CARDINAL
ideas-148	297	18	94	CARDINAL
ideas-148	297	19	22	CARDINAL
ideas-148	297	20	s.26 s.27	ORG
ideas-148	297	21	39 50 61 39	PERCENT
ideas-148	297	22	67	CARDINAL
ideas-148	297	23	72	CARDINAL
ideas-148	297	24	88	CARDINAL
ideas-148	297	25	78	CARDINAL
ideas-148	297	26	5.1	CARDINAL
ideas-148	297	27	di atas menunjukkan	PERSON
ideas-148	297	28	adanya peningkatan	PERSON
ideas-148	297	29	penguasaan kemampuan	PERSON
ideas-148	297	30	setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	298	1	pada tes akhir	PERSON
ideas-148	298	2	nilai rata-rata	ORG
ideas-148	298	3	meningkat dari tes awal dengan rata-rata nilai	PERSON
ideas-148	298	4	43%	PERCENT
ideas-148	298	5	kemudian meningkat ke nilai	PERSON
ideas-148	298	6	65%	PERCENT
ideas-148	298	7	dengan metode ctl	PERSON
ideas-148	298	8	dan terjadi peningkatan yang signifikan	PERSON
ideas-148	298	9	pada tes akhir atau siklus ii ke 80%	PERSON
ideas-148	299	1	hal ini berarti dengan adanya	PERSON
ideas-148	299	2	peningkatan signifikan tersebut	ORG
ideas-148	299	3	telah mencapai	ORG
ideas-148	299	4	kriteria nilai	PERSON
ideas-148	299	5	ketuntasan	GPE
ideas-148	299	6	yaitu 70	DATE
ideas-148	300	1	hasil kuesioner	PERSON
ideas-148	300	2	terhadap metode pembelajaran ctl	PERSON
ideas-148	300	3	pendekatan kontekstual	PERSON
ideas-148	300	4	pada mahasiswa semester	PERSON
ideas-148	300	5	vi kelas bahasa	PERSON
ideas-148	300	6	untuk mengetahui lebih	PERSON
ideas-148	300	7	mengenai keefektifan penggunaan	ORG
ideas-148	300	8	ctl	ORG
ideas-148	300	9	pada mata kuliah bahasa	PERSON
ideas-148	300	10	pada hasil kuesioner mahasiswa	PERSON
ideas-148	300	11	yang sebagai	PERSON
ideas-148	300	12	kuesioner	PERSON
ideas-148	300	13	ya tidak ya	PERSON
ideas-148	300	14	1 suka	QUANTITY
ideas-148	300	15	belajar bahasa inggris dengan metode	ORG
ideas-148	301	1	22 8 73,33	TIME
ideas-148	301	2	2 metode	QUANTITY
ideas-148	301	3	ctl	ORG
ideas-148	301	4	yang tepat dalam pengajaran	PERSON
ideas-148	301	5	bahasa	ORG
ideas-148	301	6	18 12 60%	PERCENT
ideas-148	301	7	40%	PERCENT
ideas-148	301	8	suka belajar dengan metode	PERSON
ideas-148	301	9	bervariasi	GPE
ideas-148	301	10	24 6 80%	PERCENT
ideas-148	301	11	20%	PERCENT
ideas-148	301	12	lebih	GPE
ideas-148	301	13	tertantang	GPE
ideas-148	301	14	belajar bahasa inggris dengan metode	ORG
ideas-148	301	15	20 10	DATE
ideas-148	301	16	66,66%	PERCENT
ideas-148	301	17	33,33%	PERCENT
ideas-148	301	18	lebih	GPE
ideas-148	301	19	pembelajaran dengan metode	PERSON
ideas-148	301	20	26	CARDINAL
ideas-148	301	21	13,33%	PERCENT
ideas-148	301	22	kuesioner diberikan setelah tahapan-tahapan	PERSON
ideas-148	301	23	ctl selesai dilakukan	ORG
ideas-148	302	1	dari hasil kuesioner yang diedarkan pada	PERSON
ideas-148	302	2	3	CARDINAL
ideas-148	302	3	2015	CARDINAL
ideas-148	302	4	diperoleh data sebagai berikut	ORG
ideas-148	302	5	pertama suka belajar bahasa inggris dengan metode	PERSON
ideas-148	302	6	ctl	ORG
ideas-148	302	7	73,33%	PERCENT
ideas-148	302	8	yang tidak	PERSON
ideas-148	302	9	metode ctl	PERSON
ideas-148	302	10	26	CARDINAL
ideas-148	302	11	66%	PERCENT
ideas-148	303	1	hal ini berarti	PERSON
ideas-148	303	2	mahasiswa menyukai	PERSON
ideas-148	303	3	belajar yang	GPE
ideas-148	303	4	interaktif dimana mahasiswa bisa terlibat	ORG
ideas-148	303	5	langsung di dalamnya	PERSON
ideas-148	304	1	selanjutnya pernyataan	PERSON
ideas-148	305	1	kedua yaitu metode	PERSON
ideas-148	305	2	ctl adalah metode yang tepat dalam pengajaran bahasa inggris	ORG
ideas-148	305	3	60%	PERCENT
ideas-148	305	4	sebaliknya yang memilih	PERSON
ideas-148	305	5	tidak sekitar	PERSON
ideas-148	305	6	40%	PERCENT
ideas-148	306	1	pada pernyataan	PERSON
ideas-148	306	2	3 suka	QUANTITY
ideas-148	306	3	belajar dengan	PERSON
ideas-148	306	4	yang bervariasi	PERSON
ideas-148	307	1	jawaban ya	PERSON
ideas-148	307	2	80%	PERCENT
ideas-148	307	3	dan jawaban tidak	PERSON
ideas-148	309	1	20%	PERCENT
ideas-148	310	1	ini membuktikan bahwa pengajaran	PERSON
ideas-148	310	2	bahasa	ORG
ideas-148	310	3	khususnya	ORG
ideas-148	310	4	menggunakan	PRODUCT
ideas-148	310	5	metode sehingga	PERSON
ideas-148	310	6	dapat termotivasi	PERSON
ideas-148	310	7	dalam menggunakan bahasa	PERSON
ideas-148	310	8	inggris dalam percakapan	PERSON
ideas-148	311	1	pernyataan ke empat	PERSON
ideas-148	311	2	yaitu	GPE
ideas-148	311	3	lebih	GPE
ideas-148	311	4	tertantang	GPE
ideas-148	311	5	belajar bahasa inggris dengan metode ctl	ORG
ideas-148	311	6	jawaban ya	PERSON
ideas-148	311	7	66,66%	PERCENT
ideas-148	311	8	jawaban tidak	PERSON
ideas-148	311	9	33,33%	PERCENT
ideas-148	312	1	hal ini membuktikan	PERSON
ideas-148	312	2	bahwa metode ctl	PERSON
ideas-148	312	3	digunakan dalam berbagai topik	PERSON
ideas-148	312	4	mengukur	GPE
ideas-148	312	5	kemampuan	PERSON
ideas-148	313	1	pernyataan ke	PERSON
ideas-148	313	2	lima	GPE
ideas-148	313	3	yaitu	GPE
ideas-148	313	4	lebih	GPE
ideas-148	313	5	mudah memahami	ORG
ideas-148	313	6	pembelajaran dengan metode ctl	PERSON
ideas-148	313	7	sebesar	PERSON
ideas-148	313	8	86,66%	PERCENT
ideas-148	313	9	jawaban ya	PERSON
ideas-148	313	10	jawaban tidak	PERSON
ideas-148	313	11	13,33%	PERCENT
ideas-148	314	1	hal ini membuktikan bahwa metode ctl	PERSON
ideas-148	314	2	materi lebih	PERSON
ideas-148	314	3	dan mendalam	PERSON
ideas-148	315	1	24	CARDINAL
ideas-148	315	2	kesimpulan	PERSON
ideas-148	315	3	penjelasan diatas	PERSON
ideas-148	315	4	maka peneliti menarik beberapa kesimpulan bahwa metode pembelajaran	ORG
ideas-148	315	5	ctl	ORG
ideas-148	315	6	adalah salah satu pendekatan yang	PERSON
ideas-148	315	7	dalam meningkatkan keterampilan berbahasa inggris	PERSON
ideas-148	315	8	vi pada mata	PERSON
ideas-148	316	1	ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang didapatkan adanya peningkatan	PERSON
ideas-148	316	2	penguasaan kemampuan	PERSON
ideas-148	316	3	setelah penerapan metode	PERSON
ideas-148	317	1	pada tes akhir	PERSON
ideas-148	317	2	nilai rata-rata	ORG
ideas-148	317	3	meningkat dari tes awal dengan rata-rata nilai	PERSON
ideas-148	317	4	43%	PERCENT
ideas-148	317	5	kemudian meningkat ke nilai	PERSON
ideas-148	317	6	65%	PERCENT
ideas-148	317	7	dengan metode ctl	PERSON
ideas-148	317	8	dan terjadi peningkatan yang signifikan	PERSON
ideas-148	317	9	pada tes akhir atau siklus ii ke 80%	PERSON
ideas-148	318	1	hal ini berarti dengan adanya	PERSON
ideas-148	318	2	peningkatan signifikan tersebut	ORG
ideas-148	318	3	telah mencapai	ORG
ideas-148	318	4	kriteria nilai	PERSON
ideas-148	318	5	ketuntasan	GPE
ideas-148	318	6	yaitu 70	GPE
ideas-148	319	1	hasil	PERSON
ideas-148	319	2	kuesioner yang diisi oleh para mahasiswa	PERSON
ideas-148	319	3	kelas bahasa	PERSON
ideas-148	319	4	bahwa mahasiswa memiliki	PERSON
ideas-148	319	5	positif terhadap	PERSON
ideas-148	319	6	pendekatan	PERSON
ideas-148	319	7	ctl pada kelas bahasa inggris	ORG
ideas-148	320	1	mereka gembira dan menikmati	PERSON
ideas-148	320	2	kelas dan merasakan	PERSON
ideas-148	320	3	manfaat untuk bagi peningkatan keterampilan	PERSON
ideas-148	320	4	inggris mereka	PERSON
ideas-148	321	1	daftar rujukan arikunto	PERSON
ideas-148	321	2	suharsini	PERSON
ideas-148	322	1	prosedur penelitian	PERSON
ideas-148	323	1	jakarta	GPE
ideas-148	323	2	rineka cipta	PERSON
ideas-148	324	1	1992	DATE
ideas-148	324	2	douglas	PERSON
ideas-148	326	1	new york	GPE
ideas-148	326	2	longman	ORG
ideas-148	327	1	2001	DATE
ideas-148	328	1	clarck	GPE
ideas-148	330	1	united states of america	ORG
ideas-148	330	2	harcourt brace jovanivich inc. 1997	ORG
ideas-148	331	1	hadley	PERSON
ideas-148	331	2	alice omaggio	PERSON
ideas-148	333	1	united states of america: heinle & heinle	ORG
ideas-148	334	1	1993	DATE
ideas-148	335	1	harmer	PERSON
ideas-148	335	2	jeremy	PERSON
ideas-148	336	1	english	LANGUAGE
ideas-148	337	1	new york	GPE
ideas-148	338	1	longman	ORG
ideas-148	338	2	uk	GPE
ideas-148	338	3	1991	DATE
ideas-148	339	1	25	CARDINAL
ideas-148	339	2	oxford	NORP
ideas-148	340	1	new york	GPE
ideas-148	340	2	oxford university press	ORG
ideas-148	341	1	third	ORDINAL
ideas-148	342	1	2007	DATE
ideas-148	343	1	richards	PERSON
ideas-148	343	2	jack	PERSON
ideas-148	343	3	willy a. renandya	PERSON
ideas-148	345	1	united kingdom	GPE
ideas-148	345	2	cambridge university press	ORG
ideas-148	346	1	2002	DATE
ideas-148	347	1	belajar mengajar	PERSON
ideas-148	347	2	dalam cbsa	PERSON
ideas-148	348	1	jakarta	GPE
ideas-148	348	2	rineka cipta	PERSON
ideas-148	349	1	2003	DATE
ideas-148	350	1	subana	PERSON
ideas-148	350	2	m. moerstyo	PERSON
ideas-148	350	3	dan sudrajat	PERSON
ideas-148	351	1	statistik pendidikan	PERSON
ideas-148	351	2	bandung	GPE
ideas-148	351	3	cv pustaka setia	PERSON
ideas-148	351	4	2000	DATE
ideas-148	352	1	suyatno	PERSON
ideas-148	353	1	pembelajaran inovatif	PERSON
ideas-148	354	1	sidoarjo	PERSON
ideas-148	355	1	2009	DATE
ideas-148	356	1	thorbury	ORG
ideas-148	356	2	scott	PERSON
ideas-148	358	1	england	GPE
ideas-148	358	2	longman	ORG
ideas-148	359	1	2005	DATE
ideas-148	362	1	new york	GPE
ideas-148	362	2	cambridge	GPE
ideas-148	362	3	1996	DATE