id	sid	eid	entity	type
ideas-174	1	1	pada proses	PERSON
ideas-174	1	2	pembelajaran mata kuliah	PERSON
ideas-174	1	3	universitas cokroaminoto palopo	ORG
ideas-174	1	4	abstrak dasar permasalahan pengkajian dalam penelitian	PERSON
ideas-174	1	5	ini adalah	PERSON
ideas-174	1	6	pada proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	2	1	tujuan penelitian	PERSON
ideas-174	2	2	ini adalah untuk	PERSON
ideas-174	2	3	mendeskripsikan	NORP
ideas-174	2	4	bagaimana pelaksanaan	PERSON
ideas-174	2	5	sebagai	ORG
ideas-174	2	6	pembelajaran yang dilakukan pada mata kuliah	PERSON
ideas-174	2	7	dan apakah penggunaan	PERSON
ideas-174	2	8	sebagai	ORG
ideas-174	2	9	dapat meningkatkan keaktifan	PERSON
ideas-174	2	10	dalam pembelajaran	PERSON
ideas-174	3	1	metode penelitian	PERSON
ideas-174	3	2	yang digunakan adalah metode deskriptif	PERSON
ideas-174	4	1	tentang bagaimana	PERSON
ideas-174	4	2	dan apakah	PERSON
ideas-174	4	3	dapat meningkatkan keaktifan	PERSON
ideas-174	4	4	mahasiwa dalam pembelajaran	PERSON
ideas-174	4	5	dan pengamatan oleh dosen	PERSON
ideas-174	5	1	hasil pengkajian dapat	PERSON
ideas-174	5	2	bahwa peer	ORG
ideas-174	5	3	sebagai penilaian	ORG
ideas-174	5	4	belajar sebagian	PERSON
ideas-174	5	5	sudah dapat dilaksanakan	ORG
ideas-174	5	6	sesuai dengan	PERSON
ideas-174	5	7	yaitu dengan menggunakan rubric dan	PERSON
ideas-174	5	8	namun masih ada beberapa tahapan	PERSON
ideas-174	5	9	yang belum sesuai yaitu rubric yang digunakan tidak disusun bersama dengan mahasiswa	PERSON
ideas-174	5	10	dan belum ada	PERSON
ideas-174	5	11	dan penggunaan	PERSON
ideas-174	5	12	juga dapat meningkatkan keaktifan	ORG
ideas-174	5	13	dalam belajar	PERSON
ideas-174	6	1	penilaian	NORP
ideas-174	6	2	proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	6	3	dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran	PERSON
ideas-174	6	4	strategi	GPE
ideas-174	6	5	yang tepat untuk mencapai	PERSON
ideas-174	6	6	tujuan yang tepat	PERSON
ideas-174	7	1	namun apapun strategi yang	ORG
ideas-174	7	2	digunakan oleh	PERSON
ideas-174	7	3	atau dosen dalam pembelajaran	PERSON
ideas-174	7	4	ada satu komponen yang sangat penting	PERSON
ideas-174	7	5	yaitu penilaian	GPE
ideas-174	8	1	penilaian	NORP
ideas-174	8	2	satu hal yang menantang bagi seorang	ORG
ideas-174	8	3	atau dosen karena	PERSON
ideas-174	8	4	dosen harus berusaha	PERSON
ideas-174	8	5	mencari cara yang	PERSON
ideas-174	8	6	untuk menilai pembelajaran	PERSON
ideas-174	8	7	penilaian tidak hanya dilakukan pada hasil pembelajaran saja namun juga dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung	PERSON
ideas-174	8	8	penilaian	NORP
ideas-174	9	1	dalam menilai	PERSON
ideas-174	9	2	khususnya pada tingkat keaktifan	PERSON
ideas-174	9	3	mereka dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	9	4	seyogianya	ORG
ideas-174	9	5	atau dosen	PERSON
ideas-174	9	6	itu sulit dilakukan oleh seorang	PERSON
ideas-174	9	7	dosen khususnya pada pembelajaran dengan metode kooperatif	PERSON
ideas-174	10	1	masalah itu bisa	PERSON
ideas-174	10	2	oleh berbagai faktor	ORG
ideas-174	10	3	antara lain jumlah mahasiswa dalam satu	PERSON
ideas-174	10	4	ruangan yang banyak	PERSON
ideas-174	10	5	35-40	CARDINAL
ideas-174	10	6	dosen tidak dapat hadir	PERSON
ideas-174	10	7	setiap kelompok	PERSON
ideas-174	10	8	menyaksikan	NORP
ideas-174	10	9	mereka dalam belajar	PERSON
ideas-174	10	10	dosen kadang tidak mampu mengingat	PERSON
ideas-174	10	11	nama dan mengenali	PERSON
ideas-174	10	12	satu persatu	PERSON
ideas-174	10	13	dan waktu pembelajaran yang sempit	PERSON
ideas-174	11	1	oleh karena penilaian	ORG
ideas-174	11	2	memiliki peran yang sangat penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran	PERSON
ideas-174	11	3	maka dipandang	ORG
ideas-174	11	4	perlu untuk merancang dan mendisain	PERSON
ideas-174	11	5	metode penilaian	PERSON
ideas-174	11	6	sedemikian	NORP
ideas-174	11	7	rupa sehingga penilain tersebut	ORG
ideas-174	11	8	memberikan	ORG
ideas-174	11	9	bagi setiap orang yang	ORG
ideas-174	11	10	di dalamnya	PERSON
ideas-174	12	1	metode penilaian	PERSON
ideas-174	12	2	yang bisa dilakukan pada proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	12	3	adalah dengan melakukan penilaian	PERSON
ideas-174	12	4	yang tidak	PERSON
ideas-174	12	5	hanya dilakukan oleh	ORG
ideas-174	12	6	tetapi juga penilaian	PERSON
ideas-174	12	7	yang melibatkan	PERSON
ideas-174	12	8	atau mahasiswa	PERSON
ideas-174	13	1	yang melibatkan	PERSON
ideas-174	13	2	dalam hal ini adalah siswa	PERSON
ideas-174	13	3	mahasiswa menilai siswa	PERSON
ideas-174	13	4	yang lainnya saat proses pembelajaran dengan mengikuti rubrik dan	PERSON
ideas-174	13	5	yang telah	PERSON
ideas-174	13	6	bersama mahasiswa	PERSON
ideas-174	13	7	sehingga dengan menggunakan 0riter	PERSON
ideas-174	14	1	bisa meminimalisir kesalahan mahasiswa	PERSON
ideas-174	14	2	dalam menilai	PERSON
ideas-174	14	3	mahasiwa yang lain	PERSON
ideas-174	15	1	ini dikenal dengan penilaian	PERSON
ideas-174	16	1	metode ini	PERSON
ideas-174	16	2	bertujuan untuk meningkatkan kualitas	PERSON
ideas-174	16	3	belajar	ORG
ideas-174	16	4	itu sendiri tentang cara menilai sebagai bekal	PERSON
ideas-174	16	5	bagi	ORG
ideas-174	16	6	mereka untuk menilai	PERSON
ideas-174	16	7	yang akan	PERSON
ideas-174	16	8	mereka lakukan kelak pada saat mereka mengajar	PERSON
ideas-174	16	9	dan sebagai latihan applikasi	ORG
ideas-174	16	10	yang mereka pelajari di matakuliah saat ini	PERSON
ideas-174	17	1	masalah yang dipaparkan tersebut maka dosen	PERSON
ideas-174	17	2	melakukan penelitian denga judul	PRODUCT
ideas-174	17	3	metode penilaian proses pembelajaran pada matakuliah	WORK_OF_ART
ideas-174	18	1	latarbelakang di atas	PERSON
ideas-174	18	2	rumusan masalah dalam penelitian	PERSON
ideas-174	18	3	ini adalah	PERSON
ideas-174	18	4	bagaimana pelaksanaan	ORG
ideas-174	18	5	sebagai	ORG
ideas-174	18	6	pada mata kuliah	PERSON
ideas-174	19	1	apakah	PERSON
ideas-174	19	2	dapat meningkatkan keaktifan	PERSON
ideas-174	19	3	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	20	1	penilaian adalah serangkaian kegiatan untuk memperoleh dan menafsirkan	ORG
ideas-174	20	2	tentang	ORG
ideas-174	20	3	dan hasil belajar	PERSON
ideas-174	21	1	yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi	PERSON
ideas-174	21	2	informasi	GPE
ideas-174	21	3	yang bermakna	PERSON
ideas-174	21	4	dalam pengambilan	PERSON
ideas-174	22	1	penilaian	NORP
ideas-174	22	2	proses dilaksanakan	PERSON
ideas-174	22	3	pada saat proses pembelajaran berlangsung	PERSON
ideas-174	23	1	penilaian	NORP
ideas-174	23	2	ini menitikberatkan	PERSON
ideas-174	23	3	pada tingkat	PERSON
ideas-174	23	4	kegiatan	GPE
ideas-174	23	5	belajar	GPE
ideas-174	23	6	mengajar	GPE
ideas-174	23	7	dalam rangka pencapaian tujuan pengajaran	PERSON
ideas-174	24	1	peniaian	NORP
ideas-174	24	2	proses bertujuan untuk menilai	PERSON
ideas-174	24	3	dan efisiensi kegiatan	PERSON
ideas-174	24	4	sebagai	ORG
ideas-174	24	5	dan penyampurnaan	PERSON
ideas-174	24	6	dan pelaksanaannya	PERSON
ideas-174	25	1	dan sasaran penilaian	PERSON
ideas-174	25	2	adalah komponen-komponen	PERSON
ideas-174	25	3	itu sendiri	PERSON
ideas-174	25	4	baik itu peserta	PERSON
ideas-174	25	5	bahan pengajaran	PERSON
ideas-174	25	6	dan alat	PERSON
ideas-174	25	7	sumber belajar	ORG
ideas-174	26	1	menurut boud	PERSON
ideas-174	26	2	dalam zulharman	PERSON
ideas-174	26	3	2007	DATE
ideas-174	26	4	adalah sebuah proses	ORG
ideas-174	26	5	dimana seorang pelajar	ORG
ideas-174	26	6	hasil belajar	PERSON
ideas-174	26	7	atau pelajar	ORG
ideas-174	26	8	lainnya yang berada selevel	PERSON
ideas-174	27	1	purnawan	PERSON
ideas-174	27	2	2015	CARDINAL
ideas-174	27	3	memiliki beberapa kebihan	ORG
ideas-174	27	4	antara lain	ORG
ideas-174	31	1	berdasarkan	ORG
ideas-174	31	2	penjelasan tersebut tampak	PERSON
ideas-174	31	3	bahwa peer	ORG
ideas-174	31	4	dapat membuat siswa	ORG
ideas-174	31	5	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	32	1	memiliki kekuatan yang	PERSON
ideas-174	32	2	untuk merubah	PERSON
ideas-174	32	3	dari pasif	PERSON
ideas-174	32	4	menjadi aktif	PERSON
ideas-174	33	1	keterlibatan	GPE
ideas-174	33	2	dalam penilaian dipercaya sebagai	PERSON
ideas-174	33	3	salah satu kunci	ORG
ideas-174	33	4	untuk memahami pembelajaran dengan lebih baik	PERSON
ideas-174	34	1	aspek lain yang penting dari penggunaan	PERSON
ideas-174	34	2	adalah dapat meningkatkan	ORG
ideas-174	35	1	senada dengan purnawan	PERSON
ideas-174	35	2	brown dan gibbs	PERSON
ideas-174	35	3	1994	DATE
ideas-174	36	1	juga mengatakan bahwa peer	ORG
ideas-174	36	2	dapat digunakan untuk membantu pelajar	PERSON
ideas-174	36	3	dalam mengembangkan kemampuan	PERSON
ideas-174	36	4	bekerjasama	GPE
ideas-174	36	5	mengkritisi	NORP
ideas-174	36	6	dan hasil belajar orang lain	PERSON
ideas-174	36	7	atau kritik dari orang lain	PERSON
ideas-174	36	8	memberikan pengertian yang mendalam kepada para siswa tentang	ORG
ideas-174	36	9	kriteria yang digunakan untuk menilai	PERSON
ideas-174	36	10	dan hasil belajar	PERSON
ideas-174	36	11	dan untuk penilaian sumatif	PERSON
ideas-174	37	1	bostock	PERSON
ideas-174	37	2	majduddin	NORP
ideas-174	37	3	2010	DATE
ideas-174	37	4	mengidentifikasi beberapa kelebihan	ORG
ideas-174	37	5	antara lain	PERSON
ideas-174	37	6	1	CARDINAL
ideas-174	37	7	dapat memperbaiki proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	37	8	2	CARDINAL
ideas-174	37	9	dapat mengidentifikasi kelemahan	ORG
ideas-174	37	10	dan kekuatan yang dimiliki	PERSON
ideas-174	37	11	dalam belajar	PERSON
ideas-174	37	12	3	CARDINAL
ideas-174	37	13	belajar	ORG
ideas-174	37	14	lebih mendalam	ORG
ideas-174	37	15	dan bermakna	PERSON
ideas-174	37	16	4	CARDINAL
ideas-174	37	17	belajar tidak	PERSON
ideas-174	37	18	orang lain	PERSON
ideas-174	37	19	5	CARDINAL
ideas-174	38	1	0riteria	CARDINAL
ideas-174	38	2	6	CARDINAL
ideas-174	38	3	kerja atau hasil kerja masing-masing	PERSON
ideas-174	39	1	adalah suatu	ORG
ideas-174	39	2	melalui pengkajian	PERSON
ideas-174	39	3	secara kolaboratif	PERSON
ideas-174	39	4	dan berkelanjutan	PERSON
ideas-174	39	5	dan belajar bersama	PERSON
ideas-174	41	1	berbagai metode	PERSON
ideas-174	41	2	yang sesuai dengan situasi	PERSON
ideas-174	41	3	dan permasalahan yang dihadapi	PERSON
ideas-174	42	1	lesson study	ORG
ideas-174	42	2	dilakukan oleh sejumlah	ORG
ideas-174	42	3	dan pakar pembelajaran	PERSON
ideas-174	42	4	yang mencakup	PERSON
ideas-174	42	5	tiga	GPE
ideas-174	42	6	kegiatan	GPE
ideas-174	42	7	yaitu perencanaan	GPE
ideas-174	42	8	implementasi pembelajaran	PERSON
ideas-174	42	9	dan observasi	PERSON
ideas-174	42	10	serta refleksi	GPE
ideas-174	42	11	dan implementasipembelajaran tersebut dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran	PERSON
ideas-174	42	12	lufri	NORP
ideas-174	42	13	2007	DATE
ideas-174	42	14	yang menjadi sumber	PERSON
ideas-174	42	15	dalam penelitian	ORG
ideas-174	42	16	ini adalah pembelajaran mata kuliah	PERSON
ideas-174	42	17	di kelas	PERSON
ideas-174	42	18	5e	CARDINAL
ideas-174	42	19	bahasa inggris	ORG
ideas-174	42	20	fakultas	ORG
ideas-174	42	21	keguruan dan ilmu	PERSON
ideas-174	42	22	pendidikan	GPE
ideas-174	42	23	universitas cokroaminoto palopo pada semester	ORG
ideas-174	42	24	lima	GPE
ideas-174	42	25	tahun akademik 2015/2016	PERSON
ideas-174	43	1	5e	CARDINAL
ideas-174	43	2	yang mengikuti mata kuliah ini	PERSON
ideas-174	44	1	38	CARDINAL
ideas-174	45	1	pelaksanaan pembelajaran assessement	PERSON
ideas-174	45	2	ini terdiri dari empat	PERSON
ideas-174	45	3	4	CARDINAL
ideas-174	45	4	secara berurutan pada pertemuan	PERSON
ideas-174	46	1	2	CARDINAL
ideas-174	46	2	3	DATE
ideas-174	46	3	5	DATE
ideas-174	46	4	dan 6 perkuliahan	PERSON
ideas-174	46	5	yang diobservasi oleh dosen	PERSON
ideas-174	47	1	tentang	ORG
ideas-174	47	2	pada proses pembelajaran mata kuliah	PERSON
ideas-174	47	3	observasi dosen	PERSON
ideas-174	47	4	dan hasil kerja	PERSON
ideas-174	47	5	yang dianalisis	PERSON
ideas-174	47	6	secara deskriptif	PERSON
ideas-174	48	1	hasil dan	PERSON
ideas-174	50	1	deskripsi pelaksanaan	PERSON
ideas-174	50	2	pada siklus	PERSON
ideas-174	51	1	yang direncanakan	PERSON
ideas-174	51	2	adalah test	ORG
ideas-174	52	1	pada rencana pembelajaran yang peneliti	PERSON
ideas-174	52	2	presentasikan	LOC
ideas-174	52	3	dari dosen yang hadir saat itu	PERSON
ideas-174	52	4	pada awal pembelajaran	PERSON
ideas-174	52	5	manajemen waktu	GPE
ideas-174	52	6	sebelum masuk ke materi dan pemberian	PERSON
ideas-174	52	7	pada akhir pembelajaran	PERSON
ideas-174	53	1	tujuan dari pembelajaran	PERSON
ideas-174	53	2	apa yang akan	PERSON
ideas-174	53	3	lakukan dalam kelompok dan	PERSON
ideas-174	53	4	bersama dalam kelompok	PERSON
ideas-174	54	1	pembagian kelompok	ORG
ideas-174	54	2	dilakukan pada	PERSON
ideas-174	55	1	di siklus ini	PERSON
ideas-174	55	2	dosen model	PERSON
ideas-174	55	3	menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jiqsaw	PERSON
ideas-174	56	1	setelah pembagian kelompok	PERSON
ideas-174	56	2	yang mendapat	PERSON
ideas-174	56	3	materi yang sama	PERSON
ideas-174	56	4	dalam kelompok	PERSON
ideas-174	57	1	dan mendiskusikan	PERSON
ideas-174	57	2	materi yang diberikan	PERSON
ideas-174	57	3	kemudian mereka kembali ke kelompok asal dan secara bergantian menjelaskan	PERSON
ideas-174	57	4	materi sesuai dengan yang didiskusikan di kelompok	PERSON
ideas-174	58	1	selanjutnya dosen	PERSON
ideas-174	58	2	materi yang telah	PERSON
ideas-174	58	3	dalam kelompok dan	PERSON
ideas-174	58	4	kerja	ORG
ideas-174	59	1	kerja tersebut	PERSON
ideas-174	59	2	memberikan ceklis	ORG
ideas-174	61	1	pada kolom	PERSON
ideas-174	61	2	dan	PERSON
ideas-174	62	1	kemudian menukarkan	PERSON
ideas-174	62	2	hasil kerja tersebut ke kelompok lain untuk dikoreksi	PERSON
ideas-174	62	3	selanjutnya dosen	PERSON
ideas-174	62	4	memberikan satu contoh kasus	ORG
ideas-174	62	5	membedakan	NORP
ideas-174	62	6	keempat	PERSON
ideas-174	62	7	yang dibahas dan menugaskan	PERSON
ideas-174	62	8	dan dalam ilustrasi	PERSON
ideas-174	63	1	keempat	PERSON
ideas-174	63	2	yang dibahas.	PERSON
ideas-174	64	1	ini semua	PERSON
ideas-174	64	2	mengungkapkan hasil	PERSON
ideas-174	64	3	dan semua mengomentari bahwa pada awal pembelajaran dosen model	PERSON
ideas-174	64	4	kurang memberikan	PERSON
ideas-174	64	5	apersepsi kepada	ORG
ideas-174	65	1	mengenai keaktifan	ORG
ideas-174	65	2	dalam kelas	PERSON
ideas-174	65	3	menurut semua	ORG
ideas-174	65	4	interaksi	ORG
ideas-174	65	5	antara	ORG
ideas-174	65	6	dengan mahasiswa	PERSON
ideas-174	65	7	dalam kelompok masih sangat kurang dalam hal ini mahasiswa masih kurang aktif dalam berdiskusi kelompok	PERSON
ideas-174	65	8	terutama	ORG
ideas-174	65	9	pada kelompok	PERSON
ideas-174	65	10	karena jumlah mahasiwa dalam satu kelompok terlalu banyak	PERSON
ideas-174	66	1	pada saat presentasi di kelompok	PERSON
ideas-174	66	2	asal menurut salah seorang	PERSON
ideas-174	66	3	tidak terjadi diskusi	PERSON
ideas-174	66	4	yang mendapat	PERSON
ideas-174	66	5	giliran	PRODUCT
ideas-174	66	6	presentasi dalam kelompok	PERSON
ideas-174	66	7	hanya membaca materinya	PERSON
ideas-174	66	8	dan yang lain menulis jadi	PERSON
ideas-174	67	1	siklus ii	PERSON
ideas-174	67	2	ini	PERSON
ideas-174	67	3	yang akan	PERSON
ideas-174	67	4	adalah jenis-jenis	ORG
ideas-174	67	5	dan	PERSON
ideas-174	68	1	rencana	ORG
ideas-174	68	2	awal adalah dosen	PERSON
ideas-174	68	3	untuk dibaca	PERSON
ideas-174	68	4	dalam kelompok	PERSON
ideas-174	68	5	kemudian secara bergantian pmemresentasikannya di depan kelas lalu	PERSON
ideas-174	68	6	mereka mengerjakan	GPE
ideas-174	69	1	setelah plan bersama	ORG
ideas-174	69	2	ada beberapa	PERSON
ideas-174	69	3	kegiatan	GPE
ideas-174	69	4	yang berubah	PERSON
ideas-174	69	5	dimana salah seorang dosen	PERSON
ideas-174	69	6	setelah membaca handout	PERSON
ideas-174	70	1	dalam kelompok	PERSON
ideas-174	70	2	dan setelah membaca handout	PERSON
ideas-174	70	3	tentang	ORG
ideas-174	70	4	yang akan dipresentasikan	PERSON
ideas-174	71	1	disarankan juga untuk memberi	PERSON
ideas-174	71	2	kepada mahasiswa	PERSON
ideas-174	71	3	dan untuk	PERSON
ideas-174	71	4	mengerjakan latihan	GPE
ideas-174	71	5	salah seorang dosen	PERSON
ideas-174	71	6	menggunakan	PRODUCT
ideas-174	72	1	pada tahap ini	PERSON
ideas-174	72	2	materi yang	PERSON
ideas-174	72	3	dibahas adalah	ORG
ideas-174	73	1	pada awal pertemuan	PERSON
ideas-174	73	2	materi yang telah	PERSON
ideas-174	73	3	pertemuan sebelumnya	GPE
ideas-174	73	4	kemudian	NORP
ideas-174	73	5	membagi mahasiswa	PERSON
ideas-174	73	6	kedalam kelompok	PERSON
ideas-174	73	7	dan dalam di siklus ii ini	PERSON
ideas-174	73	8	pembelajaran yang dosen modeli	PERSON
ideas-174	73	9	gunakan adalah	PERSON
ideas-174	73	10	jiqsaw dan	PERSON
ideas-174	74	1	yang berbeda kepada setiap kelompok	PERSON
ideas-174	74	2	kemudian kelompok	PERSON
ideas-174	74	3	tersebut membaca handout	PERSON
ideas-174	74	4	dan mebuat	PERSON
ideas-174	74	5	tentang	ORG
ideas-174	74	6	yang dibaca	PERSON
ideas-174	74	7	dan secara bergantian mempresentasikan	PERSON
ideas-174	74	8	yang telah	PERSON
ideas-174	74	9	namun sebelum itu dosen	PERSON
ideas-174	74	10	dan	PERSON
ideas-174	74	11	penilaian kepada setiap mahasiswa	PERSON
ideas-174	74	12	dan menjelaskan	PERSON
ideas-174	74	13	apa yang akan	PERSON
ideas-174	74	14	lakukan dengan lembaran tersebut	PERSON
ideas-174	75	1	setiap satu kelompok	PERSON
ideas-174	75	2	selesai presentasi	ORG
ideas-174	75	3	diberikan kesempatan	PERSON
ideas-174	75	4	untuk menilai presentasi yang baru saja mereka saksikan dengan berpatokan pada rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	75	5	yang telah diberikan	PERSON
ideas-174	76	1	setelah semua kelompok	PERSON
ideas-174	76	2	selesai presentasi	PERSON
ideas-174	76	3	apa yang	PERSON
ideas-174	76	4	dan membagikan	PERSON
ideas-174	76	5	ke masing-masing kelompok	PERSON
ideas-174	76	6	dimana dalam	PERSON
ideas-174	76	7	tersebut terdapat	ORG
ideas-174	76	8	tentang jenis-jenis	ORG
ideas-174	76	9	dan	PERSON
ideas-174	76	10	beserta dengan penjelasannya	PERSON
ideas-174	77	1	mahasiswa ditugaskan untuk memasangkan	PERSON
ideas-174	77	2	dan penjelasan tersebut yang	PERSON
ideas-174	77	3	dilakukan secara berkelompok	WORK_OF_ART
ideas-174	77	4	dan setelah	PERSON
ideas-174	77	5	memasangkan	GPE
ideas-174	77	6	dan penjelasan tersebut	PERSON
ideas-174	77	7	hasil kerja ditukarkan ke kelompok lain kemudian dosen	PERSON
ideas-174	78	1	pada tahap ini	PERSON
ideas-174	78	2	setelah	PERSON
ideas-174	78	3	dilakukan oleh dosen	PRODUCT
ideas-174	78	4	aktifitas siswa pada proses pembelajaran	ORG
ideas-174	79	1	pertama moderator mempersilahkan dosen	PERSON
ideas-174	79	2	menyampaikan	GPE
ideas-174	79	3	setelah proses pengajaran	ORG
ideas-174	79	4	kemudian	NORP
ideas-174	79	5	menyampaiakan hasil pengamatan dari aktivitas	PERSON
ideas-174	80	1	dalam refleksi ini para	PERSON
ideas-174	80	2	mengungkapkan bahwa dosen	PERSON
ideas-174	80	3	belum membangkitkan	ORG
ideas-174	80	4	minat	NORP
ideas-174	80	5	dalam belajar	PERSON
ideas-174	80	6	masih ada	PERSON
ideas-174	80	7	yang belum	PERSON
ideas-174	80	8	cara pembuatan	PERSON
ideas-174	80	9	untuk menjelaskan	PERSON
ideas-174	80	10	atau memperlihatkan	PERSON
ideas-174	80	11	masih ada	PERSON
ideas-174	80	12	beberapa anggota kelompok	PERSON
ideas-174	80	13	yang tidak aktif karena anggota kelompok banyak	PERSON
ideas-174	80	14	4-5	CARDINAL
ideas-174	80	15	mahasiwa dengan mahasiswa sudah bagus	PERSON
ideas-174	81	1	harus lebih	PERSON
ideas-174	81	2	jelas dan pada	PERSON
ideas-174	81	3	presentasi sebagian	PERSON
ideas-174	81	4	besar mahasiswa presentasi dengan membaca handout	PERSON
ideas-174	81	5	tidak membawa handout	PERSON
ideas-174	81	6	saat presentasi	PERSON
ideas-174	82	1	siklus iii plan pada siklus iii	PERSON
ideas-174	82	2	materi yang direncanakan dosen	PERSON
ideas-174	82	3	adalah	ORG
ideas-174	82	4	yang terdiri dari	PERSON
ideas-174	83	1	pada siklus ini	PERSON
ideas-174	83	2	dosen model	PERSON
ideas-174	83	3	menggunakan pembelajaran kooperatif	PERSON
ideas-174	83	4	jiqsaw.	PERSON
ideas-174	84	1	pembelajaran yang direncanakan	PERSON
ideas-174	84	2	adalah memperlihatkan	PERSON
ideas-174	84	3	dan presentasi materi kemudian	PERSON
ideas-174	84	4	dan rubric penilaian oleh dosen	PERSON
ideas-174	84	5	dan mahasiswa membuat rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	85	1	setelah	PERSON
ideas-174	85	2	dosen maka terjadi perubahan	PERSON
ideas-174	85	3	dimana setelah presentasi dosen	ORG
ideas-174	85	4	ke mahasiswa	PERSON
ideas-174	85	5	dan menugaskan	PERSON
ideas-174	85	6	mahasiswa menilai	PERSON
ideas-174	85	7	tersebut berdasarkan	ORG
ideas-174	85	8	rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	85	9	dan masing-masing kelompok	PERSON
ideas-174	85	10	mangungkapkan	DATE
ideas-174	85	11	hasil penilaian	PERSON
ideas-174	85	12	serta alasannya	PERSON
ideas-174	85	13	dan membuat rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	86	1	sebelum masuk ke pembelajaran	PERSON
ideas-174	86	2	rubrik dan	PERSON
ideas-174	86	3	yang akan	PERSON
ideas-174	86	4	digunakan dalam menilai	PERSON
ideas-174	86	5	dan presentasi nanti kemudian	PERSON
ideas-174	86	6	dan masing-masing	PERSON
ideas-174	86	7	tersebut kemudian	PERSON
ideas-174	86	8	di kelompok	PERSON
ideas-174	86	9	untuk berdiskusi setelah diskusi	PERSON
ideas-174	86	10	diberikan kesempatan	PERSON
ideas-174	86	11	mengiisi	NORP
ideas-174	86	12	penilaian	NORP
ideas-174	86	13	yang telah	PERSON
ideas-174	86	14	diberikan	GPE
ideas-174	86	15	kemudian kembali ke kelompok asal dan mempresentasikan hasil diskusi tersebut di kelompok	PERSON
ideas-174	86	16	asal dan setiap satu anggota kelompok	PERSON
ideas-174	86	17	presentasi dalam kelompok	PERSON
ideas-174	86	18	maka anggota kelompok yang lain menilai	PERSON
ideas-174	86	19	tersebut dan menulisnya pada	PERSON
ideas-174	86	20	penilaian yang diberikan oleh dosen	PERSON
ideas-174	87	1	selanjutnya dosen	PERSON
ideas-174	87	2	lalu menjelaskan	PERSON
ideas-174	87	3	dan rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	87	4	memberikan penguatan	ORG
ideas-174	87	5	tentang	ORG
ideas-174	87	6	yang telah di presentasikan mahasiswa	PERSON
ideas-174	88	1	kemudian dosen	PERSON
ideas-174	88	2	ke mahasiswa	PERSON
ideas-174	88	3	dan menugaskan	PERSON
ideas-174	88	4	mahasiswa menilai	PERSON
ideas-174	88	5	tersebut berdasarkan	ORG
ideas-174	88	6	rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	88	7	dan masing-masing kelompok	PERSON
ideas-174	88	8	mangungkapkan	DATE
ideas-174	88	9	hasil penilaian	PERSON
ideas-174	88	10	serta alasannya	PERSON
ideas-174	89	1	kelompok mengungkapkan	PERSON
ideas-174	89	2	hasil penilaian	PERSON
ideas-174	89	3	memberikan penguatan kembali	ORG
ideas-174	91	1	cara penilaian	PERSON
ideas-174	91	2	kemusian	NORP
ideas-174	91	3	rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	91	4	di rumah	PERSON
ideas-174	92	1	sepeerti pada siklus sebelumnya	PERSON
ideas-174	92	2	dalam siklus ini juga diadakan refleksi atas aktifitas mahasiswa pada proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	93	1	dalam refleksi ini para	PERSON
ideas-174	93	2	mengungkapkan hasil pengamatannya dan menurut	PERSON
ideas-174	93	3	sudah lebih	PERSON
ideas-174	93	4	belajar namun masih ada sedikit masalah	ORG
ideas-174	93	5	mereka akan kembali ke kelompok asal	PERSON
ideas-174	93	6	mereka bingung mencari kelompoknya	PERSON
ideas-174	94	1	siklus	NORP
ideas-174	94	2	pada siklus ini	PERSON
ideas-174	94	3	pembelajaran adalah	PERSON
ideas-174	94	4	dan tujuan yang ingin dicapai	PERSON
ideas-174	94	5	adalah	ORG
ideas-174	94	6	mampu menilai	PERSON
ideas-174	94	7	dan mampu menyusun rubric penilaian	PERSON
ideas-174	95	1	rencana pembelajaran yang diprentasikan dosen model	PERSON
ideas-174	95	2	terdiri dari	ORG
ideas-174	95	3	motivasi	GPE
ideas-174	95	4	menilai	PERSON
ideas-174	95	5	hasil penilaian	PERSON
ideas-174	95	6	menyusun dan mempresentasikan rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	95	7	dan dosen	PERSON
ideas-174	95	8	memberikan penguatan	ORG
ideas-174	96	1	ini tidak ada	PERSON
ideas-174	96	2	pada apa yang direncanakan dosen	PERSON
ideas-174	96	3	sebelum plan bersama	ORG
ideas-174	97	1	di siklus empat ini	PERSON
ideas-174	97	2	yang digunakan masih	PERSON
ideas-174	97	3	dimana dosen	PERSON
ideas-174	97	4	dengan membagi mahasiwa ke dalam kelompok kemudian	PERSON
ideas-174	97	5	materi tentang	PERSON
ideas-174	97	6	dan memberikan motivasi	PERSON
ideas-174	98	1	kegiatan	GPE
ideas-174	98	2	adalah mahasiswa menilai	PERSON
ideas-174	98	3	yang diberikan oleh dosen	PERSON
ideas-174	98	4	kemudian	NORP
ideas-174	98	5	hasil penilaian	PERSON
ideas-174	98	6	dan alasannya setelah itu	PERSON
ideas-174	98	7	dosen model	PERSON
ideas-174	98	8	menugaskan masingmasing	PERSON
ideas-174	98	9	sesuai jenis	PERSON
ideas-174	98	10	yang telah	PERSON
ideas-174	98	11	namun sebelum mahasiswa membuat rubric penilaian	ORG
ideas-174	99	1	yang dinilai dalam	PERSON
ideas-174	99	2	dan generic	PERSON
ideas-174	99	3	dari jenis	PERSON
ideas-174	99	4	yang dibahas.	PERSON
ideas-174	100	1	setelah menyusun rubric penilaian	PERSON
ideas-174	100	2	dalam kelompok	PERSON
ideas-174	100	3	mahasiswa diberikan kesempatan menilai	PERSON
ideas-174	100	4	berdasarkan rubric penilaian	ORG
ideas-174	100	5	yang diberikan oleh dosen	PERSON
ideas-174	101	1	kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan rubric yang telah	PERSON
ideas-174	101	2	dan kelompok yang lain menilai	PERSON
ideas-174	102	1	setelah mengamati proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	102	2	menyampaikan hasil pengamatan mereka dimana para	PERSON
ideas-174	102	3	bahwa proses	PERSON
ideas-174	102	4	sudah berjalan dengan baik meskipun masih ada saja mahasiswa	ORG
ideas-174	102	5	yang belum begitu aktif	PERSON
ideas-174	102	6	namun menurut pengamatan	ORG
ideas-174	102	7	dan presentasi rubric penilaian	PERSON
ideas-174	102	8	tidak semua	PERSON
ideas-174	103	1	pada siklus	PERSON
ideas-174	103	2	metode penilaian	PERSON
ideas-174	103	3	yang digunakan adalah	PERSON
ideas-174	103	4	dimana	ORG
ideas-174	103	5	yang menilaian	PERSON
ideas-174	103	6	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	104	1	pada siklus ini	PERSON
ideas-174	104	2	digunakan model	PERSON
ideas-174	104	3	tipe jiqsaw	PERSON
ideas-174	105	1	menurut para	ORG
ideas-174	105	2	sebagian	ORG
ideas-174	105	3	besar mahasiswa tidak aktif dalam berdiskusi dan berdasarkan	PERSON
ideas-174	105	4	pembelajaran	PERSON
ideas-174	105	5	hanya sebagian kecil dari mahasiswa	PERSON
ideas-174	105	6	yang aktif berdiskusi sedangkan	PERSON
ideas-174	105	7	yang lain fakum	PERSON
ideas-174	106	1	dalam satu kelompok	PERSON
ideas-174	106	2	hanya	ORG
ideas-174	106	3	satu atau dua mahasiswa saja yang aktif	PERSON
ideas-174	106	4	sedangkan	ORG
ideas-174	106	5	menurut jaimini	GPE
ideas-174	106	6	2014	DATE
ideas-174	106	7	bahwa diskusi kelompok	PERSON
ideas-174	106	8	kesempatan	GPE
ideas-174	106	9	semua anggota kelompok	PERSON
ideas-174	107	1	yang aktif berdiskusi hanya	PERSON
ideas-174	107	2	yang sudah mempersiapkan	PERSON
ideas-174	107	3	materi sebelumnya dari rumah mereka	ORG
ideas-174	107	4	sehingga dosen mendatangi kelompok	PERSON
ideas-174	107	5	satu persatu untuk mengecek mahasiswa	PERSON
ideas-174	107	6	yang aktif dan tidak	PERSON
ideas-174	107	7	menjelaskan	NORP
ideas-174	107	8	materi mereka jika ada yang	PERSON
ideas-174	107	9	mereka tidak paham	PERSON
ideas-174	108	1	presentasi di kelompok asal	PERSON
ideas-174	108	2	secara bergantian menjelaskan	PERSON
ideas-174	108	3	materi yang dibahas di kelompok	PERSON
ideas-174	108	4	namun menurut salah seorang	ORG
ideas-174	108	5	perbedaan keaktifan	PERSON
ideas-174	108	6	pada kelompok	PERSON
ideas-174	108	7	dan kelompok asal dimana	PERSON
ideas-174	108	8	lebih aktif pada saat berada di kelompok	PERSON
ideas-174	108	9	asal walaupun masih	PERSON
ideas-174	108	10	kelompok yang	PERSON
ideas-174	108	11	presentasinya	GPE
ideas-174	108	12	dalam kelompoknya	PERSON
ideas-174	109	1	pada siklus	PERSON
ideas-174	109	2	metode penilaian	PERSON
ideas-174	111	1	yaitu mahasiswa menilai mahasiswa	PERSON
ideas-174	111	2	yang lain dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	112	1	pada siklus ini terjadi tiga	PERSON
ideas-174	112	2	kegiatan	GPE
ideas-174	112	3	yaitu membaca materi pada handout	PERSON
ideas-174	112	4	mendiskusikan	NORP
ideas-174	112	5	yang telah dibaca	PERSON
ideas-174	112	6	materi yang telah	PERSON
ideas-174	112	7	dan mempresentasikan	PERSON
ideas-174	112	8	materi secara berkelompok	PERSON
ideas-174	113	1	namun penilaian	ORG
ideas-174	113	2	yang dilakukan	PERSON
ideas-174	113	3	pada pada siklus ini	PERSON
ideas-174	113	4	hanya pada saat presentasi kelompok	PERSON
ideas-174	114	1	menilai kelompok	PERSON
ideas-174	114	2	yang presentasi dan aspek	PERSON
ideas-174	114	3	yang dinilai adalah	PERSON
ideas-174	114	4	materi yang dipresentasikan	GPE
ideas-174	114	5	cara penyampaian	PERSON
ideas-174	114	6	dan kemapuan	PERSON
ideas-174	115	1	yang digunakan dalam menilai	PERSON
ideas-174	115	2	oleh dosen model	PERSON
ideas-174	116	1	catatan	GPE
ideas-174	116	2	sebagian	ORG
ideas-174	116	3	besar mahasiswa masih	PERSON
ideas-174	116	4	belum aktif dan beberapa yang	PERSON
ideas-174	116	5	presentasi pada saat kelompok lain sementara presentasi	PERSON
ideas-174	116	6	namun sudah ada	PERSON
ideas-174	116	7	juga yang sudah mulai	PERSON
ideas-174	117	1	salah seorang	PERSON
ideas-174	117	2	yang diberikan ke mahasiswa	PERSON
ideas-174	118	1	dalam fpormat	ORG
ideas-174	118	2	tidak ada keterangan	PERSON
ideas-174	118	3	deskripsi nilaia	PERSON
ideas-174	118	4	sehingga mahasiswa masih	PERSON
ideas-174	118	5	ketemannya saat mau menilai	PERSON
ideas-174	119	1	pada siklus iii	PERSON
ideas-174	119	2	metode penilaian	PERSON
ideas-174	120	1	digunakan adalah	PERSON
ideas-174	121	1	dalam siklus ini digunakan metode	PERSON
ideas-174	121	2	koopeatif	GPE
ideas-174	121	3	jiqsaw dan terdapat	PERSON
ideas-174	121	4	tiga tahapan	PERSON
ideas-174	121	5	pembelajaran yaitu	PERSON
ideas-174	121	6	diskusi	ORG
ideas-174	121	7	presentasi dan menilai	PERSON
ideas-174	121	8	yang ditonton	PERSON
ideas-174	122	1	dilakukan pada	ORG
ideas-174	122	2	diskusi di kelompok	PERSON
ideas-174	122	3	dan presentasi di kelompok asal	PERSON
ideas-174	123	1	pada proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	123	2	dari siklus ini	PERSON
ideas-174	123	3	mahasiswa diberikan empat	PERSON
ideas-174	123	4	dua lembar	PERSON
ideas-174	123	5	rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	123	6	dan presentasi	PERSON
ideas-174	124	1	yang akan dijadikan sebagai	PERSON
ideas-174	124	2	dalam menilai	PERSON
ideas-174	124	3	dan dua lembar	PERSON
ideas-174	124	4	lagi adalah	PERSON
ideas-174	124	5	dan presentasi	PERSON
ideas-174	125	1	pada tahap diskusi di kelompok	PERSON
ideas-174	125	2	yang dinilai mahasiswa dari diskusi kelompok	PERSON
ideas-174	125	3	adalah keaktifan	PERSON
ideas-174	125	4	dalam mengikuti	PERSON
ideas-174	125	5	dan menyimak	PERSON
ideas-174	125	6	dan kemampuan	PERSON
ideas-174	125	7	menyampaikan pendapat	PERSON
ideas-174	126	1	menurut catatan para observer	ORG
ideas-174	126	2	pada siklus ini mahasiswa sudah cukup antusias dalam belajar meskipun masih ada beberapa yang masih pasif	PERSON
ideas-174	127	1	sudah sebagian besar mahasiswa	PERSON
ideas-174	127	2	dan aktif dalam berdikusi	PERSON
ideas-174	127	3	disbandingkan pertemuan sebelumnya	PERSON
ideas-174	128	1	menurut pengamatan	ORG
ideas-174	128	2	sudah mulai	PERSON
ideas-174	128	3	dalam mengikuti	PERSON
ideas-174	129	1	hal ini dapat	PERSON
ideas-174	129	2	dari tidak	PERSON
ideas-174	129	3	siswa yang izin keluar kelas atau melakukan aktivitas	PERSON
ideas-174	129	4	lain yang	PERSON
ideas-174	129	5	jalannya pembelajaran	PERSON
ideas-174	130	1	diduga hal ini dikarenakan siswa	ORG
ideas-174	130	2	tidak mau	PERSON
ideas-174	131	1	dalam kriteria penilaian	PERSON
ideas-174	131	2	aspek keaktifan	PERSON
ideas-174	131	3	dan cara menyampaiakn pendapat	PERSON
ideas-174	132	1	dengan demikian dapat	PERSON
ideas-174	132	2	bahwa peer	ORG
ideas-174	132	3	dapat membuat siswa	ORG
ideas-174	132	4	lebih aktif dalam belajar	PERSON
ideas-174	133	1	yang dikatakan	PERSON
ideas-174	133	2	purnawan	PERSON
ideas-174	133	3	2015	CARDINAL
ideas-174	133	4	memiliki beberapa kebihan	ORG
ideas-174	133	5	antara lain	ORG
ideas-174	133	6	dapat membuat siswa lebih aktif	ORG
ideas-174	133	7	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	133	8	presentasi di kelompok asal	PERSON
ideas-174	133	9	dan yang presentasi sangat	PERSON
ideas-174	133	10	dan berusaha mempresentasikan hasil diskusinya di kelompok	PERSON
ideas-174	133	11	dengan baik dan mahasiswa	PERSON
ideas-174	133	12	yang belum atau sudah presentasi	PERSON
ideas-174	133	13	dengan baik apa yang	PERSON
ideas-174	133	14	dalam kelompoknya	PERSON
ideas-174	133	15	dan diduga	PERSON
ideas-174	133	16	sangat antusias	PERSON
ideas-174	133	17	presentasi karena tidak	PERSON
ideas-174	133	18	ingin memperoleh nilaia kurang dari	PERSON
ideas-174	134	1	yang lain serius menyimak karena tidak ingin	PERSON
ideas-174	135	1	apa yang	PERSON
ideas-174	135	2	dia bisa memberikan nilai ynag	ORG
ideas-174	135	3	objektif kepada	PERSON
ideas-174	136	1	dengan melihat keaktifan	PERSON
ideas-174	136	2	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	136	3	dapat dikatakan	PERSON
ideas-174	136	4	bahwa tingkat keaktifan	PERSON
ideas-174	136	5	dalam proses pembelajaran terjadi peningkatan dari siklus	PERSON
ideas-174	137	1	sebagaimana yang	PERSON
ideas-174	137	2	bostock	PERSON
ideas-174	137	3	majduddin	NORP
ideas-174	137	4	2010	DATE
ideas-174	137	5	bahwa salah satu	PERSON
ideas-174	137	6	adalah peer	ORG
ideas-174	137	7	dapat memperbaiki proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	137	8	pada siklus	PERSON
ideas-174	137	9	ini sudah sebagian	PERSON
ideas-174	137	10	besar mahasiswa aktif dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	138	1	di siklus ini	PERSON
ideas-174	138	2	metode penilaian	PERSON
ideas-174	138	3	yang digunakan oleh dosen	PERSON
ideas-174	138	4	adalah	ORG
ideas-174	139	1	yang diberikan	PERSON
ideas-174	139	2	sudah hampir	GPE
ideas-174	139	3	semua anggota kelompok	ORG
ideas-174	139	4	aktif dalam	PERSON
ideas-174	139	5	mendiskusikan	NORP
ideas-174	139	6	materi pembelajaran	PERSON
ideas-174	139	7	menilai	PERSON
ideas-174	140	1	dilakukan pada	ORG
ideas-174	140	2	dan penyusunan rubric penilaian	PERSON
ideas-174	140	3	dan	PERSON
ideas-174	140	4	dalam	PERSON
ideas-174	140	5	ini mahasiswa bekerjasama dengan baik dalam menyusun rubric penilaian	PERSON
ideas-174	140	6	sesuai dengan yang di tugaskan oleh dosen	PERSON
ideas-174	140	7	dan setelah menyusun rubric	PERSON
ideas-174	140	8	mahasiswa menilai	PERSON
ideas-174	140	9	dalam kelompok	PERSON
ideas-174	141	1	hal ini sesuai dengan apa yang	PERSON
ideas-174	141	2	disampaikan	GPE
ideas-174	141	3	brown dan gibbs	PERSON
ideas-174	141	4	1994	DATE
ideas-174	141	5	bahwa peer	ORG
ideas-174	141	6	dapat digunakan untuk membantu pelajar	PERSON
ideas-174	141	7	dalam mengembangkan kemampuan	PERSON
ideas-174	141	8	bekerjasama	GPE
ideas-174	142	1	dan penyusunan rubric menilaian	PERSON
ideas-174	142	2	secara umum mahasiswa juga sudah	PERSON
ideas-174	142	3	dan aktif dalam diskusi dan pada	PERSON
ideas-174	142	4	presentasi hasil penyusunan rubrik	PERSON
ideas-174	142	5	sebagian besar mahasiswa dalam kelompok juga sudah	PERSON
ideas-174	143	1	kesimpulan dan saran pelaksanaan	PERSON
ideas-174	143	2	metode penilaian	PERSON
ideas-174	143	3	belajar pada mata kuliah	PERSON
ideas-174	143	4	sudah dilaksanakan sesuai dengan	ORG
ideas-174	143	5	hanya sebagian	ORG
ideas-174	143	6	yaitu pada	PERSON
ideas-174	143	7	dengan menggunakan	PERSON
ideas-174	143	8	penilaian tetapi rubric yang digunakan tidak	PERSON
ideas-174	143	9	disususn bersama mahasiswa	ORG
ideas-174	143	10	dan belum ada	PERSON
ideas-174	144	1	dengan melibatkan mahasiswa	PERSON
ideas-174	144	2	dalam penilaian	PERSON
ideas-174	145	1	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	145	2	dapat membuat	ORG
ideas-174	145	3	lebih aktif dalam belajar	PERSON
ideas-174	146	1	penggunaan peer	ORG
ideas-174	146	2	sebagai	ORG
ideas-174	146	3	pembelajaran dapat melatih	ORG
ideas-174	146	4	dalam menilai	PERSON
ideas-174	146	5	dapat meningkatkan kerjasama	PERSON
ideas-174	146	6	dan dapat meningkatkan	PERSON
ideas-174	146	7	daya kritis	PERSON
ideas-174	147	1	dosen disarankan untuk tidak hanya menggunakan	PERSON
ideas-174	147	2	dalam menilai	PERSON
ideas-174	147	3	juga melibatkan mahasiswa sebagai salah	ORG
ideas-174	147	4	satu cara melatih	ORG
ideas-174	147	5	mahasiswa menilai	PERSON
ideas-174	147	6	mengaktifkan mahasiswa	PERSON
ideas-174	147	7	dalam proses pembelajaran	PERSON
ideas-174	147	8	meningkatkan daya kritis	PERSON
ideas-174	147	9	dan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran	PERSON
ideas-174	148	1	dalam penggunaan	PERSON
ideas-174	148	2	rubrik penilaian	PERSON
ideas-174	148	3	yang digunakan harus disusun bersama oleh mahassiwa	PERSON
ideas-174	148	4	dan harus ada	PERSON
ideas-174	148	5	baik oleh dosen maupun	ORG
ideas-174	148	6	daftar pustaka	PERSON
ideas-174	149	1	panduan penilaian kelompok mata	PERSON
ideas-174	149	2	ilmu pengetahuan	GPE
ideas-174	149	3	dan teknologi	PERSON
ideas-174	149	4	s.	PERSON
ideas-174	149	5	gibbs	PERSON
ideas-174	149	6	1994	DATE
ideas-174	151	1	oxford	NORP
ideas-174	151	2	oxford	NORP
ideas-174	151	3	nirupma	ORG
ideas-174	152	1	2014	DATE
ideas-174	154	1	2	CARDINAL
ideas-174	154	2	2	CARDINAL
ideas-174	154	3	february 2014	DATE
ideas-174	154	4	83-88	DATE
ideas-174	156	1	2007	DATE
ideas-174	157	1	strategi pembelajaran	PERSON
ideas-174	157	2	biologi	GPE
ideas-174	158	1	padang	PERSON
ideas-174	158	2	universitas	ORG
ideas-174	158	3	negeri padang	PERSON
ideas-174	158	4	purnawan	PERSON
ideas-174	158	5	ari	PERSON
ideas-174	158	6	2015	CARDINAL
ideas-174	160	1	62nd	ORDINAL
ideas-174	162	1	2007	DATE
ideas-174	163	1	dan	PERSON
ideas-174	163	2	dan sumatif	PERSON