id	sid	eid	entity	type
ideas-37	1	1	aktivitas keterampilan berbicara sebagai	ORG
ideas-37	1	2	menyimak mahasiswa	PERSON
ideas-37	1	3	dalam pembelajaran	PERSON
ideas-37	1	4	abstrak dasar permasalahan pengkajian ini adalah pasifnya kegiatan	PERSON
ideas-37	1	5	dan kurangnya pemahamanan menyimak mahasiswa	PERSON
ideas-37	2	1	strategi pembelajaran yang diaplikasikan sebagai	PERSON
ideas-37	2	2	solusi adalah pemberdayaan	ORG
ideas-37	2	3	aktivitas keterampilan berbicara sebagai	ORG
ideas-37	3	1	tujuan pengkajian ini yaitu mendeskripsikan aktivitas pembelajaran	PERSON
ideas-37	3	2	menganalisis situasi pembelajaran	PERSON
ideas-37	3	3	dan menganalisis	PERSON
ideas-37	3	4	dengan penggunaan strategi tersebut	PERSON
ideas-37	4	1	ini menggunakan metode deskriptif	PERSON
ideas-37	5	1	aktivitas	NORP
ideas-37	5	2	dengan dokumentasi	PERSON
ideas-37	5	3	dalam bentuk	PERSON
ideas-37	6	1	data situasi pembelajaran	ORG
ideas-37	6	2	dikumpulkan dari	PERSON
ideas-37	8	1	toefl yang diberikan sebagai	PERSON
ideas-37	8	2	dan post	PERSON
ideas-37	9	1	hasil pengkajian	PERSON
ideas-37	9	2	bentuk pemberdayaan	ORG
ideas-37	9	3	aktivitas	NORP
ideas-37	10	1	keterampilan berbicara pada mata kuliah listening ii	FAC
ideas-37	10	2	yaitu	PERSON
ideas-37	10	3	pernyataan individu sebagai	ORG
ideas-37	10	4	sebagai aktivitas	ORG
ideas-37	10	5	percakapan berpasangan	PERSON
ideas-37	10	6	percakapan berkelompok	PERSON
ideas-37	10	7	dan pembicaraan tunggal sebagai	PERSON
ideas-37	10	8	lanjutan dan	PERSON
ideas-37	11	1	situasi pembelajaran dikategorikan baik	PERSON
ideas-37	12	1	menyimak mahasiswa	PERSON
ideas-37	12	2	juga dapat	PERSON
ideas-37	12	3	dan menjadi lebih baik	PERSON
ideas-37	13	1	keterampilan berbicara	ORG
ideas-37	13	2	1	CARDINAL
ideas-37	22	1	ii a. pendahuluan menyimak	PERSON
ideas-37	22	2	adalah salah satu	PERSON
ideas-37	22	3	utama komunikasi yang	PERSON
ideas-37	23	1	seseorang untuk memahami	PERSON
ideas-37	24	1	apa yang	PERSON
ideas-37	24	2	orang lain	PERSON
ideas-37	25	1	karenanya	PERSON
ideas-37	25	2	penting bagi kita	PERSON
ideas-37	25	3	mempelajari bagaimana menyimak	PERSON
ideas-37	25	4	dan bagaimana	PERSON
ideas-37	25	5	keterampilan ini	PERSON
ideas-37	25	6	bahasa asing	ORG
ideas-37	26	1	namun	ORG
ideas-37	26	2	pembelajar	GPE
ideas-37	26	3	bahasa	ORG
ideas-37	26	4	asing sering menganggap	PERSON
ideas-37	26	5	menyimak sebagai keterampilan bahasa	ORG
ideas-37	26	6	yang paling sulit	PERSON
ideas-37	27	1	salah satu penyebabnya	ORG
ideas-37	27	2	adalah ketika menyimak	ORG
ideas-37	27	3	mereka tidak mempunyai	PERSON
ideas-37	27	4	kurita	ORG
ideas-37	27	5	1989	DATE
ideas-37	28	1	selain itu	PERSON
ideas-37	28	2	paradigma menyimak sebagai keterampilan reseptif tidak	ORG
ideas-37	29	1	terelakkan	NORP
ideas-37	29	2	dalam pembelajaran menyimak	PERSON
ideas-37	29	3	dan menjadikannya cenderung pasif	PERSON
ideas-37	29	4	sehingga pembelajaran	PERSON
ideas-37	29	5	menjadi kurang	PERSON
ideas-37	30	1	kecenderungan	GPE
ideas-37	30	2	pasifnya kegiatan	GPE
ideas-37	30	3	tersebut juga terjadi pada mata kuliah listening ii di program	PERSON
ideas-37	30	4	bahasa inggris	ORG
ideas-37	31	1	mata kuliah ini	PERSON
ideas-37	31	2	memberikan	ORG
ideas-37	31	3	dan praktik keterampilan menyimak	PERSON
ideas-37	31	4	english	LANGUAGE
ideas-37	31	5	tim dosen	PERSON
ideas-37	31	6	2013	DATE
ideas-37	32	1	selama ini	PERSON
ideas-37	32	2	aktivitas	NORP
ideas-37	32	3	pada setiap pertemuan	PERSON
ideas-37	32	4	hanya diminta menyimak	PERSON
ideas-37	32	5	toefl	PERSON
ideas-37	32	6	jawaban pada	PERSON
ideas-37	32	7	soal	ORG
ideas-37	32	8	dan mengecek	PERSON
ideas-37	32	9	jawaban yang benar bersama dosen	PERSON
ideas-37	33	1	2	CARDINAL
ideas-37	33	2	toefl mahasiswa	PERSON
ideas-37	33	3	juga belum dapat	PERSON
ideas-37	33	4	di dalam kelas	PERSON
ideas-37	33	5	hanya sebagian kecil mahasiswa yang mampu	PERSON
ideas-37	33	6	memberikan jawaban dengan benar disertai	ORG
ideas-37	33	7	penjelasannya	ORG
ideas-37	34	1	strategi pembelajaran yang diaplikasikan dalam pengkajian ini adalah memberdayakan aktivitas	PERSON
ideas-37	34	2	keterampilan berbicara sebagai	ORG
ideas-37	34	3	menyimak mahasiswa	PERSON
ideas-37	34	4	dalam pembelajaran	PERSON
ideas-37	35	1	strategi ini bukanlah	PERSON
ideas-37	35	2	hal yang sepenuhnya baru	PERSON
ideas-37	36	1	belakangan	NORP
ideas-37	36	2	ini memang	PERSON
ideas-37	37	1	secara khusus	PERSON
ideas-37	37	2	rumusan masalah yang	PERSON
ideas-37	37	3	melalui kegiatan	PERSON
ideas-37	37	4	ini adalah sebagai	PERSON
ideas-37	37	5	1	CARDINAL
ideas-37	37	6	bagaimana bentuk pemberdayaan	ORG
ideas-37	37	7	aktivitas	NORP
ideas-37	38	1	keterampilan berbicara pada mata	FAC
ideas-37	39	1	2	CARDINAL
ideas-37	39	2	bagaimana situasi pembelajaran	ORG
ideas-37	39	3	menggunakan strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	39	4	aktivitas keterampilan berbicara pada mata kuliah listening ii	ORG
ideas-37	39	5	3	CARDINAL
ideas-37	39	6	bagaimana	ORG
ideas-37	39	7	menyimak mahasiswa dengan penggunaan strategi pemberdayaan	PERSON
ideas-37	39	8	aktivitas	NORP
ideas-37	39	9	pada mata kuliah listening ii	PERSON
ideas-37	39	10	b. kajian pustaka menyimak	PERSON
ideas-37	39	11	adalah proses	ORG
ideas-37	39	12	lisan	ORG
ideas-37	40	1	nunan	GPE
ideas-37	41	1	definisi ini menegaskan	PERSON
ideas-37	41	2	bahwa menyimak	PERSON
ideas-37	42	1	adalah proses	PERSON
ideas-37	42	2	aktif secara	ORG
ideas-37	42	3	sehingga dari luar memang	PERSON
ideas-37	43	1	dari poin ini	PERSON
ideas-37	43	2	keterampilan berbicara dapat	ORG
ideas-37	43	3	lebih menghidupkan	ORG
ideas-37	43	4	pembelajaran listening ii	PERSON
ideas-37	43	5	klasifikasi yang mendominasi sejak tahun	PERSON
ideas-37	43	6	menjelaskan menyimak sebagai	ORG
ideas-37	43	7	dan interpretasi	PERSON
ideas-37	43	8	nunan	GPE
ideas-37	43	9	richard & renandya	ORG
ideas-37	43	10	2002	DATE
ideas-37	44	1	mengasumsikan menyimak sebagai	ORG
ideas-37	44	2	bunyi yang didengarkan dari	PERSON
ideas-37	44	3	menjadi teks	ORG
ideas-37	45	1	sedangkan	ORG
ideas-37	45	2	secara aktif mengkonstruksi	PERSON
ideas-37	45	3	pembicara menggunakan bunyi	GPE
ideas-37	45	4	yang diterima sebagai	ORG
ideas-37	46	1	pembelajar bahasa	ORG
ideas-37	46	2	tentunya	NORP
ideas-37	46	3	kedua tipe	PERSON
ideas-37	46	4	keterampilan menyimak tersebut	PRODUCT
ideas-37	46	5	2006	DATE
ideas-37	47	1	yang dilakukan	PERSON
ideas-37	47	2	dalam pembelajaran	PERSON
ideas-37	47	3	ii juga melibatkan kedua proses	PERSON
ideas-37	47	4	dan top-down	PERSON
ideas-37	48	1	akan tetapi	PERSON
ideas-37	48	2	lah yang lebih sering digunakan mahasiswa di mana	PERSON
ideas-37	48	3	mereka menyimak langsung soal-soal toefl	PERSON
ideas-37	48	4	membentuk makna	PERSON
ideas-37	48	5	menarik kesimpulan	PERSON
ideas-37	48	6	dan menentukan pilihan jawaban mereka	PERSON
ideas-37	49	1	3	CARDINAL
ideas-37	49	2	yang lain membedakan antara	PERSON
ideas-37	49	3	dan nonreciprocal	PERSON
ideas-37	49	4	nunan	GPE
ideas-37	50	1	menyimak	PERSON
ideas-37	50	2	adalah ketika kita melakukan percakapan	PERSON
ideas-37	50	3	kita saling menyimak satu sama lain	PERSON
ideas-37	51	1	sedangkan menyimak	PERSON
ideas-37	52	1	non-resiprokal	ORG
ideas-37	52	2	adalah jenis menyimak	PERSON
ideas-37	53	1	yang biasa kita lakukan dalam kelas bahasa	PERSON
ideas-37	53	2	seperti kelas mata kuliah listening ii	PERSON
ideas-37	54	1	strategis adalah salah satu tipe menyimak	PERSON
ideas-37	54	2	yang merupakan	PERSON
ideas-37	54	3	inti menyimak toefl pada mata kuliah listening ii	PERSON
ideas-37	55	1	menyimak	PERSON
ideas-37	55	2	yaitu mengenali	PERSON
ideas-37	55	3	apa yang kita	PERSON
ideas-37	55	4	dan menebak	PERSON
ideas-37	55	5	richard	PERSON
ideas-37	55	6	renandya	PERSON
ideas-37	55	7	2002	DATE
ideas-37	56	1	strategis terkait	PERSON
ideas-37	56	2	dengan tujuan menyimak	PERSON
ideas-37	56	3	itu sendiri yaitu	PERSON
ideas-37	56	4	1	CARDINAL
ideas-37	56	5	2	CARDINAL
ideas-37	56	6	informasi	GPE
ideas-37	56	7	dan	PERSON
ideas-37	56	8	3	CARDINAL
ideas-37	56	9	dan membuat kesimpulan	PERSON
ideas-37	56	10	2006	DATE
ideas-37	57	1	umum pengajaran	PERSON
ideas-37	57	2	sekarang ini terdiri	PERSON
ideas-37	57	3	atas tiga	ORG
ideas-37	57	4	yaitu	DATE
ideas-37	57	5	1	CARDINAL
ideas-37	57	6	adalah	ORG
ideas-37	57	7	sebelum menyimak di mana pembelajar tahu tahu apa yang diharapkan dari menyimak	PERSON
ideas-37	57	8	2	CARDINAL
ideas-37	57	9	adalah aktivitas	PERSON
ideas-37	57	10	yang dilakukan pembelajar	PERSON
ideas-37	57	11	pada saat menyimak	PERSON
ideas-37	57	12	dan	PERSON
ideas-37	57	13	3	CARDINAL
ideas-37	57	14	adalah semua kegiatan	PERSON
ideas-37	58	1	yang dilakukan setelah menyimak selesai	PERSON
ideas-37	58	2	1989	DATE
ideas-37	59	1	aktivitas	NORP
ideas-37	59	2	di mana pembelajar	PERSON
ideas-37	60	1	lain juga membutuhkan menyimak dan	PERSON
ideas-37	60	2	sangat sering	PERSON
ideas-37	60	3	adalah tugas berbicara	ORG
ideas-37	60	4	nunan	GPE
ideas-37	61	1	jika waktu memungkinkan	PERSON
ideas-37	61	2	adalah hal yang	PERSON
ideas-37	61	3	untuk memberikan	PERSON
ideas-37	61	4	kesempatan	GPE
ideas-37	61	5	berbicara dan	PERSON
ideas-37	61	6	menyimak kepada	PERSON
ideas-37	61	7	lain seperti	PERSON
ideas-37	61	8	2006	DATE
ideas-37	62	1	nunan	PERSON
ideas-37	62	2	juga telah	PERSON
ideas-37	62	3	mensimulasikan	NORP
ideas-37	62	4	di mana pembelajar	PERSON
ideas-37	62	5	dan mencatatkan apa yang mereka dengar lalu melakukan	PERSON
ideas-37	62	6	lanjutan untuk	PERSON
ideas-37	62	7	respon mereka	PERSON
ideas-37	62	8	ini tidak	PERSON
ideas-37	62	9	sama dengan	ORG
ideas-37	62	10	langsung dalam	PERSON
ideas-37	62	11	percakapan tapi meningkatkan level	ORG
ideas-37	62	12	keterlibatan	GPE
ideas-37	62	13	pembelajar	GPE
ideas-37	62	14	dalam tugas menyimak	FAC
ideas-37	63	1	5	CARDINAL
ideas-37	63	2	tujuan seperti yang telah	PERSON
ideas-37	63	3	diuraikan	GPE
ideas-37	63	4	pada bagian-bagian	PERSON
ideas-37	63	5	makalah ini akan	PERSON
ideas-37	63	6	pengaplikasian	NORP
ideas-37	63	7	strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	63	8	aktivitas	NORP
ideas-37	64	1	keterampilan berbicara dalam pembelajaran mata kuliah listening ii	FAC
ideas-37	65	1	sesuai dengan	PERSON
ideas-37	65	2	rumusan masalahnya	PERSON
ideas-37	65	3	tujuan pengkajian ini adalah	PERSON
ideas-37	65	4	1	CARDINAL
ideas-37	66	1	aktivitas keterampilan berbicara pada mata kuliah listening ii	ORG
ideas-37	66	2	2	CARDINAL
ideas-37	66	3	menganalisis situasi pembelajaran	PERSON
ideas-37	66	4	dan 3	PERSON
ideas-37	66	5	4	CARDINAL
ideas-37	66	6	dengan penggunaan strategi pemberdayaan	PERSON
ideas-37	66	7	aktivitas keterampilan berbicara pada mata kuliah listening ii	ORG
ideas-37	67	1	c. metode	PERSON
ideas-37	68	1	1	CARDINAL
ideas-37	69	1	kajian	NORP
ideas-37	69	2	yang dikaji sebagai sumber	PERSON
ideas-37	69	3	adalah	ORG
ideas-37	69	4	1	CARDINAL
ideas-37	69	5	dan situasi pembelajaran	PERSON
ideas-37	69	6	4c	CARDINAL
ideas-37	69	7	bahasa inggris	ORG
ideas-37	70	1	dan 2	PERSON
ideas-37	70	2	4c	CARDINAL
ideas-37	70	3	yang	PERSON
ideas-37	70	4	40	CARDINAL
ideas-37	71	1	2	CARDINAL
ideas-37	71	2	rancangan pelaksanaan	PERSON
ideas-37	71	3	study penggunaan strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	71	4	aktivitas keterampilan berbicara melalui	ORG
ideas-37	71	5	ini terdiri dari empat	PERSON
ideas-37	71	6	4	CARDINAL
ideas-37	72	1	rinciannya	GPE
ideas-37	72	2	disajikan pada tabel	ORG
ideas-37	72	3	berikut	GPE
ideas-37	72	4	ini	PERSON
ideas-37	72	5	pelaksanaan dosen	PERSON
ideas-37	72	6	dosen yang hadir	PERSON
ideas-37	72	7	1	CARDINAL
ideas-37	72	8	2014	DATE
ideas-37	72	9	rustan s.	PERSON
ideas-37	72	10	m.hum	GPE
ideas-37	73	1	sri rahayu	PERSON
ideas-37	73	2	reski pilu	PERSON
ideas-37	74	1	29	CARDINAL
ideas-37	74	2	april 2014	DATE
ideas-37	74	3	reski pilu	PERSON
ideas-37	75	1	yulianti	ORG
ideas-37	75	2	29	CARDINAL
ideas-37	75	3	april 2014	DATE
ideas-37	75	4	paldy	PERSON
ideas-37	75	5	reski pilu	PERSON
ideas-37	76	1	yulianti	ORG
ideas-37	76	2	2	CARDINAL
ideas-37	76	3	2	CARDINAL
ideas-37	76	4	2014	DATE
ideas-37	76	5	reski pilu	PERSON
ideas-37	76	6	fatmawati	ORG
ideas-37	77	1	3	CARDINAL
ideas-37	77	2	2014	DATE
ideas-37	77	3	asep supriatna	PERSON
ideas-37	77	4	rustan s.	PERSON
ideas-37	77	5	m.hum	ORG
ideas-37	78	1	dr.	PERSON
ideas-37	78	2	rusdiana junaid	PERSON
ideas-37	78	3	m.hum	ORG
ideas-37	78	4	m.a. muh. hasby	ORG
ideas-37	78	5	s.s.	PERSON
ideas-37	78	6	paldy	PERSON
ideas-37	78	7	yulvinamaesari	PERSON
ideas-37	79	1	5	CARDINAL
ideas-37	79	2	2014	DATE
ideas-37	80	1	hasby	ORG
ideas-37	80	2	s.s.	PERSON
ideas-37	80	3	paldy	PERSON
ideas-37	80	4	3	CARDINAL
ideas-37	80	5	12	CARDINAL
ideas-37	80	6	2014	DATE
ideas-37	80	7	rahmawati	ORG
ideas-37	81	1	13	CARDINAL
ideas-37	81	2	mei 2014	DATE
ideas-37	81	3	reski pilu	PERSON
ideas-37	82	1	yulianti	ORG
ideas-37	82	2	13	CARDINAL
ideas-37	82	3	mei 2014	DATE
ideas-37	82	4	5	CARDINAL
ideas-37	82	5	reski pilu	PERSON
ideas-37	83	1	yulianti	ORG
ideas-37	83	2	4	CARDINAL
ideas-37	83	3	17	CARDINAL
ideas-37	83	4	2014	DATE
ideas-37	83	5	reski pilu	PERSON
ideas-37	83	6	rahmawati	ORG
ideas-37	84	1	20	CARDINAL
ideas-37	84	2	mei 2014	DATE
ideas-37	85	1	yulianti	ORG
ideas-37	85	2	20	CARDINAL
ideas-37	85	3	mei 2014	DATE
ideas-37	85	4	paldy	PERSON
ideas-37	86	1	yulianti	ORG
ideas-37	87	1	3	CARDINAL
ideas-37	87	2	dan	PERSON
ideas-37	87	3	1	CARDINAL
ideas-37	87	4	aktivitas	NORP
ideas-37	87	5	dengan dokumentasi	PERSON
ideas-37	87	6	dalam bentuk	PERSON
ideas-37	88	1	data situasi pembelajaran	ORG
ideas-37	88	2	dikumpulkan dari	PERSON
ideas-37	89	1	2	CARDINAL
ideas-37	89	2	mengenai	ORG
ideas-37	89	3	dikumpulkan dengan cara tes dalam bentuk	PERSON
ideas-37	89	4	dan post	PERSON
ideas-37	90	1	yang digunakan adalah tes menyimak toefl	PERSON
ideas-37	90	2	50	CARDINAL
ideas-37	91	1	4.	CARDINAL
ideas-37	91	2	1	CARDINAL
ideas-37	91	3	mengenai	ORG
ideas-37	91	4	dan situasi pembelajaran dikelompokkan dan dideskripsikan lalu dibuatkan inferensi	PERSON
ideas-37	92	1	2	CARDINAL
ideas-37	92	2	mengenai	ORG
ideas-37	92	3	menggunakan statistik deskriptif	PERSON
ideas-37	93	1	d. hasil dan	PERSON
ideas-37	95	1	deskripsi pelaksanaan	PERSON
ideas-37	95	2	1	CARDINAL
ideas-37	95	3	1	CARDINAL
ideas-37	96	1	langkah-langkah kegiatan	PERSON
ideas-37	96	2	dan perhatian	PERSON
ideas-37	96	3	yang diusulkan dosen	PERSON
ideas-37	96	4	yang hadir	PERSON
ideas-37	96	5	dalam diskusi	PERSON
ideas-37	97	1	poin yang	PERSON
ideas-37	97	2	oleh dosen	ORG
ideas-37	97	3	adalah penguatan konsep	ORG
ideas-37	97	4	maknanya	ORG
ideas-37	97	5	lalu bentuknya	PERSON
ideas-37	97	6	yang harus diberikan dosen model	PERSON
ideas-37	97	7	di awal pembelajaran	PERSON
ideas-37	98	1	aktivitas	NORP
ideas-37	98	2	pembelajaran dimulai dengan penjelasan materi	PERSON
ideas-37	98	3	yang terdapat	PERSON
ideas-37	98	4	dalam modul	PERSON
ideas-37	98	5	kerja	ORG
ideas-37	99	1	6	CARDINAL
ideas-37	99	2	mahasiswa selanjutnya adalah membuat pernyataan	ORG
ideas-37	99	3	secara individu	PERSON
ideas-37	99	4	dan menyampaikannya	PERSON
ideas-37	100	1	mahasiswa lain menyimak	PERSON
ideas-37	101	1	dosen menunjuk mahasiswa	PERSON
ideas-37	101	2	lain menyampaikan	PERSON
ideas-37	101	3	yang didengarkan	PERSON
ideas-37	102	1	kegiatan	GPE
ideas-37	102	2	selanjutnya adalah menyimak	PERSON
ideas-37	102	3	percakapan dan mahasiswa diminta mencatatkan apa yang mereka dengar	PERSON
ideas-37	103	1	setelah itu mahasiswa	PERSON
ideas-37	103	2	hasil pencatatan	PERSON
ideas-37	103	3	dan membandingkannya dengan mahasiswa lain	PERSON
ideas-37	104	1	kegiatan	GPE
ideas-37	104	2	adalah mengerjakan	PERSON
ideas-37	104	3	soal	ORG
ideas-37	104	4	toefl yang mengandung	PERSON
ideas-37	105	1	semua dosen	PERSON
ideas-37	105	2	mengungkapkan bahwa tidak	PERSON
ideas-37	105	3	belajar dengan baik pada saat	PERSON
ideas-37	105	4	karena	PERSON
ideas-37	105	5	seperti ada	PERSON
ideas-37	106	1	yang datang	PERSON
ideas-37	106	2	dan tidak membawa buku	PERSON
ideas-37	107	1	untuk pertemuan selanjutnya dosen	PERSON
ideas-37	107	2	memberikan penanganan yang	ORG
ideas-37	107	3	tepat terhadap kejadian	ORG
ideas-37	108	1	2	CARDINAL
ideas-37	108	2	2	CARDINAL
ideas-37	109	1	hanya ada sedikit perubahan pada	PERSON
ideas-37	110	1	salah satu dosen	PERSON
ideas-37	110	2	perubahan kelompok besar menjadi kelompok kecil untuk kegiatan membuat percakapan singkat	PERSON
ideas-37	111	1	penguatan	GPE
ideas-37	111	2	di akhir pembelajaran	PERSON
ideas-37	112	1	kegiatan	GPE
ideas-37	112	2	dengan menyimak percakapan singkat	PERSON
ideas-37	112	3	mengidentifikasi ungkapan	ORG
ideas-37	112	4	dan menganalisis maknanya	PERSON
ideas-37	113	1	percakapan dalam bentuk	PERSON
ideas-37	113	2	tersebut diputarkan	ORG
ideas-37	113	3	beberapa kali karena	PERSON
ideas-37	113	4	kesulitan	GPE
ideas-37	113	5	mengidentifikasi	GPE
ideas-37	113	6	yang ada di dalamnya	PERSON
ideas-37	114	1	selanjutnya	PERSON
ideas-37	114	2	berpasangan	PERSON
ideas-37	114	3	paradigma kelompok kecil	PERSON
ideas-37	115	1	mereka membuat percakapan lalu mempraktikkannya.	PERSON
ideas-37	116	1	lain menyimak	PERSON
ideas-37	117	1	lalu menyampaikan ungkapan	PERSON
ideas-37	117	2	apa yang digunakan dalam percakapan	PERSON
ideas-37	118	1	pembelajaran diakhiri dengan	PERSON
ideas-37	118	2	dan mengecek	PERSON
ideas-37	118	3	jawaban mahasiswa	PERSON
ideas-37	119	1	pada diskusi	PERSON
ideas-37	119	2	tidak hanya mendapat	PERSON
ideas-37	119	3	gambaran	ORG
ideas-37	119	4	dan kekurangannya	PERSON
ideas-37	120	1	juga mendapat banyak masukan	ORG
ideas-37	120	2	untuk perbaikan pembelajaran ke depan antara lain dosen harus	PERSON
ideas-37	120	3	kesulitan	GPE
ideas-37	120	4	materi	GPE
ideas-37	121	1	7	CARDINAL
ideas-37	121	2	3	CARDINAL
ideas-37	121	3	3	CARDINAL
ideas-37	122	1	langkah bantuan dosen di awal pembelajaran	PERSON
ideas-37	122	2	3	CARDINAL
ideas-37	122	3	yaitu menjelaskan	PERSON
ideas-37	122	4	besar materi pembelajaran	PERSON
ideas-37	123	1	ajuan tersebut disepakati dengan pertimbangan	PERSON
ideas-37	123	2	materi yang diajarkan	PERSON
ideas-37	124	1	sesuai diskusi	PERSON
ideas-37	124	2	kegiatan	GPE
ideas-37	124	3	pembelajaran dimulai dengan penjelasan dosen tentang	PERSON
ideas-37	124	4	dan mahasiswa menyimaknya	PERSON
ideas-37	125	1	selanjutnya	PERSON
ideas-37	125	2	dan mencatatkan poin-poin penting sesuai	PERSON
ideas-37	125	3	penjelasan dosen.	PERSON
ideas-37	126	1	menyampaikan kembali	PERSON
ideas-37	127	1	apa yang mereka	PERSON
ideas-37	127	2	dan catat	PERSON
ideas-37	128	1	pada	PERSON
ideas-37	128	2	ini tidak dilakukan di akhir	PERSON
ideas-37	129	1	yang menjadi kegiatan	PERSON
ideas-37	129	2	adalah kerja	PERSON
ideas-37	129	3	3-5	CARDINAL
ideas-37	130	1	setelah selesai	PERSON
ideas-37	130	2	setiap kelompok	PERSON
ideas-37	130	3	percakapan dan kelompok lain menyimak.	PERSON
ideas-37	131	1	kelompok lain menarik kesimpulan	PERSON
ideas-37	131	2	dari poin-poin penting percakapan yang	PERSON
ideas-37	132	1	yang diamati	PERSON
ideas-37	132	2	tidak belajar dengan baik adalah	PERSON
ideas-37	132	3	yang duduk di barisan belakang	PERSON
ideas-37	133	1	dosen model diamati telah berusaha	PERSON
ideas-37	133	2	membantu mereka dengan mengunjungi barisan belakang dan memberi	PERSON
ideas-37	133	3	mereka penjelasan tentang materi	PERSON
ideas-37	134	1	saran yang diberikan pada	PERSON
ideas-37	135	1	kali ini	PERSON
ideas-37	135	2	yaitu	GPE
ideas-37	135	3	setelah menyimak	PERSON
ideas-37	135	4	sebelum menyampaikan	ORG
ideas-37	136	1	apa yang	PERSON
ideas-37	136	2	dan penguatan	ORG
ideas-37	136	3	mereka	PERSON
ideas-37	137	1	4	CARDINAL
ideas-37	137	2	4	CARDINAL
ideas-37	138	1	seperti pada	PERSON
ideas-37	138	2	3	CARDINAL
ideas-37	138	3	memberikan bantuan	ORG
ideas-37	138	4	penjelasan materi di awal	ORG
ideas-37	138	5	dan hal ini	PERSON
ideas-37	139	1	selanjutnya	GPE
ideas-37	139	2	dalam diskusi	PERSON
ideas-37	140	1	salah seorang dosen	PERSON
ideas-37	140	2	klarifikasi kesesuaian	PERSON
ideas-37	140	3	materi latihan yang diberikan dengan tujuan pembelajaran	FAC
ideas-37	141	1	dosen model memastikan	PERSON
ideas-37	142	1	semua langkah pembelajaran	PERSON
ideas-37	142	2	yang telah	PERSON
ideas-37	143	1	dalam diskusi	PERSON
ideas-37	143	2	dalam proses	PERSON
ideas-37	144	1	mahasiswa mulai menyimak	PERSON
ideas-37	144	2	penjelasan dosen 8 mengenai intisari	PERSON
ideas-37	144	3	materi kuliah	ORG
ideas-37	145	1	lalu menyimak	PERSON
ideas-37	145	2	lalu membahas	PERSON
ideas-37	145	3	poin-poin penting pembicaraan yang disimak	PRODUCT
ideas-37	145	4	secara bersama-sama	PERSON
ideas-37	146	1	selanjutnya	GPE
ideas-37	146	2	pembicaraan tunggal	PERSON
ideas-37	147	1	topik yang	PERSON
ideas-37	147	2	melalui pencabutan	PERSON
ideas-37	148	1	secara bergiliran	PERSON
ideas-37	148	2	lain menyimak	PERSON
ideas-37	148	3	dan menjawab	PERSON
ideas-37	148	4	dari dosen pertanyaan terkait	PERSON
ideas-37	148	5	yang	PERSON
ideas-37	149	1	kemudian mengerjakan tes toefl	PERSON
ideas-37	150	1	membuat kesimpulan tentang	PERSON
ideas-37	150	2	topik	GPE
ideas-37	150	3	dan poin-poin penting pembicaraan	PERSON
ideas-37	151	1	dalam diskusi	PERSON
ideas-37	151	2	mengungkapkan bahwa pada	PERSON
ideas-37	151	3	tidak semua mahasiswa	ORG
ideas-37	151	4	dapat belajar dengan baik	PERSON
ideas-37	152	1	permasalahan yang menonjol	PERSON
ideas-37	152	2	adalah beberapa mahasiswa kesulitan untuk memahami	PERSON
ideas-37	152	3	yang disimak dan membuat	PERSON
ideas-37	152	4	yang ditugaskan	PERSON
ideas-37	153	1	solusi yang diberikan	PERSON
ideas-37	153	2	yaitu dosen harus tetap	PERSON
ideas-37	153	3	mendiskusikan	NORP
ideas-37	153	4	apa yang mereka kerjakan	PERSON
ideas-37	153	5	meskipun bentuknya adalah	PERSON
ideas-37	154	1	2	CARDINAL
ideas-37	154	2	bentuk pemberdayaan	ORG
ideas-37	154	3	aktivitas	NORP
ideas-37	155	1	keterampilan berbicara pada mata	FAC
ideas-37	156	1	proses pembelajaran di dalam kelas dan diamati	PERSON
ideas-37	156	2	kembali melalui rekaman videonya	PERSON
ideas-37	156	3	beberapa bentuk pemberdayaan	ORG
ideas-37	156	4	aktivitas keterampilan berbicara telah	ORG
ideas-37	156	5	dengan uraian sebagai berikut	ORG
ideas-37	156	6	1	CARDINAL
ideas-37	156	7	aktivitas	NORP
ideas-37	156	8	pertama ini	PERSON
ideas-37	156	9	di awal sebagai	ORG
ideas-37	157	1	aktivitas berbicara dilakukan secara individu di mana setiap mahasiswa menyatakan	ORG
ideas-37	158	1	pengandaian	ORG
ideas-37	158	2	satu hal yang tidak terjadi pada diri masing-masing	PERSON
ideas-37	158	3	aktivitas	NORP
ideas-37	158	4	ini menjadi	PERSON
ideas-37	158	5	bagi mahasiswa lain	PERSON
ideas-37	159	1	mereka selanjutnya menentukan makna	PERSON
ideas-37	159	2	pernyataan	ORG
ideas-37	159	3	teman yang	PERSON
ideas-37	160	1	2	CARDINAL
ideas-37	160	2	aktivitas	NORP
ideas-37	160	3	keterampilan berbicara diberikan kepada	FAC
ideas-37	160	4	di pertengahan pembelajaran yang	PERSON
ideas-37	160	5	dari kegiatan	PERSON
ideas-37	161	1	bentuknya adalah mempraktikkan	PERSON
ideas-37	161	2	percakapan yang dibuat	PERSON
ideas-37	161	3	secara berpasangan	PERSON
ideas-37	162	1	beberapa mahasiswa	PERSON
ideas-37	162	2	hanya membaca percakapan yang dituliskan tapi yang lain sudah tidak terikat	PERSON
ideas-37	162	3	pada naskah	PERSON
ideas-37	163	1	9	CARDINAL
ideas-37	163	2	percakapan berpasangan	PERSON
ideas-37	163	3	tersebut juga menjadi	PERSON
ideas-37	163	4	kedua bagi	PERSON
ideas-37	163	5	mahasiswa lain	PERSON
ideas-37	164	1	ketika satu pasang mahasiswa telah	PERSON
ideas-37	164	2	melakukan percakapannya	PERSON
ideas-37	164	3	lain yang menyimak	PERSON
ideas-37	164	4	yang digunakan dalam percakapan dan maknanya	PERSON
ideas-37	165	1	3	CARDINAL
ideas-37	165	2	aktivitas	NORP
ideas-37	166	1	yang diberikan pada pembelajaran ini	PERSON
ideas-37	166	2	yang pertama	PERSON
ideas-37	166	3	kembali apa	PERSON
ideas-37	166	4	yang telah	PERSON
ideas-37	166	5	mereka simak	PERSON
ideas-37	166	6	dan catat dari video	PERSON
ideas-37	166	7	yang ditayangkan	PERSON
ideas-37	167	1	aktivitas berbicara ini merupakan	ORG
ideas-37	167	2	dari kegiatan	PERSON
ideas-37	168	1	mahasiswa tidak sepenuhnya	PERSON
ideas-37	169	1	melakukan	ORG
ideas-37	169	2	yang dimaksudkan	PERSON
ideas-37	170	1	karena mereka hanya	PERSON
ideas-37	170	2	poin-poin yang	ORG
ideas-37	170	3	secara terpisah-pisah	PERSON
ideas-37	171	1	kegiatan	GPE
ideas-37	171	2	kedua adalah	PERSON
ideas-37	171	3	percakapan berkelompok	PERSON
ideas-37	171	4	4	CARDINAL
ideas-37	172	1	kegiatan ini didahului dengan diskusi membuat	PERSON
ideas-37	172	2	percakapan	ORG
ideas-37	173	1	tetapi pada praktiknya	PERSON
ideas-37	173	2	sebagian	ORG
ideas-37	173	3	besar mahasiswa melakukan perkacapan dengan lebih bebas	PERSON
ideas-37	174	1	percakapan berkelompok ini kembali menjadi	PERSON
ideas-37	175	1	4 kegiatan	GPE
ideas-37	175	2	pada siklus	ORG
ideas-37	176	1	adalah menyampaikan monotalk di depan kelas yang	ORG
ideas-37	176	2	merupakan	GPE
ideas-37	176	3	lanjutan	GPE
ideas-37	176	4	dari kegiatan	PERSON
ideas-37	177	1	aktivitas	NORP
ideas-37	177	2	ini	PERSON
ideas-37	177	3	dijadikan	GPE
ideas-37	177	4	materi menyimak berikutnya	PERSON
ideas-37	178	1	setelah menyimak penyampaian mono-talk	PERSON
ideas-37	178	2	di dalam kelas	PERSON
ideas-37	178	3	menebak	DATE
ideas-37	178	4	topik	GPE
ideas-37	178	5	dan poin-poin	PERSON
ideas-37	179	1	rangkuman	PERSON
ideas-37	179	2	bentuk aktivitas keterampilan berbicara yang	PERSON
ideas-37	179	3	dalam kelas menyimak disajikan dalam gambar berikut	PERSON
ideas-37	179	4	10	CARDINAL
ideas-37	248	1	bahwa kegiatan	PERSON
ideas-37	248	2	salah satunya dihadirkan di awal pembelajaran	ORG
ideas-37	249	1	kelas menyimak membutuhkan	PERSON
ideas-37	249	2	mengaktifkan pengetahuan	GPE
ideas-37	249	3	2006	DATE
ideas-37	250	1	pengamatan	GPE
ideas-37	250	2	berhasil merefresh	PERSON
ideas-37	250	3	tentang materi	PERSON
ideas-37	251	1	berikutnya	ORG
ideas-37	251	2	aktivitas	NORP
ideas-37	251	3	dalam bentuk konfirmasi	PERSON
ideas-37	252	1	dan evaluasi	PERSON
ideas-37	252	2	mahasiswa yang tergolong pada tahapan	PERSON
ideas-37	253	1	pula pada gambar	PERSON
ideas-37	253	2	aktivitas	NORP
ideas-37	253	3	paling besar adalah sebagai	ORG
ideas-37	253	4	lanjutan dan	PERSON
ideas-37	253	5	untuk kegiatan	PERSON
ideas-37	254	1	ini sama dengan	PERSON
ideas-37	254	2	yang disimulasikan nunan	PERSON
ideas-37	254	3	2005	DATE
ideas-37	255	1	hanya saja ada kekurangan	PERSON
ideas-37	255	2	dari bentuk	PERSON
ideas-37	255	3	ini yaitu performa berbicara mahasiswa	PERSON
ideas-37	255	4	kurang maksimal untuk	PERSON
ideas-37	256	1	dalam beberapa percakapan dan pembicaraan mahasiswa	PERSON
ideas-37	256	2	pengucapan kurang tepat	PERSON
ideas-37	256	3	dan jelas	PERSON
ideas-37	256	4	belum sempurna	PERSON
ideas-37	256	5	kelancaran	GPE
ideas-37	256	6	tidak ada	PERSON
ideas-37	257	1	kekurangan tersebut mempengaruhi	PERSON
ideas-37	257	2	yang menyimak	PERSON
ideas-37	257	3	tetapi tidak	PERSON
ideas-37	257	4	menyimak mereka	PERSON
ideas-37	258	1	yang lebih penting adalah bahwa bentuk	PERSON
ideas-37	258	2	ini memberikan variasi	PERSON
ideas-37	258	3	materi menyimak yang	PERSON
ideas-37	258	4	bagi mahasiswa	PERSON
ideas-37	259	1	percakapan yang	PERSON
ideas-37	259	2	dipraktikkan	NORP
ideas-37	259	3	berkontribusi bagi	PERSON
ideas-37	260	1	dan menjadi	PERSON
ideas-37	260	2	komunikasi yang baik	PERSON
ideas-37	260	3	1989	DATE
ideas-37	261	1	11 3	CARDINAL
ideas-37	261	2	situasi pembelajaran dengan strategi	PERSON
ideas-37	261	3	aktivitas keterampilan berbicara pada mata	ORG
ideas-37	262	1	ii berdasarkan	ORG
ideas-37	262	2	observasi para observer	ORG
ideas-37	262	3	situasi pembelajaran pada setiap	PERSON
ideas-37	262	4	ini	PERSON
ideas-37	262	5	1	CARDINAL
ideas-37	262	6	situasi pembelajaran dianggap	PERSON
ideas-37	262	7	cukup baik	ORG
ideas-37	263	1	kegiatan	GPE
ideas-37	263	2	baik meskipun ada beberapa mahasiswa yang tidak dapat belajar dengan baik karena kendala-kendala	PERSON
ideas-37	264	1	interaksi	ORG
ideas-37	264	2	dosen dengan mahasiswa sudah tergolong	PERSON
ideas-37	264	3	baik tetapi	ORG
ideas-37	264	4	antar mahasiswa masih kurang karena memang tidak	PERSON
ideas-37	264	5	ada kegiatan	PERSON
ideas-37	264	6	atau berkelompok	PERSON
ideas-37	265	1	2	CARDINAL
ideas-37	265	2	pembelajaran telah	PERSON
ideas-37	265	3	dengan baik meskipun	PERSON
ideas-37	265	4	sebagian	NORP
ideas-37	265	5	kesulitan	GPE
ideas-37	265	6	di awal pembelajaran	PERSON
ideas-37	266	1	situasi pembelajaran menjadi lebih baik	PERSON
ideas-37	266	2	pada kegiatan membuat	ORG
ideas-37	266	3	percakapan karena terjadi interaksi	PERSON
ideas-37	266	4	antar mahasiswa dengan mahasiswa	PERSON
ideas-37	266	5	dan antar mahasiswa dengan dosen	PERSON
ideas-37	267	1	yang terbangun dianggap baik	PERSON
ideas-37	268	1	3	CARDINAL
ideas-37	268	2	pada siklus ini dianggap	PERSON
ideas-37	268	3	baik dan menarik karena	PERSON
ideas-37	268	4	aktivitas	NORP
ideas-37	268	5	yang diberikan bervariasi	PERSON
ideas-37	268	6	dan menyimak percakapan teman	PERSON
ideas-37	269	1	kecuali yang duduk di belakang	PERSON
ideas-37	269	2	semua mahasiswa telah	PERSON
ideas-37	269	3	dalam pembelajaran dengan baik	PERSON
ideas-37	270	1	4	CARDINAL
ideas-37	270	2	terakhir	ORG
ideas-37	270	3	juga dianggap baik	ORG
ideas-37	271	1	namun masih	PERSON
ideas-37	272	1	yang tidak dapat tidak	PERSON
ideas-37	272	2	dalam belajar dan kesulitan menyimak	PERSON
ideas-37	272	3	dan memahami	PERSON
ideas-37	272	4	materi	PERSON
ideas-37	273	1	secara khusus	PERSON
ideas-37	273	2	pada saat dilaksanakan kegiatan	PERSON
ideas-37	273	3	proses pembelajaran	PERSON
ideas-37	274	1	dari penjelasan setiap siklus	PERSON
ideas-37	274	2	yang diberikan di atas	PERSON
ideas-37	274	3	secara umum situasi pembelajaran	PERSON
ideas-37	274	4	menggunakan strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	274	5	aktivitas berbicara adalah baik.	ORG
ideas-37	275	1	berdasarkan pengamatan	ORG
ideas-37	275	2	momen terbaik pembelajaran	PERSON
ideas-37	275	3	memang terjadi pada saat	PERSON
ideas-37	275	4	aktivitas	NORP
ideas-37	275	5	dihadirkan dan diberdayakan	PERSON
ideas-37	276	1	pada momen tersebut	PERSON
ideas-37	276	2	yang	PERSON
ideas-37	276	3	dan	PERSON
ideas-37	277	1	selain itu	PERSON
ideas-37	277	2	strategi pembelajaran	PERSON
ideas-37	277	3	yang diaplikasikan ini memfasilitasi	PERSON
ideas-37	277	4	melakukan tugas berbicara	ORG
ideas-37	277	5	sehingga semua	PERSON
ideas-37	277	6	dan 12	PERSON
ideas-37	277	7	bekerja aktif dalam pembelajaran	PERSON
ideas-37	278	1	aktivitas	NORP
ideas-37	278	2	yang dijadikan	PERSON
ideas-37	279	1	mereka lebih berani	PERSON
ideas-37	279	2	dan pembicaraan tersebut	PERSON
ideas-37	280	1	mahasiswa yang	PERSON
ideas-37	280	2	dalam percakapan berpasangan	PERSON
ideas-37	280	3	atau berkelompok	PERSON
ideas-37	280	4	mendapat pengalaman	ORG
ideas-37	281	1	4.	CARDINAL
ideas-37	281	2	menyimak mahasiswa dengan strategi	PERSON
ideas-37	281	3	aktivitas	NORP
ideas-37	282	1	keterampilan berbicara pada mata	FAC
ideas-37	283	1	ketiga yang disajikan dan dibahas dalam makalah ini	PERSON
ideas-37	283	2	adalah pemahaman	PERSON
ideas-37	284	1	hasil pre-test	PERSON
ideas-37	284	2	menunjukkan nilai menyimak toefl	PERSON
ideas-37	284	3	adalah 56	ORG
ideas-37	284	4	dan nilai tertinggi	PERSON
ideas-37	284	5	adalah 64	ORG
ideas-37	285	1	yang tergolong cukup	PERSON
ideas-37	286	1	adalah 58	ORG
ideas-37	286	2	dan nilai tertinggi	PERSON
ideas-37	286	3	adalah 90	ORG
ideas-37	287	1	adalah 69,11	ORG
ideas-37	287	2	yang sudah masuk kategori baik	PERSON
ideas-37	288	1	memperhatikan	NORP
ideas-37	288	2	perbedaan	PERSON
ideas-37	288	3	dan post	PERSON
ideas-37	288	4	ada peningkatan nilai meskipun tidak	ORG
ideas-37	288	5	signifikan	GPE
ideas-37	288	6	ada perubahan dari kategori cukup menjadi baik	ORG
ideas-37	289	1	dari statistik deskriptif tersebut di atas	PERSON
ideas-37	289	2	dapat dikatakan	PERSON
ideas-37	289	3	bahwa pemahaman	PERSON
ideas-37	289	4	secara umum menjadi sedikit lebih baik setelah belajar	PERSON
ideas-37	289	5	menggunakan strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	289	6	aktivitas	NORP
ideas-37	290	1	aktivitas	NORP
ideas-37	290	2	yang diberdayakan dalam pembelajaran	PERSON
ideas-37	291	1	selain menarik seperti yang dinyatakan sebelumnya	PERSON
ideas-37	291	2	aktivitas berbicara sebagai	ORG
ideas-37	291	3	menjadi pijakan bagi	ORG
ideas-37	291	4	sehingga lebih siap menyimak soal	PERSON
ideas-37	292	1	aktivitas	NORP
ideas-37	292	2	mahasiswa memang	ORG
ideas-37	292	3	sama dengan percakapan dan pembicaraan pada tes toefl	PERSON
ideas-37	293	1	fakta ini	PERSON
ideas-37	293	2	dengan pernyataan	PERSON
ideas-37	293	3	2012	DATE
ideas-37	293	4	bahwa pembelajar yang	PERSON
ideas-37	293	5	proses menyimaknya dapat meningkatkan	PERSON
ideas-37	293	6	menyimaknya.	PERSON
ideas-37	294	1	juga terlatih	PERSON
ideas-37	295	1	kecemasan menyimaknya dengan menyimak	PERSON
ideas-37	295	2	aktivitas	NORP
ideas-37	295	3	yang diberdayakan	PERSON
ideas-37	296	1	yang tepat untuk pembelajaran menyimak bahasa	PERSON
ideas-37	296	2	kedua dapat	PERSON
ideas-37	296	3	kurita	ORG
ideas-37	296	4	2012	DATE
ideas-37	297	1	dapat meningkat	PERSON
ideas-37	298	1	bagian pembahasan	ORG
ideas-37	298	2	penulis	NORP
ideas-37	298	3	manfaat yang diperoleh dari pengkajian ini	PERSON
ideas-37	298	4	aplikasi strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	298	5	13	CARDINAL
ideas-37	298	6	dalam pembelajaran	PERSON
ideas-37	298	7	ii ini dilakukan melalui kegiatan	PERSON
ideas-37	298	8	di universitas	ORG
ideas-37	298	9	palopo untuk tahun kedua	PERSON
ideas-37	299	1	pembahasan	DATE
ideas-37	299	2	perbaikan	ORG
ideas-37	299	3	dan inovasi strategi pembelajaran	PERSON
ideas-37	299	4	melalui kegiatan kooperatif	PERSON
ideas-37	299	5	seperti yang	PERSON
ideas-37	300	1	kegiatan	GPE
ideas-37	300	2	ini memberikan	PERSON
ideas-37	300	3	kesempatan	GPE
ideas-37	300	4	dan tim dosen	PERSON
ideas-37	300	5	mengaplikasikan	NORP
ideas-37	300	6	strategi yang dianggap	PERSON
ideas-37	300	7	dapat menjadi solusi bagi masalah pembelajaran menyimak yang dihadapi	PERSON
ideas-37	300	8	menganalisis pengaplikasiannya	GPE
ideas-37	300	9	dan memecahkan masalah lain yang	PERSON
ideas-37	300	10	secara berkelanjutan	PERSON
ideas-37	301	1	pengkajian ini secara khusus	PERSON
ideas-37	301	2	memberikan referensi strategi	ORG
ideas-37	301	3	untuk mata kuliah lain	PERSON
ideas-37	302	1	e. kesimpulan	PERSON
ideas-37	302	2	dan saran 1	PERSON
ideas-37	302	3	kesimpulan 1	ORG
ideas-37	302	4	bentuk pemberdayaan	ORG
ideas-37	302	5	aktivitas	NORP
ideas-37	303	1	keterampilan berbicara pada mata kuliah listening ii	FAC
ideas-37	303	2	yaitu	PERSON
ideas-37	303	3	pernyataan individu sebagai	ORG
ideas-37	303	4	sebagai aktivitas	ORG
ideas-37	303	5	percakapan berpasangan	PERSON
ideas-37	303	6	percakapan berkelompok	PERSON
ideas-37	303	7	dan pembicaraan tunggal sebagai	PERSON
ideas-37	303	8	lanjutan dan	PERSON
ideas-37	304	1	2	CARDINAL
ideas-37	304	2	situasi pembelajaran menggunakan	PERSON
ideas-37	304	3	strategi pemberdayaan	ORG
ideas-37	304	4	aktivitas	NORP
ideas-37	305	1	keterampilan berbicara pada mata	FAC
ideas-37	306	1	aktivitas	NORP
ideas-37	306	2	berbicara yang diberdayakan	PERSON
ideas-37	306	3	memberikan	ORG
ideas-37	306	4	belajar menyimak yang integratif	PERSON
ideas-37	306	5	dan menarik	PERSON
ideas-37	307	1	3	CARDINAL
ideas-37	307	2	dengan penggunaan strategi pemberdayaan	PERSON
ideas-37	307	3	aktivitas	NORP
ideas-37	308	1	keterampilan berbicara pada mata	FAC
ideas-37	309	1	dan menjadi lebih baik	PERSON
ideas-37	310	1	2	CARDINAL
ideas-37	310	2	saran 1	PERSON
ideas-37	310	3	dosen dan kelompok bidang kajiannya	PERSON
ideas-37	310	4	untuk mengadopsi	PERSON
ideas-37	310	5	dalam menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualitas pembelajaran	PERSON
ideas-37	311	1	2	CARDINAL
ideas-37	311	2	pembelajaran menyimak	PERSON
ideas-37	311	3	yang begitu menantang	PERSON
ideas-37	311	4	dosen atau	PERSON
ideas-37	311	5	seharusnya memberikan	PERSON
ideas-37	311	6	berbagai bantuan yang sesuai bagi pembelajar	ORG
ideas-37	312	1	bantuan yang diberikan dapat	PERSON
ideas-37	312	2	aktivitas keterampilan berbicara atau menulis	ORG
ideas-37	313	1	14	CARDINAL
ideas-37	313	2	2006	DATE
ideas-37	315	1	cambridge	GPE
ideas-37	315	2	cambridge university	ORG
ideas-37	316	1	kurita	ORG
ideas-37	316	2	2012	DATE
ideas-37	317	1	second	ORDINAL
ideas-37	318	1	asia	LOC
ideas-37	318	2	5(1	CARDINAL
ideas-37	318	3	30-44	DATE
ideas-37	319	1	nunan	PERSON
ideas-37	319	2	david	PERSON
ideas-37	320	1	ed	PERSON
ideas-37	321	1	2005	DATE
ideas-37	322	1	english	LANGUAGE
ideas-37	323	1	new york	GPE
ideas-37	323	2	mc graw hill	ORG
ideas-37	324	1	richard	PERSON
ideas-37	324	2	jack c. & renandya	ORG
ideas-37	325	1	ed	PERSON
ideas-37	326	1	2002	DATE
ideas-37	328	1	cambridge	GPE
ideas-37	328	2	cambridge university	ORG
ideas-37	329	1	tim dosen.	PERSON
ideas-37	329	2	2013	DATE
ideas-37	331	1	bahasa inggris universitas cokroaminoto palopo	ORG
ideas-37	332	1	tim penyusun	PERSON
ideas-37	332	2	2013	DATE
ideas-37	333	1	penulisan makalah	PERSON
ideas-37	334	1	jakarta	GPE
ideas-37	334	2	direktorat pembelajaran dan kemahasiswaan direktorat jenderal pendidikan	PERSON
ideas-37	334	3	tinggi kementerian	PERSON
ideas-37	334	4	pendidikan nasional	WORK_OF_ART
ideas-37	334	5	jakarta	GPE
ideas-37	335	1	mary. 1989	ORG
ideas-37	337	1	london	GPE
ideas-37	337	2	longman	ORG
ideas-37	338	1	15	CARDINAL