163 INFORMACIJA VADOVĖLIO AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ STUDENTAMS „VAIKO IR PAAUGLIO PSICHOLOGIJA“ ANOTACIJA Visvaldas Legkauskas Vytauto Didžiojo universitetas, Lietuva Šio vadovėlio idėja gimė prieš kelerius metus, pradėjus dėstyti to paties pavadinimo kursą Vytauto Didžiojo universiteto Mokyk- linės psichologijos programos magistran- tams. Bendravimo su mokyklose dir bančiais psichologais, mokytojais ir tėvais patirtis rodė, kad tradicinių raidos psichologijos te- mų studijos aplenkia daugelį būsimiesiems mokyklų psichologams aktualių klausimų, su kuriais teks susidurti praktiniame darbe. Tė- vai, mokytojai ir moksleiviai ateina pas mo- kykloje dirbantį psichologą su konkrečio- mis problemomis. Psichologas siekia padėti rasti tinkamus problemų sprendimo būdus, kuriuos būtų galima sėkmingai praktiškai pritaikyti ir įgyvendinti. Taigi šiame vadovėlyje stengiamasi apim ti tuos iššūkius, su kuriais susiduria kiekvienas tėvas ir mama. Visi nori, kad jų vaikai augtų laimingi, tačiau vien meilės tam neužtenka – norėdami užtikrinti sklandžią vaiko raidą, tėvai, mokytojai, psichologai turi turėti ir tam tikrų būtinų žinių, kaip tai padaryti, kad galėtų išspręsti sunkesnes auklėjime pasitaikančias situacijas. Besikeičiančiame pasaulyje vaikus auginančios šeimos ir juos ugdan- tys mokytojai nuolat susiduria su vis naujais galvosūkiais, kuriems įveikti dešimtmečiais kauptų žinių ir patyrimo ne visuomet pakanka. Nors kai kurios vaiko ir paauglio psichologijos te mos (pvz., santykiai su tėvais paauglystėje) yra senos kaip pasaulis, prieš penkiasdešimt metų tėvams nereikėjo sukti galvos, kaip vaiką atitraukti nuo televizoriaus, prieš dvi- dešimt penkerius metus – nuo kompiuterio, nedaug kas susirūpindavo gabių vaikų ugdymu ar patyčiomis. Natūraliai iškylančių šiuolaikinių raidos ir auklėjimo temų įvairovė lei- do šiame vadovėlyje nedubliuoti tradicinių raidos vadovėlių tematikos, 164 Informacija o vietoje to imtis tų temų, kurių aktualumas išryškėjo per pastaruosius du dešimtmečius. Greiti visuomenės pokyčiai reikalauja naujų žinių ir sprendimų. Būtent todėl šiame vadovėlyje apibendrinti patys naujausi per pastaruosius 5–7 metus sukaupti mokslinių tyrimų duomenys. Jų rezultatai pateikiami per taikomąją prizmę, kad skaitytojas – nesvarbu, ar tai būtų psichologijos studentas, ar žingeidi mama – galėtų lengvai peržengti „teorijos-praktikos“ barjerą ir pasinaudoti vadovėlyje pateikia- momis žiniomis konkrečiai praktinei situacijai išspręsti. Nors ši knyga skirta pirmiausia psichologijos studentams, tačiau ji parašyta lengvesniu, „technine“ kalba ir specifiniais terminais neper- krautu stiliumi. Tuo siekiama dvejopų tikslų. Viena vertus, vadovėlį skai- tantiems psichologijos studen tams nebereikės vargti bandant išversti psichologijos mokslo žinias į „žmonių kalbą“. Kita vertus, taip siekiama didesnio knygos prieinamumo visiems tiems, kurie domisi psichologi- jos sukauptomis žiniomis apie vaikus ir paauglius. Raidos psichologijos žinios gali ir turi būti pateikiamos taip, kad visi tie, kuriems rūpi vaikų ir paauglių gerovė (tėvai, mokytojai, gydy tojai, policininkai, socialiniai dar- buotojai, net politikai), galėtų savarankiškai jomis pasinaudoti. Child and Adolescent Psychology Textbook Annotation This textbook was developed for a graduate course bearing the same title. In contrast to mainstream development psychology textbooks, which focus on core concepts, theories, and studies, this textbook fo- cuses on the challenges faced by today’s psychologists, educators, and social workers working with children and adolescents. The textbook consists of 19 chapters covering the key issues affecting virtually every family in one way or another. The issues covered in the textbook include, among others, development of self-regulation, TV and computer use, development of consumer habits in childhood, preparation for school, promotion of learning motivation, youth employment, development of identity in adolescence. Selection of the topics was based on feedback from school psychology practitioners, hence the textbook covers those issues which parents and educators most often perceive as challenges requiring professional advice of psychologists. The material is presented in accessible manner so that the book could serve not only as a textbook for psychology students, but also as a source of ideas and practical ad- vice for parents wishing to gain better understanding of their children.