Journal of Social Studies Education Research 
Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi 

2010: 1(1) 

Editörden Editorial from  

Editor-in-Chief 

 

 

BAŞLARKEN 

 

GETTING STARTED 

 
Merhaba, 

Sosyal Bilgiler Eğitimcileri 

Birliği [SBEB/ASSE: Association 

for Social Studies Educators]‟nin 

resmî yayın organı olan Sosyal 

Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Der-
gisi  [SBEAD/JSSER: Journal of 

Social Studies Education Research] 
adlı uluslararası hakemli dergi, bu 

sayı ile sosyal bilgiler eğitimi lite-

ratüründeki tarihî yolculuğuna 

başlamaktadır.    

Hello, 

With this first issue, Journal of 
Social Studies Education Research 
(JSSER/SBEAD [Sosyal Bilgiler 

Eğitimi Araştırmaları Dergisi]) -as 

the international refereed journal 

and the official publication of the 

Association for Social Studies Edu-

cators (ASSE/SBEB [Sosyal Bilgi-

ler Eğitimcileri Birliği])- starts its 

historic journey in the literature of 

social studies education.  

SBEB ailesi olarak, aylardır 

süren hummalı, ama amatörce ve 

bir o kadar da heyecan içinde sür-

dürdüğümüz çalışmaların ürünü 

olan SBEAD ile bu yolculuğa çı-

karken tarifsiz duygular içindeyiz. 

Zira sevinç, mutluluk ve gurur gibi 

kelimeler, bugün hissettiklerimizi 

anlatmaya yetmez. Bizi böylesi bir 

duygusal anafora sürükleyen şey, 

SBEAD‟nin yayın hayatına girme-

sinin bizim için, bu olgusal durum-

dan çok daha fazla anlam ifade 

etmesidir. Öyle ki Türkiye‟nin 

alandaki ilk ihtisas dergisi olan 

SBEAD‟nin yayın hayatına girme-

si, henüz bir yaşında bir kuruluş 

olan SBEB için, elbette gurur verici 

bir başarıdır; fakat bizim açımızdan 

bu gelişme, sosyal bilgiler eğitimi 

alanında uygulamaya koymayı 

As the ASSE family members, 

we now experience feelings really 

hard to define; because the journey 

of JSSER, which is the product of a 

hard work done with amateur and 

excited mood and lasted for 

months, is just beginning. Words 

such as pleasure, happiness or pride 

seem quite poor and inadequate 

compared to our feelings. What 

drifts us to this sentimental whirl-

pool is that JSSER's publication 

means much more to us than just a 

publication of a journal. Not only 

releasing a journal -JSSER which is 

the first specialized journal in its 

field in Turkey- is a great success 

for the one-year-old ASSE, but also 

this development can be considered 

as the first step of the national and 

international academic and peda-



Journal of Social Studies Education Research 2010: 1(1)  

 
planladığımız ulusal ve uluslararası 

akademik ve pedagojik projelerden 

ilkinin hayata geçirilmesi anlamı 

taşımaktadır. Bu önemli projenin 

gerçekleşmesi, bizi diğer projeleri-

miz için yüreklendirmektedir. 

gogical projects that we plan to put 

into practice within the context of 

social studies education. The ful-

fillment of this fundamental project 

encourages us for upcoming ones. 

Öte yandan SBEAD‟nin yayın 

hayatına girmesi, Türkiye sosyal 

bilgiler eğitimi tarihi için de önemli 

bir dönüm noktası olacaktır. Çün-

kü, 1968 İlkokul Programı ile baş-

layan Türkiye sosyal bilgiler eğiti-

mi geleneği; böylece, çeyrek asırlık 

bir Batıdan tercüme ve aktarma 

evresinden sonra 1990‟lı yıllarda 

girdiği akademik kurumsallaşma 

sürecinin bir sonucu olarak, alana 

ilişkin kitap, makale ve bildiri tür-

lerinde yayınlanan sayısız esere 

ilave olarak, uluslararası hakemli 

bir ihtisas dergisi çıkarılabilen yeni 

bir evreye girmiş bulunmaktadır. 

Türkiye üniversitelerinin ve sivil 

toplum örgütlerinin, ilgili uluslara-

rası kurum ve kuruluşlarla işbirliği-

ne gidebildiği, ortak projeler yürü-

tebildiği ve uluslararası literatüre 

katkıda bulunabildiği, dahası sosyal 

bilgiler eğitimi alanında reform 

sayılabilecek program geliştirme 

sürecinin başlatıldığı bu evredeki 

gelişmeler, henüz verimliliğini 

kanıtlamasa da, bir bütün olarak 

„Türkiye yeni sosyal bilgiler hare-
keti‟ adı verilebilir.  

Moreover, the publication of 

JSSER will be a significant turning 

point for the history of social stu-

dies education as well. By releasing 

an international refereed journal of 

specialization, the tradition of so-

cial studies education, which 

started with the 1968 primary 

school program, has reached a new 

stage as a result of the academic 

institutionalization process which 

has started in the 1990s and the 

publication of countless books, 

articles and papers related to this 

scientific domain after a period of 

translation and transfer from the 

West for nearly twenty-five years. 

In this current stage, Turkish uni-

versities and non-governmental 

organizations can cooperate with 

the related foundations and institu-

tions and run mutual projects and 

thus contribute to the international 

literature. Moreover, the process of 

program development which can be 

considered as a reform in social 

studies education has started in this 

stage. Even though it has not yet 

fully proved its efficiency, all the 

developments at this stage listed 

above can be called “the New So-
cial Studies Movement in Turkey”. 

Türkiye‟de sosyal bilgiler eği-

timinin akademik bakımdan bu-

günkü seviyeye gelmesinde 1990‟lı 

The Pre-Service Teacher Train-

ing Project developed by the coop-

eration of the Council of Higher 



Cemil ÖZTÜRK, Editörden / Editorial from Editor-in-Chief 

yıllarda Dünya Bankası - YÖK 

işbirliği ile gerçekleştirilen Hizmet 

Öncesi Öğretmen Eğitimi Projesi 

önemli rol oynamıştır. Çünkü, bu 

proje kapsamında; eğitim fakültele-

rinde „sosyal bilgiler eğitimi‟ ana-

bilim dalları kurulmuş, lisans prog-

ramları açılmış; eğitim bilimleri 

enstitülerinde yüksek lisans ve 

doktora programları başlatılmış; bu 

disiplin doçentlik unvanı alınan bir 

alan haline getirilmiş; eğitim fakül-

teleri öğretim elemanlarına yönelik 

hizmet içi eğitim programları yürü-

tülmüş;  öğretim elemanı yetiştir-

mek üzere yurt dışına öğrenci gön-

derilmiştir. Burada, söz konusu 

proje kapsamında tanıma ve birlikte 

çalışma fırsatı bulduğum James L. 

Barth‟ı (ABD) saygı ve minnet 

duygularımla anmak isterim. Çün-

kü benim sosyal bilgiler eğitiminin 

önemini fark edip bu alana yönel-

memi sağlayan kendisidir. Fakat 

şahsî kariyerimin şekillenmesine 

yaptığı katkının da ötesinde o, yü-

rüttüğü eğiticilerin eğitimi seminer-

leri ve yaptığı hizmet öncesi öğret-

men eğitimine yönelik didaktik 

yayınlarla Türkiye‟deki yeni sosyal 

bilgiler hareketinin başlamasına 

önayak olmuştur. Bu hareketin 

başarıya ulaşmasında, YÖK yurt 

içinde ve yurt dışında,  Millî Eğitim 

Bakanlığı [MEB] ise yurt dışında 

öğretim elemanı yetiştirilmesini 

sağlayarak hayatî rol oynamıştır. 

MEB‟in bu harekete bir başka kat-

kısı da - yukarıda kısaca değinildiği 

gibi- sosyal bilgiler öğretim prog-

ramlarını ve öğretim araç - gereçle-

rini eğitimdeki yükselen değerlere 

Education and the World Bank in 

the 1990s played an important role 

to raise the social studies education 

to its current level today. Within 

the scope of this project, depart-

ments of social studies education 

have been founded, graduate pro-

grams have been opened; post-

graduate programs have been in-

itiated within the institutes of edu-

cational sciences; the social studies 

education has been turned into a 

major academic discipline where 

the degree of associate professor-

ship could be taken; in-service 

training programs have been im-

plemented for the instructors of the 

faculties of education; students 

have been sent abroad with post-

graduate scholarship. At this point, 

I would like to memorialize with 

respect and gratitude Mr. James L. 

Barth from the USA whom I had 

the chance to meet and work with 

within the project aforementioned: 

He directed me into this major field 

by making me realize the impor-

tance of social studies education. 

Beyond his contribution to my 

professional career, with the train-

ing of instructors‟ seminars that he 

had conducted and the didactic 

publications concerning the pre-

service training of instructors that 

he had made, he had been the pio-

neer of the new social studies 

movement in Turkey. Thanks to the 

Council of Higher Education -

which played a vital role in raining 

instructors both at home and 

abroad- and the Ministry of Nation-

al Education -which also undertook 



Journal of Social Studies Education Research 2010: 1(1)  

 
göre yenilemesidir. Gerek son on 

beş yıldır üniversitelerde gerçekleş-

tirilen söz konusu akade-

mik/bilimsel gelişmenin seyri, ge-

rekse ilköğretimde başlatılan re-

formun bugünü ve geleceği üzerine 

yapılacak araştırmalar, dünya için 

de zengin bir laboratuar işlevi göre-

cek Türkiye yeni sosyal bilgiler 

hareketinin geleceği bakımından 

büyük önem taşımaktadır. İşte, bu 

hareketin başarıya ulaşmasını ve 

böylece ülkede etkili bir sosyal 

bilgiler eğitiminin gerçekleşmesini 

isteyen SBEB, SBEAD‟yi yayın 

hayatına sokarak, bu tarihî süreçte 

başat rollerden birini oynamaya 

aday olmaktadır. 

an essential role in training instruc-

tors abroad-, this social studies 

movement has reached success. 

Another contribution of the Minis-

try of National Education -as men-

tioned briefly above- is to update 

social studies educational programs 

as well as the instruction equipment 

according to emerging values. Both 

due to the course of the academic 

and scientific progress made at 

universities in the last 15 years and 

also to the prospective research to 

be conducted on the present and 

future of the reform for elementary 

education, Turkey, which can also 

function as a rich a laboratory for 

the world, is of high importance for 

the future of the social studies 

movement. That‟s why, ASSE -as 

an association which aims at the 

success of this movement in a very 

effective way to provide a healthy 

social studies education within the 

country- has volunteered to play 

one of the major roles of this histor-

ical process by publishing JSSER.  

Bir vatandaşlık eğitimi prog-

ramı olarak sosyal bilgiler gelene-

ğinin anavatanı olan Amerika Bir-

leşik Devletleri‟ndeki Sosyal Bilgi-

ler Ulusal Konseyi [NCSS: Nation-

al Council for Social Studies] örne-

ğine göre kurulan SBEB; gerçekte 

SBEAD‟yi neşretmenin ötesinde, 

Türkiye‟de bu kuruluşun ülkesinde 

gerçekleştirdiklerine benzer faali-

yetlerde bulunmayı amaçlamakta-

dır. Bunlardan bazıları şunlardır:    

In addition to the publication of 

JSSER, ASSE which was founded 

according to the National Council 

for Social Studies (NCSS) in the 

United States of America -as the 

motherland of the tradition of So-

cial Studies as a program of the 

education of citizenship- aims to 

carry out the same kind of activities 

as NCSS does within its own terri-

tory. Some of those activities are:  

 Türkiye‟de sosyal bilgiler 
eğitimi üzerine çalışan bilim 

 to create a synergy and union 
of powers to improve the field 



Cemil ÖZTÜRK, Editörden / Editorial from Editor-in-Chief 

adamları ile öğretmenleri bir 

çatı altında buluşturarak, ala-

nın geliştirilmesi için bir güç 

birliği ve sinerji oluşturmak;  

 gerçekleştirilecek ulusal ve 
uluslararası bilimsel etkinlik-

ler ve yapılacak yayınlar aracı-

lığıyla alana dair bilgi üretimi 

ve paylaşımına katkıda bu-

lunmak;  

 alana ilişkin felsefî ve/veya 
kuramsal yönelimler ile bilim-

sel gelişmeleri izlemek ve 

bunları didaktik yayınlar ve 

çeşitli hizmet içi eğitim yön-

temleri ile uygulayıcıların kul-

lanımına sunmak.  

by bringing together scientists 

and teachers who work on so-

cial studies under the same 

roof; 

 to contribute to both the pro-
duction and the share of 

knowledge about the field by 

means of national and/or in-

ternational scientific activities 

and publications; 

 to follow the philosophical 
and/or theoretical approaches 

concerning the field and to of-

fer those approaches in order 

to be implemented by practi-

tioners by means of various 

didactic publications or in-

service training programs. 

Kuşkusuz, bilgi üretimi ve eri-

şimi bağlamında SBEAD, bu gö-

revlerin gerçekleştirilmesinde 

önemli, fakat sınırlı bir rol oynaya-

bilir. Onun yanı sıra, kuram - uygu-

lama bütünleşmesinin ürünü, iyi 

örneklerin yayınlandığı popüler bir 

başka derginin, akademik temel 

eserler ile öğretmen kılavuzları ve 

öğrenci çalışma kitapları vb.nin 

yayınlanması gerekir. SBEB, birkaç 

yıl içinde bu yayınları gerçekleş-

tirmeyi planlamaktadır. Fakat he-

men belirtelim ki, sözü edilen ya-

yınlar gerçekleştiğinde de SBEAD, 

yakın gelecekte Türkiye‟de sosyal 

bilgiler eğitimine ilişkin literatürün 

amiral gemisi olmaya adaydır. O, 

şu özellikleri dolayısıyla bu önemli 

rolü oynayacak potansiyele sahip-

tir: 

No doubt that ASSE plays an 

important role -but a limited one- in 

the production of and the access to 

knowledge. But the need for other 

publications cannot be denied: 

another popular journal as a prod-

uct of the integration of both theory 

and practice which provides readers 

good examples from the field such 

as basic academic works; teachers‟ 

guides; study books etc. ASSE is 

planning to make those publica-

tions within a few years. I should 

also underline that when the publi-

cations aforementioned come to be 

realized, ASSE will be a candidate 

for the flagship of the Social Stu-

dies Literature. ASSE is capable of 

playing this role because of the 

below mentioned main characteris-

tics: 

 Her şeyden önce SBEAD, 
uluslararası hakemli bir dergi-

 Above all, JSSER is a journal 
of world-wide acceptance. 



Journal of Social Studies Education Research 2010: 1(1)  

 
dir. Bu özellik, onun, evrensel 

kabul görmüş bilimsel araş-

tırma ve yazım ölçütlerini ta-

viz vermeksizin uygulamasını 

güvence altına alacaktır.  

 SBEAD, bir e-dergidir. Bu 
özelliği ona, Bilgi Çağının in-

sanlığa sunmuş olduğu bilişim 

teknolojisinden faydalanarak, 

zaman açısından hedef kitleye 

ulaşmada olağanüstü bir hız, 

mekân bakımından ise küresel 

bir genişlik kazandıracaktır. 

Başka bir ifadeyle SBEAD, 

zaman ve mekân sınırlaması 

olmaksızın, okuyucunun yerli 

ve yabancı bilim adamlarının 

araştırmaları ile buluşabileceği 

küresel bir zemin olacaktır.  

This feature assures its un-

iversally accepted scientific 

research and writing criteria 

without making compromises. 

 JSSER is an e-journal. With 
this property, it utilizes the in-

formation technology laid be-

fore us in the Information Age 

and gains an extraordinary 

impetus to reach the target 

readers in addition to having 

spread globally. In other 

words, JSSER will be a global 

ground where readers gain 

access to native and foreign 

scientists‟ researches without 

any restriction of time or 

place. 

Bu özellikleriyle SBEAD, 

sosyal bilgiler eğitimi teorisi, yön-

temleri ve uygulamaları üzerine 

odaklanmaktadır. Bu konulara iliş-

kin yerel, ulusal, uluslararası, ulus 

üstü ve küresel kapsam/derinlikteki 

araştırmalar, dergide yayınlanmaya 

adaydır. Yalnız araştırmaların han-

gi model ve yöntemle yapılırsa 

yapılsın özgün/birincil teorik ve 

ampirik araştırma veya uygulama 

çalışması olması önkoşuldur. 

With these properties, JSSER 

focuses on both the theory, metho-

dology and the application of social 

studies education. Researches 

which are related to these topics 

and which have a local, national, 

international, transnational and 

global extent are the potential 

works to be published in this e-

journal. No matter which models 

and methods are employed in these 

researches, the prerequisite is the 

originality of the theoretical and 

empirical researches or the applied 

works. 

SBEAD, Mayıs ve Kasım ay-

larında olmak üzere iki kez yayın-

lanacaktır. Bu sayıda olduğu gibi 

bazı sayılar farklı konuları içerir-

ken, bazı sayılar da ilgili kurullar 

ve/veya paydaşlarımızın görüşleri 

doğrultusunda tematik olarak, tek 

JSSER will be published 

semi-annually, in May and in No-

vember. Just like this one, some 

editions will include different sub-

jects while some will include ar-

ticles about a specific subject in a 

thematic way, according to the 



Cemil ÖZTÜRK, Editörden / Editorial from Editor-in-Chief 

bir konuyu irdeleyen makalelerden 

oluşacaktır. Bu sayımızda yedi 

makale, belirlenen ölçütleri karşıla-

yarak yayınlanma imkânı bulmuş-

tur.  

opinions of related commissions 

and partners. Seven articles which 

meet the specified criteria were 

published in this issue. 

Bu sayıda yer alan makaleler-

den ilki, Bülent Tarman ve İsmail 

Acun‟un “Social Studies Education 

and a New Social Studies Move-

ment” adlı makalesi, benim yukarı-

da sözünü ettiğim Türkiye yeni 

sosyal bilgiler hareketinin bugünkü 

durumunu irdelemekte ve 

1960‟larda ABD‟de gelişen “Yeni 

Sosyal Bilgiler Hareketi” tecrübe-

sinin ışığında onun geleceğini tar-

tışmaktadır. Bu makale, Türkiye‟de 

son on beş yılda alanda kaydedilen 

gelişmeleri kavramsal ve tarihsel 

bir bağlama oturtması bakımından 

önemlidir. 

The first article of this issue 

entitled “Social Studies Education 

and a New Social Studies Move-

ment” was contributed by Bülent 

Tarman and İsmail Acun. This 

article investigates the recent con-

ditions of the new social studies 

movement that I have mentioned 

above and discusses its future situa-

tion in the light of the experience of 

the “New Social Studies Move-

ment” of the 1960s in the USA. 

This article is a crucial contribution 

since it places the developments 

made in the field in Turkey in the 

last fifteen years in Turkey into a 

conceptual and historical context. 

Erkan Dinç‟in “The Views of 

Teachers on the New Social Studies 

Curriculum and Its Practice” adlı 

makalesi; Bülent Tarman ve İsmail 

Acun‟un Türkiye yeni sosyal bilgi-

ler hareketinin bugünkü durumuyla 

ilgili tespit ve yorumlarını, 

2004‟ten itibaren yürürlüğe giren 

sosyal bilgiler öğretim programı ve 

onun uygulanmasına ilişkin öğret-

men görüşlerini yansıtan bulgular 

ile karşılaştırma olanağı sunmakta-

dır. Araştırmaya göre, öğretmenler 

genel olarak yeni programa dair 

olumlu görüşlere sahiptir. Bu du-

rum, hiç kuşkusuz söz konusu ha-

reketin geleceği bakımından son 

derece olumludur. 

The article entitled “The 

Views of Teachers on the New 

Social Studies Curriculum and its 

Practice” by Erkan Dinç provides 

an opportunity to compare the ob-

servations and the evaluations of 

Bülent Tarman and İsmail Acun on 

the recent conditions of the new 

social studies movement in Turkey 

with the social studies teaching 

program which has been put into 

practice since 2004 and the findings 

which reflect the teachers‟ views on 

its application. According to the 

research, teachers have positive 

evaluation of the new program in 

general. Doubtlessly, this is quite 

positive with respect to the future 

of the movement. 

Bu sayıda eğitim teknolojisi There are three articles on 



Journal of Social Studies Education Research 2010: 1(1)  

 
ile ilgili üç makale yer almaktadır. 

Bunların ilki Alper Kesten‟in eği-

timde bilgisayar kullanımı üzerine  

“Computer Technology in Educa-

tion and Issues of Power and Equi-

ty” adlı çalışmasıdır. İkincisi, İbra-

him Turan‟ın “Student Attitudes 

toward Technology Enhanced His-

tory Education: Comparison be-

tween Turkish and American Stu-

dents” adlı, Türk ve Amerikan 

öğrencilerinin bilgisayar destekli 

tarih eğitimine yönelik tutumlarını 

irdeleyen karşılaştırmalı çalışması-

dır. Üçüncüsü ise, Ahmet Şim-

şek‟in “An Investigation of Pre-

Service Teachers‟ Perception of 

Historical Time Through The Time 

Tables” adlı makalesidir. Bu araş-

tırmalar sosyal bilgiler eğitiminin 

teori ve uygulama boyutlarına iliş-

kin literatüre kayda değer katkı 

yapacaktır. 

education technology in this issue. 

The first one is entitled “Computer 

Technology in Education and Is-

sues of Power and Equity” and was 

written by Alper Kesten on the use 

of computer in education. The 

second one is İbrahim Turan‟s 

article entitled “Student Attitudes 

toward Technology Enhanced His-

tory Education: Comparison be-

tween Turkish and American Stu-

dents”. This comparative study 

investigates the attitudes of Turkish 

and American students towards the 

computer-aided history education. 

The third one is Ahmet Şimşek‟s 

article entitled “An Investigation of 

Pre-Service Teachers‟ Perception 

of Historical Time through the 

Time Tables”. These researches 

will contribute a lot to the theoreti-

cal and applied dimensions of so-

cial studies education. 

İsmail Acun, Metin Demir, 

Nur Leman Göz‟ün eğitim fakültesi 

birinci sınıf öğrencileri üzerine 

yaptıkları “The Relationships be-

tween Student Teachers‟ Citizen-

ship Skills and Critical Thinking 

Skills” başlıklı araştırma, vatandaş-

lık becerileri ile eleştirel düşünme 

arasında paralellik bulunduğunu 

bulgulamaktadır. 

The research conducted by 

İsmail Acun, Metin Demir and Nur 

Leman Göz on the freshmen of the 

faculty of education, and entitled 

“The Relationships between Stu-

dent Teachers‟ Citizenship Skills 

and Critical Thinking Skills” un-

derlines that there are parallelism 

between citizenship skills and criti-

cal thinking. 

Ahmet Katılmış, Halil Ekşi ve 

Cemil Öztürk‟ün “The Efficiency 

of Being Scientific Value Focused 

Character Education Programme in 

Social Studies Course” adlı maka-

lesi, uygulanan bilimsellik değeri 

odaklı karakter eğitimi programının 

etkililiğini inceleyen bir araştırma-

The article by Ahmet 

Katılmış, Halil Ekşi and Cemil 

Öztürk entitled “The Efficiency of 

Being Scientific Value Focused 

Character Education Programme in 

Social Studies Course” is a research 

analyzing the efficiency of the 

conducted character education 



Cemil ÖZTÜRK, Editörden / Editorial from Editor-in-Chief 

dır. Makale, geliştirilen programın 

değer eğitimi bakımından etkili 

olduğunu göstererek, ilgili literatü-

re önemli bir katkı yapmaktadır. 

program which focuses on the 

scientific value. The article contri-

butes to the related literature by 

indicating that the developed pro-

gram is effective with respect to the 

value education. 

Bu önemli makalelerle yayın 

hayatına giren SBEAD‟nin bu aşa-

maya gelmesinde pek çok kişinin 

unutulmaz katkısı bulunmaktadır.  

Fakat en büyük katkıyı, SBEB 

kurucular ailesinin yaptığını belirt-

meliyim. Yard. Doç. Dr. Bülent 

Tarman (Selçuk Üniv.), Yard. Doç. 

Dr. Alper Kesten (Ondokuz Mayıs 
Üniv.), Yard. Doç. Dr. Cemalettin 
Ayas (Sinop Üniv.), Yard. Doç. Dr. 

İsmail Acun (Uşak Üniv.), Yard. 
Doç. Dr. Erkan Dinç (Uşak Üniv.) 

ve Yard. Doç. Dr. Ahmet Baytak 

(Harran Üniv.)‟dan oluşan bu aile-
ye, SBEB‟i kurup, SBEAD‟yi ya-

yınlayarak, benim sosyal bilgiler 

eğitimi ile ilgili hayallerimden en 

önemli ikisini gerçeğe dönüştür-

dükleri için müteşekkirim. Burada, 

Yard. Dr. Bülent Tarman‟ın, 

SBEB‟in kurulmasından 

SBEAD‟nin bu aşamaya gelişine 

kadarki süreçte, gösterdiği zarif ve 

akıl dolu iletişim ve yönetim per-

formansı ile bizi sonuca götüren bir 

güç haline geldiğini vurgulamalı-

yım. Öte yandan dergiye teknik 

destek veren üç kişiyi de anmak 

isterim. Yard. Doç. Dr. Vesile 

Aykaç (Marmara Üniv.), SBEB‟in 

logosunu, Yard. Doç. Dr. İbrahim 

Turan derginin logosunu, Zeynep 

Gökkaya (Marmara Üniv.) ise 

derginin kapağını tasarlamıştır; 

bundan dolayı kendilerine de te-

There are many people who 

have unforgettable contributions to 

the current stage of JSSER which is 

starting its academic publication 

with these important articles. How-

ever, I have to admit that the great-

est contribution was made by the 

board of founders. I express my 

gratitude the family members who 

are namely Assist. Prof. Dr. Bülent 

Tarman (Selçuk University), Assist. 

Prof. Dr. Alper Kesten (Ondokuz 

Mayıs University), Assist. Prof. Dr. 

Cemalettin Ayas (Sinop Universi-

ty), Assist. Prof. Dr. İsmail Acun 

(Uşak University), Assist. Prof. Dr. 

Erkan Dinç (Uşak University) and 

Assist. Prof. Dr. Ahmet Baytak 

(Erciyes University) for realizing 

the two most important dreams of 

mine on social studies education 

real by founding ASSE and pub-

lishing JSSER. I have to emphasize 

here that Assist. Prof. Dr. Bülent 

Tarman became an important pow-

er figure who made us achieve our 

goals with his kind and sophisti-

cated administrational and commu-

nicational performance during the 

process of founding JSSER and 

reaching the current stage. Moreo-

ver, I would like to mention three 

people who provided technical 

support for the journal: Assist. Prof. 

Dr. Vesile Aykaç (Marmara Uni-

versity) designed the logo of ASSE, 



Journal of Social Studies Education Research 2010: 1(1)  

 
şekkür ediyorum. Nihayet, bu sayı-

nın hakemlerine de dergide yer alan 

makaleleri değerlendirmede göster-

dikleri özveri ve hassasiyet için 

minnettarım. 

Assist. Prof. Dr. İbrahim Turan 

designed the logo of JSSER and 

Assist. Prof. Dr. Zeynep Gökkaya 

designed the cover of the journal. I 

offer them my profuse thanks for 

their contribution. Finally, I am 

grateful to the referees of this issue 

for their diligence and dedication in 

the evaluation of the articles.  

SBEAD‟nin daha güvenli, da-

ha müreffeh ve daha özgür bir dün-

ya kurma yolunda Türkiye ve dün-

ya sosyal bilgiler eğitimcilerine 

katkıda bulunmasını diliyorum. 

Saygılarımla. 

I hope JSSER will contribute 

to the social studies educators both 

in Turkey and in the world in terms 

of founding a safer, more free and 

prosperous world. 

Yours sincerely. 

 

Prof. Dr. Cemil Öztürk 
Marmara Üniversitesi 

Atatürk Eğitim Fakültesi 

İstanbul – Türkiye 

cemilozturk@yahoo.com 

 

 

Prof. Dr. Cemil Öztürk 
Marmara University 

Atatürk Faculty of Education 

Istanbul – Türkiye 

cemilozturk@yahoo.com