# bib

id: kmk-20
author: Siswanto, Rizki Dwi
title: ASOSIASI ANTARA KEMAMPUAN GEOMETRI SPASIAL DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
date: 2016-11-27
pages: 6
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 1608
sentence: 113
flesch: 42
cache: cache/kmk-20.pdf
txt: txt/kmk-20.txt
summary:
  Data dalam penelitian ini diperoleh dari instrumen yaitu instrumen tes kemampuan spasial dan kemampuan berpikir kreatif matematis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat asosiasi antara kemampuan spasial dan kemampuan berpikir kreatif matematis.


id: kmk-333
title: CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN
date: 2019-04-30
pages: 8
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 1962
sentence: 117
flesch: 41
cache: cache/kmk-333.pdf
txt: txt/kmk-333.txt
author:
  Indriani, Rina; Puspita, Ari Metalin Ika; Ninawati, Mimin; Handayani, Hany; Agusfianuddin, Agusfianuddin

summary:
  Untuk dapat mengasah kemampuan matematis siswa, diperlukan suatu model pembelajaran yang sesuai dengan karakter siswa dan materi yang diajarkan. Salah satu yang bisa dilakukan guru dalam mengasah kemampuan pemahaman matematis siswa, khususnya siswa sekolah dasar, adalah dengan memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan keadaan siswa dan materi yang diajarkan.


id: kmk-249
author: Budiarti, Cahya Dwi; Purwanto, Sigid Edy; Hendriana, Benny
title: KONTRIBUSI MODEL PEMBELAJARAN M-APOS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
date: 2019-04-30
pages: 8
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2143
sentence: 152
flesch: 37
cache: cache/kmk-249.pdf
txt: txt/kmk-249.txt
summary:
  Pemahaman instrumental menurut Skemp dan Pollatsek yaitu pemahaman atas konsep yang saling terpisah dan hanya rumus yang dihafal dalam melakukan perhitungan sederhana sedangkan pemahaman rasional yaitu digambarkan sebagai satu skema atau strukstur yang dapat digunakan pada penyelesaian masalah yang lebih luas. Kemampuan pemahaman konsep matematis yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kecakapan individu untuk menginterpretasikan dan mengorganisasikan informasi atau ide abstrak.


id: kmk-18
author: Effendi, Ramlan
title: MODEL PEMBELAJARAN SQ3R UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA
date: 2016-11-27
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2669
sentence: 190
flesch: 41
cache: cache/kmk-18.pdf
txt: txt/kmk-18.txt
summary:
  Adanya kreativitas membuat manusia dapat menciptakan sarana dan prasarana yang dapat memudahkan kehidupan manusia serta terciptanya budaya masyarakat modern. Seiring dengan di canangkannya gerakan literasi sekolah, sebenarnya telah ada model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa yaitu model pembelajaran SQ3R. Model pembelajaran SQ3R ini disusun agar guru dapat membimbing siswa memahami materi menggunakan struktur belajar yang terarah dan sistematis.


id: kmk-325
author: Lestari, Santi Arum Puspita; Kusumaningrum, Dwi Sulistya
title: PERBANDINGAN KEBIASAAN BERPIKIR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIK ANTARA SISWA SANTRI DAN NON-SANTRI
date: 2019-11-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2744
sentence: 171
flesch: 40
cache: cache/kmk-325.pdf
txt: txt/kmk-325.txt
summary:
  METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode komparatif dengan membandingkan kebiasaan berpikir dan hasil belajar matematik siswa santri dan non-santri. Dengan demikian penelitian ini bertujuan untuk menelaah apakah terdapat perbedaan kebiasaan berpikir dan hasil belajar matematik antara siswa santri dan non-santri, serta untuk mengetahui apakah ada hubungan antara kebiasaan berpikir matematik dengan hasil belajar matematika siswa.


id: kmk-64
author: Sugiarni, Rani; Alghifari, Egi; Ifanda, Ayuni Rizka
date: 2018-04-02
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2791
sentence: 161
flesch: 39
cache: cache/kmk-64.pdf
txt: txt/kmk-64.txt
title:
  MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA

summary:
  Sedangkan Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang menghadapkan siswa pada masalah sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan dalam berpikir tingkat tinggi dan keterampilan dalam menyelesaikan masalah serta memperoleh pengetahuan baru terkait dengan permaslaahan tersebut (Lestari, dan Yudhanegara, 2015). Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan spasial pada tiap siklus, lembar observasi guru dan siswa dalam pembelajaran dan angket sikap siswa.


id: kmk-23
author: Buhaerah, Buhaerah
date: 2016-11-27
pages: 9
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2672
sentence: 189
flesch: 40
cache: cache/kmk-23.pdf
txt: txt/kmk-23.txt
title:
  MODEL PENGAJARAN DAN PELATIHAN STRATEGI KOGNITIF (MODEL P2SK) YANG MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF

summary:
  Menciptakan suasana yang kondusif pembelajaran dan membantu siswa menyiapkan segala sesuatunya sebelum mengikuti pelajaran. c. Menyampaikan informasi tentang konsep matematika dan strategi kognitif secara terpadu.


id: kmk-19
author: Alamsyah, Trian Pamungkas; Turmudi, Turmudi
date: 2016-11-27
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3050
sentence: 171
flesch: 41
cache: cache/kmk-19.pdf
txt: txt/kmk-19.txt
title:
  PENERAPAN MODEL ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SERTA SELF-ESTEEM MATEMATIS SISWA MADRASAH TSANAWIYAH

summary:
  dan siswa yang mendapatkan pembelajaran biasa dengan melihat skor posttest dan n-gain. Dari nilai selisih tersebut terlihat bahwa terdapat perbedaan pencapaian kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mendapatkan model Advance Organizer dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran biasa.


id: kmk-24
author: Arifudin, Muhamad; Wilujeng, Hestu; Utomo, Rukmono Budi
date: 2016-11-27
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2843
sentence: 212
flesch: 36
cache: cache/kmk-24.pdf
txt: txt/kmk-24.txt
title:
  PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATERI TRIGONOMETRI TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMA

summary:
  Setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan metode pembelajaran discovery learning dan pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Apakah peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran discovery learning lebih baik dari pada kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional?


id: kmk-313
author: Widayanti, Evi; Aisyah, Siti
date: 2019-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2924
sentence: 198
flesch: 44
cache: cache/kmk-313.pdf
txt: txt/kmk-313.txt
title:
  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER BERBANTUKAN SOFTWARE SPARKOL VIDEOSCRIBE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

summary:
  Dari 29 Siswa kelas X IPA 1 SMA Muhammadiyah 4 Surabaya, siswa yang dapat menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari sebanyak 17 siswa (58,62%), siswa yang dapat menerapkan konsep secara algoritma sebanyak 12 siswa (41,38%), siswa yang dapat memberikan contoh dan counter example dari konsep yang telah dipelajari sebanyak 6 siswa (20,69%), siswa yang dapat menyajikan konsep dalam berbagai macam representasi matematika sebanyak 3 siswa (10,34%), serta tidak ada siswa yang dapat mengaitkan berbagai konsep (0%). Hasil dari pelaksanaan siklus I menunjukkan bahwa siswa yang dapat menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari sebanyak 21 siswa (72,41%), siswa yang dapat menerapkan konsep secara algoritma sebanyak 25 siswa (86,21%), siswa yang dapat memberikan contoh dan counter example dari konsep yang telah dipelajari sebanyak 17 siswa (58,62%), siswa yang dapat menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematika sebanyak 23 siswa (79,31%), siswa yang dapat mengaitkan berbagai konsep (internal dan Aisyah & Widayanti 124 eksternal) sebanyak 7 siswa (24,14%).


id: kmk-88
author: Ridwan, Muhamad
title: PROFIL KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
date: 2017-11-30
pages: 13
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3377
sentence: 195
flesch: 41
cache: cache/kmk-88.pdf
txt: txt/kmk-88.txt
summary:
  gaya belajar visual terdapat 65% (26 orang), gaya belajar auditorial terdapat 22% (9 orang), dan gaya belajar kinestetik terdapat 13% (5 orang) Untuk menentukan subjek penelitian dengan teknik purposive sampling, maka di dapat gaya belajar visual dipilih sebanyak tiga orang yaitu visual pertama (V1), visual kedua (V2), dan visual ketiga (V3). Tetapi apabila kesimpulan yang dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data, maka kesimpulan akan dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel.


id: kmk-87
author: Puspitawati, Vincentia Septi; Agasi, Georgius Rocki
title: PENGGUNAAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
date: 2017-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3076
sentence: 213
flesch: 42
cache: cache/kmk-87.pdf
txt: txt/kmk-87.txt
summary:
  Jika suatu instrumen memiliki kemampuan untuk menghasilkan pengukuran yang ajeg dan tidak berubah-ubah jika digunakan secara berulang-ulang pada sasaran yang sama, dengan menggunakan alat ukur yang sama dan prosedur yang sama, maka dapat dikatakan instrumen tersebut reliabel. Pembelajaran matematika realistik dapat membantu siswa untuk memahami konsep matematika yang bersifat abstrak.


id: kmk-84
date: 2018-04-02
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3454
sentence: 160
flesch: 38
cache: cache/kmk-84.pdf
txt: txt/kmk-84.txt
author:
  Muchlis, Abu; Komara, Elis Siti; Kartiwi, Wiwi; Nurhayati, Nurhayati; Hendriana, Heris; Hidayat, Wahyu

title:
  MENINGKATKAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN SETTING KOOPERATIF TIPE NHT

summary:
  Tidak adanya perbedaan yang signifikan kemampuan awal koneksi matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol ini menunjukan kondisi awal yang yang sama, sehingga untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa diantara kedua kelas tersebut setelah diberi pembelajaran pada materi segitiga dan segiempat dapat diketahui dari menganalisa hasil postes. Hal ini disebabkan dalam pembelajaran matematika masih bersifat mekanikal, sehingga soal dan pembelajaran yang diberikan sulit untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa.


id: kmk-98
author: Firmasari, Siska
title: IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR MAHASISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING
date: 2018-04-02
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3334
sentence: 188
flesch: 33
cache: cache/kmk-98.pdf
txt: txt/kmk-98.txt
summary:
  Untuk lebih memperjelas kegiatan apa saja yang dilakukan mahasiswa dalam mengimplementasikan enam sintaks Project Based Learning dan kesulitan yang dihadapi, berikut ditampilkan uraiannya pada Tabel 1. Kesulitan-kesulitan yang dialami mahasiswa dipertegas pula melalui hasil wawancara yang dilakukan peneliti.


id: kmk-61
author: Irfan, Muhammad
date: 2018-04-02
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3218
sentence: 254
flesch: 47
cache: cache/kmk-61.pdf
txt: txt/kmk-61.txt
title:
  PROSES BERPIKIR SISWA YANG MENGALAMI MATH-ANXIETY DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL

summary:
  Berdasarkan penjelasan sebelumnya, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses berpikir siswa yang mengalami math-anxiety tinggi dan siswa yang mengalami math-anxiety rendah dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua 31 KALAMATIKA, Volume 3, No. 1, April 2018, hal. Subjek mampu menerapkan strategi pemecahan masalah yang telah disusun dengan baik dan paham di setiap langkah yang ia lakukan.


id: kmk-563
author: Suci, Suci Nuryati; Reflina, Reflina
title: EFFECT OF GEOGEBRA TOWARDS STUDENTS’ INDEPENDENT LEARNING IN MATHEMATICS
date: 2023-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3518
sentence: 200
flesch: 45
cache: cache/kmk-563.pdf
txt: txt/kmk-563.txt
summary:
  However, these percentages show no obvious difference between students who disagreed, which means that student learning independence must be improved. The indicator of setting student learning goals/targets in learning mathematics assisted by GeoGebra can be categorized as good.


id: kmk-264
author: Sugilar, Hamdan; Kariadinata, Rahayu; Sobarningsih, Nunung
title: SPEKTRUM SYMBOL DAN STRUCTURE SENSE MATEMATIKA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH
date: 2019-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3798
sentence: 219
flesch: 45
cache: cache/kmk-264.pdf
txt: txt/kmk-264.txt
summary:
  Transisi ini yang menyebabkan siswa pada jenjang kelas VII belum terbiasa dengan penggunaan simbol berupa hurup sebagai variabel, konstanta dan yang lainnya yang berimplikasi pada kesulitan dalam menyelesaikan masalah matematika dan fisika dengan baik. Instrumen terdiri dari angket dan soal simbol dan struktur sense.


id: kmk-564
author: Dwi Rahayu, Felia; Mawarsari, Venissa Dian; Suprapto, Rohmat
title: DEVELOPMENT OF PBL E-MODULES ON POLYHEDRON CONSTRUCTIONS FOR GEOMETRICAL THINKING ABILITY
date: 2023-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3822
sentence: 205
flesch: 44
cache: cache/kmk-564.pdf
txt: txt/kmk-564.txt
summary:
  This is done by compiling e-module material with the PBL model in it and adapting it to Van Hiele's theory and characteristics. The next stage is the design stage, where the researchers begin to design the e-module design according to needs, including material, curriculum, and PBL e-module design.


id: kmk-251
author: Imro’ah, Siti; Winarso, Widodo; Baskoro, Edi Prio
title: ANALISIS GENDER TERHADAP KECEMASAN MATEMATIKA DAN SELF EFFICACY SISWA
date: 2019-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3782
sentence: 268
flesch: 48
cache: cache/kmk-251.pdf
txt: txt/kmk-251.txt
summary:
  Penelitian ini tentang analisis gender terhadap kecemasan matematika dan efikasi diri siswa. Berdasarkan uraian pendahuluan di atas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan kecemasan matematika dan efikasi diri antara siswa laki-laki dan perempuan.


id: kmk-85
author: Herdiana, Yunita
title: PERBANDINGAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ANTARA DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING
date: 2017-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4327
sentence: 264
flesch: 41
cache: cache/kmk-85.pdf
txt: txt/kmk-85.txt
summary:
  Penelitian berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dilakukan di salah satu sekolah menengah pertama yang ada di Kabupaten Bandung Barat ini, 141 KALAMATIKA, Volume 2, No. 2, November 2017, hal. Selanjutnya pada kelas eksperimen 2 sebanyak 4 orang siswa kemampuan pemecahan masalahnya tinggi, 21 orang siswa kemampuan pemecahan masalahnya sedang, dan 8 orang siswa yang kemampuan pemecahan masalahnya rendah.


id: kmk-195
author: Cahdriyana, Rima Aksen; Setyorini, Rahayu
title: TINGKAT KREATIVITAS SLOW LEARNERS DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA
date: 2019-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4190
sentence: 243
flesch: 39
cache: cache/kmk-195.pdf
txt: txt/kmk-195.txt
summary:
  Pernyataan ini didasarkan pada penelitian yang menunjukkan bahwa slow learners mempunyai banyak masalah pada praktik berhitung seperti masalah pada penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, baik pada operasi hitung bilangan bulat, pecahan, ataupun aljabar. Terdapat banyak program multisensori yang diterapkan bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar.


id: kmk-21
author: Nurafni, Nurafni
title: GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP LIMIT MAHASISWA
date: 2016-11-27
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4401
sentence: 268
flesch: 42
cache: cache/kmk-21.pdf
txt: txt/kmk-21.txt
summary:
  Hal tersebut menunjukan bahwa mahasiswa tersebut tidak menggunakan makna limit yang dinyatakan sebelumnya untuk merepresentasikan dalam grafik yang dibuatnya. Pemahaman subjek pada poin b Subjek menggunakan cara turunan seperti yang dilakukan pada JS2.1.7 dengan alasan cara tersebut merupakan cara yang lebih mudah untuk menentukan nilai limit yang dikehendaki soal.


id: kmk-22
author: Yudi, Mahyudi; Ariani, Nyayu Masyita; Ramadianti, Winda
date: 2017-04-10
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4369
sentence: 319
flesch: 41
cache: cache/kmk-22.pdf
txt: txt/kmk-22.txt
title:
  DESAIN BAHAN AJAR MATA KULIAH ALAJABAR LINEAR UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS

summary:
  Baik 3 Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar 93,75 Sangat Baik 4 Penggunaan bahasa secara efektif dan efisien (jelas dan singkat) Sangat Baik 3 Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar 93,75 Sangat Baik 4 Penggunaan bahasa secara efektif dan efisien (jelas dan singkat)


id: kmk-331
author: Mahmud, Muhammad Rifqi; Pratiwi, Inne Marthyane
title: LITERASI NUMERASI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH TIDAK TERSTRUKTUR
date: 2019-04-30
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4428
sentence: 341
flesch: 43
cache: cache/kmk-331.pdf
txt: txt/kmk-331.txt
summary:
  Analisis dilakukan terhadap pekerjaan siswa yang salah. Hal tersebut didukung dengan beberapa penjelasan siswa mengenai learning trajectory dan strategi yang digunakan siswa yang dipaparkan melalui proses wawancara.


id: kmk-89
author: Nurhikmayati, Iik
title: KESULITAN BERPIKIR ABSTRAK MATEMATIKA SISWA DALAM PEMBELAJARAN PROBLEM POSING BERKELOMPOK
date: 2017-11-30
pages: 18
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5118
sentence: 312
flesch: 36
cache: cache/kmk-89.pdf
txt: txt/kmk-89.txt
summary:
  Artinya kesulitan yang dialami siswa merupakan kesulitan yang didominasi dari indikator pada soal no 2, 3 dan 5. konteks yang sesuai dan kesulitan siswa dalam melakukan manipulasi objek matematis yang abstrak.


id: kmk-322
author: Nurafni, Nurafni; Miatun, Asih; Khusna, Hikmatul; Jusra, Hella
title: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATERI INDUKSI MATEMATIKA DAN TEORI BINOMIAL BERBASIS PEMBUKTIAN
date: 2019-04-30
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5075
sentence: 308
flesch: 36
cache: cache/kmk-322.pdf
txt: txt/kmk-322.txt
summary:
  Sesuai dengan judul penelitian ini, bahwa bahan ajar yang dibuat berbasis pembuktian. Saran Uji Coba Terbatas 1 Gambar 3 menunjukkan salah satu saran dari responden memberikan komentar bahwa teks dan materi pada bahan ajar sudah jelas, serta penulisan pada bahan ajar juga sudah rapi.


id: kmk-90
author: Saifiyah, Sofi; Ferdianto, Ferry; Setiyani, Setiyani
title: DESAIN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
date: 2017-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5052
sentence: 272
flesch: 42
cache: cache/kmk-90.pdf
txt: txt/kmk-90.txt
summary:
  learning obstacle siswa terkait kemampuan komunikasi matematis pada materi persegi panjang dan persegi?; 2) bagaimana mendesain modul pembelajaran berbasis kemampuan komunikasi matematis pada materi persegi panjang dan persegi yang valid?; 3) bagaimana intervensi guru dalam implementasi modul pembelajaran berbasis kemampuan komunikasi matematis pada materi persegi panjang dan persegi?; dan 4) bagaimana motivasi belajar siswa dalam belajar matematika menggunakan modul pembelajaran berbasis kemampuan komunikasi matematis?. Diantara penyebab hambatan belajar/learning obstacle tersebut adalah faktor siswa yang belum bisa menghubungkan materi yang dipelajarinya dengan situasi kehidupan nyata karena materi yang terdapat dalam bahan ajar yang digunakan siswa sulit untuk dipahami, sehingga siswa malas untuk mempelajarinya apa lagi untuk mengerjakan latihan-latihan soalnya.


id: kmk-268
author: Febrilia, Baiq Rika Ayu; Juliangkary, Eliska
date: 2019-04-30
pages: 19
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4930
sentence: 282
flesch: 38
cache: cache/kmk-268.pdf
txt: txt/kmk-268.txt
title:
  PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN RANCANGAN PERMASALAHAN MATEMATIKA DITINJAU DARI LEVEL KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA

summary:
  Level Kemampuan Berpikir yang Dapat Didorong oleh Permasalahan yang Dirancang oleh Guru Sebelum dan Sesudah Kegiatan Diskusi Fase Kode Guru Kode Permasalahan Kode Level Kemampuan Berpikir IN PA AP AN EV CI Pre G1 T1 √ T2 √ G2 T1 √ T2 √ G3 T1 √ T2 √ G4 T1 √ T2 √ G5 T1 √ Febrilia & Juliangkary 62 T2 √ G6 T1 √ T2 √ G7 T1 √ T2 √ Total - 1 9 1 3 - Post G1 T1 √ T2 √ G2 T1 √ T2 √ G3 T1 √ T2 √ G4 T1 √ T2 √ G5 T1 √ T2 √ G6 T1 √ T2 √ G7 T1 √ T2 √ Total - 2 5 4 3 - TOTAL - 3 14 5 6 - Keterangan: - G1, G2, G3, G4, G5, G6, G7 adalah Guru 1, Guru 2, Guru 3, Guru 4, Guru 5, Guru 6, Guru 7 - T1 dan T2 adalah rancangan permasalahan Topik 1 dan Topik 2 - Pre, Post adalah permasalahan yang dirancang guru sebelum atau sesudah kegiatan diskusi Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh fakta bahwa banyaknya guru yang merancang permasalahan yang dapat mendorong level mengaplikasikan setelah berlangsungnya diskusi menurun sebesar 28.57%, level evaluasi naik sebesar 21.43%, level analisis tetap, sedangkan level memahami bertambah sebesar 7.14%. juga menyatakan bahwa dalam pembelajaran matematika, siswa biasanya diberikan permasalahan yang bersifat prosedural, tertutup dengan alternatif metode yang tidak bervariasi dan berbentuk pembuktian, sedangkan permasalahan yang terkait aplikasi jumlahnya relatif sedikit.


id: kmk-33
author: Nurdin, Erdawati; Nufus, Hayatun; Hasanuddin, Hasanuddin
title: PENGARUH PENDEKATAN VISUAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA
date: 2018-04-02
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2783
sentence: 219
flesch: 38
cache: cache/kmk-33.pdf
txt: txt/kmk-33.txt
summary:
  Dalam penerapan pembelajaran dengan pendekatan visual thinking, sebaiknya guru memberikan soal-soal latihan yang beragam dan yang bersifat non rutin, sehingga dapat memancing siswa untuk berpikir dan bernalar yang akhirnya mampu memeningkatkan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa. Dengan kata lain, perlu proses yang panjang dan pemahaman guru yang terintegrasi, dan hal ini tentunya memerlukan waktu dan usaha yang tidak dapat diperoleh secara instan.


id: kmk-9
author: Suwarno, Suwarno
date: 2016-05-03
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 8454
sentence: 634
flesch: 35
cache: cache/kmk-9.pdf
txt: txt/kmk-9.txt
title:
  PENERAPAN MODEL TUTORIAL BERBANTUAN MATHEMATICA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS

summary:
  Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan yaitu dengan memanfaatkan Computer Algebra System(CAS) dalam proses pembelajaran. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan yaitu dengan memanfaatkan Computer Algebra System(CAS) dalam proses pembelajaran.


id: kmk-6
author: Napfiah, Siti
title: PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN WHOLE BRAIN PADA MATA KULIAH TELAAH MATEMATIKA SD
date: 2016-05-03
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 8886
sentence: 536
flesch: 42
cache: cache/kmk-6.pdf
txt: txt/kmk-6.txt
summary:
  Menuliskan materi yang akan dibahas, kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran dan yang terpenting adalah tujuan yang ingin dicapai. Menuliskan materi yang akan dibahas, kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran dan yang terpenting adalah tujuan yang ingin dicapai.


id: kmk-346
author: Siregar, Nurfadilah; Ratnaningsih, Nani
title: SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN GEOMETRI MELALUI MODEL PACE BERBANTUAN GEOGEBRA
date: 2019-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3250
sentence: 197
flesch: 42
cache: cache/kmk-346.pdf
txt: txt/kmk-346.txt
summary:
  Pada pernyataan pertama, skor netralnya sama dengan skor sikap, bila dilihat kecendrungan pernyataan tersebut bersifat negatif, “Saya lebih memahami materi yang diberikan oleh guru secara langsung tanpa harus mengerjakan LAS”, ini bertentangan dengan sikap siswa yang positif. Sikap siswa yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sikap siswa terhadap proses pembelajaran melalui model PACE berbantuan GeoGebra.


id: kmk-347
author: Yenni, Yenni; Andriyani, Retno
date: 2019-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3210
sentence: 267
flesch: 41
cache: cache/kmk-347.pdf
txt: txt/kmk-347.txt
title:
  BAHAN AJAR STATISTIKA BERBASIS GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS 

summary:
  Peneliti terlebih dahulu mengumpulkan semua ide dan bahan yang telah direncanakan. Kagiatan yang di analisis pada tahap ini adalah analisis kebutuhan untuk menentukan kemampuan dan kompetensi yang diperlukan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa.


id: kmk-353
author: Hendriana, Benny; Kurniawan, Rifdah; Nuriadin, Ishaq
title: PENGEMBANGAN BUKU AJAR MATEMATIKA KELAS X SMA BERBASIS HOTS
date: 2019-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3112
sentence: 187
flesch: 47
cache: cache/kmk-353.pdf
txt: txt/kmk-353.txt
summary:
  Kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi tidak dapat tercapai sendirinya tanpa adanya upaya, fasilitas dan media yang memadai (Dinni, 2018). Kritik dan saran yang diberikan adalah agar memperhatikan defnisi dan teorema dari konsep yang digunakan.


id: kmk-8
author: Yenni, Yenni
date: 2016-05-03
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 10346
sentence: 721
flesch: 46
cache: cache/kmk-8.pdf
txt: txt/kmk-8.txt
title:
  PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP

summary:
  Sehingga pada proses setelah belajar siswa diharapkan untuk mendapatkan prestasi belajar yaitu berupa pemahaman dan koneksi matematika siswa. Sehingga pada proses setelah belajar siswa diharapkan untuk mendapatkan prestasi belajar yaitu berupa pemahaman dan koneksi matematika siswa.


id: kmk-14
author: Napfiah, Siti
date: 2016-11-27
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3776
sentence: 207
flesch: 30
cache: cache/kmk-14.pdf
txt: txt/kmk-14.txt
title:
  BERPIKIR ALJABAR MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BERDASARKAN TAKSONOMI SOLO DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA

summary:
  Menemukan suku tertentu dari pola yang diberikan Menentukan suatu aturan dengan mengidentifikasi hubungan diantara komponen yang ada pada gambar untuk menemukan suku tertentu dari pola yang diberikan Menggeneralisasikan pola yang diberikan Menemukan suatu aturan dengan mengenali pola bilangan yang terbentuk kemudian menggeneralisasikan pola yang diberikan Membuat permasalah baru di luar asumsi yang diberikan dan mnggeneralisasikan pola yang dibuat sendiri tersebut - Membuat model gambar yang berkaitan dengan pola. diberikan Menggunakan satu informasi dari soal dalam menentukan nilai suku selanjutnya Menemukan suku tertentu dari pola yang diberikan Menggunakan satu informasi dari soal dalam menentukan nilai suku tertentu dari pola yang diberikan Menggeneralisasikan pola yang diberikan Memberikan jawaban bahwa banyaknya adalah x ditambah bilangan yang paling awal Membuat permasalah baru di luar asumsi yang diberikan dan mnggeneralisasikan pola yang dibuat sendiri tersebut - Membuat model gambar yang berkaitan dengan pola - Menentukan nilai suku selanjutnya dari pola yang dibuat tetapi tidak dapat menggeneralisasikannya Komponen variabel Memahami peran variabel sebagai bilangan yang diperumum pada bentuk aljabar Memberikan jawaban bahwa k+k lebih besar daripada k+5


id: kmk-54
author: Perbowo, Krisna Satrio; Pradipta, Trisna Roy
date: 2017-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2466
sentence: 177
flesch: 36
cache: cache/kmk-54.pdf
txt: txt/kmk-54.txt
title:
  PEMETAAN KEMAMPUAN PEMBUKTIAN MATEMATIS SEBAGAI PRASYARAT MATA KULIAH ANALISIS REAL MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA

summary:
  yang mampu memvalidasi dan membedakan bentuk pembuktian. Pengumpulan data Pada tahap ini data kesulitan-kesulitan responden terkait pembuktian matematis diperoleh dari hasil tes, data yang tidak terungkap melalui tes diperdalam dengan menggunakan teknik wawancara dan dokumentasi.


id: kmk-137
author: Rafianti, Isna; Anriani, Nurul; Iskandar, Khairida
title: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENDUKUNG KEMAMPUAN ABAD 21
date: 2018-10-31
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3706
sentence: 250
flesch: 47
cache: cache/kmk-137.pdf
txt: txt/kmk-137.txt
summary:
  Peserta didik juga menjalankan tanggungjawab pribadi dan fleksibitas secara pribadi, pada tempat kerja, dan hubungan masyarakat, menetapkan dan mencapai standar dan tujuan yang tinggi untuk diri sendiri dan orang lain, memaklumi kerancuan. Tuliskan apa yang sudah dan belum kamu mengerti tentang materi hari ini?


id: kmk-163
author: Inayah, Sarah
date: 2018-04-02
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4187
sentence: 293
flesch: 40
cache: cache/kmk-163.pdf
txt: txt/kmk-163.txt
title:
  PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN REPRESENTASI MULTIPEL MATEMATIS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM

summary:
  Hasil yang paling menonjol adalah sebanyak 96% siswa yang kemampuan representasi multipel matematisnya rendah, kemampuan pemecahan masalah matematisnya juga rendah. Ada berbagai kemampuan yang bisa dikembangkan melalui matematika.


id: kmk-16
author: Haryanti, Fhina; Saputro, Bagus Ardi
date: 2016-11-27
pages: 15
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4104
sentence: 265
flesch: 47
cache: cache/kmk-16.pdf
txt: txt/kmk-16.txt
title:
  PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN FLIPBOOK MAKER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI SEGITIGA

summary:
  Namun terjadi penurunan siswa yang menjawab soal dengan benar tapi tidak lengkap dan siswa yang menjawab salah atau tidak menjawab. Untuk analisi data akhir menggunakan tes pada instrument penelitian Uji normalitas didapat Lhitung = 0,061 dengan n = 38 dan 0,05 didapat Ltabel = 0,144 untuk kelas eksperimen sedangkan untuk kelas kontrol Lhitung = 0,090, dan 0,05 dan dan n =38 didapat Ltabel = 0,144 karena Lhitung Ltabel maka H0 diterima jadi sampel berasal dari distribusi normal.


id: kmk-167
author: Soleh, Umar; Ferdianto, Ferry; Setiyani, Setiyani
date: 2018-10-31
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4617
sentence: 263
flesch: 34
cache: cache/kmk-167.pdf
txt: txt/kmk-167.txt
title:
  KORELASI MODEL GROUP INVESTIGATION DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

summary:
  Kuatnya hubungan aktivitas siswa yang menggunakan model Group Investigation pada kemampuan berpikir kreatif dikarenakan adanya pembiasaan pola berpikir yang kreatif pada siswa selama proses belajar di dalam kelas. Kegiatan aktivitas siswa yang berpengaruh besar terhadap adanya hubungan model Group Investigation dengan kemampuan pemecahan masalah, yaitu pada kegiatan merencanakan langkah-langkah yang akan siswa lakukan dalam menyelesaikan tugas kelompoknya.


id: kmk-555
author: Anggraini, Novita; Priyo Utomo, Dwi; Dian Azmi, Rizal
date: 2023-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2810
sentence: 180
flesch: 48
cache: cache/kmk-555.pdf
txt: txt/kmk-555.txt
title:
  ANALYSIS OF STUDENT ERRORS IN SOLVING MINIMUM COMPETENCY ASSESSMENT PROBLEMS BASED ON KASTOLAN THEORY

summary:
  Student errors when doing math problems lead to low literacy ability of numeracy in Indonesia (Fitry et al., 2022), as confirmed by the results of the 2018 PISA test, where Indonesia was ranked 72 out of 77 countries (Fazzilah et al., 2020). However, the exact location of students' errors in solving geometry word problems remains unknown to the teachers.


id: kmk-180
author: Argarini, Dian Fitri; Sulistyorini, Yunis
title: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PREZI PADA MATAKULIAH ANALISIS VEKTOR
date: 2018-10-31
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3386
sentence: 235
flesch: 36
cache: cache/kmk-180.pdf
txt: txt/kmk-180.txt
summary:
  Visual berperan dalam mengkonkretkan ide, memotivasi peserta didik dengan menarik perhatian peserta didik, mempertahankan perhatian peserta didik dan dan berperan dalam menyederhanakan informasi yang sulit dipahami (Smaldino, et. al., 2005). Visual berperan dalam mengkonkretkan ide, memotivasi peserta didik dengan menarik perhatian peserta didik, mempertahankan perhatian peserta didik dan dan berperan dalam menyederhanakan informasi yang sulit dipahami (Smaldino, et.


id: kmk-182
author: Gunawan, Gunawan; Subekti, Fitrianto Eko
title: KEMAMPUAN ANALOGI MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS DIFFERENSIAL
date: 2018-10-31
pages: 15
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4142
sentence: 333
flesch: 54
cache: cache/kmk-182.pdf
txt: txt/kmk-182.txt
summary:
  Sedangkan, untuk butir soal nomor 3 dan 4, ia dapat menjelaskan konsep yang digunakan untuk menyelesaikan persoalan tersebut. Hal ini diperkuat berdasarkan hasil wawancara, untuk butir soal nomor 1, ia tidak dapat mengerjakan soal karena merasa bingung bagaimana cara mengerjakannya dan tidak mengetahui konsep apa yang digunakan.


id: kmk-34
author: Fitrah, Muh
date: 2017-04-30
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 6435
sentence: 404
flesch: 40
cache: cache/kmk-34.pdf
txt: txt/kmk-34.txt
title:
  PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT SISWA SMP

summary:
  yaitu 30 dan siswa yang tidak tuntas sebanyak empat orang. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran berbasis masalah yang dapat meningkatkan pemahaman konsep dan peningkatan pemahaman konsep siswa pada konsep matematika materi segiempat serta respon siswa pada pembelajaran berbasis masalah.


id: kmk-547
author: Vidyaningrum, Ade; Raharjo, Sigit; Pradja, Barra
title: MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING BASED ON THE CHARACTERISTICS OF THE STUDENT’S THINKING STYLE
date: 2022-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4632
sentence: 281
flesch: 56
cache: cache/kmk-547.pdf
txt: txt/kmk-547.txt
summary:
  Meanwhile, CR students can understand only a few parts of problem-solving. In the first stage of understanding the problem, CR students understood the problem but did not write and reveal what is known and asked.


id: kmk-550
author: Kaliky, Syafruddin; Sopamena, Patma; Putra, Arya
title: STUDENTS' EPISTEMOLOGICAL BELIEFS IN SOLVING GEOMETRY TRANSLATION PROBLEMS
date: 2022-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3817
sentence: 228
flesch: 54
cache: cache/kmk-550.pdf
txt: txt/kmk-550.txt
summary:
  CONCLUSION This study found that students in solving translation problems can meet all indicators of epistemological beliefs, namely: (1) being able to solve mathematical problems by taking time, where students need time to be able to solve the problem. This study analyzes epistemological beliefs in solving translation problems of Year 9 students in one of the junior high schools in Manipa Islands, Indonesia.


id: kmk-556
date: 2023-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4501
sentence: 279
flesch: 49
cache: cache/kmk-556.pdf
txt: txt/kmk-556.txt
author:
  Melissa, Margaretha Madha; Anindito Wisnu Susanto, Laurentius; Nindya Puspita, Aldila; Vandam Sigalingging, Samsul

title:
  MATHEMATICAL REPRESENTATION ABILITY OF PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS IN SOLVING TRIGONOMETRIC PROBLEMS

summary:
  Data were collected using a test for mathematical representation ability and interviews. This can be seen from the average achievement of indicators of mathematical representation ability (34.74%).


id: kmk-561
author: Pertiwi, Stri; Mailizar, Mailizar; Elizar, Elizar
title: VALIDITY OF GUIDED INQUIRY-BASED LEARNING INSTRUMENT WITH GEOGEBRA APPLETS FOR TEACHING CIRCLES
date: 2023-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3660
sentence: 243
flesch: 46
cache: cache/kmk-561.pdf
txt: txt/kmk-561.txt
summary:
  In developing learning media, learning instruments are needed first. Learning instruments are the components used to manage the learning process to achieve competencies optimally (Trianto, 2011).


id: kmk-549
author: Baihaki, Baihaki; Djamilah, Soraya; Lazwardi, Ahmad
date: 2022-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4383
sentence: 264
flesch: 52
cache: cache/kmk-549.pdf
txt: txt/kmk-549.txt
title:
  DEVELOPING INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED ON ADOBE ANIMATE APPLICATIONS FOR GEOMETRY TRANSFORMATION 

summary:
  Learning media is a tool to make it easier for students to understand the material so that the messages conveyed by educators do not misunderstand (Netriwati & Lena, 2018). Teachers must consider the facilities owned by students in the classroom so that learning media can run well.


id: kmk-168
author: Septiyana, Wieka; Pujiastuti, Heni
date: 2018-10-31
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5031
sentence: 336
flesch: 38
cache: cache/kmk-168.pdf
txt: txt/kmk-168.txt
title:
  MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL MATEMATIS SISWA SMP

summary:
  Sehingga siswa perlu membuat atau memilih pernyataan yang terkait dengan konsep baru, memberi contoh kontra untuk menyangkal pernyataan yang salah dan membuktikan pernyataan yang benar bersama-sama dengan guru. Siswa dengan kemampuan pemahaman konseptual matematis akan terbiasa menyelesaikan permasalahan dengan berbagai cara, karena siswa tersebut memiliki pemahaman yang kuat dan skema yang lengkap terkait dengan materi prasyarat yang harus dikuasai (Kinard & Kozulin, 2008).


id: kmk-175
author: Leonard, Leonard; Linda, Nanda Novi
date: 2018-10-31
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4281
sentence: 251
flesch: 39
cache: cache/kmk-175.pdf
txt: txt/kmk-175.txt
title:
  PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS DAN KECERDASAN MUSIKAL TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)

summary:
  Mean 79,31 64,75 72,49 Median 81 61,67 74,64 Modus 81,09 57,35 76,50 Varian 193,95 222,25 231,50 Simpangan Baku 13,93 14,91 15,21 Berdasarkan tabel 1 terlihat bahwa kecerdasan logis-matematis peserta didik tergolong baik, hal ini dapat dilihat dari mean, median, dan modus yang nilai pencapaiannya paling baik diantara hasil tes variabel lainnya. Salah satu solusi untuk mengembangkan HOTS adalah melalui kecerdasan yang dimiliki peserta didik.


id: kmk-560
author: Gusti, Valeria Yekti Kwasaning; Rahayu, Wardani
date: 2023-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4613
sentence: 240
flesch: 44
cache: cache/kmk-560.pdf
txt: txt/kmk-560.txt
title:
  THE INFLUENCE OF THE TREFFINGER LEARNING MODEL AND SELF-DIRECTED LEARNING ON STUDENTS’ MATHEMATIC CRITICAL THINKING SKILLS

summary:
  In addition to learning models and mathematical critical thinking skills, there is an affective aspect that needs to be considered in learning. Hence, students must be provided with learning models that promote the development of higher-order thinking skills, including critical and creative thinking (Birgili, 2015).


id: kmk-174
author: Nurafni, Nurafni; Miatun, Asih; Khusna, Hikmatul
date: 2018-10-31
pages: 18
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4452
sentence: 356
flesch: 46
cache: cache/kmk-174.pdf
txt: txt/kmk-174.txt
title:
  PROFIL PEMAHAMAN KONSEP TEOREMA PYTHAGORAS SISWA BERDASARKAN PERBEDAAN GAYA KOGNITIF FIELD INDEPENDENT DAN FIELD

summary:
  Pythagoras yang diberikan menggunakan bahasanya sendiri dalam TPKTP Pythagoras yang diberikan, subjek S2 menyatakan makna teorema


id: kmk-548
author: Lestiana, Yeni; Aklimawati, Aklimawati; Wulandari, Wulandari; Isfayani, Erna
title: THE EFFECTIVENESS OF GEOGEBRA ASSISTED INTEGRAL CALCULUS MODULE
date: 2022-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4229
sentence: 266
flesch: 49
cache: cache/kmk-548.pdf
txt: txt/kmk-548.txt
summary:
  Last, student test results also performed an increase. The symbols or icons used are consistent 3.50 Average 3.75 Listiana, et all 185 Total Average 3.80 Percentage 95% Table 5 describes that the total average score of the observer’s response to the module is 3.80 with a percentage of 95%, meaning that the observer’s response to the GeoGebra- assisted integral calculus module is very good.


id: kmk-551
author: Ariati, Chelsi; Juandi, Dadang
title: REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION ON HIGHER-ORDER THINKING SKILL MATHEMATICS OF STUDENTS
date: 2022-11-30
pages: 18
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4895
sentence: 316
flesch: 46
cache: cache/kmk-551.pdf
txt: txt/kmk-551.txt
summary:
  The aspects of RME approach include students being more active because the teacher acts as a facilitator (P. S. Dewi, 2018; RME research on problem-solving and mathematical creative thinking abilities has dominated the most recent research in the previous four years (2019–2022).


id: kmk-525
author: Hasyim, Jefrizal; Roza, Yenita; Maimunah, Maimunah
title: STUDENTS’ ERROR ANALYSIS ON LINEAR PROGRAM BASED ON THE KIAT MODEL AND STUDENTS’ LEARNING INTEREST
date: 2022-04-30
pages: 11
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2948
sentence: 204
flesch: 56
cache: cache/kmk-525.pdf
txt: txt/kmk-525.txt
summary:
  This study analyzes student errors in solving mathematical problems on linear programming material based on student learning interests. Table 3 Student Errors based on Learning Interest Problem Code Number of Errors Based on Learning Interest Total Error High Interest Medium Interest Low Interest CE PE TE CE PE TE CE PE TE Problem -1 0 1 2 1 2 1 2 2 1 12 Problem -2 1 2 1 3 1 1 3 2 0 14 Jefrizal, Roza, & Mainumah 47 Problem Code Number of Errors Based on Learning Interest Total Error High Interest Medium Interest Low Interest CE PE TE CE PE TE CE PE TE Problem -3 0 2 1 2 2 1 3 2 0 13 Problem -4 1 1 1 2 1 2 2 2 1 13 Based on Table 3, the categorization of the types of student errors based on the interest in learning of the students who made the most mistakes were students who had low interest in learning.


id: kmk-51
author: Saputra, Jusep
date: 2017-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3198
sentence: 194
flesch: 32
cache: cache/kmk-51.pdf
txt: txt/kmk-51.txt
title:
  PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PADA DIMENSI TIGA

summary:
  KESIMPULAN Berdasarkan hasil pengolahan data dan temuan yang diperoleh dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemandirian belajar mahasiswa unggul dan asor yang memperoleh model PBL berbantuan e-learning lebih baik daripada kemandirian belajar mahasiswa unggul dan asor yang memperoleh pembelajaran ekspositori. mengungkapkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa unggul dan asor yang memperoleh model PBL berbantuan e-learning lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa unggul dan asor yang memperoleh pembelajaran ekspositori.


id: kmk-545
author: Pebrianti, Melinda; Handayani, Isnaini
title: DEVELOPMENT OF ONLINE INTERACTIVE LEARNING MEDIA USING GeoGebra APPLET ON PROBABILITY
date: 2022-11-30
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 6034
sentence: 351
flesch: 45
cache: cache/kmk-545.pdf
txt: txt/kmk-545.txt
summary:
  Learning media are physical and non-physical facilities that cause students to receive learning materials as a whole and generate student interest in learning because teachers can communicate material effectively and efficiently to students (Musfiqon, 2012). The second stage is the researchers designing the media to be developed by analyzing the identification points, which then finds the solution to be addressed by starting to design interactive online learning media using the GeoGebra Applet for the probability material to be developed.


id: kmk-5
author: Buhaerah, Buhaerah
date: 2016-05-03
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 14805
sentence: 1161
flesch: 38
cache: cache/kmk-5.pdf
txt: txt/kmk-5.txt
title:
  MODEL PENGAJARAN DAN PELATIHAN STRATEGI KOGNITIF (MODEL P2SK) YANG MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF

summary:
  I, No. 1, April 2016 24 Jurnal Pendidikan Matematika METODE PENELITIAN Model pembelajaran yang akan dikembangkan mengacu pada tahap-tahap pengembangan model yang dikemukakan oleh Plomp (2013), yakni: (a) identifikasi masalah dan analisis kebutuhan, (b) perancangan dan implementasi, dan (c) evaluasi. I, No. 1, April 2016 24 Jurnal Pendidikan Matematika METODE PENELITIAN Model pembelajaran yang akan dikembangkan mengacu pada tahap-tahap pengembangan model yang dikemukakan oleh Plomp (2013), yakni: (a) identifikasi masalah dan analisis kebutuhan, (b) perancangan dan implementasi, dan (c) evaluasi.


id: kmk-559
author: Selian, Nazri Maulana Khani; Mulyono, Mulyono; Mariani, Mariani
date: 2023-04-30
pages: 22
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 6870
sentence: 358
flesch: 48
cache: cache/kmk-559.pdf
txt: txt/kmk-559.txt
title:
  DEVELOPMENT OF LEARNING INSTRUMENTS BASED ON RME MODELS TO IMPROVE STUDENTS’ MATHEMATICAL LITERACY AND LEARNING INTEREST

summary:
  Student Answers In addition to the importance of students' mathematical literacy skills, another thing that is considered important is students' attitudes toward learning mathematics, one of which is student learning interest. Based on the results of validation calculations of 5 experts in the initial test of student learning outcomes contained in the appendix.


id: kmk-542
author: Nursyahidah, Farida; Mulyaningrum, Eko Retno
title: THE IMPACTS OF STEM ON MATHEMATICS AND SCIENCE THROUGH LESSON STUDY: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
date: 2022-11-30
pages: 18
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5275
sentence: 351
flesch: 48
cache: cache/kmk-542.pdf
txt: txt/kmk-542.txt
summary:
  With STEM learning, scientific literacy skills, which are part of 21st-century skills, can be achieved (Afriana et al., Nursyahidah, & Mulyaningrum 127 2016; Ismail & Zenobia, 2018; Knowles et al., 2018). Based on the teachers' problems in implementing STEM learning in their classes, the concept was presented, for instance, because only most mathematics and science instructors comprehend STEM.


id: kmk-518
author: Priyanda, Roni ; Pradipta, Trisna Roy; Amalia, Rizki; Rainal Ihsan, Iden
title: QUIZIZZ AS A HOTS-BASED ASSESSMENT MEDIA IN INCREASING STUDENTS' MOTIVATION
date: 2022-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4055
sentence: 222
flesch: 45
cache: cache/kmk-518.pdf
txt: txt/kmk-518.txt
summary:
  At this stage, the researcher also gave a questionnaire on student learning motivation when distance learning used Quizizz learning media through a Google form. Based on the data, it was obtained information that the level of student learning motivation using Quizizz media based on higher-order thinking skills showed an average of 69.91.


id: kmk-562
author: Mawarsari, Venissa Dian; Kustriani, Winda; Joko, Iswahyudi
title: DESIGNING MATHEMATICS LEARNING VIDEOS: INCORPORATING LOCAL WISDOM TO EXPLORE NUMBER PATTERNS
date: 2023-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4386
sentence: 276
flesch: 47
cache: cache/kmk-562.pdf
txt: txt/kmk-562.txt
summary:
  This research was conducted to help a teacher prepare interesting teaching materials by providing steps to design learning video media. One way to make teaching materials in the form of learning video media is by using the Animaker web tool.


id: kmk-526
author: Dwi Warih Sitaresmi, Pratiwi ; Atus Soliha, Imro; Nurazizah, Siti
title: THE PROJECT-BASED LEARNING FOR GEOMETRY DURING THE COVID-19 PANDEMIC
date: 2022-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3715
sentence: 216
flesch: 46
cache: cache/kmk-526.pdf
txt: txt/kmk-526.txt
summary:
  10 Zenius https://www.zenius.net/ 11 Sekolahmu https://www.sekolah.mu/kelasmu 12 Cisco Webex https://www.webex.com/ Unfortunately, there are several obstacles to implementing online learning; teachers and students are not familiar with using online learning applications. Some of the free platforms that have proven effective for managing online learning include Google Classroom and Edmodo.


id: kmk-370
author: Hidayat, Wahyu; Ayudia, Delifya Bunga
title: KECEMASAN MATEMATIK DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA
date: 2019-11-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2067
sentence: 134
flesch: 41
cache: cache/kmk-370.pdf
txt: txt/kmk-370.txt
summary:
  205-214 Faktor kepribadian (psikologis atau emosional) misalnya perasaan takut siswa akan kemampuan yang dimilikinya (self-efficacy belief), kepercayaan diri yang rendah yang menyebabkan rendahnya nilai harapan siswa (expectancy value), motivasi diri siswa yang rendah dan sejarah emosional seperti pengalaman tidak menyenangkan dimasa lalu yang berhubungan dengan matematika yang menimbulkan trauma. Setiap tahap yang dilalui berurutan saling mendukung untuk menghasilkan pemecahan masalah yang tercantum di dalam soal.


id: kmk-530
author: Inganah, Siti; Mahmulah, Lilik; Slamet Kusumawardana, Adi
date: 2022-04-30
pages: 13
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3161
sentence: 206
flesch: 51
cache: cache/kmk-530.pdf
txt: txt/kmk-530.txt
title:
  THE EFFECTIVENESS OF GUTINMATHE'S IN BLOG-BASED LEARNING WITH A CONTEXTUAL APPROACH ON LINEAR EQUATION SYSTEM

summary:
  Gutinmathe blog media has benefits, namely, to overcome the problems of online learning through media- based learning media with a contextual approach. They claimed that learning media using blogs as alternative learning media in schools is effective because it can increase student achievement and motivation.


id: kmk-357
author: Ismail, Agung Deddiliawan; Jamil, Anis Farida
title: PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK BERCIRIKAN BUDAYA INDONESIA
date: 2019-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2874
sentence: 196
flesch: 36
cache: cache/kmk-357.pdf
txt: txt/kmk-357.txt
summary:
  Gambar 3 merupakan cover modul yang telah dibuat. Modul yang dapat membantu mahasiswa adalah modul yang berisi tentang materi yang disusun dengan mudah dicerna atau dipahami oleh mahasiswa.


id: kmk-519
author: Christianah Awoniyi, Florence; Iheanachor Ogbonnaya, Ugorji
title: GHANAIAN STUDENT NURSES’ ATTITUDES TOWARDS MATHEMATICS
date: 2022-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5269
sentence: 319
flesch: 47
cache: cache/kmk-519.pdf
txt: txt/kmk-519.txt
summary:
  (2) How do the student nurses value mathematics? Research Question Two: How do the student nurses value mathematics?


id: kmk-534
author: Yunesti, Afni Dea; Widyasari, Nurbaiti
title: DEVELOPING QUR’AN-BASED MATHEMATICS TEACHING MATERIALS FOR 21ST-CENTURY LEARNING
date: 2022-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3563
sentence: 222
flesch: 47
cache: cache/kmk-534.pdf
txt: txt/kmk-534.txt
summary:
  This book also contains Quranic verses related to line materials. Practice questions on line material and observations 1.


id: kmk-377
author: Faturohman, Yusuf; Amelia, Susan
title: ANALYSIS OF STUDENT DIFFICULTIES IN SOLVING TRIGONOMETRIC PROBLEM
date: 2020-04-30
pages: 8
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2440
sentence: 147
flesch: 47
cache: cache/kmk-377.pdf
txt: txt/kmk-377.txt
summary:
  Trigonometric materials are given based on the results of a study in student mathematics problem. This problem solving has a very important role in solving mathematical problem problems on trigonometry material in order to develop creative, systematic thinking skills and skills.


id: kmk-378
author: Faridz, Samsul; Ainun Masruroh, Ani; Minarti, Eva Dwi
title: IDENTIFICATION OF STUDENTS’ WORK IN RESOLVING THE PROBLEM OF POLYHEDRON
date: 2020-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3040
sentence: 153
flesch: 51
cache: cache/kmk-378.pdf
txt: txt/kmk-378.txt
summary:
  The student's work in Figure 1 (a) indicates that students are not able to answer points a (diagonal space) and point b (diagonal field).In Figure 1 (b) Students are only able to answer two of the correct questions that point A and point B and one problem that is still the erroneous answer is about point C. Through learning mathematics students are expected to cultivate a critical thinking ability, logical, careful, effective and efficient in solving problems.


id: kmk-396
author: Putri, Aci Maria Jehaut; Cholily, Yus Mochamad; Kusgiarohmah, Putri Ayu
title: STUDENTS’ CRITICAL THINKING IN DETERMINING COEFFICIENTS OF ALGEBRAIC FORMS
date: 2020-04-30
pages: 8
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2759
sentence: 179
flesch: 56
cache: cache/kmk-396.pdf
txt: txt/kmk-396.txt
summary:
  Student Difficulties in Mathematizing Word Problems in Algebra. Students are not doing the stages of grouping the algebraic forms first, thus they are confused in seeing the bulky variables.


id: kmk-38
author: Alghadari, Fiki
title: TRADISI NIROK-NANGGOK MASYARAKAT BELITUNG: SEJARAH DAN KAIDAH MATEMATIS
date: 2017-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3290
sentence: 204
flesch: 43
cache: cache/kmk-38.pdf
txt: txt/kmk-38.txt
summary:
  47 Vol. 2, No. 1, April 2017 Jurnal Pendidikan Matematika Konsep teori peluang lain dicontohkan seperti berikut: misal dalam suatu lembong (genangan) sungai terdapat ikan sebanyak 500 ekor, dan warga yang ikut acara tradisi sebanyak 20 orang, sehingga harapan tiap peserta akan mendapat ikan sebanyak 25 ekor. Di daerah ini memiliki banyak aliran air tawar yang lebar dan pasang, sehingga pada musim kemarau banyak sungai-sungai dan rawa menjadi surut, airnya tidak bisa mengalir, dan di dalam air sungai yang tergenang menyimpan banyak jenis spesies ikan air tawar.


id: kmk-360
author: Napfiah, Siti; Sulistyorini, Yunis
title: PEMBELAJARAN KALKULUS BERBASIS 4K UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
date: 2019-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3546
sentence: 231
flesch: 38
cache: cache/kmk-360.pdf
txt: txt/kmk-360.txt
summary:
  Padahal soal non rutin merupakan salah satu indikasi soal merupakan masalah yang harus dipecahkan (Shadiq, 2004). Penelitian dari Sulistyorini & Napfiah (2019) menunjukkan bahwa berpikir kritis merupakan kemampuan yang dapat dipelajari dan dilatihkan agar mampu memecahkan masalah secara efektif.


id: kmk-395
author: Elizar, Elizar; Khairunnisak, Cut
date: 2020-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3338
sentence: 220
flesch: 55
cache: cache/kmk-395.pdf
txt: txt/kmk-395.txt
title:
  AN INTRODUCTION TO THE RASCH MEASUREMENT MODEL: A CASE OF MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS COMPREHENSIVE TEST

summary:
  The results of the Rasch analysis and its elaboration in the discussion section conclude that Rasch analysis can be applied for item analysis (such as: the easiest and hardest items) and item bias analysis (such as whether items performing differently between gender). The range of item difficulty for calculus items is from 0.052 to 1.525, indicating that item 11 is the most difficult item among the calculus items.


id: kmk-531
author: Putri Purwaningrum, Jayanti; Nur Ahyani , Latifah; Prasetyo Utomo , Andi
title: THE NEED FOR A DIGITAL MODULE TO IMPROVE THE NUMERICAL LITERACY OF DYSCALCULIA STUDENTS
date: 2022-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4908
sentence: 313
flesch: 48
cache: cache/kmk-531.pdf
txt: txt/kmk-531.txt
summary:
  In education, student learning difficulties are known as educationally handicapped (children's difficulties in following the educational process). This ability is very important for every student to solve everyday problems, including dyscalculia students (having difficulty learning mathematics).


id: kmk-373
author: Juhaevah, Fahruh; Sopamena, Patma; Kaliky, Syafruddin
title: PROFESSIONAL TEACHER PROGRAM EXPERIENCE: TEACHERS’ KNOWLEDGE ON OVERCOMING STUDENTS’ MISCONCEPTION
date: 2020-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4355
sentence: 277
flesch: 51
cache: cache/kmk-373.pdf
txt: txt/kmk-373.txt
summary:
  Therefore, researchers are interested in describing the teacher's knowledge in the classroom when identifying student misconceptions, the treatment is given when students experience misconceptions, and the actions taken to ensure that students are not subjected to misconceptions on integral material based on the teacher experience following PPG. Student answer quickly even with wrong answers.


id: kmk-529
author: Nuryami, Nuryami; Janan, Tuhfatul; Hasanah, Nur
date: 2022-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5255
sentence: 310
flesch: 55
cache: cache/kmk-529.pdf
txt: txt/kmk-529.txt
title:
  THE INFLUENCE OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION ON YEAR 8 STUDENTS' SPATIAL ABILITY OF CUBOIDS AND CUBES 

summary:
  Students conduct discussions with their friends and share opinions, suggestions, and input; the teacher directs students by walking around the class to monitor the discussion. Student A asked student B, then student B answered student A's questions.


id: kmk-464
author: Mulyono, Budi; Hapizah
title: ANALYSIS OF MATHEMATICAL WRITING ERRORS RELATED TO THE ANGLE OF TRIGONOMETRI FUNCTIONS
date: 2021-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2742
sentence: 147
flesch: 54
cache: cache/kmk-464.pdf
txt: txt/kmk-464.txt
summary:
  Snippets of Student Answers Although writing the solutions in form 2 2 1 45sin 4 sin ==  and in form 2 2 1 45sin 4 sin ==  gave the same final result, students should not make mistakes in writing expressions like 45sin 4 sin =  . The identification of errors, in this case, did not focus on how many students were making mistakes but rather to the presence or absence of errors made by students in writing mathematical expressions on trigonometric functions.


id: kmk-401
author: Zhou Ying; Tanu Wijaya, Tommy; Gao Ya
date: 2020-11-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2878
sentence: 167
flesch: 56
cache: cache/kmk-401.pdf
txt: txt/kmk-401.txt
title:
  INVESTIGATION ON THE ATTITUDE OF MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS TOWARDS LEARNING MATHEMATICS IN GUILIN 

summary:
  The results of the research Ying, Wijaya, & Ya 99 reveal that there are no differences between 3rd semester students and 5th semester students in Guangxi Normal University towards learning mathematics. Improving student attitudes: A study of a mathematics curriculum innovation.


id: kmk-383
author: Kaliky, Syafruddin; Sopamena, Patma; Juhaevah, Fahruh; Sehuwaky, Nurlaila ; Kasliyanto
title: STUDENT ATTENTION IN SOLVING FUNCTION PROBLEMS
date: 2020-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4809
sentence: 322
flesch: 62
cache: cache/kmk-383.pdf
txt: txt/kmk-383.txt
summary:
  The type used in this research is descriptive qualitative research that aims to determine student attention in solving mathematical problems on the subject matter of function at SMP Negeri 6 Kairatu, Seram Barat. Test questions are arranged systematically to express student attention.


id: kmk-43
author: Yazidah, Nok Izatul
date: 2017-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2854
sentence: 185
flesch: 39
cache: cache/kmk-43.pdf
txt: txt/kmk-43.txt
title:
  ANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL PEMBUKTIAN GEOMETRI EUCLID DITINJAU DARI GENDER PADA MAHASISWA IKIP BUDI UTOMO MALANG

summary:
  Menurut Iskandar dan Andriyani (2016) terdapat beberapa kesalahan, antara lain kesalahan sistematis dan konsisten terjadi sebabkan oleh tingkat pengusaan materi yang kurang pada mahasiswa, sedangkan kesalahan yang bersifat incidental adalah kesalahan yang bukan merupakan akibat akibat dari rendahnya tingkat pengusaan materi, melainkan oleh sebab lain misalnya: kurang cermat dalam membaca untuk memahami maksud soal. Lebih lanjut Kiat (2005) membagi kemungkinan kesalahan yang dilakukan siswa kadalam tiga kategori, yaitu: 1) Kesalahan konseptual, yaitu kesalahan yang terjadi karena siswa tidak memahami konsep-konsep yang terlibat dalam masalah atau kesalahan yang timbul dari ketidakmampuan siswa untuk menentukan hubungan yang terlibat dalam masalah.


id: kmk-442
author: Ningsi, Gabariela Purnama; Nendy, Fransiskus ; Sugiarti, Lana; Ardian Ali, Ferdinandus
title: STUDENT EVALUATION MATHEMATICAL EXPLANATION IN DIFFERENTIAL CALCULUS CLASS
date: 2021-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3976
sentence: 209
flesch: 49
cache: cache/kmk-442.pdf
txt: txt/kmk-442.txt
summary:
  The data consisted of field notes, video Ningsi, dkk 49 recordings taken in class, video recordings of student group work, student work, and data outside the classroom, namely data from interviews from three students who were taken after the researcher classified the 21 students in the class into three small groups based on their level of confidence and ability in their performance in the classroom and in mathematics as a whole. The da ta in the resea rch cla ss were in the form of field notes, video recordings of the cla ss, video recordings of student group work, a nd student work.


id: kmk-398
author: Sutiarso, Sugeng
title: STUDENTS’ ABILITY TO READ STATISTICAL DIAGRAM
date: 2020-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4173
sentence: 241
flesch: 59
cache: cache/kmk-398.pdf
txt: txt/kmk-398.txt
summary:
  The results showed that students’ability both male and female to read diagrams was classified as moderate, the ability to read bar charts of female students was higher than that of male students but the ability to read line diagrams of male students was higher than female students, female students tend to choose bar diagrams rather than line diagrams while male students tend to choose line diagrams rather than bar diagrams, and the cause of difficulties in reading diagrams for female students were errors in understanding the meaning words while male students were errors of logical thinking in associating data with other data. Examples of Errors on Logical Thingking on Data Interrelation Ability to Read Diagrams Based on Genders Overall, the average score of college students' ability to read diagrams based on gender differences showed that female students (average score of 1,47) obtained a higher score than male students (average score of 1,38).


id: kmk-404
author: Faradillah, Ayu; Hadi, Windia
title: EDUCATORS’ PERCEPTION OF BLENDED LEARNING MODELS ON MATHEMATICS LEARNING
date: 2020-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2577
sentence: 144
flesch: 47
cache: cache/kmk-404.pdf
txt: txt/kmk-404.txt
summary:
  Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 83-92. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol5no1.2020pp83-92 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ 84 KALAMATIKA, Volume 5, No. 1, April 2020, pages 83-92 INTRODUCTION Blended Learning (BL) is one of the models in teaching and learning activities that teach face to face and online learning so that BL can facilitate interaction between teachers and students (Borba et al., 2016; Çakır & Bichelmeyer, 2016; Horvat, Dobrota, Krsmanovic, & Cudanov, 2015; Kharb & Samanta, 2016; Ndlovu & Mostert, 2018; Philipsen, Tondeur, Pareja Roblin, Vanslambrouck, & Zhu, 2019; Prasad, Maag, Redestowicz, & Hoe, 2018). Blended Learning in Teaching EFL to Different Age Groups.


id: kmk-435
author: Saputri, Veni; Rizal Kamsurya
title: THE NEWMAN PROCEDURE FOR ANALYZING STUDENTS' ERRORS IN SOLVING SYSTEMS OF LINEAR EQUATIONS
date: 2021-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4618
sentence: 321
flesch: 55
cache: cache/kmk-435.pdf
txt: txt/kmk-435.txt
summary:
  Kamsurya (2019) suggested that problems in mathematics learning can be presented in non-routine questions in the form of word problems, depictions of phenomena or events, illustrations of images or puzzles, and the use of social and scientific contexts. An investigation of mathematical problem posing skills of gifted students.


id: kmk-465
author: Hindun Permatasari, Vyvy; Dwi Kurniasih, Meyta
title: THE ANALYSIS OF MATHEMATICAL LITERACY ON PLANE GEOMETRY MATERIAL WITH BATIK BETAWI TUMPAL PATTERN
date: 2021-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4403
sentence: 294
flesch: 55
cache: cache/kmk-465.pdf
txt: txt/kmk-465.txt
summary:
  One of the forgotten heritages is Betawi culture, including its culinary art, music, dance, clothes, craft and traditional celebration. Introducing Betawi culture to the students through mathematical learning at school, like using batik Betawi tumpal to teach plane geometry, help students to understand the lesson easily and preserve the cultural heritage.


id: kmk-466
author: Ratu Sarah Fauziah Iskandar; Aji Raditya; Pradipta, Trisna Roy
date: 2021-04-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3557
sentence: 199
flesch: 48
cache: cache/kmk-466.pdf
txt: txt/kmk-466.txt
title:
  ANALYSIS OF MATHEMATICS PROBLEMS IN THE 2013 CURRICULUM AND CAMBRIDGE CURRICULUM MATHEMATICS TEXTBOOKS

summary:
  In the contextual situation dimension (dimension D), the type of question without context (D1) dominates the 2013 curriculum and Cambridge curriculum mathematics textbooks. Previous researchers have also conducted problem analysis of mathematics textbooks in Indonesia from the 1994 curriculum to the 2013 curriculum (2017 revision).


id: kmk-472
author: Fauzi, Nur Isna; Sagita, Laela; Setiyani; Wicaksono, Bintang
title: ANALYSIS OF STUDENT ERRORS IN SOLVING TRIGONOMETRY PROBLEMS BASED ON THE NEWMAN PROCEDURE
date: 2022-04-30
pages: 13
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3833
sentence: 242
flesch: 52
cache: cache/kmk-472.pdf
txt: txt/kmk-472.txt
summary:
  The solution to minimize student errors in solving trigonometry problems is explaining the concepts using concrete or real manipulative, students need to be trained to understand the problem in the whole problem. This study was motivated by student errors in trigonometry.


id: kmk-413
author: Puspaningtyas, Nicky Dwi; Marchamah Ulfa
title: IMPROVING STUDENTS LEARNING OUTCOMES IN BLENDED LEARNING THROUGH THE USE OF ANIMATED VIDEO
date: 2020-11-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2769
sentence: 177
flesch: 52
cache: cache/kmk-413.pdf
txt: txt/kmk-413.txt
summary:
  One difference that can occur in a class is the difference in student learning styles. Blended learning is a learning model that combines face-to-face learning in class with e- learning learning or online learning (Lin, Tseng, & Chiang, 2016).


id: kmk-456
author: Jusra, Hella; Luthfiyah Aulia Iskandar
title: AN ANALYSIS OF STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITY
date: 2020-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4665
sentence: 239
flesch: 46
cache: cache/kmk-456.pdf
txt: txt/kmk-456.txt
summary:
  The instruments used to collect were an instrument of problem-solving mathematical ability and an instrument of students’ attitudes in the form of student attitudes towards mathematics questionnaire. Student attitudes towards mathematics are a key factor that can influence student success (Waheed & Mohamed, 2011).


id: kmk-444
author: Noviana, Widyah; Hadi, Windia; Handayani, Ita
date: 2020-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4937
sentence: 290
flesch: 48
cache: cache/kmk-444.pdf
txt: txt/kmk-444.txt
title:
  THE EFFECTIVENESS OF GEOGEBRA-BASED VAN HIELE MODEL ON MATHEMATICAL DISPOSITION ASSESSED FROM EARLY MATHEMATICS ABILITY

summary:
  Internal factors are a decrease in the score of mathematical disposition from pretest to posttest, lack of understanding of students in applying geogebra software with online learning and student and student boring in online learning. The accessible population of the present study was students of Prof. DR.


id: kmk-410
author: Hanifah, Nida Fathiya; Hidayat, Wahyu; Aripin, Usman
date: 2020-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4648
sentence: 265
flesch: 59
cache: cache/kmk-410.pdf
txt: txt/kmk-410.txt
title:
  GENDER PERSPECTIVE AND NEWMAN'S THEORY IN ERROR ANALYSIS OF STUDENTS' ANSWERS IN RATIO AND PROPORTION 

summary:
  After the test, it results are observed based on gender and errors from the standpoint of Newman's theory, namely 1) reading errors is errors caused by student errors in reading information from the questions, 2) misunderstanding is errors caused by students who are wrong in understanding the problem in the questions, 3) transformation errors is errors caused by students who are wrong in transforming information in a problem into a mathematical form in solving problems, 4) process errors is errors that occur due to errors in the answer process, such as arithmetic errors, and 5) errors writing answers is errors that occur due to incomplete answers written by students. The next mistake made by the students was reading errors, this error was made 15 times, including 14 times by male students and once by female students.


id: kmk-412
author: Kusumaningrum, Betty; Irfan, Muhammad; Zainnur Wijayanto
date: 2020-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4340
sentence: 221
flesch: 53
cache: cache/kmk-412.pdf
txt: txt/kmk-412.txt
title:
  ERRORS ANALYSIS OF STUDENTS IN SOLVING VOLUME OF THE SOLID OF REVOLUTION PROBLEM IN TERM OF CRITICAL THINKING ASPECTS 

summary:
  Indicators of Critical Thinking Indicators of Critical Thinking (Santoso, 2009) Indicators of Critical Thinking That Used to Identify Student Errors in Solving Integral Calculus Problems The research subjects were chosen purposively by considering: student errors in determining the volume of the solid of revolutions with integral techniques in terms of critical thinking aspect.


id: kmk-463
author: Loka Son, Aloisius; Darhim; Fatimah, Siti
date: 2021-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5134
sentence: 300
flesch: 56
cache: cache/kmk-463.pdf
txt: txt/kmk-463.txt
title:
  THE POSITION OF STUDENTS' ERRORS IN ALGEBRAIC PROBLEM-SOLVING BASED ON FIELD DEPENDENT AND INDEPENDENT

summary:
  Types of student errors were categorized as factual errors, conceptual errors, and procedural errors. Recapitulation of student errors in solve algebraic problem-solving tests is described in Table 1.


id: kmk-415
author: Simarmata, Justin Eduardo; Lailin Hijriani
date: 2020-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3671
sentence: 205
flesch: 53
cache: cache/kmk-415.pdf
txt: txt/kmk-415.txt
title:
  IMPROVING STUDENTS’ COMPETENCY ON FINANCIAL MATHEMATICS LEARNING BY APPLYING POLYAS’ MODEL HEURISTIC STRATEGY

summary:
  The research aims to depict students’ ability in solving mathematical problems based on Polya’s heuristic. NCTM (2000) states that one of the goals of mathematics learning is to develop mathematical problem solving ability.


id: kmk-420
author: Setyansah, Reza Kusuma; Andria
date: 2020-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3550
sentence: 185
flesch: 46
cache: cache/kmk-420.pdf
txt: txt/kmk-420.txt
title:
  DEVELOPMENT OF WEB-BASED LEARNING IMPLEMENTATION AND ANDROID APPLICATIONS TO BRING TEACHER CAPABILITY

summary:
  Development of e-learning based media in economic mathematics course to increase student s ’ reliance, 130–137. Internet based learning (IBL) in higher education: a literature review.


id: kmk-10
author: Umam, Khoerul; Yudi, Yudi
title: PENGARUH MENGGUNAKAN SOFTWARE MACROMEDIA FLASH 8 TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII
date: 2016-05-03
pages: 9
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 2545
sentence: 205
flesch: 50
cache: cache/kmk-10.pdf
txt: txt/kmk-10.txt
summary:
  Selain itu dapat pula menggunakan komputer, gambar- gambar, foto dan sebagainya yang berupa media grafis. Media yang baik dalam kegiatan belajar adalah media yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menyukai pelajaran matematika tersebut dengan memanfaatkan prasarana yang ada di sekolah agar dapat tercapai tujuan pendidikan yang diharapkan.


id: kmk-471
author: Karim, Akhmad Syahwanul; Cholily, Yus Mochamad ; Syaifuddin, Mohammad
date: 2021-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5405
sentence: 300
flesch: 49
cache: cache/kmk-471.pdf
txt: txt/kmk-471.txt
title:
  DEVELOPING A SET MODULE WITH A GUIDED INQUIRY AND TAHFIDZUL QURAN TO IMPROVE STUDENTS’ CRITICAL THINKING

summary:
  Accordingly, the objectives of developing this module are: (1) To analyze the process of developing a set module with a guided inquiry approach and the process of Tahfidzul Quran to improve critical thinking; (2) To analyze the quality of the set module with a guided inquiry approach and the process of Tahfidzul Quran in terms of content feasibility, presentation feasibility, linguistic feasibility, graphic feasibility, and eligibility for Tahfidz students; (3) To analyze the effectiveness of using the set module with a guided inquiry approach and the process of Tahfidzul Quran to improve students' critical thinking. The design stages are: (1) designing the module structure, starting from the opening, the content, and the closing parts; (2) determining module specifications, of which goal is to make the module more specific and directed when it is developed; (3) compiling assessment sheet, both for the validator team and student questionnaires after participating in learning using the module.


id: kmk-41
author: Sulistyorini, Yunis
title: ANALISIS KESALAHAN DAN SCAFFOLDING DALAM PENYELESAIAN PERSAMAAN DIFERENSIAL
date: 2017-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4308
sentence: 267
flesch: 29
cache: cache/kmk-41.pdf
txt: txt/kmk-41.txt
summary:
  Berdasarkan pemaparan di atas, tujuan penelitian adalah mendeskripsikan hasil analisis kesalahan dan scaffolding yang diterapkan dalam memperbaiki kesalahan matematika mahasiswa ketika menyelesaikan persamaan diferensial. Kesimpulan dalam penelitian adalah deskripsi hasil analisis kesalahan dan scaffolding yang diterapkan dalam memperbaiki kesalahan matematika mahasiswa ketika menyelesaikan persamaan diferensial.


id: kmk-103
author: Kurniawan, Dede Trie
date: 2017-11-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3385
sentence: 192
flesch: 32
cache: cache/kmk-103.pdf
txt: txt/kmk-103.txt
title:
  PENGGUNAAN MODEL PjBL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MAHASISWA DALAM MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

summary:
  Secara garis besar respon mahasiswa atas kinerja dosen dalam menajalankan model pembelajaran berbasis proyek dalam membuat media pembelajaran matematika yang berakar budaya lokal cirebon adalah baik. c. Harapan dan penilaian mahasiswa calon guru matematika terhadap mata kuliah media pembelajaran matematika dan kinerja dosen pengampunya.


id: kmk-46
author: Mulyono, Budi; Hapizah, Hapizah
title: PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
date: 2018-10-31
pages: 20
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 5952
sentence: 337
flesch: 39
cache: cache/kmk-46.pdf
txt: txt/kmk-46.txt
summary:
  yang yang tidak diketahui. Gunakan Bahasa Instruksi Dengan Hati-Hati Telah lama istilah-istilah umum menjadi melekat pada instruksi-instruksi matematika; istilah-istilah tersebut sering memiliki definisi atau pengertian berbeda dalam standar bahasa yang ada dengan yang di matematika.


id: kmk-427
author: Sukma, Yovika; Priatna, Nanang
date: 2021-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3920
sentence: 232
flesch: 50
cache: cache/kmk-427.pdf
txt: txt/kmk-427.txt
title:
  MATHEMATICS TEACHERS’ RESPONSE TO ONLINE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES

summary:
  While carrying out online learning activities, there were several challenges faced by mathematics teachers; (1) some students did not have the facilities to learn with online learning, (2) the use of learning platforms that did not improve student learning outcomes, (3) signal instability and the high cost of internet data (4) the difficulty of explaining topics that required Sukma & Priatna 11 teachers to explain the completion steps by writing mathematical symbols, and (5) the presence of students who were ignorant of the teacher's assignments on online learning. The online questionnaire results show that teachers implement online learning activities by using online learning platforms.


id: kmk-48
author: Kurniasih, Meyta Dwi
date: 2017-04-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3214
sentence: 216
flesch: 41
cache: cache/kmk-48.pdf
txt: txt/kmk-48.txt
title:
  PENGARUH PEMBELAJARAN REACT TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI HABIT OF MIND MAHASISWA

summary:
  Experiencing (mengalami) merupakan merupakan pembelajaran yang membuat mahasiswa belajar dengan melakukan kegiatan matematika (doing math) melalui eksplorasi, penemuan dan pencarian. mind yang kuat yang memungkinkannya untuk dapat bepikir secara kritis, berpikir kreatif, dan dapat mengatur perilaku dirinya sendiri.


id: kmk-129
author: Fajriah, Noor
title: RANCANGAN MASALAH MATEMATIKA UNTUK MENGIDENTIFIKASI BERPIKIR GEOMETRIS SISWA
date: 2018-04-02
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3467
sentence: 216
flesch: 36
cache: cache/kmk-129.pdf
txt: txt/kmk-129.txt
summary:
  Konstruksi menurut Duval (1998) merupakan suatu kegiatan untuk menggambarkan suatu konfigurasi sesuai dengan alat yang ada dan persyaratan geometris. Masalah tersebut harus sesuai dengan tujuan yang akan diukur, memenuhi validitas dan reliabilitas sebagai alat penilaian, Aspek masalah harus memenuhi kriteria materi, konstruksi dan bahasa yang digunakan siswa SMP.


id: kmk-11
author: Hadi, Windia
date: 2016-05-03
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4704
sentence: 309
flesch: 38
cache: cache/kmk-11.pdf
txt: txt/kmk-11.txt
title:
  MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN DISCOVERY DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

summary:
  Hal ini sejalan dengan penelitian terdahulu menurut Herdian (2010) kemampuan analogi matematis siswa dan kemampuan generalisasi siswa SMP dengan metode discovery lebih baik daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa dan penelitian menurut Haerudin (2014) pendekatan saintifik akan berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematik serta kemandirian belajar siswa. Kelebihan pembelajaran discovery menurut Markaban (2006) adalah a) siswa dapat berprartisipasi aktif dalam pembelajaran yang disajikan; b) menumbuhkan sekaligus menanamkan sikap inquiry (mencari-temukan); c) mendukung kemampuang problem solving siswa; d) memberikan wahana interaksi antar siswa, maupun siswa dengan guru, dengan demikian siswa juga terlatih untuk menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.


id: kmk-49
author: Nurizzati, Yeti
title: PERBANDINGAN HASIL BELAJAR STATISTIK DASAR DENGAN METODE PRAKTIKUM
date: 2017-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3593
sentence: 224
flesch: 55
cache: cache/kmk-49.pdf
txt: txt/kmk-49.txt
summary:
  Kelas C dan D Jurusan Tadris Bahasa Inggris ini mempunyai karakteristik yang berbeda. Berdasarkan tabel 2 dapat diketahui bahwa nilai sig UTS D sebesar 0,089 dan nilai UAS D sebesar 0,268 dimana kedua nilainya juga lebih besar dari α = 0,05 yang berarti bahwa nilai UTS dan UAS kelas D adalah homogen.


id: kmk-428
author: Noviani, Julia
title: PERCEPTIONS OF MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS TOWARD E-LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC
date: 2021-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4926
sentence: 299
flesch: 49
cache: cache/kmk-428.pdf
txt: txt/kmk-428.txt
summary:
  One study stated that Physics learning using e-learning enhances students' self-reliance efficiency (Shurygin & Krasnova, 2016). E-learning in Saudi Arabia.


id: kmk-127
author: Sowanto, Sowanto
title: BAHAN AJAR PADA MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK SISWA SMP
date: 2018-04-02
pages: 18
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4773
sentence: 288
flesch: 41
cache: cache/kmk-127.pdf
txt: txt/kmk-127.txt
summary:
  d. Dari dua kelompok utama gambar yang telah kamu buat, yang manakah yang termaksud dalam gambar yang memiliki garis singgung? Analisis Tinjauan Terhadap Pembelajaran Mengenai Menemukan Definisi Garis Singgung Lingkaran Pembelajaran dimulai dengan penyampaian apersepsi tentang garis sejajar yang bertujuan untuk mengingatkan kembali siswa tentang konsep garis yang sejajar dan sudut yang dibentuk oleh dua garis sejajar melalui tanya jawab.


id: kmk-3
author: Umar, Wahid
date: 2016-05-03
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 10236
sentence: 617
flesch: 46
cache: cache/kmk-3.pdf
txt: txt/kmk-3.txt
title:
  STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS VERSI GEORGE POLYA DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

summary:
  Karena metode penyelesaian masalah yang dihadapi tidak diketahui, hal ini mengakibatkan berbagai kesulitan baik bagi guru yang mengajarkan pemecahan masalah ataupun bagi siswa yang mempelajarinya. Karena metode penyelesaian masalah yang dihadapi tidak diketahui, hal ini mengakibatkan berbagai kesulitan baik bagi guru yang mengajarkan pemecahan masalah ataupun bagi siswa yang mempelajarinya.


id: kmk-499
author: Majidah, Annisa Putri ; Marlena, Leni
title: THE EFFECT OF ONLINE LEARNING AND DIRECT FACE-TO-FACE TO MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT
date: 2021-11-30
pages: 13
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4575
sentence: 268
flesch: 59
cache: cache/kmk-499.pdf
txt: txt/kmk-499.txt
summary:
  The last stage in this ANOVA analysis is drawing conclusions, if Fcount > Ftable, then the decision is to reject H0, or it can be said that there are at least one learning media that affects student learning achievement, on the contrary, if Fcount < Ftable then the decision is failed to reject H0 or it can be said to -Three learning media have the same or no effect on learning achievement. The value of student learning achievement obtained can be seen in Table 5.


id: kmk-475
date: 2021-11-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4986
sentence: 306
flesch: 45
cache: cache/kmk-475.pdf
txt: txt/kmk-475.txt
author:
  Yuliyanto, Aan; Turmudi, Turmudi; Syaodih, Ernawulan; Saputra, Dadan Rusdiana; Dharmawan, Arie; Pertiwi, Cahya Karisma

title:
  THE VALIDITY AND RELIABILITY OF INSTRUMENTS FOR MEASURING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS' EARLY MATHEMATICAL ABILITY

summary:
  CONCLUSION The development of early mathematical ability instruments related to the volume of cubes and rectangular prisms have been consulted with experts and tested on 113 fifth- grade elementary school students in Karawang. This study aims to produce appropriate and reliable instruments for quality research related to early mathematical abilities.


id: kmk-500
author: Dahlan, Taufiqulloh; Darhim, Darhim; Juandi, Dadang; Gardenia, Nia; Kandaga, Thesa
date: 2021-11-30
pages: 10
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3528
sentence: 203
flesch: 50
cache: cache/kmk-500.pdf
txt: txt/kmk-500.txt
title:
  HIGH SCHOOL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS MATHEMATICS LESSONS USING THE PQ4R STRATEGY AND PROBLEM POSING MATHEMATICAL PROBLEMS

summary:
  Furthermore, the data was collected through a questionnaire on student attitude. 125 3 Positive 9 17 3 0 29 Score 45 86 6 0 119 4 Positive 8 19 2 0 29 Score 40 76 4 0 120 5 Positive 1 8 20 0 29 Score 5 32 40 0 77 15 Negative 1 2 10 16 29 Score 5 8 20 16 49 16 Negative 1 2 11 15 29 Score 5 8 22 15 50 17 Negative 11 15 3 0 29 Score 55 60 6 0 121 18 Negative 8 16 5 0 29 Score 40 64 15 0 119 Table 4 presents data on student attitudes regarding learning mathematics using the PQ4R Learning Strategy:


id: kmk-498
author: Perbowo, Krisna Satrio; Lestari, Dian; Ulfah, Syafika; Rakhmawati, Rosida
title: MARGINAL REGIONS MATHEMATICS TEACHERS’ PERCEPTION OF THE USE OF MANIPULATIVE TOOLS
date: 2021-11-30
pages: 15
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4746
sentence: 322
flesch: 54
cache: cache/kmk-498.pdf
txt: txt/kmk-498.txt
summary:
  Media manipulative tools encourage students to actively work in groups ─ 1.10 Very important 4. Media manipulative tools are important for students to improve learning outcomes.


id: kmk-508
author: Astriani, Linda; Setiyaningsih, Dewi; Misriandi, Misriandi; Yuliani, Anggi
date: 2021-11-30
pages: 13
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3124
sentence: 173
flesch: 44
cache: cache/kmk-508.pdf
txt: txt/kmk-508.txt
title:
  AN IMPLEMENTATION OF E-LEARNING BASED MOODLE TO DEVELOP MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILL AND SELF-EFFICACY

summary:
  One of them is Moodle, e-learning based Moodle is one of the learning models recommended by the 2013 curriculum development team to improve learning with the help of technology and information. Overall, the students’ mathematical communication skills and self- efficacy of students using E-learning based Moodle is better than those using conventional learning.


id: kmk-505
author: Hartono, Hartono; Khaeriyah, Denti Zaedatul; Sari, Dina Lita ; Ilfiana, Mila ; Nursyahidah, Farida
date: 2021-11-30
pages: 15
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4778
sentence: 263
flesch: 49
cache: cache/kmk-505.pdf
txt: txt/kmk-505.txt
title:
  DEVELOPMENT OF LEARNING TRAJECTORY ON THE SET TOPIC FOR 7TH GRADE IN THE CONTEXT OF SEDEKAH LAUT TRADITION 

summary:
  Sidodadi Timur No. 24, Semarang, Indonesia faridanursyahidah@upgris.ac.id ABSTRACT Set is an important topic to be mastered by students because it influences the development of mathematics in daily life. Although the set topic is essential to learn and master, it is considered difficult for students (Dwidarti et al., 2019).


id: kmk-506
author: Annurwanda, Pradipta; Winata, Rahmat
date: 2021-11-30
pages: 12
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 3883
sentence: 213
flesch: 50
cache: cache/kmk-506.pdf
txt: txt/kmk-506.txt
title:
  STUDENTS’ PERCEPTION TOWARDS THE USE OF GOOGLE CLASSROOM FOR MATHEMATICS ONLINE LEARNING VIEWED FROM STUDENTS’ READINESS

summary:
  Ease of Accessing Google Classroom Cumulative Average No Statements Mean Cumulative Average 1 Using Google Classroom learning media can improve student learning performance 78.57 79,05 2 Using Google Classroom learning media can increase students' learning motivation 77.20 3 Using Google Classroom learning media can increase student learning independence 81.59 4 Using Google Classroom learning media can improve student learning activities 78.85 Table 6 shows that the cumulative average for the ease of accessing Google Classroom category of STKIP Pamane Talino students is 79.05%. The use of Google Classroom learning media is an obligation that must be applied in the classroom during online learning 81.87 77.82 2


id: kmk-50
author: Hidayat, Wahyu
date: 2017-04-30
pages: 14
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 4108
sentence: 229
flesch: 39
cache: cache/kmk-50.pdf
txt: txt/kmk-50.txt
title:
  ADVERSITY QUOTIENT DAN PENALARAN KREATIF MATEMATIS SISWA SMA DALAM PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY PADA MATERI TURUNAN FUNGSI

summary:
  Tabel 2 diperoleh nilai sig = 0,000; atau dengan kata lain sig < 0,05; hal tersebut dapat disimpulkan bahwa paling tidak terdapat satu kelompok tipe AQ tertentu yang kemampuan penalaran kreatif matematisnya berbeda secara signifikan dengan tipe AQ lainnya pada taraf signifikansi 5%. Hal ini dikarenakan siswa dapat memiliki pengalaman terhadap pembelajaran matematika yang diajarkan, sehingga mereka dapat meningkatkan kemampuan penalaran kreatif matematis dan AQ yang menunjang terwujudnya tujuan pembelajaran matematika di kelas.


id: kmk-4
author: Miliyawati, Bety
title: KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI JEPANG SERTA PERBANDINGANNYA DENGAN DI INDONESIA
date: 2016-04-30
pages: 16
extension: .pdf
mime: application/pdf
words: 15393
sentence: 1033
flesch: 40
cache: cache/kmk-4.pdf
txt: txt/kmk-4.txt
summary:
  I, No. 1, April 2016 14 Jurnal Pendidikan Matematika REKOMENDASI Untuk pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika di Indonesia, perlu kiranya Indonesia sebagai negara berkembang mengadopsi pola pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika yang ada di Jepang. I, No. 1, April 2016 14 Jurnal Pendidikan Matematika REKOMENDASI Untuk pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika di Indonesia, perlu kiranya Indonesia sebagai negara berkembang mengadopsi pola pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika yang ada di Jepang.


# url

id: kmk-84
domain: www.docstoc.com
url:
  www.docstoc.com/docs/46125307/meningkatkan-kemampuan-koneksi-siswasmp-melalui-pemodelan-berbasis-pembelajaran-matematika-realistik)


id: kmk-346
domain: risqirahman.wordpress.com
url:
  https://risqirahman.wordpress.com/2011/10/11/pengaruh-pembelajaran-berbantuangeogebra-terhadap-kemampuan-berpikir-kreatif


id: kmk-33
domain: timss2015.org
url:
  http://timss2015.org/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/t15-internationalresults-in-mathematics-grade-4.pdf)


id: kmk-33
domain: timss2015.org
url:
  http://timss2015.org/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/t15-international-results-in-mathematics-grade-4.pdf


id: kmk-268
domain: www.academia.edu
url:
  https://www.academia.edu/4068411/pengaruh_workshop_pmri_terhadap_perubahan_pemikiran_guru_tentang_matematika_dan_pembelajaran_matematika


id: kmk-14
domain: file.upi.edu
url:
  http://file.upi.edu/direktori/jurnal/pendidikan_dasar/nomor_10oktober_2008/strategi_pembelajaran_pemecahan_masalah_di_sekolah_dasar.pdf


id: kmk-14
domain: file.upi.edu
url:
  http://file.upi.edu/direktori/jurnal/pendidikan_dasar/nomor_10-oktober_2008/strategi_pembelajaran_pemecahan_masalah_di_sekolah_dasar.pdf


id: kmk-435
domain:
  www.iejme.com%2farticle%2fanalysis-of-mathematics-studentsability-in-learning-metacognitive-strategy-type-i

url:
  www.iejme.com%2farticle%2fanalysis-of-mathematics-studentsability-in-learning-metacognitive-strategy-type-i


id: kmk-428
domain: www.thejakartapost.com
url:
  https://www.thejakartapost.com/life/2020/04/11/challenges-ofhome-learning-during-a-pandemic-through-the-eyes-of-a-student.html


id: kmk-499
domain: indonesia.go.id
url:
  https://indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-angka/ekonomi/kasus-covid-19pertama-masyarakat-jangan-panik


id: kmk-499
domain: www.kompas.com
url:
  https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/whoresmi-sebut-virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global


id: kmk-505
domain: wartaphoto.net
url:
  https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumidesa-bendar-juwana-2019


id: kmk-505
domain: wartaphoto.net
url:
  https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumi-desa-bendar-juwana-2019


# ent

id: kmk-333
sid: 66
eid: 2
type: PERSON
entity:
  satu bentuk penelitian yang bersifat tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki dan meningkatkan praktik-praktik


id: kmk-64
sid: 68
eid: 1
type: PERSON
entity:
  model penelitian yang digunakan pada penelitian ini berbentuk siklus-siklus yang merupakan metode yang dikembangkan oleh kemmis dan mc


id: kmk-64
sid: 81
eid: 1
type: PERSON
entity:
  sebagian besar siswa bisa membayangkan maksud tiap soal tes siklus i. pada siklus ke ii hampir semua


id: kmk-23
sid: 33
eid: 4
type: PERSON
entity:
  meminimalkan semua keterbatasan-keterbatasan dan kelemahan-kelemahan yang terjadi pada saat uji coba di tahun kedua


id: kmk-23
sid: 78
eid: 3
type: PERSON
entity:
  meliputi ringkasan terhadap matemari yang telah dipelajari yang dapat diterima dan diyakini kebenarannya


id: kmk-33
sid: 31
eid: 2
type: PERSON
entity:
  dengan salah satu tujuan pembelajaran matematika yang tercantum dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan


id: kmk-346
sid: 178
eid: 1
type: ORG
entity:
  https://risqirahman.wordpress.com/2011/10/11/pengaruh-pembelajaran-berbantuangeogebra-terhadap-kemampuan-berpikir-kreatif/


id: kmk-98
sid: 86
eid: 5
type: ORG
entity:
  jawaban mengenai kualitas instrumen tes yang telah diuji coba dan disesuaikan dengan tujuan pembuatan tes.


id: kmk-98
sid: 165
eid: 1
type: ORG
entity:
  https://www.heacademy.ac.uk/system/files/resources/independent_learning.pdf http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/12409 http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/12409


id: kmk-61
sid: 60
eid: 4
type: PERSON
entity:
  gagasan baru yang merupakan gabungan gagasan-gagasan sebelumnya yang belum diwujudkan atau masih dalam pemikiran


id: kmk-88
sid: 82
eid: 3
type: PERSON
entity:
  didukung oleh bukti-bukti yang valid dan konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data


id: kmk-84
sid: 38
eid: 6
type: PERSON
entity:
  mengaitkan konsep-konsep matematika baik antar konsep matematika maupun mengaitkan konsep matematika dengan bidang


id: kmk-21
sid: 72
eid: 1
type: PERSON
entity:
  b. peneliti menyusun instrumen penelitian yang meliputi tes geft yaitu soal tes penentu gaya kognitif mahasiswa


id: kmk-85
sid: 94
eid: 3
type: ORG
entity:
  varians nilai ulangan harian adapun rumusan hipotesis yang digunakan untuk menguji homogenitas data nilai ulangan harian


id: kmk-251
sid: 32
eid: 1
type: ORG
entity:
  hal tersebut diyakini bahwa kunci masa depan suatu bangsa ditentukan oleh keberadaan sistem pendidikan yang berkualitas.


id: kmk-22
sid: 42
eid: 1
type: PERSON
entity:
  asumsi yang dijadikan landasan dalam penelitianan ini adalah bahwa bahan ajar yang dikembangkan disusun


id: kmk-22
sid: 222
eid: 4
type: PERSON
entity:
  kreatif matematis masih perlu terus dikembangkan mengingat latar belakang mahasiswa yang masih memiliki kemampuan


id: kmk-22
sid: 275
eid: 1
type: PERSON
entity:
  http://tatagyes.files.wordpress.com/ http://www.scribd.com/ http://www.childrens-mathematics.net/creativity_meets_mathematics.pdf http://www.childrens-mathematics.net/creativity_meets_mathematics.pdf


id: kmk-195
sid: 109
eid: 2
type: ORG
entity:
  mampu memahami pernyataan yang diketahui dari soal sehingga langkah penyelesaian yang dituliskan kurang


id: kmk-90
sid: 94
eid: 3
type: PERSON
entity:
  pembelajaran dikembangkan berdasarkan learning obstacle yang dialami siswa terkait materi persegi panjang dan persegi


id: kmk-322
sid: 76
eid: 3
type: PERSON
entity:
  penting dalam matematika sebagai salah satu kemampuan yang perlu dimiliki oleh mahasiswa untuk mengembangkan


id: kmk-322
sid: 140
eid: 1
type: PERSON
entity:
  perbedaan bahan ajar terdahulu dan bahan ajar yang peneliti susun terletak pada metode pemecahan masalah


id: kmk-268
sid: 150
eid: 2
type: PERSON
entity:
  oleh permasalahan yang dirancang oleh guru sebelum dan sesudah kegiatan diskusi fase kode guru kode permasalahan kode level


id: kmk-14
sid: 99
eid: 13
type: PERSON
entity:
  informasi dari soal dalam menentukan nilai suku tertentu dari pola yang diberikan menggeneralisasikan


id: kmk-14
sid: 145
eid: 1
type: ORG
entity:
  diperoleh dari http://file.upi.edu/direktori/jurnal/pendidikan_dasar/nomor_10oktober_2008/strategi_pembelajaran_pemecahan_masalah_di_sekolah_dasar.pdf


id: kmk-14
sid: 149
eid: 1
type: ORG
entity:
  http://file.upi.edu/direktori/jurnal/pendidikan_dasar/nomor_10-oktober_2008/strategi_pembelajaran_pemecahan_masalah_di_sekolah_dasar.pdf http://file.upi.edu/direktori/jurnal/pendidikan_dasar/nomor_10-oktober_2008/strategi_pembelajaran_pemecahan_masalah_di_sekolah_dasar.pdf http://www.math.udel.edu/liecal/papers/yearbookcaimoyer29_final_.pdf%20(2015


id: kmk-14
sid: 183
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://pipl.com/directory/name/kamol/180/ http://www.mathandteaching.org/uploads/articles_pdf/articles-01-kriegler.pdf


id: kmk-182
sid: 51
eid: 5
type: PERSON
entity:
  kesulitan jika diberikan permasalahan-permasalahan yang menuntut pengalaman-pengalaman atau dasar yang sudah dimiliki dalam


id: kmk-167
sid: 74
eid: 1
type: PERSON
entity:
  data kuantitatif didapatkan melalui tes awal kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah


id: kmk-174
sid: 169
eid: 3
type: PERSON
entity:
  cukup suatu konsep teorema pythagoras dengan rus diketahui dua sisi atau tidak cukup jika hanya diketahui satu sisi saja


id: kmk-175
sid: 4
eid: 1
type: ORG
entity:
  abstrak penelitian ini bertujuan untuk menguji hipotesis mengenai pengaruh kecerdasan logismatematis dan kecerdasan


id: kmk-175
sid: 50
eid: 1
type: PERSON
entity:
  hal ini menunjukan bahwa penyelesaian soal matematika dan ipa pada dimensi konten yang diberikan timss belum dapat diselesaikan dengan


id: kmk-175
sid: 168
eid: 4
type: PERSON
entity:
  kritis dalam membahas permasalahan yang diperoleh dengan perhitungan-perhitungan yang benar dan tepat


id: kmk-542
sid: 290
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://doi.org/10.24313/jpbl.2020.00213 https://doi.org/10.14697/jkase.2018.38.2.147 https://doi.org/10.5958/0976-5506.2018.01076.8


id: kmk-542
sid: 346
eid: 1
type: PERSON
entity:
  http://dx.doi.org/10.2991/icille-18.2019.77 https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1531a https://doi.org/10.15294/jpii.v9i4.26432


id: kmk-370
sid: 40
eid: 4
type: PERSON
entity:
  cemas yang mempengaruhi terhadap cara memecahkan permasalahan matematika yang dikaitkan dengan permasalahan sehari-hari


id: kmk-370
sid: 92
eid: 2
type: PERSON
entity:
  kecemasan matematik yang dimiliki peserta didik dipengaruhi berdasarkan beberapa aspek yakni keluarga


id: kmk-526
sid: 195
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://media.neliti.com/media/publications/220215-pembelajaran-sistem-onlinetantangan-dan.pdf sucilestari


id: kmk-38
sid: 67
eid: 2
type: PERSON
entity:
  di belitung yaitu dimulai dengan berdirinya kerajaan badau oleh bangsawan majapahit dipimpin raja yang bernama datuk mayang geresik.


id: kmk-5
sid: 986
eid: 1
type: PERSON
entity:
  diperoleh dari http://www.talentlens.co.uk/assets/newsandevents/watsonglaseruserguideandtechni calmanual.pdf williams


id: kmk-43
sid: 65
eid: 5
type: PERSON
entity:
  jenis kesalahan apa saja yang dibuat oleh mahasiswa jurusan pendidikan matematika dalam penyelesaian soal


id: kmk-373
sid: 266
eid: 1
type: PERSON
entity:
  penilaian berkarakter kimia berbasis demonstrasi untuk mengungkap pemahaman konsep dan miskonsepsi kimia pada siswa


id: kmk-10
sid: 183
eid: 1
type: ORG
entity:
  http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3667/is_200402/ai_n9366763/ http://findarticles.com/p/articles/mi_qa3667/is_200402/ai_n9366763/


id: kmk-412
sid: 18
eid: 2
type: WORK_OF_ART
entity:
  http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ mailto:betty.kusumaningrum@ustjogja.ac.id mailto:2muhammad.irfan@ustjogja.ac.id mailto:betty.kusumaningrum@ustjogja.ac.id


id: kmk-41
sid: 78
eid: 3
type: PERSON
entity:
  kesalahpahaman dalam suatu konsep bisa jadi berdampak pada pemahaman konsep lainnya karena konsep dalam matematika berhubungan antara satu dengan yang


id: kmk-41
sid: 122
eid: 30
type: PERSON
entity:
  secara fisik atau verbal untuk mengingatkan kembali peserta didik pada pengetahuan awal atau lainnya kartu pertanyaan


id: kmk-41
sid: 140
eid: 1
type: ORG
entity:
  pedoman wawancara memuat pertanyaan pokok yang diajukan kepada mahasiswa untuk menggali lebih mendalam tentang kesalahan dan respon


id: kmk-41
sid: 153
eid: 3
type: PERSON
entity:
  mahasiswa belum sepenuhnya memahami konsep turunan dan integral yang menjadi prasyarat matakuliah ini.


id: kmk-103
sid: 78
eid: 1
type: PERSON
entity:
  pembelajaran berbasis budaya lokal cirebon yang dibuat oleh mahasiswa calon guru matematika tingkat iii


id: kmk-103
sid: 115
eid: 8
type: PERSON
entity:
  pembelajaran berbasis budaya lokal cirebon yang dibuat oleh mahasiswa tingkat iii prodi pendidikanmatematika


id: kmk-103
sid: 119
eid: 6
type: PERSON
entity:
  pembelajaran matematika berbasis budaya lokal cirebon diperoleh dari kuisioner yang dibagikan ke semua


id: kmk-11
sid: 154
eid: 6
type: PERSON
entity:
  dilakukan uji hipotesis setelah sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas


id: kmk-46
sid: 94
eid: 3
type: PERSON
entity:
  siswa untuk menggunakan dan menyesuaikan beberapa ide matematika yang dikuasai ke situasi-situasi yang baru


id: kmk-46
sid: 116
eid: 6
type: PERSON
entity:
  untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam situasi-situasi yang tidak dikenal sebelumnya merupakan hal penting


id: kmk-46
sid: 128
eid: 18
type: PERSON
entity:
  untuk menghafal fakta-fakta matematika dan memanipulasi angka-angka tanpa memiliki suatu pengetahuan mendalam tentang konsep-konsep atau


id: kmk-46
sid: 276
eid: 2
type: PERSON
entity:
  menghindari langkah-langkah singkat yang merupakan suatu komponen umum dari instruksi matematika dan tidak fokus pada bahasa


id: kmk-127
sid: 104
eid: 2
type: PERSON
entity:
  juga menghubungkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya dengan permasalahan yang diberikan ketika uji coba instrumen karena siswa


id: kmk-499
sid: 216
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-angka/ekonomi/kasus-covid-19pertama-masyarakat-jangan-panik oktaviani


id: kmk-499
sid: 222
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/whoresmi-sebut-virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global rukajat


id: kmk-428
sid: 212
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://www.thejakartapost.com/life/2020/04/11/challenges-ofhome-learning-during-a-pandemic-through-the-eyes-of-a-student.html asiri


id: kmk-475
sid: 23
eid: 2
type: PERSON
entity:
  mailto:turmudi@upi.edu mailto:ernawulansy@upi.edu mailto:saputradadan690@gmail.com mailto:ariedharmawan007@gmail.com


id: kmk-50
sid: 4
eid: 1
type: PERSON
entity:
  siswa sma yang ditetapkan secara purposif kemudian ditetapkan secara acak yang termasuk ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol.


id: kmk-50
sid: 45
eid: 1
type: PERSON
entity:
  sehingga dapat dirumuskan permasalahan dan tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menelaah tentang:


id: kmk-505
sid: 82
eid: 1
type: PERSON
entity:
  https://www.qureta.com/post/tradisi-sedekah-laut-dan-kekerasan-atas-nama-tuhan https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumidesa-bendar-juwana-2019/


id: kmk-4
sid: 62
eid: 1
type: PERSON
entity:
  kurikulum jepang memiliki karakteristik pengembangan yang berusaha menyesuaikan kondisi dan pemikiran


id: kmk-4
sid: 227
eid: 9
type: PERSON
entity:
  para guru termasuk guru bidang studi termasuk guru matematika dalam merancang dan mengimplementasikan pengalaman


id: kmk-4
sid: 667
eid: 15
type: PERSON
entity:
  kurikulum jepang memiliki karakteristik pengembangan yang berusaha menyesuaikan kondisi dan pemikiran masyarakat jepang


# pos

id: kmk-33
sid: 135
tid: 6
pos: PROPN
token:
  http://timss2015.org/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/t15-internationalresults-in-mathematics-grade-4.pdf

lemma:
  http://timss2015.org/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/t15-internationalresults-in-mathematics-grade-4.pdf


id: kmk-505
sid: 82
tid: 4
pos: PROPN
token:
  https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumidesa-bendar-juwana-2019/

lemma:
  https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumidesa-bendar-juwana-2019/


id: kmk-505
sid: 93
tid: 1
pos: PROPN
token:
  https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumi-desa-bendar-juwana-2019/

lemma:
  https://wartaphoto.net/2019/05/15/jadwal-lengkap-agenda-budaya-sedekah-laut-dan-bumi-desa-bendar-juwana-2019/


