Number 2 PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development Vol. 11, No. 2, October 2009 ISSN 1657-0790 Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Lenguas Extranjeras Grupo de Investigación profile © Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá Director-Editor Melba Libia Cárdenas Beltrán Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Editorial Committee María Eugenia López Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Alex Poole Western Kentucky University, usa Ana María Ferreira Barcelos Universidade Federal de Viçosa, Brazil Ruth Marcela del Campo Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Assistant to the Editor Xatlí Zuleta Garzón Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Proofreaders Randall Barfield Liam Turnbull Jeff Althouse Administrative Services Assistants Ruth Elena Cuasialpud Canchala Christian Leonardo López LeÓn Rosa Isabel González Moreno Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Centro Editorial Facultad de Ciencias Humanas www.humanas.unal.edu.co Ciudad Universitaria, ed. Sociología Orlando Fals Borda (205) Phone: 57(1) 3165000 Ext. 16208 Bogotá, D. C., Colombia Design: Carlos Ramos Printed in Colombia by Xpress Estudio Gráfico y Digital, 2009 350 copies Please send all correspondence to the journal editor: Departamento de Lenguas Extranjeras, Grupo de Investigación PROFILE - Universidad Nacional de Colombia. Ciudad Universitaria. Carrera 30 n.º 45-03, Bogotá, Colombia Website: www.humanas.unal.edu.co/cms.php?id=747 Phone: 57(1) 3165000 Ext. 16780 Fax: 57(1) 3165000 Ext. 16780 /16773 E-mail: rprofile_fchbog@unal.edu.co For information on journal exchange, please contact: Dirección de Bibliotecas, Grupo de Colecciones Hemeroteca Nacional Carlos Lleras Restrepo Av. El Dorado n.º 44A–40 Phone: 57 (1) 3165000 ext. 20082. A.A. 14490 E-mail: canjednb_nal@unal.edu.co Distribución y venta Scientific Committee Marina Bondi, University of Modena and Reggio Emilia, Italy Simon Borg, University of Leeds, uk Anne Burns, Macquarie University, Australia Jill Burton, University of South Australia, Australia Carmen Cáceda Córdova, utsa, University of Texas at San Antonio, usa Rosalba Cárdenas, Universidad del Valle, Colombia Amparo Clavijo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia Gabriel Díaz Maggioli, Ministerio de Educación, Uruguay John Elliot, University of East Anglia, uk Deepti Gupta, Panjab University, Chandigarh, India Ann M. Johns, San Diego State University, usa Andy Kirkpatrick, University of Hong Kong, Institute of Education, China Daniel Madrid, Universidad de Granada, Spain Robin McTaggart, James Cook University, Australia Édgar Mendoza López, Universidad ean, Colombia Raúl Alberto Mora Vélez, University of Illinois at Urbana-Champaign, usa Gerrard Mugford, Universidad de Guadalajara, Mexico María Claudia Nieto, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Susan E. Noffke, University of Illinois at Urbana-Champaign, usa Franca Poppi, University of Modena and Reggio Emilia, Italy Álvaro Quintero Polo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia Isobel Rainey de Díaz, Trinity College London, England Juana Mahissa Reyes, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá Kathy G. Short, University of Arizona, usa Richard Smith, University of Warwick, uk Esperanza Vera, Universidad Pedagógica Nacional, Colombia Flávia Vieira, Universidade do Minho, Portugal Editorial Review Board Jesús Alirio Bastidas, Universidad de Nariño, Colombia Cristina Frodden, Universidad de Antioquia, Colombia Sue Garton, Aston University, uk Adriana González M., Universidad de Antioquia, Colombia Nilton Hitotuzi, Secretaria de Educação do Estado do Amazonas, Brazil John M. Keller, Florida State University, usa Terence Lamb, University of Sheffield, England Martha Lengeling, Universidad de Guanajuato, Mexico Claudia Lucía Ordóñez Ordóñez, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá José Luis Ortega Martin, Universidad de Granada, Spain Clelia Pineda Báez, Universidad de La Sabana, Colombia José Villalobos, Universidad de los Andes, Mérida-Venezuela María Helena Vieira A., Universidade Estadual Paulista, Brazil John Jairo Viáfara, uptc- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Danuta Wisniewska, Adam Mickiewicz University, Poland prOFILE, a refereed journal, encourages the dissemination of classroom research projects and innovations by teachers of English, and is published twice a year (in April and October). It is currently registered in Ulrich’s Periodicals Directory. It is indexed in the mla International Bibliography, Educational Research Abstracts online –era, llba– Linguistics and Language Behavior Abstracts database, Publindex –Colciencias, classified in category b (until December 2009), and Scielo (See http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_ serial&pid=1657-0790&nrm=iso). The views expressed here are those of the authors. Except where otherwise noted, the contents in this journal is licensed under a Creative Commons license “Attribution Non-Commercial and without derivative works”, Colombia 2.5. Consultation is possible at http: //creativecommons.org/licenses/by- nc-nd/2.5/co/ Rector Moisés Wassermann Lerner Dean of the Human Sciences Faculty Fabián Sanabria Sánchez Vice-Dean of the Human Sciences Faculty Sergio Bolaños Cuéllar Research and Extension Vice-Dean of the Human Sciences Faculty Germán Gutiérrez Domínguez Head of the Foreign Languages Department Melba Libia Cárdenas Beltrán UN la librería, Bogotá Plazoleta de Las Nieves Calle 20 No. 7-15 Tel. 22819003 ext. 29490 Ciudad Universitaria Torre de Enfermería, piso 1 Tel. 3165000 ext. 19647 www.unlalibreria.unal.edu.co www.unibiblos.unal.edu.co libreriaun_bog@unal.edu.co La librería de la U www.lalibreriadelau.com Siglo del hombre Editores Cra 31A No. 25b-50 Bogotá, Colombia Pbx. 3377700 www.siglodelhombre.com Contents 5 Editorial Issues from Teacher Researchers 11 Promoting Oral Production through the Task-Based Learning Approach: A Study in a Public Secondary School in Colombia Mireya Peña & Amparo Onatra, Francisco de Paula Santander School, Colombia 27 Integrating the Coffee Culture with the Teaching of English Carmen Tulia Zuluaga Corrales, Margarita María López Pinzón, & Josefina Quintero Corzo, Universidad de Caldas, Colombia 43 ¿Duermes mucho Tony? Interpersonal and Transactional Uses of L1 in the Foreign-Language Classroom Sandra Higareda, Georgina López, & Gerrard Mugford, Universidad de Guadalajara, Mexico 55 Language Testing in Colombia: A Call for More Teacher Education and Teacher Training in Language Assessment Alexis A. López Mendoza & Ricardo Bernal Arandia, Universidad de los Andes & Universidad Piloto de Colombia, Colombia 71 Exploring Teachers’ Practices for Assessing Reading Comprehension Abilities in English as a Foreign Language Jorge Hugo Muñoz Marín, Universidad de Antioquia, Colombia 85 Interweaving Autonomous Learning and Peer-tutoring in Coaching EFL Student-Teachers Aleida Ariza Ariza & John Jairo Viáfara González, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia Issues from Novice Teacher Researchers 105 Parental Involvement in English Homework Tasks: Bridging the Gap between School and Home Nelly Patricia Ávila Daza & Sandra Janneth Garavito, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 117 Interaction in Online Tutoring Sessions: An Opportunity to Knit English Language Learning in a Blended Program Rosa Alejandra Medina Riveros, Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá Issues Based on Reflections and Innovations 135 English as A Neutral Language in the Colombian National Standards: A Constituent of Dominance in English Language Education Carmen Helena Guerrero Nieto & Álvaro Hernán Quintero Polo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 151 Addressing Culture in the EFL Classroom: A Dialogic Proposal José Aldemar Álvarez Valencia & Ximena Bonilla Medina, Universidad de La Salle, Colombia 171 ELT Materials: The Key to Fostering Effective Teaching and Learning Settings Astrid Núñez Pardo & María Fernanda Téllez Téllez, Universidad Externado de Colombia, Colombia 187 Guidelines for Contributors PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development Vol. 11, No. 2, October 2009 ISSN 1657-0790 Contenido 5 Editorial Temas de docentes investigadores 11 El enfoque de aprendizaje basado en tareas como medio para promover la producción oral: un estudio en un colegio público de secundaria en Colombia Mireya Peña y Amparo Onatra, Colegio Francisco de Paula Santander, Colombia 27 Integración de la cultura cafetera con la enseñanza del inglés Carmen Tulia Zuluaga Corrales, Margarita María López Pinzón y Josefina Quintero Corzo, Universidad de Caldas, Colombia 43 ¿Duermes mucho Tony? Usos interpersonales y transaccionales de la lengua materna en el aula de clase de lengua extranjera Sandra Higareda, Georgina López y Gerrard Mugford, Universidad de Guadalajara, México 55 Evaluación de idiomas en Colombia: un llamado a mejorar la formación y capacitación de profesores Alexis A. López Mendoza y Ricardo Bernal Arandia, Universidad de los Andes y Universidad Piloto de Colombia, Colombia 71 Exploración de las prácticas de los profesores para evaluar las habilidades de comprensión lectora en inglés como lengua extranjera Jorge Hugo Muñoz Marín, Universidad de Antioquia, Colombia 85 La conexión entre aprendizaje autónomo y la tutoría entre pares como apoyo a estudiantes de inglés como lengua extranjera Aleida Ariza Ariza y John Jairo Viáfara González, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Colombia Temas de nuevos docentes investigadores 105 La participación de los padres de familia en el desarrollo de tareas de inglés: creación de lazos entre la escuela y la casa Nelly Patricia Ávila Daza y Sandra Janneth Garavito, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 117 La interacción en las tutorías en línea: una oportunidad para tejer el aprendizaje de la lengua inglesa en un programa mixto Rosa Alejandra Medina Riveros, Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá Temas basados en reflexiones e innovaciones 135 El inglés como idioma neutral en el marco de los estándares nacionales en Colombia: un elemento constitutivo de dominación en la educación en inglés Carmen Helena Guerrero Nieto y Álvaro Hernán Quintero Polo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 151 El abordaje de la cultura en la clase de inglés como lengua extranjera: una propuesta dialógica José Aldemar Álvarez Valencia y Ximena Bonilla Medina, Universidad de La Salle, Colombia 171 Materiales para la enseñanza del inglés: la clave para promover ambientes efectivos de enseñanza y aprendizaje Astrid Núñez Pardo y María Fernanda Téllez Téllez, Universidad Externado de Colombia, Colombia 187 Instrucciones para los autores PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development Vol. 11, No. 2, October 2009 ISSN 1657-0790