RBCIAMB-N15-Mar-2010-Materia07.pmd Revis ta B r asi l e i ra d e C i ê n c i a s A m b i e n ta i s - N ú m e r o 1 5 - M a rço/20 1 0 RESUMO Este trabalho teve por objetivo realizar um diagnóstico da situação atual dos resíduos gerados na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Campus Francisco Beltrão, visando à elaboração de um Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos, PGRS. Realizou-se o levantamento dos tipos, classificação, quantificação, locais de geração de resíduos, e as formas de coleta e destinação final. Os resultados revelaram que a maior parte dos resíduos gerados é composta por resíduos orgânicos, onde muitos dos resíduos encaminhados ao aterro sanitário municipal são passíveis de reuso, reciclagem/compostagem, demonstrando a necessidade de ações de educação ambiental e minimização de resíduos. PALAVRAS-CHAVE: Comunidade acadêmica; educação ambiental; PGRS. ABSTRACT This study aimed to make a diagnostic of the current situation with regard to waste generated at the Federal University of Technological - Paraná, Campus Francisco Beltrão, in order to develop a Solid Waste Management Plan. Was carried a survey of types, classification, quantification, sites of wastes generation, and collection and final disposal. The results revealed that most of the waste generated consists of organic waste, where many of the waste sent to municipal landfills are subject to reuse, recycling or composting, demonstrating the need for environmental education and waste minimization. KEYWORDS: Academy; environmental education; PGRS. Morgana Suszek Gonçalves Doutora, Engenheira Química, Profa. de Ensino Básico Técnico e Tecnológico, COEAM, Campus Francisco Beltrão, UTFPR, Francisco Beltrão-PR E-mail: morgana@utfpr.edu.br Larissa Kummer Mestre, Tecnóloga em Química Ambiental, Profa. de Ensino Básico Técnico e Tecnológico, COEAM, Campus Francisco Beltrão, UTFPR, Francisco Beltrão-PR Maurício Ihlenfeldt Sejas Doutor, Engenheiro Cartógrafo, Prof. de Ensino Básico Técnico e Tecnológico, COEAM, Campus Francisco Beltrão, UTFPR, Francisco Beltrão-PR Thalita Grando Rauen Doutora, Química, Profa. de Ensino Básico Técnico e Tecnológico, COALM, Campus Francisco Beltrão, UTFPR, Francisco Beltrão- PR Claudia Eugenia Castro Bravo Doutora, Bióloga, Profa. de Ensino Básico Técnico e Tecnológico, COEAM, Campus Francisco Beltrão, UTFPR, Francisco Beltrão- PR Gerenciamento de resíduos sólidos na Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Francisco Beltrão Revista Brasileira de Ciências Ambientais - Número 15 - Março/2010 80 ISSN Impresso 1808-4524 / ISSN Eletrônico: 2176-9478 INTRODUÇÃO Uma das grandes preocupações da humanidade é a crescente geração de resíduos sólidos urbanos que necessitam de um destino final sustentável, técnico e ambientalmente adequado. Nos últimos anos, esses resíduos apresentam-se como um dos principais problemas nas áreas urbanas, pois sua geração, descarte e disposição inadequados provocam diversos impactos ambientais, sociais, econômicos e de saúde pública. Segundo a norma brasileira NBR 10004/2004 - Resíduos Sólidos - Classificação (ABNT, 2004), os resíduos sólidos são aqueles que resultam de atividade de origem industrial, doméstica, hospitalar, comercial, agrícola, de serviços e de varrição. São classificados como Resíduos Classe I (Perigosos), Resíduos Classe II A (Não perigosos e não-inertes) e Resíduos Classe II B (Não perigosos e inertes). Segundo TAUCHEN & BRANDLI (2006), faculdades e universidades podem ser comparadas com pequenos núcleos urbanos, uma vez que envolvem diversas atividades de ensino, pesquisa, extensão e atividades referentes à sua operação, como restaurantes e locais de convivência. Como conseqüência destas atividades há geração de resíduos sólidos e efluentes líquidos. Há também alguns resíduos que podem ser classificados como industriais e como resíduos de serviços de saúde. Observa-se que a responsabilidade das universidades no adequado gerenciamento de seus resíduos, tendo em vista a minimização dos impactos no meio ambiente e na saúde pública, passa pela sensibilização dos professores, alunos e funcionários envolvidos diretamente na geração desses resíduos, e de seus diversos setores administrativos que podem ter relação com a questão (FURIAM & GÜNTHER, 2006). Estes aspectos deixam evidente que as Instituições de Ensino Superior (IES) devem combater os impactos ambientais gerados pa ra ser virem de exemplo no cumprimento da legislação, saindo do campo teórico para a prática (TAUCHEN & BRANDLI, 2006). Enquanto geradora de resíduos provenientes das diferentes atividades desenvolvidas pela instituição, a Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Francisco Beltrão, UTFPR-FB, tomou consciência das suas responsabilidades ao nível educacional, ético e social, adotando metodologias de gestão de resíduos visando a prevenção, redução, tratamento e destino final adequado. Por este motivo, iniciou o processo de implementação do Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos, PGRS. Ressalta-se que este PGRS é também uma exigência federal instituída pelo Decreto Presidencial nº 5.940 de 25 de outubro de 2006, que instituiu a separação dos resíduos recicláveis descartados pelos órgãos e entidades da administração pública federal (BRASIL, 2006). O objetivo do PGRS é contribuir para a redução da geração de resíduos sólidos, orientando o correto acondicionamento, armazenamento, coleta, transporte, tratamento e destinação final. O PGRS deve apontar e descrever ações relativas ao manejo de resíduos sólidos e conter a estratégia geral dos responsáveis pela geração dos resíduos para proteger a saúde humana e o meio ambiente (CURITIBA, 2004). As atividades da UTFPR-FB iniciaram em 2008 e somente com o início do curso de graduação em Engenharia Ambiental, em 2009, é que se deu início às atividades de implantação do sistema de gerenciamento de resíduos sólidos e seu respectivo Plano de Gerenciamento. O objetivo deste trabalho foi adequar o Campus da Universidade às exigências de legislação ambiental, além de contribuir para a redução da geração de resíduos sólidos a partir da elaboração e execução do PGRS, servindo como exemplo para a comunidade interna (discentes e servidores) e externa. MATERIAL E MÉTODOS Os trabalhos foram desenvolvidos na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Francisco Beltrão, sendo que a elaboração do PGRS seguiu a metodologia descrita pelo Ins tituto Ambiental do Paraná (IAP, 2006). Atualmente estão em andamento no Campus os cursos de Tecnologia em Alimentos e Engenharia Ambiental, sendo que durante a realização da pesquisa havia aproximadamente 398 pessoas por dia na instituição. O levantamento dos tipos e locais de geração de resíduos no Campus e o diagnóstico ambiental das condições operacionais dos sis temas de coleta e destinação final desses resíduos foram realizados a partir de observações locais. A quantificação dos resíduos foi realizada através de pesagem por 07 (sete) dias úteis consecutivos, calculando-se a média diária, a estimativa média mensal e a composição gravimétrica (MONTEIRO et al., 2001). Os resíduos/efluentes dos laboratórios também foram quantificados, porém em virtude da irregularidade das aulas práticas e atividades de pesquisa, o período de quantificação foi realizado ao longo de um semestre. Após a etapa de quantificação dos resíduos, seguiu-se a classificação destes conforme a Resolução CONAMA 313/02 e NBR 10.004/04. RESULTADOS E DISCUSSÃO Foram identificados onze locais principais de geração de resíduos no Campus da UTFPR-FB, sendo eles: hall de entrada (anfiteatro, secretaria e direção), corredor de acesso a salas de aula e biblioteca, complexo de salas de aula e bi blioteca, bloco adminis trativo, cantina, complexo de laboratórios e Unidades de Ensino, Pesquisa e Extensão,UEPE's, de tecnologia de frutas, hortaliças e bebidas; tecnologia de grãos e panificação; tecnologia de leite e derivados; tecnologia de pescado e tecnologia de carnes e derivados. Nesses pontos de geração estão dispostos coletores de cores diferenciadas visando à segregação para posterior envio à reciclagem dos resíduos (Figura 1). Revista Brasileira de Ciências Ambientais - Número 15 - Março/2010 81 ISSN Impresso 1808-4524 / ISSN Eletrônico: 2176-9478 A maior parte dos resíduos classificados como II-B (Não perigosos e inertes) é composto por materiais recicláveis que são segregados, acondicionados e entregues para a Associação dos Catadores de Materiais Recicláveis de Francisco Beltrão, Paraná. Os rejeitos (incluindo os resíduos dos sanitários), material orgânico e alguns outros não recicláveis, classificados como II- A (Não perigosos e não-inertes), são Item Resíduo Classe (CONAMA 313/02) Classe (NBR 10.004/04) Quantidade (kg mês -1 ) 1. Resíduo do restaurante (orgânico) A001 II-A 184,0 2. Resíduos de papel e papelão A006 II-B 116,0 3. Filmes e pequenas embalagens de plástico A207 II-B 94,0 4. Embalagens metálicas (latas vazias) A104 II-B 2,0 5. Resíduos de poliuretano (PU) A208 II-B 4,5 6. Espumas A308 II-B 4,0 7. Resíduos de madeira contendo substâncias não tóxicas A009 II-B 4,0 8. Resíduos de materiais têxteis A010 II-B 0,5 9. Resíduos de refratários e materiais cerâmicos A017 II-B 0,5 10. Resíduos de vidro A117 II-B 1,5 11. Outros resíduos não perigosos (rejeitos) A099 II-A 128,0 12. Outros resíduos não perigosos (óleo de cozinha usado) A099 II-A 40,0 13. Lâmpadas Fluorescentes D099 I 10,0 14. Pilhas e baterias D099 I 0,1 15. Resíduos de laboratório – inorgânicos D099 I 11,0 16. Resíduos de laboratório – orgânicos D099 I 5,0 17. Resíduos de laboratório – cianetos D099 I 1,7 18. Resíduos de laboratório – metais pesados - Cr D099 I 0,05 19. Resíduos de laboratório – metais pesados - Ag D099 I 0,13 20. Resíduos de laboratório – metais pesados - Cu D099 I 0,07 21. Resíduos de laboratório – metais pesados - Pb D099 I 0,1 22. Resíduos de laboratório – metais pesados - Fe D099 I 0,02 23. Resíduos de laboratório – clorados D099 I 0,1 24. Resíduos de laboratório – meios de cultura D099 I 10,0 Tabela 1 - Tipos de resíduos, respectivas classificações conforme a Resolução CONAMA 313/02 e a NBR 10.004/04 e quantidade mensal gerada acondicionados em sacos plásticos de 50 litros, armazenados e coletados pelo serviço de limpeza municipal. Dentre os resíduos classificados como Classe I (Perigosos) estão as lâmpadas fluorescentes, pilhas, baterias e os resíduos de laboratório. As lâmpadas fluorescentes estão sendo encaminhadas para as empresas revendedoras. As pilhas e baterias são acondicionadas em tambor plástico até volume mínimo para posterior destinação aos revendedores. Este procedimento está de acordo com a Resolução do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) Nº 257 de 30/06/99 (CONAMA, 1999), a qual estabelece que seja de responsabilidade do estabelecimento que comercializa, bem como, a rede de assistência autorizada pelo fabricante, recolher estes materiais. Como resultado do levantamento dos resíduos de laboratório (Classe I) adotou- se a seguinte classificação de segregação: Revis ta B rasi l e i r a d e C i ê n c i as A m b i e nta i s - N ú m e ro 1 5 - M a r ço/20 1 0 8 2 I S S N I m p res s o 1 8 0 8 - 4 52 4 / I S S N E l e t rô n i c o : 2 1 76 - 9 478 Resíduos orgânicos; cianetos; metais pesados - Cr; metais pesados - Ag; metais pesados - Cu; metais pesados - Pb; metais pesados - Fe; clorados e meios de cultura. Cada um desses tipos de resíduos está sendo armazenado em bombonas plás ticas distintas, com o principal objetivo de evitar possíveis acidentes e riscos à saúde humana caso resíduos incompatíveis sejam misturados. GERBASE et al. (2005) citam que o grande problema da geração de resíduos de laboratório é a composição variada e incons tante que apresentam, onde as propriedades químicas dos resíduos mudam constantemente e dificilmente encontra-se um método padrão e eficaz para o seu tratamento. Observou-se que são gerados, em média, 109,02 kg de resíduos por semestre nos laboratórios da UTFPR-FB. Em estudo realizado para levantamento da geração de resíduos nos laboratórios de química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Ponta Grossa, FORNAZZARI et al. (2008) constataram que foram gerados 105,3 litros de resíduos no segundo semestre de 2008, sendo que o resíduo químico gerado em maior quantidade por alguns dos laboratórios foi o inorgânico, corroborando com os resultados encontrados nes te trabalho. Como ação em médio prazo, objetiva-se adotar técnicas internas de tratamento dos resíduos de laboratório através da reutilização e técnicas de neutralização (CUNHA, 2001), diminuindo assim o volume de descarte e também incentivando alunos a se inserirem no processo de pesquisa e aplicação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula. Atualmente os resíduos perigosos de laboratório são encaminhados para empresa terceirizada com freqüência variável, conforme a necessidade. Es te encaminhamento para empresas terceirizadas é também freqüente em outras Universidades, como a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (TAUCHEN & BRANDLI, 2006). O PGRS atende e respeita as diretrizes de diversas legislações. Estas estabelecem princípios, procedimentos, normas, e critérios referentes à geração, acondicionamento, armazenamento, coleta, transporte e destinação final dos resíduos sólidos. Este Plano apresenta uma previsão de qualificação e quantificação dos resíduos gerados e propõe informações e procedimentos para que o programa seja aplicado, monitorado e atualizado. Nesse sentido, dentre as ações que deverão ser realizadas continuamente para o adequado desempenho do PGRS estão: treinamento dos funcionários da limpeza; renovação da campanha de coleta seletiva a cada semestre; envolvimento dos cursos da instituição para auxiliar na campanha de coleta seletiva; ações de educação ambiental continuada, através de palestras ministradas pelos próprios alunos e fiscalização da situação das lixeiras e a tuação dos funcionários quanto aos resíduos. Ressalta-se a importância da aplicação desta etapa, já que dentre os objetivos de uma IES estão o ensino e a formação dos tomadores de decisão do futuro. Essas ins tituições possuem experiência na investigação interdisciplinar e, por serem promotores do conhecimento, acabam assumindo um papel essencial na cons trução de um projeto de sustentabilidade (TAUCHEN & BRANDLI, 2006). Promover a educação, a consciência pública e reorientar a educação para o Desenvolvimento Sustentável são idéias que constam nos artigos da Rio/92, nos quais se destaca a importância de determinar a integração dos conceitos de ambiente e o desenvolvimento em todos os programas de educação, em particular, a análise das causas dos problemas que lhes estão associados num contexto local, como um objetivo específico (UNCED, 1992). É importante destacar que o sucesso do PGRS dentro da IES também depende do envolvimento da alta administração. Um cuidado a ser tomado é referente ao encaminhamento das ações planejadas ao longo do tempo. TAUCHEN & BRANDLI (2006) citam a experiência da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na qual houve um grande envolvimento dos alunos nos primeiros meses de implementação, porém após esse tempo ocorreu o afastamento gradual dos estudantes que o iniciaram, associado à falta de envolvimento da alta administração, levando à desestruturação do projeto. CONCLUSÃO O levantamento dos pontos de maior geração de resíduos, sua respectiva classificação e quantificação, revelaram que muitos dos resíduos encaminhados ao aterro sanitário municipal ou aterro industrial (resíduos de laboratório) são passíveis de reutilização, reciclagem ou compostagem. Esse fato reflete a necessidade de maiores ações de treinamento e sensibilização de alunos, professores e técnico-adminstrativos e, ainda, a implantação de projetos para o aproveitamento dos resíduos orgânicos. Essas atitudes são essenciais para que os danos ambientais e os riscos à saúde sejam minimizados. Com isso, observa-se que as ações de educação ambiental são essenciais para o bom desempenho e melhorias dos índices do PGRS do Campus da UTFPR-FB. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS UNITED NATIONAL CONFERENCE ON ENVIRONMENTAL AND DEVELOPMENT - UNCED. Agenda 21. Rio de Janeiro, 1992. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. NBR 10004 - Resíduos sólidos - classificação. 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Revista Brasileira de Ciências Ambientais - Número 15 - Março/2010 84 ISSN Impresso 1808-4524 / ISSN Eletrônico: 2176-9478 Figura 2 - Composição gravimétrica dos resíduos gerados na UTFPR-FB. Orgânico 29,80% Metal 0,32% Vidro 0,24% Madeira 0,65% Resíduos de laboratório 4,60% Papel e papelão 18,80% Rejeitos 20,70% Outros 9,70% Plástico 15,20%